Reflexiones para cada vez que suman dos números

obtienen el mismo resultado sin

la enseñanza:  importar el orden en que hayan sumado
e inductivamente afirmarán que la
próxima vez que tengan que sumar dos
números no debe importar el orden en
3 + 2 = 5 que lo hagan.

2 + 3 = 5 Y quizá muchos han experimentado lo

anterior, incluso tú, por ejemplo, cada
vez que has visto un objeto cilíndrico
recubierto de algo color oscuro con
algunas bolitas rojas (cerezas) has
experimentado que se trata de pastel de
chocolate, y por ello, cada vez que
observas un objeto con esas
características piensas que se trata de
un pastel de chocolate (pero ojo… ¡no te
El desarrollo formal de las matemáticas vayan a engañar!).
a veces comienza diciendo que estas
propiedades se cumplen en los
números reales por axioma, ir
conduciendo a tus estudiantes a que
comprendan las matemáticas como
una estructura axiomático-deductiva
no es fácil; debes observar que si bien
formalmente tú puedes decir que estas
propiedades se cumplen en los
números reales por axioma, tus
estudiantes (desde la primaria) han ido
conociendo estas propiedades por
experimentación, por ejemplo, 3 + 2 da
el mismo resultado que 2 + 3.

Así, los estudiantes afirman que la

propiedad conmutativa de la suma es
cierta porque cada vez que
experimentaron obtuvieron el mismo
resultado, esto es un proceso inductivo
(no de inducción matemática), es decir,