PLAN DE ATENCION
DIAENOSTICO
Periodo del 24 de agosto al 02 de septiembre
de 2022
Ciclo escolar 2022- —
rn PS
PRIMER GRADO ICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE ATENCION
DIAGNO OST ICO
Periodo del $ de ago oie a 02 ! septiembre
Sos (7 Q
PRIMER eRAD O LUNES 29 DE AGOSTO DEI 2022
‘CAlculo mental:
445
5+3
ora
5+5
Problema Matemético:
Propésite de! INICIO:
Conocer los
principales
gustos @
inquietudes
de los
alumnos y
‘Comenzar la clase realizando la presentacién
‘ante el grupo, generar un ambiente de confianza
para que los alumnos se motiven a presentarse.
Dor a conocer la forma de trabajo que se llevara
durante este ano que regresamos a nuestras aulas
de manera 100% presencial.
Brindar_un espacio para expresar_ dudas,
comentarios e impresiones.
explicaria | DESARROLLO
forma de .
trabajo para
el presente:
ciclo escolar.
CIERRE
Propésito del INICIO:
dia: °
"Identificar si
los
estudiantes
Dar un tiempo para realizar la organizacién de los
calumnos en el salén de clases
Reaiizar la actividad propvesta en el anexe 1 con
Ia intencién de conocer los interes y gustos de los
‘aiumnes, dar un tiempo para que los alumnos
presenten sus productos ante el grupo escolar.
Platicor para qué sive un reglamento
cvestionando a los nifis sobre los temas actuales
que deben incluise en el glamento escolar.
Realizar una luvia de ideas para que se elabore el
reglamento del aula considerando la opinion de
todos
Dar lectura a cada una de las noimas y se
reflexionar con los nifios.
Terminar la sesién realizando la evaluacién para
conocer el nivel de conceptualizacién de la
escritura en los alumnos.
Trabajar con el anexe 2 en dénde se le pediré al
‘Glumno que de manera ordenada vayan
esctibiendo el nombre de cada animaiito.
Ei docente debe ser guia en cuanto a tiempos y
nombre de cade animaiito a escribir.
Procurar que los nifios no miren el trabajo de sus
Clros compafieros hasta concluir, apoyar y
monitorear que los alumnos estén haciendo su
maximo esfuerzo para poder monitorear su nivel
de avance
Brindar siempre un clima de confianza y
tranqulidad.
Proporcionar a cada alumno su gafete escolar,
solicitar que esctiban su nombre en el espacio
comespondiente, indicar que en la parte trasera
deberdn dibujar lo que més les guste realizar y
posteriormente liuminarén su gafete escolar.
La mamé de Anita colecciona tazas, si
tiene 13 tazas y hoy le regalaron 4.
2Cudntas tazas fendrén ahora?
*Cuaderno del
alumno.
*Anexos
Evaluacién:
Lista de cotejo
“Trabajo en,
clase
*Participaciones
*Cuademo del
alumno.
*Anexos SS DARUKEL™
escribir su | DESARROLLO:
nombre. # Entregar a los alunos el anexe 4 donde tendrén
que recortar y clastficar los diferentes nombres en
*Clasificor largos y cortos, es importante que todos los
nombres trabajos se vayan coloreande para ir valorando
argos sus habllidades motrices. "lista de cotejo
cortos, CCIERRE “Trabajo en,
* Proporcionar una hoja © escribir en el pizarrén el | clase
*Esctibe 0 nombre de su maestra o maestro en mayésculas, | *Participaciones
identifica mencionar a los alumnos que como telo deberan
nombres que escribiren su cuademo el nombre de una persona
inicien con ‘gue inicie con cada una de las letras del nombre
cada letra de su maestro y para ello utlizaran el Anexo 5
resentada,
Propésito del Materiales
dia Piaticar con los alumnos al respecto de hasta qué *Cuademo de!
nimero saben en contar, en dénde utiizan el alumno.
*identificar conteo, cudl es el numero més grande que | *Anexos
los nimeros saben contar, por qué es importante contar.
del 1 al 20. escribir las tespuestas en el pizanén 0
simplemente socializarlas con los demés
*Formar DESARROLLO:
cantidadesa |» Proporcionar el Anexe & donde los alumnos
partir del tendran que completar cada las series numéricas | *Lista de cotejo
dictado de con los ndmeros faltantes del | al 20, “Trabajo en
nimeros, CCIERRE clase
# Entregar alos alumnosel Anexe 7 donde viene los | *Participaciones
de ndmeros del 0 al 9, pedir a los alumnos que
recorten cada uno de los nimeros. Mencionara
los alumnos que jugaremos a formar numeros,
dictar a los Giumnos cantidades que no sean
mayores de 20 y que ellos los formen con sus
tarjetas, Escribir los ndmeros formados en el
‘cuademo|
‘Adecuaciones Cuniculares Notas y pendientes del dia:
DARUKEL® = = = = == === SS DARUKEL™
‘SECUENCIA DE ACTIVIDADES
[MARTES 30 DE AGOSTO DEL 2022
Dictado: Célculo mental: Problema Matemético:
rana . 6+ 2=
chango . Juan tiene 4 pelotas y su mamé Ie regalo
axdila otras 6
tigre 2Cudntas pelotas tiene en total?
serpiente
Propésito del dia: | INICIO:
‘+ Comenzaria clase realizando el ejercicio de
*Valorar el nivel gratomotricidad que se localiza en el anexe | *Cuademo de!
de motricidad fina a alumno,
de los estudiantes. Platicar con los alumnos acerca de las | *Anexos
diferentes personas que viven en su casa y
*Clasificar su parentesco.
nombres propios | DESARROLLO:
Solicitar a los alumnos mencionen algunos
*Reconocer letras nombres de sus familiares y escribirlos en el
mayésculas y pizarrén,
mindsculas. Posteriormente diujar dos columnas en tu
cuademo y clasiica los nombres de tus
familiares, en una columna esctibe los
nombres corlos y en Ia otra los nombres
cortos. Apoyar la actividad realizandola al
mismo tiempo en el pizarrén.
CHERRE:
* Uliizar el Anexo 9, pegary-clasificarlas Ietras | “Lista de cotejo
maydsculas de las letras minisculas, “Trabajo en
clase
*Patticipaciones
Propésito del dia: INICIO:
+ Recuperar saberes solicitando a los *Cuademo del
“identificar el nivel estudiantes que escriban en su cuademo Ia | alumno.
de sefie numérica del 1 al 20. *ANeXoS
conceptualzacién Realizar una revisién grupal para valorar el
de los nimeros del nivel de cada uno de los estudiantes,
Val 20. Posteriommente, escribir los niimeros en el
pizarrén para que se completen aquellos
utlizar el conteo trabajos que resultaron incompletos.
de manera | DESARROLLO:
convencional. © Utiizar el Anexo 10 donde los ciumnos
tendran que contr cudntas colecciones
*Agrupar las hay en cada grupo de elementos y escribir
cantidades que se la cantidad dentro de cada recuacko.
solicitan. CCIERRE:
‘© finalizar la clase trabajando con el material
del Anexo 11 donde los estudiantes tendran
que dibujar la cantidad de elementos que
se mencionan en cada recuadro
*Lisia de cotejo
“Trabajo en
clase
DARUKEL® = = = = == === Propésito del di
‘identificar silos
estudiantes
expresan y
feconocen sus,
emociones y
valoran las
emociones de sus
compafieras.
‘Adecuaciones Cuniculares
INICIO:
‘Comenzar la clase generando una lluvia de
ideas con los estudiantes para conocer
como se han sentido en este periodo de
receso escolar y como han vivido el period
de la pandemia.
DESARROLLO:
CCIERRE:
Mostrar el material del Anexo 12, de manera
individual se interrogaré a cada uno de los
Glumnos al respecto de como se sienten el
dia de hoy basdndose en los emojis del
anexo, posteriormente escribiremos su
nombre en ic columna que le correspond
(Apoyar a los nifios escribiendo su nombre
‘en el pizarron)
Tetinar la clase solicitando a los alumnos
que nos mencionen porque se sienten de
esa manera, escuchar sus comentaros con
respecto y haciendo énfasis en que en el
salén de clases siempre tendran un lugar
seguro para cada uno de ellos.
Notas y pendientes del dia:
*Participaciones
*Cuademo del
alumno.
Anexos
Evaluacién:
“lista de cotejo
“Trabojo en
clase
*Parlicipaciones SS DARUKEL™
‘SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MIERCOLES 31 DE AGOSTO DEL 2022
Dictado: ‘Clculo mental: Problema Matemétic
gato 1 1443
ratén 6-2
sno Sofia junto 3 manzanas, é mangos y 10
cocodtilo uvas,
gaviota 2Cudnia fruta junto en totale
Propésito del INICIO:
dia: * Darinicio ala clase mencionando a los alumnos
que los nombres de personas siempre se escriben | *Cuadermo de!
*Escribir = de con una letra mayUscula al principio. alumno,
manera Cuestionar a los alimnos al respecto si ellos | *Anexos
convencionall Cconocen las leftas mayésculas y mindsculas, para
fas letras fll, vamos a vtiizar el anexe 13 donde tenciran
mayéscuias Que _completar tos recuadios con los letras | SSRIS
maydsculas faltantes. ‘Lista de cotejo
*Reconocer si DESARROLLO: “Trabajo en
logran Proporcionar a los alumnos el anexe 14, donde clase
identificar ta fecontraran el nombre de diferentes personajes, | *Parficipaciones
letra faltante el objetivo es que los alumnos escriban la letra
enun nombre que hace fala, se puede orientar al alumno
dado incicando ta letra que hace falta, el propésito es
que escriban la letra mayUscula.
‘identincar | CIERRE:
nombres + Paro finalzar vamos @ jugar Memorama de
propios que ombxes propios, para ellos vamos a ulizar el
inicien con fa material del anexe 18 donde tendremos que
rrisma letra. recortar y pegar los nombres que inicien con la
misma letra
Propésito del INICIO:
ic ‘© Comenzar la clase jugando con los alumnos en | *Cuademo de!
parejas a lanzar dos dados, registrar_cuantos | alumno.
*Reconocer puntos junta cada trador en el material del *Anexos
el nivel de ‘anexo 16 y al final colorear de rojo al tirador que
conteo en ‘acumule mas puntos.
colecciones | DESARROLLO:
dadas Resolver el ejercicio del anexe 17 donde los
lumnos solucionarén un ejercicio donde
*Resolver tendrén que contar el nimero de puntos que se
operaciones ‘encuentran en cada grupo de dados y escribirios
sencillas de enelrecuadro.
suma. CCIERRE: *lista de cotejo
* Solicitar a los alunos el ejercicio del anexe 18 | *Tabajo en
donde tendrén que colorear de acuerdo al | clase
cédigo que se te presenta *Participaciones
Propésito del INICIO:
dia: ‘© Converser con los alumnos acerca de las
medidas de cuidado que hemos tenido a los | *Cuademo de!
largo de este tiempo. Recordando que en estos _ alumno.
DARUKEL® = = = = == === Valorar
laexpresién
de
emociones all
observar
imagenes.
‘Adecuaciones Cuniculares
DARUKEL® = = = = == ===
SS DARUKEL™
meses nos hemos adaptado al uso de accesories | *Anexos
de cuidado y prevencién.
Retomar la clase pasada para que reforzar el
tema de las emociones y con elo, determinr
cudlidenttican con menor y mayer taciidad. ESIWGEISA
DESARROLLO: *Lisia de cotejo
Proporcionar ©| anexe 19 donde los alunos | *Trabajo en
tendrén que escribir o cibujarla emocién que les | clase
provoca cada uno de los objetos que se les | *Patticipaciones
presentan,
CIERRE:
Pedir a los alumnos que compartan de manera
voluntaria con sus companeros para identifcar
‘en cuales actividades coindicen y en cuales
presentan diferencias.
Notas y pendientes del de SS DARUKEL™
Propésito det
Propésito del
dia:
*Reconocer
las
jluaciones
enlas que se
emplean
mayusculas
y mingsculas.
*Clasificar
palabras en
mayvsculas
y mingsculas.
Propésito del
ia:
*Reconocer
el sucesor y
el antecesor
de una
canridad,
*Valorar el
nivel de
dominio de
la setie del 1
20.
DARUKEL® = = = = == ===
‘SECUENCIA DE ACTIVIDADES
JUEVES 01 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
Célevlo mental: Problema Matematic
7+
Sofia junto 3 manzanas, 6 mangos y 10
uvas,
2Cudnia futa junto en total?
* Tiempo destinado para realizar la primer evaluacién
diagnéstica comespondiente a la asignatura de
Espanol
INICIO:
‘© Preguntar a los alumnos si recuerdan en que
momentos utiizamos las letras maydsculas y en
qué momento utilizamos las letras minusculas.
* Motivarios a que participen dando un ejemplo y
esctibiendo sus principales ideas en el pizarrén
DESARROLLO:
‘* Solicitar a los estudiantes que recorten y peauen
en su cuademe palabras del anexe 20 que
inicien con mindscula y palabras que comiencen
con mayisculas. (Dividir en tu cuademo en 2
secciones para diferenciarias)
Finaiizar la clase realizandio el juego de “Dictado
de leitas”, donde teaiizaremes un diciado de las
lettas del abecedario (Solo mayusculas)
‘Comparar respuestas de manera grupal.
INICIO;
‘* Darinicio ala clase interogando alos aiumnos si
feconocen 2Qué es un numero sucesor o
antecesor? Una vez que compartieron ideas,
hacer algunos ejemplos de nimeros antecesores
y sucesores en el pizarrén de manera grupal.
DESARROLLO:
* Solicitar que realicen la actividad del anexo 21
en donde deberdn completar el sucesor y
antecesor de las cantidades que se les
presentan,
Una vez que concluyan la actividad escribirén en
su libreta una numeracién del 1 al 20.
Teminar la clase realizando el juego
adivinanzas de nometos, en donde se debera
Contar con las tarjetas de los nimeros del | al
*Cuaderno del
alumne.
*Anexos
*Lisia de cotejo
“Trabajo en
clase
*Patticipaciones
*Cuademo del
alumno.
*Anexos
“Lista de cotejo
“Trabajo en
clase
*Patticipaciones
*Cuadero del
alumno.
Anexos
“Lista de cotejo
“Trabajo en
clase
*Patticipaciones SS DARUKEL™
20, fomard cualquier tarjeta de numero y a
través de preguntas los como: ges un néimero
mds grande que el 8 y mas pequerio que el 10,
los nifios deberdn acivinar que numero tiene Ia
tarjeta que se muestra.
Cada némero adivinado se escribir en el
pizarron y posteriomente, se escribiran en el
cuademo de menor a mayor.
Propésito del INICIO:
ia: * Dar inicio a la clase interogando alos
estudiantes si zalguna vez has necesitado | *Cuademo del
“identificar ayuda?, ga quien le pediste ayuda?, gte | alumno.
las nociones ayudaron®, gctees que es importante ayudar a *Anexos
que se los demds? Escuchar sus aportaciones.
fienen sobre | DESARROLLO:
la + Seguir a clase resolviendo los ejercicios
importancia propuestos en el anexe 22 donde el aumno
de ayudar a tendré que responder cada una de las preguntas
los demas. que se le proporcionan en el anexo al respecto
de Ia importancia de ayudar a los demés
Realizar una puesta en comin de las respuestas
‘obtenidas y reflexionar sobre ello. ALista de cotejo
CIERRE: “Trabajo en
* Terminar la clase escribiendo en el pizarrén Ia | clase
frase “Saber escuchar a los demas es importante | *Participaciones
para...
Entregar el anexe 23 y pedir que los alumnos
vayan escribiendo las ideas que expresen los
demas companeros.
+ Generar reflexiones finales.
Notas y pendientes del dia:
DARUKEL® = = = = == === SS DARUKEL™
‘SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LVIERNES 02 DE SEPTIEMBRE DE 2022
‘Célculo mental: Problema Matematico:
54
943
Para el cumpleafios de Juanito se tenian
preparados 20 dulceros, llegaron 16
Invitados y a todos se les dio dulcero,
Cuantos dulceros sobraron?
Propésito del
ic
*Cuademo de!
alumno.
Tiempo destinado para realizar la primer evaluacién | YA"07e-
diagnéstica corespondiente ala asignatura de
ati
Matematicas “Lista de cotejo
“Trabajo en
clase
*Patticipaciones
Propésito del _ INICIO:
dia: * Comenzar la clase intetrogando alos
estudiantes sirecuerdan lo que es un poema | *Cuademo del
Una vez que se obtuvieron los conocimientos | alumno.
“identiticar si previos se comentaré que los poemas son | *Anexos
reconocen ‘obras escritas en verso, que buscan expresarlas
rasgos emociones o impresiones del mundo.
relevantes de Solicitar que intenten leer 0 identificar algunas
los poemas. palabras que se encuentran en e1 anexe 24,
DESARROLLO
‘Valor ele Una_vez realizada 1a lectura, solicitar que | ‘Lista de cotejo
reconocimiento continden con el trabajo de! anexo 24 donde | Trabajo en
de letras 0. pegaran cada dibujo con el poema que le | clase
palabras. comesponda y escribirtan el nombre de cade | *Participaciones
poema. Apoyar en todo momento a los
*Asociar dibujos alumnos ya que se encuentran aun en el
con el poema proceso de adauiicién de la lectura y
que le escritura,
comresponde a
partic de una Lee en voz alta cada uno de los poemas y
lectura dada, preguntar Qué tipo de sentimiento les
provoca cada poema? Y responder las
preguntas de manera grupal ¢ _ incluso
esctibiendo las respuestas en el pizarén para
que los estudiantes puedan copier.
INICIO:
* Inferrogar a los alumnos si recuerdan lo que es
una grafica y para que nos sive una gréfica, | *Cuadero del
*Registrar los realiza un pequerio ejemplo en el sain. (frutas | alumno,
datos y favoritas, colores, animales, etc.) *Anexos
organizarios en DESARROLL
una ___grafica
DARUKEL® = = = == ------ recuriendo al
conteo,
Propésito del
dia:
‘identifica to
que se puede
hacer "con
autonomia y en
donde es
necesarlo el
apoyo.
DARUKEL® = = = = == ===
INICIO:
Una vez que realizaron la actividad en el salén
yregistraron sus resultados, resolver la actividad
que se encuentra en el anexe 25. Dar un
fiempo para que realicen la actividad en lo
que se monitorea sus estrategias de conteo,
registro de datos, etc.
Una vez que concluyeron la actividad.
Solcitar que en su libteta respondan la siguiente
pregunta:
2QUE prefieres? iral cine o disfrutar una pelicula
en casa con la familia?
Una vez que respondieron las preguntas realize
nuevamente una gréfica para registrar los
resultados con base en las preferencias de los
estudiantes y anaiizario de manera grupal
Comentar con os alunos acerca de las cosas
que han cambiado conforme a su crecimiento,
mencionar ejemplos como: cuando eras bebé
no podias caminar, ahora ya lo puedes hacer,
antes mama te daba de comer, ahora ya lo
realizas solo.
DESARROLLO:
CCIERRE:
Solicitar que refiexionen acerca de las cosas
que ya pueden realizar solos y de las cosas que
un les cuesta trabajo realizar por s! solos.
Escuchar sus aportaciones.
Pedir que realicen e| Anexe 26 donde en una
columna haremas un listado de cosas que ya
puedas hacer tu solo sin ayuda de nadie mas y
en [a ofra columna escribirds cosas en la que
necesitas ayuda de los demas para poder
hacerlo
Compartir las respuestas con los demas
compafieros del grupo.
Notas y pendientes del dia:
Sa = = DARUKEL
“Lista de cotejo
“Trabajo en
clase
*Patticipaciones
*Cuademo del
alumne.
*Anexos
“Lista de cotejo
“Trabajo en
clase
*Patticipaciones ICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE ATENCION
DIAGNOSTICO
ANEXOS DEL DOCENTE
SOs (7 Q
PRIMER eRAD O ( Comida favorita:
C \ ) cate mort
i
|
Autoretrato
ss Actividad 1. Realizar el dictado de palabras a través de las imagenes, procurar ol 100% que el alumno responda sin
ayuda y de acuerdo ale que el sabe Esto nos permiliré conocer un resultado més certero del nivel del clurmo. Oracién
a dictar: La rana brinea en el charco. Es importante pedirle al clumno que escriba su nombre en la hoja sin sefalarle en
qué lugar. esto nos permitira conocer el nivel de ubicacién espacial de los alumnos. Federico
DARUKEL® - L fe 2. $. 4 fel
‘ ae 890
i
CICLO ESCOLAR 2022-2023: DARUKEL® -------~
=
>
>
e
wn
41 =
10
a
O
N ‘
6
nexo D, comosesece ~
KEL®
a
( __iguel __idalgo
__gustin de __turbide.
__icolas __ravo.
--eona __icario.
_-gnacio __llende. con dados!
Nombre del jugador Ronda 2 Ronda 3 Total indicaciones:
7
+
©
g
3
3
3
<
Rosa: 10 + 3
Verde: 5+ 5
Naranja: 10 + 10
Amarillo: 14 + 2
Morado: 6 +3 Saber escuchar es
cuando les brindamos ayuda?
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
@
°,
g
s
g
a
a
BY
fe}
a
©
2
4
7 Agua, gdénde vas?
1 Riendo voy por el rio alas
i orillas del mar.
1 Mar, gadénde vas?
Rio arriba voy buscando
| fuente donde descanser
1 Chopo, y tu qué haras?
No quiero decirte nada. Yo....
' jtemblar!
1
También podría gustarte
- Examen 4 To Grado 3 Er TrimestreDocumento18 páginasExamen 4 To Grado 3 Er TrimestreYazmin Alejandra Mora SalazarAún no hay calificaciones
- ExamenDiagnostico1erGrado20 21MEEPDocumento7 páginasExamenDiagnostico1erGrado20 21MEEPYazmin Alejandra Mora SalazarAún no hay calificaciones
- 3° Plan de Atención Diagnóstico Darukel Semana 1Documento24 páginas3° Plan de Atención Diagnóstico Darukel Semana 1Yazmin Alejandra Mora SalazarAún no hay calificaciones
- 2° Plan de Atención Diagnóstico Darukel Semana 1Documento22 páginas2° Plan de Atención Diagnóstico Darukel Semana 1Yazmin Alejandra Mora Salazar100% (2)
- Protocolo Regreso A ClasesDocumento12 páginasProtocolo Regreso A ClasesYazmin Alejandra Mora SalazarAún no hay calificaciones
