Cultura y biodiversidad.

Titulo del proyecto.

IMPLEMENTACIÓN DEL ORQUIDIARIO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA KUWEI, COMO
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA AMBIENTAL EN FORMACIÓN DE VALORES Y CONCIENCIA EN EL
CUIDADO EL MEDIO AMBIENTE.

Pregunta de investigación.
¿Qué son las orquídeas para el entorno y cómo las puedo cuidar,
vinculando el conocimiento ancestral de mi comunidad sikuani?
Planteamiento del problema.
La dificultad que afronta el medio ambiente se debe a los malos hábitos de
los seres humanos, partimos con este proyecto del querer mejorar esta
situación desde la institución, creando en nuestros estudiantes competencias
ambientales que generen destrezas, que promuevan buenas prácticas de
cuidado y conservación de las especies de flora en especial las orquídeas
encontradas en el entorno. Vinculando activamente el conocimiento sobre
dichas especias en la ancestralidad de la comunidad, de allí podemos decir
: ¿Será que con el reconocimiento de algunas especies de orquídeas en el
entorno de la comunidad sikuani, podemos mejorar las condiciones
ambientales de conservación y cuidados de las mismas para generar
conocimiento desde la práctica?

Metodología.
Esta es mixta porque tiene aspectos cuantitativos y cualitativos
Etapa 1:
En esta se fundamenta la estructuración y planeación del proyecto, mediante
el apoyo de docentes encargados del mismo.
Etapa 2:
Identificación de especies nativas, fundamentación científica de la
clasificación, recolección de especies.
Etapa 3:
Socialización del proyecto, implantación de especies y nombramiento de un
grupo coordinador para la ejecución formal y dinámica de informar sobre:
qué es el proyecto y como se ha trabajado, para qué. (Presentación del
proyecto, realización de una foto galería, construcción de volantes, folleto
sobre especies de San Carlos y sus alrededores)
Transversalizacion del proyecto con las áreas.
Etapa 4:
Evaluación y análisis de los cambios producidos en la práctica.

Desarrollo de la investigación.
Se desarrollaron las etapas plasmadas en la metodología, reconociendo la
importancia de la comunidad y el apoyo de la universidad al proceso, los
estudiantes se hicieron participes activamente en este proceso, en el camino
recorrido fomentaron la construcción del conocimiento y el empoderamiento
para el cuidado y pre4servacion de las mismas desde el proceso científico y
académico que se les brindo, desarrollaron conocimientos y reconocimiento
de las especies encontradas en la región y la culturalizad que estas
representan.
I

mágenes.

Conclusiones.