Profesor Camilo Urra Olivera

Economía y Sociedad

#Circular Unidad 1: #Economía

Aventura de aprendizaje: Trabajar con fuentes de información de diverso tipo sobre aprendizajes
económicos reconstruidos hasta la fecha en el nivel.
Instrucciones:
-Lea atenta y concentradamente las preguntas que aparecen en esta guía.
-Responda las preguntas en esta guía con apoyo de su cuaderno y libro de texto.
-Al momento de terminar, avise al profesor para la asignación de sus firmas.

#SiempreInvict@!

La economía restringida (también denominada "economía redonda") es un modelo de producción y

consumo que implica compartir, arrendar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar los materiales y productos
existentes durante el mayor tiempo posible. Tiene como objetivo abordar desafíos globales como el
cambio climático, la pérdida de biodiversidad, la gestión de los desechos y la contaminación. Se define
en contraposición a la economía lineal.
Abarca mucho más que la producción y el consumo de bienes y servicios, pues incluye entre otras cosas,
el uso de la energía reutilizable, y la diversificación como medio de alcanzar la resiliencia. Como parte del
debate, también debe incluir una profunda discusión sobre la función y el uso del dinero, algunos de sus
pioneros también han pedido renovarlo como herramienta de medida del éxito.
La disposición final de los desechos generados por los esquemas actuales de producción y consumo es
una parte de un problema que la economía circular busca resolver; pero esta observación pone el foco en
el final de una cadena de producción y concede un protagonismo excesivo al reciclaje. Este punto es solo
una parte de un problema mucho mayor. La aproximación propuesta por el modelo de economía circular
adopta una mirada mucho más global, teniendo en cuenta, no solo las distintas etapas de la cadena de
producción, sino también todos los actores involucrados y su interrelación.
La economía circular contempla en su estrategia la implementación de políticas públicas, el rol de la
educación, la aplicación de nociones de eco-diseño en el desarrollo de productos, servicios e
infraestructura, etc. Para verificar la correcta implementación de modelos circulares, es necesario
perfeccionar índices de medición que contemplen el triple impacto de las distintas actividades
económicas, tales como el cálculo de la huella de carbono o la huella hídrica de distintas actividades e
instituciones.
Es una estrategia que tiene por objetivo recibir tanto la salida de los materiales vírgenes como la
producción de desechos, cerrando los «bucles» o flujos económicos y ecológicos de los recursos. El
análisis de los flujos físicos de recursos proviene de la escuela de pensamiento de la ecología industrial en
la cual los flujos materiales son de dos tipos, nutrientes biológicos, diseñados para reintroducirse en la
biosfera sin incidentes técnicos, nutrientes los cuales están diseñados para circular con alta calidad en el
sistema de producción pero no vuelven a la biosfera.

El término "economía circular" se utilizó por primera vez para describir un sistema cerrado de las
interacciones entre economía y medio ambiente. La economía circular es parte del estudio de
retroalimentación de sistemas no lineales, sistemas vivos. Un resultado importante de este es la idea de
optimizar sistemas más que componentes, o la idea de "diseño a medida". Más frecuentemente descrito
como marco para pensar, sus seguidores reclaman que es un modelo más coherente que tiene valor
como respuesta al final de la era de materiales y combustibles baratos. 1

1
Carlos Massad. Economía para todos. Año 2014.
 Profesor Camilo Urra Olivera
Economía y Sociedad
#ConstruyendoFuturo
1.- En una escala del 1 al 7, ¿Cómo se siente usted anímicamente para terminar este semestre escolar?
¿Por qué?
2.- Minuto de confianza. Mencione tres puntos fuertes y tres aspectos por mejorar hacia el segundo
semestre respecto al funcionamiento de nuestra asignatura.
3.- Backstage. Usted ha vuelto a ser profesora o profesor. Debe crear un ejercicio de activación de
aprendizajes previos y desarrollarlo. Algunas ideas: Nube de palabras, creación de título o hashtag de
clase, pregunta sobre la utilidad de la aventura de aprendizajes del día de hoy, sopa de letras, entre otros.
4.- Elabore una ficha para el texto anterior considerando, Nombre de la unidad actual, aventura de
aprendizajes de hoy, título, autor, fecha, palabras claves y resumen.
5.- ¿Qué es la economía circular? En su definición, considere la diferencia que tiene con la economía
lineal.
6.- La economía circular, busca transformar la economía de las sociedades, incluso cuestionando hasta el
dinero como medida de éxito económico. Desde su óptica, ¿Es valida esta crítica de la economía
circular? Es decir, en otras palabras: ¿Es el dinero la medida más justa y adecuada de medir el éxito de las
personas? ¿Por qué?
7.- ¿Es realista pensar en un futuro social cercano donde el dinero no sea la medida de nuestro éxito? ¿Por
qué?
8.- Si usted pudiera escoger una forma de medir el éxito de las personas que sea diferente al dinero, ¿Cuál
seleccionaría? ¿Por qué?
9.- ¿Qué relación es posible establecer entre la “quimera del crecimiento económico infinito”, el
“decrecimiento” y la “economía circular”? EXPLICAR.
10.- Viajemos por el multiverso I. En educación ciudadana hemos estudiado largamente la diferencia entre
las democracias y los totalitarismos. Al respecto, ¿Cuál de ambos sistemas considera usted es el más
amigable, cercano y compatible con la economía circular? Entregue tres argumentos de respaldo.
11.- Supongamos que nuestro país decide convertir su economía hacia lo circular. En una línea de tiempo
alternativa, el Chile del año 2025 es una economía circular en plena forma. Desde esta perspectiva, ¿Las
personas que viven en Alto Hospicio-Iquique se beneficiarían o no? ¿Por qué?
12.- Los críticos de la economía circular aseveran que su gran punto débil es que, si bien será amigable
con el medio ambiente y el desarrollo sustentable, afectará negativamente al empleo, aumentando la
cesantía. ¿Está usted de acuerdo con esta crítica? Investigue con su celular y entregue tres ejemplos o
argumentos que respalden su respuesta.
13.- Los defensores de la economía circular defienden su implementación gradual y escalonada,
entendiendo el rol formador que tiene la educación para esos efectos. La educación, siempre la
educación… En su opinión, ¿Es realmente tan importante la escuela/universidad para la transformación
circular de nuestras economías? Entregue tres ejemplos de respaldo.
14.- Mencione tres fortalezas que tiene nuestro colegio para promocionar y desarrollar un tipo de
educación económica circular, es decir, de desarrollo tipo sustentable. Luego, seleccione aquel que usted
considera tiene mayor potencial. Debe justificar su respuesta con tres ejemplos… o argumentos.
15.- Investigue con su teléfono celular el concepto “Zona de sacrificio” y defínalo.
16.- ¿La economía circular podrá mejorar efectivamente la calidad de vida de las personas que habitan
los territorios de sacrificio? ¿Por qué? Debe respaldar con tres…usted sabe.
17.- Momento opinante. Desde su punto de vista. ¿Alto Hospicio-Iquique son una “Zona de sacrificio”? ¿Por
qué? No se olvide de justificar su respuesta con una triada de argumentos y/o ejemplos.
18.- Viajemos por el multiverso II. ¿De que forma cree usted que el CEAL puede contribuir a la promoción
de una economía de tipo circular (desarrollo sustentable) al interior de nuestro colegio? Mencione a lo
menos tres propuestas concretas de acción.
19.- Mi futuro. Según los aprendizajes reconstruidos hasta el nivel, responda con total sinceridad que
posición adoptaría usted en un futuro cercano si se viera enfrentando a la siguiente paradoja:
Trabajo/Dinero o Naturaleza/Sustentabilidad.
20.- Respecto a la aventura de aprendizajes del día de hoy, asigne una calificación a su desempeño,
entregando un argumento de respaldo y dos propuestas para mejorar o mantener dicha calificación.

Valor actividad: 14 firmas