COMENTARIOS A LA TESIS DE VICTOR MANUEL

1.- Necesitas corregir el índice del trabajo.

2.- En la página 11 mencionas la perspectiva de inclusión y equidad de género. Si

decides trabajar las trayectorias escolares creo que esta puede ser la perspectiva
que te ayude a dotar al trabajo de un matiz mas sociológico.

3.- La tabla 4 sobre rendimiento escolar no es analizada, los datos solo tienen
sentido si se analizan y se relacionan con algún objetivo o categoría central del
trabajo.

4.- En el apartado 1.6 Contexto donde se realizó la investigación (p. 20) considero
que falta más información del entorno comunitario, por ejemplo ¿las colonias del
área de influencia de la escuela son de alta, media o baja marginación? ¿Qué
oficios u ocupaciones predominan? ¿Son trabajadores independientes o son
burócratas?, algunos vienen de comunidades del interior del estado?

5.- En la p. 31 dices que no vas a considerar como sinónimos al desempeño

escolar, rendimiento académico y el rendimiento escolar. Defines hasta cierto
punto, el rendimiento académico, desempeño escolar e incorporas otra idea; el
desempeño académico, pero no conceptualizas el rendimiento escolar.
¿Son sinónimos el desempeño escolar y el desempeño académico? Porque así
aparecen en las páginas 32 y 33.

6.- En la página 36 y 37 está el apartado 3.3 Fases o etapas del proyecto. En este
apartado solo se mencionan las fases de diseño de los instrumentos, el pilotaje de
los instrumentos y su aplicación. Faltan fases importantes como el tratamiento y el
análisis de la información y por último, la sistematización y presentación de
resultados.
Considero que en este capítulo III hace falta expresar más información acerca del
enfoque metodológico que orientó la investigación. ¿Por qué el cualitativo? ¿a qué
preguntas de investigación se pretendió dar respuesta?
7.- En la p. 46 hay información de política educativa que hay que actualizar “Es
decir, el sistema educativo se encuentra en un periodo de transición curricular,
dado que los planes y programas vigentes pronto serán sustituidos por los nuevos
que emita la Secretaría de Educación Pública, lo que implica evidentemente una
nueva serie de libros de texto para cada uno de los grados escolares.
Además, las leyes secundarias se encuentran en construcción y también habrá
que esperar los trabajos de investigación que permitan fundamentar los nuevos
planes de estudio. Que, desde luego, estarán acordes a la llamada “cuarta
transformación” y que formarán parte de la nueva escuela mexicana.”

8.- a) Preguntas de investigación

1.- ¿Cuál ha sido el desempeño escolar que se ha presentado en la trayectoria
escolar de los alumnos del Quinto Grado Grupo “A?
2.- ¿Cómo se han desempeñado los alumnos durante las clases virtuales
derivadas de la etapa de confinamiento COVID-19?
3.- ¿Cuáles son las actividades escolares que han llevado a la práctica los
alumnos para tener una trayectoria escolar continua?

b) Objetivos
Objetivo general
Explicar los retos enfrentados, las actividades escolares realizadas y
acciones emprendidas, que les ha permitido a los alumnos del Quinto Grado
Grupo “A” permanecer en el sistema educativo, a través del análisis del
desempeño escolar durante sus trayectorias escolares.

Objetivos específicos
* Analizar el desempeño escolar de los alumnos del Quinto Grado Grupo “A”
durante sus trayectorias escolares.
* Explicar cómo ha sido el desempeño de los alumnos durante la etapa de clases
virtuales derivada del confinamiento COVID-19.
* Conocer las actividades escolares que han realizado los alumnos durante sus
trayectorias escolares, las cuales les ha posibilitado permanecer en el sistema
educativo.

Reflexionando sobre estas preguntas de investigación y los objetivos tanto general

como específicos, y confrontándolos con los resultados reportados en el capítulo V
de esta tesis, percibo que éstos se han quedado cortos. Por lo tanto, hay dos
alternativas:
1.- Modificar las preguntas y los objetivos o
2.- Complementar el proceso de indagación para apropiarse de la información que
hace falta.
Si se opta por la primera alternativa se tendría que eliminar la primera y la tercera
pregunta, con lo que se quedaría solo una, por lo que tendría que enriquecer ese
espectro de preguntas con al menos dos o tres más. En cuanto a los objetivos;
rediseñar el objetivo general de tal manera que se destaquen las clases virtuales
como el contexto de análisis y ya no las trayectorias escolares. Bajo ese recorte se
quedaría intacto el objetivo 2, (no así el uno y el tres que tienen como horizonte
investigativo las trayectorias escolares) y se construiría uno o dos más en función
de la información recuperada.

Si se inclina por la segunda alternativa, se tendría que reconstruir el proceso de

indagación para dar cuenta de las trayectorias escolares y así explicar las
diferencias en el desempeño escolar entre Amy, Ganya, Rocío, Emmanuel,
Melina, Orly y Yurida que cursaron dos años de preescolar, y Dayana, Alitzel y
Jacob que cursaron solo un año, y entre estos diez niños con el resto del grupo
que cursaron los tres años de preescolar y la relación también con el rendimiento
académico. Ahora en cuanto a la repetición, ninguno de los diez que tuvieron el
ciclo de preescolar incompleto ha sido repetidor, solo José Luis. En cuanto a
extraedad, es Melina con solo dos años de preescolar que presenta esa condición.
Ahora en cuanto a los cambios de escuela, quienes mas los han experimentado
son Alitzel y Ana Belén con tres instituciones hasta 5º grado y Jacob, Omer y José
con dos instituciones.
En torno a su asistencia a USAER es Leonardo quien ha requerido esa atención y
no ha aparecido en ningún otro indicador hasta ahora seguido. El problema es
¿Cómo mostrar sus respectivas trayectorias desde preescolar hasta 5º grado de
primaria? Tendrías que indagar los perfiles de los y las docentes que los han
atendido en cada grado, entrevistar a algunos de ellos, recuperar los cuadernos de
los y las alumnas, sus trabajos de preescolar y tal vez relatos de vida.
En la p. 62 se inicia con las clases virtuales:
a) 4.1.8 Asistencia
b) 4.1.9 Actividades escolares
c) 4.1.10 Desempeño escolar
Después de 17 páginas se toma otro indicador 4.1.11 Hermanos en la escuela
(Parece no aportar información relevante ni en cuanto a la trayectoria escolar, ni
en el desempeño escolar en las clases virtuales).
4.1.12 Apoyos recibidos en casa
En conclusión, considero que tiene mayor posibilidad de cierre tu trabajo si
abordas como objeto de estudio, el desempeño escolar en tiempos de pandemia,
pues tienes mas información empírica para ello.

Santa Cruz Xoxocotlán Oax., a 25 de abril del 2022.

Mtro. Manu el Ochoa Jiménez.