BOLETN 2009 BOLETN MAYO -JUNIO 2009

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BOLETN 2009 BOLETN MAYO -JUNIO 2009

EDITORIAL
Otro ao ms compartiendo y colaborando en Red! Con esta edicin del boletn, llegamos a la recta final del curso acadmico y, con ello, cumplimos uno de nuestros objetivos prioritarios: manteneros informados de nuevos recursos educativos, eventos, iniciativas, proyectos y actividades. Adems, gracias a vuestra colaboracin y participacin hemos conseguido difundir a lo largo del ao, interesantes e innovadoras buenas prcticas en el uso de las TIC. Estas esperadas vacaciones de verano, pueden ser un buen momento para pararse a reflexionar en todo aquello que hemos ido realizando en clase o en el centro, hacer balance de los xitos y retos alcanzados y compartirlos con el resto de la comunidad. Por lo que, os animamos a seguir creando red entre todos y favorecer el intercambio de experiencias, vivencias y conocimientos que nos ayudan al uso de las TIC y a enriquecernos juntos. No dejis de visitar nuestra web: www.redtic.es donde os encontraris con recursos educativos, noticias de actualidad y enlaces de inters.
Hasta pronto amig@s!

ERASE UNA VEZ EL FIRMAMENTO DE LA REDTIC

Por fin haba llegado, justo a tiempo y puntual. All estaba sentadita una estrella en el firmamento.Ser la prime-

ra? se pregunt. Slo una luz;

su luz, brillaba cuando la noche cay. La solitaria estrella se senta desorientada. Quiz he
dibujo: Autor del dibujo lvaro Garca (CRA Los Romerales)

Con motivo del Ao Mundial de la Astronoma la redTIC propuso esta temtica para plantear el hilo argumental de sus actividades durante el curso 2008/2009. Mediante un sistema de alta de usuarios para el Proyecto AstroTIC, los centros escolares se convirtieron en las estrellas del proyecto. Con una gua y un asesor como apoyo comenz la aventura. Y como siempre la realidad su-

llegado demasiado pronto s, eso es, simplemente he llegado pronto. Esperar decidi firmemente. La estrella se esforzaba en encontrar algn indicio entre las sombras. Demasiada oscuridad pensaba quiz debera

brillar ms por si no me ven lo suficiente. Y con una fuerte

aspiracin, comenz a brillar ms y ms fuerte dejando menos terreno a las tinieblas. De pronto, a lo lejos una tenue luz, dubitativa y dbil se mostraba. Eh!, estoy aqu alz la

pera la ficcin.
Uno de los principales objetivos fue crear grupos colaborativos entre centros, de tal forma que los docentes pudieran enriquecerse de las buenas prcticas de los dems. Por lo tanto, la punta de flecha de Orin era este primer certamen. Para conocerse entre los centros participantes, preparamos una sorpresa. Cada estrella tena que buscar a su compaera y formar una constelacin. Cada vez que esto ocurra, en tiempo real, iban apareciendo las lneas imaginarias que unan a las estrellas formando la figura estelar. Hasta que una vez formados los grupos, comenzamos con las comunicaciones para el primer certamen. Las herramientas gratuitas como

voz la primera estrella de la noche. La nueva tambin se encontraba desorientada. Eh!, qu te parece si juntas iluminamos aquella zona oscura, a ver si ayudamos a otras estrellitas a encontrar el camino.
Tomando una gran bocanada de aire irradiaron una brillante y hermosa luz celeste. Una tras otra, fueron apareciendo ms y ms estrellitas guiadas por esta seal. Se acercaban, charlaban entre ellas unindose hasta formar las diferentes constelaciones del firmamento; llevando juntas, con toda su ilusin y energa, la luz por todos los rincones de la noche que an quedaban por iluminar.

Equipo editorial

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BOLETN 2009 BOLETN MAYO - JUNIO 2009 Google Docs y skype marcaron toda una revolucin. Los documentos compartidos, charlas nocturnas entre coordinadores TIC y asesores del proyecto estrecharon lazos entre nosotros y generaron grandes ideas para las propuestas de cada centro y constelacin dentro de los certmenes. Estamos orgullosos de nuestros/as coordinadores TIC, que pusieron gran ilusin en este proyecto, desde el primer da, creando de la nada, constelaciones y grupos de trabajo robustos y muy animados. Cada coordinador TIC de la constelacin adopt un rol (delegado, reportero, publicista, administrador o bloggero), de tal forma que, en algunas partes de la actividad tuvieron que adoptar cada papel y mantener actualizado un blog por constelacin (para todos los certmenes), coordinar las reuniones y encuentros virtuales, implicar al alumnado y profesorado del centro, etc., todo esto para una tarea compleja: acordar cmo es un centro TIC ideal. El resultado conseguido fueron siete declogos, uno de cada constelacin, con videos y fotografas que representan su esfuerzo y capacidad de innovacin. Una vez creado el pilar, gracias a esta primera actividad, se han propuesto otros cuatro certmenes durante el curso. El segundo certamen tuvo una gran repercusin de forma cooperativa entre nuestros centros, ya que entre los alumnos de un mismo centro o entre las constelaciones, se foment la creatividad y la colaboracin en el diseo de un logotipo de la redTIC relacionado con la astronoma. Como la lluvia de estrellas de Agosto, pero en pleno invierno, nos inundaron ms de 2.600 logotipos. El entusiasmo del equipo fue monumental. Se siguieron reforzando los lazos entre los centros, los coordinadores TIC, los asesores de la redTIC, y por supuesto, la motivacin y el aprendizaje de tcnicas colaborativas entre el alumnado. Tanto es as, que en pleno carnaval, entre charangas y entierros de sardinas, algunos centros nos enviaron a modo personal: fotos donde los nios y nias e incluso el profesorado, se disfrazaron de estrellas, planetas y astronautas. Otra de nuestras estrellas es el blog de la redTIC que actualizado continuamente facilita herramientas, ideas y propuestas, desde los asesores hacia los docentes y viceversa. El objetivo no es slo difundir material o repositorios educativos, sino proponer ejemplos para manejarlos en el aula, obtener el feedback del profesorado que lo haya puesto en prctica e incluso ayudar y colaborar en las necesidades de otros centros. As, las ltimas entradas del blog ms visitadas son el caso de un nio narcolpsico que estudia en uno de los centros de la redTIC y, el maravilloso artculo publicado por Anabel Cornago, madre de un nio autista en el que nos ofrece una visin real y cercana del autismo compartiendo con nosotros su experiencia diaria junto a su hijo Erik. Siguiendo con nuestro empeo de acercar las TIC a los centros se han propuesto nuevos certmenes que an continan abiertos: el certamen de bits de inteligencia, investigar juntos con las wikis, storyboards y pldoras TIC que estn teniendo gran aceptacin a pesar de las dificultades de los centros al encontrarse en la recta final del curso. Y como broche final para este intenso ao, el inminente certamen del da de Internet, del que preferimos no adelantaros nada Todas las actividades han llevado muchas horas de entrega y dedicacin por parte del equipo de la redTIC, en reuniones, charlas, debates, lluvia de ideas, etc., para arrancar cada una de las iniciativas llevadas a cabo. Sobre la marcha, siempre contbamos con la imprescindible ayuda de los coordinadores de cada centro, que con sugerencias e ideas, nos ayudaban a mejorar cada certamen, de manera que, efectivamente, necesitamos el feedback y la colaboracin para mejorar formando cada uno de nosotros/as una parte del firmamento.

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EN ESTE NMERO
Montse Coderch, nos cuenta la experiencia vivida por el grupo de coordinadores TIC, profesores y alumnado a la hora de implementar una nueva experiencia interregional: comparar y comprender las diferencias climticas entre las CC.AA. Huertas, Gerardo Huertas nos presenta otra forma de ensear en el rea de ciencias gracias al uso de las TIC. Comparte sus experiencias, conocimientos y prcticas realizadas, as como una serie de consejos y recomendaciones para el profesorado.

METEOWIKI: La distancia no supone barreras para el METEOWIKI: trabajo cooperativo.

Autor: Montse Coderch
Responsable TIC Infantil-Primaria
Colegio Sant Miquel (Barcelona) http://www.csm.cat/

Los centros de Perseo participamos en el proyecto Astrotic que organiza redTIC para celebrar el ao de la astronoma y desde Enero, estas nuevas palabras han empezado a colarse en nuestras aulas ampliando el vocabulario y manejo de las TIC entre nuestro alumnado.

mentos relacionados con el mismo como la vegetacin, la fauna o las especies protegidas de cada zona. Con las manos en la masa Hemos procurado en todo momento que los alumnos no se desorienten entre tantos datos. Ideamos una hoja de observacin donde los encargados del tiempo, cada da a las 11 horas, van completando las tablas con los datos meteorolgicos recogidos en cada centro o de alguna pgina web que se actualice frecuentemente. Semana a semana, los alumnos van introduciendo la informacin para que al terminar cada mes, se analicen los datos realizando medias, comparaciones, grficos que se van aadiendo a la meteowiki.

redTIC
CONOCIMIENTO & TIC
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La idea surgi en la estrella de Cantabria y rpidamente lo propuso en el sistema de Grupos de Google. Toda la constelacin perfil la idea original, buscando una manera atractiva de que nuestros alumnos pudieran conocer los diferentes climas. La distancia era una gran oportunidad. Este trabajo colaborativo entre centros tan lejanos est permitiendo que nuestros alumnos vayan conocindose un poco ms gracias a las diferentes actividades que estn realizando durante este curso y ahora puedan descubrir empricamente las diferencias climatolgicas que hay entre las diversas regiones. Adems hacen crecer la wiki con el estudio de algunos ele-

(Buenas prcticas TIC)

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BOLETN 2009 BOLETN MAYO - JUNIO 2009 Somos un grupo de estrellas que creemos y apostamos por las grandes posibilidades que ofrecen las TIC y pensamos que son un buen recurso metodolgico para nuestras aulas. Con esta wiki, adems, nos hemos propuesto: As, poco a poco, crece y crece nuestro telacin. trabajo colaborativo sobre el clima en nuestra cons Interesar a los alumnos en la investigacin sobre la gran variedad y riqueza climatolgica que tiene Espaa. Ensear al alumno la relacin que existe entre el clima, la flora y la fauna de un pas. Aumentar el vocabulario bsico sobre este tema y as poder comprender las secciones informativas de los medios de comunicacin y compartir sus conocimientos con amigos y familiares. Pero esto no es todo. Nuestra compaera Charo, del centro de EEI San Pedro (Murcia) nos explica como trabajan la meteowiki con los alumnos de infantil. desEs posible trabajar estas destrezas y contenidos con los alumnos alumnos de infantil? Claro que s. A la misma hora que el resto de la constelacin, cuando el reloj toca las 11h, dos nios se encargan de observar y anotar los datos en el termmetro del colegio y los comparan con los que les proporciona la pgina web de datos metereolgicos de Murcia. Adems de motivador, esta metodologa les est permitiendo aprender que el tiempo vara en las diferentes zonas donde estn nuestras escuelas, saber qu significan conceptos nuevos como la humedad, las medidas del viento en km/h, etc. Y con respecto a las TIC? Estn descubriendo nuevas teclas como los parntesis, el tanto por ciento, el grado... as que dentro de muy poquito, nuestros pequeos harn las predicciones del tiempo mejor que los presentadores de la televisin. Al igual que en la vida real, Perseo tambin ha sufrido las inclemencias del tiempo y algunos centros han tenido algunas bajas que han hecho que la meteowiki haya tenido algunos das de bajas presiones pero la ilusin persiste y los alumnos hacen crecer esta wiki con todas sus investigaciones. Poco a poco se van sacando conclusiones muy enriquecedoras para todos. Estamos disfrutando junto a nuestros alumnos de esta buena experiencia educativa, y tambin aprendiendo muchsimo unos de otros.

Quien trabaja con la wiki? Est dirigida a los alumnos del Ciclo Superior de primaria pero cualquier alumno interesado en aumentar sus conocimientos en climatologa y medio ambiente puede participar y una muestra importante de ello, son los alumnos de infantil de nuestro centro de Murcia que viven muy activamente lo que en ella se publica. Hemos localizado en un mapa a los diferentes centros de Perseo.

Objetivos Nuestro principal objetivo es fomentar el uso de los medios informticos e Internet entre nuestros alumnos para aumentar sus conocimientos y desarrollar sus capacidades de observacin e investigacin.

Os invitamos a visitar y echar una ojeada a nuestra meteowiki de Perseo!

Meteowiki de Perseo:
www.meteoperseo.wikispaces.com

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OTRA FORMA DE EXPERIMENTAR: MICROSCOPIOS Y SENSORES ITP-C ITPAutor: Gerardo Huertas Delgado
Coordinador TIC
IES Cauca Romana (Segovia) http://iescaucaromana.centros.educa.jcyl.es

Una forma diferente de afrontar la microscopia en un centro de secundaria, es utilizando estos medios novedosos que permiten transformar una observacin individual, en colectiva. Las prcticas a realizar no tienen lmite y la resolucin sobre una pantalla digital es perfecta, permitiendo al profesor hacer todo tipo de anotaciones, llamadas de atencin, apuntes, incluso haciendo un zoom sobre la imagen proyectada. binocular: Lupa binocular: Una de las prcticas ms fciles y ms llamativa es el visionado de una flor. La imagen proyectada sobre la pantalla digital es espectacular, aprecindose todos sus elementos, incluso las cpsulas de las anteras. El profesor puede ir desplazando la flor sobre la pletina y los alumnos ven en toda su magnitud la belleza y perfeccin de la naturaleza. Sobre el grfico mostrado en la pantalla, se pueden ir haciendo anotaciones y flechas de atencin, pudindose imprimir todo por medio de la impresora inalmbrica. Mi propia experiencia me ha mostrado que nunca ms los alumnos confundirn el androceo con el gineceo, diferencindoles sobre una imagen viva y no sobre un dibujo, que siempre distorsiona la realidad, por muy bien que est hecho.

Otra experiencia de gran utilidad acadmica, es la contemplacin de un insecto vivo. Se pueden ver todas sus partes y en el caso de una avispa, el aguijn.

Microscopio digital: Su facilidad de uso y su potencia de aumentos permite estudiar y ver aquellos elementos que siempre aparecen en los libros de texto como fciles de observar y que, cuando te lo propones, te llevas un chasco, porque ni se ven como pensabas ni son como los has visto en las fotos del libro. Una de las primeras prcticas que realizamos fue la observacin de los paramecios en una muestra de agua de charca que habamos cogido. Depositamos sobre un vidrio de reloj una gota de agua recogida en una charca de los jardines enfrente del instituto. Enfocamos con el objetivo de 30 y el ocular de x20 y el espectculo apareci sobre la pizarra digital. All estaban todos esos protozoos desplazndose por el lquido. Se podan ver los cilios que rodean su membrana celular y diferentes orgnulos interiores del citoplasma, orgnulos que no cost identificar, no por su visin, sino por la idea que tenamos adquirida de los dibujos de los libros de texto.

La interaccin entre el alumno cery el profesor se vuelve ms cercana; el alumno no trabaja por curioel aprobado, sino por la curiosidad de descubrir algo nuevo, por manejar algo que, hasta ahora no haba utilizado.
Una ventaja aadida que poseen la lupa binocular y el microscopio, es la regla de referencia, para poder establecer las longitudes de referencia en una visualizacin. Dato a tener muy en cuenta si se quieren realizar publicaciones cientficas sobre muestras obtenidas en cualquier yacimiento. Esta curiosidad es, precisamente, el origen del conocimiento. Seamos curiosos con el mundo cientfico, l nos ensear sus leyes, sus reglas, sus aplicaciones, sus propiedades... La vida no tiene ningn secreto, simplemente hay cosas que an no comprendemos.

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BOLETN 2009 BOLETN MAYO - JUNIO 2009 Sensores de laboratorio + ordelaboratorio ordeITPnadores ITP-C: www.itp-c.info Los ITP-C son ordenadores porttiles con sistema operativo Windows CE, parecido al XP pero dotados de cuatro entradas para la conexin de sensores que, por medio de un interfaz interno transforman los impulsos en grficas y tablas de datos. Tienen una ventaja aadida y es que todos los datos recogidos se pueden exportar a una hoja de clculo o sacarlos por impresora, para un anlisis posterior. Su potencia radica en la rapidez de su clculo y en que no hay que configurar ningn dispositivo, independientemente del sensor que conectemos. Con ellos, realizar una prctica de laboratorio, se efecta de forma rpida y la toma de datos es tanto grficamente como en tabla de valores. Se pueden plantear un montn de interrogantes para ser discutidos en clase en base a los resultados obtenidos con los ITP-C. Es otra forma de experimentar, es otra forma de acercar la fsica a nuestros jvenes investigadores y hacerles ver que la Fsica es una asignatura divertida, seria y con la que se puede jugar aprendiendo. Segn el grado de complejidad aplicado, todas las prcticas anteriores, son aptas para realizarse con alumnos desde 2 de ESO. Indicar, por ltimo, que con los sensores de fuerza se pueden realizar experimentos sobre la composicin de fuerzas en ngulo, fuerzas sobre una masa situada en un plano inclinado Con el sensor de pH, estudiar la influencia de la temperatura en el pH de una sustancia, variacin del pH con la densidad Con los sensores de voltaje e intensidad elctrica, Ley de Ohm, lemas de Kirschoff, induccin magntica y corrientes elctricas inducidas, montaje de resistencias en serie y paralelo, cadas de potencial realizar algunas prcticas guas que les acompaan. A nosotros siempre nos ha fallado algo, ms debido a nuestra culpa que a un mal funcionamiento. Debemos centrarnos en un solo sensor, el ms sencillo, y practicar con l, manejando el men del micro-lab. Lo que aprendamos sobre ese sensor ser extrapolable a los otros, todo depende de la prctica que queramos hacer. No obstante, la utilizacin de los sensores, conlleva una preparacin previa y que el profesor haya realizado la prctica anteriormente para evitar sorpresas que estropeen la experiencia en clase. Estamos en fase de aprendizaje El sensor que ms dolor de cabeza nos ha dado ha sido el de presin, debido a la calibracin. Utiliza un rango demasiado alto para las presiones observadas y no nos ha permitido siempre ajustarlo a una escala mayor; quizs esto sea debido a nuestra inexperiencia o falta de conocimiento sobre su manejo al tiempo! Un ltimo consejo: As como el microscopio y la lupa binocular necesitan un aprendizaje previo muy breve, los sensores es necesario familiarizarse con ellos en sesiones de ensayo y error, practicando el recoger muestras, realizando mediciones, cambiando su rango de medida, sin pretender probar nada o redescubrir algo, simplemente trastear con ellos. De esta fase pasaremos a an y el campo de aplicacin lo tenemos limitado, ms por nosotros que por la forma de operacin. Pero esto es igual que cuando intentas conocer un programa nuevo, te cuesta hasta que lo conoces, despus te surgen las aplicaciones. Es necesario un conocimiento previo de su uso y funcionamiento y no desalentarnos ante los fracasos, de ellos tambin se aprende.

Y por supuesto, olvidarse del desnimo y del falso concepto del fracaso. Se fracasa cuando no se intenta. La Historia est llena de grandes fracasos que desnos condujeron a grandes descubrimientos.

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Cmo naci la idea?

La idea del juego naci del deseo de comunicar con los nios de nuestros 47 pases miembros, teniendo en cuenta nuestros limitados recursos y optimizando el potencial de Internet. Descartamos la impresin de folletos o una versin flash para la pgina web y nos decidimos por el juego en lnea, ms atractivo e interactivo y que adems result ser menos caro y complicado de lo que temamos. La utilizacin de personajes de cuentos universalmente conocidos nos pareci la mejor forma de comunicar con nios de culturas y pases muy diversos. Ms informacin sobre la accin del Consejo de Europa y los derechos del nio:
http://www.coe.int/children

LOS DERECHOS DEL NIO INTERNAUTA. INICIATIVA LDICA DEL CONSEJO DE EUROPA
Through the wild web woods Through woods (A travs del bosque salvaje de la red) es un juego en lnea gratuito concebido por el Consejo de Europa para acompaar a los nios de entre 7 y 10 aos en el descubrimiento de Internet. casi 2 millones y medio de usuarios, se encuentran muchos padres y profesores. Para facilitar el uso del juego en clase, el Consejo de Europa est preparando unas hojas de actividades que se podrn descargar directamente de la pgina web. Las actividades desglosan los diferentes captulos del juego y promueven la reflexin conjunta de los alumnos, despertando su espritu crtico con la evocacin de temas como el cyber-acoso, la dependencia del juego, la caEl juego es un viaje a travs de bosques y ciudades poblados de personajes de cuentos de hadas que concluye en Kometa, la ciudad virtual. En su recorrido, el jugador deber ayudar a personajes en dificultad y coleccionar las monedas que simbolizan las competencias que los nios deben adquirir para utilizar Internet minimizando los riesgos. El juego pretende desarrollar el espritu crtico del usuario de Internet y alertarle sobre los peligros que acechan, proporcionndole las claves de una navegacin segura. Otro objetivo que se persigue es el de comunicar sobre los derechos del nio y sobre valores como la justicia, la democracia y el respeto del otro. Tambin se proponen actividades de reflexin sobre los derechos humanos, promoviendo la creatividad y valorizando la participacin del nio en la construccin de un mundo mejor. lidad y procedencia de contenidos, etc.

Elda Moreno.
Jefa de la Division de las politicas de los derechos del nio y de la familia. Directora del Programa "Construir Europa para y con los nios". Consejo de Europa.

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LUPATIC - BUSCATIC BUSCATIC
(Recursos TIC online)
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Through the Wild Web Woods completa el trabajo normativo Consejo y de sensibilizacin del Consejo Europa, de Europa, est basado en el manual de dominio de Internet dirigido a padres y profesores.

Visita con los ni@s la

El juego existe en 20 idiomas (incluido el espaol) y entre los

pgina web en
www.wildwebwoods.org/

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Qu es Educaplus.org?
Es un banco de recursos online creados por el profesor Jess Peas, que nos comenta: La llegada del aula de informtica a mi centro en Sevilla, all por 1998, y la constatacin de la escasez de materiales educativos de calidad disponibles en la red me animaron a iniciar este proyecto que ya ha superado los 10 aos en lnea. Comenc desarrollando animaciones y simulaciones que me resultaban tiles para trabajar en mis clases de Fsica y Qumica y decid difundirlas a travs de la red para que pudieran ser aprovechadas por la comunidad educativa hispanohablante cuya presencia relativa en la red, por entonces, era mucho ms limitada que hoy. La buena acogida que tuvo el proyecto me ha animado a continuarlo con el desarrollo de otros contenidos como La Luz, Sistema Peridico, Cinemtica, Leyes de los Gases o ClimaTIC que han nacido al ritmo de mi propio aprendizaje en tcnicas de produccin de contenidos digitales y en el manejo de Flash como soporte para las animaciones, las simulaciones y los laboratorios virtuales. Desde el punto de vista del tipo de contenidos, el proyecto ha pasado por dos fases. En la fase inicial los contenidos se presentaban con el nivel de agregacin correspondiente a una unidad didctica, pero a partir de 2004 se inicia una nueva fase centrada en el desarrollo de objetos digitales educativos (ODE) con menor nivel de agregacin, lo que parece ser una estrategia acertada a tenor de los ms de 7000 objetos que se sirven diariamente desde Educaplus.org

CLIMATIC: EL CLIMA Y EL TIEMPO

Histricamente, el estudio de la atmsfera se ha dividido en dos disciplinas; la climatologa, que se puede definir como el estudio de los procesos que determinan el estado medio de la atmsfera sobre un perodo relativamente largo (de aos), y la meteorologa, que trata de la fsica de los fenmenos vinculados a la variabilidad atmosfrica que se producen ms frecuentemente. Hoy todo parece indicar que esta distincin es bastante arbitraria adems de no resultar especialmente til. La circulacin atmosfrica es variable cualquiera que sea la escala de tiempo que consideremos y existen interacciones importantes entre los distintos fenmenos. En esta lnea, muchos trabajos recientes sobre vigilancia y modelizacin de los fenmenos atmosfricos se han justificado por la toma de conciencia de que el hombre puede modificar de forma considerable el clima global. El aumento de la concentracin en la atmsfera de los gases de efecto invernadero como el CO2, ha suscitado muchas inquietudes y, por ello, el clima constituye uno de los pilares bsicos del medio natural que ms se ha revalorizado en los ltimos tiempos y los contenidos relacionados con el tema son numerosos y se encuentran bien identificados en el currculum de las diferentes reas y etapas educativas. Se ha tenido en consideracin la dificultad que supone, tanto para el profesorado como para el alumnado, ensear y aprender con medios estticos unos contenidos que se refieren a conceptos o procesos de carcter dinmico prestando una atencin especial a las animaciones y simulaciones. Est organizado como una coleccin de objetos digitales educativos con un alto nivel de interactividad que pueden ser accedidos parcialmente de acuerdo con la curiosidad, con el nivel del alumnado y con las necesidades puntuales que cada profesor o profesora tenga. Los contenidos se presentan agrupados en varios mdulos temticos: No podemos pasar por alto la importancia que tanto el tiempo como el clima tienen para los seres humanos: implicaciones en la agricultura y en la produccin de alimentos, en el desarrollo de la industria turstica, en la planificacin de infraestructuras hidrulicas, en la seguridad en la navegacin y el transporte, etc.

marLa vigencia del tema y su marcado carcter interdisciplinar son las razones principales que me llevaron a desarrollar este paproyecto, titulado ClimaTIC para resaltar su relacin con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Profesor de Fsica y Quimica

Jess Peas Cano

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BOLET 2009 BOLETN MAYO JUNIO 2009 mosfrico y el clima y definiendo qu es el clima. Una actividad describe los 10 climas principales del mundo organizados en climas fros, climas templados, climas clidos Estudio de la atmsfera atendiendo a su composicin y a las caractersticas de los principales gases que componen el aire y la variacin de la temperatura con la altitud como criterio para la divisin en capas y la localizacin y el papel de la capa de ozono. Esta seccin cuenta con un simulador de atmsfera para estudiar las variaciones que la presin, la temperatura y la densidad del aire experimentan con la altitud. Las Nubes Podemos acceder a los datos climticos comentados y a los Un conjunto de actividades nos sirven para presentar los conceptos de temperatura, presin Se analiza el papel del agua en la meteorologa, cules son los cambios de estado que sufre en su ciclo natural y los intercambios de energa que tienen lugar en cada uno de ellos. Podemos igualmente hacer un estudio del ciclo natural del agua centrado en las transferencias entre la superficie terrestre y la atmsfera para poner de manifiesto las ingentes cantidades que se mueven El clima Comenzamos estableciendo las diferencias entre el tiempo atanualmente y el balance de materia resultante de estos procesos. atmosfrica, humedad relativa, nubosidad, insolacin, precipitacin y viento. Tambin abordamos la simbologa que se usa para la representacin de estas variables en los mapas y los instrumentos que se utilizan para realizar las mediciones. La seccin finaliza con el anlisis de los elementos del clima en Espaa. climodiagramas mundo. de ms de 4000 observatorios de todo el Elementos del clima Una animacin sobre los factores astronmicos nos muestra las caractersticas de los movimientos de rotacin y de translacin de la Tierra, la inclinacin del eje de rotacin con respecto a la eclptica para justificar la existencia de las estaciones y las diferencias entre los hemisferios Norte y Sur. secos y climas clidos hmedos. Otra actividad est dedicada a la clasificacin climtica espaola analizando las caractersticas de cada tipo de clima: temperaturas medias mensuales, estacionalidad de las temperaturas, amplitud trmica, cuanta, distribucin y rgimen de las precipitaciones, subvariedades del clima, etc. Datos climticos y climodiagramas

La Atmsfera

Factores del clima

seguimos Si seguimos navegando por ClimaTIC encontraremos otras construcactividades para la construcprecin de mapas del tiempo, preobservadiccin meteorolgica, observacin de imgenes de satlites meteorolgicos y un conjunto de tests de autoevaluacin. ncluyen Incluyen juegos, lecturas, concursos rsos, particiconcursos, reas de participacin y actividades didcticas adaptadas a nios de hasta 12 aos.

Entra enEducaPlus y descubre sus mltiples aplicaciones!

www.educaplus.org

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Cooperacin TIC
Impactantes novedades llegan en estos meses desde redTIC. Esta vez no nos hemos quedado con las ganas, y tras mucho esfuerzo llega la recompensa, curiosas propuestas que se ajustarn a las demandas y necesidades que nos habis estado comunicando. Movimiento en el equipo redTIC, ajetreo en las aulas con el compromiso de los coordinadores y docentes de cada uno de nuestros centros. El resultado: un firmamento preparandose para crear una gran constelacin, una red de centros interrelacionados, aprendiendo juntos en la nueva sociedad del conocimiento.

CELEBRA EL DA DE INTERNET CON LA REDTIC

redTIC, comprometida anualmente con el da de Internet, presentar en su web emocionantes retos que sabemos no os van a dejar indiferentes. En esta ocasin, os ofrecermos diferentes actividades, que darn comienzo el lunes 11 de mayo y finalizarn el domingo 17 de mayo. Durante esa semana, podreis disfrutar de temas como la navegacin segura para los nios y nias, los museos virtuales, gymkhanas En breve, activaremos en la web la cuenta atrs de esta gran celebracin.

de Conctate al Da de Internet! Entra en www.redtic.es

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ACTUALIDAD redTIC

SEGUIMOS MEJORANDO: UN PASO MS EN LA WEB 2.0

Como ya sabis, nuestro portal web apuesta por mantenerse actualizado y ajustarse a cada necesidad. Gracias a vuestras propuestas y sugerencias nos hemos puesto a trabajar duro, porque lo ms importante para el equipo de la redTIC es facilitaros el acceso y la participacin al Portal web. Segn las pautas de navegacin, de cada uno de los usuarios, hemos remodelado la pgina web para ser ms intuitiva, y ms accesible a cada seccin. Hemos optimizado la amigabilidad e interactividad del entorno, de tal forma que podis hacer comentarios, compartir en vuestra redes sociales los artculos que ms os llamen la atencin, as como redescubriros diferentes formas de colaborar y aprender entre todos.

cambio No slo es un simple cambio de imagen, sino que ha mejorado Retoda su estructura interna: Recuperamos el material del bal de los recuerdos para que popocmodis seguir utilizndolo cmodamente. damente.

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LOS POST MS VISITADOS DEL BLOG

http://blog.redtic.es
En esta ocasin, os presentamos una recopilacin de las noticias ms visitadas hasta el momento.
Internet, un horizonte pa-

PROFES LLENOS DE IDEAS Y PROPUESTAS TIC!

Alguna vez has llevado a clase una actividad con recursos TIC y fue un xito?, te invitamos a compartir tu experiencia a travs de las Pldoras TIC. Seguro que tienes material educativo, que a lo largo de meses, o aos, has recopilado y preparado para poder usarlo a travs de presentaciones con proyector, juegos con herramientas de autor gratuitas (HotPotatoes, JClic), ideas y material que has creado para la Pizarra Digital, una webquest, una pgina web, etc. Ahora es tu oportunidad de sacarlo a la luz! Fjate en todos los centros que se van animando, con prcticas grandes o pequeas, pero muy tiles y que os pueden ayudar en cualquier momento que lo necesitis. Por ejemplo: La Tierra en el Universo, que ha realizado Marif Lara Romero con sus alumnos. Con esta actividad, permite que el alumnado de segundo ciclo de primaria aprenda conceptos sobre el Universo, al Sistema Solar, y la Tierra; dentro de la materia de Conocimiento del Medio. Y as, muchas otras actividades para animacin a la lectura, para las diferentes labores en el huerto escolar, explicacin de los primeros auxilios, aprender a sumar y a restar, etc. Forma parte de los centros del conocimiento, compartiendo tu material y experiencias para que todos podamos aprender juntos! Otra de las pldoras recibidas, ensea a los nios y nias la importancia de cuidar el medio ambiente y colaborar en el desarrollo sostenible para que la situacin de los animales en peligro de extincin en nuestro pas no empeore. SOS Animales, es un juego en flash creado por Quintn Abad para segundo y tercer ciclo Primaria, donde usando los buscadores y la wikipedia permite al alumnado aprender diferentes caractersticas de estos animales tan preciados.

ra el autismo lleno de posibilidades: Os presentamos

una labor fascinante, que una esmerada madre realiza con su hijo Erik, un nio con la misma chispa en los ojos que todos los dems, pero simplemente autista. Conoce a travs de su blog su experiencia y de otros muchos padres y madres en situaciones similares.

24 horas conectados en

directo con los telescopios ms avanzados del mundo: Del 2 al 5 de abril dio
comienzo las 100 Horas de Astronoma, un maratn astronmico mundial con ms de 1.500 actividades inscritas, como por ejemplo la vuelta al mundo en 80 telescopios, una retransmisin en directo de los telescopios ms avanzados del mundo. Adems, aunque ya hayan pasado las fechas, se siguen subiendo videos y documentos muy interesantes realizados durante esas 100 horas.

S.O.S. Un centro de la
redTIC necesita tu ayuda!:
Uno de nuestros centros, se encuentra con una nueva situacin que enfrentar: un alumno narcolpsico. A travs de todos nuestros recursos, incluyendo el blog, hemos hecho un llamamiento para colaborar con los profesionales del centro sugiriendo actuaciones y metodologas posibles en el aula.

100 ideas interesantes para introducir las TIC en clase: Ests bloqueado y no
se te ocurre ninguna idea nueva para tu clase de maana? Tom Barret, profesor de Infantil y Primaria en la escuela de Priestic (Inglaterra), te propone no una solucin, sino hasta 100 ideas, tengas los medios que tengas.

Visita las propuestas realizadas sitio: por los profesores en el sitio

www.redtic.es/content/view/1267/334

Enva tu propuesta!
www.redtic.es/component/option,com_a rtforms/formid,13/Itemid,384

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EDUCATIRECURSOS EDUCATIVOS DE INTERS

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Dado el inters creciente por el conocimiento de nuevos recursos educativos que ayuden al docente en su aula, os ofrecemos un resumen de todos aquellos que hemos publicado en el blog.

BITS DE INTELIGENCIA, CMICS Y WIKIS

Estimados amigos, estamos en la recta final de este certamen, pero an estis a tiempo para participar en alguna de las actividades que os hemos propuesto: Bits de Inteligencia, Investigando junt@s con las Wikis, y StoryBoards. En los Bits de Inteligencia os Inteligencia, broche de oro antes de enviarnos el enlace. Os seguimos a todos con mucha ilusin. Podis visitar, por ejemplo, la meteowiki de la constelacin de Perseo, donde las alumnas y alumnos estn trabajando para contrastar las diferencias climticas entre las regiones que separan cada uno de sus centros. Os animamos a seguir trabajando en este tipo de proyectos de investigacin-accin colaborativa, y no olvidis adjuntarnos a travs del formulario los datos necesarios para que todos podamos conocer vuestros progresos. Por ltimo, la actividad StoryStoryBoards est teniendo una gran aceptacin por parte de todos los niveles educativos. Utilizar tcnicas cinematogrficas como el guin ilustrado o storyboard nos permite la organizacin y sequenciacin de ideas a travs de un guin, adems de fomentar la creatividad, la animacin a la lectura. Gracias a las TIC esta tarea se hace cada vez ms sencilla, demostrando que con unas pocas heInvestigando Junt@s con las Wikis, Wikis nos permite la realizacin de proyectos de investigacin (relacionados con el tema de la astronoma) utilizando las wikis como medio para compartir, intercambiar documentacin y publicar el trabajo realizado. Muchos centros estn con esta tarea, aunque no es necesario, prefieren darle el rramientas se puede sacar lo mejor de cada alumno y alumna. Son ya ms de 200 los comics recibidos, y los que an esperamos recibir. Recordar, si la tarea os parece compleja, que podis compartir la carga con los centros de vuestra constelacin y colaborar as juntos en este certamen. pedamos manejar el mtodo de Glenn Doman con las TIC, utilizando en vez de cartulinas, presentacin de diapositivas con voz. El uso de esta tcnica en el aula tiene el objetivo de fomentar la estimulacin temprana de la inteligencia de los nios y nias favoreciendo un entorno de trabajo colaborativo entre el alumnado y el profesorado. Y as esta siendo, a pesar de las diferentes dificultades tcnicas que vamos solventando juntos. Ya varios centros nos han enviado sus propuestas. Os animamos a poneros en contacto con otros centros de vuestra constelacin y ejercitar a los nios y nias de otros centros con vuestras creaciones.

Mapas conceptuales: CmapTools Mindomo rea de Ciencias: Educaplus.org Matemticas: Thatquiz Usa el coco Conocimientos de Ingls: Storyline online Entornos tridimensionales: PaperVision3d Medio ambiente: Tree House Actividades para Infantil: Descubriendo el mundo de Buba Creacin de pster: Blockposter Educacin Vial: Peatonitos

Conoces algn otro recurso interesante que quieras recomendar? Hznoslo saber y lo difundiremos a travs de la Web redTIC!

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BOLET 2009 BOLETN MAYO JUNIO 2009

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OTROS EVENTOS DE INTERS
EDULEARN09: EDULEARN09 lona.

DE DA DE INTERNET 2009
17 de Mayo: Se celebra la quinta cita anual del da de Internet, cuyo principal objetivo es difundir y promover el uso de Internet en toda la Sociedad. La participacin en el da de internet es totalmente gratuita. La Asociacin de Usuarios de Internet (AUI), organizadora de este evento, quiere hacer hincapi entre otras temticas, en las ventajas de la red de Redes para el empleo. Si tienes una idea, no dudes en visitar la pgina y participar en este gran da de todos para todos.
www.diadeinternet.org/2009

EVENTOS

I Jornadas CLED 2009

7 de Mayo al 1 de Junio: I Jornadas Virtuales sobre Conocimiento libre y Educacin. En el mes de Mayo la Universidad de los Andes de Venezuela, UNEFM, La Universidad Metropolitana, y otras entidades, proponen las I Jornadas en Lnea sobre Conocimiento Libre y Educacin (CLED), donde se presentarn varias ePonencias, foros de discusin en lnea, wikis, muestra de edublogs y videoconferencias con expertos en la materia de Venezuela y otros pases. El principal objetivo es profundizar y compartir el uso de recursos educativos abiertos y de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en las Aulas.
http://cled.org.ve/index.php

Del 6 al 10

de Julio de 2009, se celebra la Conferencia Internacional sobre Educacin y Nuevas Tecnologas para el Aprendizaje, este ao tendr lugar en la ciudad condal, Barce-

VII JORNADAS DE BUENAS PRCTICAS EDUCATIVAS. EDUCAR EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

Estas Jornadas de Buenas Se celebrarn los das 24, 25 y 26 de Junio de 2009 en la Residencia Pignatelli de Zaragoza. Para inscribirse como asistente se difundir una convocatoria en fechas ms cercanas a su celebracin.
www.catedu.es/jornatic/

El principal objetivo de la conferencia es promover y difundir las experiencias sobre las TIC en Educacin y el e-learning en todos los campos educativos y disciplinas.
www.iated.org/edulearn09

prcticas Educativas estn organizadas por el Departamento de Educacin, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragn a travs de las Unidades de Programas Educativos de los Servicios Provinciales y los Centros de Profesores y de Recursos de Aragn.

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