Escuela Modelo Gran Buenos Aires

Áreas: Prácticas del lenguaje

Año: 4° A TM
Docente: Lopez Cela Debora
Mes: AGOSTO

Propósito- Ámbitos- Ejes- Contenidos Situaciones de Evaluación, Criterios-

expectativas Núcleos enseñanza Indicadores- Instrumentos
de logro- temáticos
indicadores de
avance
-Participen como Las prácticas LA NOTICIA -El docente lee textos -Corrección individual y grupal de
miembros activos del lenguaje en que haya seleccionado las actividades propuestas.
de la comunidad torno a la Leer, escuchar y (noticias) o introduce el
escolar de literatura. comentar diversidad de tema sobre el que se va -Opinión sobre textos leídos.
lectores obras. a comentar, porque el
-Participación e intercambios
recurriendo a la texto puede ser
orales en las situaciones de
lectura para complejo para los
enseñanza de los contenidos a
cumplir diversos alumnos que no suelen
Estructura y trabajar.
propósitos, por ser los destinatarios de
ejemplo, buscar características: titular, los discursos que -Producciones escritas.
datos puntuales Sistema de volanta, copete, cuerpo. circulan en los medios y
en alguna noticia escritura. en las instituciones -Observación del trabajo dentro
o hacer un del aula de cada alumno con los
seguimiento de - materiales pedidos para cada
una misma clase
información en
Usos de la G y la J
varios medios de
comunicación. -
Interactúen con La reflexión
otros al informar, sobre el
Prefijos y Sufijos
recomendar, lenguaje.
comentar y
confrontar puntos
de vista sobre lo
que se está
leyendo o se ha
leído y sobre los
interrogantes y las
impresiones que
la lectura de una
noticia o
publicidad
produjo.

- Apelen a la
relectura del texto
para sostener y
ajustar sus
interpretaciones.
Escuela Modelo Gran Buenos Aires
Áreas: Matemáticas
Año: 4° A TM
Docente: Lopez Cela Debora
Mes: AGOSTO

Propósito- Ámbitos- Ejes- Contenidos Situaciones de Evaluación, Criterios-

expectativas de Núcleos enseñanza Indicadores-
logro- indicadores temáticos Instrumentos
de avance

-Describen figuras Geometría y -Diferenciar figuras -Proponer problemas -Hacerse responsable

geométricas a partir Espacio geométricas que permitan a los progresivamente de resolver
de sus propiedades. estudiantes describir problemas.
-Elaboran -Resolver problemas que figuras a partir de sus
permitan identificar algunas propiedades. -
instrucciones para
Proponer problemas
dibujar una figura características de las diferentes
que permitan a los -Lectura comprensiva de la
dada. figuras para poder distinguir
estudiantes situación planteada.
unas de otras construir/copiar figuras
- Copian figuras a partir de sus
geométricas -Circunferencia y círculo propiedades en hojas
utilizando regla y/o cuadriculadas y lisas. -Analizar y elaborar
Resolver problemas que
escuadra. - estrategias.
implican identificar la -Proponer situaciones
Construyen figuras a
circunferencia como el conjunto que permitan a los
partir de sus
de puntos que equidistan de un estudiantes realizar
propiedades dibujos libres
centro y al círculo como el -Realizan dibujos utilizando
conjunto de puntos que están a utilizando el compás. -
-Realizan dibujos el compás.
Proponer problemas
utilizando el compás. igual o menor distancia de un
que permitan a los
centro. estudiantes copiar
- Utilizan figuras utilizando el -Utilizan adecuadamente el
adecuadamente el compás. -Proponer compás para el copiado de
compás para el situaciones que
medidas de segmentos.
copiado de medidas impliquen copiar y
de segmentos. - construir figuras
-Copian figuras utilizando
Copian figuras mediante el uso del
compás, evaluando la el compás.
utilizando el compás.
adecuación de la
-Comparan - Comparan segmentos
figura obtenida a la
segmentos utilizando información dada utilizando distintas
distintas utilizando hojas lisas herramientas
herramientas.
Escuela Modelo Gran Buenos Aires
Áreas: Ciencias Naturales
Año: 4° A TM
Docente: Lopez Cela Debora
Mes: AGOSTO

Propósito- Ámbitos- Ejes- Contenidos Situaciones de Evaluación, Criterios-

expectativas Núcleos enseñanza Indicadores-
de logro- temáticos Instrumentos
indicadores de
avance
-Identifica la Los seres -Las funciones de los seres -Diseñar experimentos -Corrección individual y grupal
reproducción vivos vivos para poner a prueba sus de las actividades propuestas.
como una función hipótesis, haciendo un
exclusiva de los registro de varios días. -Participación e intercambios
seres vivos. orales en las situaciones de
-Reproducción y desarrollo de - Formular enseñanza de los contenidos
-Justifica y explica plantas y animales generalizaciones acerca a trabajar.
la “aparición” de de los tipos de
organismos en reproducción en -Observación del trabajo
condiciones de animales y plantas. - dentro del aula de cada
-Diversas formas de
aparente Buscar información alumno con los materiales
reproducción y desarrollo en
aislamiento mediante la lectura de pedidos para el trabajo en
plantas y animales
(gusanos en la textos y otras fuentes clase.
manzana, sobre las formas de
gorgojos en el reproducción de diversos
arroz, plantas y seres vivos.
hongos en
paredes) como
resultado de la
reproducción.

- Da ejemplos y
compara
organismos que se
reproducen sexual
y/o asexualmente.
Identifica dos
formas de
reproducción al
comparar los
seres vivos.

.
Escuela Modelo Gran Buenos Aires
Áreas: Ciencias Sociales
Año: 4° A TM
Docente: Lopez Cela Debora
Mes: AGOSTO
Propósito- expectativas
de logro- indicadores de
avance
- Entiende los problemas
ambientales desde una
perspectiva multicausal y
multidimensional.
-Coteja imágenes de
paisajes en diferentes
momentos históricos.
-Establece diferencias
en las formas de
organización territorial en
los ámbitos rurales y
urbanos.
Ámbitos- Ejes- Contenidos Situaciones de Evaluación, Criterios-
Núcleos enseñanza Indicadores-
temáticos Instrumentos
Sociedades y -Ciudades de -Buscar en la web y -Corrección individual
territorios distintos tamaños leer planos de una y grupal de las
de la provincia de pequeña ciudad y una actividades
Buenos Aires. de gran tamaño para propuestas.
identificar mediante
-Clasificación de referencias diferentes -Participación e
ciudades según construcciones y intercambios orales
establecer
su tamaño en las situaciones de
comparaciones entre
demográfico enseñanza de los
ambas.
(pequeñas, contenidos a trabajar.
medianas y -Utilizar planos para
establecer relaciones -Observación del
grandes)
entre aspectos de la trabajo dentro del
organización del aula de cada alumno
territorio (por ejemplo, con los materiales
concentración de pedidos para el
negocios y edificios en trabajo en clase.
los centros
económicos; formas
de circulación de las
personas y redes de
servicios de
transporte).
- utilizar planos, en
formato papel o en
servidores de mapas
web bidimensionales y
tridimensionales, para
conocer los usos del
suelo (industrial,
residencial, comercial)
propios de las
ciudades e identificar
zonas de acuerdo con
el uso.

- buscar en portales
web oficiales
información
demográfica
actualizada (por
ejemplo, cantidad de
población) de
diferentes ciudades
para conocer
información
estadística,
organizarla según
distintos criterios y
clasificar las ciudades
según su tamaño.