La Sociedad Mexicana de Computacin en la Educacin, SOMECE; la Academia Mexicana de Ciencias, AMC; la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, UNAM; la Universidad

Nacional Autnoma de Chiapas, UNACH; #EducacinyFuturo, Casa Telmex Aula Digital, Colegio de la Frontera Sur, ECOSUR y dems instituciones colaboradoras.

Convocan
A los especialistas en informtica educativa, educadores, pedagogos, autoridades educativas, lderes y responsables de proyectos educativos, cientficos de la educacin, tomadores de decisiones en el mbito educativo, padres de familia, estudiantes y a todos los interesados en el uso y aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en la educacin, a interactuar, compartir y aportar conocimiento en SOMECE 2011.

Cundo y dnde?
El XXVII Simposio Internacional de Computacin se llevar a cabo del 12 al 16 de octubre de 2011 en Tuxtla Gutirrez, y San Cristobal las Casas, Chiapas, Mxico.

Cul es la misin?
Reunir a personas interesadas en un entorno propicio para la reflexin, el anlisis y los descubrimientos informticos ms recientes en el campo educativo. Los participantes sern invitados a asistir a las conferencias de renombrados profesionistas, y encontrar a sus pares del medio informtico-educativo para discutir los temas emergentes en este mbito. De esta misin, resultan tres principales objetivos: Permitir la construccin-adquisicin de nuevos conocimientos en el campo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en educacin y su relacin con los campos del conocimiento humano. Reflexionar sobre los desafos educativos, tecnolgicos y ticos de las TIC en educacin, donde todos podemos compartir conocimiento para transformarnos juntos. Analizar las formas de relacin entre los egresados y los mercados de trabajo bajo la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Cul es el Tema Principal?

El Simposio Internacional, Somece 2011 tendr como eje rector el tema:

El mundo se ve ahora volteando sus ojos hacia la tecnologa verde, que apoye las acciones que permitan mejorar nuestro medio ambiente y nuestra vida a futuro, buscando que los tres aspectos fundamentales que marca la ONU para un desarrollo sostenible, sean: la gobernabilidad, la tica y la educacin. Uno de los grandes retos del siglo XXI es adecuar los cambios de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en beneficio de la ecologa, en dos lneas a seguir; el uso de las mismas dentro del proceso educativo y el conocimiento y manejo adecuado de las nuevas tecnologas. En efecto, se dilucidar y elaborarn propuestas que respondan a la situacin problemtica del equilibrio de la especie humana con los recursos de su entorno. Para ello, en todas las modalidades de participacin en el Simposio, se abordarn situaciones problemticas que respondan a: Cules deben ser las polticas pblicas en relacin a los nuevos entornos tecnolgicos y su aplicacin en la educacin y la ecologa? Cmo generar equilibrio de las relaciones de los seres humanos con su entorno natural, logrando un desarrollo econmico mediante el avance de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en general y de la tecnologa educativa en particular, sin daar la dinmica del medio ambiente? Cmo innovar procesos que permitan equilibrar el crecimiento educativo con una mayor calidad de vida y conservacin de los recursos naturales? Cmo hacer rendir de la mejor manera los recursos tecnolgicos educativos por debajo del lmite de renovacin de los mismos? Cmo reducir, cmo reutilizar, cmo reciclar las tecnologas educativas para un mejor aprovechamiento de los recursos naturales? Estos sern algunos de los cuestionamientos a los que se buscar dar respuestas mediante las distintas modalidades de participacin que ofrece SOMECE 2011 a su comunidad educativa.

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Cules son las directrices para los Grupos de Trabajo?

Este tema central origina las siguientes directrices para los grupos de trabajo del SOMECE 2011:

1. Modelos de uso de tecnologas

Sigue siendo el reto contemporneo de mayor dimensin. Se refiere a los modelos psico-pedaggicos, didcticos y tecnolgicos concomitantes. Influyen en los presupuestos y las modalidades educativas. Ofrecen oportunidades para imaginar, visualizar o disear escenarios posibles, as como novedosas soluciones y formas de proceder que sean eficaces para privilegiar y fomentar el uso y manejo de los nuevos entornos tecnolgicos en los procesos de enseanza-aprendizaje. Incluyen esquemas de laboratorios, de uso en el aula, de usos en ambientes virtuales y de tecnologa portable, mvil e inalmbrica.

2. Comunidades
La nocin de comunidad est en la re-invencin, porque han aparecido formas inditas de relacin entre individuos, colectividades y el conocimiento, a travs de las redes en el ciberespacio, con mltiples efectos en la vida de las comunidades. El anlisis invita a enfocar la experiencia y trayectorias de las comunidades para la innovacin en la enseanza, el aprendizaje, la colaboracin y a resaltar las lecciones aprendidas, ms ahora que es posible participar de manera globalizada en el apoyo a la mejora del medio ambiente.

3. Contenido digital
La soberana y la identidad de las naciones en las redes mundiales tendrn que ver con su capacidad para desarrollar contenidos en formatos digitales. La misin estratgica reside en fomentar acciones educativas con tecnologa verde, en el desarrollo institucional de contenidos educativos e incentivar la produccin en mltiples localidades y grupos. Se enfoca la atencin sobre objetos de aprendizaje, repositorios, normas, estndares, formatos portadores, metodologas y las celdas y herramientas de produccin.

4. Gestin del conocimiento

Se entiende el conocimiento como el ms valioso activo individual, organizacional y social en la actualidad. Las formas de gestin han evolucionado y crean nuevos retos a las instituciones y personas. Es interesante establecer los rumbos de proyectos e iniciativas que ilustren este novedoso enfoque. En particular, la relacin que existe entre las comunidades virtuales, para la co produccin del conocimiento y las arquitecturas de gestin asociadas.

5. Formacin de capital intelectual

Se puede partir de exploraciones concretas sobre temas como la formacin para diseadores y creadores de ambientes virtuales, incluyendo estrategias y experiencias en formacin de dirigentes y autoridades, autores y desarrolladores, haciendo nfasis en la competitividad nacional basada en su capital intelectual. Si el capital intelectual se basa en el reconocimiento de que somos parte de un mundo comn y utilizamos la ecosophia, los beneficios debern tener impacto positivo y beneficioso para toda la poblacin y su medio ambiente.

6. Evaluacin educativa y del uso de las tecnologas

Las formas de educacin que utilizan tecnologas, suponen necesariamente la evaluacin coherente con el proceso. La cotidianeidad y la continuidad del acto evaluativo, se volveran elementos indisociables del proceso de enseanza-aprendizaje. Es decir, la evaluacin es una parte intrnseca al proceso mismo de aprendizaje. Asimismo la evaluacin es un proceso social que debe participar del uso, desarrollo y manejo de la tecnologa educativa aplicada a la ecologa. Por otro lado, es necesario dar una mirada crtica a la trayectoria de las experiencias en materia de educacin con tecnologa desarrolladas y poner en valor sus aportaciones reales.
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7. Convergencia tecnolgica de medios

Las nuevas aplicaciones e innovaciones tecnolgicas en el campo educativo plantean la convergencia de medios. La mayora de los desarrollos educativos innovadores implican el uso y combinacin de uno o varios medios. Dependiendo de las aplicaciones, surgen poderosas e innovadoras composiciones y formas de integracin. Privilegiar justamente unos medios sobre otros, implica una convergencia exitosa. Tal es el caso de la radio digital, los vdeos desarrollados totalmente por computadora, la fotografa, la videoconferencia y las publicaciones electrnicas, as como la televisin educativa por cable e Internet, redes WIFI, de cobertura amplia y las plataformas mviles. Es importante que se promueva en la convergencia de medios, la convergencia de las inteligencias para el desarrollo de nuevos enfoque sobre la tecnologa educativa verde .

8. Software de fuente abierta y portabilidad

La necesidad de explorar, experimentar, seleccionar y desarrollar conocimiento con apoyo de software de fuente abierta, se hace cada vez ms evidente. Su uso y generalizacin permitir asegurar la sustentabilidad, independencia, generalizacin y masificacin de tecnologas de la informacin y comunicacin para la produccin de conocimiento. No obstante el gran movimiento de software libre para la educacin, ste es un tema que demanda de una cuidadosa revisin con la participacin de todos los actores implicados.

9. Polticas pblicas
Las polticas pblicas con relacin a la gestin de los tomadores de decisiones para lograr los resultados previstos. Una poltica pblica exitosa es aquella que incluye el diseo, creacin, aplicacin y uso de la educacin en la relacin con el mundo que se habita. En este sentido, las principales reas de anlisis se enfocan hacia la economa y la infraestructura educativas as como a los planes de desarrollo anual y sexenal, entre otros; a los presupuestos anuales de las instituciones y los estados y las administraciones regionales y municipales; a la administracin pblica y sus planificaciones, as como a los tratados internacionales y las agrupaciones regionales: ANUIES, UNESCO, OCDE, etctera, con nfasis en los consensos de los grupos objetivos atendidos, para lograr desarrollos educativos tecnolgicos integrales con la recuperacin del entorno, procurando un mayor equilibrio, entre el hombre y la naturaleza.

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Portabilidad y movilidad

La portabilidad de un dispositivo se refiere a su capacidad de operar conectado a diferentes redes de acceso. Cuando se cambia a un nuevo punto de conexin, es necesario detener y reiniciar las conexiones de red activas. Con movilidad se hace referencia a la capacidad de un dispositivo de cambiar de punto de conexin a la red sin necesidad de detener o reiniciar ningn tipo de conexin. Una de las principales aplicaciones que se estn trabajando es el Moodle portable. Los nuevos contenidos sobre tecnologa educativa y ecologa se vuelven ideales integrndolos a sustratos portables y mviles.

11.

Otras miradas

La propuesta de este eje es situar, a partir de mltiples usos, aplicaciones y contextos, otras posibilidades de mirar a las TIC en educacin, puesto que, en realidad, son muy variadas las miradas que se pueden realizar de estas tecnologas educativas y muchas las perspectivas y los enfoques que de ellas se desprenden, por ejemplo, la dimensin social, la educacin especial, la educacin ambiental y el aprendizaje organizacional, permiten que las diversas miradas puedan manifestarse.

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Cules son las Actividades?

Talleres
Dirigidos a maestros, nios, jvenes, coordinadores, docentes, tcnicos y padres de familia; los cuales tienen como objetivo promover y desarrollar nuevas habilidades, as como ampliar la perspectiva de los participantes en el uso de las TIC en educacin. Fechas: sbado 15 de octubre de 2011, de 10:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 19:00 horas en Tuxtla Gutirrez y San Cristbal las Casas, Chiapas.

XX Encuentro Nacional de Cmputo Infantil y Juvenil

Celebrando el XX Aniversario del Programa de Computacin Gratuita para Nios y Jvenes de la Academia Mexicana de Ciencias. Incluye presentaciones interactivas por parte de alumnos de educacin bsica. Fechas: viernes 14 de octubre de 2011, de 10:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 19:00 horas, sbado 15 de octubre de 2011, de 10:00 a 14:00 horas y clausura a las 20:00 horas, Zinacantn y Tuxtla Gutirrez, Chiapas.

Conferencias Magistrales
Dictadas por autoridades reconocidas en el campo educativo, tanto nacionales como extranjeras, con el propsito de motivar la reflexin y visualizar los futuros horizontes tecnolgicos y sus implicaciones en el tema de Ecologa y tecnologa educativa. Fechas: mircoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.

Grupos de Trabajo
Con objeto de promover la participacin de todos los asistentes, las ponencias se organizarn como grupos de trabajo. La dinmica consistir en una exposicin de 15 a 20 minutos por ponencia, y el resto del tiempo se dedicar a la animacin de espacios para la discusin y reflexin colectivas y la emisin de conclusiones. Fechas: mircoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.

Simposio Virtual
Se realizar una versin virtual del simposio. Las ponencias sern publicadas en los grupos de trabajo del Simposio Virtual y sus autores nos acompaarn en el foro de discusin correspondiente. Constancia digital para los participantes que hayan entregado los trabajos correspondientes. Habr transmisin por Webcast de las conferencias presenciales. Fechas: Inicio 5 septiembre de 2011, transmisin por webcast simposio presencial: mircoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.

Presentacin de Carteles
SOMECE 2011 ofrecer un espacio adicional para la interaccin directa con los autores de proyectos, recursos y materiales, mediante la modalidad de presentaciones tipo cartel, con expresiones mltiples. Fechas: mircoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.

Exhibicin Tecnolgica
Se presentarn servicios y productos informticos para ambientes educativos de reconocidas empresas y organismos del sector. Fechas: mircoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.

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Presentaciones Comerciales
Se convoca a invitados especiales de reconocidas empresas para presentar sus productos y servicios. Presentaciones comerciales en paralelo durante el evento. Fechas: mircoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.

Expo Arte Digital

Presentacin de trabajos diseados con el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, los cuales reflejan la iniciativa de incorporar los productos generados en el rea del arte. Fechas: mircoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.

Cules son los requerimientos para presentar Ponencias en el SOMECE 2011?

Los trabajos debern ser enviados nicamente a la siguiente direccin electrnica: simposioponencias@somece.org.mx con las caractersticas siguientes: Archivo en Word teniendo como nombre los dos apellidos seguidos del nombre del primer autor (Ej. RamrezLenConstancio). Ttulo centrado, en tamao de 14 puntos. Nombre del(los) autor(es) e Institucin (mximo 3 autores por ponencia). Resumen (menos de 200 palabras). Palabras clave. Texto completo con letra Times New Roman, de 11 puntos, espaciado sencillo, con mrgenes de 2.5 cm a cada lado. Mnimo 10 cuartillas, mximo 15 cuartillas incluyendo la bibliografa y las imgenes. Bibliografa (para las referencias bibliogrficas y bibliografa vase instructivo anexo).i Los dibujos o grficos en formato GIF o JPG. No incluir pgina de portada ni el nombre del Simposio en el encabezado. Anexar, en archivo diferente, archivo en Word teniendo como nombre los dos apellidos seguidos del nombre del primer autor (Ej. RamrezLenConstancioCurriculum), los siguientes datos: Ttulo del trabajo; autor(es) e institucin. Direccin, telfonos, fax y correo electrnico del presentador o del contacto designado, cuando sean varios los autores. Lista de necesidades de equipo audiovisual y de cmputo (configuracin, memoria mnima, capacidad del disco duro, CD-ROM, etctera), y breve currculum de los autores para su presentacin durante el Simposio. Definir el grupo de trabajo en el cual se inscribe su ponencia (Ej. Grupo de Trabajo 1, Modelos).

Todos los participantes aceptados como ponentes debern registrarse y pagar la cuota de recuperacin antes del 31 de agosto de 2011 para ser incluidos en el programa. Asimismo se les invita a contribuir con sus comentarios en el foro de discusin donde se presentar su ponencia dentro del simposio virtual. El Comit Organizador tratar de proveer el equipo bsico necesario para los presentadores. Sin embargo, cuando no se pueda obtener equipo especial, los presentadores debern llevarlo consigo.

Memorias y publicaciones
Los trabajos aceptados para su presentacin en el Simposio sern publicados en la pgina de SOMECE y estarn disponibles como memorias al inicio del evento.

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Nota: Los trabajos evaluados positivamente por el Comit Cientfico y que cumplan con las caractersticas editoriales sealadas, sern publicados electrnicamente en un disco compacto con el ISBN correspondiente. Para citar en el cuerpo del texto Se consigna el apellido del autor y el ao (Gonzlez, 2010) en este punto hay que considerar dos cuestiones: a) los apellidos compuestos se citan por la parte principal y no por la preposicin: De la Garza sera (Garza, 2010); y b) en los apellidos compuestos se deben consignar los dos apellidos del autor debido a que existe diversos autores con el mismo apellido, en estos casos se unen con un guin (Gonzlez-Jimnez). Al citar textualmente se incluyen la(s) pgina(s) despus del ao (Gonzlez, 2010: 75), cuando la cita textual no es mayor a 4 renglones va incluida en el prrafo entre comillas. S es mas larga, se ponen en un prrafo aparte con un margen mayor, que el resto del texto. S el autor que se cita no es de primera fuente es decir que no se consult directamente su obra, se cita (Juan Gonzlez, Ttulo de la obra, cit. en Rodrguez, 2010:58), es importante consignar el nombre completo del autor y el ttulo de la obra que no se consult directamente. S son dos autores (Gonzlez y Rodrguez, 2010), s son ms se usa (Gonzlez, et. al., 2010). Para las referencias bibliogrficas. Es importante sealar que no se usan palabras completas con maysculas (como los apellidos de los autores) se ponen los nombres completos de los autores, sin abreviaturas y cuando es ms de un autor, no se usan las locuciones latinas. Cada dato consignado se separa por comas: Apellido paterno, apellido materno nombre (ao), ttulo de la fuente, lugar de edicin, editorial o Apellido paterno, apellido materno nombre, Nombre apellido paterno apellido materno y Nombre apellido paterno apellido materno (ao), ttulo de la fuente, lugar de edicin, editorial. Cuando es un captulo de libro: Apellido paterno, apellido materno nombre (ao), "Ttulo del captulo o del artculo", en Nombre apellido paterno, ttulo de la obra completa, lugar de edicin, editorial, pginas. Cuando es un artculo en publicacin peridica. Apellido paterno, apellido materno nombre (ao), "Ttulo del artculo", en Nombre de la publicacin, nm. 2, Vol. 1, lugar de edicin, editorial, pginas Cuando es una fuente electrnica: Apellido paterno, apellido materno nombre (ao), ttulo de la fuente, lugar de edicin, editorial, <http:direccin electrnica>, consultado el 30 de febrero de 2010 Asegurarse que en el cuerpo del texto que las referencias tengan la informacin adecuada y bsica, estn correctas y se encuentren tambin en las referencias bibliogrficas; Revisar si la referencia est en el texto, su coherencia, por ejemplo: como lo seala (fulanito, 2000) acerca de..... Esto presenta frecuentes incorrecciones. Cuidar que estn todas las referencias bibliogrficas mencionadas en el texto y su formato de acuerdo con las normas anteriores. Que contengan toda la informacin: orden, puntuacin, datos, etc. Atender la pertinencia, informacin y acuerdo de las notas de pie de pgina de modo que no se confunda un sistema de citas con otro. Revisar cuadros, figuras y esquemas, ttulos, numeracin y relacin con el texto.
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Cules son los requerimientos para la Imparticin de Talleres en el SOMECE 2011?

Los talleres sern eminentemente prcticos y debern estar diseados para introducir un marco de trabajo riguroso para el aprendizaje de un rea nueva o proveer entrenamiento en avances tcnicos. Las propuestas sern seleccionadas con base en el currculo del instructor para la enseanza del tema propuesto y su contribucin en lo general al programa del Simposio. Tendrn una duracin de cuatro horas.

Las propuestas de talleres debern ser enviadas a la siguiente direccin electrnica simposiotalleres@somece.org.mx y debern incluir:

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Nombre del taller Objetivos Contenido o temas Descripcin de actividades principales (hasta 200 palabras) Audiencia propuesta (nivel de experiencia y pre-requisitos) Nmero mnimo y mximo de asistentes (preferentemente 15 a 20 ) Infraestructura requerida (nmero de equipos y caractersticas, software y recursos didcticos complementarios) Nombre y resumen curricular del instructor Datos de referencia: institucin, domicilio, telfono, fax y correo electrnico.

Los instructores titulares de las propuestas aceptadas sern eximidos del pago de inscripcin al Simposio (no incluye taller extra, materiales y refrigerio). El comit organizador tratar de proveer del software y el equipo bsico necesario para el buen desempeo del taller. Sin embargo, cuando no se pueda obtener equipo o software especial, los talleristas debern proveerlo.

Cundo es la Fecha Lmite para la recepcin de trabajos?

Los trabajos sern recibidos a partir de la fecha de publicacin de esta convocatoria y hasta la fecha lmite para la recepcin de ponencias y talleres que ser el 15 de junio de 2011. El Comit Cientfico notificar de su aceptacin a los autores dos semanas despus de la recepcin de los trabajos.

Qu incluye la Cuota de Recuperacin?

Para apoyar a todos los participantes se ofrece la modalidad en cuotas mensuales, socios o no socios. Con el beneficio de participar en el simposio virtual para los que se registren y paguen antes del 31 de agosto. El pago de la cuota de recuperacin incluye: acceso al Simposio, un taller, bolsa de materiales, memorias en CD, constancia de asistente, refrigerio para dos das y servicio de caf; transporte local entre la sede y puntos especficos, participacin en la fiesta chiapaneca de clausura, actividades culturales, entrada a las exposiciones y presentaciones de materiales y equipo. En el caso de talleristas incluye: acceso al simposio, constancia de asistente, transporte local entre la sede y puntos especficos, servicio de caf, participacin en la fiesta chiapaneca de clausura, actividades culturales, entrada a exposiciones. No incluye los refrigerios ni materiales. Para empresas que participen en Exhibiciones Tecnolgicas y Presentaciones Comerciales, incluye un stand de 2x2 con una mesa y dos sillas, conexiones elctricas, internet, un espacio en Presentaciones Comerciales para dar a conocer sus productos ante los participantes. Acceso al Simposio, constancia de participante, servicio de caf; participacin en la fiesta chiapaneca de clausura, actividades culturales.

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Miembros de Instituciones Convocantes

Socios

No Socios

Membresa General

Simposio
Evento acadmico, grupos de trabajo, 1 taller, actividades culturales, sociales y artsticas, materiales, 2 almuerzos

$ 1200
Cuota de socio Grupo de 10 o ms 10% de descuento en un solo recibo

$ 1200
Grupos de 10 o mas 10% de descuento en un solo recibo

$ 1500
Grupos de 10 o ms 10% de descuento en un solo recibo

$ 500

Simposio Virtual
Para no asistentes al evento presencial

$ 500
Constancia digital

$ 700
Constancia digital

Ponentes y Participantes

Pueden pagar hasta en 6 mensualidades antes del 31 de agosto para tener derecho a simposio virtual Pagos en septiembre slo Simposio presencial *En sitio ser pago total

Pueden pagar hasta en 6 mensualidades antes del 31 de agosto para tener derecho a simposio virtual Pagos en septiembre slo Simposio presencial *En sitio ser pago total

Pueden pagar hasta en 6 mensualidades antes del 31 de agosto para tener derecho a simposio virtual Pagos en septiembre slo Simposio presencial *En sitio ser pago total

Talleristas: exentos de pago.

(Sin derecho a materiales y almuerzo

Taller extra
Para participantes al evento o interesados slo en asistir a talleres Materiales y Almuerzo para Talleristas

$ 150

$ 150

$ 200

$ 300

$ 300

$ 350

Paseos tursticos a San Cristobal las Casas, Chiapa de Corzo y el Sumidero (opcional) Costo preferencial a congresistas. Memorias adicionales en CD: $ 100.00 Se emitirn facturas, presentando los registros correspondientes. Los datos bancarios son: Banco: HSBC Cuenta: 4023862477 A nombre de: Sociedad Mexicana de Computacin en la Educacin, A. C. CLABE (Clave Bancaria Electrnica) es: 021180040238624777

IMPORTANTE: Presentar ficha de depsito original o comprobante correspondiente en el rea de registro para su acceso.

Cundo y cmo se hace el Registro?

Podr realizar su registro en lnea en la pgina www.somece.org.mx a partir del 21 de marzo de 2011.

A dnde se pueden pedir Informes?

De acuerdo al inters del participante, SOMECE pone a su disposicin los siguientes contactos: Ponencias Talleres Pagos Exhibicin Tecnolgica Plenarias Encuentro Infantil y Juvenil Difusin Expo Arte Digital simposioponencias@somece.org.mx simposiotalleres@somece.org.mx simposiopagos@somece.org.mx simposioexpo@somece.org.mx simposioplenarias@somece.org.mx simposioinfantiljuvenil@somece.org.mx simposiodifusion@somece.org.mx simposioexpoarte@somece.org.mx
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Oficina de SOMECE Chiapas

somece@somece.org.mx Telfono: (52-55) 5709 9987, (52-55) 5543 3613 Arturo Prez Suasnavar a_suasnavar@hotmail.com telfonos: (961) 60 47226 Jos Samuel Ordaz Ruiz- cti@unach.mx tel. (961) 6178028

Instituciones Colaboradoras:
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas Universidad Tecnolgica De la Selva Universidad de Ciencia y Tecnologa Descartes

Universidad del Sur

Universidad del Valle de Grijalva

Universidad Intercultural de Chiapas

Universidad Mesoamericana

Universidad Pablo Guardado Chvez Consejo de la Ciencia y Tecnologa de Chiapas Innovacin y Apoyo Educativo, A.C. Chiapas Fondo de Naciones Unidas para la Infancia Chiapas Universidad Pedaggica Nacional Instituto Latinoamericano de la Comunidad educativa

Universidad Salazar Secretara de Educacin Pblica Chiapas Instituto Politcnico Nacional Universidad Autnoma de Hidalgo Corporacin Universitaria para el Desarrollo de Internet Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales Centro de Investigacin Fernando Galindo Soria

Universidad de los Altos de Chiapas

Universidad Politcnica de Chiapas Consejo Estatal para las Culturas y las Artes de Chiapas Coordinacin Estatal para la Formacin Continua Chiapas Universidad Oberta de Catalua Secretara de Educacin del Distrito Federal Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin SuperiorANUIES

Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social

Secretaria de Educacin Pblica

Instituto de Ciencia y Tecnologa del Distrito Federal Sistema Nacional de Educacin a Distancia SINED

Instituto de Investigacin sobre la Universidad y la Educacin

Intel

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