ACTA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

HUMA N M O C O Nº
I S O C 01
N IM IE N
T OY P R
OY E
C C IÓ N

GRADO: 10-1 PERIODO: 2

FECHA: 16 agosto 2022 HORA:

LUGAR: Coordinación académica

OBJETIVOS DE LA REUNIÓN:

1. Identificar y analizar los consolidados de los casos de los educandos con

desempeño bajo en cualquiera de las áreas y las posibles causas del
bajo rendimiento académico.
2. Recomendar estrategias de apoyo para estudiantes que requieran
mejoramiento en su desempeño.
3. Recomendaciones a padres y docentes.
4. Identificar y analizar los casos de estudiantes con capacidades
excepcionales y estudiar la promoción anticipada de estos casos.

ORDEN DEL DÍA.

1. Verificación del quorum

2. Saludo, reflexión y objetivos de la comisión de evaluación y promoción.
3. Identificación y análisis de consolidados de casos de educandos con
desempeño bajo en un área o más.
4. Posibles causas generales del bajo rendimiento de los educandos.
5. Recomendación de estrategias de apoyo para educandos que requieran
mejoramiento en su desempeño.
6. Recomendación de actividades para docentes y padres.
7. Análisis y promoción de estudiantes con capacidades educativas
excepcionales. (si los hay)
8. Propuestas, recomendaciones y compromisos

DESARROLLO DE LA REUNIÓN

1. Verificación del quórum

ASISTENTES:

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

Representantes de estudiantes
Representante de padres de familia
Director (a) de grupo
Docente acompañante del grupo
Coordinadora académica

AUSENTES:
 HU
MA N
I S
MOC ON
O C IM IE N
T OY P R
OY E
C C IÓ N
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

2. Saludo y reflexión:

Saludo y bienvenida por parte de la coordinadora académica Marcela Daza

Reunión.
Todos estamos comprometidos en el trabajo

OBJETIVOS DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

 Hacer posible los criterios de evaluación y promoción propuestos por la

Institución desde el consejo académico se lleven a cabo en cada una de
las áreas.
 Procurar que los criterios de evaluación y promoción se fundamenten en
reglamentaciones legales vigentes y en el proyecto educativo
Institucional.
 Estudiar y analizar los informes de los estudiantes con persistencia en
las circunstancias particulares de cada uno, y recomendar estrategias y
actividades oportunas para la superación de las dificultades.
 Desarrollar procesos para una justa promoción del estudiante.
 Buscar estrategias de evaluación coherentes con la propuesta
pedagógica de la Institución.

3. Identificación y análisis de consolidados de casos de educandos con

desempeño bajo.
No. GRUPO NOMBRE DEL ESTUDIANTE ÁREA VALORA
CIÓN
1 10-1 ALVAREZ MEJIA VALENTINA FILOSOFIA 0,9

2 10-1 BETANCUR GOZALEZ EMMANUEL CIENCIAS N 2,2

HUMANIDADE 2,6
MATEMATICAS 2,6
ARTISITICA 0,0
ECONOMIA Y P 1,2
ED FISICA 0,0
FILOSOFIA 0,8
MED TECNICA 0,0
RELIGION 0,0
SOCIALES 1,8

3 10-1 DAVILA RIVERA NOCOLAS CIENCIAS N 1,1

HUMANIDADE 2,0
MATEMATICAS 2,5
FILOSOFIA 0,7

4 10-1 HENAO YEPES JULIAN CIENCIAS N 2,4

 HU
MA N
I S
MOC ON
O C IM IE N
T OY P R
OY E
C C IÓ N
HUMANIDADE 2,4
MATEMATICAS 2,0

5 10-1 PEREZ FERIA STEFANNY MATEMATICAS 2,6

6 10-1 RESTREPO MESA MANUELA CIENCIAS N 1,8

HUMANIDADE 2,4
MATEMATICAS 2,5
ECONOMIA Y P 2,2

7 10-1 RIASCOS RODRIGUEZ ANA YIBI MATEMATICAS 2,0

HUMANIDADE 2,9
FILOSOFIA 1,3

8 10-1 RIASCOS RODRIGUEZ ESTIVEN HUMANIDADE 2,9

MATEMATICAS 2,5

9 10-1 SIERRA CAMARGO ABRIL M FILOSOFIA 2,7

10 10-1 YEPES RAMIREZ MARIA JOSE MATEMATICAS 2,8

4. Posibles causas generales del bajo rendimiento académico de los

estudiantes que presentan dificultades en dos o más áreas.

10-1 es un grupo en términos generales activo y participativo, sin

embargo, la falencia académica del grupo radica en las áreas cuyo
pensamiento es en esencia numérico, algunos de los estudiantes que
cayeron en bajo rendimiento en áreas como matemáticas y ciencias,
reincidieron este periodo con el mismo rendimiento bajo del primer
periodo. Conversando con algunos de ellos manifiestan que estas áreas
operacionales les cuesta mucho trabajo, por otro lado, esta el factor
disposición, algunos de ellos tampoco ponen voluntad en cuanto a
buscar estrategias o acercarse al profesor para reforzar o explicar lo que
se ve en clase, también se puede evidenciar un caso de poca actitud en
especial de parte de los estudiantes repitentes, aún cunado ellos
firmaron compromisos con sus papás pero esto de nada ha servido.

5. Análisis y promoción de estudiantes con capacidades educativas

excepcionales.

GRUPO NOMBRE DEL ESTUDIANTE ÁREA VALORACIÓN

6. Justificación para promoción de estudiantes con necesidades educativas

excepcionales.
 7. Recomendación de HUMestrategias
A N
I S
MOC ON Ode
C IMapoyo
T O Ypara
IE N O Yeducandos
P R C C IÓ N
E que requieran
mejoramiento en su desempeño.
_______________________________________________________________
Lo único que queda por hacer con aquellos estudiantes que persisten en
bajo rendimiento en las mismas áreas es recomendarles algunos links o
paginas donde expliquen las temáticas, muchas veces un video de un profe
distinto puede ayudar mejor a la comprensión. En particular al grupo el
primer día del tercer periodo se les recomendó poner un poco de mejor
actitud este último periodo y enfocarse en las áreas que más dificultad les
esta dando, en lo posible buscar el docente cuando una competencia dada
no es comprendida.

8. Recomendación de actividades para docentes y padres.

_______________________________________________________________
Para padres se recomienda un seguimiento continuo y efectivo a las
actividades académicas de los estudiantes, estar en continua
comunicación con los docentes para conocer de manera directa el
rendimiento de su hijo.
Para docentes establecer espacios de asesorías en tiempo disponible
dentro de la jornada para resolver dudas.

9. Propuestas, recomendaciones y compromisos.

_______________________________________________________________

Se da por terminada la reunión a las: _________

Firma para constancia los asistentes:

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO Firma

Representantes de estudiantes
Representante de padres de
familia
Director (a) de grupo
Docente Acompañante de
grupo
Coordinadora