COLEGIO HUACHIPATO D-506

TALCAHUANO

GUÍA DE ESTUDIO MATEMÁTICA

Curso: 5to Año Básico I Unidad: Problemas, números y ecuaciones

Tema : Multiplicación de dos dígitos Estudiante:

Objetivo: OA 3 Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por
números naturales de dos dígitos: estimando productos; aplicando estrategias de cálculo mental; resolviendo
problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo.

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES DE UN DÍGITO.

¿CÓMO CALCULARÍAS LA MULTIPLICACIÓN 8x9?

ADICIÓN DE SUMANDOS IGUALES

Cuando hay varios conjuntos con la misma cantidad de elementos y se quiere saber el total de elementos que
hay al juntar todos los conjuntos, utilizamos la adición de sumandos iguales, ya que debemos sumar
repetidamente la misma cantidad.

Ejemplo:
Se tiene los siguientes cartones de huevos, cada uno con la misma cantidad.
Para saber cuántos huevos hay en total se realiza la siguiente adición de sumandos iguales:
dibujo
6 + 6 + 6 + 6 = 24
En el ejemplo anterior corresponde a cuatro conjuntos con seis elementos cada uno, de tal manera que al
realizar la adición de sumandos iguales, se sumó 4 veces 6, dando como resultado 24.

Representación de la adición de sumandos iguales como una multiplicación.

Al igual que en la adición de sumandos iguales, la multiplicación también permite calcular la cantidad total de
objetos que hay en varios grupos cuando tienen la misma cantidad de elementos.
Por ejemplo:

Lo anterior se puede expresar como una multiplicación de la siguiente manera:

En donde los dos números que se multiplican (3 y 4) se les llama factores y al resultado (12) se le conoce como
producto.
En base a lo anterior, se tiene que tener especial cuidado, ya que en la multiplicación cada uno de los factores
representa algo en específico. Observa lo siguiente:

Aunque en ambos casos el producto es 12 la organización que tienen los grupos y los elementos que los integran
es diferente.
Lo anterior también se puede observar de forma pictórica por medio de filas (primer factor) y columnas
(segundo factor), de la siguiente manera:

Como pudiste observar aunque en ambos casos contienen 12 puntos totales ordenados de manera diferente en
filas y columnas, ya que representan interpretaciones distintas, aunque el producto no se altere.

Modelamiento de problemas de iteración como adición de sumandos iguales y como multiplicación

Tanto la adición de sumandos iguales como la multiplicación son cálculos que se pueden utilizar en la resolución
de problemas.
A continuación, analizaremos el siguiente problema:
“En una papelería hay 7 cajas con 10 lápices en cada una, ¿Cuántos lápices hay en total en la papelería para la
venta?”

Análisis del problema

Representación pictórica:
Frase numérica (adición de sumandos iguales): 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
Frase numérica (multiplicación): 7 • 10

Un problema de iteración es aquel donde una misma cantidad se suma una cierta cantidad de veces. Por lo
tanto, la adición de sumandos iguales y la multiplicación son cálculos que resultan útiles para resolver
problemas como en el caso anterior.
A continuación, se analizará un caso en el cual no se puede aplicar la adición de sumandos iguales ni la
multiplicación para resolver el problema:
“Si tengo tres ramos de flores, el primero con 3 flores, el segundo con 5 y el tercero 7, ¿cuántas flores en
total hay en los tres ramos?”

Resolución de problemas de iteración.

Se proponen los siguientes pasos para resolver un problema que implica una iteración de cantidades:
Ricardo está festejando su cumpleaños para lo cual ha pedido 9 pizzas si cada una de las pizzas está divida en
8 pedazos. ¿Cuántos pedazos de pizza tendrá Ricardo en total?
1° ¿Qué nos pide el problema?
• La cantidad total de pedazos de pizza que hay en las 9 pizzas que ha pedido Ricardo para celebrar su
cumpleaños.
2° ¿Qué datos del problema permite resolverlo?
• 9 pizzas que ha pedido Ricardo.
• 8 pedazos en los cuales han sido partidas cada una de las pizzas.
3° ¿Es un problema de iteración?
• Como el problema nos pide que obtengamos la cantidad total de pedazos de pizza y tenemos 9 pizzas y cada
una de ellas está dividida en 8 pedazos; se puede decir que hay una iteración de cantidades ya que 8 se repite
9 veces.
4° ¿Cómo se resuelve?

MULTIPLICACIÓN DE MÚLTIPLOS DE 10 MENORES QUE 100, POR NÚMERO NATURAL DE UN

DÍGITO.
¿CÓMO CALCULARÍAS LA MULTIPLICACIÓN 20 x 3 ?

Se utiliza la multiplicación cuando se quiere calcular la cantidad total de elementos que hay en varios grupos,
es decir, sumar repetitivamente una misma cantidad.
Ejemplo:

Hay 5 grupos con 3 elementos, y para contar la cantidad total de elementos debemos sumar 5 veces 3.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
También se puede saber el total de elementos por medio de una multiplicación, es decir, multiplicar el número
de grupos (5) por el número de elementos que tiene cada grupo (3). 5 • 3 = 15
Hasta ahora se han analizado las multiplicaciones de número naturales de un dígito por números naturales de un
dígito, pero ¿qué pasa cuando uno de los factores tiene dos dígitos?

Multiplicación de múltiplos de 10 menores que 100, por número natural de un dígito, con canje.
Se tiene la siguiente multiplicación: 4 • 30
Paso 1: Representar el factor mayor con los cubos base 10, para lo cual también utilizaremos una tabla de valor
posicional. El factor mayor es 30, por lo que se emplearon tres barras que representan 10 unidades cada una (3
decenas).
Paso 2: Repetir la representación del factor mayor tantas veces como el primer factor me lo indica.
30 se tiene que repetir 4 veces.
Ahora si contamos las decenas tenemos 12, debemos realizar un canje, a las centenas. se cambiaron 10 decenas
por una centena.
Quedando de la siguiente manera después de realizar el canje.

Multiplicación de múltiplos de 10 por un número natural de un dígito, usando el cálculo mental

Existen algunas propiedades de la multiplicación que es importante que conozcas:
Elemento absorbente: Al multiplicar todo número por cero el producto siempre será cero. Porque:
5•0 Dicha multiplicación se puede representar de la siguiente forma:

Es decir, se tienen 5 grupos con cero elementos en cada uno de ellos, por lo que al sumar 5 veces 0 se obtiene
lo siguiente: 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Elemento neutro de la multiplicación: El producto de todo número multiplicado por 1 siempre será el mismo
número, porqué: 6•1 De ésta multiplicación se desprende la siguiente representación:

Hay 6 grupos con 1 elemento cada uno de ellos, por lo que al sumar 6 veces 1 se obtiene lo siguiente:
1+1+1+1+1+1=6

Multiplicación por 10, 100, 1000, etc.

Para realizar este tipo de multiplicaciones se utiliza el elemento neutro de la multiplicación, de la siguiente
manera: 5 • 10
Se multiplica el primer factor (5) por 1 al producto que se obtiene, se le agrega un
0, ya que 10 tiene un cero, de la siguiente forma:

Pasa lo mismo al multiplicar por 100 o por 1000, por ejemplo:

6 • 100 = 600
6 • 1000 = 6000
Fíjate que se aplicó el elemento neutro y al producto se le agregaron la cantidad de ceros que tenía el segundo
factor.

Combinando estrategias.
Usando lo visto anteriormente sobre el elemento neutro y los productos de las potencias de 10 podemos
resolver de forma mental otro tipo de multiplicaciones.
Ejemplo: 7 • 50
Para obtener el producto de dicha multiplicación de forma mental realizamos lo siguiente:
7 • 50 = 7 • 5 = 35 • 10 = 350
7 • 50 = 350
Como se pudo observar primero se multiplicaron las decenas de 50 por 7 (7 • 5) obteniendo como resultado 35,
al ser 50 un múltiplo de 10; el producto (35) se multiplicó por 10, de esta forma se llegó a 350.

ESTIMACIÓN DE PRODUCTOS DE MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES DE DOS DÍGITOS

POR NÚMEROS NATURALES DE UN DÍGITO.

¿CUÁL ES EL PRODUCTO APROXIMADO DE LA MULTIPLICACIÓN 46 x 6 ?

REDONDEO DE NÚMEROS A LA DECENA MÁS CERCANA.
Existen casos en donde podemos aplicar el redondeo de números para simplificar un cálculo y realizarlo en
forma mental; obteniendo un resultado estimado al real.
Las aproximaciones de los números se realizan a través del redondeo, por ejemplo:
34 se aproxima a 30 Cuando se redondea a la decena más cercana. 34 ≈ 30
Pero ¿cómo identificar la decena más cercana?
Caso 1: Redondeo de números en la recta numérica.
Una forma de visualizar el redondeo de los números es empleando la recta numérica
Ejemplo 1:
Redondear el número 23 a la decena más próxima
Paso 1: Determinar entre qué decenas está ubicado el número a redondear. En este caso, 23 se encuentra
entre los números 20 y 30.

Paso 2: Identificar en la recta numérica la decena más cercana a la cual se encuentra el número que se está
trabajando; 23 por su posición en la recta numérica se encuentra más cerca de 20 que de 30.

Por lo que 23 ≈ 20 cuando se redondea a la decena más cercana.

Caso 2: Redondeo de número sin uso de la recta numérica.

Se consideran los siguientes pasos:
Paso 1: Saber cómo quiero hacer el redondeo. Redondear 28 a la decena más cercana
Paso 2: Identificar el dígito que está a la derecha de la posición a redondear.

No fijaremos en 8 por ser el dígito que está a la derecha de la posición a la cual queremos redondear.
Paso 3: Aplicar las siguientes reglas:
• Si el dígito en las unidades es menor que 5, la decena se queda igual.
• Si el dígito en las unidades es igual o mayor a 5, se suma una decena.

Como 8 es mayor que 5, se suma 1 decena a las dos decenas de 28 … 2 + 1 = 3 decenas

Por lo tanto: 25 ≈ 30 cuando se redondea a la decena más cercana.

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES DE DOS DÍGITOS POR NÚMEROS NATURALES DE UN

DÍGITO.

¿CÓMO RESOLVERÍAS DE MANERA PICTÓRICA LA MULTIPLICACIÓN 33 x 3 ?

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS DE FORMA PICTÓRICA.

Para iniciar con el estudio de la temática que aborda esta ficha, se comenzará con el análisis de la siguiente
situación:
En una empacadora de alimentos se emplean cajas para embalar latas de atún y enviarlas a regiones.
Observa la siguiente imagen:
Si se realizó el mismo envío 3 veces, ¿cuántas latas de atún llegaron al supermercado?
Ahora, analicemos el problema:
1° ¿Qué nos pide el problema?
• La cantidad total de latas que han llegado al supermercado de la región de
Tarapacá después de 3 envíos de la empacadora de alimentos, sabiendo que por cada envío le llegan 3 cajas con
10 latas y 3 latas sin empaquetar.
2° ¿Qué datos del problema permite resolverlo?
• 3 cajas con 10 latas en cada una de ellas.
• 3 latas sin empaquetar.
3° ¿Es un problema de iteración?
• Como el problema nos pide que obtengamos la cantidad total de latas de atún que han llegado al supermercado
después de los 3 envíos que se hicieron. Por lo que es de iteración ya que se repite tres veces las 3 cajas con
10 paquetes de atún y tres veces las 3 latas sueltas.
4° ¿Cómo se resuelve?

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN.

Pon atención al siguiente ejemplo:
Ejemplo:
Se tiene el siguiente arreglo de 3 filas por 12 columnas:

Para saber el total de puntos que componen el arreglo, se puede hacer dos conjuntos con las 12 columnas
manteniendo la misma cantidad de filas, de la siguiente manera:

Se descompusieron las 12 columnas en 10 y 2.

12 = 10 + 2
Aplicando la propiedad distributiva , es decir, multiplicamos el número filas (3) por cada uno de los sumandos
de la adición en la cual se ha descompuesto 12.
3 • (10 + 2)
Por lo que, debemos multiplicar 3 por 10, después 3 por 2 y al final sumar los productos de ambas
multiplicaciones.

Multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de un dígito, usando el
algoritmo estándar.
Para realizar la multiplicación por medio de la operación tradicional se siguen los siguientes pasos, para esto
resolveremos la siguiente multiplicación: 29 • 3
1° Multiplicar el segundo factor por las unidades:
Como 3 • 9 = 27 coloco las 7 unidades en la columna de unidades y reservo 2 decenas.
2° Multiplicar el segundo factor por las decenas.

Como 3 • 2 = 6 decenas se le suman 2 que se habían reservado dando un total de 8 decenas.

El resultado de 29 • 3 = 87

Multiplicación de números naturales de dos dígitos.

MULTIPLICACIÓN ENTRE MÚLTIPLOS DE 10 MENORES QUE 100.
¿CÓMO CALCULARÍAS LA MULTIPLICACIÓN 40 X 20 ?

MULTIPLICACIÓN ENTRE MÚLTIPLOS DE 10 MENORES QUE 100

Todo número se puede expresar por medio de una o varias multiplicaciones, por ejemplo:
Podemos expresar al número 40 como: 4 • 10 8•5
Ahora, veremos a través de dos casos como se incorpora la descomposición multiplicativa en la resolución de
multiplicaciones cuyos factores son múltiplos de 10.
Caso 1. Multiplicación entre múltiplos de 10 sin canje.
Cuando se tienen multiplicaciones como la siguiente: 30 • 20
Paso 1: Expresar uno de los factores como una multiplicación de 10 por un número. 30 • (2 • 10)
Se descompuso el 20.
Paso 2: Resolver la multiplicación con el factor descompuesto.
30 • 2 • 10
30 • 2 = 60
60 • 10 = 600
Se descompuso el segundo factor.
Obtener el producto de 30 por 2
Multiplicar el producto de la multiplicación anterior por 10
Caso 2. Multiplicación entre múltiplos de 10 con canje.
Cuando se tienen multiplicaciones como la siguiente: 60 • 30
Paso 1: Expresar uno de los factores empleando la descomposición multiplicativa, cabe señalar que es uno
mismo el que decide cual factor descomponer.
60 • (3 • 10)
Se descompuso el 30.
Paso 2: Resolver la multiplicación con el factor descompuesto.
60 • 3 • 10
60 • 3 = 180
180 • 10 = 1800
Obtener el producto de 60 por 3
Multiplicar el producto de la multiplicación anterior por 10

Multiplicación entre múltiplos de 10 menores que 100, empleando el cálculo mental.

Multiplicaciones como las anteriores, también se pueden resolver por medio del cálculo mental, siguiendo los
siguientes pasos:
Paso 1: Identificar los dígitos distintos a cero en ambos factores. 60 • 30
En este caso son el 6 y el 3
Paso 2: Multiplicar los dígitos identificados con anterioridad. Para 60 • 30
Multiplicar 6 • 3 = 18
Paso 3: Agregar tantos ceros como ceros están presentes en la multiplicación original. Los ceros se colocan
después del número que ya se ha obtenido.

Hay dos ceros en la multiplicación original, por lo que se agregaron dos ceros en el producto final.

Modelamiento de problemas de multiplicaciones entre múltiplos de 10 menores que 100, empleando el

cálculo mental.
Para resolver problemas seguiremos 5 pasos:
1° ¿Qué nos pide el problema?
• La cantidad total de bolsas biodegradables que se fabrican diariamente.
2° ¿Qué datos del problema permite resolverlo?
• 70 paquetes de bolsas que se fabrican todos los días.
• 30 bolsas por cada uno de los paquetes.
3° ¿Qué tipo de problema es?
• Como el problema nos pide que obtengamos la cantidad total bolsas que se fabrican diariamente en la fábrica
y sabemos que todos los días se producen
70 paquetes con 30 bolsas cada uno de ellos, por lo tanto, es un problema multiplicativo.
4° ¿Cómo se resuelve?

ESTIMACIÓN DE PRODUCTOS DE MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES DE DOS DÍGITOS

¿Cuál sería el valor aproximado del producto de 41 X 28 ?
ESTIMAR PRODUCTOS DE MULTIPLICACIONES ENTRE DE NÚMEROS NATURALES DE DOS
DÍGITOS
Observa la siguiente situación:
En un kiosco se han entregado para vender 41 paquetes con 28 diarios en cada uno de ellos, ¿cuántos diarios
hay en el kiosco aproximadamente?
La anterior situación se soluciona por medio de una multiplicación, pero no se está preguntando por el total
(exacto) de la cantidad de diarios, sino por la cantidad aproximada, por lo que se utiliza el símbolo ≈, así:
41 • 28 ≈
Sigue estos pasos para resolver la multiplicación:
Paso 1: Redondear ambos factores a la decena más próxima a la cual se encuentra cada uno de ellos.
Para realizar dichas aproximaciones se aplican las reglas de redondeo de los números cómo se verá a
continuación: 41 • 28 ≈

Por lo tanto, después de realizar ambos redondeos ahora se tiene la siguiente multiplicación:
40 • 30
Paso 2: Resolver la multiplicación con los factores redondeados a la decena más próxima, por medio del cálculo
mental.

Se multiplican los dígitos de ambos factores distintos a cero y al producto entre ambos se le agregan la
cantidad de ceros presentes en los factores.
Paso3: Dar el producto aproximado de la multiplicación original. 41 • 28 ≈ 1200
De esta forma, se llega a la conclusión de que 1200 es la cantidad aproximada de los diarios que se entregaron
en el kiosco.

MULTIPLICACIÓN ENTRE NÚMEROS NATURALES DE DOS DÍGITOS, USANDO LA PROPIEDAD

DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN
Observemos el siguiente ejemplo:
Ejemplo
Se tiene el siguiente arreglo bidimensional.

Como se puede observar el arreglo bidimensional está compuesto por 3 filas con 5 y 3 columnas.
Para saber cuántos puntos totales componen el arreglo, se pueden sumar las columnas 5 + 3 = 8, para formar la
multiplicación de 3 • 8 lo que sería igual a 24.
Pero también se puede resolver por medio de la propiedad distributiva de la multiplicación, de la siguiente
forma:
3 • (5 + 3)
3•5+3•3
15 + 9 = 24
Como se observa, se multiplicó el número de columnas por cada uno de los sumandos y después se sumaron los
productos de ambas multiplicaciones llegando a un total de 24.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN LA MULTIPLICACIÓN ENTRE NÚMEROS
NATURALES DE DOS DÍGITOS.
Se proponen los siguientes pasos para resolver un problema de multiplicación en la cual el producto procede de
una multiplicación entre números de dos dígitos.
1° ¿Qué nos pide el problema?
• La cantidad total de kilos de frutillas que lleva el camión en su carga.
2° ¿Qué datos del problema permite resolverlo?
• 46 cajas de kilos de frutillas.
• 15 kilos de frutillas que hay en cada caja.
3° ¿Qué tipo de problema es?
• Como el problema nos pide que obtengamos la cantidad total de kilos de frutillas que lleva el camión en su
carga, sabiendo que son 46 cajas con 15 kilos de frutilla en cada una de ellas, por lo tanto, es un problema
multiplicativo.
4° ¿Cómo se resuelve?
Paso 1: Identificar datos
En este caso:
• La de cajas que lleva el camión (46).
• La cantidad de kilos de frutillas en cada caja (15).
Paso 2: Formular la frase numérica.
Para este problema es: 46 • 15
Paso 3: Resolver por medio de la propiedad distributiva y el algoritmo estándar.
A continuación, se resolverá la multiplicación por medio de dos procedimientos uno por medio de la aplicación
de la propiedad distributiva de la multiplicación y el otro por medio del algoritmo estándar.

Por medio de ambos procedimientos se obtuvo el mismo producto.

Paso 4: Establecer el producto de la multiplicación. 46 • 15 = 690
5° ¿Cuál es la respuesta del problema?
• El camión lleva un total de 690 kilos de frutillas en su carga.