Los juegos y las artes

visuales para la educación

del talento artístico de los
escolares

Autora
Junio 2 de 2022

Dra. C. Alexis Aroche Carvajal

 Antecedentes de la investigación
Artículo “Un juego nuevo otros juegos viejos”
(En La Edad de Oro de Martí, José. Obras
Completas, pp. 337-343)
Los estudios etnológicos sobre el juego del
investigador Rodrigo Espina
La experiencia de la autora en el tema del
juego desde 1981 hasta la fecha
Investigación sobre los intereses lúdicos –una
dimensión de la Educación del Talento de
José Martí Pérez niños de la primera infancia, escolares,
adolescentes y juegos universitarios de
instituciones educativas de Mayabeque
Técnicas para trabajar contenidos temáticos

Investigación exploratoria: Pregunta ¿Cuáles juegos

los escolares juegan entre el año 2019 y el 2020?

Participaron 31 escolares: 4 de 9 años, 10 de 10

años y 1 de 11 años

Centro Mixto Enrique Hart Dávalos de San José de

las Lajas, Mayabeque
 Investigación exploratoria - Técnicas

- La rueda de la vida instrumento

de autoestima
- Encuesta informativa-vivencial
con obras de artes
Nombre:
Grado:
Edad:

Encuesta informativa.
Objetivo: identificar cuáles son los juegos que en la actualidad
juegan más los escolares y las causas.
Consigna: Dibuja el o los juegos que más te gustan actualmente
1. Escribe en la parte de arriba, después de la edad, el nombre
del juego qué más juegas actualmente
2. Debajo, dibújalo con los materiales que quieras.
3. Explica por detrás por qué te gusta más.
 Resultados

1. Con alegría e interés cumplieron la tarea, incluso los que tenían baja autoestima e inadecuada autovaloración, dibujaron y
después explicaron públicamente lo que hicieron.
2. El escolar tratado por el psicólogo por adición a los videojuegos, sobre todo en horarios nocturnos, dibujó su computadora
acompañado de los sonidos del videojuego que más le gustaba.
3. Las escolares que no saben jugar videojuegos, en su mayoría porque carecen de celulares, tabletas y computadoras,
dibujaron objetos relacionados con el juego que más le gusta, sobre todo muñecas, y una un plato porque le gusta jugar a la
cocinita. Los varones que carecen de estos medios de las TIC dibujaron chinatas, pelotas y los medios de transportes
preferidos.
4. Los varones y hembras que poseen tabletas, computadoras o/celulares de sus padres, los cuales se encargan de bajar los
juegos, lo que más dibujaron fueron: la mayoría tabletas y celulares, una minoría los tres medios y solo tres, computadoras.
5. Todos cuando socializaron su dibujo ante todo el grupo argumentaron que dibuje “esto y señalaban objetos (tableta,
muñeca, etc.) porque no se dibujar completo el juego que más me gusta que es…”
Segunda parte. Aplicación del cuestionario de la encuesta.
Nombre: ______________ Edad: ____ Grado: ________
Actualmente Si lo he Es un juego de
Nombre del juego ¿Actualmente
No. no lo juego. jugado ¿Por
que observas lo juegas?
¿Por qué? qué? Niñas Niños Niñas y niños
A
B
C
D
E
F
G
Nombre:
Grado:
Edad:
Primera parte. Escribe todos los juegos
que observaste.
Objetivo: familiarizar a los escolares
con la obra de arte, fundamentalmente
con su contenido de:

Pieter Brueguel-
El viejo (1525-
1569)
“Children's
Games”
1560
Henri Matisse
(1869-1954)
“A Game of
Bowls” (Un
Juego de
Cuencos), 1908
 Cuba
“El ciclista” de William
Pintor de la localidad
2002
Detalle A Detalle B Detalle C Detalle D Detalle E

Detalles y obras
contemporáneas

Pintura F Pintura G
 Resultados
1. Relación imagen con el juego, incluso en la obra de la bicicleta.
2. Los juegos se identificaron de forma sexista, sobre todo en aquellos juegos que podían hacer los varones,
hembras y de los dos sexos fueron rechazados, que no les gustaron, etc.
3. Las hembras y varones con talento manifiesto o en desarrollo identificaron los juegos como de ambos sexos.
Además manifestaron alegría por poderlos hacer, los ejecutaron de inmediato, fueron los líderes.