Electrostática

I. INTRODUCCIÓN:

Consideremos un experimento muy simple. Supongamos que después de

peinar nuestro cabello un día muy seco, acercamos la peinilla a pedacitos
ligeros de papel: observamos que la peinilla los atrae. Fenómeno similar ocurre
si frotamos una varilla de vidrio con un paño de seda o una varilla de ámbar
con un pedazo de piel. Podemos concluir que, como resultado del frotamiento,
estos materiales adquieren una nueva propiedad que llamamos electricidad
(del griego elektron, que significa ámbar), y que esta propiedad eléctrica da
lugar a una interacción más fuerte que la gravitación. Hay, además, varias otras
diferencias fundamentales entre las interacciones eléctrica y gravitacional.

Las interacciones en mención serán parte fundamental del aprendizaje de ésta

parte del curso, por ende, se espera cambiar la cosmovisión de las
explicaciones de fenómenos físicos, en especial en aquellos en los que se
interactúa con cargas eléctricas, además que, la matemática a usarcé
reforzará, la temática de vectores vista en el curso de física I.

El estudiante de ingeniería civil, encontrará en este tema una nueva visión a la

explicación de fenómenos físicos, en la cual el concepto de masa cambia
radicalmente, con lo que se concebia Newton. Finalmente se espera en esta
primera presentación del tema relacionar los modelos de la matería con las
interacciones entre ella misma y sus alrededores, es decir fuerzas actuantes y
tipos de electrificación.

II. OBJETIVOS

a. Objetivo General
Definir la naturaleza e interacción de la masa, a través del concepto de
carga eléctrica y modelos átomicos
Objetivos de específicos
Realizar una lectura sobre la definición de carga eléctrica
Definir elementos conductores y no conductores
Definir que carga positiva y carga negativa, como elemento intrínseco de
la masa
 III. DESARROLLO DEL TEMA:

Para la comprensión de la temática de electrotática libre se realizará

Lectura Capitulo 21, texto guía

Video Buscar en la red, La chispa eléctrica BBC

Taller Taller 1 y taller 2, que se encuentra en plataforma

Laboratorio La guía esta disponible en la plataforma.

casero

IV. EVALUACIÓN.
A través del quiz 1, será evaluado el tema electrificación y fuerza de coulomb
A través del quiz 2, será evaluado el tema de campo eléctrico
A través de laboratorio casero, cuya finalidad es generar una apropiación del conocimiento.

V. BIBLIOGRAFIA
[1] Ardila, A (2012) Fisica Experimental. Notas de clase: Universidad Nacional de
Colombia
[2] Bohigas X, Jaén X & Navell M (2003) Applets en la enseñanza de la física,
Innovaciones didácticas, Universidad Polictecnica de Catalunia
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[4] Chacón C. (2008) Problemáticas fundamentales de la formación en física básica Tecné,
episteme y didaxis Bogotá: Colombia p.p.131-140
[5] Dolores C., Alarcon G & Albarrán D (2002). Concepciones alternativas sobre las
gráficas del movimiento: el caso de la velocidad y la trayectoria. Relime Vol. 5 p.p. 225-250
[6] Gil-Pérez, D., Macedo, B., Martínez Torregosa, J., Sigifredo C., Valdés, P., & Vilches,
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para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años. Santiago de Chile: Andros Impresores.
[7] Gil, P (1983) Tres paradigmas básicos de la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de
las ciencias 26-33
[8] Padilla D. & Garzón I. (2008) el teléfono celular: Una estrategía didáctica para la
enseñanza del electromagnetismo. Tecne, episteme y didaxis No 24: Universidad Pedagógica
Nacional
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