INSTITUTO DE CIENCIAS, HUMANIDADES Y

TECNOLOGÍA DE GUANAJUATO (ICYTEG)

Doctorado en Ciencias
Especialidad en Pedagogía

Seminario de Investigación Educativa III

Curso

Cuadro comparativo entre la investigación

cualitativa y cuantitativa
Actividad

Jaime Bustos Ochoa

Estudiante de doctorado

Chávez González Zulema

Asesora
Introducción

El presente trabajo tiene por objetivo exponer un cuadro comparativo

entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Para ello, se recuperan
algunas aportaciones de Roberto Hernández Sampieri (2006), quien
hace una descripción de estos dos enfoques como parte de la
metodología de investigación y, además, ofrece ejemplos al respecto.

La comparación se lleva a cabo en varias dimensiones; por ejemplo,

la realidad que se investiga, las metas que persigue el investigador y
su posición frente al fenómeno, el tipo de datos, entre otros. Estos
son, para efectos de realizar la comparación, puntos de referencia
para comprender, entre otras cosas, cómo proceder en la elaboración
de Tesis siendo estudiantes de doctorado.
 CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA1

DIMENSIONES
DE LOS CUANTITATIVA CUALITATIVA
ENFOQUES
Fenomenológico,
Marcos de Positivismo, neopositivismo
constructivismo, naturalismo
referencia y postpositivismo.
interpretativismo.
Subjetivo. Construcciones
Realidad que Objetiva. El contexto es que realiza el investigador
Investiga externo al investigador. (parte de la premisa que el
mundo social es relativo).
Para el investigador, la
La realidad cambia por la
Naturaleza de la realidad no cambia por
observación y recolección de
realidad observaciones y
datos.
mediciones.
Describir e interpretar los
Explicar y predecir los
Metas del fenómenos través de
fenómenos (generar y
investigador percepciones producidos por
probar teorías).
las experiencias.
Relación con Las ciencias físicas y
Las ciencias físicas,
las ciencias sociales son unidad a las
naturales y sociales son
(físicas, que se les aplican
diferentes y, por tanto, no se
naturales y principios de las ciencias
aplican los mismos principios.
sociales). naturales.
Explícita. Reconoce sus
Neutral. Hace a un lado sus
Posición del principios, valores y
principios valores y
investigador creencias, e incluso, son
creencias. Imparcial.
parte del estudio.
Interacción
física entre el Distanciada, ajena, neutral, Cercana o próxima, empática
fenómeno y el sin involucramiento. y con involucramiento.
investigador
Planteamiento Delimitado, específico y Abierto, libre no es delimitado
del problema poco flexible. y muy flexible.
Generación de La teoría se genera a partir La teoría no se fundamenta
1
Fuente: Sampieri, R. H. (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta edición. Editorial
McGraw-Hill.
 en estudios anteriores, sino
de comparar la
que se genera o construye a
teoría investigación previa con los
partir de los resultados
resultados del estudio.
empíricos.
La literatura es el menos
Es la guía de la importante al inicio, aunque
Revisión de la investigación. Fundamental es relevante en el desarrollo
literatura para definir la teoría, las del proceso. El marco teórico
hipótesis y el diseño. ayuda a justificar la
necesidad de investigar.
Se prueban hipótesis que
Se generan hipótesis durante
Hipótesis se establecen para
el estudio o al final de este.
aceptarlas o rechazarlas.
Estructurado,
Diseño de la Abierto, flexible, construido
predeterminado y precede
investigación durante el trabajo de campo.
de la recolección de datos.
El objetivo es generalizar Regularmente no se pretende
Población
datos de una muestra de la generalizar los resultados
muestra
población. obtenidos en una muestra.
Se involucra a muchos Se involucra a pocos sujetos
sujetos en la investigación puesto que no pretende
Muestra
puesto que se pretende necesariamente generalizar
generalizar los resultados del estudio.
Naturaleza de Textos, narraciones,
Datos numéricos
los datos significados.
Datos profundos y
Tipo de datos Duros, confiables. enriquecedores. En ingles:
“Soft”
La recolección se basa en La recolección de datos toma
Recolección de
instrumentos en cuenta los significados y
datos
estandarizados. experiencias de las personas.
Finalidad del Describir variables y Los participantes son fuentes
análisis de los explicar cambios y internas de datos, incluso el
datos movimientos. mismo investigador es parte.
Son presentados en forma
Datos en forma de textos,
Forma de los de números que son
imágenes, audios,
datos analizados
documentos y objetos.
estadísticamente.
Presentación de Tablas, diagramas, Narraciones, videos, audios,
resultados modelos estadísticos fotografías, modelos
 conceptuales.
Ejemplos de
Las migraciones a México y
investigación Mitos y fantasías de la clase
la formación paulatina de la
con relación al media en México.
familia mexicana.
mismo tema

Conclusión

A partir de este cuadro, queda claro no sólo a qué se refiere cada

modelo de investigación, sino que permite tomar en cuenta aspectos
que será preciso recuperar a fin de fortalecer la metodología de
investigación que, como estudiante de doctorado, se realizará.

Asimismo, cabe decir que, aunque existen características esenciales

para cada enfoque, ambos se destacan como herramientas valiosas
para el mudo de la ciencia (naturales, físicas y sociales). Por tanto,
ninguna de se puede desestimar.

Referencia:

 Fuente: Sampieri, R. H. (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta

edición. Editorial McGraw-Hill.