Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School
PLANIFICACION DE CLASES
PROFESOR: Daniel Avila
NOMBRE DE LA UNIDAD
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
ACTITUDES: Trabajar en equipo de manera responsable
FECHA OBJETIVO DE LA CLASE
Usar el valor posicional
Del 1 al para leer, escribir y
representar
04
número hasta 10 000.
marzo
contándolos de 10 en 10,
de 100 en 100, de 1000
en 1 000.
representándolos en
forma concreta, pictórica
y simbólica
ASIGNATURA: Matemática CURSO: CUARTO
Unidad 1 Eje: OPERACIONES Y NUMEROS
HABILIDADES: construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Y EVALUACIÓN
Inicio: se realizar un repaso rápido valor posicional de cada número de • Representan en números cantidades
tres cifras Plumón. dadas en billetes o monedas.
Desarrollo: trabajan en actividades ejemplo ¿Cuántas cadenas de 10 se Pizarra.
Data.
necesitan para hacer una cadena de 100? ¿Cuántas cadenas de 100 se
necesitan para hacer una cadena de 1 000? Trabajan libro del estudiante Juegos.
Lápices de
Cierre: Hoy aprendimos a usar el valor posicional para leer, escribir y
colores.
representar números de tres dígitos.
Inicio: recuerdan loa prendido en la clase anterior donde está ubicado el Plumón. • Identifican números que faltan en una
3 número en el 234. Pizarra. secuencia numérica.
Como contamos de 10 en 10 para llegar al 110 o al 230 Data.
Juegos.
Desarrollo: ¿Cuánto dinero tiene Maite en monedas de $10? Escribe el conteo
Lápices de
y responde. ¿Cuánto dinero tiene Maite en monedas de $100? Escribe el
colores
conteo y responde.
Cierre: reflexionan sobre la importancia del conteo de números
Inicio: cómo podemos representar en la vida cotidiana en conteo de 10 • Ordenan cantidades de dinero dado en
en 10 de 100 en 100 billetes o en monedas de $10, $100, $1000
Desarrollo: trabajan recortando monedas las pegan en sus cuadernos y y de $10 000
realizan el conteo
Cierre: hoy aprendimos a contar las monedas y billetes de 10 en 10 y de
100 en 100 dan ejemplos
PLANIFICACION DE CLASES
2020
 Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School

PROFESOR: Daniel Avila ASIGNATURA: Matemática CURSO: CUARTO

NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 1 Eje: OPERACIONES Y NUMEROS

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
ACTITUDES: Trabajar en equipo de manera responsable HABILIDADES: construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Y EVALUACIÓN

• identificando el valor Inicio: refuerzan lo aprendido en la clase anterior. Como identificamos la • Representan en números cantidades
Del 07al posicional de los dígitos posición de un numero Plumón. dadas en billetes o monedas.
hasta la decena de mil. Desarrollo: trabajan en una tabla de valores identificando los dígitos Pizarra.
11 Data.
Cierre: Hoy aprendimos a usar el valor posicional para
marzo escribir números en forma de sumandos. ¿Cuánto es 3 512 en forma de Juegos.
Lápices de
sumandos?
colores.

Comparación de números Inicio: ¿cómo sabemos que un número es mayor que otro? ¿Cómo lo Plumón. • Identifican números que faltan en una
comparamos? Pizarra. secuencia numérica.
Desarrollo: trabajan en el libro del estudiante comparando números y Data.
Juegos.
resuelven guía de ejercicios
Lápices de
Cierre: Hoy aprendimos a comparar los números. ¿Cómo se puede evitar
colores
confundir los símbolos “mayor que” y “menor que”

EVALUACION Inicio: reglas de la evaluación • Ordenan cantidades de dinero dado en

Desarrollo: trabajan de manera silenciosa billetes o en monedas de $10, $100, $1000
Cierre: comentarios de la evaluación y de $10 000

PLANIFICACION DE CLASES
PROFESOR: Daniel Avila ASIGNATURA: Matemática CURSO: CUARTO
NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 1 Eje: OPERACIONES Y NUMEROS
2020
 Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
ACTITUDES: Trabajar en equipo de manera responsable HABILIDADES: construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Y EVALUACIÓN

Inicio: como descomponemos un numero mediante la adición • Representan descomposiciones
Del 14 componer y descomponer Desarrollo: Une con una línea cada número con la descomposición Plumón. aditivamente
aditivamente números aditiva correspondiente. Pizarra.
al 18 Data.
hasta 10 000? Cierre: hoy aprendimos a descomponer un numero quien me da un
marzo ejemplo
Juegos.
Lápices de
colores.

Escriben cantidades y las Inicio: recuerdan lo aprendido en la clase anterior. Plumón. • Identifican números y comparan
comparan Dan ejemplos de cantidades y las comparan Pizarra.
Desarrollo: Completa la tabla. Escribe en el recuadro la cantidad Data.
Juegos.
representada. Trabajan en el cuadernillo del estudiante
Lápices de
Cierre: reflexionan sobre las actividades y comentan
colores
EVALUACION Inicio: reglas de la evaluación Evaluación formativa
Desarrollo: trabajan de manera silenciosa
Cierre: comentarios de la evaluación

PLANIFICACION DE CLASES
PROFESOR: Daniel Avila ASIGNATURA: Matemática CURSO: CUARTO
NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 1 Eje: OPERACIONES Y NUMEROS

2020
 Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
ACTITUDES: Trabajar en equipo de manera responsable HABILIDADES: construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Y EVALUACIÓN

Inicio: como ordenamos una adición ¿para qué nos sirven los cuadritos • Representan descomposiciones
Del 21 ¿Calcular adiciones del cuaderno de matemática Plumón. aditivamente
números hasta 10 000? Desarrollo: Resuelven adiciones ordenándolas por la unidad, decena Pizarra.
al 25 Data.
centena, unidad de mil y decena mil
marzo Cierre: hoy hemos aprendido a ordenar bien una adición de esta manera Juegos.
Lápices de
podemos leer los números que la componen
colores.

Escriben cantidades y las Inicio: recuerdan lo aprendido en la clase anterior. Plumón. • Identifican números y comparan
comparan Dan ejemplos de cantidades hasta cuatro dígitos las comparan Pizarra.
Desarrollo: Completa la tabla. Escribe en el recuadro la cantidad Data.
representada. Trabajan en el cuadernillo del estudiante Juegos.
Lápices de
Cierre: reflexionan sobre las actividades y comentan
colores
EVALUACION Inicio: reglas de la evaluación sumativa
Desarrollo: trabajan de manera silenciosa
Cierre: comentarios de la evaluación

2020