ESCUELA PRIMARIA HERMENEGILDO GALEANA

C.C.T. 12DPR4081D

GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 2° TIEMPO 6 al 9 de febrero.

Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos,

ENFOQUE permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando
razonamiento como herramienta fundamental.

29. Tablas de colores. 30. ¿Cuál es el número?

BLOQUE 3 DESAFÍOS

EJE CONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA

Problemas aditivos Que los alumnos:

pensamiento algebraico

• Números y sistemas de numeración Mediante un juego, realicen cálculos de sumas y restas en los que
Sentido numérico y

necesario determinar la cantidad de elementos que había en

• Orden y comparación de números
colección antes de tener una transformación.
hasta de tres cifras.
Recurran a operaciones inversas para resolver problemas donde
Resolución de problemas que implican
necesario determinar la cantidad de elementos que tenía
adiciones y sustracciones donde sea
colección antes de que aumentara o disminuyera.
necesario determinar la cantidad
inicial antes de aumentar o disminuir.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que los niños:

 Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantida
en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal
numeración y las de otros sistemas tanto posicionales, como no posicionales.
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, p
resolver problemas aditivos.
ESTÁNDARES CURRICULARES

1.1. Números y sistemas de numeración.

1.1.1 Lee, escribe y compara números naturales hasta de cuatro cifras.

1.2. Problemas aditivos.

1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

 Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimiento

resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:

 En equipos pequeños, jugar a ordenar tarjetas con números de manera ascendente y descendente.
 Junto con el maestro, revisar que el orden sea el correcto.

DESARROLLO:

 En los mismos equipos, recortar los números y la tabla de las páginas 165 a 167 del material recortable. Pegarlos
en correspondencia con su color de menor a mayor.
 Al terminar, comparar con otros equipos si el orden de la tabla es el correcto.
 Con esta información responder las preguntas de la consigna 1 del desafío 29. L.T. Pág. 61.

CIERRE:

 Realizar conteos orales. El maestro dirá un número en voz alta, el reto será contar a partir de ahí sin equivocarse
hasta el número más grande que puedan.
 Jugar a encontrar el helado más grande que aparece en el pizarrón.