PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

JARDIN DE INFANTES 919

“José de San Martín”

Mar del Plata- GRAL PUEYRREDON

Secuencia didáctica: Mini generala

Contenidos: Sistema de numeración y numero.

Reconocimiento escrito de números y de la sucesión ordenada de números a
partir de situaciones de juego cotidianas.
 Diferenciar las letras de los números y adjudicarles un valor.
 Reconocer la sucesión escrita de números.
Uso de los números para comparar, establecer posiciones, registros y cantidades
a través de diversos procedimientos adecuados al problema a establecer.
 Identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad.
Capacidades:
 Aprender a aprender
 Resolución de problemas
Formas de enseñar:
 Mirar/observar
 Acompañar con la palabra

Actividades:
Actividad 1: La docente les presenta a los niños el juego de la mini generala. Les
muestra los materiales que se utilizaran y luego explica la consigna:
Participantes: como mínimo dos.
Materiales: un tablero con constelaciones, tapitas y un dado de seis
constelaciones.
Consignas: A su turno, cada uno tira el dado y coloca una tapita en su tablero lo
que el dado indica. El objetivo del juego es completar el tablero.

Desarrollo: Si el niño saca el número 3, lo registra en la columna correspondiente

al número colocando una tapita. Una vez arrojado el dado, el niño verifica en su
tablero si debe registrar el número o ya lo ha registrado. Si ya tiene ese número,
pasa el turno al compañero. Gana el niño que completa primero el tablero.
Actividad 2: La docente les propone nuevamente jugar a la Mini generala, pero
esta vez cambiando el tablero de constelaciones por números escritos. Se
desarrolla el juego de la misma manera.
Actividad 3: La docente les recuerda a los niños el juego de la mini generala, pero
haciendo el juego mas difícil, jugamos con dos dados de constelaciones y
cambiamos los tableros con los números del 1 al 12.
Actividad 4: La docente les propone a los niños volver a jugar a la mini generala,
pero esta vez con dos dados, uno con constelaciones y otro con número escrito
del 1 al 6.
Indicadores de avance:
 La transferencia de otros procedimientos aprendidos a otras experiencias
similares.
 La identificación de la situación-problema en el marco de variadas
experiencias.

EVALUACION: