PLANIFICACIÓN 3° UNIDAD

III Medio 2022

NOMBRE DE LA UNIDAD O EJE DE APRENDIZAJE Participación y organización territorial en democracia
ASIGNATURA / HORAS Educación Ciudadana/ 2 horas semanales
NOMBRE DEL (LA) PROFESOR (A) Sebastián Riquelme V.

HABILIDADES: ACTITUDES:
Investigación - Trabajar con responsabilidad y liderazgo en la realización de las tareas
a. Investigar sobre la realidad considerando: - formulación de colaborativas y en función del logro de metas comunes.
preguntas o problemas de investigación a partir de la - Participar asumiendo posturas razonadas en distintos ámbitos:
observación de fenómenos - levantamiento de información a cultural, social, político, medioambiental, entre otros.
partir de métodos y técnicas propias de historia, geografía, - Pensar con autorreflexión y autonomía para gestionar el propio
economía y otras ciencias sociales - análisis crítico de las aprendizaje, identificando capacidades, fortalezas y aspectos por
evidencias y evaluación de su validez, considerando su uso ético mejorar.
para respaldar opiniones - definición del marco teórico, del - Tomar decisiones democráticas, respetando los derechos humanos, la
estado de la cuestión y de los conceptos disciplinares del tema diversidad y la multiculturalidad.
a investigar - análisis de las propias conclusiones en relación
con los supuestos iniciales Pensamiento crítico
b. Hacer conexiones entre fenómenos, acontecimientos y/o
procesos de la realidad considerando conceptos como
multidimensionalidad, multicausalidad y multiescalaridad,
temporalidad, y variables y patrones.
c. Elaborar interpretaciones y argumentos, basados en fuentes
variadas y pertinentes, haciendo uso ético de la información.
d. Analizar interpretaciones y perspectivas de diversas fuentes,
considerando propósito, intencionalidad, enfoque y contexto
del autor, y las preguntas que intenta responder.
e. Evaluar la validez de las propias interpretaciones sobre
acontecimientos, fenómenos y procesos estudiados, a través
del diálogo y el uso de fuentes.
f. Elaborar juicios éticos de manera rigurosa y basados en
conocimiento disciplinar sobre hitos, fenómenos, procesos,
ideas, acciones de personas, entre otros. Comunicación
g. Comunicar explicaciones, conclusiones u opiniones
fundamentadas haciendo uso de lenguaje, las normas y
convenciones de la disciplina.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de
las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades
ciudadanas.
2. Investigar, a partir de casos de interés público, los mecanismos de acceso a la justicia y las principales características del sistema
judicial, para fortalecer estrategias de resguardo de las libertades fundamentales, los propios derechos y los de la comunidad.
3. Reflexionar personal y grupalmente sobre riesgos para la democracia en Chile y el mundo, tales como el fenómeno de la desafección
política, la desigualdad, la corrupción, el narcotráfico, la violencia, entre otros.
4. Evaluar las relaciones entre el Estado y el mercado, considerando temas como sueldos justos, productividad, carga tributaria, comercio
justo, probidad, desarrollo sustentable, riqueza y pobreza.
5. Promover el reconocimiento, la defensa y exigibilidad de los derechos humanos en la vida cotidiana, considerando los principios de
universalidad, indivisibilidad, inalienabilidad, igualdad y no discriminación que los sustentan.
6. Reflexionar personal y grupalmente sobre diversas formas de participación y su aporte al fortalecimiento del bien común, considerando
experiencias personales, fenómenos sociales contemporáneos y las perspectivas del republicanismo, el liberalismo, y el comunitarismo.
7. Distinguir relaciones políticas, económicas y socioculturales que configuran el territorio en distintas escalas, proponiendo alternativas
para avanzar en justicia social y ambiental.
8. Participar en distintas instancias escolares de ejercicio democrático, reconociendo la necesidad de organizar socialmente la vida en
comunidad, a fin de fortalecer una sana convivencia que resguarde las libertades fundamentales y el bien común.

SEMANA Y N° OA OBJETIVO DE LA CLASE

SEMANA 1 -2 Se busca que los estudiantes comprendan el concepto de territorio, desde su uso tradicional en relación con el
OA 2 Estado hasta los procesos de organización a escala local. Para lograrlo, analizan teóricamente el concepto y lo
 relacionan con la ciudadanía.
SEMANA 3-4 Se busca que los estudiantes analicen las relaciones multidimensionales que configuran el territorio. Para lograrlo,
OA 2 revisan cómo diferentes actores e instituciones actúan en el territorio en distintos casos, y evalúan su rol y su nivel
de incidencia para enfrentar los desafíos planteados. Se espera que así entiendan que la configuración del
territorio es resultado de relaciones políticas en distintos ámbitos y niveles, y que la participación ciudadana
facilita la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos.
SEMANA 5-6 Se busca que los estudiantes evalúen, a partir de sus realidades locales, los avances en justicia social y ambiental.
OA 2 Para ello, realizan una investigación de campo para levantar información sobre formas en que se expresan ambos
conceptos en los territorios y cómo la organización política del espacio contribuye a fortalecerlos. Asimismo,
pueden reflexionar sobre la relación entre sus hallazgos y los riesgos para la democracia como narcotráfico,
violencia o desigualdad. Se pretende que cuenten con evidencias para fundamentar sus reflexiones sobre los
avances y desafíos en la materia y posibles alternativas para mejorar la democracia.
SEMANA 7 Se busca que los estudiantes elaboren un proyecto orientado a su escala de acción inmediata, que es el espacio
OA 2 escolar, para fortalecer la participación ciudadana de la comunidad educativa.
SEMANA 8 Se pretende recoger evidencia sobre la capacidad de los estudiantes de proponer acciones para favorecer la
OA 2 participación propia y de otros en espacios públicos o comunes. Para ello, evaluarán diferentes formas de
involucrarse en lo público y desarrollarán una campaña de sensibilización a jóvenes. Tendrán que integrar los
aprendizajes de la unidad y proponer argumentos fundados para responder a la pregunta: ¿Cómo podemos los
ciudadanos actuar territorialmente y contribuir así a mejorar la calidad de vida de la comunidad?
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR:
Ev. Diagnóstica Formativa
Ev. De proceso Sumativa
Ev. Final Sumativa