PLANIFICACION ANUAL 2.

022

DOCENTES:VEGA PAMELA SOLEDAD

AREA: MATEMATICA

GRADO:3° C

EJE O UNIDAD TIEMPO APRENDIZAJES CONTENIDOS ORIENTACIONES PARA INDICADORES PARA LA EVALUACION
PRIORITARIOS(NAP) INVOLUCRADOS LA ENSEÑANZA ENSEÑANZA.
CRITERIOS/INSTRUMENTOS
 DESIGNACION ORAL Y LEER, ESCRIBIR, RELEVAR LOS RECONOCIMIENTO DE LOS  CONTINUA Y
ESCRITA DE LOS COMPARAR Y CONOCIMIENTOS NUMEROS NATURALES PERMANENTE.
MARZO, NUMEROS DESCOMPONER NUMERICOS A LOS HASTA EÑ 250.  DE PROCESO.
ABRIL Y NATURALES. NUMEROS HASTA 3 ALUMNOS. EMPLEO DE DISTINTAS  ANALISIS,
LLEGARON LOS MAYO. LA CENTENA: VALOR CIFRAS. PROMOVER EL USO DE FORMAS DE CALCULOS RELACION Y
NUMEROS. POSICIONAL. INTERPRETAR DISTINTOS PORTADORES CONVENCIONALES Y NO TRANSFERENCIA
NUMEROS HASTA EL 199. ENUNCIADOS Y DE INFORMACION CONVENCIONALES. DE
CENTENAS HASTA EL 900. REGISTROS DE NUMERICA. INERPRETACION Y CONTENIDOS.
RELACIONES ANTERIOR Y DATOS. PRESENTAR VARIEDAD RESOLUCION DE  CONTINUIDAD
POSTERIOR. COMPARAR, DE JUEGOS Y SITUACIONES EN LAS
RESOLUCION DE PROBLEMAS DESCRIBIR Y FAVORECER AL PROBLEMATICAS, ACTIVIDADES
A TRAVES DE LA ADICION, CONSTRUIR FIGURAS INTERCAMBIO DE EMPLEANDO ALGORITMOS PRACTICAS.
SUSTRACION Y MEDIDAS. Y CUERPOS ESTRATEGIAS. SENCILLOS Y MEDIDAS
RECONOCIMIENTO DE GEOMETRICOS PROPONER PROBLEMAS CONVENCIONALES
SIMBOLOS. SEGÚN SUS QUE EXIJAN LEER, ( METRO , LITRO).
DIFERENCIACION DE RECTAS Y CARACTERISTICAS. ESCRIBIR Y ORDENAR IDENTIFICACION DE
CURVAS. RECONOCER Y NUMEROS. NUMEROS NATURALES
LA REGLA. MEDIDAS APLICAR LAS 4 AVERIGUAR ANTERIORES HASTA EL 500 Y SUS
CONVENCIONALES. OPERACIONES EN Y POSTERIORES, USAR RELACIONES.
DISTINTAS ESCALAS O SERIES. EMPLEO DE LOS NUMROS
SITUACIONES PROMOVER EL PARA ORDENAR.
 LA MEDIDA: PROBLEMATICAS. INTERCAMBIO DE IDEAS RECONOCIMIENTOS DE
UNIDADES DE PESO, DESCRIBIR E A CERCA DE LOS FIGURAS Y CUERPOS
A MEDIR. CAPACIDAD, INTERPRETAR NOMBRES Y ESCRITURA GEOMETRICOS PARA SU
LONGUITUD Y INFORMACION DE NUMEROS DE CLASIFICACION Y
TIEMPO. UN LITRO, BRINDADA POR DIVERSAS CANTIDADES DESCRIPCION.
UN MEDIO LITRO. TABLAS Y GRAFICOS. DE CIFRAS. RECONOCIMIENTO DE LOS
TIEMPOS LARGOS Y RELACIONAR, ANALIZAR CON LOS DIAS.
CORTOS. COMPARAR NIÑOS ZEMEJANZAS Y SEMANAS Y MESES.
 RESOLUCION DE PROBLEMAS EQUIVALENCIAS Y DIFERENCIAS DE LOS IDENTIFICACION DE LOS
VALOR POSICIONAL NUMEROS ORDEN ENTRE LAS PROCEDIMIENTOS NUMEROS NATURALES
HASTA EL 299 RELACIONES DE DISTINTAS UNIDADES UTILIZADOS Y LA HASTA EL 800.
= DE MEDIDA. CONVENIENCIA DE USAR RESOLUCION DE
CUERPOS ANOTACIONES PARA SITUACIONES
JUNIO, JULIO  RELACIONES DE DOBLE GEOMETRICOS PARA ORGANIZAR LOS DATOS PROBLEMATICAS
RAZONAMOS Y Y AGOSTO. Y TRIPLE. SU CLASIFICACION Y Y FACILITAR EL CONTEO. APLICANDO
RESOLVEMOS. LA MULTIPLICACION. DESCRIPCION. PROPICIAR LA MULTIPLICACION Y
DEDUCCION DE LA TABLA DEL RECONOCIMIENTOS EVOLUCION DE LOS DIVISION.
2. DE LOS DIAS. PROCEDIMIENTOS Y IDENTIFICACION DE
SITUACIONES PROBLEMATICAS PRESENTAR LOS NUMEOS NATURALES
USANDO LA TABLA DEL 2. CALCULOS UTILIZANDO HASTA EL 100.
NUMEROS HASTA EL 399. SEMANAS Y MESES. LOS SIGNOS + ,- E =. COMUNICACIÓN E
IDENTIFICACION DE PROMOVER LA INTERPRETACION DE
LOS NUMEROS MEMORIZACION DE INFORMACION
 LOS NUMEROS HASTA NATURALES HASTA EL CALCULOS FACILES. MATEMATICA SENCILLA.
EL 599. 800. PRESENTAR PROBLEMAS RESOLUCION DE
RESOLUCION DE PROBLEMAS RESOLUCION DE QUE INVOLUCREN LA SITUACIONES
ENTRE CUERPOS A PARTIR DE LAS SITUACIONES IDENTIFICACION DE PROBLEMATICAS REALES,
Y FIGURAS. MULTIPLICACIONES POR 3. PROBLEMATICAS, FIGURAS DENTRO DE APLICANDO LOS
CUERPOS GEOMETRICOS, APLICANDO UNA COLECCIÓN CONOCIMIENTOS
CARACTERISTICAS. CONO, MULTIPLICACON Y VARIADA. ADQUIRIDOS.
ESFERA, CILINDRO, Y CUBO. DIVISION. PRESENTAR PROBLEMAS
SETIEMBRE, MEDIDAS DE TIEMPO: IDENTIFICACION DE QUE REQUIERAN ARMAR
OCTUBRE Y MINUTOS, HORA, DIA, NUMEROS Y DESARMAR NUMEROS
NOVIEMBRE. SEMANA, MES Y AÑO. NATURALES HASTA EL PARA SU RSOLUCION,
1000. PROPICIANDO EL USO DE
COMUNICACIÓN E MONEDAS Y BILLETES
 NUMEROS HASTA EL INTERPRETACION DE PARA FAVORECER SU
LAS FORMAS 799. INFORMACION COMPRENSION.
NOS RODEAN. RELACIONES DE ESCALA. MATEMATICA PRESENTAR
FORMAS GEOMETRICAS DEL SENCILLA. COLECCIONES DE
ENTORNO. RESOLUCION DE CUERPOS GEOMETRICOS
SITUACIONES PROBLEMATICAS SITUACIONES PARA QUE DESCUBRAN
LA TABLA DEL 4. PROBLEMATICAS EL CRITERIO CON QUE SE
REALES APLICANDO HAN AGRUPADO.
LOS CONOCIMIENTOS FAVORECER EL ANALISIS
 NUMEROS HASTA EL ADQUIRIDOS. DE LAS
899. COMPOSICION Y CARACTERISITICAS DE
DESCOMPOSICION. LOS CUERPOS.
FACILITAR LA
 TODOS A EL CALENDARIO. LOS MESES CONFECCION DE PLANOS
REPARTIR. DEL AÑO. CANTIDAD DE DIAS. UTILIZADOS POR LOS
TABLA DEL 5. ALUMNOS,
NUMEROS PARES E IMPARES. ENTREGANDOLES LOS
DIVISION POR 2. PROBLEMAS. DIBUJOS DE LOS
LA HORA EN PUNTO. MITAD Y ELEMENTOS A
CUARTA PARTE. REPRESENTAR.
NUMEROS HASTA EL 999. ORGANIZAR
FIGURAS GEOMETRICAS: SITUACIONES PARA QUE
TRIANGULO, RECTANLGULO Y LOS ALUMNOS
CUADRADO. CONOZCAN DIFERENTES
ELEMENTOS Y PROPIEDADES. UNIDADES DE MEDIDAS
E INSTRUMENTOS DE
MEDICION.
PRESENTAR DIVERSAS
ACTIVIDADES DE SUMAS,
RESTAS,
MULTIPLICACION Y
DIVISION PARA PODER
COMPARARLOS.
PRESENTAR PROBLEMAS
DE DIFERENTES
CONTEXTOS: IMÁGENES,
ENUNCIADOS, CUADROS,
LISTAS, GRAFICOS Y
COMBINACIONES,
USANDO ESTRATEGIAS
PARA LA RESOLUCION
DE LOS MISMOS.
PRESENTAR
ACTIVIDADES QUE
PERMITAN INCORPORAR
VOCABULARIO
ESPECIFICO.

BIBLIOGRAFIA:

Nap

Cuadernos del aula