MANIFIESTO EN TORNO A LA ESTRUCTURA ACADÉMICA

DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CIE~CIAS POLÍTICAS

DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
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Partiendo de la idea del conocimiento como pilar funda~ental para el afianzamiento de

la dignidad y la libertad'humanas; teniendo que como corolario! de esa idea aparece entonces
la necesidad de crear una forma de educación libre de vicios ~ servilismos; y convencidos
del derecho y el deber,que a todos asiste para .emprender urgentemente la recuperación de
la universidad en todos, sus ámbitos, como espacig académico! compro~_etido con un discurso
de crítica y discusión, MANIFESTAMOS: . .

1. Desc,ontextualización de lo jurídico. La ~acuitad qe Derecho y Ciencias

Políticas de la Universidad de Antioquia, se revela atrasada, ~crítica y tecnocrática, a raíz de
-su desinterés por los ámbitos en que interactúa el derecho. ~ituación ala que se ha llegado,
a raíz del estudio:descontextualizado del ámbito jurídico, en u~a práctica académica que sólo
se interesa por glosar textos jurídicos y doctrinarios y que mira ¡el derecho como un fenómeno
unidimensional, compartimentado fuera de los fenómenos poliíticos, económicos y sociales
en que éste se desarrolla. · 1
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2. Meno'res de edad. En general, la estructura académica imperante mantiene al
estudiante en una condición de "menor de edad~, por la cualléste es incapaz de pensar por
sí mismo, limitándose a reproducir -en mayor o menor ~edida- l~s posiciones de los
profesores, de los doctrinantes y de las cortes. . Asimismo, creemos que lo que contribuye
al desarrollo del conocimiento no es tanto el gran conglom~rado de¡figuras instructivas y
evaluativas presentes en la Facultad, sino más bien los esp~cios de d¡scusión y análisis de
!os temas realmente fundamentales del derecho. Por tal motivo, habrán de potenciarse dentro
del plan de estudi:os la~ teorías generales del derecho y de su~ áreas, 1~ filosofía del derecho,
la sociología jurídica y otras áreas básicas para la comprensión de lo jurídico.
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3. Diversificación
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de la enseñanza.
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La enseñanza
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del derecho se está
dirigiendo a un estudiante abstracto, negándose la individual,idad propia de los estudiantes
concretos que asumen de manera diferente el conocimiento jurídico y ~1 saber universitario.
En tal sentido, la Facultad no sólo debe formar operadores jurJdicos, sino también
investigadores, d9centes, y en todo caso, pensadores jurídico~ con capacidades críticas.

4. Supetación de las normas y los manual~s. El est¿dio del derecho debe

ir más allá de la: superficie jurídica y pasar a las situacione.~ que subyacen en las formas
jurídicas, pues el derecho y el discurso jurídico siempre han !sido algo más que las normas
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y los manuales. De esta manera, la Facultad no sólo dará !cuenta de lo que las normas
disponen o establecen, sino del sentido ideológico en ellas pr~ente.
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5. Politicidad del derecho. Con todo lo anterio~, la Refof¡ma Curricular que se

emprenda en la Facultad, debe propiciar un' estudio con:textualiz~do del derecho, en
contraposición con aquella tradición que asume el saber jurídico COfllO neutral, apolítico,
científico y objetivo. ·
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6. Investigación. Es indudable el :atraso que tiene la Facultad en materia

investigativa. Tal estado de cosas ha sido propiciado en¡ gran parte, por la hoy poco
prestigiosa costumbre de glosar y describir algún sector del o~denamiento, lo cual pervive en
la actual regulación de los "trabajos de grado" de la Facultad,¡ que pern;1ite que consistan en
una "compilación legislativa". ·
La investigación deberá partir del mismo pregrado, en aras de que en éste exista una debida
dinamicidad en el aprendizaje del derecho.

7. Perspectiva histórica. También es evidente la ausencia de una perspectiva

histórica en el estudio del derecho, vacío que se ha pretendido afrontar mediante un curso de
Derecho Romano, imposibilitado para cumplir tal función, en razón de los grandes cambios
producidos en los dos últimos siglos, tanto respecto del derecho, como de los conflictos
jurídico-sociales.

8. Crítica jurídica. El presente MANIFIESTO no desconoce que en la Facultad se

viene generalizando una crítica jurídica interna (presente en muchas materias), que
ha tenido como referentes, los derechos humanos, el Estado de derecho, las garantías, los
principios jurídicos, entre otros tópicos. Pero sí resaltamos que el estudio del derecho no se
puede quedar en tal crítica interna, sino que debe desarrollarse también una crítica
jurídica de carácter externo (hasta el momento sólo presente en unas cuantas
materias), que considere por ejemplo, las funciones reales del derecho, de las normas y del
discurso jurídico, así como de las condiciones políticas y económicas en que surge.

9. No exclusión. Sobra decir que este MANIFIESTO no pretende que se suprima

el estudio del derecho positivo, como tampoco la formación universitaria para el litigio, la
administración de justicia o la función pública. Lo que planteamos es que ni la realidad jurídiC'.a
se limita a las normas ni el ámbito profesional del derecho se limita a tales experiencias.

1O. Problemas externos. Tampoco desconocemos que los vicios presentes en

la Facultad se han dado en parte, a raíz de grandes problemas nacionales, como la
especialización del derecho y la administración, la excesiva legislación y la fijación por decreto
de nuestra estructura curricular, esto último, contrario a la "autonomía universitaria".

11. Nueva cultura. La Reforma Curricular en derecho, de la cual se espera ~ltura

y rigurosidad en los planteamientos y propuestas, debe asumirse como la inauguración de
una nueva 11Cultura jurídica, académica y universitaria", que dé lugar a un viraje
en la construcción y desarrollo del pensamiento, conforme no sólo con los nuevos
planteamientos pedagógicos, sino con la amplia diversidad del debate que frente al derecho
se está dando ahora en el mundo.

12. Convocatoria. Finalmente, hacemos una convocatoria a toda la comunidad de

la Facultad, para que participe en un debate amplio y serio en relación con la estructura
académica y la reforma curricular en derecho, como única forma de evitar que docentes y
alumnos permanezcan ajenos al proceso, e impedir que la Reforma se quede en los
papeles.

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Estudiantes Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Universidad de Antioquia
Julio de 1998

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