Trabajo Final Estadistica 1.2.3.

ID SEXO EDAD CICLO PERTENECIENTE
5 FEMENINO 26 a más •IX

6 FEMENINO 21-25 •V
7 FEMENINO 16-20 •VI
8 FEMENINO 16-20 •II
10 FEMENINO 21-25 •VIII
11 FEMENINO 21-25 •VII
12 MASCULINO 16-20 •III
15 FEMENINO 26 a más •III
17 FEMENINO 16-20 •III
22 FEMENINO 26 a más •X
23 MASCULINO 21-25 •V
27 FEMENINO 21-25 •IX
28 MASCULINO 16-20 •VII
29 MASCULINO 21-25 •IX
31 MASCULINO 21-25 •II
32 MASCULINO 26 a más •X
33 FEMENINO 16-20 •I
35 FEMENINO 26 a más •VIII
40 MASCULINO 26 a más •IV
41 FEMENINO 21-25 •IV
45 MASCULINO 21-25 •IV
50 MASCULINO 26 a más •VIII
51 MASCULINO 26 a más •VII
52 MASCULINO 26 a más •VIII
59 MASCULINO 16-20 •I
67 FEMENINO 21-25 •X
77 MASCULINO 26 a más •I
92 FEMENINO 26 a más •VI
93 FEMENINO 26 a más •V
95 FEMENINO 26 a más •IV
96 FEMENINO 26 a más •IV
104 MASCULINO 26 a más •IX
107 MASCULINO 26 a más •VII
115 FEMENINO 21-25 •X
127 MASCULINO 21-25 •VI
129 MASCULINO 21-25 •VIII
131 FEMENINO 26 a más •VII
147 MASCULINO 26 a más •II
164 FEMENINO 26 a más •VIII
169 MASCULINO 21-25 •VIII
172 MASCULINO 26 a más •I
175 MASCULINO 21-25 •IX
186 FEMENINO 26 a más •V
204 MASCULINO 21-25 •X
210 FEMENINO 26 a más •I
MASCULINO 136
FEMENINO 114
250
¿EL PROFESOR RESPONDE¿TE COMUNICAS CON TU¿QUÉ TAN FÁCIL ES PARAEN GENERAL, ¿CÓMO TE
SI SI •FÁCIL EXCELENTE
SI NO •DIFÍCIL •REGULAR
SI NO •FÁCIL •REGULAR
SI NO •FÁCIL •MALO
SI NO •FÁCIL •BIEN
SI SI •FÁCIL •BIEN
NO NO •DIFÍCIL •REGULAR
SI SI •FÁCIL •REGULAR
NO NO •FÁCIL •MALO
NO NO •DIFÍCIL •MALO
NO NO •FÁCIL •REGULAR
SI NO •DIFÍCIL •MALO
NO SI •FÁCIL •REGULAR
SI NO •DIFÍCIL •BIEN
NO NO •FÁCIL •BIEN
NO SI •FÁCIL •MALO
NO SI •DIFÍCIL •MALO
SI SI •DIFÍCIL •REGULAR
NO NO •FÁCIL •BIEN
SI NO •FÁCIL EXCELENTE
SI NO •DIFÍCIL •BIEN
NO NO •DIFÍCIL •BIEN
NO NO •DIFÍCIL •MUY MALO
200
114
314
¿TE ENCUENTRAS SATISF
SI
NO
NO
NO
NO
SI
NO
SI
NO
SI
SI
NO
NO
NO
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
SI
SI
NO
NO
NO
SI
NO
NO
NO
NO
NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
SI
NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
SI
NO
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NO
NO
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SI
SI
SI
NO
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NO
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NO
NO
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NO
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NO
NO
SI
SI
NO
SI
SI
NO
NO
SI
SI
SI
SI
NO
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NO
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SI
SI
SI
NO
NO
NO
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NO
NO
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NO
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NO
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NO
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NO
NO
NO
SI
NO
SI
SI
SI
NO
SI
SI
NO
NO
SI
SI
SI
SI
NO
SI
SI
MOTIVO POR EL CUAL TE SIENTES SATISFECHO O INSATISFECHO
Porque tengo la facilidad de continuar con mi trabajó y llevar las clases al mismo tiempo
Porque a veces la información que brindan es muy poca
Porque hay docentes que no se guían de la rúbrica de trabajo.
La enseñanza no es la misma a veces las clases no soy muy didácticas lo que hace que el estudian
Insatisfacion porque existe un incremento en las tareas son más continuas y por otro lado poco razonamiento comprensiv
Se dan el tiempo de explicar paso por paso
No brindan retroalimentación de las evaluaciones
Me siento satisfecho por que a pesar de la coyuntura los docentes hacen un gran esfuerzo por
Falta mejorar en las clases
No me gustan mucho las clases virtuales
Satisfecha, porque si no llego a estar presente en una clase tengo la opción de ver la clase graba
Estresa más
No están entendible
aveces no son claras
Las clases son más fáciles y las tareas están a mi disposición a través de un dispositivo conectad
Soy sociable y las clases virtuales no me dejan socializar, me voy a suicidar
Falta retroalimentación
No explican nada
Porque los docentes no son muy claros.
Me sento instisfecho porque el aprendizaje no es el mismo.
Mis cursos necesitan ser más prácticos
Las clases remotas no es lo mismo que presencial
Falta de clases didácticas con otros métodos
Me siento insatisfecho ya que no aveces no comprendo muy bien los temas
Me siento insatisfecho porque los profesores no son muy metódicos
mejor comunicacion
no influye
existe mas atencion
soy nuevo y no tengo mucho conocimiento de mis compañeros
buena enseñanza
por los horarios
buenos profesores
buena atencion de los docentes
Buena enseñanza
buenos horarios
clases grabadas
Por el método de aprendizaje rapido
Hay cursos de carrera que virtualmente solo generan dudas, y no se aprende como se debería
Porqué los profesores tratan de que Sus alumnos aprendan y hacen hasta lo imposible para pode
Mis docentes aplican métodos de enseñanza muy buenos en la cual me permite comprender me
porque no es lo mismo que estar en presencial, no es la misma sección o la misma recepción de
Porque las clases no son presenciales
clases grabadas
me siento insatisfecha ya que la enseñaza no es Face to face
me siento insatisfecho
solo me siento insatisfecho por el metodo
Me siento insatisfecho porque los docentes no son metodicos
No se aprende
Buenos horarios
Flexibilidad de horarios
Clases grabadas
Clases grabadas
Grabación de clases
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Disponibilidad de horarios
No es necesario ingresar a clases,bya que se quedan grabadas
Clases grabadas para las que trabajamos
Apoyo a los que trabajan
Clases grabadas
Clases grabadas
Por el Apoyo a los que trabajan
Me siento satisfecho ya que si no entendí algo lo puedo revisar constantemente ya que queda
clases grabadas
No me siento satisfecha ya que son muchos estudiantes en una clase
Me siento satisfecha porque se le entiende al profesor cuando explica
Me siento insatisfecho porque a veces tengo dudas y el profesor dice que revisen los pdf que col
clases grabadas
Me siento satisfecha porque el profesor interactúa con los alumnos toda la clase.
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Clases grabadas
Que las clases se graban
Clases grabadas
Porque se están aprovechando las herramientas virtuales para tener clases en estos tiempos difí
clases grabadas
Me siento insatisfecho porque los profesores dejan trabajos grupales con gente irresponsable.
Me siento satisfecho porque cuando tengo dudas le pregunto al profesor y el vuelve a repetir lo
me siento insatisfecha porque los docentes no tienen vocacion.
me seitno insatisfecho por el metodo de enseñanza
insatisfecha ya que la metodologia es aburrida
insatisfecho porque no hay mucha intereccion.
me siento insatisfecho por que las clases son aburridad
me siento insatisfecha porque los docenten no son comprensibles
clases grabadas
clases grabadas
clases grabadas
Satisfecho por que las clases son más practicas
clases grabadas
Porque le preguntas algo al profesor en plena clase y te dice si tienen alguna duda pueden revisar
Si me encuentro satisfecho porque los docentes que me enseñan se dejan entender.
Me siento insatisfecho porque dejan tarea que ni se vio en clases.
Dejan de tarea ejercicios que ni enseñó el docente.
Porque puedo entrar a mis clases desde mi celular.
Me siento insatisfecho porque porque el profesor no se deja entender y no es didáctico en las cl
Satisfecha porque puedo revisar la clase grabada.
Satisfecha porque en los trabajos grupales me toco con gente responsable.
Me enseñan docentes con una metodología buena.
Me siento satisfecho porque si resuelven mis dudas en plena clase.
Me siento satisfecho porque las clases se quedan grabadas.
Me siento insatisfecho porque los docentes no aclaran las dudas.
Me siento insatisfecho porque los docentes no explican y solo te dicen que revises el material
Falta mas dinamismo en clases
los docentes deben ser mas flexives con los horarios
clases grabadas
Pues no todos los docentes tienen vocación de docencia. Me ha tocado ya en dos ciclos contar con
La cantidad de alumnos y el propio sistema.
que capaciten mas a los docentes
Que siendo en una situación de pandemia de covid-19 seguimos aprendiendo y avanzando con nu
Los profesores tratan de resolver las dudas de los alumnos
Que los docentes deben ser más flexibles con los horarios
clases grabadas
Es de gran ayuda para la gente que trabaja
Falta más dinamismo en clases
me seinto satisfecha ya que los docentes responden a mis dudas
Me siento satisfecha porque los docentes apoyan
me siento satisfecha, ya que todo esta bien
todo bien ya que me seinto satisfecha
satisfecha
satisfecho ya que los profesores ayudan
satisfecho
satisfecho
todo bien
todo bien, satisfecha
toso bien, fatisfecha
Falta más dinamismo en clases, insatisfecho
Que los docentes deben ser más flexibles con los horarios, insatisfecho
Me siento satisfecho porque puedo volver a ver la clase.
Porque el profesor se deja entender.
Porque el profesor no aclara las dudas de los alumnos.
Me siento insatisfecha porque le hago preguntas al profesor y el contesta que revisen los pdf.
Me siento insatisfecho porque dejan trabajos grupales donde los compañeros no quieren hacer na
clases grabadas
Satisfecho porque tengo tiempos para realizar las tareas y llegar del trabajo con normalidad.
Porque los profesores permiten hacer grupos por afinidad, y justo me toco con mis compañeros r
Porque los docentes deben ampliar 10 minutos más para poder enviar prácticas.
Me siento insatisfecho porque la delegada le comunica al docente nuestra dudas y el docente ni
clases grabadas
Porque el profesor aclara dudas en la clase o por el foro.
Me siento insatisfecho por los trabajos grupales, ya que hay mucho irresponsable.
Me siento satisfecho porque el profesor vuelve a explicar cuando no entendemos.
Porque el profesor permite que los alumnos conformen sus grupos.
me siento satisfecho porque los profesores son muy didácticos para las clases.
Me siento satisfecho porque los profesores son buenos enseñando.
Me siento insatisfecho porque los profesores solo hablan y no dejan que se les haga preguntas.
Me siento insatisfecho porque los profesores no les gusta aclarar dudas.
Me siento insatisfecho porque los profesores no hacen caso por el chat y silencian a todos sus m
Me siento insatisfecho porque los profesores no quieren que se les haga preguntas.
Me siento insatisfecho porque cuando tienes dudas los profesores no quieren aclararlas.
Me siento insatisfecho porque los profesores solo explican los ejercicios de los ppt que son fáciles
Muchas veces no nos explica , y solo nos deja tareas.
Me siento satisfecha porque los docentes enseñan bien.
Me siento satisfecho porque las clases quedan grabadas.
Me siento satisfecho porque los alumnos conforman sus propios grupos.
Me siento satisfecho por que las reuniones quedan grabadas.
Me siento insatisfecho porque los profesores no son didácticos en las clases.
Me siento insatisfecho porque dejan demasiadas tareas.
Insatisfecho porque los profesores no quieren responder preguntas que los alumnos les hacen.
Insatisfecho porque los profesores evaden las preguntas.
No tengo un ambiente adecuado para tomar mis clases virtuales
Satisfecho porque las clases se entienden.
Satisfecho porque las clases quedan grabadas.
Insatisfecho porque los profesores ignoran que los alumnos levanten la mano para hacer pregun
Satisfecho porque hay una buena comunicación de alumnos a profesores.
Satisfecho porque los docentes saben del tema
Me siento insatisfecho porque hay algunos profesores que no tienen paciencia para enseñar.
Insatisfecho porque los profesores se enojan si les preguntas algo.
Satisfecho porque los docentes tienen paciencia para enseñar.
Satisfecho porque la clase es interesante ya que todos participan.n.
Satisfecho porque los docentes vuelven a explicar cuando uno no entiende.
Satisfecho porque los profesores resuelven dudas en clase.
Insatisfecho porque dejan muchos trabajos grupales.
Satisfecho porque las clases son interesantes.
QUE RECOMENDARÍAS TU COMO ESTUDIANTE PARA MEJORAR LAS CLASES VIRTUALES.
Mejora y flexibilidad en los horarios
Más seguimiento y más información relevante.
Yo recomiendo que los docentes se capaciten más.
Que los docentes sean mas didacticos
o lado poco razonamiento comprensivo por parte del docente
Que sean mas interactivos con los estudiantes
Que todos los profesores brinden retroalimentación de nuestros exámenes y trabajos
Mi recomendación sería cada vez que se termine la sesión podría haber una práctica o bien un cuestionario por parte del p
Mejorar el método y la aplicación de enseñanza sea mejor. Que hayga consideración con personas que trabajan y den más
Que los profesores te permitan hablar y que no silencien el micro.
El docente debe saber llegar al estudiante, sin embargo no lo hace, se necesita profesores capacitados
Mejorar la comunicación
que sea mas dinamica
Más ejercicios en clase dando la enseñanza sea paso a paso
Nada, la vida ya no vale
Mayor atención de parte de los docentes hacia los alumnos
Que contraten profesores que sepan de los cursos que van a enseñar
Que sean más claros y sus clases sean más dinámicas
Recomiendo que los profesores tengan mas metodologias de enseñanza virtual.
Un mejor método de enseñanza para comprender mejor.

Más herramientas para aprender
Que mejoren sus metodologías
Que los docentes tengan más vocación
flexibilidad de horarios
no los conozco por lo que no es tan factible
todo esta bien
mejoras
mejorar horarios
todo esta bien para mi
todo esta bien
todo esta bien
mejora en los horarios
todo esta bien hasta ahora
Más ejemplos referenciales en clases de calculo

Clases más didácticas
Yo creo que los docentes que son mayores de edad tendrían que capacitarse porqué aveces no saben utilizar este medio
Que capaciten a los docentes para aplicar buenas enseñanzas
que sean presencialesssss¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
Oportunidad para aquellos que tienen dificultades para ingresar a las clases virtuales
que se retomen las clases presenciales

sin comentarios
Mas dinamismo
Mejorar su metodologia
Todo bien
Está todo bien
Todo genial
Horarios mejorar
Nada
Bien
Todo bien
Todo bien
Nada
Para mí todo bien
Todo bien
Todo bien
Nada
Nada
Todo bien
Todo bien
Nada
Todo bien
Todo bien
Todo ok
Todo bien
Horarios
Horarios
Horarios
Más horarios
Más Horarios
Creo que sería el que se haga más prácticas en hora de clase para ver el desempeño.
Que la cantidad de estudiantes sea la adecuada

Recomendaría los profesores no silencien los micros.
Que los profesores aclaren las dudas que uno tiene en clase.
Que cuando en plena clase se deje trabajos grupales el docente ingrese a los grupos y preguntar si todos están aportando
Todo está bien
Todo bien
Todo bien
Bien hasta ahora
Mejora en los horarios
Todo bien
Todo bien
Todo bien ahora
Todo bien
Todo bien
Mejora de horarios
Todo bien
Todo bien
Todo bien
Todo bien
Todo bien para mi
Todo bien
Todo bien
Todo bien
Todo bien
Mejora de horarios
Mejorar horarios
Mejorar horarios
Todo bien
Mejorar horarios
Mejorar horarios
Todo bien
Todo bien
Mejorar horarios
Mejorar horarios
Mejorar horarios
Mejorar horarios
Mejor horaris
Todo bien hasta ahora
Todo bien para mi
Que sean más didácticas que tengan mayor personalización
Que los alumnos escogan sus grupos por afinidad

Que no se sobrecargue de tareas al alumno, ya que con la pandemia y el confinamiento estamos estresados y la sobrecarg
recomiendo mas capacitaciones a los docentes
Mejorar la metodologia de enseñanza
mejorar la metodologia.
mejorar la interaccion.
mas dinamismo.
mejorar en la flexivilidad para el almuno
No sobre cargar a los estudiantes con tareas
Que los docentes expliquen bien, porque sino mejor leo los pdf o ppt y ya no me conecto a las clases.
Que el profesor silencie a todos, ya que hay algunos compañeros que encienden sus micros y se escuchan todas sus conve
Que se deje de tarea lo que se enseña en clases.
Que los docentes expliquen los pdf ya que ahí hay bastantes ejercicios, porque los que están en los ppt son fáciles.
Que los docentes no solo expliquen los pdf, sino que también nos enseñen videos para que la clase no sea aburrida
Que los docentes sean didácticos para las clases para que se les comprenda lo que explican.
Que los profesores no dejen demasiadas tareas para entregar de un día para otro.
Que se respete el orden cuando en el zoom se levante la mano para opinar.
Que se amplie 10 minutos el envió de los exámenes, ya que algunos tenemos problemas para enviarlo.
Que no dejen demasiadas tareas, ya que muchos trabajamos y ahora en pandemia dejan demasiadas tareas.
Que los profesores no silencien los micros.
Que los docentes expliquen bien los ejercicios.
Que los docentes se tomen el tiempo de explicar y preguntar a los alumnos si están entendiendo.
mas horarios
mas horarios
mas horarios
que siga mejorando
mas horarios
mas horarios
que siga mejorando
mas horarios
que siga mejorando
Pues creo que la virtualidad no termina de enganchar a muchos. No existe el contacto cara a cara al que muchos estamos
que siga mejorando
Mayor interacción por parte del docente.
que siga mejorando
que capaciten más a los docentes
Que sea mas didáctico las enseñanzas
Que sean más tolerantes
Capacitar a los profesores de todas las carreras
Que las clases sean más dinamicas
Mas flexivilidad
Seguir mejorando
seguir mejrando
mas horarios
mas horarios
seguir mejorando
que siga mejorando
todo bien
todo bien
todo bien
Que los profesores sean más didácticos para hacer las clases.
Que los docentes no abrumen con las tareas a los alumnos para entregar de un día para otro.
Que los profesores aclaren las dudas de los alumnos en la misma reunión.
Que los profesores pregunten a los alumnos si están entendiendo lo que se.esta avanzando.
Que los docentes acepten retirar de los grupos a los compañeros que no hacen nada.
Que pongan mas clases grabadas como practicas o solucion de las clases que no asistan los alumnos.
Que los profesores respeten el orden cuando se levante la mano para opinar en clase.
Que se amplie unos 10 minutos más de tiempo para enviar prácticas.
Que haya comunicación entre los alumnos, la delegada y el profesor .
Que alumnos silencien sus micros para que dejen escuchar bien la clase.
Que el profesor arme otros grupos con los irresponsables.
Que cuando el profesor pregunte los alumnos también respondan a las preguntas.
Que los profesores también entiendan que a los alumnos también se les presentan problemas.
Que no se tome asistencia.
Que los compañeros no la hagan tan larga con sus exposiciones.
Que los profesores permitan que los alumnos les hagan preguntas.
Que los profesores aclaren las dudas en plena clase
Que aclaren las dudas que se les mandan al chat y que dejen de silenciar micros.
Que los profesores dejen que los alumnos les pregunten.
Que los docentes aclaren las dudas de los alumnos.
Que los profesores expliquen los ejercicios fáciles y difíciles.
Que pueda existir una mayor preocupación por parte de los docentes para poder entender.
Que los alumnos sean más puntuales para que no interrumpan la clase con sus dudas.
Que los alumnos escogan sus grupos por afinidad.

Que no sea obligatorio tener cámara ya que gran cantidad de alumnos no tiene.
Que los docentes no tomen lista.
Que no se prendan las cámaras ya que muchos no tenemos un espacio adecuado para prender nuestras cámaras.
Que los alumnos sean puntuales en las clases para que no interrumpan a media clase.
Que los profesores expliquen lo que no se entiende.
Que los profesores contesten los foros de consultas antes de las 48 horas.
Que no dejen demasiados trabajos de un día para otro.
Materiales complementarios
Que se silencien los micros para que no hayan interrupciones.
Que los alumnos sean responsables y puntuales con los trabajos grupales.
Que se los profesores respondan las preguntas que les hacen los alumnos.
Que las opiniones que se den en clase se tomen en cuenta como participaciones.
Que haya debates para que la clase sea más amena.
Que se contrate docentes que esten bien capacitados para enseñar.
Que los profesores no se molesten cuando los alumnos les hacen preguntas.
Que los alumnos no hagan bromas en plena clase.
Que no se tome asistencia.
Que los trabajos grupales sean por afinidad
Que se silencien los micros.
Que no se dejen muchos trabajos grupales.
Que no sea obligatorio el uso de la cámara.
Que se respete el orden de las manos levantadas.
un cuestionario por parte del profesor
sonas que trabajan y den más facilidad en los trabajos.
no saben utilizar este medio

ntar si todos están aportando al trabajo.
mos estresados y la sobrecarga de tareas nos hace estresar más.
se escuchan todas sus conversaciones y eso interrumpe la clase.
en los ppt son fáciles.

a clase no sea aburrida
masiadas tareas.
cara al que muchos estamos acostumbrados. Creo que es el principal problema de la virtualidad.
er nuestras cámaras.
CUALITATIVA NOMINAL
Etiquetas de fila Cuenta de SEXO

FEMENINO 213
MASCULINO 173
Total general 386
Frecuencia Frecuencia Frecuencia

SEXO
Absoluta Relativa Porcentual
(xi) (fi) (hi) (pi)
FEMENINO 114 0.46 46%
MASCULINO 136 0.54 54%
Total 250 1 100%
Interpretación:
Según el cuadro de distribución de frecuencias para la variable "Sexo de un estudiante"; podemos ver que el
sexo que predomina más es el femenino con un 46% frente a un 54% del masculino.
46%
54%
FEMENINO MASCULINO
Interpretación:
Según la gráfica de “Sexo de los alumnos que están matriculados en el actual periodo"; podemos ver que el
sexo que predomina más es el femenino con un 46% frente a un 54% del masculino.
"; podemos ver que el
masculino.
"; podemos ver que el

masculino.
SEXO
FEMENINO
MASCULINO
Total Result
FEMENINO
NO
SI
Total general
Para determinar si existe un porcentaje significativo de alumnas de la carrera profesional de Administracion de empr
pandemia Covid-19 en el ciclo 2021-I, someteremos a prueba el resultado. La afirmación se h
VARIABLE(X) :
DATOS :
n:
Nivel de significancia :
x:
𝒑̅ :
1-𝜶 :
𝜶:
IC( P;0.95) (
· Interpretación:
El mayor porcentaje de alumnas que se encuentras satisfechas con la modalidad virtual de la carrera profesional de a
c
El mayor porcentaje de alumnas que se encuentras satisfechas con la modalidad virtual de la carrera profesional de a
c
· Conclusión:
En la muestra se ha observado que la mayor proporción de las alumnas de la carrera de administración de empresa
PRUEBA
En la Universidad Tecnológica del Perú 146 alumnas afirman que se encuentran satisfechas con la modalidad virtual, con una
signifi
DATOS :
n:
u:
x̅ :
1-𝜶 :
= u = 146
= u ≠ 146
NIVEL D
𝜶=
ESTADIS
REG
0.025
· Conclusión:
Como Zc ∈ RC, entonces se rechaza Ho. Esto a un
MASCULINO
NO
SI
Total general
Para determinar si existe un porcentaje significativo de alumnos de la carrera profesional de Administracion de empr
pandemia en el ciclo 2022-I, someteremos a prueba el resultado. La afirmación se hace c
VARIABLE(X) :
DATOS :
n:
x:
𝒑̅ :
1-𝜶 :
𝜶:
Z
IC( P;0.95) (
· Interpretación:
El porcentaje de alumnos que se encuentran insatisfechos con las clases remotas de la carrera profesional de administ
· Conclusión:
En la muestra se ha observado que la proporción de los alumnos de la carrera de administración de empresas de
PRUEBA
En la Universidad Tecnológica del Perú 77 alumnos afirman que se encuentran insatisfechos con la modalidad
insatisfechos. Con un
DATOS :
n:
u:
x̅ :
1-𝜶 :
= u =77
= u ≠ 77
NIVEL D
𝜶=
ESTADIS
REG
0.025
· Conclusión:
Porcentaje de satisfaccion en hombres y muj
FEMENINO
NO
SI
MASCULINO
NO
SI
Total
total general
SATISFECHOS
FEMENINO
MASCULINO
total general
Para determinar si existe un porcentaje significativo de alumnos de la carrera profesional de Administración de empr
pandemia, someteremos a prueba el resultado. La afirmación se hace con un int
VARIABLE(X) :
DATOS :
n:
x:
𝒑̅ :
1-𝜶 :
𝜶:
IC( P;0.95) (
· Interpretación:
El porcentaje de alumnos que se encuentran satisfechos con las clases remotas de la carrera profesional de administr
hace con
· Conclusión final:
En la muestra se ha observado que la proporción de los alumnos de la carrera de administración de empresas de la
PRUEBA
En la Universidad Tecnológica del Perú 242 estudiantes afirman que se encuentran satisfechos con las clases remota
de signi
DATOS :
n:
u:
x̅ :
1-𝜶 :
H
= u = 242
= u ≠ 242
NIVEL D
𝜶=
ESTADIS
REG
0.025
· Conclusión:
¿TE ENCUENTRAS SATISFECHO CON LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZA TU DOCENTE EN LAS CLASES REMOTAS?
NO
SI
NO
SI
Frecuencia Absoluta
(fi)
xiste un porcentaje significativo de alumnas de la carrera profesional de Administracion de empresas que se sienten satisfechas co
pandemia Covid-19 en el ciclo 2021-I, someteremos a prueba el resultado. La afirmación se hace con un intervalo de confianz
Número de mujeres que se encuestran satisfechas con la modalidad virtual de la carrera de Administracion de empre
0.6
0.975
0.
de alumnas que se encuentras satisfechas con la modalidad virtual de la carrera profesional de administración de empresas de la
con un nivel de confianza del 95%
de alumnas que se encuentras satisfechas con la modalidad virtual de la carrera profesional de administración de empresas de la
con un nivel de confianza del 95%
ha observado que la mayor proporción de las alumnas de la carrera de administración de empresas de la Universidad Tecnológica
PRUEBA DE HIPOTESIS
nológica del Perú 146 alumnas afirman que se encuentran satisfechas con la modalidad virtual, con una desviación estandar de 9 por lo q
significancia de 0.05
HIPOTESIS
NIVEL DE SIGNIFICANCIA
ESTADISTICA DE PRUEBA
REGION CRITICA
-1.96 1.96
Como Zc ∈ RC, entonces se rechaza Ho. Esto a un nivel de significancia del 5%
Frecuencia Absoluta
(fi)
xiste un porcentaje significativo de alumnos de la carrera profesional de Administracion de empresas que se sienten insatisfechos
pandemia en el ciclo 2022-I, someteremos a prueba el resultado. La afirmación se hace con un intervalo de confianza de
Número de hombres que se encuestran Insatisfechos con la modalidad virtual de la carrera de Administracion de
empresas.
0.6
0.975
0.
mnos que se encuentran insatisfechos con las clases remotas de la carrera profesional de administración de empresas de la Univer
nivel de confianza del 95%.
e ha observado que la proporción de los alumnos de la carrera de administración de empresas de la Universidad Tecnológica del
PRUEBA DE HIPOTESIS
dad Tecnológica del Perú 77 alumnos afirman que se encuentran insatisfechos con la modalidad virtual, con una desviación están
insatisfechos. Con un nivel de significancia de 0.05.
HIPOTESIS
REGION CRITICA
-1.96 1.96
Porcentaje de satisfaccion en hombres y mujeres en el periodo actual.
Frecuencia Absoluta
(fi)
Frecuencia Absoluta
(fi)
iste un porcentaje significativo de alumnos de la carrera profesional de Administración de empresas que se sienten satisfechos co
pandemia, someteremos a prueba el resultado. La afirmación se hace con un intervalo de confianza de 95%.
Número de estudiantes que se encuestran satisfechos con la modalidad virtual de la carrera de Administracion de
empresas.
0.975
0.
mnos que se encuentran satisfechos con las clases remotas de la carrera profesional de administración de empresas de la Univers
hace con un nivel de confianza del 95%.
a observado que la proporción de los alumnos de la carrera de administración de empresas de la Universidad Tecnológica del Per
PRUEBA DE HIPOTESIS
ecnológica del Perú 242 estudiantes afirman que se encuentran satisfechos con las clases remotas, con una desviación estándar d
de significancia de 0.05.
HIPOTESIS
REGION CRITICA
-1.96 1.96

Cuenta de ¿TE ENCUENTRAS SATISFECHO CON LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZA TU DOCENTE EN LAS CLASES REMO
114
40
74
136
66
70
250
Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual

(hi) (pi)
0.3509 35.0877%
0.6491 64.9123%
1 100%
Cantidad de mujeres satisfechas e in-

chas con la modalidad virtual durante la safistechas con la modalidad virtual
nfianza de 95%.
74
40
NO SI
Cantidad
insafis
80
= 1.96 70
60
50
; 0.7367 ) 40
30
20
10
0
NO
de la Universidad Tecnológica del Perú-sede Arequipa 2022-I, se encuentra entre 62.31% y 74.78%. La afirmación se hace
del 95%.
de la Universidad Tecnológica del Perú-sede Arequipa 2022-I, se encuentra entre 62.31% y 74.78%. La afirmación se hace
del 95%.
lógica del Perú-sede Arequipa 2022-I, se encuentran satisfechas con la educación en línea con un porcentaje del 68.54%.
or lo que se tomo una muestra a 213 alumnas y un promedio de 143 alumnas satisfechas. Con un nivel de
0.95
Zc =
0.025
5%

(hi) (pi)
0.4853 48.5294%
0.5147 51.4706%
1 100%
fechos con las clases remotas durante la Cantidad de hombres satisfechos e insa
za de 95%. techos con la modalidad virtual
70
66
NO SI
= 1.96
; 0.7169 )
Universidad Tecnológica del Perú-sede Arequipa 2022-I, se encuentra entre 37.10% y 51.91%. La afirmación se hace con un
95%.
ca del Perú-sede Arequipa 2022-I, se encuentran insatisfechos con la modalidad virtual con un porcentaje del 44.51%.
n estándar de 9 por lo que se tomó una muestra a 74 alumnos y un promedio de 170 alumnos
0.05.
0.95
Zc =
0.025
5%

(hi) (pi)
0.3509 35.0877%
0.6491 64.9123%
1.00 100%
0.5789 57.8947%
0.6140 61.4035%
2.19 219%

(hi) (pi)
0.6491 64.9123%
0.6140 61.4035%
Porcentaje de satisfacion en hombres y mu-

hos con la modalidad virtual durante la
%.
jeres en el periodo actual
66.0000%
65.0000%
64.0000%
63.0000%
62.0000%
61.0000%
60.0000%
jeres en el periodo actual
66.0000%
65.0000%
64.0000%
63.0000%
62.0000%
61.0000%
60.0000%
59.0000%
FEMENINO MASCULINO
= 1.96
; 0.9001 )
niversidad Tecnológica del Perú-sede Arequipa 2022-I, se encuentra entre 43.70% y 56.30%. La afirmación se
95%.
del Perú-sede Arequipa 2022-I, se encuentran satisfechos con la modalidad virtual con un porcentaje del 50%.
ndar de 9 por lo que se tomó una muestra a un promedio de 239 alumnos satisfechos. Con un nivel
0.95
Zc =
0.025
5%
OCENTE EN LAS CLASES REMOTAS?
atisfechas e in-
dalidad virtual
74
SI
Cantidad de mujeres satisfechas e

insafistechas con la modalidad
virtual
80
70
60
50
40
30
20
10
0
NO SI
La afirmación se hace
La afirmación se hace
centaje del 68.54%.

-3.55902608
satisfechos e insafis-
odalidad virtual
70
SI
mación se hace con un
taje del 44.51%.

-3.88730126
en hombres y mu-
o actual
o actual
MASCULINO
-5.2704628
CUANTITATIVA DISCRETA
EDAD Cuenta de EDAD

16-20 76
21-25 95
26 a más 79
Total Result 250
Frecuencia
EDAD Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual
Absoluta
(xi) (fi) (hi) (pi)

16-20 76 0.304 30%
21-25 95 0.38 38%
26-30 79 0.316 32%
Total 250 1 100%
Interpretación:
Según el cuadro de distribución de frecuencias para la variable de edades de los alumnos matriculaos en el actua
porcentaje es de 26 a 30 años (40%) y con menor porcentaje de 16-20 a
n= 250
Xmin 16
Xmax 30
Rango (R) 14
Numero de intervalor
(K) 9.54 10.00
Amplitud de
intervalor (C) 1.4 1.4
CALCULO DE LA MEDIA ARITMETICA
EDAD N° de estudiantes Marca de clase

(xi) (fi) (xi) (xi*fi)
16-20 76 18 1368
21-25 95 23 2185
26-30 79 28 2212
Total 250 5765
23.06 23.00
INTERPRETACION:
La edad promedio de los estudiantes de la carerra de administracion de empresas matriculados

en el periodo actual es de 24 años.
LA MEDIANA
Frecuencia Frecuencia Absoluta

EDAD
Absoluta acumulada
(xi) (fi) Fi
[16-20[ 76 76 =
[21-25[ 95 171
[26-30[ 79 250 Y
Total 250
= 23.0632
INTERPRETACION:
La edad más frecuente de los 250 estudiantes encuestados es de 24.
MODA
= 30.7600
INTERPRETACION:
El valor más frecuente esta ubicado dentro del rango [26-30[
CONCLUSION FINAL:
En la muestra se ha observado que los alumnos matriculados en el actual periodo de la carrera de
Administración de empresas están dentro del rango de edad de 26 a 30 años.
MEDIDAS DE DISPERSION
EDAD DE LOS
ESTUDANTES
(xi) (fi) xi xi*fi
[16-20[ 76 18 1368
[21-25[ 95 23 2185
[26-30[ 79 28 2212
Total 250 5765
X 23.06
S= 23.3722057153363
CV= 101.3539%
10% ≤ CV ≤ 30% -> Implica DATOS CON VARIABILIDAD ACEPTABLE

10% ≤ 16.92% ≤ 30% -> Implica DATOS CON VARIABILIDAD ACEPTABLE
INTERPRETACION:
Los datos serian con variabilidad aceptable.
Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual
acumulada acumulada acumulada
40%
Fi Hi Pi
76 0.304 30%
171 0.684 68%
250 1 100%
Chart Title
lumnos matriculaos en el actual periodo, podemos apreciar que la edad con mayor
on menor porcentaje de 16-20 años (29%).
16-20 21-25 26-30

125
111<=193<231
23
31
(xi-x)^2*fi
24624.00
50255.00
61936.00
136815
EDADES
29%
16-20
40% 21-25
26-30
31%
Interpretación:
Según la gráfica, la variable de las edades de los estudiantes, nos indican que la edad con mayor
porcentaje es de 26 años a más, teniendo esta una participación del 40% y con menor porcentaje
tenemos las edades de 16 a 20 años con una participación del 29%.
CUALITATIVA ORDINAL
CICLO PERTENECIENTE Cuenta de CICLO PERTENECIENTE

•I 37
•II 31
•III 31
•IV 17
•IX 19
•V 21
•VI 15
•VII 21
•VIII 11
•X 47
(empty)
Total Result 250
Frecuencia Frecuencia
CICLOS Frecuencia Absoluta
Relativa Porcentual
(xi) (fi) (hi) (pi)
•I 37 0.15 14.80%
•II 31 0.12 12.40%
•III 31 0.12 12.40%
•IV 17 0.07 6.80%
•IX 19 0.08 7.60%
•V 21 0.08 8.40%
•VI 15 0.06 6.00%
•VII 21 0.08 8.40%
•VIII 11 0.04 4.40%
•X 47 0.19 18.80%
Total general 250 1 100%
Interpretación:
· Se puede observar que, en la tabla de frecuencia absoluta se representa el número de
alumnos matriculados en los diferentes ciclos.
· La frecuencia relativa da la proporción de alumnos matriculados en los diferentes ciclos.
· La frecuencia porcentual que indica el porcentaje de alumnos matriculados en los diferentes
ciclos.
Chart Title
• X 18.80%
• VIII 4.40%
• VII 8.40%
• VI 6.00%
• V 8.40%
• IX 7.60%
• IV 6.80%
• III 12.40%
• II 12.40%
• I 14.80%
0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00% 16.00% 18.00% 20.00%
Interpretación:
Según el cuadro “Estudiantes matriculados en los ciclos actuales", podemos

analizar que el 18.80% de estudiantes se encuentran en decimo ciclo de su carrera
y los de menor porcentaje son los estudiantes del octavo con 4.40% y sexto ciclo
con una 6.00%.
CUALITATIVA NOMINAL
¿EL PROFESOR RESPON

NO
SI
(empty)
200
114
314
Total Result
(xi)
NO
SI
Total
Interpretación:
Por un lado, se puede observar que 200 de los estudiantes afirman que el docente responde a sus dudas durante la se
sus docentes no responden a sus dudas durante la sesión.
¿El profesor responde a tus dudas durante la c
20%
80%
NO SI
Interpretación:
Por un lado, se puede observar que el 80% de los estudiantes afirman que el docente responde a sus dudas durante la
docentes no responden a sus dudas durante la sesión.
CUALITATIVA NOMINAL
Cuenta de ¿EL PROFESOR RESPONDE A TUS DUDAS DURANTE LA CLASE?

50
200
1
1
1
253
(fi)
50
200
250
do, se puede observar que 200 de los estudiantes afirman que el docente responde a sus dudas durante la sesión. Por otro lado, ex
sus docentes no responden a sus dudas durante la sesión.
¿El profesor responde a tus dudas durante la clase?
20%
80%
NO SI
o, se puede observar que el 80% de los estudiantes afirman que el docente responde a sus dudas durante la sesión. Por otro lado,
docentes no responden a sus dudas durante la sesión.
L

(hi) (pi)
0.20 20%
0.80 80%
1 100%
s durante la sesión. Por otro lado, existe 50 alumnos que indican que
e la sesión.
rante la clase?
das durante la sesión. Por otro lado, existe un 20% que indica que sus
la sesión.
CUALITATIVA N
¿TE COMUNICAS CON T

NO
SI
(empty)
Total Result
RESPUESTAS
(xi)
NO
SI
Total
Interpretación:
Por un lado, se puede apreciar que el 53% de los estudiantes afirman que se comunican de manera normal como lo
compañeros como en las c
¿Te comunicas con tus compañeros de la mism
47%
NO SI
Interpretación:
Por un lado, se puede apreciar que el 53% de los estudiantes afirman que se comunican de manera normal como lo
compañeros como en las cl
CUALITATIVA NOMINAL
Cuenta de ¿TE COMUNICAS CON TUS COMPAÑEROS DE LA MISMA FORMA QUE EN LAS CLASES PRESENCIALES?
Frecuencia Absoluta
(fi)
133
117
250
ado, se puede apreciar que el 53% de los estudiantes afirman que se comunican de manera normal como lo realizaban en sus clas
compañeros como en las clases presenciales.
¿Te comunicas con tus compañeros de la misma forma que
47%
53%
NO SI
ado, se puede apreciar que el 53% de los estudiantes afirman que se comunican de manera normal como lo realizaban en sus clas
compañeros como en las clases presenciales.
(hi) (pi)
0.532 53%
0.468 47%
1 100%
s. Por otro lado, existe un 47% que indica que no se comunican con sus
ses presenciales?
s. Por otro lado, existe un 47% que indica que no se comunican con sus
CUALITATIVA NOMINAL
¿QUÉ TAN FÁCIL ES PAR

•DIFÍCIL
•FÁCIL
(empty)
Total Result
RESPUESTAS
(xi)
•DIFÍCIL
•FÁCIL
Total
Interpretación:
Según el cuadro de frecuencias, indican que 33 alumnos se les hace difícil ingresar a la clase virtual lo que
equivale a un 13,20%, mientras que 217 alumnos aseguran que es más fácil ingresar a sus sesiones lo que hace
una participación del 86,80%.
¿QUÉ TAN FÁCIL ES PARA TI ENTRAR A LA

CLASE VIRTUAL?
• FÁCIL 86.8000%
• DIFÍCIL 13.2000%
Interpretación:
Podemos ver que un porcentaje del 86,80% de los estudiantes, indicaron que es más fácil ingresar a sus
sesiones virtuales, en cambio, para el 13,20% de ellos es difícil ingresar a sus sesiones.
CUALITATIVA NOMINAL
Cuenta de ¿QUÉ TAN FÁCIL ES PARA TI ENTRAR A LA CLASE VIRTUAL?

33
217
250
Frecuencia Absoluta
(fi)
33
217
250
l cuadro de frecuencias, indican que 33 alumnos se les hace difícil ingresar a la clase virtual lo que
un 13,20%, mientras que 217 alumnos aseguran que es más fácil ingresar a sus sesiones lo que hace
una participación del 86,80%.
¿QUÉ TAN FÁCIL ES PARA TI ENTRAR A LA

CLASE VIRTUAL?
FÁCIL 86.8000%
DIFÍCIL 13.2000%
mos ver que un porcentaje del 86,80% de los estudiantes, indicaron que es más fácil ingresar a sus
sesiones virtuales, en cambio, para el 13,20% de ellos es difícil ingresar a sus sesiones.
NAL

(hi) (pi)
0.1 13.2000%
0.9 86.8000%
1 100%
CUALITATIVA NOMINAL
EN GENERAL, ¿CÓMO TE
Cuenta de EN GENERAL, ¿CÓMO TE SIENTES CON LAS CLASES VIRTUALES?
•BIEN 65
•MALO 12
•MUY MALO 1
•REGULAR 129
EXCELENTE 43
(empty)
Total Result 250
RESPUESTAS Frecuencia Absoluta

(xi) (fi)
•BIEN 65
•MALO 12
•MUY MALO 1
•REGULAR 129
EXCELENTE 43
Total general 250
Interpretación:
El cuadro de frecuencias arroja los siguientes resultados sobre cómo se sienten los alumnos con las
clases virtuales:
43 alumnos se sienten excelente con un porcentaje del 17.20%, 65 se sienten bien (26.00%), 129 se
sienten regular (51.60%), 12 se sienten mal (4.80%) y 1 estudiante se siente muy mal (0.40%) con
las clases virtuales.
¿CÓMO TE SIENTES CON LAS CLASES VIRTUALES?
EXCELENTE 17.2000%
• REGULAR 51.6000%
• MUY MALO 0.4000%
• MALO 4.8000%
• BIEN 26.0000%
0.0000% 10.0000% 20.0000% 30.0000% 40.0000% 50.0000% 60

• BIEN 26.0000%
0.0000% 10.0000% 20.0000% 30.0000% 40.0000% 50.0000% 60
Interpretación:
En el gráfico se puede observar que los alumnos indican que en su mayoría se sienten de forma
regular en sus clases virtuales, haciendo este el mayor porcentaje de 51,60%, mientras que un
26,00% menciona que se sienten bien, un 17,20% de alumnos aseguran que se sienten de manera
excelente, además un 4,80% da a conocer que se sienten mal y por último un 0.40% de alumnos se
sientes muy mal con las clases virtuales.
MINAL

(hi) (pi)
0.26 26.0000%
0.048 4.8000%
0.004 0.4000%
0.516 51.6000%
0.172 17.2000%
1 100%
UALES?
51.6000%
50.0000% 60.0000%
50.0000% 60.0000%
CUALITATIVA NOMINAL
¿TE ENCUENTRAS SATI Cuenta de ¿TE ENCUENTRAS SATISFECHO CON LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZA TU DOCEN
NO 106
SI 144
(empty)
Total Result 250
RESPUESTAS Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa

(xi) (fi) (hi)
NO 106 0.4240
SI 144 0.5760
Total general 250 1
Interpretación:
Por un lado, 144 alumnos se encuentran satisfechos con los métodos de enseñanza que utilizan los docentes en la
remotas. Por otro lado, 106 alumnos se encuentran insatisfechos con la enseñanza que les brindan de manera vi
¿TE ENCUENTRAS SATISFECHO CON LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZA TU DOCENTE
CLASES REMOTAS?
42.4000%
57.6000%
NO SI
Interpretación:
Por un lado, un 57,60% se encuentran satisfechos con los métodos de enseñanza que utilizan los docentes en las clase
Por otro lado, un 42,40% se encuentran insatisfechos con la enseñanza que les brindan de manera virtual.
L
EÑANZA QUE UTILIZA TU DOCENTE EN LAS CLASES REMOTAS?
Frecuencia Porcentual
(pi)
42.4000%
57.6000%
100%
que utilizan los docentes en las clases

a que les brindan de manera virtual.
ZA QUE UTILIZA TU DOCENTE EN LAS
0%
tilizan los docentes en las clases remotas.

les brindan de manera virtual.
INFERE
MOTIVO POR EL CUAL TE SIENTES SATISFECHO O INSATISFECHO

aveces no son claras
buena atencion de los docentes
buena enseñanza
Buena enseñanza
buenos horarios
buenos profesores
Clases grabadas
Clases grabadas para las que trabajamos
Dejan de tarea ejercicios que ni enseñó el docente.
Es de gran ayuda para la gente que trabaja
Estresa más
existe mas atencion
Falta de clases didácticas con otros métodos
Falta más dinamismo en clases, insatisfecho

Falta retroalimentación
Flexibilidad de horarios
Grabación de clases
Hay cursos de carrera que virtualmente solo generan dudas, y no se aprende como se debería
Insatisfacion porque existe un incremento en las tareas son más continuas y por otro lado poco razonamiento comprensivo po
insatisfecha ya que la metodologia es aburrida
Insatisfecho porque dejan muchos trabajos grupales.
Insatisfecho porque los profesores evaden las preguntas.
Insatisfecho porque los profesores ignoran que los alumnos levanten la mano para hacer preguntas.
Insatisfecho porque los profesores no quieren responder preguntas que los alumnos les hacen.
Insatisfecho porque los profesores se enojan si les preguntas algo.
insatisfecho porque no hay mucha intereccion.
La enseñanza no es la misma a veces las clases no soy muy didácticas lo que hace que el estudiante se aburra con falicidad
Las clases remotas no es lo mismo que presencial
Las clases son más fáciles y las tareas están a mi disposición a través de un dispositivo conectado con la plataforma
Los profesores tratan de resolver las dudas de los alumnos
Me enseñan docentes con una metodología buena.
me seinto satisfecha ya que los docentes responden a mis dudas
me seitno insatisfecho por el metodo de enseñanza
Me sento instisfecho porque el aprendizaje no es el mismo.
Me siento insatisfecha porque le hago preguntas al profesor y el contesta que revisen los pdf.
me siento insatisfecha porque los docenten no son comprensibles
me siento insatisfecha porque los docentes no tienen vocacion.
me siento insatisfecha ya que la enseñaza no es Face to face
me siento insatisfecho
Me siento insatisfecho por los trabajos grupales, ya que hay mucho irresponsable.
me siento insatisfecho por que las clases son aburridad
Me siento insatisfecho porque a veces tengo dudas y el profesor dice que revisen los pdf que colgó.
Me siento insatisfecho porque cuando tienes dudas los profesores no quieren aclararlas.
Me siento insatisfecho porque dejan demasiadas tareas.
Me siento insatisfecho porque dejan tarea que ni se vio en clases.
Me siento insatisfecho porque dejan trabajos grupales donde los compañeros no quieren hacer nada y le dices al profesor y no
Me siento insatisfecho porque hay algunos profesores que no tienen paciencia para enseñar.
Me siento insatisfecho porque la delegada le comunica al docente nuestra dudas y el docente nisiquiera le responde.
Me siento insatisfecho porque los docentes no aclaran las dudas.
Me siento insatisfecho porque los docentes no explican y solo te dicen que revises el material
Me siento insatisfecho porque los docentes no son metodicos
Me siento insatisfecho porque los profesores dejan trabajos grupales con gente irresponsable.
Me siento insatisfecho porque los profesores no hacen caso por el chat y silencian a todos sus micros.
Me siento insatisfecho porque los profesores no les gusta aclarar dudas.

Me siento insatisfecho porque los profesores no quieren que se les haga preguntas.
Me siento insatisfecho porque los profesores no son didácticos en las clases.
Me siento insatisfecho porque los profesores no son muy metódicos
Me siento insatisfecho porque los profesores solo explican los ejercicios de los ppt que son fáciles y no los pdf que tienen ejerc
Me siento insatisfecho porque los profesores solo hablan y no dejan que se les haga preguntas.
Me siento insatisfecho porque porque el profesor no se deja entender y no es didáctico en las clases.
Me siento insatisfecho ya que no aveces no comprendo muy bien los temas
Me siento satisfecha porque el profesor interactúa con los alumnos toda la clase.
Me siento satisfecha porque los docentes apoyan
Me siento satisfecha porque los docentes enseñan bien.
Me siento satisfecha porque se le entiende al profesor cuando explica
me siento satisfecha, ya que todo esta bien
Me siento satisfecho por que a pesar de la coyuntura los docentes hacen un gran esfuerzo por darnos una buena enseñanza.
Me siento satisfecho por que las reuniones quedan grabadas.
Me siento satisfecho porque cuando tengo dudas le pregunto al profesor y el vuelve a repetir lo que no entendí.
Me siento satisfecho porque el profesor vuelve a explicar cuando no entendemos.
Me siento satisfecho porque las clases se quedan grabadas.
Me siento satisfecho porque los alumnos conforman sus propios grupos.
Me siento satisfecho porque los profesores son buenos enseñando.
me siento satisfecho porque los profesores son muy didácticos para las clases.
Me siento satisfecho porque puedo volver a ver la clase.
Me siento satisfecho porque si resuelven mis dudas en plena clase.
Me siento satisfecho ya que si no entendí algo lo puedo revisar constantemente ya que queda gravado
mejor comunicacion
Mis cursos necesitan ser más prácticos
Mis docentes aplican métodos de enseñanza muy buenos en la cual me permite comprender mejor
Muchas veces no nos explica , y solo nos deja tareas.
No brindan retroalimentación de las evaluaciones
No es necesario ingresar a clases,bya que se quedan grabadas
No están entendible
No explican nada
no influye
No me gustan mucho las clases virtuales

No me siento satisfecha ya que son muchos estudiantes en una clase
No se aprende
No tengo un ambiente adecuado para tomar mis clases virtuales
Por el Apoyo a los que trabajan
Por el método de aprendizaje rapido
por los horarios
Porque a veces la información que brindan es muy poca
Porque el profesor aclara dudas en la clase o por el foro.
Porque el profesor no aclara las dudas de los alumnos.
Porque el profesor permite que los alumnos conformen sus grupos.
Porque el profesor se deja entender.
Porque hay docentes que no se guían de la rúbrica de trabajo.
Porque las clases no son presenciales
Porque le preguntas algo al profesor en plena clase y te dice si tienen alguna duda pueden revisar los pdf y los ppt.
Porque los docentes deben ampliar 10 minutos más para poder enviar prácticas.
Porque los docentes no son muy claros.
Porque los profesores permiten hacer grupos por afinidad, y justo me toco con mis compañeros responsables del primer ciclo.
Porqué los profesores tratan de que Sus alumnos aprendan y hacen hasta lo imposible para poder explicar un tema
porque no es lo mismo que estar en presencial, no es la misma sección o la misma recepción de información
Porque puedo entrar a mis clases desde mi celular.
Porque se están aprovechando las herramientas virtuales para tener clases en estos tiempos difíciles
Porque tengo la facilidad de continuar con mi trabajó y llevar las clases al mismo tiempo
Pues no todos los docentes tienen vocación de docencia. Me ha tocado ya en dos ciclos contar con profesores faltos de tacto p
Que las clases se graban
Que los docentes deben ser más flexibles con los horarios, insatisfecho
Que siendo en una situación de pandemia de covid-19 seguimos aprendiendo y avanzando con nuestro desarrollo personal y p
satisfecha
Satisfecha porque en los trabajos grupales me toco con gente responsable.
Satisfecha porque puedo revisar la clase grabada.
Satisfecha, porque si no llego a estar presente en una clase tengo la opción de ver la clase grabada.
satisfecho
Satisfecho por que las clases son más practicas
Satisfecho porque hay una buena comunicación de alumnos a profesores.
Satisfecho porque la clase es interesante ya que todos participan.n.
Satisfecho porque las clases se entienden.
Satisfecho porque las clases son interesantes.
Satisfecho porque los docentes saben del tema
Satisfecho porque los docentes tienen paciencia para enseñar.
Satisfecho porque los docentes vuelven a explicar cuando uno no entiende.
Satisfecho porque los profesores resuelven dudas en clase.
Satisfecho porque tengo tiempos para realizar las tareas y llegar del trabajo con normalidad.
satisfecho ya que los profesores ayudan
Se dan el tiempo de explicar paso por paso
Si me encuentro satisfecho porque los docentes que me enseñan se dejan entender.
solo me siento insatisfecho por el metodo
soy nuevo y no tengo mucho conocimiento de mis compañeros
Soy sociable y las clases virtuales no me dejan socializar, me voy a suicidar
todo bien
todo bien ya que me seinto satisfecha
todo bien, satisfecha
toso bien, fatisfecha
(empty)
Clases grabadas
Total Result
Cuenta de MOTIVO POR EL CUAL TE SIENTES SATISFECHO O INSATISFECHO
8
1 1
1
1 Motivos de Satisfacción
1 (xi)
2 Apoyo a los que trabajan
1 Buenos horarios
4 Clases grabadas
1 Disponibilidad de horarios
1 Total
3
2 INTERPRETA
1 Según el cuadro y el gráfico de distribución de frecuencia desarrollado
1 de la Universidad Tecnologica del Peru-sede Arequipa es por que
1 46.0000%
1
7
5 Cálculo de la estadistica de prueba
1
10 Motivos de Satisfacción
1 (xi)
1 Buenos horarios
1 Clases grabadas
1 Total
1
1 𝒙^𝟐 𝒄= ((𝟑𝟖 〖−𝟔𝟎 .𝟓) 〗 ^𝟐)/(𝟔𝟎.𝟓) + 〖
1
1 〖 (𝟏𝟎𝟓−𝟔𝟎.𝟓) 〗 ^𝟐/(𝟔𝟎.𝟓) + (𝟒𝟓−𝟔𝟎.𝟓)
1
1 10.4040
6
Se pretende determinar si el número de alumnos que estan satisfechos

algún motivo se encuentra distribuido en forma equitativa entre los mo
de significancia del 5%.
1
1
1 Planteo de hipótesis:
4
1 Ho: De los 250 alumnos en su mayoria se encuentran satifechos co
1 H1: Los 250 alumnos en su minoria se encuentran insatisfechos co
1
1 Estadística de prueba: k = 4 ; grados de libertad: 4 - 1 = 3
1
1
1
1
1
1
1
1 Región Crítica
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 CONCLUSION
Como pertenece a RA, entonces se acepta Ho

1
1
1
1
1
1
1 Motivos de Insatisfacción
1 (xi)
1 Falta más dinámismo
1 No aclaran dudas.
1 Falta retroalimentación
1 Total
1
1 INTERPRETA
1
Según el cuadro y el gráfico de distribución de frecuencia desarroll
alumnos de la Universidad Tecnologica del Peru-sede Arequipa, es
abarca un porcentajde
Según el cuadro y el gráfico de distribución de frecuencia desarroll
1 alumnos de la Universidad Tecnologica del Peru-sede Arequipa, es
abarca un porcentajde
1
1
2
1 Calculo de la estadistica de prueba
1
1 Motivos de Insatisfacción
1 (xi)
1 Falta retroalimentación
1 Clases grabadas
1 Los docentes no aceptan opiniones de los alum
1 Total
1
1 𝒙^𝟐 𝒄= ((𝟑𝟖 〖−𝟑𝟔 ) 〗 ^𝟐)/𝟑𝟔 + 〖 (𝟏𝟒
1
1
+ 〖 (𝟖𝟎−𝟑𝟔) 〗 ^𝟐/𝟑𝟔 + (𝟏𝟐−𝟑𝟔)^𝟐/𝟑𝟔
1
1 0.1111
1
Se pretende determinar si el número de alumnos que estan insatisfec
1 distribuido en forma equitativa ent
1 A un nivel de signific
1
1 Planteo de hipótesis:
1
1 Ho: Los 250 alumnos en su minoria se encuentran insatisfechos co
1 H1: De los 250 alumnos en su mayoria se encuentran satifechos co
1
1 Estadística de prueba: k = 4 ; grados de libertad: 4 - 1 = 3
1
1
1
1
1
1
1
1 Región Crítica
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7 CONCLUSION
Como pertenece a RA, entonces se acepta Ho

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
50
250
(fi) (hi) (pi)
37 0.1480 14.8000%
54 0.2160 21.6000%
115 0.4600 46.0000%
44 0.1760 17.6000%
250 1 100%
INTERPRETACION:
bución de frecuencia desarrollado se puede determinar el motivo de satisfacción de los alumnos
del Peru-sede Arequipa es por que las clases quedan grabadas esto abarca un porcentaje de
46.0000% .
Número de consultas ei
(Oi) ei
37 62.5
54 62.5
115 62.5
44 62.5
250 250
𝟓) 〗 ^𝟐)/(𝟔𝟎.𝟓) + 〖 (𝟓𝟒−𝟔𝟎.𝟓) 〗 ^𝟐/(𝟔𝟎.𝟓) +

/(𝟔𝟎.𝟓) + (𝟒𝟓−𝟔𝟎.𝟓)^𝟐/(𝟔𝟎.𝟓)=𝟒𝟓.𝟕𝟔𝟖𝟔
1.1560 44.1000 5.4760
de alumnos que estan satisfechos con la modalidad virtual por

en forma equitativa entre los motivos planteados. A un nivel
de significancia del 5%.
ayoria se encuentran satifechos con la modalidad virtual.
oria se encuentran insatisfechos con la modalidad virtual.
s de libertad: 4 - 1 = 3
CONCLUSION FINAL
nece a RA, entonces se acepta Ho, esto a un nivel de significación del 5%.

(fi) (hi) (pi)
38 0.2639 26.3889%
14 0.0972 9.7222%
80 0.5556 55.5556%
12 0.0833 8.3333%
144 1 100%
INTERPRETACION:
stribución de frecuencia desarrollado se puede determinar el motivo de insatisfacción de los
ogica del Peru-sede Arequipa, es por la falta de retroalimentacion en las clases virtuales, esto
abarca un porcentajde de 55.5556%.
stribución de frecuencia desarrollado se puede determinar el motivo de insatisfacción de los
ogica del Peru-sede Arequipa, es por la falta de retroalimentacion en las clases virtuales, esto
abarca un porcentajde de 55.5556%.
Número de consultas ei
(Oi) ei
38 36
14 36
80 36
12 36
144 144
) 〗 ^𝟐)/𝟑𝟔 + 〖 (𝟏𝟒−𝟑𝟔) 〗 ^𝟐/𝟑𝟔

𝟑𝟔 + (𝟏𝟐−𝟑𝟔)^𝟐/𝟑𝟔=𝟖𝟑.𝟑𝟑𝟑𝟑
13.4444 53.7778 16.0000
o de alumnos que estan insatisfechos con la modalidad virtual por algún motivo se encuentra
stribuido en forma equitativa entre los motivos planteados.
A un nivel de significancia del 5%.
oria se encuentran insatisfechos con la modalidad virtual.

ayoria se encuentran satifechos con la modalidad virtual.
s de libertad: 4 - 1 = 3
CONCLUSION FINAL
nece a RA, entonces se acepta Ho. Esto a un nivel de significación del 5%.
MOTIVO POR EL CUAL TE SIENTEN
SATISFECHO
140
120
115
100
80
60
54
40 44
37
20
0
Apoyo a los que trabajan Buenos horarios Clases grabadas Disponibilidad de horarios
61.1360
MOTIVO POR EL CUAL TE SIENTEN INSATIS-
FECHO
90
80
70 80
60
50
40
30 38
20
10 14
0 12
o s. n io
s
is m da ió ar
du tac r
ám n en ho
in ra de
d la im
á s ac al ad
m o tro l id
60
50
40
30 38
20
10 14
0 12
o s. n io
s
is m da ió ar
du tac r
ám n en ho
in ra de
d la im
á s ac al ad
m
No tro i l id
l ta re ib
Fa ta on
F al s p
Di
83.3333
REGRESIÓN LINEAL SIMPLE Y CORRELACIÓN
La razón por la que los alumnos estan satisfechos tiene múltiples escalas, como por ejemplo; excelente, bueno, reg
mostrará la cantidad de estudiantes satisfechos de las clases virtuale
1.- VARIABLES DE INTERÉS
Variable independiente X: Número de varones y mujeres satisfechas
Variable dependiente Y: Valoración de las clases virtuales
2.- DIAGRAMA DE DISPERSIÓN
REGRESIÓN LINEAL
6
f(x) = − 0.0325636471284784 x + 4.57608052101836

4 R² = 0.85968028419183
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
3.- MODELO DE REGRESIÓN LINEAL
a = 4.561 b= -0.326
b<0 ; a mayor número de estudiantes satisfechos, menos favorable

INTERPRETACIÓN:
las clases virtuales.
4.- COEFICIENTE DE CORRELACION
r= -0.9272
Existe una correlación lineal negativa moderada entre el número
INTERPRETACIÓN:
por la valoración del mismo en las clases virt
5.- COEFICIENTE DE DETERMINACIÓN
r² = 0.8597
r² = 85.97%
El 85.97% de la variación de escala de las clases virtuales es expl

INTERPRETACIÓN:
estudientes satisfechos.
ORRELACIÓN
; excelente, bueno, regular, malo y muy malo. En el siguiente cuadro se

s de las clases virtuales.
x y
VALORACIÓN DE LAS
PERSONAS SATISFECHAS
CLASES VIRTUALES
87 1 EXCELENTE
91 2 BIEN
63 3 REGULAR
1 4 MALO
0 5 MUY MALO
100 y = a + bx
chos, menos favorable es la cantidad de escala de

es virtuales.
erada entre el número de estudiantes satisfechos
mismo en las clases virtuales.
clases virtuales es explicada por el número de los

es satisfechos.

Trabajo Final Estadistica 1.2.3.

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ID SEXO EDAD CICLO PERTENECIENTE

5 FEMENINO 26 a más •IX

Un mejor método de enseñanza para comprender mejor.

Más ejemplos referenciales en clases de calculo

que se retomen las clases presenciales

Que la cantidad de estudiantes sea la adecuada

Que los alumnos escogan sus grupos por afinidad

No sobre cargar a los estudiantes con tareas

Que los alumnos escogan sus grupos por afinidad.

sonas que trabajan y den más facilidad en los trabajos.

no saben utilizar este medio

se escuchan todas sus conversaciones y eso interrumpe la clase.

en los ppt son fáciles.

Etiquetas de fila Cuenta de SEXO

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

"; podemos ver que el

En la muestra se ha observado que la proporción de los alumnos de la carrera de administración de empresas de

Porcentaje de satisfaccion en hombres y muj

· Conclusión final:

En la muestra se ha observado que la proporción de los alumnos de la carrera de administración de empresas de la

Como Zc ∈ RC, entonces se rechaza Ho. Esto a un nivel de significancia del 5%

Como Zc ∈ RC, entonces se rechaza Ho. Esto a un nivel de significancia del 5%

Porcentaje de satisfaccion en hombres y mujeres en el periodo actual.

Como Zc ∈ RC, entonces se rechaza Ho. Esto a un nivel de significancia del 5%

Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual

Cantidad de mujeres satisfechas e in-

Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual

Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual

Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual

Porcentaje de satisfacion en hombres y mu-

Cantidad de mujeres satisfechas e

centaje del 68.54%.

taje del 44.51%.

EDAD Cuenta de EDAD

(xi) (fi) (hi) (pi)

CALCULO DE LA MEDIA ARITMETICA

EDAD N° de estudiantes Marca de clase

La edad promedio de los estudiantes de la carerra de administracion de empresas matriculados

Frecuencia Frecuencia Absoluta

10% ≤ CV ≤ 30% -> Implica DATOS CON VARIABILIDAD ACEPTABLE

16-20 21-25 26-30

CICLO PERTENECIENTE Cuenta de CICLO PERTENECIENTE

· La frecuencia relativa da la proporción de alumnos matriculados en los diferentes ciclos.

Según el cuadro “Estudiantes matriculados en los ciclos actuales", podemos

¿EL PROFESOR RESPON

¿El profesor responde a tus dudas durante la c

Cuenta de ¿EL PROFESOR RESPONDE A TUS DUDAS DURANTE LA CLASE?

¿El profesor responde a tus dudas durante la clase?

Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual

¿TE COMUNICAS CON T

¿Te comunicas con tus compañeros de la mism

¿Te comunicas con tus compañeros de la misma forma que

¿QUÉ TAN FÁCIL ES PAR

¿QUÉ TAN FÁCIL ES PARA TI ENTRAR A LA

Cuenta de ¿QUÉ TAN FÁCIL ES PARA TI ENTRAR A LA CLASE VIRTUAL?

¿QUÉ TAN FÁCIL ES PARA TI ENTRAR A LA

Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual

RESPUESTAS Frecuencia Absoluta

¿CÓMO TE SIENTES CON LAS CLASES VIRTUALES?

• MUY MALO 0.4000%

0.0000% 10.0000% 20.0000% 30.0000% 40.0000% 50.0000% 60

0.0000% 10.0000% 20.0000% 30.0000% 40.0000% 50.0000% 60