CODIGO DOCENTE GRADO ASIGNATURA

102009 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE CUARTO RELIGIN

102010 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE CUARTO RELIGIN
102011 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE CUARTO RELIGIN
102013 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE QUINTO RELIGIN
102014 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE QUINTO RELIGIN
102015 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE QUINTO RELIGIN
102016 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEXTO A NOVENO RELIGIN
102017 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEXTO A NOVENO RELIGIN
102018 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEXTO A NOVENO RELIGIN
102019 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEXTO A NOVENO RELIGIN
202020 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
202021 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
202022 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
202023 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
202024 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
202025 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
202026 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
302027 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
302028 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
302029 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
302030 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
302031 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
302032 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
302033 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
302034 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE RELIGIN
102035 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE PRIMERO TICA
102036 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE PRIMERO TICA
102037 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE PRIMERO TICA
102038 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEGUNDO TICA
102039 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEGUNDO TICA
102040 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEGUNDO TICA
102041 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TERCERO TICA
102042 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TERCERO TICA
102043 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TERCERO TICA
102044 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE CUARTO TICA
102045 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE CUARTO TICA
102046 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE CUARTO TICA
102047 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE QUINTO TICA
102048 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE QUINTO TICA
102049 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE QUINTO TICA
102050 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEXTO - SEPTIMO TICA
102051 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEXTO - SEPTIMO TICA
102052 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE SEXTO - SEPTIMO TICA
102053 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE OCTAVO A UNDCIMO TICA
102054 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE OCTAVO A UNDCIMO TICA
102055 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE OCTAVO A UNDCIMO TICA
202056 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
202057 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
202058 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
202059 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
202060 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
202061 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
202062 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
202063 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
202064 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302065 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302066 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302067 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302068 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302069 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302070 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302071 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302072 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
302073 SAIDA ELIZABETH CASTRO LATORRE TICA
102074 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO MATEMATICAS
102075 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO MATEMATICAS
102076 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO MATEMATICAS
102077 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO MATEMATICAS
202078 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO MATEMATICAS
202079 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO MATEMATICAS
202080 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO MATEMATICAS
202081 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO MATEMATICAS
102082 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO GEOMETRIA
102083 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO GEOMETRIA
202084 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO GEOMETRIA
202085 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO GEOMETRIA
102086 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO ESTADISTICA
102087 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO ESTADISTICA
102088 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO ESTADISTICA
202089 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO ESTADISTICA
202090 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO ESTADISTICA
202091 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO PRIMERO ESTADISTICA
102092 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO MATEMATICAS
102093 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO MATEMATICAS
102094 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO MATEMATICAS
202095 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO MATEMATICAS
202096 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO MATEMATICAS
202097 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO MATEMATICAS
102098 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO GEOMETRIA
102099 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO GEOMETRIA
102100 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO GEOMETRIA
202101 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO GEOMETRIA
202102 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO GEOMETRIA
202103 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO GEOMETRIA
102104 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO ESTADISTICA
102105 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO ESTADISTICA
102106 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO ESTADISTICA
202107 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO ESTADISTICA
202108 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO ESTADISTICA
202109 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEGUNDO ESTADISTICA
102110 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO MATEMATICAS
102111 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO MATEMATICAS
102112 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO MATEMATICAS
202113 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO MATEMATICAS
202114 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO MATEMATICAS
202115 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO MATEMATICAS
102116 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO GEOMETRIA
102117 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO GEOMETRIA
202118 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO GEOMETRIA
202119 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO GEOMETRIA
102120 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO ESTADISTICA
102121 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO ESTADISTICA
202122 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO ESTADISTICA
202123 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO TERCERO ESTADISTICA
102124 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO MATEMATICAS
102125 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO MATEMATICAS
102126 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO MATEMATICAS
202127 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO MATEMATICAS
202128 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO MATEMATICAS
202129 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO MATEMATICAS
102130 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO GEOMETRIA
102131 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO GEOMETRIA
102132 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO GEOMETRIA
102133 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO GEOMETRIA
202134 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO GEOMETRIA
202135 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO GEOMETRIA
202136 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO GEOMETRIA
202137 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO GEOMETRIA
102138 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO ESTADISTICA
102139 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO ESTADISTICA
102140 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO ESTADISTICA
202141 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO ESTADISTICA
202142 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO ESTADISTICA
202143 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO CUARTO ESTADISTICA
102144 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO GEOMETRIA
102145 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO GEOMETRIA
102146 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO GEOMETRIA
202147 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO GEOMETRIA
202148 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO GEOMETRIA
202149 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO GEOMETRIA
102150 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO ESTADISTICA
102151 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO ESTADISTICA
102152 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO ESTADISTICA
202153 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO ESTADISTICA
202154 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO ESTADISTICA
202155 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO QUINTO ESTADISTICA
102156 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEXTO ESTADISTICA
102157 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEXTO ESTADISTICA
102158 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEXTO ESTADISTICA
202159 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEXTO ESTADISTICA
202160 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEXTO ESTADISTICA
202161 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEXTO ESTADISTICA
102162 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEPTIMO ESTADISTICA
102163 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEPTIMO ESTADISTICA
102164 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEPTIMO ESTADISTICA
202165 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEPTIMO ESTADISTICA
202166 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEPTIMO ESTADISTICA
202167 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO SEPTIMO ESTADISTICA
102168 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102169 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102170 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102171 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102172 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102173 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102174 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102175 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102176 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102177 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102178 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102179 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102180 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102181 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102182 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102183 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102184 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102185 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102186 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102187 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGO GENERAL GENERAL
102188 MARCO TULIO MAY CORPUS RELIGION SEGUNDO
102189 MARCO TULIO MAY CORPUS RELIGION SEGUNDO
102190 MARCO TULIO MAY CORPUS RELIGION SEGUNDO
102191 MARCO TULIO MAY CORPUS RELIGION TERCERO
102192 MARCO TULIO MAY CORPUS RELIGION TERCERO
102193 MARCO TULIO MAY CORPUS RELIGION TERCERO
102194 MARCO TULIO MAY CORPUS RELIGION TERCERO
102195 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH CUARTO
102196 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH CUARTO
102197 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH CUARTO
102198 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH QUINTO
102199 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH QUINTO
102200 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH SEXTO
102201 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH SEXTO
102202 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH SEXTO
102203 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH SEPTIMO
102204 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH SEPTIMO
102205 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH SEPTIMO
102206 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH OCTAVO
102207 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH OCTAVO
102208 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH OCTAVO
102209 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH NOVENO
102210 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH NOVENO
102211 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH NOVENO
102212 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH NOVENO
102213 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH DECIMO
102214 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH DECIMO
102215 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH DECIMO
102216 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH ONCE
102217 MARCO TULIO MAY CORPUS MATH ONCE
302218 MIKE MANHEIM ONCE PORTUGUES
102219 MIKE MANHEIM DECIMO PORTUGUES
302220 MIKE MANHEIM NOVENO PORTUGUES
102221 MIKE MANHEIM SEXTO, SEPTIMO Y OCTAVO PORTUGUES
302222 MIKE MANHEIM SEXTO, SEPTIMO Y OCTAVO PORTUGUES
102223 MIKE MANHEIM TERCERO, CUARTO Y QUINTO PORTUGUES
302224 MIKE MANHEIM TERCERO, CUARTO Y QUINTO PORTUGUES
102225 MIKE MANHEIM PREESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO PORTUGUES
102226 MIKE MANHEIM PREESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO PORTUGUES
102227 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
102228 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
102229 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
102230 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
102231 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
202232 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
202233 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
202234 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
202235 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
202236 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
302237 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
302238 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
302239 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
302240 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
302241 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
302242 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
102243 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
102244 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
102245 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
102246 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
102247 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
202248 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
202249 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
202250 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
202251 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
202252 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
302253 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
302254 JOHANA GARCIA MARTINEZ TERCERO LENGUA CASTELLANA
102255 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
102256 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
102257 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
102258 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
202259 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
202260 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
202261 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
202262 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
302263 JOHANA GARCIA MARTINEZ CUARTO LENGUA CASTELLANA
102264 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
102265 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
102266 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
102267 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
102268 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
202269 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
202270 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
202271 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
202272 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
202273 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
202274 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
302275 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO LENGUA CASTELLANA
102276 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
102277 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
102278 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
102279 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
102280 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
202281 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
202282 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
202283 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
202284 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
202285 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
302286 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
302287 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
302288 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
302289 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEGUNDO INGLES
102290 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
102291 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
102292 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
102293 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
202294 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
202295 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
202296 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
302297 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
302298 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
302299 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
302300 JOHANA GARCIA MARTINEZ INGLES QUINTO NIVEL
102301 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
102302 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
102303 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
102304 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
202305 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
202306 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
202307 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
202308 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
302309 JOHANA GARCIA MARTINEZ TRANSICIN SCIENCE
102310 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
102311 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
102312 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
102313 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
202314 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
202315 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
202316 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
202317 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
302318 JOHANA GARCIA MARTINEZ QUINTO SCIENCE
102319 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
102320 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
102321 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
102322 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
102323 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
102324 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
202325 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
202326 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
202327 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
202328 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
202329 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
202330 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
202331 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
202332 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
302333 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
302334 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
302335 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
302336 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
302337 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
302338 JOHANA GARCIA MARTINEZ SEXTO CONVIVENCIA
102339 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
102340 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
102341 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
102342 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
202343 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
202344 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
202345 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
302346 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
302347 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
302348 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
302349 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
302350 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
302351 HENRY PALMA CAMARGO QUINTO MATEMATICAS
102352 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
102353 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
102354 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
102355 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
202356 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
202357 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
202358 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
302359 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
302360 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
302361 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
302362 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
302363 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ALGEBRA
102364 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
102365 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
102366 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
102367 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
202368 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
202369 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
202370 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
302371 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
302372 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
302373 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
302374 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO GEOMETRIA
102375 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ESTADISTICA
102376 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ESTADISTICA
102377 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ESTADISTICA
102378 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ESTADISTICA
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202380 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ESTADISTICA
302381
HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ESTADISTICA
302382 HENRY PALMA CAMARGO OCTAVO ESTADISTICA
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HENRY PALMA CAMARGO NOVENO ALGEBRA
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302471
HENRY PALMA CAMARGO ONCE ESTADISTICA
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102473 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
PREESCOLAR EDUCACIN FSICA
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SEPTIMO EDUCACIN FSICA
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102527 JOHN ALEXANDER RONCANCIO BACHILLERATOEDUCACIN FSICA
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102531 JOHN ALEXANDER RONCANCIO BACHILLERATOEDUCACIN FSICA
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202549 YOHELY PATRICIA MOSQUERA MOSQUERA PREESCOLAR MATH
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102619 NICOLS LOSADA ROJAS PRIMERO, PREESCOLAR, TRANSICIN FRANCS
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102658 LOREDANA GONZALEZ PREJARDIN MATEMATICAS
102659 LOREDANA GONZALEZ PREJARDIN MATEMATICAS
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302729 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJAS PREESCOLAR CIENCIAS NATURALES
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202745 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJAS SEGUNDO CIENCIAS NATURALES
102746 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJAS SEGUNDO CIENCIAS NATURALES
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303092 JAIRO MENDEZ NOVENO MUSICA
103093 CARLOS ALARCN MONTAEZ INGLES I NIVELINGLES
103094 CARLOS ALARCN MONTAEZ INGLES I NIVELINGLES
103095 CARLOS ALARCN MONTAEZ INGLES I NIVELINGLES
103096 CARLOS ALARCN MONTAEZ INGLES I NIVELINGLES
203097 CARLOS ALARCN MONTAEZ INGLES I NIVELINGLES
203098 CARLOS ALARCN MONTAEZ INGLES I NIVELINGLES
203099 CARLOS ALARCN MONTAEZ INGLES I NIVELINGLES
303100 CARLOS ALARCN MONTAEZ INGLES I NIVELINGLES
103101 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEPTIMO ESPAOL
103102 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEPTIMO ESPAOL
103103 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEPTIMO ESPAOL
203104 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEPTIMO ESPAOL
203105 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEPTIMO ESPAOL
303106 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEPTIMO ESPAOL
303107 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEPTIMO ESPAOL
103108 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO FRANCS
103109 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO FRANCS
103110 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO FRANCS
203111 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO FRANCS
203112 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO FRANCS
203113 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO FRANCS
303114 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO FRANCS
303115 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO FRANCS
103116 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO INGLES
103117 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO INGLES
103118 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO INGLES
103119 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO INGLES
203120 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO INGLES
203121 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO INGLES
203122 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO INGLES
303123 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO INGLES
103124 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO SCIENCE
103125 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO SCIENCE
203126 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO SCIENCE
203127 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO SCIENCE
303128 CARLOS ALARCN MONTAEZ CUARTO SCIENCE
103129 CARLOS ALARCN MONTAEZ QUINTO FRANCS
103130 CARLOS ALARCN MONTAEZ QUINTO FRANCS
103131 CARLOS ALARCN MONTAEZ QUINTO FRANCS
203132 CARLOS ALARCN MONTAEZ QUINTO FRANCS
203133 CARLOS ALARCN MONTAEZ QUINTO FRANCS
203134 CARLOS ALARCN MONTAEZ QUINTO FRANCS
303135 CARLOS ALARCN MONTAEZ QUINTO FRANCS
303136 CARLOS ALARCN MONTAEZ QUINTO FRANCS
103137 CARLOS ALARCN MONTAEZ NOVENO FRANCS
103138 CARLOS ALARCN MONTAEZ NOVENO FRANCS
103139 CARLOS ALARCN MONTAEZ NOVENO FRANCS
203140 CARLOS ALARCN MONTAEZ NOVENO FRANCS
203141 CARLOS ALARCN MONTAEZ NOVENO FRANCS
203142 CARLOS ALARCN MONTAEZ NOVENO FRANCS
203143 CARLOS ALARCN MONTAEZ NOVENO FRANCS
303144 CARLOS ALARCN MONTAEZ NOVENO FRANCS
103145 CARLOS ALARCN MONTAEZ DECIMO FRANCS
103146 CARLOS ALARCN MONTAEZ DECIMO FRANCS
103147 CARLOS ALARCN MONTAEZ DECIMO FRANCS
203148 CARLOS ALARCN MONTAEZ DECIMO FRANCS
203149 CARLOS ALARCN MONTAEZ DECIMO FRANCS
203150 CARLOS ALARCN MONTAEZ DECIMO FRANCS
203151 CARLOS ALARCN MONTAEZ DECIMO FRANCS
303152 CARLOS ALARCN MONTAEZ DECIMO FRANCS
103153 CARLOS ALARCN MONTAEZ ONCE FRANCS
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103155 CARLOS ALARCN MONTAEZ ONCE FRANCS
203156 CARLOS ALARCN MONTAEZ ONCE FRANCS
203157 CARLOS ALARCN MONTAEZ ONCE FRANCS
203158 CARLOS ALARCN MONTAEZ ONCE FRANCS
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303160 CARLOS ALARCN MONTAEZ ONCE FRANCS
103161 CARLOS ALARCN MONTAEZ JARDIN SCIENCE
103162 CARLOS ALARCN MONTAEZ JARDIN SCIENCE
203163 CARLOS ALARCN MONTAEZ JARDIN SCIENCE
203164 CARLOS ALARCN MONTAEZ JARDIN SCIENCE
303165 CARLOS ALARCN MONTAEZ JARDIN SCIENCE
103166 CARLOS ALARCN MONTAEZ PREJARDIN SCIENCE
103167 CARLOS ALARCN MONTAEZ PREJARDIN SCIENCE
203168 CARLOS ALARCN MONTAEZ PREJARDIN SCIENCE
203169 CARLOS ALARCN MONTAEZ PREJARDIN SCIENCE
303170 CARLOS ALARCN MONTAEZ PREJARDIN SCIENCE
103171 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEGUNDO SCIENCE
103172 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEGUNDO SCIENCE
103173 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEGUNDO SCIENCE
203174 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEGUNDO SCIENCE
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303177 CARLOS ALARCN MONTAEZ SEGUNDO SCIENCE
103178 Julian Gutierrez Sexto Matematicas
303179 Julian Gutierrez Sexto Matematicas
203180 Julian Gutierrez Sexto Matematicas
103181 Julian Gutierrez Sexto Matematicas
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103193 Julian Gutierrez Septimo Matematicas
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203207 Julian Gutierrez Septimo Geometria
103208 Julian Gutierrez Decimo Fisica
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103232 ANDREA CASTRO DECIMO FILOSOFIA
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303252 ANDREA CASTRO ONCE FILOSOFIA
103253 ELIZABETH ONZAGA TRANSICION MATEMTICAS
103254 ELIZABETH ONZAGA TRANSICION MATEMTICAS
103255 ELIZABETH ONZAGA TRANSICION MATEMTICAS
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103277 ELIZABETH ONZAGA PRIMERO ESCRITURA
103278 ELIZABETH ONZAGA PRIMERO ESCRITURA
103279 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103280 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103281 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103282 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103283 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103284 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103285 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103286 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103287 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103288 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103289 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
203290 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
203291 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
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303293 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
303294 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
303295 MARIA ESTHER TELLEZ ACOSTA DECIMO QUMICA
103296 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRE/JARDIN SISTEMAS
103297 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRE/JARDIN SISTEMAS
203298 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRE/JARDIN SISTEMAS
203299 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRE/JARDIN SISTEMAS
303300 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRE/JARDIN SISTEMAS
303301 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRE/JARDIN SISTEMAS
103302 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PREESCOLAR SISTEMAS
103303 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PREESCOLAR SISTEMAS
203304 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PREESCOLAR SISTEMAS
203305 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PREESCOLAR SISTEMAS
303306 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PREESCOLAR SISTEMAS
303307 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PREESCOLAR SISTEMAS
103308 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO SISTEMAS
103309 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO SISTEMAS
203310 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO SISTEMAS
203311 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO SISTEMAS
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303313 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO SISTEMAS
103314 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEGUNDO SISTEMAS
103315 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEGUNDO SISTEMAS
203316 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEGUNDO SISTEMAS
203317 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEGUNDO SISTEMAS
303318 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEGUNDO SISTEMAS
303319 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEGUNDO SISTEMAS
103320 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ TERCERO SISTEMAS
103321 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ TERCERO SISTEMAS
203322 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ TERCERO SISTEMAS
203323 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ TERCERO SISTEMAS
303324 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ TERCERO SISTEMAS
303325 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ TERCERO SISTEMAS
103326 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ CUARTO SISTEMAS
103327 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ CUARTO SISTEMAS
203328 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ CUARTO SISTEMAS
203329 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ CUARTO SISTEMAS
303330 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ CUARTO SISTEMAS
303331 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ CUARTO SISTEMAS
103332 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ QUINTO SISTEMAS
103333 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ QUINTO SISTEMAS
203334 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ QUINTO SISTEMAS
203335 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ QUINTO SISTEMAS
303336 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ QUINTO SISTEMAS
303337 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ QUINTO SISTEMAS
103338 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEXTO SISTEMAS
103339 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEXTO SISTEMAS
203340 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEXTO SISTEMAS
203341 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEXTO SISTEMAS
303342 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEXTO SISTEMAS
303343 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEXTO SISTEMAS
103344 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEPTIMO SISTEMAS
103345 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEPTIMO SISTEMAS
203346 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ SEPTIMO SISTEMAS
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103351 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ OCTAVO SISTEMAS
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303354 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ OCTAVO SISTEMAS
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103356
LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ NOVENO SISTEMAS
103357
LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ NOVENO SISTEMAS
203358 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ NOVENO SISTEMAS
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303360 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ NOVENO SISTEMAS
303361 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ NOVENO SISTEMAS
103362 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ DECIMO SISTEMAS
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303373 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ ONCE SISTEMAS
103374 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO RELIGION
103375 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO RELIGION
203376 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO RELIGION
203377 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO RELIGION
303378 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO RELIGION
303379 LUIS HORACIO VANEGAS HERNANDEZ PRIMERO RELIGION
103380 MARA GRANADOS ESTUPIN NOVENO CONTABILIDAD
103381 MARA GRANADOS ESTUPIN NOVENO CONTABILIDAD
103382 MARA GRANADOS ESTUPIN NOVENO CONTABILIDAD
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303392 MARA GRANADOS ESTUPIN NOVENO CONTABILIDAD
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TIPO
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
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INDICADOR
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DIFICULTAD
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CONCEPTO
Identifica a Israel como el pueblo elegido por Dios para revelarse a la humanidad.
Comprende que los mandamientos son exigencias validas para todos los que forman parte del pueblo de Dios.
Reconoce que la labor de los profetas fue esencial para la realizacin del plan de Dios.
Reconoce que la historia de Israel fue escrita con la participacin directa de Dios.
Entiende que la iglesia o nuevo pueblo de Dios tiene su origen en el antiguo pueblo de Israel.
Identifica a Jess como el Hijo de Dios que se hizo hombre por amor a la humanidad.
Reconoce la importancia de la Biblia e identifica su estructura.
Conoce la historia de la vida de Jess y reflexiona sobre su importancia.
Propone cmo las enseanzas de Jess se pueden aplicar en el mundo actual.
Mantiene el inters en los temas abordados en la clase y participa activamente.
No posee texto gua y esto afecta considerablemente su trabajo en clase.
Durante los tiempos de explicacin en clase se distrae con facilidad
Habla en clase fuera de tiempo generando indisciplina. .
En los momentos de participacin en clase le cuesta pedir la palabra para hablar.
Constantemente genera indisciplina en clase afectando el desarrollo de la misma.
El buen trato a sus compaeros es un valor en el que presenta dificultad.
En ocasiones su forma de hablar es tosca y se le han escuchado palabras soeces.
Necesita asistir a la clase con el texto gua.
Es necesario reforzar el valor de la responsabilidad y de esta manera cumplir con las tareas asignadas en la clase.
Importante trabajar el valor del dominio propio y de esta manera mejorar en su disciplina en la clase.
Es necesario recordar que se debe pedir la palabra para hablar.
Necesita reforzar el valor del respeto con sus compaeros y tratarlos siempre con honra y amabilidad.
Necesita reflexionar sobre el manejo de su vocabulario y debe sacar de su lxico las palabras soeces.
Es necesaria una actitud reverente y de respeto en los actos religiosos de la institucin.
Es necesaria una actitud de respeto frente a los temas tratados en las clases.
Reconoce las emociones bsicas en el y otras personas.
Manifiesta sus sentimientos y emociones a travs de distintas formas de expresin.
Aprecia su aspecto fsico y su manera de ser.
Valora las semejanzas y diferencias de las personas cercanas a l.
Identifica y valora sus cualidades personales y las de los dems.
Desarrolla sentimientos de aprecio por las caractersticas de su personalidad y del entorno en el que vive.
Reconoce los aspectos positivos de la soledad y aprecia la compaa sincera de sus amigos(as).
Conoce las seales y normas bsicas de trnsito.
Comprende que las seales de transito le ayudan a desplazarse con seguridad.
Identifica su origen cultural y desarrolla sentimientos de arraigo e identidad respecto a l.
Reconoce las semejanzas y diferencias que existen entre su origen cultural y el de otras personas, y las respeta.
Descubre y valora la riqueza que guarda el mundo interior de cada persona.
Comprende que cuidarse y tener hbitos saludables favorecen su bienestar.
Conoce los derechos fundamentales de los nios y las nias.
Expresa, en forma asertiva, sus puntos de vista e intereses.
Reconoce que la disciplina es uno de los medios para lograr el xito personal.
Identifica que la pobreza nace de la forma como cada persona concibe el mundo que le rodea.
Reflexiona sobre la situacin actual de su pas y se identifica como un agente de cambio.
Reflexiona sobre la importancia de realizar cambios significativos en sus hbitos negativos.
Reconoce la importancia de implementar en su vida hbitos sanos que le ayuden a lograr el xito personal.
Expone y explica uno de los hbitos de adolescentes altamente efectivos.
No posee texto gua y esto afecta considerablemente su trabajo en clase.
Auovtc oo tictoo oc cti_o_i(v cv _ooc oc oiotoc _ov |o_iiooo
Habla en clase fuera de tiempo generando indisciplina. .
En los momentos de participacin en clase le cuesta pedir la palabra para hablar.
Constantemente genera indisciplina en clase afectando el desarrollo de la misma.
El buen trato a sus compaeros es un valor en el que presenta dificultad.
En ocasiones su forma de hablar es tosca y se le han escuchado palabras soeces.
Atiende a los llamados de atencin respetuosamente pero no realiza cambios significativos que impliquen mejora o
demuestren obediencia.
Ante los llamados de atencin asume una actitud de burla que se puede asumir como inseguridad falta de respeto.
Necesita asistir a la clase con el texto gua.
Es necesario reforzar el valor de la responsabilidad y de esta manera cumplir con las tareas asignadas en la clase.
Importante trabajar el valor del dominio propio y de esta manera mejorar en su disciplina en la clase.
Es necesario recordar que se debe pedir la palabra para hablar.
Necesita reforzar el valor del respeto con sus compaeros y tratarlos siempre con honra y amabilidad.
Necesita reflexionar sobre el manejo de su vocabulario y debe sacar de su lxico las palabras soeces.
Adems de atender respetuosamente a los llamados de atencin, necesita hacer cambios significativos en su
actitud y obedecer a las normas de convivencia del colegio.
Ante los llamados de atencin debe asumir una actitud ms seria y respetuosa.
Debe esforzarse en presentar exposiciones acordes al grado y exigencias solicitadas
Reconoce la cantidad que representa un nmero de dos cifras.
Establece relaciones de orden con nmeros hasta el 99.
Realiza adiciones con nmeros de una cifra.
Realiza adiciones con nmeros hasta de dos cifras.
Se le dificulta reconocer la cantidad que representa un nmero de dos cifras.
Se le dificulta establecer relaciones de orden con nmeros hasta el 99.
Se le dificulta realizar adiciones con nmeros de una cifra.
Se le dificulta realizar adiciones con nmeros de dos cifras.
Reconoce y halla el rea de una figura plana.
Identifica y diferencia figuras como el tringulo, el cuadrado el circulo y el rectngulo.
Se le dificulta reconocer y hallar el rea de una figura plana.
Se le dificulta identificar y diferenciar figuras como el tringulo, el cuadrado el circulo y el rectngulo.
Elabora tablas y diagramas de barras a partir de la informacin dada
Determina la cantidad de elementos que se indica en cada barra de un diagrama
Responde preguntas a partir de la informacin presentada en un diagrama de barras
Se le dificulta elaborar tablas y diagramas de barras a partir de la informacin dada
Se le dificulta determinar la cantidad de elementos que se indica en cada barra de un diagrama
Se le dificulta responder preguntas a partir de la informacin presentada en un diagrama de barras
Realiza adiciones y sustracciones entre nmeros de tres cifras y las aplica en situaciones problemas.
Reconoce la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales.
Realiza multiplicaciones por una cifra.
Se le dificulta realizar adiciones y sustracciones entre nmeros de tres cifras.
Se le dificulta reconocer la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales.
Se le dificulta realizar multiplicaciones por una cifra.
Reconoce un punto y un segmento.
Reconoce las diferentes clases de lneas.
Identifica el reloj como un instrumento para medir el tiempo, los das de la semana y los meses del ao.
Se le dificulta reconocer un punto y un segmento.
Se le dificulta reconocer las diferentes clases de lneas.
Se le dificulta identificar el reloj como un instrumento para medir el tiempo, los das de la semana y los meses del ao.
Halla el total de una muestra a partir de una tabla.
Elabora diagramas de barras y pictogramas a partir de la informacin dada.
Responde preguntas a partir de la informacin presentada en tablas y diagramas.
Se le dificulta hallar el total de una muestra a partir de una tabla.
Se le dificulta elaborar diagramas de barras y pictogramas a partir de la informacin dada.
Se le dificulta responder preguntas a partir de la informacin presentada en tablas y diagramas.
Realiza adiciones y sustracciones entre nmeros de tres cifras y las aplica en situaciones problemas.
Identifica, reconoce y escribe nmeros romanos.
Reconoce la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales.
Se le dificulta realizar adiciones y sustracciones entre nmeros de tres cifras.
Se le dificulta identificar, reconocer y escribir nmeros romanos.
Se le dificulta reconocer la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales.
Reconoce ngulos e identifica sus elementos.
Reconoce, identifica y clasifica polgonos.
Se le dificulta reconocer ngulos e identificar sus elementos.
Se le dificulta reconocer, identificar y clasificar polgonos.
Representa datos en diagramas de barras horizontales y verticales.
Encuentra la moda en un conjunto de datos.
Se le dificulta representar datos en diagramas de barras horizontales y verticales.
Se le dificulta encontrar la moda en un conjunto de datos.
Realiza adiciones y sustracciones entre nmeros naturales y las aplica en situaciones problemas.
Identifica, reconoce, escribe y lee nmeros romanos.
Realiza multiplicaciones hasta por tres cifras.
Se le dificulta realizar adiciones y sustracciones entre nmeros naturales.
Se le dificulta identificar, reconocer, escribir y leer nmeros romanos.
Se le dificulta realizar multiplicaciones hasta por tres cifras.
Clasifica tringulos segn la medida de sus lados y de sus ngulos.
Identifica y utiliza las unidades de medida de longitud.
Encuentra el permetro de una figura.
Clasifica tringulos y cuadrilteros segn la medida de sus lados y de sus ngulos.
Se le dificulta clasificar tringulos segn la medida de sus lados y de sus ngulos.
Se le dificulta identificar y utilizar las unidades de medida de longitud.
Se le dificulta encontrar el permetro de una figura.
Se le dificulta clasificar tringulos y cuadrilteros segn la medida de sus lados y de sus ngulos.
Representa datos en diagramas de lneas y circulares.
Encuentra la moda en un conjunto de datos.
Responde preguntas a partir de la informacin estadstica.
Se le dificulta representar datos en diagramas de lneas y circulares.
Se le dificulta encontrar la moda en un conjunto de datos.
Se le dificulta responder preguntas a partir de la informacin estadstica.
Construye, clasifica y mide ngulos usando el transportador.
Identifica los elementos de un crculo.
Reconoce un polgono, sus elementos y los clasifica segn diferentes criterios.
Se le dificulta construir, clasificar y medir ngulos usando el transportador.
Se le dificulta identificar los elementos de un crculo.
Se le dificulta reconocer un polgono, sus elementos y clasificarlos segn diferentes criterios.
Representa datos en diagrama de barras y diagramas circulares.
Organiza datos para hallar la moda y la mediana.
Calcula el promedio de un grupo de datos numricos.
Se le dificulta representar datos en diagrama de barras y diagramas circulares.
Se le dificulta organizar datos para hallar la moda y la mediana.
Se le dificulta calcular el promedio de un grupo de datos numricos.
Registra informacin en tablas de frecuencia.
Representa datos en un diagrama de barras, pictogramas o en un grfico circular.
Interpreta la informacin obtenida de un grupo de datos.
Se le dificulta registrar informacin en tablas de frecuencia.
Se le dificulta representar datos en un diagrama de barras, pictogramas o en un grfico circular.
Se le dificulta interpretar la informacin obtenida de un grupo de datos.
Elabora tablas de distribucin de frecuencias completas para una variable cuantitativa.
Entiende, elabora y diferencia histogramas, polgonos de frecuencias y ojivas.
Encuentra las medidas de tendencia central de un conjunto de datos y las interpreta en el contexto dado.
Se le dificulta elaborar tablas de distribucin de frecuencias completas para una variable cuantitativa.
Se le dificulta entender, elaborar y diferenciar histogramas, polgonos de frecuencias y ojivas.
Se le dificulta encontrar las medidas de tendencia central de un conjunto de datos e interpretarlas.
Felicitaciones, su disciplina en el periodo fue excelente.
Felicitaciones, su rendimiento acadmico en el periodo fue excelente.
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Se le dificulta mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Se le dificulta mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Es importante que realice tareas, talleres y dems actividades y los entregue en las fechas establecidas.
Se le recomienda concentrarse ms en clase y mantener el orden y la calma durante la misma.
Se sugiere estar ms atento y hacer silencio en clase.
Se le recomienda prestar ms atencin a su desempeo acadmico.
Se le recomienda prestar ms atencin a las normas disciplinarias
Debe ser ms activo en clase.
Debe ser ms respetuoso con los compaeros y docentes.
Es importante que realice tareas, talleres y dems actividades propuestas para el desarrollo de la clase.
Se le recomienda concentrarse ms en clase y mantener el orden y la calma durante la misma.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Se preocupa por presentar bien y puntualmente sus trabajos.
Debe reforzar los conceptos vistos en clase.
Debe respetar las cualidades y/o defectos de sus compaeros.
Entiende y comprende el significado de perdonar
Entiende cual es el verdadero significado de amistad
Escuha atentamente las historias que se narran de la Biblia
Entiende el significado de Angel de la Guarda
Comprende y describe que se celebra en la Pascua Juda
Nombra algunas fiestas religiosas y no religiosas que se celebran donde vive
Entiende cual es el significado de advocaciones de la Virgen Mara
She/He knows to find the find the hole part of a fraction
She/He knows when a fraction is equivalent
She/He knows or understands the meaning of fractions
She/He knows to solve problems that involve proportions
She/He knows to find or to solve exercises that involve rate
She/He solves problems that involve elapsed time
She/He knows to change large unit of time to a smaller unit
She/He knows to solve proportions using the law of levers
She/He knows to find the area of a triangle
She/He knows to find the area and the perimeter of a complex figure
She/He knows to find the area of a circle given the diameter or the radius
She/He knows to solve problems that involve motion
She/He knows to factor a trinomial when the constant term is negative
She/He knows to find the slope from an equation
She/He knows to find the interest and the amount on a principal
She/He knows to insert an arithmetic mean between two numbers
She/He knows to construct a sequence given an specific term
She/He knows to find the term of an arithmetic sequence
She/He knows to solve equations that involve sqrt
She/He knows to find the lenghts of a pendullum in sec.
She/He knows to find the period of a pendullum in inch or feet
She/He knows to find an angle of a right triangle
She/He knows to apply the cosine-sine and tangent in a given problem
Debe mostrar inters por las actividades propuestas en la clase
Parcticipa activamente en la clase
Debe mejorar su participacin en clase
Posee buena comprensin del idioma
Es necesario que realice en casa las actividades asignadas
Mantiene el orden y la disciplina durante la clase
Debe esforzarse por comprender los temas vistos
Participa activamente en la clase
Comprende y demuestra inters por el idioma
Construye cuentos sencillos, escritos y orales, evidenciando sus partes, caractersticas y elementos.
Aplica reglas ortogrficas en palabras con las letras C, Q, Ll y Y.
Agrupa palabras con caractersticas comunes y crea campos semnticos.
Seala palabras colectivas dentro de un contexto comunicativo.
Ejemplifica los gneros y nmeros del sustantivo.
Se le dificulta construir cuentos, escritos y orales, evidenciando sus partes, caractersticas y elementos.
Se le dificulta aplicar reglas ortogrficas en palabras con las letras C, Q, Ll y Y.
Se le dificulta agrupar palabras con caractersticas comunes y crea campos semnticos.
Se le dificulta sealar palabras colectivas dentro de un grupo de palabras.
Se le dificulta ejemplificar los gneros y nmeros del sustantivo.
Se le recomienda leer y construir cuentos, evidenciando sus partes, caractersticas y elementos.
Se le recomienda leer y aplicar reglas ortogrficas en palabras con las letras C, Q, Ll y Y.
Se le recomienda tomar apuntes y concentrarse en clase.
Se le recomienda prestar atencin a las explicaciones, trabajar en clase y presentar a tiempo sus tareas.
Se le recomienda trabajar en casa las actividades asignadas, pues son para refuerzo de los temas vistos.
Se le recomienda adelantarse en casa de los temas vistos al no asistir a clase.
Aplica correctamente las reglas ortogrficas para el uso de las letras B y V.
Describe los elementos de la noticia y produce narraciones cortas de este tipo.
Agrupa palabras de acuerdo a la raz de las mismas.
Diferencia adjetivos dentro de un texto y los clasifica de acuerdo a su gnero y nmero.
Participa con entusiasmo y respeto en actividades acadmicas dirigidas por el rea de Humanidades.
Se le dificulta aplicar correctamente las reglas ortogrficas para el uso de las letras B y V.
Se le dificulta describir los elementos de la noticia y produce narraciones cortas de este tipo.
Se le dificulta agrupar palabras de acuerdo a la raz de las mismas.
Se le dificulta diferenciar adjetivos dentro de un texto y los clasifica de acuerdo a su gnero y nmero.
Se le dificulta participar con entusiasmo y respeto en actividades acadmicas del rea de Humanidades.
Se le recomienda leer noticias y sealar sus elementos.
Se le recomienda leer y sealar adjetivos dentro de un contexto comunicativo.
Modela situaciones y escribe cuentos usando elementos y momentos narrativos.
Diferencia los tres grados del adjetivo y los ejemplifica en oraciones.
Construye campos semnticos con palabras que tienen caractersticas similares en su significado.
Ejemplifica palabras que se escriben con B, S, H y los usos de la coma explicativa.
Se le dificulta modelar situaciones y escribir cuentos usando elementos y momentos narrativos.
Se le dificulta diferenciar los tres grados del adjetivo y los ejemplifica en oraciones.
Se le dificulta construir campos semnticos con palabras que tienen caractersticas similares.
Se le dificulta ejemplificar palabras que se escriben con h y los usos de la coma explicativa.
Se le recomienda modelar situaciones y escribir cuentos usando elementos y momentos narrativos.
Diferencia los gneros literarios: caractersticas, estructura y propsitos de cada uno.
Lee textos literarios y construye resmenes teniendo en cuenta caractersticas y partes de un resumen.
Ejemplifica los elementos de la comunicacin paralingstica, incluyendo las onomatopeyas.
Clasifica sustantivos y artculos dentro de sus clases y seala el gnero y nmero de cada uno.
Agrupa palabras segn los fenmenos que presentan sus slabas: diptongo, triptongo, hiato.
Se le dificulta diferenciar los gneros literarios: caractersticas, estructura y propsitos de cada uno.
Se le dificulta leer textos y construir resmenes teniendo en cuenta caractersticas y partes del resumen.
Se le dificulta ejemplificar los elementos de la comunicacin paralingstica, incluyendo onomatopeyas.
Se le dificulta clasificar sustantivos y artculos dentro de sus clases y sealar gnero y nmero.
Se le dificulta agrupar palabras segn los fenmenos que presentan: diptongo, triptongo, hiato.
No present evaluacin final.
Debe estudiar para evaluaciones.
She/he differs the human body parts and makes simple sentences with them.
She/he attends commands and develops different actions with her/his body.
She/he classifies musical instruments into a group of things.
She/he uses verb can/cant to express abilities.
She/he works in a good way.
She/he has difficulties to differ the human body parts and make simple sentences with them.
She/he has difficulties to attend commands and develop different actions with her/his body.
She/he has difficulties to classify musical instruments into a group of things.
She/he has difficulties to use verb can/cant to express abilities.
She/he didnt present final evaluation.
Its suggested to the student to take note on the notebook according to teachers directions.
Its suggested to the student to work in a good way.
Its suggested to the student to study the vocabulary learned in class.
She/he must study for evaluations.
She/he presents texts, in oral and written way, in different tenses.
She/he puts sentences in active voice into passive according to their tenses.
She/he makes shorts texts using present perfect tense taking into account grammar rules.
She/he speaks in English in her/his daily life.
She/he has difficulties to present texts, in oral and written way, in different tenses.
She/he has difficulties to put sentences in active voice into passive according to their tenses.
She/he has difficulties to make shorts texts using present perfect tense taking into account grammar rules.
Its suggested to the student to study and memorize vocabulary and verbs in their three forms.
Its suggested to the student to take part of communicative interactions.
Its suggested to the student to do and present homeworks, exercises, book tasks on time.
Its suggested to the student to pay attention during the explanations.
She/he classifies animals according to their body coverings.
She/he indicates animals with shell, scales, fur, feathers.
She/he memorizes vocabulary learned in class about animals body coverings.
She/he works in a good way and decorates her/his manual tasks according to teachers directions.
She/he has difficulties to classify animals according to their body coverings.
She/he has difficulties to indicate animals with shell, scales, fur, feathers.
She/he has difficulties to memorize vocabulary learned in class about animals body coverings.
She/he has difficulties to work in a good way and decorate her/his manual tasks according to directions.
Its suggested to the student to work in a good way and follow the teachers directions.
She/he indicates the kingdoms of the nature and the importance of classifying living things.
She/he identifies the organisms which are into each kingdom and their characteristics.
She/he differs between nonflowering plants and flowering ones: their parts and characteristics.
She/he describes and gives examples of invertebrates and vertebrates animals and their subgroups.
She/he has difficulties to indicate the kingdoms of nature and the importance of classifying living things.
She/he has difficulties to identify the organisms which are into each kingdom and their characteristics.
She/he has difficulties to differ nonflowering plants and flowering ones: their parts and characteristics
She/he has difficulties to describe and give examples of invertebrates and vertebrates and subgroups.
Its suggested to the student to take correct notes in order to learn vocabulary.
Ha demostrado compromiso acadmico e inters por su proceso de aprendizaje.
Expresa con respeto sus sentimientos, emociones y puntos de vista y acepta otras formas de pensar.
Respeta los smbolos patrios en los distintos actos culturales: izadas de bandera.
Participa con entusiasmo y respeto de la formacin, izadas de bandera, actividades grupales.
Su disciplina y comportamiento son buenos en las instalaciones del colegio.
Es respetuoso(a), amable, comprensivo(a) y divertido(a).
Con su indisciplina altera el trabajo en clase y retrasa las actividades propuestas.
Emite comentarios indebidos que no aportan al desarrollo de las clases, distrayendo a sus compaeros.
Hace caso omiso a los llamados de atencin.
Responde con palabras agresivas y/o gritos ante los llamados de atencin.
Es agresivo(a) e irrespetuoso(a) en su forma de pensar y actuar.
Se le dificulta seguir indicaciones de comportamiento es los distintos espacios del colegio.
Se le dificulta respetar las ideas y la palabra de otros.
Abandona las clases sin la autorizacin del docente.
Debe mantener el orden y el silencio durante las clases.
Debe ser tolerante ante las situaciones cotidianas o comportamiento ajeno y actuar correctamente.
Debe ser autnomo ante su forma de actuar y la toma de decisiones.
Debe mantener el orden y aseo en su espacio de aprendizaje (saln, cafetera, polideportivo).
Debe demostrar compromiso acadmico e inters por su proceso de aprendizaje.
Se le recomienda evitar el consumo de alimentos durante las clases.
Resuelve potencias, races y logaritmos usando los naturales.
Halla los mltiplos y divisores de un nmero.
Diferencia los nmeros primos y los nmeros compuestos.
Halla el mcm y mcd por descomposicin factorial.
Se le dificulta determinar potencias y raices en los naturales
Se le dificulta determinar los multiplos y divisores de un nmero.
Se le dificulta determinar mcm y mcd de varios nmeros naturales.
Se recomienda realizar ejercicios donde tenga que hallar el mcm y mcd de nmero naturales.
Se le recomienda repazar los conceptos de multiplos y divisores de un nmero.
Se recomienda memorizar las tablas de multiplicar
No se presento a recuperar la asignatura.
Recupero la asignatura:
Es importante permanecer en silencio y trabajar en clase las actividades propuestas.
Reconoce y calcula productos de polinomios que se pueden obtener abreviadamente.
Identifica y simplifica trminos semejantes en una expresin algebraica.
Realiza operaciones aditivas y multiplicativas entre polinomios.
Identifica las caractersticas que debe cumplir una expresin para ser factorizada por alguno de los casos vistos.
Presenta dificultad en la simplificacin de trminos semejantes en una expresin algebraica.
Se le dificulta realizar operaciones aditivas y multiplicativas entre polinomios.
Se le dificulta idetificar las caracteristicas que debe cumplir una espresion para ser factorizada por alguno de los casos vistos.
Se le recomienda que realice las tareas, pues estas tinen un objetivo importante en el aprendizaje.
Se le recomienda que realice ejercicios de factorizacion en la casa para que pueda identificar los caosos.
Se le recomienda prestar atencin a las explicaciones y en caso de no entender o olvidar preguntar al docente titular.
Es importante adelantarse y cumplir con las responsabilidades academicas cuando no asiste a clase.
Se le recomienda ser ms disciplinado en las actividades que comineza.
Clasifica tringulos de acuerdo a sus lados y sus ngulos.
Determina las lneas notables de un tringulo.
Pcouc=c oituo_iovco to|c(ti_oo utii,ovoo oo toticoooco oc oo ti(vuoo.
Reconoce postulados y definiciones bsicos de la geometra plana.
Tiene problemas con la identificacin de tringulos segn sus lados y ngulos.
Hcocvto oi|i_utoo o to,o oo vcoo voto|co oc uv tiovuo.
Se le dificulta aplicar las propiedades de los triangulos para hallar ngulos desconocidos en ellos.
Nc_coito c|uc,o cv o tc(ti_o totucoto too c tciooo.
Ec c c_oicvoo o t(_ti_o oioio oc ov(ioio oc oituo_iovco to|co cv|o_oooo o o cocto.
Es importante que realice las tarea y no las copie de sus compaeros.
Es importante tener en cuenta que el hecho de no asistir a clase no lo exonera de ninguna responsabilidad acadmica.
Identifica las medidas de tendencia central
Yoo o coio, coiovo ooo too ivtctcto c _ototoicvto oc ootoo vo outoooo.
Describe un conjunto de datos no agrupados usando el promedio y las medidas de dispersin.
Establece conclusiones del comportamiento de una variable cuantitativa a partir de su caracterizacin.
Tiene problemas al determinar las medidas de tendencia central.
A veces se le dificulta interpretar y conclusiones a partir de la caracterizacin de una variable.
Se le recomienda la prctica diaria de anlisis de situaciones problema enfocados en las medidas de tendencia
central.
Eo itotovtc uuc coi_c oo tocoo, tocco oc(o o_ti=ioooco totucotoo too c ocoooo oc o _ooc.
Realiza montajes de un circuitos a partir de un diagrama esquemtico .
Identifica un circuito en serie y en paralelo
Identifica las compuertas lgicas en la solucin de problemas de un circuito
Determina el valor de la corriente de un circuito.
Se le dificulta la lectura de diagramas esquemticos de circuitos simples.
Muestra poco inters por las actividades que se desarrollan en clase.
Debe traer los materiales para trabajar en clase.
Se le dificulta concentrarse en las actividades desarrollas en clase, por tanto no las entrega.
Es importante llevar apuntes de los diagramas o circuitos planteados para realizar en clase.
Es importante trabajar en silencio para lograr una buena concentracion y obtener mejores resultados.
Simplifica expresiones que involucran exponentes enteros.
Estable relacin entre races y potencias de una expresin.
Eiti|i_o ctcoiovco oc|oi_oo cv _uo ocvoivooo qo uv ooi_o.
Resuelve y simplifica expresiones usando las propiedades de los exponentes y de los radicales.
Tiene problemas con operaciones aditivas y multiplicativas de expresiones radicales.
Habla demasiado en clase y hace caso omiso a los llamados de atencion.
Ec c oi|i_uto coi,o to_cooo oc|oi_oo uuc iv=ou_ov toticoooco oc oo o_co.
Es importante permanecer en silencio y estar atento a las explicaciones del profesor.
Ec c c_oicvoo qo_c uoo oc oo toticoooco oc oo o_co too oiti|i_o uvo ctcoi(v.
Ec c c_oicvoo o t(_ti_o oioio oc to_cooo oc|oi_oo ctcoooo cv o oiti|i_o_i(v oc ctcoiovco
ooi_oco.
Es importante prestar atencin a la explicacin de los temas propuestos para cada clase.
Es importante que no copie las tares de sus compaeros, pues estas tinen un objetivo importante en el aprendizaje.
Aplica las propiedades de las proporciones para encontrar razones.
Eoto|c_c o toto_iovoiooo oc ooo occvtoo.
Reconoce las propiedeades de las proporciones.
Soluciona problemas de aplicacin de ngulos y longitud de segmentos mediante la aplicacin de las propiedes de las proporciones.
Tiene problemas con las propiedades de las proporciones al aplicarlas en la solucin de un problema determinado.
A =c_co cv_ucvto oi|_i coto|c_c o toto_iovoiooo oc ooo occvtoo.
Tiene problemas para establecer criterios de proporcionalidas de figuras geometricas.
Tiene poco inters por aprender conceptos nuevos.
Se le recomienda la practica diaria de la tematica vista en clase.
Se le recomienda re realice las tareas de consulta propuestas para las clases.
Iocvti|i_o oo coiooo oc tcvocv_io _cvto
Usa la media, mediana y moda para interpretar el comportamiento de datos no agrupados.
Describe un conjunto de datos no agrupados usando el promedio y las medidas de dispersin.
Eoto|c_c _ov_uoiovco oc _ototoicvto oc uvo =oio|c _uovtitoti=o o toti oc ou _oo_tci,o_i(v.
Pc_ovo_c o cotoooti_o _oo uv to_coo itotovtc cv c ov(ioio oc oituo_iovco oc o =ioo co.
Tiene problemas al determinar las medidas de tendencia central.
A =c_co oc c oi|i_uto ivtctcto tovtco _ov_uoiovco o toti oc o _oo_tci,o_i(v oc uvo =oio|c.
Se le recomienda la prctica diaria de anlisis de situaciones problema enfocados en las medidas de tendencia
central.
Determina la funcin inversa partiendo de una funcin dada
Ati_o c _ov_ctto oc |uv_i(v ctovcv_io o |cv(cvoo oc _c_iicvto oc uvo to|o_i(v c ivtco _otucoto
Identifica las propiedades de los logaritmos para simplificar funciones y solucionar ecuaciones.
Construye funciones mediante la composicin de funciones.
Presenta dificultad al determinar la inversa de una funcin dada.
Necesita refuerzo en la aplicacin de las propiedades de los logaritmos para simplificar expresiones y solucionar
ecuaciones.
Presenta dificultad para determinar nuevas funciones, a partir de operaciones aditivas y multiplicativas
Se le dificulta determinar el dominio de funciones derivadas de las opreraciones aditivas y multiplicativas
Se le dificulta permanecer en silencio y atento a las explicaciones del docente.
Le falta responsabilidad ante su proceso academico.
Se le recomienda la prctica diaria de los temas vistos.
Esimportante prestar atencin a las explicaciones de la tematica.
Es importante evitar el uso del celular durante las clases.
Se le recomienda trabajar actividamente en los actividades de clase.
Identifica las medidas de tendencia central
Usa la media, mediana y moda para interpretar el comportamiento de datos no agrupados.
Interpreta y analiza informacin a partir de las medidas de dispersin, y diagramas de cajas
Describe un conjunto de datos no agrupados usando el promedio y las medidas de dispersin.
Reconoce la estadstica como un proceso importante en el anlisis de situaciones de la vida real.
Tiene problemas al determinar las medidas de tendencia central.
A veces se le dificulta interpretar y plantear conclusiones a partir de la caracterizacin de una variable.
Se le recomienda la prctica diaria de anlisis de situaciones problema enfocados en las medidas de tendencia
central.
Determina la funcin inversa partiendo de una funcin dada
Maneja con propiedad el concepto de funcin logartmica y exponencial aplica propiedades para solucionar ecuaciones con ellas.
Halla los lmites de una funcin aplicando propiedades.
Calcula lmites al infinito y lmites infinitos de una funcin algebraica.
Tiene problemas con la aplicacin de las propiedades de las funciones exponenciales y logartmicas al solucionar ecuaciones.
Presenta dificultas al determinar lmites de funciones donde tenga que factorizar.
Se le dificulta entregar las tareas en las fechas estipuladas por el docente.
Es importante realizar las tareas y no copiarlas de sus compaeros.
Es importante prestar atencin a la explicacin de los temas propuestos para cada clase.
Se le recomienda la prctica diaria de los casos de factorizacin y procesos algortmicos propias del algebra.
Identifica cuando dos rectas son paralelas por simple inspeccin
Reconoce si dos rectas son perpendiculares o no.
Determina las coordenadas de puntos de interseccin entre rectas perpendiculares.
Se le dificulta identificar si dos rectas son paralelas
Se le dificulta identificar si dos rectas son perpendiculares.
Presenta dificultad para realizar procesos aritmticos propios de la matematica.
Se le dificulta de terminar los puntos de interseccin entre dos tectas
Es importante realizar las tares y entregarlas en las fechas estipuladas.
Se le recomiendarealizar ejercicios de la temtica vista en las clases.
Se le recomienda repasar conceptos bsicos del algebra.
Aplica las medidas de tendencia central en la solucin de problemas de la vida cotidiana.
Identifica las medidas de dispersin en un conjunto de datos.
Interpreta la relacin entre la dispersin de los datos, la media y la desviacin estndar.
Comparar varios conjuntos de datos y determina en cual estn ms dispersos y deduce su significado.
Tiene problemas al determinar las medidas de tendencia central.
A veces se le dificulta interpretar y plantear conclusiones a partir de la caracterizacin de una variable.
Se le recomienda la prctica diaria de anlisis de situaciones problema enfocados en las medidas de tendencia
central.
Participa activamente en las actividades y juegos.
Se desplaza de manera adecuada siguiendo rdenes como: en un pie, en punta de pies, de lado, hacia atrs, saltando
etc.
Se esfuerza por superar sus dificultades.
Desplaza el cuerpo con fluidez al gatear y reptar por el piso.
Recibe las instrucciones del docente con respeto
Se le dificulta seguir instrucciones
Debe acatar instrucciones y compartir los espacios con los compaeros
Se le facilita el trabajo de los patrones bsicos de movimiento
Puede atrapar y lanzar pelotas y otros objetos con destreza
Es respetuoso en las clases, atendiendo las instrucciones
Se le felicita por su entrega y dedicacin en la clase
Se le facilita el trabajo en equipo al interactuar con sus compaeros
Desarrolla las diferentes asanas en las clases de Yoga
Se le dificulta el desarrollo de algunos patrones bsicos de movimiento
Se le recomienda trabajar actividades extraclase para el desarrollo de los patrones bsicos
Demuestra interes por las actividades de la clase
Coordina lanzamientos con balon
Coordina el dribling con pelota
En ocasiones demuestra desinters por las actividades recreativas
Se le recomienda trabajar actividades extraclase para el desarrollo de sus patrones bsicos
Identifica reglas bsicas del baloncesto y ftbol sala
Demuestra inters por las actividades de la clase
Coordina actividades de pateo y lanzamiento
Se desplaza adecuadamente por el campo deportivo
Se le dificulta compartir los espacios de juego con sus compaeros
Debe acatar instrucciones y compartir los espacios con los con los dems
Identifica reglas bsicas del baloncesto y ftbol sala
Demuestra inters por las actividades de la clase
Coordina actividades de pateo y lanzamiento
Debe acatar instrucciones y compartir los espacios con los con los dems
Reconoce y practica algunas reglas bsicas del ftbol de sala
No present las tareas asignadas durante el periodo
Coordina actividades de pateo y lanzamiento
Se le facilita trabajar en equipo
Participa activa y respetuosamente en los campeonatos intercursos
Se le recomienda acatar las instrucciones del docente
Presenta oportunamente las tareas asignadas
Se le recomienda presentar las tareas en las fechas establecidas
Reconoce y seala algunos huesos del cuerpo humano
Se le facilita presentar las diferentes pruebas de baloncesto
Reconoce y practica algunas reglas bsicas de baloncesto y balonmano
Debe prepararse mejor para las pruebas de baloncesto
Debe presentar las tareas en las fechas asignadas
Debe mejorar su disciplina, pues sus actos impiden el normal desarrollo de la clases
Se le dificulta seguir instrucciones, pues realiza actividades diferentes a las propuestas
Reconoce y seala algunos huesos del cuerpo humano
Se le facilita el desarrollo de las pruebas de baloncesto
Reconoce y practica algunas reglas bsicas de baloncesto y balonmano
Participa activamente en las actividades y juegos.
Participa activamente en las clases de Yoga
No present la cartilla con las tareas asignadas para el segundo perodo
Se le dificulta reconocer los principales huesos en el cuerpo humano
Se le recomienda ser responsable y presentar la cartilla en las fechas establecidas
Reconoce y seala los principales huesos del cuerpo humano
Se le facilita el desarrollo de las pruebas de baloncesto
Reconoce y aplica algunas reglas bsicas de baloncesto y balonmano
Porta adecuadamente el uniforme de educacin fsica establecido por la institucin
Se le dificulta portar el uniforme establecido por la institucion
No present la cartilla con las tareas asignadas para el segundo perodo
Se le recomienda portar adecuadamente el uniforme establecido por la institucin
Se felicita por su colaboracin en el desarrollo de los juegos intercursos.
Debe adquirir responsabilidad con la asignatura y prepararse para las evaluaciones.
Demuestra inters y disposicin al realizar las rutinas propuestas para la clase.
Conoce la importancia de la actividad fsica como medio para mejorar la salud fsica y mental.
Porta de manera adecuada el uniforme propuesto para la clase de aerbicos.
Llega oportunamente a la clase.
Se le dificulta mantener buena disposicin al realizar las rutinas propuestas.
Se le dificulta llegar a tiempo a la clase.
Se le recomienda cumplir con la hora de llegada, y con el uniforme establecido.
Identifica las figuras
Se le dificulta identificar als figuras
Se le recomienda realizar guias en casa
Reconoce las figuras en cualquier contexto
Se le dificulta reconocer las figuras en cualquier contexto
Se le recomienda realizar guias en casa
Utiliza los colores en la forma sugerida por el docente
Se le dificulta utilizar los colores en la forma sugerida
Sigue las instrucciones dadas por el docente
Es muy caprichoso, por tal motivo solo trabaja cuando quiere
Distingue los neros del 1 al 20
Escribe de forma correcta los nmeros del 1 al 10
Se recomienda traer todos los materiales necesarios para la clase
Debe mejorar la escritura
Debe prestar ms atencin a las instrucciones dadas por el docente
Se recomienda estar atento en clase
Write and pronunce the numbers from 1 to 100
Distinguish when use the symbols less than and greater than
Se recomienda traer todos los materiales necesarios para la clase
Debe mejorar la escritura
Debe prestar ms atencin a las instrucciones dadas por el docente
It is necessary to learn the multiplication tables
Nombra las figuras de forma correcta
Use arrays to show a multiplication sentence
Make a coordinate grid show a multiplication
Use a number line to demostrate a multiplication sentence
Understand the commutative property of the multiplication
Identy fact families to do a multiplication or a divison.
Constantemente interrrumpe la clase lo que ocasione que no se encuentre al da.
Debe aprenderse las tablas de multiplicar
He/She has difficulties to make a multiplication using a coordinate grid
He/She has difficulties to make a multiplication or division using fact family
Se le recomienda reforzar las temticas con actividades en casa.
Se le recomeda mantener los cuandernos al da
Se le recomienda poner atencin en clase, la explicacin del docente es indespensable para enterder las temtica.
State the main function of the muscular system
Compare the three types of muscles
Name the parts of the nervous system and describe their functions
Describe the parts of the brain and their functions
Classify the type of muscles in different parts of the body
He/She has difficulties to name the function of the muscular system
He/She has difficulties to name the function of the nervous system
Se le dificulta prestar atencin durante la clase.
Se le recomienda prestar atencin durante la clase
Se le recomienda realizar sus deberes y ser puntual al entregarlos
Se le recomienda ser cuidadoso con sus materiales
Reconoce la importancia de cuadar nuestros huesos con una bueba alimentacin y deporte.
Identify the main life stages in humans
Describe the characteristics of each life stage
Explain the bodys need for protein, carbohydrates and fats
State the danger of improper nutrition
He/she has difficulties to explain the importance of protein, carbohydrates and fats
He/she doest bring the homework on time
He/She doest bring the homework
He/she has difficulties to explain the importance of healthy nutrition
Se le recomienda mejorar su cuaderno pues este da cuenta de lo realizado en clase.
Se le recomienda realizar un trabajo mucho mas ordenado y detallado.
Talk about family members and present numbers 11-100
Mention the jobs founded in their families
He/She Offers and gives presents
He/She uses verb to be
Present uan excelente cartelera de los miembros de su familia.
constantemente interrrumpe la clase lo que ocasione que no se encuentre al da.
Debe prestar ms atencin a las instrucciones dadas por el docente
Se le dificulta estar atento durante la clase
Use in an appropiate way (Be going to)
The student gives and asks for directions
Use in an appropiate way Past simple(question and short answer)
The student knows when use Lend and borrow
He/She has difficulties to use past simple
He/She has difficulties to use lend and borrow
Se le recomienda ser puntal con las tareas
Se le recomienda ponerse al da en el cuaderno y el libro.
Nombra los miembros de la familia
Sus guias estn muy organizadas en la carpeta sugerida.
Saluda en frances con buena entonacin y prnunciacin.
se le dificulta nombrar los miembros de la familia
Se le recomienda ponerse al da en el cuaderno y la carpeta
Identifica las principales figuras geomtricas y sus respectivos nombre en francs.
Diferencia la nocin de grande y pequeo con objetos de la naturaleza y del saln de clases.
Escribe y pronuncia correctamente los nmeros del 0 al 10 y los asocia con elementos del saln
de clases y als figuras geomtricas.
Identifica la diferencia entre Nom y prnom para hablar sobre s mismo y presentarse.
Reconoce la formacin del plural el francs y utiliza los artculos adecuados para formar
oraciones.
Conjuga correctamente los verbos del primer grupo(-ER) e identifica sus excepciones.
Conjuga correctamente los verbos del segundo grupo (-IR) y algunos de los verbos irregulares ms frecuentes del idioma francs.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Reconoce la formacin del plural el francs y utiliza los artculos adecuados para formar oraciones.
Conjuga correctamente los verbos del primer grupo(-ER) e identifica sus excepciones.
Conjuga correctamente los verbos del segundo grupo (-IR) y algunos de los verbos irregulares ms frecuentes del idioma francs.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Reconoce los usos del tiempo gramatical : Le prsent de lndicatif
Sostiene interacciones cortas en francs utilizando las expresiones y estructuras vistas.
Utiliza apropiadamente la negacin aplicada a las oraciones con verbos regulares de los 2 grupos y algunos irregulares cada uno con su variante.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
He/she marks and pronounces the external parts of the house: roof, wall, door, window, and floor.
He/she identifies the internal parts of the house: Bedroom, bathroom, kitchen, living-room, dining-
room, garage, and garden.
He/she uses the vocabulary about bedroom.
He/she identifies and uses properly the prepositions in, on and out to indicate position of the
objects in their bedrooms.
Congratulations for your great work along the period. Keep on working hard
He/She differences the use of Since and For to talk about the duration of an action or the moment
when it started in the past.
He/she makes a comparison between the uses of the present perfect and ths simple past tense.
He/she writes a paragraph where describes a famous talking about likes and personal information
using the grammar properly.
He/she makes differences between the use of Will and Going To in decisions took now and
before speaking.
He/ she does not accomplish with the tasks and activities proposed. Please make a commitment
with your process.
He/She recognizes different examples of adapatation and evolution in animal kingdom.
He/ she identifies animals habilities and its importance for survival.
He/She classifies animals according to their habitat.
He/she identifies the main parts of the plants.
He/she translates short sentences about parts of the plants and the use people give to them.
He she identifies main characteristics of the different types in plants kingdom.
He/she knows the difference betwwen a Vascular plant and a non-vascular plant.
He/she makes a glossary with the unknown vocabulary related to the plants classification.
He/ she does not accomplish with the tasks and activities proposed. Please make a commitment
with your process.
1. He/she makes a mind map with the main characteristics of spiders and the types of webs they
weave.
2. He/she identifies the difference betwwen coldblooded animal and warm-blood ones.
3. He/she knows the different mouth-types of some insects and their use.
He/ she does not accomplish with the tasks and activities proposed. Please make a commitment
with your process.
Reconoce los colores naranja y verde
Realiza conteo hasta 8
Idestifica los numeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Ejercita su memoria visual al tiempo que practica la observacin y la comparacin
Identifica los nmeros del 1 al 10
Realiza conteo hasta 15
Realiza escritura de nmeros hasta 10
Identifica la diferencia entre gordo y flaco
Reconoce las vocales a, e, i y su sonido
Realiza lectura de cuentos a partir de imgenes
Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y comprende su significado
Identifica detalles de una imagen u objeto demostrando su capacidad de observacion
Muestra interes por el desarrollo de formas no convencionales de lectura y escritura
Utiliza el cuaderno como herramienta de trabajo en espacios, renglon y orden
Muestra interes por el desarrollo de formas no convencionales de lectura y escritura
Identifica las vocales a. e. i. o. u y su sonido
Disfruta y participa de manera espontanea de las canciones en clase de ingles
Comprende los comandos en ingles utilizados durante la clase
Reconoce las partes del cuerpo y las nombra en ingles
realiza conteo progresivo hasta 10 y 20 en ingles
Disfruta y participa de manera espontanea de las canciones en clase de ingles
Comprende los comandos en ingles utilizados durante la clase
Reconoce las partes del cuerpo y las nombra en ingles
Nombra y reconoce los colores primarios en ingles
Disfruta y participa de manera espontanea de las canciones en clase de ingles
Comprende los comandos en ingles utilizados durante la clase
Reconoce las partes del cuerpo y las nombra en ingles
realiza conteo progresivo hasta 10 y 20 en ingles
Muestra sentimientos de solidaridad, respeto y solidaridad en su convivencia diaria
Muestra interes y agrado ante pequeas narraciones Biblicas
Se expresa con sus propias palabras y eleva oraciones a Dios
Muestra sentimientos de solidaridad, respeto y solidaridad en su convivencia diaria
Muestra interes y agrado ante pequeas narraciones Biblicas
Se expresa con sus propias palabras y eleva oraciones a Dios
Muestra respeto por el himno nacional
Participa con agrado en celebraciones patrias
Muestra respeto por el himno nacional
Participa con agrado en celebraciones patrias
Asimila que debe amar, escuchar y obedecer a sus padres
Cumple normas de convivencia
Aprecia el valor de la amistad
Asimila que debe amar, escuchar y obedecer a sus padres
Cumple normas de convivencia
Aprecia el valor de la amistad
Tiene claro los conceptos de Comunidad e Institucin
Realiza simulacros de evacuacion siguiendo instrucciones
Identifica las normas de prevencin de desastres
Identifica y reconoce los puntos cardinales y los ubica en un plano
Identifica y reconoce los diferentes grupos poblacionales
Sabe ubicar los puntos cardinales en un espacio abierto
tiene claro los concepto de Planos y Mapas
conoce la historia de cmo surgieron los primeros mapas en el mundo
identifica y reconoce los grupos poblaciones
establece semejanzas y diferencia entre los diversos grupos
conoce la historia de los indigenas, los afrocolombianos, los Rom o gitanos
muestra respeto por el desaarollo de la clase
Posee una excelente memoria
Puede dar mucho ms en su rendimiento acadmico
Se distrae con facilidad en clase
Se le recomienda ejercicios de dictado
Se le recomienda lectura diaria y en voz alta
Se preocupa poco por mejorar su nivel de aprendizaje
Se recomienda colaboracin de sus padres para mejorar
Expresa sus pensamientos sin temor
Felicitaciones por su creatividad, esfuerzo y disciplina.
Felicitaciones. Haz mejorado notablemente, sigue adelante
Felicitaciones, por su inters y cumplimiento en la materia.
Felicitaciones por sus buenos modales
Disfruta la lectura de cuentos
Reconoce con facilidad las diferencias entre animales.
No reconoce las diferencias entre animales.
Se recomienda realizar los ejercicios en clase.
Reconoce con facilidad el cuerpo humano.
No reconoce las diferencias entre animales.
Se recomienda realizar los ejercicios en clase.
Reconoce los sentidos del cuerpo humano
No reconoce los diferentes sentidos del cuerpo humano
organiza de manera adecuada esquemas del cuerpo humano
se le dificulta organizar de manera adecuada esquemas del cuerpo humano.
Reconoce las partes de las plantas
Se le dificulta reconocer las partes de las plantas
Estudiar lo visto en clase
Identifica de manera correcta animales herbivoros, carnivoros y omnivoros
se le dificulta identificar de manera correcta animales herbivoros, carnivoros y omnivoros
identifica adecuadamente el origen vegetal o animal de los alimentos que consume el ser humano
Se le dificulta identificar adecuadamente el origen vegetal o animal de los alimentos que consume el ser humano
Identifica y organiza de manera adecuada el ciclo de una planta
Se le dificula Identificar y organizar de manera adecuada el ciclo de una planta
Reconoce de manera adecuada las partes de una planta
Se le dificulta reconocer las partes de las plantas
Identifica las partes que los animales consumen de las plantas
Se le dificulta identificar las partes que los animales consumen de las plantas
Reconoce las partes de las plantas
Se le dificulta reconocer las partes de las plantas
Identifica de manera correcta partes de la flor
Se le dificulta identificar partes de la flor
Reconoce los diferentes tipos de frutos
Se le dificulta reconocer los diferentes tipos de fruto
Describe caracteristicas e identifica a cada reino de la naturaleza.
Menciona diferencias y semejanzas entre celula animal y celula vegetal.
No comprende las diferencias entre los reinos de la naturaleza.
No diferencia entre la celula vegetal y animal.
Se le recomienda prestar mas atencin en clase y realizar tareas con una mayor comprensin.
Reconoce los tipos de tejidos de los animales
Se le dificulta reconocer los diferentes tipos de tejidos de los animales
Reconoce organismos unicelulares y multicelulares
Se le dificulta reconocer organismos unicelulares y multicelulares
Identifica los diferentes niveles de organizacin en organismos multicelulares
Se le dificulta identificar los diferentes niveles de organizacin en organismos multicelulares
Identifica correctamente los diferentes tipos de tejidos animal y vegetal.
Se le dificulta identificar correctamente los diferentes tipos de tejidos animal y vegetal.
Identifica facilmente los niveles de organizacin de los seres vivos.
No reconoce los niveles de organizacin de los seres vivos.
Se le recomienda prestar mas atencin en clase .
Se le recomienda realizar las tareas con mayor comprensin.
Identifica tipos de transporte celular
Organiza de manera adecuada esquemas de transporte celular
Se le dificulta organizar de manera adecuada esquemas de transporte celular
Reconoce los tipos de excrecion animal en invertebrados y vertebrados
Se le dificulta reconocer los tipos de excrecion animal en invertebrados y vertebrados
Identifica los diferentes organos y sistemas encargados de la excrecion animal
Se le dificulta identificar los diferentes organos y sistemas encargados de la excrecion animal
Identifica la importancia de la excrecion, como proceso fundamentalen los organismos
Identifica los sentidos del cuerpo humano con su respectivo organo
Reconoce los organos de los sentidos como parte fundamental del sistema receptor
Identifica y relaciona los organos de los sentidos, con las enfermedades y cuidados de estos.
Se le dificulta Identificar los sentidos del cuerpo humano con su respectivo organo
Se le dificulta reconocer los organos de los sentidos como parte fundamental del sistema receptor
Se le dificulta Identificra y relacionar los organos de los sentidos, con las enfermedades y cuidados de estos.
Reconoce las pricipales teorias de evolucion de la vida en la tierra
Explica detalladamente las evidencias evolutivas en los seres vivos.
identifica y relaciona las pruebas que evidencian la evolucion de la vida en la tierra
Reconoce las diferentes posturas del origen de la vida.
Se le dificulta reconocer las pricipales teorias de evolucion de la vida en la tierra
Se le dificulta explicar detalladamente las evidencias evolutivas en los seres vivos.
Se le recomienda realizar los trabajos propuestos en clase para una mayor comprensin de loa temas.
Identifica detalladamente las principales caracteristicas de los meses del embarazo y fases del parto.
No tiene calridad sobre las caracteristicas de los meses del embarazo y fases del parto.
Identifica las diferentes etapas del parto.
Explica claramente el proceso de fecundacin en humanos.
Comprende claramente los riesgos, enfermedades y cuidados de la gestacion humana
Se le dificulta comprender claramente los riesgos, enfermedades y cuidados de la gestacion humana
Se le dificulta Identificar las diferentes etapas del parto.
Se le recomienda realizar las actrividades propuestas en clase con una mayor comprensin.
Reconoce las problematicas globales frente al medio ambiente
Participa activamente en las actividades propuestas
Desarrolla de manera adecuada los procesos de cultivos urbanos
Reconoce la importacia del cuidado del medio ambiente
Se le dificulta realiza activamente en las actividades propuestas
Se le dificulta reconocer la importancia del cuidado del medio ambiente
Se le dificulta realizar adecuadamente procesos de cultivos urbanos
Se le dificulta reconocer problematicas ambientales globales
Determina las diferentes migraciones del origen del hombre en America.
Identifica los principales pueblos indigenas de America antes de la llegada de los espaoles.
Argumenta la historia de los diferentes pueblos Mesoamericanos.
Se le dificulta determinar las diferentes migraciones del origen del hombre en America.
Se le dificulta identificar los principales pueblos indigenas de America antes de la llegada de los espaoles.
Se le dificulta argumentar la historia de los diferentes pueblos Mesoamericanos.
Ubica los principales paises de Asia.
Identifica las caracteristicas geograficas del continente Asiatico.
Se le dificulta ubicar los principales paises de Asia.
Se le dificulata identificar las caracteristicas geograficas del continente Asiatico.
Determina la posicion del afrodecendiente en los procesos de colonializacion en nuestro pais.
Define los impuestos de los espaoles durante la conquista mita, resguardo y encomienda.
Argumenta la pocision del criollo en la sociedad monarquica de la Nueva Granada.
Se le dificulta determinar la posicion del afrodecendiente en los procesos de colonializacion en nuestro pais.
Se le dificulata definir los impuestos de los espaoles durante la conquista mita, resguardo y encomienda.
Se le dificulta argumentar la pocision del criollo en la sociedad monarquica de la Nueva Granada.
Ubica las placas tectonicas del planeta tierra.
Desarrolla actividades cartograficas en clase para establecer la geomorfologia de la tierra.
Se le dificualta ubicar las placas tectonicas del planeta tierra.
Se le dificulta desarrollar actividades cartograficas en clase para establecer la geomorfologia de la tierra.
Determina las causas y consecuencias de la evolucion del Hombre.
Caracteriza los diferentes estados de la evolucion del Hombre desde el antropoide hasta el homo-sapiens sapiens.
Argumenta desde las necesidades del hombre como se desarrollo la sociedad.
Se le dificulta determinar las causas y consecuencias de la evolucion del Hombre.
Se le dificulta caracterizar los diferentes estados de la evolucion del Hombre desde el antropoide hasta el homo-sapiens sapiens.
Se le dificulta argumentar desde las necesidades del hombre como se desarrollo la sociedad.
Identifica las diferentes teorias del origen del universo
Argumenta la estructura del sistema solar.
Se le dificulta identificar las diferentes teorias del origen del universo
Se le dificulta argumentar la estructura del sistema solar.
Identifica los diferentes aportes de Tomas Cipriano de Mosquera durante 1845
Argumenta como las ideas politicas de los radicales y los moderados en el proceso de modernizacion del pais.
Se le dificulta identificar los diferentes aportes de Tomas Cipriano de Mosquera durante 1845
Se le dificulta argumentar como las ideas politicas de los radicales y los moderados en el proceso de modernizacion del pais.
Determina los periodos historicos de Grecia y Roma como civilizaciones clasicas.
Caracteriza los principales hechos de las guerras medicas.
Argumenta las causas de la caida del imperio romano.
Se le dificulta determinar los periodos historicos de Grecia y Roma como civilizaciones clasicas.
Se le dificulta caracterizar los principales hechos de las guerras medicas.
Se le dificulta argumentar las causas de la caida del imperio romano.
Define la demografia, natalidad y mortalidad de cada uno de los paises de Europa.
Determina los indices de sobrepoblacion en Europa.
Se le dificulta definir la demografia, natalidad y mortalidad de cada uno de los paises de Europa.
Se le dificualta determinar los indices de sobrepoblacion en Europa.
Identifica las causas y concecuencias de la guerra de los supremos
Argumenta el gran aporte de la comision corografica en el desarrollo de politicas en nuestro pais.
Se le dificulta identificar las causas y concecuencias de la guerra de los supremos
Se le dificulta argumentar el gran aporte de la comision corografica en el desarrollo de politicas en nuestro pais.
Determina la estructura social feudal durante la edad media
Analiza los procesos de la revolucion agricola en Europa durante la edad media.
Argumenta las cruzadas como un hecho historico que ha influenciado en la historia contemporanea.
Se le dificulta determinar la estructura social feudal durante la edad media
Se le dificulta analizar los procesos de la revolucion agricola en Europa durante la edad media.
Se le dificulta argumentar las cruzadas como un hecho historico que ha influenciado en la historia contemporanea.
Determina los diferentes accidentes geograficos del continente Asiatico.
Desarrolla actividades cartograficas sobre el continente Asiatico.
Se le dificulta determinar los diferentes accidentes geograficos del continente Asiatico.
Se le dificulta desarrollar actividades cartograficas sobre el continente Asiatico.
Identifica los principales aportes de Grecia y Roma en la historia de las constituciones.
Argumenta desde la opinion las diferentes campaas politicas de nuestro pais.
Se le dificulta identificar los principales aportes de Grecia y Roma en la historia de las constituciones.
Se le dificulta argumentar desde la opinion las diferentes campaas politicas de nuestro pais.
Identifica los principales aportes de la segunda revolucion industrial 1.850 - 1.900.
Determina el desarrollo de las potencias Europeas durante el Neocolonialismo.
Argumenta los procesos de industrializacion desde el Neocolonialismo en Europa, Asia, America y Africa.
Se le dificulta identificar los principales aportes de la segunda revolucion industrial 1.850 - 1.900.
Se le dificulta determinar el desarrollo de las potencias Europeas durante el Neocolonialismo.
Se le dificulta argumentar los procesos de industrializacion desde el Neocolonialismo en Europa, Asia, America y Africa.
Define la demografia, natalidad y mortalidad de cada uno de los paises de America.
Determina los indices de sobrepoblacion en America.
Se le dificulta definir la demografia, natalidad y mortalidad de cada uno de los paises de America.
Se le dificualta determinar los indices de sobrepoblacion en America.
Determina los derechos fundamentales del hombre desde la constitucion politica de 1.991
Contextualiza las problematicas y la vulnerabilidad de los derechos fundamentales en Colombia.
Se le dificulta determinar los derechos fundamentales del hombre desde la constitucion politica de 1.991
Se le dificulta contextualizar las problematicas y la vulnerabilidad de los derechos fundamentales en Colombia.
Lee en voz alta palabras y oraciones sencillas
comprende los mensajes cotidianos significativos que lee.
Pronuncia palabras sencillas adecuadamente
Explica el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Se le dificulta leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
A veces se le dificulta comprender de los mensajes cotidianos significativos que lee.
Necesita refuerzo en la pronunciacin de palabras sencillas
Tiene problemas al explicar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar la pronunciacin de palabras sencillas
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Lee en voz alta palabras y oracions sencillas con claridad y fluidez
comprende los mensajes cotidianos significativos que lee.
Pronuncia palabras sencillas adecuadamente
Explica el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Se le dificulta leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
A veces se le dificulta comprender de los mensajes cotidianos significativos que lee.
Necesita refuerzo en la pronunciacin de palabras sencillas
Tiene problemas al explicar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar la pronunciacin de palabras sencillas
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Lee en voz alta palabras y oraciones sencillas con claridad, fluidez y entonacin adecuada
comprende los mensajes cotidianos significativos que lee y se expresa adecuadamente en forma oral y escrita.
Pronuncia palabras sencillas adecuadamente
Explica el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Se le dificulta leer en voz alta palabras y oraciones sencillas con claridad, fluidez y entonacin adecuada
A veces se le dificulta comprender de los mensajes cotidianos significativos que lee.
Necesita refuerzo en la pronunciacin de palabras sencillas
Tiene problemas al explicar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar la pronunciacin de palabras sencillas
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Entiende cuales son los rasgos peculiares de las religiones primitivas
Comprende el sentido religioso prehistrico fundado en la preocupacin despus de la muerte
Asimila la gran variedad de religiones en el mundo como algo especifico referido a un Ser Superior
Entiende el significado y origen del llamado Siglo de Oro espaol
Comprende las principales caracteristicas y elementos que conforman la obra de Miguel de Cervantes Saavedra: "Don Quijote de la Mancha"
Identifica los componentes mas importantes de la literatura mstica y la novela picaresca
Requiere entender cuales son los rasgos peculiares de las religiones primitivas
A veces encuentra dificil comprender el sentido religioso prehistrico fundado en la preocupacin despus de la muerte
Se le dificulta asimilar la gran variedad de religiones en el mundo como algo especifico referido a un Ser Superior
Encuentra dificil entender el significado y origen del llamado Siglo de Oro espaol
Es necesario comprender las principales caracteristicas y elementos que conforman la obra de Miguel de Cervantes Saavedra: "Don Quijote de la Mancha"
Necesita identificar los componentes mas importantes de la literatura mstica y la novela picaresca
Se le recomienda entender cuales son los rasgos peculiares de las religiones primitivas
Se le recomienda comprender el sentido religioso prehistrico fundado en la preocupacin despus de la muerte
Se le recomienda asimilar la gran variedad de religiones en el mundo como algo especifico referido a un Ser Superior
Se le recomienda entender el significado y origen del llamado Siglo de Oro espaol
Se le recomienda comprender las principales caracteristicas y elementos que conforman la obra de Miguel de Cervantes Saavedra: "Don Quijote de la Mancha"
Se le recomienda identificar los componentes mas importantes de la literatura mstica y la novela picaresca
Entiende la teoria de la "iluminacin" y el argumento "notico" de San Agustin para dar explicacion de la existencia de Dios
Asocia las explicaciones de San Anselmo y San Buenaventura relacionadas con un Ser superior, a las de San Agustin
Reconoce la importancia de las cinco "vias" que propone Santo Tomas para llegar a la teoria de que "Dios existe"
Comprende los principales escritos y sus temas generados por el contexto histrico de la Edad Media: La pica y la Lrica
Asimila las principales caracteristicas del Renacimiento y del Humanismo; sus representantes y temas de los textos
Reconoce las principales caracteristicas de los cambios lingsticos
Conoce los elementos de la Ilustracin: la literatura Inglesa, el Barroco, literatura del siglo XVIII, Edad Augusta y El Clasicismo alemn
Se le dificulta entender la teoria de la "iluminacin" y el argumento "notico" de San Agustin para dar explicacion de la existencia de Dios
Tiene dificultad en asociar las explicaciones de San Anselmo y San Buenaventura relacionadas con un Ser superior, a las de San Agustin
Se le complica reconocer la importancia de las cinco "vias" que propone Santo Tomas para llegar a la teoria de que "Dios existe"
Encuentra dificil comprender los principales escritos y sus temas generados por el contexto histrico de la Edad Media: La pica y la Lrica
Requiere asimilar las principales caracteristicas del Renacimiento y del Humanismo; sus representantes y temas de los textos
Es necesario reconocer las principales caracteristicas de los cambios lingsticos
Le es dificil conocer los elementos de la Ilustracin: la literatura Inglesa, el Barroco, literatura del siglo XVIII, Edad Augusta y El Clasicismo alemn
Se le recomienda entender la teoria de la "iluminacin" y el argumento "notico" de San Agustin para dar explicacion de la existencia de Dios
Se le recomienda asociar las explicaciones de San Anselmo y San Buenaventura relacionadas con un Ser superior, a las de San Agustin
Se le recomienda reconocer la importancia de las cinco "vias" que propone Santo Tomas para llegar a la teoria de que "Dios existe"
Se le recomienda comprender los principales escritos y sus temas generados por el contexto histrico de la Edad Media: La pica y la Lrica
Se le recomienda asimilar las principales caracteristicas del Renacimiento y del Humanismo; sus representantes y temas de los textos
Se le recomienda reconocer las principales caracteristicas de los cambios lingsticos
Se le recomienda conocer los elementos de la Ilustracin: la literatura Inglesa, el Barroco, literatura del siglo XVIII, Edad Augusta y El Clasicismo alemn
reconoce la clave de sol por medio de una lmagen
Memoriza y repite rondas y cantos cortos.
Reproduce el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
Identifica y colorea algunos instrumentos musicales.
Presenta dificultad para reconocer por medio de una lmagen la clave de sol.
Tiene problemas para repetir rondas y cantos cortos.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil Identificar algunos instrumentos musicales.
Se le recomienda practicar a diario el reconoclmiento de la clave de sol por medio de una imagen.
Necesita practicar la repeticion de rondas y cantos cortos.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con palmas.
Se le recomienda practicar Identificando instrumentos musicales.
reconoce la clave de sol por medio de una lmagen
Memoriza y repite rondas y cantos cortos.
Reproduce el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
Identifica y colorea algunos instrumentos musicales.
Presenta dificultad para reconocer por medio de una lmagen la clave de sol.
Tiene problemas para repetir rondas y cantos cortos.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil Identificar algunos instrumentos musicales.
Se le recomienda practicar a diario el reconoclmiento de la clave de sol por medio de una imagen.
Necesita practicar la repeticion de rondas y cantos cortos.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con palmas.
Se le recomienda practicar Identificando instrumentos musicales.
Repite con precisin el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja la clave de sol.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Interpreta un canto infantil en la flauta.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Ejercitar el ritmo con palmas.
Se le recomienda practicar a diario el dibujo de la clave de sol.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Repite con precisin el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja algunas figuras musicales y la clave de sol.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Interpreta un canto infantil en la flauta.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar la clave de sol y algunas figuras musicales.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Ejercitar el ritmo con palmas.
Se le recomienda practicar el dibujo de la clave de sol y las figuras musicales vistas en clase.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Repite con precisin el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja algunas figuras musicales y la clave de sol.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Interpreta un canto infantil en la flauta.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar la clave de sol y algunas figuras musicales.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Ejercitar el ritmo con palmas.
Se le recomienda practicar el dibujo de la clave de sol y las figuras musicales vistas en clase.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Repite con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja algunas figuras musicales y la clave de sol.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Interpreta un tema musical en la flauta.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo.
Se le recomienda practicar el dibujo de la clave de sol y las figuras musicales vistas en clase.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin de un de un tema musical en la flauta.
Repite con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja algunas figuras musicales y la clave de sol.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Interpreta un tema musical en la flauta.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo.
Se le recomienda practicar el dibujo de la clave de sol y las figuras musicales vistas en clase.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
Reproduce con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja algunas figuras musicales y la clave de sol.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Interpreta un tema musical en la flauta.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil reconocer algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo.
Se le recomienda practicar el dibujo de la clave de sol y las figuras musicales vistas en clase.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
Reproduce con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja algunas figuras musicales y la clave de sol.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Interpreta un tema musical en la flauta.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil reconocer algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo.
Se le recomienda practicar el dibujo de la clave de sol y las figuras musicales vistas en clase.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
Reproduce con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja algunas figuras musicales y la clave de sol.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Interpreta un tema musical en la flauta.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil reconocer algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo.
Se le recomienda practicar el dibujo de la clave de sol y las figuras musicales vistas en clase.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
Reproduce con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Reconoce y dibuja en el pentagrama algunas figuras musicales y la clave de sol.
Utiliza la formula para la elaboracin de las escalas mayores.
Interpreta un tema musical en la flauta.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil reconocer algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Utilizar la formula para la elaboracin de las escalas mayores.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo.
Se le recomienda practicar el nombre de las figuras musicales vistas en clase.
Se le recomienda practicar la formula para la elaboracin de las escalas mayores.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
The student recognizes the use of personal subject pronouns.
The student understands the use of possessive cases and possessive adjectives.
The student writes short sentences using the affirmative form of the simple present of the verb to be
The student asks and answers where he/she is from.
The student has difficulties to understand the use of possessive cases and possessive adjectives.
The student has difficulties to write short sentences using the affirmative form of the simple present of the verb to be
The student has difficulties asking and answering where he/she is from.
The student might develop his/her skills by taking notes and being quite at class.
Es elocuente y puede argumentar sus puntos de vista en una exposicin.
Analiza e interpreta los diferentes textos abordados en clase, demostrando comprensin de lectura.
Identifica en una cancin los elementos que la hacen parte del gnero lrico.
Se le dificulta analizar, interpretar y argumentar con claridad los textos que lee.
No es elocuente al momento de exponer sus ideas, demostrando poco conocimiento del tema investigado.
Se le recomienda adquirir mas hbitos de lectura en casa con el fin de mejorar el analisis de textos.
Se le recomienda practicar la lectura y escritura con el fin de mejorar las dos habilidades.
L'lve comprend l'utilisation des faux amis et s'ncourage chercher plus dans le dictionnaire.
L'leve peut reconnatre quelques aliments en langue franaise avec le genre correspondant
L'leve reconnat l'usage des articles partitifs avec le vocabulaire de la nourriture.
L'lve ne comprend pas l'utilisation des faux amis et ne s'ncourage pas chercher plus dans le dictionnaire.
L'leve ne peut pas reconnatre quelques aliments en langue franaise avec le genre correspondant
L'leve ne reconnat pas l'usage des articles partitifs avec le vocabulaire de la nourriture.
Il est suggr d'tre plus attentif dans la classe et d'effectuer les activits proposes.
N'oublier pas d'apporter les lments de franais la classe et prendre des notes sur les explications.
The student talks about appearance and personality of a family member
The student recognizes and use the structure of the verb have got in all forms
The student writes and talk about chores and he/she is able to ask about requests.
The student describes actions happening now by using present continuous in all forms
The student has difficulties talking about appearance and personality of a family member
The student has difficulties recognizing the structure of the verb have got in all forms
The student doesn't describe actions happening now by using present continuous in all forms
The student might be more interested on his/her own learning, by taking notes, doing homeworks and paying attention.
Reconoce el vocabulario en ingls de los astros, planetas y cuerpos celestes.
Reconoce el funcionamiento del sistema solar en ingls.
Se le dificulta reconocer el vocabulario en ingls de los astros, planetas y cuerpos celestes.
Se le dificulta reconocer el funcionamiento del sistema solar en ingls.
Se le recomienda prestar mas atencion a las explicaciones, de esta forma se desarrollan las hablidades en lengua extranjera.
L'lve comprend l'utilisation des faux amis et s'ncourage chercher plus dans le dictionnaire.
L'leve peut reconnatre quelques aliments en langue franaise avec le genre correspondant
L'leve reconnat l'usage des articles partitifs avec le vocabulaire de la nourriture.
L'lve ne comprend pas l'utilisation des faux amis et ne s'ncourage pas chercher plus dans le dictionnaire.
L'leve ne peut pas reconnatre quelques aliments en langue franaise avec le genre correspondant
L'leve ne reconnat pas l'usage des articles partitifs avec le vocabulaire de la nourriture.
Il est suggr d'tre plus attentif dans la classe et d'effectuer les activits proposes.
N'oublier pas d'apporter les lments de franais la classe et prendre des notes sur les explications.
L'tudiant reconnat les expressions pour demander, donner ou refuser la permission en francais
L'tudiant reconnat les expressions pour parler au tlphone ou fixer un rendez-vous
L'tudiant est capable d'indiquer un lieu et des differents professions
L'tudiant ne reconnat pas les expressions pour demander, donner ou refuser la permission en francais
L'tudiant ne reconnat pas les expressions pour parler au tlphone ou fixer un rendez-vous
L'tudiant n'est pas capable d'indiquer un lieu et des differents professions
A difficult utiliser components grammaticaux au prsent simple.
Il est suggr d'tre plus attentif dans la classe et d'effectuer les activits proposes.
L'tudiant reconnat les expressions pour exprimer la prfrence en francais et demander un avis.
L'tudiant reconnat les expressions pour parler au tlphone ou fixer un rendez-vous
L'tudiant est capable d'indiquer un lieu et des differents professions
L'tudiant ne reconnat pas les expressions pour demander, donner ou refuser la permission en francais
L'tudiant ne reconnat pas les expressions pour parler au tlphone ou fixer un rendez-vous
L'tudiant n'est pas capable d'indiquer un lieu et des differents professions
A difficult utiliser components grammaticaux au prsent simple.
Il est suggr d'tre plus attentif dans la classe et d'effectuer les activits proposes.
L'tudiant reconnat les expressions pour exprimer la prfrence en francais et demander un avis.
L'tudiant reconnat les expressions pour parler au tlphone ou fixer un rendez-vous
L'tudiant est capable d'indiquer un lieu et des differents professions
L'tudiant ne reconnat pas les expressions pour demander, donner ou refuser la permission en francais
L'tudiant ne reconnat pas les expressions pour parler au tlphone ou fixer un rendez-vous
L'tudiant n'est pas capable d'indiquer un lieu et des differents professions
A difficult utiliser components grammaticaux au prsent simple.
Il est suggr d'tre plus attentif dans la classe et d'effectuer les activits proposes.
Reconoce el clima como parte elemental del medio ambiente y sus constantes cambios
Es capaz de pronunciar correctamente el vocabulario referente al clima.
Se le dificulta comprender el clima como parte elemental del medio ambiente y sus constantes cambios
Se le dificulta pronunciar correctamente el vocabulario referente al clima.
Se le recomienda prestar ms atencin en clase para reconocer vocabulario y pronunciacin.
Reconoce el clima como parte elemental del medio ambiente y sus constantes cambios
Es capaz de pronunciar correctamente el vocabulario referente al clima.
Se le dificulta comprender el clima como parte elemental del medio ambiente y sus constantes cambios
Se le dificulta pronunciar correctamente el vocabulario referente al clima.
Se le recomienda prestar ms atencin en clase para reconocer vocabulario y pronunciacin.
Reconoce los diferentes tipos de cubiertas corporales de los animales en ingls.
Realiza dibujos y establece comparaciones entre los distintos tipos de cubiertas corporales.
Reconoce las partes de la planta en ingls y puede traducir su vocabulario.
Se le dificulta reconocer los diferentes tipos de cubiertas corporales de los animales en ingls.
Se le dificulta realiza dibujos y establecer comparaciones entre los distintos tipos de cubiertas corporales.
No reconoce las partes de la planta en ingls y se le dificulta traducir su vocabulario.
Se le recomienda prestar ms atencin en clase.
Desarrolla conversiones y operaciones bsicas en sistemas de numeracin hexadecimal, octal y binario
Se recomienda refuerzo en las conversiones y operaciones de suma y resta en el sistema binario
El estudiante presenta dificultades con el desarrollo y conversin de las cifras entre los sistemas de numeracin decimal y binario
Identifica las propiedades de las operaciones bsicas en el conjunto de los nmeros naturales
Debe reforzar los conceptos relacionados con las propiedades de las operaciones bsicas
El estudiante presenta dificultades con el desarrollo de operaciones bsicas y sus propiedades en el conjunto de los naturales.
Resuelve correctamente operaciones combinadas en polinomios aritmticos
Debe reforzar el desarrollo de operaciones combinadas en polinomios aritmticos
Presenta dificultades al identificar el orden de desarrollo de operaciones combinadas en polinomios aritmticos
Reconoce y aplica el concepto de ngulo
Tiene dificultades en la medicin de angulos
Debe reforzar sus conocimientos en el uso del transportador
El estudiante identifica los ngulos agudo, recto, obtuso y llano
Se recomienda refuerzo en los conceptos relacionados con los distintos tipos de ngulos
Presenta grandes dificultades en el momento de reconocer e identificar los tipos de ngulos
Desarrolla adecuadamente las operaciones de radicacin y potenciacin con nmeros positivos y negativos
Requiere refuerzo con las operaciones de radicacin y potenciacin con nmeros positivos y negativos
Presenta dificultades al desarrollar operaciones de radicacin y potenciacin con nmeros positivos y negativos
Desarrolla correctamente expresiones polinomicas con operaciones combinadas
Debe reforzar el desarrollo de expresiones polinomicas con operaciones combinadas
Presenta dificultades al desarrollar expresiones polinomicas con operaciones combinadas
Resuelve correctamente ecuaciones binomiales de primer grado y una incognita
Debe reforzar el desarrollo de ecuaciones binomiales de primer grado y una incognita
Presenta dificultades en el desarrollo de ecuaciones binomiales de primer grado y una incognita
Reconoce los elementos del circulo y la circunferencia
Debe reforzar lo conceptos relacionados con el circulo y la circunferencia
Se ledificulta reconocer los elementos del circulo y la circunferencia
Realiza conversin de unidade entre grados y radianes
Debe reforzar los conceptos relacionados con los radianes
Se le dificulta comprender el concepto de radin
Identifica los conceptos de posicin, velocidad y aceleracin y sus relaciones
Debe reforzar los conceptos de posicin, velocidad y aceleracin y sus relaciones
Se le dificulta relacionar los conceptos de posicin, velocidad y aceleracin y sus relaciones
Construye correctamente las grficas de posicin, velocidad y aceleracin de un cuerpo
Se le recomienda repasar el proceso de construccin de las grficas de posicin, velocidad y aceleracin de un cuerpo
Se le dificulta comprender las grficas de posicin, velocidad y aceleracin de un cuerpo
Determina el comportamiento cinemtico de un cuerpo
Debe repasar la aplicacin de las ecuaciones de cinemtica de un cuerpo
Se le dificulta determinar las variables cinemticas de un cuerpo puntual
Comprende los conceptos bsicos del movimiento en dos dimensiones
Se le recomienda repasar la cinmatica de un cuerpo en dos dimensiones
Se le dificulta comprender el movimiento en dos dimensiones
Aplica los conceptos vistos de acstica a problemas prcticos
Se le recomienda repasar los conceptos de acstica vistos en clase
Se le dificulta aplicar los conceptos de acstica a problemas simples
Identifica las variables ms importantes del nivel sonoro
Debe repasar los conceptos de nivel sonoro
Se le dificulta comprender los conceptos de nivel sonoro y sus variables
Aplica el efecto doppler y onda de choque a situaciones reales
Debe repasar la aplicacin del efecto doppler y las ondas de choque
No logra aplicar el efecto doppler y las ondas de choque a situaciones reales
Comprende los fenomenos de reflexin, refraccin y difracin en ondas electromagnticas
Debe repasar los fenomenos de reflexin, refraccin y difracin en ondas electromagnticas
No comprende los fenomenos de reflexin, refraccin y difracin en ondas electromagnticas
Reconoce el pensamiento de la filosofa platnica e identifica sus principales postulados
Establece las diferencias elementales entre los postulados sofistas y platnicos
Confronta planteamientos filosficos y determina nuevas maneras de abordar y entender el
mundo.
Requiere esfuerzo en la comprensin del pensamiento platnico a fin de establecer sus
principales postulados
No establece la diferencias entre los postulados sofistas y platnicos
Se le dificulta entender la filosofa como diversas maneras de ver y entender el mundo
Se le recomienda leer los postulados platnicos
se le recomienda estudiar el pensamiento filosfico sofista y platnico para poder entender las diferencias de los mismos
Se le recomienda estudiar a profundidad la historia clsica de la filosofa a fin de entenderla
como diversas maneras de ver y entender el mundo
Reconoce y diferencia diferentes modos de explicar el mundo: empirismo, racionalismo,
escepticismo
Reconoce el pensamiento filosfico de Leibniz
Reconoce el pensamiento filosfico de Hume
Formula hiptesis para demostrarlas en textos orales y escritos con fines argumentativos.
Se le dificulta el entendimiento y diferenciacin de: empirismo, racionalismo, escepticismo
No reconoce el pensamiento filosfico de Leibniz
No reconoce el pensamiento filosfico de Hume
Tiene problemas en la formulacin y demostracin de hiptesis en textos orales y escritos con
fines argumentativos
se le recomienda estudiar diferentes modos de explicar el mundo: empirismo, racionalismo, escepticismo
se le recomienda estudiar el pensamiento filosfico de Leibniz
se le recomienda estudiar el pensamiento filosfico de Hume
Se le recomienda dedicar tiempo a la formulacin de hiptesis a fin de argumentarlas en un texto escrito
Identifica elementos que no pertenecen a una agrupacin.
Ejercita la identificacin de los cuantificadores.(todos-algunos.ninguno)
Relaciona cantidad numero.
Practica el orden numrico de las familias vistas.
Inventa historias a partir de imgenes.
Realiza lectura de imgenes con intencionalidad comunicativa.
Desarrolla hbitos de conversacin y escucha.
Relaciona imagen texto.
Establece relaciones de causa efecto.
Reconoce que el ser humano es capaz de obrar bien.
Distingue el bien del mal a travs del anlisis de hechos.
Adquiere y transmite sentimientos de amor.
Comprende la importancia de decir siempre la verdad.
Identifica el colegio como un lugar de socializacin y aprendizaje.
Desarrolla competencias y habilidades sociales y de autovaloracin
Expresa respeto por las diferentes formas de organizacin familiar
Identifica el campo y la ciudad como lugares de vivienda, trabajo y socializacin de las personas.
Reconoce la importancia de conocer los derechos humanos
Desarrolla procesos de afianzamiento de autoimagen y autoconfianza.
Desarrolla su expresin oral, socializando experiencias significativas de su vida diaria.
para explicar el significado de un mensaje.
Desarrolla la destreza necesaria para el dominio de la lectura en la comprensin e interpretacin de textos.
Relaciona las imgenes, smbolos y seales con las palabras
Elabora hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura.
Imita y sigue instrucciones.
Acepta y cumple responsabilidades.
Reconoce la clasificacin de los elementos en la tabla peridica y relaciona su ubicacin a partir de su
configuracin electrnica.
Establece relaciones entre la ubicacin de los elementos en la tabla peridica y algunas propiedades como
tamao atmico, tamao inico, energa (potencial) de ionizacin, afinidad electrnica y
electronegatividad.
Diferencia el enlace inico del covalente (apolar, polar), a partir de la electronegatividad de los elementos
y las propiedades de los elementos formados.
Presenta dificultades al clasificar los elementos de la tabla peridica y al relacionar la ubicacin de los mismos a partir de la configuracin electrnica.
No establece relaciones adecuadas entre la ubicacin de los elementos de la tabla peridica, algunas
propiedades peridicas y el tipo de enlace qumico.
Crear espacios de tiempo en casa para la realizacin de ejercicios de lpiz y papel similares a los trabajados
en clase.
Programar el tiempo y desarrollar, as, efectivamente las actividades acadmicas (tareas, trabajos, estudio
para las evaluaciones, entre otras).
Complementar las temticas vistas en clase, realizando la lectura de diversas fuentes de informacin.
Reconoce y clasifica los compuestos orgnicos, teniendo en cuenta el grupo funcional al que pertenecen.
Realiza estructuras de compuestos orgnicos y los nombra adecuadamente siguiendo las reglas bsicas de nomenclatura.
Clasifica las reacciones qumicas orgnicas y predice los productos de una reaccin a partir de los productos dados, estableciendo mecanismos de reaccin sencillos.
Presenta dificultades en el reconocimiento y clasificacin de los compuestos orgnicos
La realizacin de estructuras y las reglas bsicas de nomenclatura, es algo que el estudiante debe afianzar.
La clasificacin de las reacciones qumicas orgnicas y la prediccin de los productos de una reaccin, no
es favorable.
Crear espacios de tiempo en casa para la realizacin de ejercicios de lpiz y papel similares a los trabajados
en clase.
Programar el tiempo y desarrollar, as, efectivamente las actividades acadmicas (tareas, trabajos, estudio
para las evaluaciones, entre otras).
Complementar las temticas vistas en clase, realizando la lectura de diversas fuentes de informacin.
Reconoce Chids play como una una herramienta de actividades educativas en el cual capacitan al nio a usar el mouse, colorear figuras, y elaborar rayados.
Reconoce las diferentes funciones del mouse.
Se le dificulta manipular el uso del Chids'play.
Muestra dificultad en el manejo del mouse.
Se recomienda que prctique ms en el computador haciendo ejercicios de ubicacin del puntero con el mouse.
Se recomienda que prctique en casa realizando actividades y sobre todo que las termina completamente.
Reconoce Chidsplay como una una herramienta de actividades educativas en el cual capacitan al nio a usar el mouse y el teclado.
Reconoce las diferentes funciones del mouse.
Se le dificulta manipular el uso del Chidsplay.
Muestra dificultad en el manejo del mouse.
Se recomienda que prctique ms en el computador haciendo ejercicios de ubicacin del puntero con el mouse.
Se recomienda que prctique en casa realizando actividades y sobre todo que las termina completamente.
Reconoce la importancia del cuidado con el computador, y reconoce la forma en que se conecta.
Identifica los cuidados del computador valorando su importancia, y su comportamiento en el aula de Sistemas.
Muestra dificultad al momento de identificar el entorno de trabajo.
Muestra dificultad al momento de no tener cuidado del computador.
Se recomienda que realice las actividades solicitadas para la clase.
Se le recomienda que realice los ejercicios de cuidados con el computador.
Identifica los diferentes grupos de teclas (funcin, numrico, alfanumrico, direccin, de sistema) y sus funciones.
Reconce la posicin correcta de los dedos sobre el teclado, Utilizando el procesador de texto para digitar textos sencillos y cortos.
Muestra dificultad al momento de identificar los diferentes grupos de teclas.
Se le dificulta la pocision correcta de los dedos sobre el teclado.
Es importante que realice las actividades y ejercicios propuestos en clase.
Se le recomienda que prctique ms en casa en los temas vistos en clase.
Comprende y reconoce el concepto de la aplicacin Microsoft Word, realizando ejercicios de abrir y cerrar documentos.
Realiza cuentos, cartas e historias aplicando fondos, bordes de pagina, sombreado, modificando el tamao y color de letra, insertando imgenes, tablas, copia, pega y selecciona en Word.
Muestra dificultad al reconocer el concepto de Microsoft Word.
Se le dificulta identificar las herramientas de Microsot Word.
Debe realizar las actividades de consulta propuestas para profundizar el tema.
Se recomienda que prctique en casa el cambio , tamao y color de texto, insertando imgenes, tablas, en Microsoft Word.
Utiliza el procesador de texto word, para construir un documento que contenga tablas con la estructura y el formato apropiado.
Elabora un documento completo en word sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza cuadro de texto, fondo de pagina, marca de agua, dibujos, imgenes, grficos y objetos.
Demuestra dificultad para elaborar documento que contenga tablas y formato apropiado.
Se le dificulta la elaboracion de documentos, utilizando herramientas de word.
Debe aprender a organizar mejor sus ideas del tema que se muestra en clase.
Debe practicar y realizar investigaciones en biblioteca o PC.
Reconoce en la hoja de clculo excel, sus respectivas barras e iconos y su utilidad, teniendo claro los conceptos sobre fila, columna, celda, rango, graficos con caracteristicas.
Realizar operaciones matemticas fundamentales con las opciones de la hoja de clculo, aplicando estos conceptos a un aprendizaje significativo.
Muestra dificultad al reconocer la hoja de calculo y sus herramientas.
Demuestra dificultad al utilizar las herramientas de la hoja de calculo excel.
Debe realizar las lecturas complementarias al tema.
Debe comprometerse ms con la clase y realizar ejercicios de refuerzo.
Reconoce los conceptos tericos bsicos de Internet, realizando consultas en Internet .
Identifica diferentes programas navegadores (Explorer, Opera, Mozila, Netscape).
Demuestra dificultad en su entorno de la utilizacion y manipulacion de internet.
Se le dificulta reconocer programas navegadores.
Debe comprometerse con la clase ingresando a revisar la informacin de la utilizacion de internet.
Deber realizar las actividades y ejercicios de refuerzo.
Reconoce los principales servicios y peligros que presenta internet, Aplica normas ICONTEC en la elaboracin de documentos.
Reconoce la importancia de las topologias y tipos de redes.
Muestra dificultad al reconocer y utilizar internet.
Se le dificulta reconocer las topologias y tipos de redes.
Debe ser ms comprometido con la clase.
Debe realizar las actividades planteadas para la clase y entregarlas en la fechas solicitadas.
Reconoce la estructura de una pagina web en HTML.
Elabora pginas sencillas en blanco utilizando las herramientas de texto, imgenes, hiperenlaces, formularios, marcos, multimedia, tablas, a su alcance en el lenguaje HTML.
Reconoce aunque con cierta dificultad el entorno de trabajo y la utilizacion de las herramientas del lenguaje HTML.
Est en capacidad de crear pginas en lenguaje html aunque muestra cierta dificultad al aplicar las herramientas.
Su falta de compromiso le impide tener buen rendimiento se recomienda comprometerse ms con las actividades de clase.
Se recomienda que realice las investigaciones solicitadas por el profesor para que complemente los temas vistos en clase.
Realiza historias interactivas con Scratch incorporando instruccciones logicas y secuenciales, estableciendo diferencias entre eventos e hilos.
Reconoce las formas de documentar la funcionalidad de un proyecto en Scratch, utilizando movimientos de objetos, operaciones matematicas o
boleanas, variables y listas.
Muestra dificultad en reconocer la realizacion de historias interactivas con las herramientas del programa Scratch.
Utiliza aunque con cierta dificultad las herramientas del programa Scratch en la realizacin de historias interactivas.
Debe realizar la investigacion de la informacin propuesta en la pagina para reforzar los conceptos vistos en clase.
Debe realizar las actividades y sobre todo entregarlas en las fechas establecidas.
Reconoce la importancia de la creacion y manejo de las tablas dinamicas utilizando filtros, graficos dinamicos y promedios.
Comprende la importancia y el desarrollo del manejo de las facturas, los formatos en Excel explicando las formulas a utilizar.
Muestra dificultad para reconocer la estructura de creacion y manejo de las tablas dinamicas.
Se le dificulta al momento de seleccionar las frmulas que le permitan resolver las tablas dinamicas.
Es importante que se apropie de su funcin como estudiante y cumpla con la entrega de trabajos en las fechas establecidas.
Debe mejorar su diciplina ya que interfiere con el buen desarrollo de la clase.
Reconoce la generacion de proyectos.
Comprende la importancia y el desarrollo de las diferentes tematicas de Biotecnologia, Cibernetica,topologia de Redes, tipos de Redes, Telematica, Optica y Robotica.
Se le dificulta el concepto de generacion de proyectos.
Muestra dificultad en la importancia y desarrollo de las tematicas de Biotecnologia, Cibernetica,topologia de Redes, tipos de Redes, Telematica, Optica y Robotica.
Se recomienda realizar la lectura de la infomacin para reforzar los temas vistos en clase.
Se recomienda que realice investigaciones propuestos para la clase concientemete.
Comprende que Jesus nos ensea a amar la vida.
Reconoce que la oracion nos comunica con Dios.
Muestra dificultad al momento de identificar que jesus nos ensea a amar la vida.
Muestra dificultad al momento de hacer la oracion.
Se recomienda que realice las actividades solicitadas para la clase.
Se le recomienda que realice lecturas acerca de la creacion.
Identifica, maneja y apllica el Plan Unico de Cuentas
Identifica el concepto y las partes de la partida doble y la ecuacin patrimonial
Efecta operaciones y registros contables utilizando el concepto de la partida doble
Identifica asientos contables y el registro de operaciones mercantiles
Investiga y concepta sobre aspectos econmicos
Se le dificulta el manejo y la aplicacin del Plan Unico de Cuentas
Se le dificulta identificar las cuentas para contabilzar aplicando el concepto de la partida doble
Sele dificulta efectuar operaciones y registros contables utilizando el principio universal de la cuenta T
Se le dificulta identificar asientos contables y el registro de operaciones mercantiles
Se le dificulta opinar sobre artculos econmicos.
Debe portar el PUC para todas las clases de Contabilidad
Es importante que haga ejercicios donde aplique el concepto de la partida doble
Se le recomienda hacer ejercicios de asientos contables y el registro de operaciones mercantiles
Se le recomienda leer artculos econmicos y conceptualizar al respecto.
Se le dificulta idetificar las caracteristicas que debe cumplir una espresion para ser factorizada por alguno de los casos vistos.
Se le recomienda prestar atencin a las explicaciones y en caso de no entender o olvidar preguntar al docente titular.
Es importante tener en cuenta que el hecho de no asistir a clase no lo exonera de ninguna responsabilidad acadmica.
Eo itotovtc uuc coi_c oo tocoo, tocco oc(o o_ti=ioooco totucotoo too c ocoooo oc o _ooc.
Soluciona problemas de aplicacin de ngulos y longitud de segmentos mediante la aplicacin de las propiedes de las proporciones.
Maneja con propiedad el concepto de funcin logartmica y exponencial aplica propiedades para solucionar ecuaciones con ellas.
Tiene problemas con la aplicacin de las propiedades de las funciones exponenciales y logartmicas al solucionar ecuaciones.
Conjuga correctamente los verbos del segundo grupo (-IR) y algunos de los verbos irregulares ms frecuentes del idioma francs.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Reconoce la formacin del plural el francs y utiliza los artculos adecuados para formar oraciones.
Conjuga correctamente los verbos del segundo grupo (-IR) y algunos de los verbos irregulares ms frecuentes del idioma francs.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Utiliza apropiadamente la negacin aplicada a las oraciones con verbos regulares de los 2 grupos y algunos irregulares cada uno con su variante.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Se le dificulta identificar adecuadamente el origen vegetal o animal de los alimentos que consume el ser humano
Se le dificulta Identificra y relacionar los organos de los sentidos, con las enfermedades y cuidados de estos.
Se le dificulta caracterizar los diferentes estados de la evolucion del Hombre desde el antropoide hasta el homo-sapiens sapiens.
Se le dificulta argumentar como las ideas politicas de los radicales y los moderados en el proceso de modernizacion del pais.
Se le dificulta argumentar los procesos de industrializacion desde el Neocolonialismo en Europa, Asia, America y Africa.
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Comprende las principales caracteristicas y elementos que conforman la obra de Miguel de Cervantes Saavedra: "Don Quijote de la Mancha"
A veces encuentra dificil comprender el sentido religioso prehistrico fundado en la preocupacin despus de la muerte
Se le dificulta asimilar la gran variedad de religiones en el mundo como algo especifico referido a un Ser Superior
Es necesario comprender las principales caracteristicas y elementos que conforman la obra de Miguel de Cervantes Saavedra: "Don Quijote de la Mancha"
Se le recomienda comprender el sentido religioso prehistrico fundado en la preocupacin despus de la muerte
Se le recomienda asimilar la gran variedad de religiones en el mundo como algo especifico referido a un Ser Superior
Se le recomienda comprender las principales caracteristicas y elementos que conforman la obra de Miguel de Cervantes Saavedra: "Don Quijote de la Mancha"
Se le recomienda identificar los componentes mas importantes de la literatura mstica y la novela picaresca
Entiende la teoria de la "iluminacin" y el argumento "notico" de San Agustin para dar explicacion de la existencia de Dios
Asocia las explicaciones de San Anselmo y San Buenaventura relacionadas con un Ser superior, a las de San Agustin
Reconoce la importancia de las cinco "vias" que propone Santo Tomas para llegar a la teoria de que "Dios existe"
Comprende los principales escritos y sus temas generados por el contexto histrico de la Edad Media: La pica y la Lrica
Asimila las principales caracteristicas del Renacimiento y del Humanismo; sus representantes y temas de los textos
Conoce los elementos de la Ilustracin: la literatura Inglesa, el Barroco, literatura del siglo XVIII, Edad Augusta y El Clasicismo alemn
Se le dificulta entender la teoria de la "iluminacin" y el argumento "notico" de San Agustin para dar explicacion de la existencia de Dios
Tiene dificultad en asociar las explicaciones de San Anselmo y San Buenaventura relacionadas con un Ser superior, a las de San Agustin
Se le complica reconocer la importancia de las cinco "vias" que propone Santo Tomas para llegar a la teoria de que "Dios existe"
Encuentra dificil comprender los principales escritos y sus temas generados por el contexto histrico de la Edad Media: La pica y la Lrica
Requiere asimilar las principales caracteristicas del Renacimiento y del Humanismo; sus representantes y temas de los textos
Le es dificil conocer los elementos de la Ilustracin: la literatura Inglesa, el Barroco, literatura del siglo XVIII, Edad Augusta y El Clasicismo alemn
Se le recomienda entender la teoria de la "iluminacin" y el argumento "notico" de San Agustin para dar explicacion de la existencia de Dios
Se le recomienda asociar las explicaciones de San Anselmo y San Buenaventura relacionadas con un Ser superior, a las de San Agustin
Se le recomienda reconocer la importancia de las cinco "vias" que propone Santo Tomas para llegar a la teoria de que "Dios existe"
Se le recomienda comprender los principales escritos y sus temas generados por el contexto histrico de la Edad Media: La pica y la Lrica
Se le recomienda asimilar las principales caracteristicas del Renacimiento y del Humanismo; sus representantes y temas de los textos
Se le recomienda conocer los elementos de la Ilustracin: la literatura Inglesa, el Barroco, literatura del siglo XVIII, Edad Augusta y El Clasicismo alemn
Memoriza y repite rondas y cantos cortos.
Reproduce el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
Identifica y colorea algunos instrumentos musicales.
Presenta dificultad para reconocer por medio de una lmagen la clave de sol.
Tiene problemas para repetir rondas y cantos cortos.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil Identificar algunos instrumentos musicales.
Se le recomienda practicar a diario el reconoclmiento de la clave de sol por medio de una imagen.
Necesita practicar la repeticion de rondas y cantos cortos.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con palmas.
Se le recomienda practicar Identificando instrumentos musicales.
Memoriza y repite rondas y cantos cortos.
Reproduce el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
Identifica y colorea algunos instrumentos musicales.
Presenta dificultad para reconocer por medio de una lmagen la clave de sol.
Tiene problemas para repetir rondas y cantos cortos.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil Identificar algunos instrumentos musicales.
Se le recomienda practicar a diario el reconoclmiento de la clave de sol por medio de una imagen.
Necesita practicar la repeticion de rondas y cantos cortos.
Se le recomienda ejercitar el ritmo con palmas.
Se le recomienda practicar Identificando instrumentos musicales.
Repite con precisin el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Repite con precisin el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar la clave de sol y algunas figuras musicales.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Repite con precisin el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar la clave de sol y algunas figuras musicales.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Repite con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin de un de un tema musical en la flauta.
Repite con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil dibujar algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
Reproduce con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil reconocer algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
Reproduce con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil reconocer algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
Reproduce con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Identifica las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil reconocer algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Identificar las notas musicales en el pentagrama con clave de sol.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda practicar el nombre de las notas musicales en el pentagrama.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
Reproduce con precisin patrones ritmicos bsicos con palmas y tambores.
Se le dificulta reproducir patrones ritmicos bsicos con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil reconocer algunas figuras musicales y/o la clave de sol.
Se le dificulta Utilizar la formula para la elaboracin de las escalas mayores.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Se le recomienda practicar la formula para la elaboracin de las escalas mayores.
Se le recomienda practicar la interpretacin del tema musical en la flauta, visto en clase.
The student has difficulties to write short sentences using the affirmative form of the simple present of the verb to be
The student might be more interested on his/her own learning, by taking notes, doing homeworks and paying attention.
Se le recomienda prestar mas atencion a las explicaciones, de esta forma se desarrollan las hablidades en lengua extranjera.
El estudiante presenta dificultades con el desarrollo y conversin de las cifras entre los sistemas de numeracin decimal y binario
El estudiante presenta dificultades con el desarrollo de operaciones bsicas y sus propiedades en el conjunto de los naturales.
Se le recomienda repasar el proceso de construccin de las grficas de posicin, velocidad y aceleracin de un cuerpo
se le recomienda estudiar el pensamiento filosfico sofista y platnico para poder entender las diferencias de los mismos
se le recomienda estudiar diferentes modos de explicar el mundo: empirismo, racionalismo, escepticismo
Se le recomienda dedicar tiempo a la formulacin de hiptesis a fin de argumentarlas en un texto escrito
Presenta dificultades al clasificar los elementos de la tabla peridica y al relacionar la ubicacin de los mismos a partir de la configuracin electrnica.
Realiza estructuras de compuestos orgnicos y los nombra adecuadamente siguiendo las reglas bsicas de nomenclatura.
Clasifica las reacciones qumicas orgnicas y predice los productos de una reaccin a partir de los productos dados, estableciendo mecanismos de reaccin sencillos.
Reconoce Chids play como una una herramienta de actividades educativas en el cual capacitan al nio a usar el mouse, colorear figuras, y elaborar rayados.
Realiza cuentos, cartas e historias aplicando fondos, bordes de pagina, sombreado, modificando el tamao y color de letra, insertando imgenes, tablas, copia, pega y selecciona en Word.
Elabora un documento completo en word sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza cuadro de texto, fondo de pagina, marca de agua, dibujos, imgenes, grficos y objetos.
Reconoce en la hoja de clculo excel, sus respectivas barras e iconos y su utilidad, teniendo claro los conceptos sobre fila, columna, celda, rango, graficos con caracteristicas.
Elabora pginas sencillas en blanco utilizando las herramientas de texto, imgenes, hiperenlaces, formularios, marcos, multimedia, tablas, a su alcance en el lenguaje HTML.
Comprende la importancia y el desarrollo de las diferentes tematicas de Biotecnologia, Cibernetica,topologia de Redes, tipos de Redes, Telematica, Optica y Robotica.
Muestra dificultad en la importancia y desarrollo de las tematicas de Biotecnologia, Cibernetica,topologia de Redes, tipos de Redes, Telematica, Optica y Robotica.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
Ser ms responsable con su proceso de aprendizaje, demostrando inters por las temticas y aportar los elementos necesarios para el desarrollo de la clase, entre ellos, una mejor disposicin al aprendizaje de una tercer lengua como herramienta de comunicacin intercultural.
CODIGO DOCENTE TIPO
309002 JOHANA GARCIA MARTINEZ RECOMENDACIN
309003 JOHANA GARCIA MARTINEZ RECOMENDACIN
309004 JOHANA GARCIA MARTINEZ RECOMENDACIN
309005 JOHANA GARCIA MARTINEZ RECOMENDACIN
109006 JOHANA GARCIA MARTINEZ INDICADOR
109007 LUIS FERNANDO PEREZ INDICADOR
109008 LUIS FERNANDO PEREZ INDICADOR
109009 LUIS FERNANDO PEREZ INDICADOR
109010 LUIS FERNANDO PEREZ INDICADOR
109011 LUIS FERNANDO PEREZ INDICADOR
109012 LUIS FERNANDO PEREZ INDICADOR
109013 LUIS FERNANDO PEREZ INDICADOR
209014 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209015 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209016 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209017 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209018 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209019 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209020 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209021 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209022 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209023 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209024 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
209025 LUIS FERNANDO PEREZ DIFICULTAD
309026 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309027 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309028 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309029 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309030 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309031 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309032 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309033 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309034 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309035 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309036 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309037 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309038 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
309039 LUIS FERNANDO PEREZ RECOMENDACIN
209040 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
209041 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109042 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109043 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109044 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
309045 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
309046 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
309047 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
209048 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
309049 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
109050 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109051 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109052 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109053 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109054 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109055 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109056 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109057 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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309065 MARCO MAY CORPUS RECOMENDACIN
309066 MARCO MAY CORPUS RECOMENDACIN
309059 RECOMENDACIN
309060 MARCO MAY CORPUS RECOMENDACIN
209061 MARCO MAY CORPUS DIFICULTAD
309062 MARCO MAY CORPUS RECOMENDACIN
309063 MARCO MAY CORPUS RECOMENDACIN
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309066 RECOMENDACIN
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209161 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
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309245 RECOMENDACIN
309255 ANYUL S. FIGUEROA MOYA INDICADOR
309256 ANYUL S. FIGUEROA MOYA INDICADOR
309257 ANYUL S. FIGUEROA MOYA INDICADOR
309258 ANYUL S. FIGUEROA MOYA INDICADOR
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309266 ANYUL S. FIGUEROA MOYA RECOMENDACIN
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309270 DIANA MARCELA ARIAS INDICADOR
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309280 DIANA MARCELA ARIAS DIFICULTAD
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309283 RECOMENDACIN
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209287 DIFICULTAD
209288 DIFICULTAD
209289 DIFICULTAD
209290
109291 JOHANA GARCIA MARTINEZ INDICADOR
109292 JOHANA GARCIA MARTINEZ INDICADOR
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109297 JOHANA GARCIA MARTINEZ INDICADOR
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209299 JOHANA GARCIA MARTINEZ DIFICULTAD
209300 JOHANA GARCIA MARTINEZ DIFICULTAD
209301 JOHANA GARCIA MARTINEZ DIFICULTAD
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109318 INDICADOR
109319 INDICADOR
209320 DIFICULTAD
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309330 RECOMENDACIN
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109338 JOHANA GARCIA MARTINEZ INDICADOR
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109442 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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109446 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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309465 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
309466 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
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209468 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
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109477 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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209480 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
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109482 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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109484 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
209485 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109486 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
209487 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
309488 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
309489 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
209490 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
209491 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109492 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109493 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109494 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109495 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
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109499 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
109500 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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109546 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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109554 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109555 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
209556 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109557 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109558 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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109582 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
209583 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109584 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109585 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109586 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
309587 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
309588 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
209589 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
309590 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
309591 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
209592 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
209593 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109594 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109595 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109596 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109597 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
109598 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
209599 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
309600 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
209601 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109602 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
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109609 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
209610 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
109611 ELIZABETH ONZAGA INDICADOR
209612 ELIZABETH ONZAGA DIFICULTAD
309613 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
309614 ELIZABETH ONZAGA RECOMENDACIN
309615 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309616 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309617 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309618 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
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109621 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
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209628 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209629 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209630 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209631 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209632 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209633 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209634 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209635 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209636 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209637 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
309638 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
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309652 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
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209654 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209655 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
109656 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
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309659 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309660 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309661 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309662 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309663 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
109664 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
109665 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
109666 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
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109675 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
309676 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309677 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309678 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309679 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309680 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
209681 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
309682 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
109683 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
309684 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
109685 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
209686 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
309687 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309688 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
109689 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
109690 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
109691 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
209692 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
109693 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
209694 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209695 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209696 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
209697 JULIAN GUTIERREZ DIFICULTAD
309698 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309699 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
309700 JULIAN GUTIERREZ RECOMENDACIN
109701 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
109702 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
109703 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
109704 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
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109709 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
109710 JULIAN GUTIERREZ INDICADOR
CONCEPTO
Es necesario entregar tareas y talleres asignados en las fechas establecidas.
Requiere asistir a clase y justificar sus ausencias.
Se le recomienda prestar mayor atencin a su presentacin personal.
Se le recomienda concentrarse ms en clase y mantener el orden y la calma durante la misma.
Es responsable con su proceso acadmico y disciplinario.
Asiste puntualmente a todas las clases y actividades programadas.
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, son acordes a lo estipulado en el manual de convivencia.
Respeta y mantiene un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Atiende las indicaciones comportamentales que se deben asumir en los diferentes espacios de convivencia en el colegio.
Justifica a tiempo las ausencias por inasistencia al colegio.
Felicitaciones, su disciplina en el periodo fue excelente.
No asiste puntualmente a todas las clases y actividades programadas.
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, no son acordes a lo estipulado en el manual de convivencia.
Se le dificulta mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Se le dificulta mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Se la dificulta atender a las indicaciones comportamentales que se deben asumir en los diferentes espacios de convivencia del colegio.
No justifica a tiempo las ausencias por inasistencia al colegio.
Se le dificulta cumplir con la normatividad, entorpeciendo el proceso educativo individual y colectivo.
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en el comedor.
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en la ruta.
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en la biblioteca.
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en los actos culturales.
Su comportamiento manifiesta poco conocimiento y vivencia del principio de autoridad.
Debe asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas.
Debe cumplir con la presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, para que sean acordes a lo estipulado en el manual de convivencia.
Debe mantener el corte de cabello de acuerdo a lo estipulado en el manual de convivencia.
Se le recomienda evitar el uso d elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del uniforme (aretes, pearcing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos).
Se le recomienda mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Debe mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Debe atender las indicaciones comportamentales que se asumen en los diferentes espacios de convivencia en el colegio.
Se le recomienda justificar a tiempo las ausencias por inasistencia al colegio.
Debe cumplir con la normatividad, facilitando el proceso educativo individual y colectivo.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en el comedor.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en la ruta.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en la biblioteca.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en los actos culturales.
Se le recomienda dialogar en casa sobre la importancia de la autoridad en todo grupo humano.
Es brusco(a) en el trato con sus compaeros.
Su atencin es dispersa.
Felicitaciones por su buena presentacin personal.
Es cordial, amable y respetuoso(a).
Es afectuoso(a) y carioso(a).
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Debe ser ms tolerante con sus compaeros.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Le cuesta competir y no acepta la derrota.
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas.
Manifiesta confianza con el profesor.
Respeta normas del colegio.
Se muestra sincero(a) en todo aspecto.
Valora y respeta las ideas y sentimientos de los dems.
Acepta y cumple responsabilidades.
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea.
Demuestra cario por los compaeros y el colegio.
Es constante en las tareas que emprende.
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Its recommendable to study for the period evaluations
She/He dont work the exercises given in math
its important to work the given exercises
Its agreeably to work with she or he
Continue practicing your english
Dont forget to speak english all time
You are a good student try to use your knowledge
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Its recommendable to study for the period evaluations
She/He dont work the exercises given in math
its important to work the given exercises
Its agreeably to work with she or he
Continue practicing your english
Dont forget to speak english all time
You are a good student try to use your knowledge
Es importante que realice tareas, talleres y dems actividades...
Se sugiere estas mas atento y hacer silencio en clase
Debe mejorar su responsabilidad, participacion y disciplina
Debe ser mas respetuoso con los compaeros y docentes
Se preocupa por presentar bien y puntualmente sus trabajos
Con la colaboracion de familia se hara un mejor trabajo
Se le recomienda prestar ms atencin a su desempeo acadmico.
Se le recomienda prestar ms atencin a las normas disciplinarias
Se sugiere estar atento a hacer silencio en clase
Demostr gran inters en su aprendizaje
Acepta y cumple responsabilidades
Analiza y deduce rpidamente contenidos
Debe colaborar ms con su aprendizaje
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea
Es constante en las tareas que emprende
Demuestra un buen nivel de observacin y atencin
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Debe mostrar ms inters y responsabilidad
Felicitaciones por su excelente desempeo en el periodo
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en las clases.
Debe mejorar el trato con los compaeros
Acepta sugerencias cuando presenta dificultades
Acepta llamados de atencin
Aprovecha sus capacidades al mximo.
Utiliza un vocabulario inadecuado para dirigirse a sus compaeros
Asiste a clase con agrado y entusiasmo
Atiende las explicaciones del profesor.
Interpreta y reconstruye imgenes
Brinda ayuda sin esperar nada a cambio
Con la colaboracin de su familia, se hara un mejor trabajo
Cuida y aprecia los tiles escolares
Cumple con el uniforme de acuerdo al horario
Debe cumplir el horario de entrada al colegio.
Da excelente trato a sus compaeros
Debe adquirir normas de convivencia
Debe aprender a trabajar en grupo
Debe comportarse bien en los actos culturales
Debe expresarse con ms claridad
Debe mejorar la letra
Debe mejorar su actitud hacia la clase
Debe participar ms en clase.
Debe trabajar cuidadosamente en los cuadernos
Demuestra inters por las actividades de escucha
Desarrolla buenas estrategias de lectura.
Contribuye al proceso de socializacin y adaptacin al medio.
Desarrolla competencias comunicativas de habla y escucha
Desarrolla habilidades viso-motriz con delineado
Desarrolla la imaginacin y la fantasa
Desarrolla sus trabajos en forma clara y ordenada.
Dibuja una secuencia
Enriquece con sus aportes el aprendizaje del grupo.
Es agradable trabajar con alumnos como ella(el).
Es agresivo y no acepta llamados de atencin.
Es amable con sus compaeros
Es colaborador(a) y atento(a) con sus compaeros(as).
Es crtico en sus opiniones
Es necesario practicar la escritura
Es hiperactivo y distrado
Es poco comunicativo
Es tolerante con los compaeros
Es buen estudiante, pero puede ser Excelente.
Establece normas para jugar, trabajar y comer
Expresa sus pensamientos sin temor
Felicitaciones por su creatividad, esfuerzo y disciplina.
Felicitaciones. Haz mejorado notablemente, sigue adelante
Felicitaciones, por su inters y cumplimiento en la materia.
Felicitaciones por sus buenos modales
Disfruta la lectura de cuentos
Fomenta la cordialidad y amistad hacia los dems.
Habla constantemente en clase, se distrae y distrae a sus compaeros.
Hace amistad con facilidad
Identifica y pone en desarrollo su creatividad lectora
La disciplina es la base del aprendizaje, no dejes nunca de aprender.
Lee comprensivamente un texto dado
Lee con fluidez
Manifiesta confianza con el profesor.
Es cordial, amable y respetuoso.
No acata rdenes del profesor
Inici proceso de aprestamiento en lecto-escritura-
Presenta actitudes de egosmo
Posee una excelente memoria
Puede dar mucho ms en su rendimiento acadmico
Se distrae con facilidad en clase
Se le recomienda ejercicios de dictado
Se le recomienda lectura diaria y en voz alta
Se preocupa poco por mejorar su nivel de aprendizaje
Se recomienda colaboracin de sus padres para mejorar
Se sugiere refuerzo en casa para superar las dificultades.
Su atencin es dispersa
Su indisciplina afecta su rendimiento.
Su presentacin personal es excelente.
Su ritmo de aprendizaje es progresivo
Tiene capacidad de liderazgo
Es afectuoso y carioso
Es constante en las tareas que emprende.
Le cuesta compartir y no acepta la derrota.
No olvidar lo aprendido, repasar
De su colaboracin depende en gran parte su aprendizaje.
Se felicita por su buen comportamiento
Posee inters por la investigacin
Felicitaciones por su buen trabajo y rendimiento.
Es nervioso y distrado
Reconoce sus errores y se esfuerza por cambiar.
Posee memoria auditiva.
Se adapta fcilmente al colegio
Es cordial, amable y respetuoso.
Se observa tendencia a mentir.
Posee buena destreza manual
Es un poco conflictivo
Necesita integrarse ms al grupo.
Necesita mejorar sus hbitos de estudio.
She/He most Study for the Evaluation
Debe ser ms activo en clase.
Es importante que realice tareas, talleres y dems actividades propuestas para el desarrollo de la clase.
Es necesario entregar tareas y talleres asignados en las fechas establecidas.
Requiere asistir a clase y justificar sus ausencias.
Se le recomienda prestar mayor atencin a su presentacin personal.
Se le recomienda concentrarse ms en clase y mantener el orden y la calma durante la misma.
Debe asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas.
Debe cumplir con la presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, para que sean acordes a lo estipulado en el manual de convivencia.
Debe mantener el corte de cabello de acuerdo a lo estipulado en el manual de convivencia.
Se le recomienda evitar el uso d elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del uniforme (aretes, pearcing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos).
Se le recomienda mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Debe mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Debe atender las indicaciones comportamentales que se asumen en los diferentes espacios de convivencia en el colegio.
Se le recomienda justificar a tiempo las ausencias por inasistencia al colegio.
Debe cumplir con la normatividad, facilitando el proceso educativo individual y colectivo.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en el comedor.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en la ruta.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en la biblioteca.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en los actos culturales.
Se le recomienda dialogar en casa sobre la importancia de la autoridad en todo grupo humano.
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Debe ser ms tolerante con sus compaeros.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas.
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Es importante que realice las tareas, talleres y dems actividades propuestas para el desarrollo de la clase.
Se sugiere estar ms atento y hacer silencio en clase.
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en clase.
Debe ser ms respetuoso con los compaeros y docentes
Se preocupa por presentar bien y puntualmente sus trabajos.
Con colaboracin de la familia se hara un mejor trabajo
Debe asumir ms responsabilidad.
Debe cuidar los elementos de la clase.
Necesita concentracin en las clases.
Debe respetar y comportarse adecuadamente en los actos religiosos, cvicos y culturales.
Debe colaborar ms con su aprendizaje.
Debe ser ms independiente en algunas actividades.
Debe expresarse con ms claridad.
Debe reforzar la lectura en casa tomando dictados y transcribiendo cuentos.
Debe practicar la lectura diaria y en voz alta.
Desarrolla en los nios una actitud de aprecio y respeto hacia la comunidad.
Incrementar en los nios el orden y aseo que deben tener en sus hogares.
Fomentar el amor y respeto hacia cada integrante de la familia.
Incrementar en los nios una actitud de amor, aprecio y respeto por su cuerpo.
Conocer la importancia de los amigos en el juego.
Debe reforzar los conceptos vistos en clase.
Debe reforzar los temas vistos.
Debe ser ms activo en clase.
Debe ser ms cumplido en la entrega de trabajos.
Debe ser ms independiente en algunas de sus actividades.
Debe atender a las recomendaciones y sugerencias dadas por los docentes.
Debe mantener el orden y aseo tanto en su presentacin personal como del saln de clase.
Debe evitar el juego brusco con compaeros hombres, pues la feminidad es importante en su formacin.
Debe concentrarse ms en las clases y atender a las instrucciones dadas.
Debe mantener la atencin durante las clases y evitar desconcentrarse realizando otras actividades.
Debe respetar las cualidades y/o defectos de sus compaeros.
Debe cumplir diariamente con sus materiales de clase (lpices, colores, borrador, cuadernos, libros, etc.).
Se le dificulta cumplir con el horario y estar a tiempo al inicio de la jornada de estudio.
Debe atender a las recomendaciones y sugerencias dadas por los docentes.
Debe mantener el orden y aseo tanto en su presentacin personal como del saln de clase.
Debe evitar el juego brusco con compaeros hombres, pues la feminidad es importante en su formacin.
Debe concentrarse ms en las clases y atender a las instrucciones dadas.
Debe mantener la atencin durante las clases y evitar desconcentrarse realizando otras actividades.
Debe respetar las cualidades y/o defectos de sus compaeros.
Debe cumplir diariamente con sus materiales de clase (lpices, colores, borrador, cuadernos, libros, etc.).
Es importante asumir responsabilidad ante los procesos acadmicos.
Es importante permanecer en silencio durante las clases.
Es importante atender a las reglas de convivencia: no agredirse ni fsica ni verbalmente.
Entrega trabajos con buena presentacin y en los tiempos establecidos.
Mantiene su sitio de trabajo organizado.
Responde cordialmente y de manera respetuosa a las observaciones.
Participa positivamente en los talleres y trabajos propuestos.
Expresa opiniones que contribuyen a la construccin del tema, propuesto.
Se le dificulta realizar trabajos en grupo.
Se le dificulta seguir instrucciones.
Se le recomienda realizar los trabajos con buena presentacin.
Se le recomienda una mayor participacin en las actividades propuestas.
Se le recomienda ser puntual en la llegada e ingreso a clase.
Se le recomienda mejorar la organizacin de su sitio de trabajo y estudio.
Se le recomienda mejorar su comportamiento en las clases.
Se le recomienda asistir a las clases.
Se le recomienda repasar en la casa los temas trabajados en clase.
Se le recomienda trabajar actividamente en los actividades de clase.
Es respetuoso con sus compaeros y profesores.
Se le recomienda mejorar el trato con sus compaeros y profesores.
Debe esforzarse mucho ms para mejorar sus dificultades.
Debe mejorar su disciplina dentro del saln de clases.
Justifica sus acciones con mentiras.
Se retira sin permiso de clase.
Trabaja en equipo Coopera y es solidario con sus compaeros.
Manifiesta actitudes agresivas.
Su atencin es muy dispersa.
Le falta dedicacin al realizar trabajos.
Su indisciplina le impide mejorar su rendimiento.
a pesar de firmar compromisos su actitud no demuestra cambios positivos.
Altera el trabajo del grupo y retrasa el desarrollo de las actividades.
Its agreeably to work with she or he
Continue practicing your english
Dont forget to speak english all time
You are a good student try to use your knowledge
No present Evaluacin Final de Periodo
She/He most Study for the Evaluation
She/He didn't present final Evaluation
Su esfuerzo, dedicacin son evidentes en los buenos resultados en su proceso acadmico y disciplinario.
Su presentacin personal es acorde al Manual de Convivencia y al horario establecido.
Mantiene buenas relaciones con sus compaeros y docentes.
Asume con franqueza las responsabilidades de sus actos.
Junto con su familia colabora atenta y activamente en las actividades programadas.
Respeta y valora los smbolos patrios: Himno Nacional, Bandera Nacional.
Comprende que en sus horas de descanso puede comer y jugar y evita hacerlo en clase.
Se le dificulta atender a las recomendaciones, sugerencias y rdenes dadas por los docentes.
Se le dificulta mantener buena relacin con compaeros de su misma, menor o mayor edad.
Se le dificulta concentrarse en clase y mantener el orden durante la misma.
Se le dificulta respetar y valorar los smbolos patrios: Himno Nacional, Bandera Nacional.
Se le dificulta comprender que en horas de descanso puede comer y jugar y no evita hacerlo en clase.
Debe respetar los espacios y la tranquilidad de sus compaeros.
Debe ofrecer disculpas cuando agrede fsica o verbalmente a un compaero o acta de forma indebida.
Debe mantener el orden, aseo del espacio de aprendizaje, pues es una zona comn con los compaeros.
Es necesario que est atento al horario y asista con el uniforme completo e indicado segn el da.
Es necesario que use los zapatos correspondientes al uniforme, pues hacen parte de su presentacin.
Se le recomienda ser tolerante y entender que cada persona acta diferente, como ser autnomo.
Se le recomienda comentar los conflictos que se presenten, pues es mejor solucionarlos hablando.
Se le recomienda asumir con franqueza con las responsabilidades de sus actos.
Se le recomienda colaborar, junto con su familia, atenta y activamente en las actividades programadas.
Se le recomienda hacer uso de un vocabulario adecuado para su edad y su contexto social.
Se le recomienda cuidar y responsabilizarse de sus personales y no asignar esta funcin a otros.
Felicitaciones por su desempeo, esfuerzo y puntualidad en la entrega de trabajos a lo largo del ao lectivo.
Entrega trabajos con buena presentacin y en los tiempos establecidos.
Mantiene su sitio de trabajo organizado.
Responde cordialmente y de manera respetuosa a las observaciones.
Participa positivamente en los talleres y trabajos propuestos.
Expresa opiniones que contribuyen a la construccin del tema, propuesto.
Se le dificulta realizar trabajos en grupo.
Se le dificulta seguir instrucciones.
Se le recomienda realizar los trabajos correspondientes a los desmepreos y logros prdidos, para as lograr recuperarlos.
Se le recomienda realizar los trabajos con buena presentacin.
Se le recomienda una mayor participacin en las actividades propuestas.
Se le recomienda ser puntual en la llegada e ingreso a clase.
Se le recomienda mejorar la organizacin de su sitio de trabajo y estudio.
Se le recomienda mejorar su comportamiento en las clases.
Se le recomienda asistir a las clases.
Se le recomienda repasar en la casa los temas trabajados en clase.
Se le recomienda trabajar actividamente en los actividades de clase.
Was a great pleasure to work with you during this year
Congratulations you fulfil with all your academic labours
Good Luck in your future activities and may the lord bless you
Congratulations for thy knowledges acquired in math
You must be more responsible with the academic compromises
I'ts recommendable to work seriously and specific task in math
You must prepare yourself the right way for thy evaluations
Entiende que tanto el aseo y la presentacin personal como el orden del espacio fsico son el reflejo de su ser.
Mantiene buena disciplina dentro y fuera del saln de clase.
Sostiene relaciones sociales con compaeros y docentes, basadas en el respeto fsico y verbal.
Utiliza un vocabulario de acuerdo a su edad, contexto familiar, escolar y social.
Su presentacin personal es acorde a lo establecido al Manual de Convivencia y al horario establecido.
Su actitud es brusca y agresiva hacia sus compaeros.
She/he works in a good way.
She/he works according to teachers directions.
No present evaluacin final de periodo.
Se le dificulta sostener relaciones sociales con compaeros y docentes, basadas en el respeto fsico y verbal.
Se le dificulta entender que tanto la presentacin personal como el aseo y orden del espacio fsico son el reflejo de su ser.
Se le dificulta mantener buena disciplina dentro y fuera del saln de clase.
She/he doesnt present final evaluation.
Debe utilizar un vocabulario de acuerdo a su edad, contexto familiar, escolar y social.
Debe ser responsable y presentar tareas y trabajos extraclase a tiempo en la fecha indicada.
Debe tomar apuntes de las explicaciones dadas en clase y poder desarrollar ejercicios segn ejemplos.
Debe hacer silencio en horas de clase, mantener la calma y escuchar con atencin.
Debe estudiar para evaluaciones.
Se le recomienda adelantarse de temas vistos y presentar excusa al no asistir a clase.
Se le recomienda trabajar, de buena manera, en los temas asignados segn indicaciones del docente.
Se le recomienda estar al tanto del horario de clases y cumplir con los materiales requeridos en ellas.
Se le recomienda sostener relaciones sociales con compaeros y docentes, basadas en el respeto fsico y verbal.
Es necesario que est atento al horario y asista con el uniforme completo e indicado segn el da.
She/he must study for evaluations.
Its suggested to the student to be concentrated in class.
Its suggested to the student to take note according to teachers direction.
Its suggested to the student to be in silence in class and pay attention to teachers indications.
Es brusco(a) en el trato con sus compaeros.
Su atencin es dispersa.
Felicitaciones por su buena presentacin personal.
Es cordial, amable y respetuoso(a).
Es afectuoso(a) y carioso(a).
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Debe ser ms tolerante con sus compaeros.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Le cuesta competir y no acepta la derrota.
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas.
Manifiesta confianza con el profesor.
Respeta normas del colegio.
Se muestra sincero(a) en todo aspecto.
Valora y respeta las ideas y sentimientos de los dems.
Acepta y cumple responsabilidades.
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea.
Demuestra cario por los compaeros y el colegio.
Es constante en las tareas que emprende.
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Se le recomienda prestar ms atencin a su desempeo acadmico.
Se le recomienda prestar ms atencin a las normas disciplinarias
Se sugiere estar atento a hacer silencio en clase
Demostr gran inters en su aprendizaje
Acepta y cumple responsabilidades
Analiza y deduce rpidamente contenidos
Debe colaborar ms con su aprendizaje
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea
Es constante en las tareas que emprende
Demuestra un buen nivel de observacin y atencin
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Debe mostrar ms inters y responsabilidad
Felicitaciones por su excelente desempeo en el periodo
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en las clases.
Debe mejorar el trato con los compaeros
Acepta sugerencias cuando presenta dificultades
Acepta llamados de atencin
Aprovecha sus capacidades al mximo.
Utiliza un vocabulario inadecuado para dirigirse a sus compaeros
Asiste a clase con agrado y entusiasmo
Atiende las explicaciones del profesor.
Interpreta y reconstruye imgenes
Brinda ayuda sin esperar nada a cambio
Con la colaboracin de su familia, se hara un mejor trabajo
Cuida y aprecia los tiles escolares
Cumple con el uniforme de acuerdo al horario
Debe cumplir el horario de entrada al colegio.
Da excelente trato a sus compaeros
Debe adquirir normas de convivencia
Debe aprender a trabajar en grupo
Debe comportarse bien en los actos culturales
Debe expresarse con ms claridad
Debe mejorar la letra
Debe mejorar su actitud hacia la clase
Debe participar ms en clase.
Debe trabajar cuidadosamente en los cuadernos
Demuestra inters por las actividades de escucha
Desarrolla buenas estrategias de lectura.
Contribuye al proceso de socializacin y adaptacin al medio.
Desarrolla competencias comunicativas de habla y escucha
Desarrolla habilidades viso-motriz con delineado
Desarrolla la imaginacin y la fantasa
Desarrolla sus trabajos en forma clara y ordenada.
Dibuja una secuencia
Enriquece con sus aportes el aprendizaje del grupo.
Es agradable trabajar con alumnos como ella(el).
Es agresivo y no acepta llamados de atencin.
Es amable con sus compaeros
Es colaborador(a) y atento(a) con sus compaeros(as).
Es crtico en sus opiniones
Es necesario practicar la escritura
Es hiperactivo y distrado
Es poco comunicativo
Es tolerante con los compaeros
Es buen estudiante, pero puede ser Excelente.
Establece normas para jugar, trabajar y comer
Expresa sus pensamientos sin temor
Felicitaciones por su creatividad, esfuerzo y disciplina.
Felicitaciones. Haz mejorado notablemente, sigue adelante
Felicitaciones, por su inters y cumplimiento en la materia.
Felicitaciones por sus buenos modales
Disfruta la lectura de cuentos
Fomenta la cordialidad y amistad hacia los dems.
Habla constantemente en clase, se distrae y distrae a sus compaeros.
Hace amistad con facilidad
Identifica y pone en desarrollo su creatividad lectora
La disciplina es la base del aprendizaje, no dejes nunca de aprender.
Lee comprensivamente un texto dado
Lee con fluidez
Manifiesta confianza con el profesor.
Es cordial, amable y respetuoso.
No acata rdenes del profesor
Inici proceso de aprestamiento en lecto-escritura-
Presenta actitudes de egosmo
Posee una excelente memoria
Puede dar mucho ms en su rendimiento acadmico
Se distrae con facilidad en clase
Se le recomienda ejercicios de dictado
Se le recomienda lectura diaria y en voz alta
Se preocupa poco por mejorar su nivel de aprendizaje
Se recomienda colaboracin de sus padres para mejorar
Se sugiere refuerzo en casa para superar las dificultades.
Su atencin es dispersa
Su indisciplina afecta su rendimiento.
Su presentacin personal es excelente.
Su ritmo de aprendizaje es progresivo
Tiene capacidad de liderazgo
Es afectuoso y carioso
Es constante en las tareas que emprende.
Le cuesta compartir y no acepta la derrota.
No olvidar lo aprendido, repasar
De su colaboracin depende en gran parte su aprendizaje.
Se felicita por su buen comportamiento
Posee inters por la investigacin
Felicitaciones por su buen trabajo y rendimiento.
Es nervioso y distrado
Reconoce sus errores y se esfuerza por cambiar.
Posee memoria auditiva.
Se adapta fcilmente al colegio
Es cordial, amable y respetuoso.
Se observa tendencia a mentir.
Posee buena destreza manual
Es un poco conflictivo
Necesita integrarse ms al grupo.
Necesita mejorar sus hbitos de estudio.
Es brusco(a) en el trato con sus compaeros.
Su atencin es dispersa.
Felicitaciones por su buena presentacin personal.
Es cordial, amable y respetuoso(a).
Es afectuoso(a) y carioso(a).
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Debe ser ms tolerante con sus compaeros.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Le cuesta competir y no acepta la derrota.
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas.
Manifiesta confianza con el profesor.
Respeta normas del colegio.
Se muestra sincero(a) en todo aspecto.
Valora y respeta las ideas y sentimientos de los dems.
Acepta y cumple responsabilidades.
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea.
Demuestra cario por los compaeros y el colegio.
Es constante en las tareas que emprende.
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Se le recomienda prestar ms atencin a su desempeo acadmico.
Se le recomienda prestar ms atencin a las normas disciplinarias
Se sugiere estar atento a hacer silencio en clase
Demostr gran inters en su aprendizaje
Acepta y cumple responsabilidades
Analiza y deduce rpidamente contenidos
Debe colaborar ms con su aprendizaje
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea
Es constante en las tareas que emprende
Demuestra un buen nivel de observacin y atencin
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Debe mostrar ms inters y responsabilidad
Felicitaciones por su excelente desempeo en el periodo
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en las clases.
Debe mejorar el trato con los compaeros
Acepta sugerencias cuando presenta dificultades
Acepta llamados de atencin
Aprovecha sus capacidades al mximo.
Utiliza un vocabulario inadecuado para dirigirse a sus compaeros
Asiste a clase con agrado y entusiasmo
Atiende las explicaciones del profesor.
Interpreta y reconstruye imgenes
Brinda ayuda sin esperar nada a cambio
Con la colaboracin de su familia, se hara un mejor trabajo
Cuida y aprecia los tiles escolares
Cumple con el uniforme de acuerdo al horario
Debe cumplir el horario de entrada al colegio.
Da excelente trato a sus compaeros
Debe adquirir normas de convivencia
Debe aprender a trabajar en grupo
Debe comportarse bien en los actos culturales
Debe expresarse con ms claridad
Debe mejorar la letra
Debe mejorar su actitud hacia la clase
Debe participar ms en clase.
Debe trabajar cuidadosamente en los cuadernos
Demuestra inters por las actividades de escucha
Desarrolla buenas estrategias de lectura.
Contribuye al proceso de socializacin y adaptacin al medio.
Desarrolla competencias comunicativas de habla y escucha
Desarrolla habilidades viso-motriz con delineado
Desarrolla la imaginacin y la fantasa
Desarrolla sus trabajos en forma clara y ordenada.
Dibuja una secuencia
Enriquece con sus aportes el aprendizaje del grupo.
Es agradable trabajar con alumnos como ella(el).
Es agresivo y no acepta llamados de atencin.
Es amable con sus compaeros
Es colaborador(a) y atento(a) con sus compaeros(as).
Es crtico en sus opiniones
Es necesario practicar la escritura
Es hiperactivo y distrado
Es poco comunicativo
Es tolerante con los compaeros
Es buen estudiante, pero puede ser Excelente.
Establece normas para jugar, trabajar y comer
Expresa sus pensamientos sin temor
Felicitaciones por su creatividad, esfuerzo y disciplina.
Felicitaciones. Haz mejorado notablemente, sigue adelante
Felicitaciones, por su inters y cumplimiento en la materia.
Felicitaciones por sus buenos modales
Disfruta la lectura de cuentos
Fomenta la cordialidad y amistad hacia los dems.
Habla constantemente en clase, se distrae y distrae a sus compaeros.
Hace amistad con facilidad
Identifica y pone en desarrollo su creatividad lectora
La disciplina es la base del aprendizaje, no dejes nunca de aprender.
Lee comprensivamente un texto dado
Lee con fluidez
Manifiesta confianza con el profesor.
Es cordial, amable y respetuoso.
No acata rdenes del profesor
Inici proceso de aprestamiento en lecto-escritura-
Presenta actitudes de egosmo
Posee una excelente memoria
Puede dar mucho ms en su rendimiento acadmico
Se distrae con facilidad en clase
Se le recomienda ejercicios de dictado
Se le recomienda lectura diaria y en voz alta
Se preocupa poco por mejorar su nivel de aprendizaje
Se recomienda colaboracin de sus padres para mejorar
Se sugiere refuerzo en casa para superar las dificultades.
Su atencin es dispersa
Su indisciplina afecta su rendimiento.
Su presentacin personal es excelente.
Su ritmo de aprendizaje es progresivo
Tiene capacidad de liderazgo
Es afectuoso y carioso
Es constante en las tareas que emprende.
Le cuesta compartir y no acepta la derrota.
No olvidar lo aprendido, repasar
De su colaboracin depende en gran parte su aprendizaje.
Se felicita por su buen comportamiento
Posee inters por la investigacin
Felicitaciones por su buen trabajo y rendimiento.
Es nervioso y distrado
Reconoce sus errores y se esfuerza por cambiar.
Posee memoria auditiva.
Se adapta fcilmente al colegio
Es cordial, amable y respetuoso.
Se observa tendencia a mentir.
Posee buena destreza manual
Es un poco conflictivo
Necesita integrarse ms al grupo.
Necesita mejorar sus hbitos de estudio.
Es importante que realizan tareas, talleres y de las actividades propuestas para el desarrollo de la clase
Es necesario entregar tareas de talleres designados en las fechas establecidas
Requiere asistir a clase y justificar sus ausencias
Se recomienda prestar mayor atencin a su presentacin personal
Se le recomienda concentrarse ms en clase mantener el orden y calma durante la misma
Es responsable con su proceso acadmico y disciplinario
Asisten puntualmente a todas las clases de actividades programadas
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, son acordes a lo estipulado en el manual de convivencia
Respete manifiesta un trato amable con los miembros de la comunidad educativa
Mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases
Atienden las indicaciones comporta mentales que deben asumir en los diferentes espacios de convivencia en el colegio
Justifica tiempo las ausencias por inasistencia del colegio
Felicitaciones, su disciplina del periodo fue excelente
No asiste puntualmente a todas las clases de actividades programas
Su presentacin personal y el porte de los uniformes no son acordes a lo estipulado en el manual de convivencia
Se le dificulta mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa
Se le dificulta mantener el orden y la disciplina desde fuera del saln de clases
Se le dificulta atender a las indicaciones comporta mentales que se deben asumir en las distintos espacios de convivencia el colegio
No no justifica tiempo las ausencias por inasistencia del colegio
Se le dificulta cumplir con la normatividad, entorpeciendo el proceso educativo, individual y colectivo
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en el comedor
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en la ruta
Se le dificulta cumplir con los principios de comercio establecidos en la biblioteca
Se dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en los actos culturales
Su comportamiento manifiesta poco conocimiento y vigencia del principio de autoridad
Debe asistir puntualmente a todas las clases de actividades programadas
Debe cumplir con la presentacin personal el porte de los uniformes institucionales para que sean acordes a lo estipulado en el manual de convivencia
De mantener el corte de cabello de acuerdo a lo estipulado en el manual de convivencia
Se recomienda vetar el uso de elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del uniforme (aretes, pearcing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos)
Se recomienda mantener un trato amable con los miembros de la comunidad educativa
De mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases
De atender las indicaciones comportamentales que se asumen en los diferentes espacios de convivencia en el colegio
Se recomienda justificar a tiempo las ausencias por inasistencias al colegio
Debe cumplir con la normatividad, facilitando el proceso educativo individual y colectivo
Se recomienda cumplir con los principios de comercio establecidos en el comedor
Se le recomienda cumplir los principios de convivencia establecidos en la ruta
Se recomienda cumplir los principios de convivencia establecidos en la biblioteca
Se recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en los actos culturales
Se recomienda dialogar en casa sobre la importancia la autoridad en todo grupo humano
Es brusco(a) en el trato con sus compaeros
Su atencin es dispersa
Felicitaciones por su buena presentacin personal
Es cordial, amable respetuoso(a)
Es afectuoso y carioso
Muestra actitudes agresivas que debe corregir
Debe ser ms tolerante con sus compaeros
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplina
Le cuesta competir y no acepta la derrota
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas
Manifiesta confianza con el profesor
Respeta las normas del colegio
Se muestra sincero en todo aspecto
Valores respetar las ideas y sedimentos de los dems
Acepta y cumple responsabilidades
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidad que no emplea
Demuestra cario por los compaeros y el colegio
Es constante en las tareas que emprende
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Es importante que realice las tareas, talleres y dems actividades propuestas para el desarrollo de la clase
Es cordial, amable respetuoso
Se sugiere estar ms atento y hacer silencio clase
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en clase
Debe ser ms respetuoso con los compaeros y docentes
Con colaboracin de la familia sali mejor trabajo
Se preocupa por presentar bien y puntualmente sus trabajos
Continuamente respeta el proceso formativo hablando
Debe asumir ms responsabilidad
Cuida los elementos de la clase
Debe cuidar los elementos de la clase
Demuestra sentimientos de respeto y cuidado por s mismo y por los dems
Habla demasiado, se distrae y distraer a los compaeros
Necesita concentracin en las clases
Debe respetar y comportarse adecuadamente en los actos religiosos, cvicos y culturales
Muestra buenos hbitos de estudio
Muestra inters por su presentacin personal
Valore respeta las ideas y sentimientos de los dems
No comprende que el aseo del saln es importante para su salud y la salud de su comunidad
Respeta la participacin en la palabra de otros
Se le dificulta respetar la participacin en la palabra de otros
No present evaluacin final del periodo
She/He most study for the evaluation
She/He didn't present evaluation for the period
Debe colaborar ms con su aprendizaje
Debe ser ms independiente algunas actividades
Debe expresarse con ms claridad
Es muy colaborador con el grupo
Es original al exteriorizar sus vivencias
Expresa sentimientos de pertenencia
Logra habilidad y destreza
Maneja los materiales en forma creativa e ilustrada
Felicitacin has mejorado notablemente, sigue adelante
Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad
Posee buena memoria visual y auditiva
Practique propone normas de comportamiento social
Siente inters por preguntar y explorar
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, son acordes a lo estipulado en el manual de convivencia.
Atiende las indicaciones comportamentales que se deben asumir en los diferentes espacios de convivencia en el colegio.
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, no son acordes a lo estipulado en el manual de convivencia.
Se la dificulta atender a las indicaciones comportamentales que se deben asumir en los diferentes espacios de convivencia del colegio.
Debe cumplir con la presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, para que sean acordes a lo estipulado en el manual de convivencia.
Se le recomienda evitar el uso d elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del uniforme (aretes, pearcing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos).
Debe atender las indicaciones comportamentales que se asumen en los diferentes espacios de convivencia en el colegio.
PRE JARDIN
PRE JARDIN
PRE JARDIN
PRE JARDIN
PRE JARDIN
PRE JARDIN
JARDIN
JARDIN
JARDIN
JARDIN
TRANSICION
TRANSICION
TRANSICION
TRANSICION
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO
Debe cumplir con la presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, para que sean acordes a lo estipulado en el manual de convivencia.
Se le recomienda evitar el uso d elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del uniforme (aretes, pearcing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos).
Debe atender las indicaciones comportamentales que se asumen en los diferentes espacios de convivencia en el colegio.
Se le recomienda realizar los trabajos correspondientes a los desmepreos y logros prdidos, para as lograr recuperarlos.
SEXTO
SEXTO
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SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, son acordes a lo estipulado en el manual de convivencia
Atienden las indicaciones comporta mentales que deben asumir en los diferentes espacios de convivencia en el colegio
Se le dificulta atender a las indicaciones comporta mentales que se deben asumir en las distintos espacios de convivencia el colegio
Debe cumplir con la presentacin personal el porte de los uniformes institucionales para que sean acordes a lo estipulado en el manual de convivencia
Se recomienda vetar el uso de elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del uniforme (aretes, pearcing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos)