“VOICING” An approach to the saxophone's third register ShnlQ) By: Donald J. Sinta Denise C. Dabney cover design by Susan Grant RobinsonFOREWORD The combined efforts of Mr. Sinta and Ms. Dabney bring a necessary and long awaited perspective to the teaching and Jeaming of skills related to the Production of overtones and the altissima register. It is the sincere hope of the authors that “VOICING" wil become an invaluable resource for all students and feachers of the caxophone. This work is intended as-Volume | of a pedagogical Seras presenting a creative approach to contemporary performance issues ABOUT THE AUTHORS DONALD J. SINTA is Professor of Saxophone at th School of Music and Administrator a! ‘The Mich, Recently he was awarded a Thurnau Pr undergraduate teaching at the University. Mr. soloist throughout the United States, havin Tree reae eng ,"eeording "American Music for the Saxophone? ic known (yroughout the word and his video clinic “Sinta on Sax” is mateow through the University of Wisconsin's Educational Video Series 5 @ University of Michigan igan Youth Organization otessorship for distinguished Sinta is active as 2 clinician and 1g premiered more than fifty works for DENISE C. DABNEY is active as both a classical and jazz saxophonist, Her teaching experience has includad involvement with Organization, the All-S; with “Resounding Winds," prize winners in the FischottTABLE OF CONTENTS CHAPTER + Random Thoughts. - Altissimo - Voicing - Overtones - Results i - Overtone Reference Chart CHAPTER 2 Preliminary Exercises. CHAPTER 3 Step Gne - The First Moce. - General Notes Introductory Exercises - Range Extension - Upward - Range Extensicn - Downward + Matching Exercises - Summary/Review CHAPTER 4 Step Two - The Second Mode.... - Introductory Exercises - Flange Extension - Matching Exercises - Summary - Review CHAPTER 5 The Next Step... a - Experimental Exercises + The Third Mode - The Fourth Mode - Summary/Raview CHAPTER 6 Fun With Veieing!. Tunes - More Tunes - Voiced Scales CHAPTER 7 Altissimo Technique + Patt 1 cnnnesesumnnmninen - Frant Fingerings - Bridging the Gap CHAPTER 8 Altissimo Technique - Part 2...... - Suggested Fingerings Technical Studies - References 39CAPITULO 1 PENSAMIENTOS al AZAR ALTISIMO; 2Es el sobreagudo necesario? Para el saxofonista contemporineo, ejecutante del repertorio modemo es un deber. Elsaxofonista competitivo de los 90 debe ser un experto en el tercer registro.- ‘Muchos ejecutantes han arribado al exito en el desarrollo del registro altisimo muchas veces atribuyendolo a la variedad de significados tales come madurez, talento, eleccién de la boquilla, dureza de la caiia, marca del instrumento, scleccién de la digitacidn.E1 intento de este método es ne menospreciar ei significante papel que los componentes juegan en el exito, sin embargo es creencia de los autores que estos factores son sccundarios mas que primarios. Muchas fabricas desde 1920 han disefiado saxofones con una tercera llave de ‘octava, pero los prototipos no han sido lo suficientemente convincente para estimular la produccién en masa de tales modelos, Parece ser que no hay arreglos mecdnicos rdépidos, y que la responsabilidad del tercer registro descansa fundamentalmente en el ejecutante. El propésito de los ejercicios contenidos en este libro es el permitir el acceso al tercer registro con un minimo de frustacion.Los ejereicios proven una Secuencia pedagégica cstando destinados a cosechar frutos dentro de uno, desarrollando control sobre la éptima fisiologia, reduci las fallas y la ansiedad. y permitir a cualquier estudiante serio dominar este frecuentemente evasivo Tango.Se cree que ganando control sobre los ejercicios permitira al ejecu- tante revisar Ia multitud de posiciones para el sobreagudo con una gran flexi- bilidad, y seleccionar del enorme potencial que el instrumento posee. La de- manda del nuevo repertorio y la creciente destreza y flexibilidad de los nuevos intérpretes, ha resultado en un regular abandono de las posiciones habituales. Es por esta razdn que los saxofonistas son estimulados a focalizar en el desa. rrollo de la destreza “* vocal" y eventualmente comenzar a explorar las reales posiciones contenidas en los dltimos capitulos de este método SAL)VOICING Este método esta basado en cl estudio del“voceo” como una forma de adquirir la destreza necesaria para la produccién del tercer registro.EI* vocco” esta referido A conscientizar el control de los musculos y los flexibles tejidos de Ta cavidad oral ‘Yeltracto vocal El tracto vocal puede ser variado en forma y dimensién por el control de los miisculos orales. Ambas curvaturas trasera y delantera de la lengua, pueden ser movidas longitudinalmente, y la contraccién pronunciada de Ia lengua produciran dos cavidades, frente de la boca (o cavidad oral) y trasera (o farin- gea).Tocar el saxofén requiere cambio en la configuracién de nuestra boca, lengua,y garganta, el cual contribuye directamente al control sobre cl rango, la entonaci6n y la dindmica.Mas atin, nuestros timbres personalizados son grandemente influenciados por como’ nosotros manipulamos este tracto al resonar cada nota.- Algunas formas de cavidad orales son aprehendidas fiicilmente mientras otras son a menudo diffciles 0 evasivas, requiriendo determinacién, descubriendo una nueva y aparentemente inusual exageraciin de miisculos, y una constante repeticién, permitiendo la memoria muscular. Los ejercicios son disefiados para facilitar el control de los miisculos, necesarios para dominar el registro sobre- agudo, como asi también mejorar el tono y la afinacién. Los hébitos musculares aprehendidos al azar através de la prueba y el error, aunque adecuados, no son tan confiables como una correcta secuencia de estudio. Por Io tanto el abjetivo de esta secuencia es maximizar cl control muscular y la memoria, estimulando ¢ interactuando un entendimiento entre el ejecutante y el instrumento, como una respuesta consciente y disciplinada del control muscular y reduciendo el factor de riesgo del sobreagudo, SOBREAGUDOS La manera mas eficiente de llegar al objetivo, es controlar consistentemente la técnica del sobreagudo através del estudio de los arménicos. Como queda demostrado en“ Overtone Refernce Chart” (p4gina 5) el comportamiento del sobreagudo en el saxofén esta basado en un resultado predecible. La mas baja de las notas sonadas en cada digitacién es llamada fundamental, y cada intervalo sucesivo es un sobreagudo o armbnico. En cada caso la fundamental eventualmente produciré todos los sobreagudos siguientes en la secuencia, resultando en la pro- duccién de los modos indicados. Practicar tocando el piano y cantando las primeras diversas notas de cada serie de sobreagudo. Concentrece en escuchar los intervalos y aprehender a anticipar los tonos.(recordar que las notas reales del piano deben ser transpucstas para igualar a las del saxofén) .La habilidad para un sobre- agudo exitoso, requiere excelente anticipacién y lugar del tono.Eventualmente esta anticipacién (intuitiva) va a disparar la memoria muscular, resultando en una correcta ubicacin del tono.Trabaje en escuchar y cantar los tonos antes de tocarlos en el piano, eg lee a ( feSal) | OVERTONE REFERENCE CHART be 19 ae Wie fundamental 18st mode 2nd mode (3rd, 4th, etc.) eee te (sing) 11g ie 19 HL Ip ft ip 19 ie nigCAPITULO 2 EJERCICIOS PRELIMINARES Los miisculos de la cavidad oral y el conducto vocal son muy sofisticados.Aprehendemos @ usarlos para comunicarnos verbalmente y los afinamos para producir los Unicos y variados dialectos y acentos son que hablamos. Estos mismos miisculos son inmediatamente convocados cuando ejecutamos un instrumento de vi iento, aunque frecuentement damos cuenta de esto. . pane Recuerda cudn dificil te resultaba producir la octava sol cuando eras un principiante ° ‘Atin con la digitacién correcta, una buena embocadura, y una cafia adecuada, la nota frecuentemente sonaba o en Ia octava baja, o como ambas notas simultaneamente, Este efecto se atribuye a la delicada ubicaci6n de las primera octava en el saxofén, Para compensar este inadecuado mecanismo el ejecutante debe aprender a estabilizar Ia nota con Ia ayuda de una y diferente configuracién de la cavidad oral usando la Iengua como una“ Hlave de octava”’. Frecuentemente se llega a este control inicial inconscientemente mientras el cuerpo descubre las manipulaciones nescesarias a través de la memoria kinética muscular, Jovenes saxofonistas son frectentemente frustrados por los primeros intentos de tocar correctamente en el registro grave.(alguna gente comtin como nosotros, todavia tienen problemas). Intente producir las notas graves Sib, Si natural, Do y Doi, y observard que a menudo producen la octava superior.Esta aclaracién sirve a los fines de controlar los miiseulos del tracto vocal. La apropiada forma de cavidad oral deba ser descubierta, entendida y es recordada por Ia memoria kinética muscular .- Los ejercicios en este capitulo son disefiados para desarrollar y concientizar la fisiologia muscular en la cavidad oral el cual es nescesario en el empleo de diversos registros del saxofén. 6RESULTADOS El estudio del “‘voceo"se intenta como un entrenamiento,no como una habilidad técnica directamente aplicable a la forma normal de tocar el saxofén. Los beneficios de un estudio de este tipo no se limitan a la adquisicién del sobreagudo. y se recomienda la prictica diaria hasta para los mas avanzados ejecutantes. Las habilidades adquiridas a través del estudio de “voicing” indudablemente ayudardn al saxofonista a mejorar la calidad del tono,afinacién y sobre todo el control del instrumento.La cavidad oral tiene una influencia significante sobre los mecanismos del control del timbre y el tono, asi como una variable en Ia exploracién de recursos.— Se deben esperar las frustaciones especialmente para el ejecutante avanzado, no. familiarizado con la manipulacién de la cavidad oral. Es por esta raz6n que los autores recomicndan que el estudio del “voicing” se comience a edad temprana y por ello Tos autores han omitido los crométicos de los primeros ejercicios. Los estudiantes principiantes dominardn el concepto sorprendentemente rapido y se evitardn muchas frustaciones futuras.~ El rol del conducto vocal en la ejecucién de instrumento de viento ha sido a menudo malinterpretada, y frecuentemente ignorada, dejndola fuera de la pedagogia tradicional.E1 potencial real de una comprensiGn y dominio de este tipo es lenta,pero su objetivo sera encontrado en las sucesivas secuencias pedagégicas. Los métodos anteriores basados en un enfoque de probar y equivocarse, resultaban en exitos limitados y altos niveles de frustacién para la mayoria de los ejecutantes.Los procesos de aprendizaje que apuntaban a un enfoque de piloto automitico sin consciencia de Ios ejercicios de aprendizaje resultaban a menudo en fracaso o malas ejecuciones.Este método intenta reducir la frustacién y proveer un esclatecedor enfoque sobre el control de la cavidad oral.A través de la repeticin secuencial se intenta crear memoria muscular y confiables habilidades de ejecucién.USANDO EL LIBRO El aprendizaje recomendado necesita un orden de secuencia. Sin embargo algunos pueden encontrar la préctica del sobreagudo dificil al comienzo, mientras otros son impacientes y permanecen excépticos hacia un aprendizaje sistemAtico. Para aquellos {que prefieren el aprendizaje de la prueba y el error, y las verdaderas posiciones del sobreagudo, el autor recomienda comenzar con el capitulo 7, volviéndose mis confortable ‘con el uso del Mi y Fa frontales, como una técnica de acceso al proximo registro Fl autor sugiere que volver a los primeros ejercicios eventualmente agregard control y entendimiento al rango extendido.- Los ejecutantes ya expertos en el tercer regisro del instrumento, son estimulados a explorar los ejercicios de Voicing para formarse una idea de la flexibilidad y el control de la resonancia, entonaci6n, timbre y dinémica. Todos los ejecutantes se remitiran al capitulo 6( Voiced Scales) y los cuadros de digitacién (Capitulo8) como forma de progresar hacia el objetivo del tercer registro. Los estudiantes pueden encontrar ayuda para allernar una progrecién secuencial a través del método con varios">puntos de control” para evaluar el éxito y progreso individual.E ejercicio regular serviré también para ampliar los limites de los logros. Nota:Como con cualquier nueva sctividad fisica las seciones de précticas prolongadas usando las técnicas de “Voicing” descritas aqui deberfan ser evitadas.Los méximos beneficios y mejoras en habilidades provendrén de cortas seciones diarias v cortas, Dado que muchos de los prosedimientos requieren inusuales manipulaciones del mecanismo de la cavidad oral, las seciones largas més de 20 minutos deberfan ser cvitadas ya que pueden producir molestia 0 dolor i en cualquier momento experimenta dolor o fatiga, el estudiante debe detenerse, Aquellas personas con historias de problemas respiratorios deben contactar a un médico antes de comenzar el estudio de “Voicing”.74 Tr TC Cy L wi EJERCICIO A Prepare la boquilla del saxof6n como si fuera a tocar. Toque con la boquilla solamente y vea cuantos diferentes tonos puede producir.Evite el tratar de hacer que estos tonos ‘ambien por la sola variacién de la presién en 1a boquilla solamente. También propongase las minimas contorsioines faciales(ej. movimiento de la nariz, levantar las cejas, arrugar la frente). Mantenga una expresin normal y concéntrece en el movimiento de la Iengua.Mientras sople aire, intente deliberadamente mover la lengua en diferentes posiciones(ej. hacia atrds, hacia delante, a los costados, arqueada en el centro, adelante y atrds, enrulada hacia arriba 0 abajo). ELuso de un piano u otra referencia de afinado, mantiene el La real(Fa# en el saxo alto)en la boquilla. Trate luego de bajar este tono tanto como le sea posible mientras contintia usando una referencia para el tono.Con suerte usted veri que es posible interpretar un rango de tonos y hasta grandes partes de canciones y escalas solo con 1a boquilla. Esta es la primera evidenciaa de que cambiando la cavidad de resonancia, se puede trasladar el modo de ta columna de aire vibratorio produciendo asi varios tonos. BJERCICIO B Pronuncie en voz alta los sonidos largos de las vocales contenidas en el alfabeto ingles. Estos sonidos incluyen(a) como en “say”, (¢) como en “we”, (i) como en “hi”, (0) como en “low”, and (u) como en “new”. Observe las diferentes formas de cavidad oral que obtiene. Cudl sonido de vocal produce el espacio mayor en la cavidad oral? Cual produce e] menor? EJERCICIO C Silbe una melodia familiar Como cambia de tono el silbido? Su Jengua se mueve? Estudie Jos movimientos de la Iengua que se producen mientras silba,Este es similar al que se produce durante la ejecucidn de los varios registros del saxofn? EJERCICIO D Mientras canta 0 tararea, coloque su mano alrededor de la garganta bajo la mandibula inferior- Puede sentir el movimiento mientras la voz cambia de tono?EJERCICIO E Posiblemente el mas importante y beneficioso de este grupo de ejercicios es el glissando de Fa delantero.Esta habilidad a menudo es evadida por los saxofonistas que no hacen Jazz, pero una ver, que se adquiere resulta muy significativa en el dominio de otros ejercicios de “Voicing”. Paso I El estudiante debe aprender primero a producir la tercera octava del Fa con la digitacién frontal. Nota: Algunos instrumentos fabricados a principios del siglo pueden no traer esta Have como parte de su mecanismo. Pasa 2 Una ver que ha tenido éxito en controlar la entonacién, duracién y articulacién, comience a bajar el tono a través de los mtiscullos de la boca (no cambie la digitacién), Su meta inicial deberia ser bajar el tono medio tono, como se indica en la pagina siguiente ; ( ieee) t_es ee ee om a_i ieu Digite el Fa frontal y ejecute lo siguiente: oe a wv , ' SS ' ¥ Yr} Intente producir un glisando completo emtre los dos tonos, mientras avanza hacia un medio tono real, no simplemente una nota baja. Esto le Jleva a algunos ejecutantes algunas semanas jsea paciente; Paso 3 Ss Cuando logre el control del 1/2 tono, comicnce a expandir cl intervalo, Intente bajar el tono de la digitacién frontal Fa en un tono entero y Iuego una tercera menor, aumentando el intervalo en 1/2 tono tan lejos como pueda. Eventualmente Ud. mejoraré el control e musculary con exageradas posiciones del conducto muscular, logrard casi una octava \ de glisando.Paso 4 Usar el siguiente ejercicio para medir tu éxito a medida que ganas mayor flexibilidad y conciencia de los muisculos orales involucrados en esta actividad.Estos mismos misculos jugarén un rol significativo en el control del “voceo” y la produccién de sobreagudos (recuerde digitar el Fa frontal durante todo el ejercicio) Se recomicnda al estudiante revisar cl Fa frontal petiodicamente durante el uso de este método como un recordativo de la importancia y cl uso de la cavidad oral GOOD LUCK WITH THE FIRST MODE! 10 ie is ie 3 [!CAPITULO 3 Paso | Primer Modulo Notas Generales 1) La estructura para todo el libro es tal, que cuando una nota se indica arriba de otra, a nota de abajo es digitada mientras la de arriba es producida, 2)Los valores de las notas son relatives y no deben ser interpretados literalmente(toque los semitonos mas cortos que los tonos enteros y mas bajos que los 1/4 de tonos) 3)Todos los ejercicios deben ser practicados con un afinador, 4)Recuerde que las primeras metas del estudiante de “Voicing” son Presicién, Conciencia, Firmeza, 5)Por favor sea paciente y persistente EJERCICIOS INTRODUCTORIOS Este capitulo tiene como premisa el desarrollo de las habilidades del primer médulo.Comience tocando el Fa bajo como se indica y trate de “Vocear’en la actava sin Ia ayuda del portavoz.Use un sonido“Kuh” o“Kah producido detrés se Ia garganta para atacar la nota alta.Trate de evitar el uso del octavador, use su lengua como octavador. ext Evite ligar hacia arriba, mAs bien empuje su lengua a la nueva posicién para la nota alta usando el sonido"Kuh” o“Kah" Intente mantener Ia nota alta tanto tiempo como sea posible y recuerde como se siente esta cavidad oral. A medida que tenga éxito mentalmente(recordando)y fisicamente(haciendo) comignze a extender su rango. WYyou meet with success both mentall i i Begin to extend yourange Tonal (remembering) and physically (doing) ex 2: ex 3: = Intenta agregar una nueva nota cada varios dias o semanas.Se pueden intentar nuevos ejercicios sin el control completo de los anteriores, aunque es aconsejable regresar y dominar los primeros ejercicios con mayor control y facilidad, Use aquellos ya “conquistados” como un calentamiento diario. ms ex 4: = a e = = 2 ee a ———— 12eGCUCr LE tm iy ex6 Si esta teniendo problemas con el Do bajo, el siguiente ejercicio puede ayudar: =) Otros consejos de gran ayuda incluyen practicas lejos de la miisica, para poner toda tu conciencia en el movimiento del conducto vocal, puedes hacer lo siguiente: Ir a un rinc6n del cuarto, apagar las luces y focalizar tu mente dentro de la cavidad oral, intentando aumentar la conciencia del movimiento mismo. RANGO EXTENDIDO, HACIA ARRIBA La produccién del sobreagudo se torna més dificil mientras el rango aumenta.Proceda gradualmente notando que los ejercicios a menudo requieren un esfuerzo coherente y persistente. Ud. notaré que mientras procede con las notas mas altas, a menudo querra volver a bajar. Debido a los habitos previos de los musculos, el cuerpo se resiste a las demandas del movimiento de la lengua que no son familiares.Recuerde que Ud. esta ‘intentando aprender nuevos patrones fisiolégicos. algunos de los cuales son dramaticamente diferentes de aquellos previamente aprehendidos| ex 8: Aqui intentaremos extender su habilidad para el"Voceo" en las primeras notas ascendentes hasta el Do agudo. == aa ae 0 ii SS Si el Doagudo le esti dando problemas, no se desaliente, trate de hacer“trampa” agregando el octavador, y Iuego vea si puede sostener la nota después de soltar la ilave. ex 10: Se ee osex 10 (cont'd): exit Comience cada uno de los siguientes ejercicios con el ataque“Kuh”, luego relaje los misculos del tracto vocal y descienda en la fundamental. Recuerde controlar su entonacién con un afinador o piano. La buena entonaciGn es valiosa para evitar el endurecimiento de los misculos de la embocaduras. EXTENSION DERANGO DESCENDENTE El propésito del siguiente grupo es extender el rango descenderite hasta el bajo Sib. Micntfas te aproximas al i y Sib, tu tracto oral indudablemente resistiré la forma exagerada, Trata de aflojar ligeramemte tu embocadura y deja caer tu mandibula. ex 12ex 13, il Continue con lo siguiente ex 14: CTECTCECECEECECECCOCGG Es Tvex 16: cu cw (Cw ex 17: ex 18 ty EJERCICIOS COMBINADOS Los siguientes son ¢jercicios combinados de entonacién-timbre. Ellos deben ser hechos. ‘con oido critico y con la ayuda de un afinador. El afinado de la nota “"Voceada” para alcanzar el tono'y el timbre de la digitacién comtin, a menudo requiere ajustes tales [ como una mandibula caida, y el sentimiento de una garganta agrandada o “abierta”. Los tonos sobreagudos tienden a ser “filosos” y demandan una exegerada manipulacién t cral para la correcta combinacién con la digitacién tradicional. Estos ejemplos ayudarin en el control del “Voceo” asi como en el potencial para la diversidad de timbre y la habilidad en el desarrollo de los Sub-Tonos.Intente dominarlos con cresciente velocidad. ex 19ex 20: RESUMEN- REVISION Paso 2, SEGUNDO MODULO Demuestre su dominio del primer médulo tocando lo siguiente: =. = Ube be wo eee fee oe 7?ex 23 (cont'd): te te SS = ex 24: Enel préximo estudio, el saxofin deberfa ser quitado de la boca completamente durante el descanso, Esto obligard a Ud. a usar la vieja digitacion con una nueva configuraci6n de la cavidad oral, Como procedio en el segundo médulo de ejercicio, aseguirese de revizar y reforzar constantemente la destreza del primer médulo. BUENA SUERTE!Ariane. CAPITULO 4 aay 7, Paso 2 SEGUNDO MODULO Los ejercicios contenidos en este capitulo, se centrarén en desarrollar la destreza nescesaria para la interpretacién del segundo modulo, y deberfa intentarase solamente después de que el estudiante haya ganado consciencia en el movimiento de la lengua nescesario para la produccién del primer médulo.La cavidad oral debe ahora aprender un nuevo lugar fistolégico, requiriendo la produccién de tonos del segundo modulo, EJERCICIOS INTRODUCTORIOS Ejercicio 1 Comience por tocar las notas del primer médulo como se indica usando el ataque de “/gatganta"Kuh”.Una vez que el primer modulo en Fa sea ejecutado, intente cambiar a “iuna digitacién en Bb bajo mientras mantiene la octava Fa. Esto resultard en la produccién del segundo médulo en Fa. Ejercicio 2 jmilar mi cromaticamente.Asegtirese de jue de manera similar micntras intenta ascender ti ir corttanez un sonido constante en las nolas altas en cada serie cuando cambie de la primera digitacién arménica a la segunda ee eeeExtencién de Rango ‘Aampliar las habilidades del segundo médulo, Mantenga cada nota El proximo paso és am “AVbceada”e intente dasarrollar la consciencia de los diferentes modos de la cavidad oral © ‘nescesarios para la praduceién de diferentes registros. ex 5: 9) Abrir la lave de Do # 24Nola:Se recomiende soltar la lav en Re. Debido a Ins propiedades ¢ del Do# bajo cuando produzca el segundo médulo “Yenting”, a menudo ayuda a est actisticas del Saxofin, esta técnica conocida como abilizar los tonos sobreagudos. ieee + = Ejerccicio 7 sf La meta del siguiente ejercicio es la produccién del segundo médulo en Mib . Abriendo la lave Do# puede facilitar este tono asi como el Re mencionado antes. MANTENGA LA LLAVE DEL DO# CERRADAEjercicio 8 3 Ahora agregue su “nueva” nota Sib al ejercicio de abajo | aaa Coa ag < ta Ts fe Ejercicio 9 Tgualmente agregue Sib al ejercicio 6 Seer Vaan Recuerde siempre construir desde la desireza (Ej. haga lo que pueda hacer, y Ientamente incorpore nuevas desirezas basadas en estas) Continue agregando una nueva nota cada dia o cada semana Continde trabajando hasta que los siguientes ejercicios puedan ser ejecutados con presicién y coherencia. *Por favor sea paciente y persistente” ex 10: > eh 2 aie ed t UW Er P PP er (Abra Ia lave de Mib)NOTA, Abriendo la lave Mib sc facilita la producci6n del segundo médulo en Mi y las notas por encima de el en la secuencia. exit: ex 13: 1p) ve ge = ¢ aaa SSS EJERCICIOS COMBINADOS Ejercicio 14 Como se mencioné en el capitulo anterior los ejercicios combinados deben ser hechos con un afinador, Aqui ademés de combinar el primer y segundo médulos como se indica, trate de combinar notas regularmente digitadas con los tonos del segundo modulo 2d LP eee eee ne me mor= ex 14 (conta) rf a RESUMEN r El completo dominio del segundo médulo puede ser demostrado ejecutando los siguientes ejercicios: ex 15:€x 15 (cont'd) fis eras a = # fs ie a 34 of SSS = = ex 16.x 17 (cont'd): z 2 ex 18) v's Yy FY VIXIIXI97399 TSA VSS SS ) ,) a oe oe oe Oe o7Wh ex 18 (cont'd): in Gees beers REVISION En este punto se recomienda una revisién combinada de la destreza del primer y segundo maédulo. Ejercicios como el siguiente ayudarin al desarrollo del oido interno (trate de “escuchar” la nota antes de ejecutarla Es una buena idea repetir cada medida varias veces hasta adquirir precision y coherencia.No ligue, sino més bien use el ataque “Kuh” ex 19 on th we oe of a fw fy ft ae we TS Ba es et ee oeex 20: bs ts beJ SSCS OPT Bee ee «ex 22 (cont'd): Cn CX CL Cae % z - ; = ds. 7s Cada uno de estos ejercicios de tipo “gimnastico” deberfa ser repetido varias veces 7 hhasta adquirir precisién, coherencia y flexibilidad. eo ex 23: Y \ e — SS — a Sp bt st be + be © ex 24: ex 25:ze Se == : Ube ae ae += 2 —4 he | es Spee Now for the NEXT STEP! a+ ae ye poe ( HEP SPEP STEED eaee ceECVcUe CAPITULO 5 osu) EL PROXIMO PASO Las metas de este capitulo son 3: Aumentar la coneiencia y el descubrimiento, la introducci6n del tercer y cuarto médulo y refuerzo de la destreza através de una revisién y combinacién de los tonos del primer, segundo, tercer y cuarto médulos. EJERCICIOS EXPERIMENTALES En este punto, nos desviaremos de los tipicos eervicios presentados en los capitulos 3 y 4. El objetivo de los siguientes ejercicios “experimentales” es ampliar la exploraci6n de la cavidad oral. Aunque estos ejereicios de algin modo no sean convencionales, es la creencia de los autores que son de gran valor. Los ejercicios sirven a2 propésitos . Primero, al forzar el tracto oral en exageradas, ‘nuievas posiciones, se adquiere una mayor conciencia de sus flexibilidades. Ademis, al ubicar el tono en el movimiento fisiolégico(cavidad oral) mas que en la manipulacién mecéinica( cerrar el octavador) se adquiere independencia de ambos. Los “experimentos” pueden resultar especialmemte dificiles para los ejecutantes experimentados, debido a la memoria muscular y_a los largamente reforzados. patrones fisiolégicos previamente aprendidos, Sea paciente mientras agrega diferentes destrezas musculares, a las variaciones formadas en Ia cavidad oral, forzando su cuerpo a responder a las exigencias de los ejercicios. Mientras trabaja con este grupo de estudio, los arménicos superiores pueden surgir accidentalmente. Es importante no rechazar estas notas aunque puedan aparecer inesperadamente. Dese cuenta que st anatomfa esta comenzando a descubrir nuevas y diferentes posiciones de la cavidad oral, identificar las nuevas notas y analizar el “nuevo sentimiento” , ya que serd utilizado mas adelante. EJERCICIO 1 Este ejercicio involucra una especie de “voceo inverso”. Mantenga cada tono bajo como se indica mientras agrega el octavador durante Ia segunda medida, intente mantener el registro bajo. Esto requeriré de una exagerada “apertura” una vez. que el octavador se cierre.@x 1 (cont'd): Ejercicio 2 Ahora intente lo mismo mientras desciende cromaticamente = = SS Se Ejercicio 3 Comience por ejecutar el registro bajo y agregue el octavador mientras mantiene el tono bajo(como arriba). uege de esto cambie al registro alto “voceando” en la nota mas alta, La meta aqui 5 controlar la manipulacidn del octavador solamente manipulanda la cavidad oot, y no la mecénica del instrumento. 34Ejercicio 4 Comience la digitacién en el “La” de octava. Luego, mantenga el mismo tono mientras cambia la digitacién como se indica. Finalmente“vocee™ en el tono mas bajo. Haga lo mismo en Sib y Si natural. : Gos eS Ry ee NOTA: Se recomienda repetir Sib como en el ejemplo de arriba. Ejercicio 5 Revise el “Truco Fa* del capitulo 2 mientras recuerda el objetivo de la conciencia y exploracién de la cavidad oral Ejercicio 6 Digite el bajo Sib. Explore los sonidos mas altos 0 (chillidos) y todas las variantes del tono que pueda obtener con esta digitacién. Ud. deberia ejecutar de un modo “salvaje y abandonado” para darse cuenta de todas las posibilidades .Este es un gran ejercico para ventilar sus frustaciones, solo hégalo y observe lo que sucede EL TERCER MODULO Como con el primer y segundo médulos, el tercero requerird coherente y paciente atenci6n. A esta altura Ud. deberia estar de alguna manera consciente del area en su cavidad oral que produce las varias manipulaciones. Intentaremos nuevamente construir destrezas al tercer médulo agregandolos a nuestros conocimientos ya establecidos. Bjereicio 7 Comience por ascender cromiticamente sobre el segundo médulo de tonos como se indica. Al alcanzar la digitacién del bajo Mib, cambie a una digitacién del bajo Sib mientras mantiene el “‘voceo” para una segunda octava Sib. Ahora Ud. ha producido el tercer médulo en Sib. 35x 7 (cont'd): Fjercicio 8 ie 9 Ahora aisle la transferencia del segundo al tercer médulo “combinado”. Puede ser necesario usar el “Kuh” ba hae SSS ¥ trate como un ejercicio Para regresar al tereer médulo Ejercicio 9 Continiie extendiendo su rango por semi tonosex 10 (cont'd): ice eam i ¢ EL CUARTO MODULO Ejerciciol2 Finalmente, proceda con el desarrollo de las destrezas de] cuarto médulo de una manera similar E rer 37ex 13:RESUMEN - REVISION Estos ejercicios servirén para reforzar las destrezas aprendidas en los capitulos Ys anteriores a travéz de la combinaeién del primer, segundo, tercer y cuarto médulos. Use esta seccién para mejorar sus problemas, aislar las manipulaciones dificiles de la cavidad oral y mejorar la coherencia en otras areas. Recuerde que en todos los ejercicios es importante para la memoria muscular mantener las notas mas altas Ejercicio 16 El éxito en estos 5 grupos de notas puede ser gradual. Agregue nas pocas semanas hasta que las notas més altas se tornen familiares .(opcional:intente en menor) - oe = 39Sear e ay 5 fe ex 16 (cont'd): a SS v bo o t= a oul wedi Pinus = =. =e. lo 2 feo ————— wwe c. pets ose a peemeiio. Fe ——— e o Es oS ———= Nota: Patrones 17 y 18 se pueden transpositar hacia arriba por semi tonos como se indica arriba, iex 17: ex 18: Ahora algo de diversién con el Voceo ! atCAPITULO 6 aL) DIVIERTASE CON VOICING j La importancia de escuchar un tono antes de tocarlo es de muchisima importancia en el estudio del voicing (Voce) como un medio para el sobreagudo. Uno debe intentar imaginar cada nota para poder transmitir el mensaje fisiolégico apropiado a la mente y el tracto vocal. Con esto en mente hemos incluido en este capitulo el estudio de canciones y escalas familiares, MELODIAS Toque los ejercicios 1-4 usando cualquier digitacién fundamental que produzca el tono indicado. Se dan digitaciones sugeridas para el primer ejemplo. Puede ser necesario remitirse al cuadro de referencia de sobreagudos incluidos en el capitulo 1. ex 1: “AURA LEE" 5 be. 40“AURA LEE" cont'd: z ex 2: "BINGO"ex 3:, "OH, SUSANNA* (continue con la digitacién fundamental) , ex 4: “THIS OLD MAN" (continue...) pag lediee. MAS MELODIAS Los ¢jercicios 5 y 6 consisten en melodias basadas en la fundamental, Deben ser ejecutadas inicialmente usando la digitacién fundamental de Sib. Una vez que lo logre, intente hacerlo en otras fundamentales (Si, Do, * Do sostenido etc.) 44 Ee ee5 te = ex 5: “REVELIE” ; es eee eee befe # ex 6: "TAPS" Las canciones recomendadas para estudios posteriores de este tipo ‘ incluyen otras: llamadas de cometa, canciones para nifios y villancicos de “ navidad. Inventa la tuya propia.ESCALAS VOCEADAS Las siguientes escalas se pueden tocar con o sin la ayuda del octavador.Algunos intervalos pueden ser ligados, pero la mayorfa Tequiere de una ligera articulacién, ya sea en el modo tradicional o conun “Kuh” de garganta, Recucrde imaginar el sonido de las notas antes de ejecutarlas. Comience c/u de las siguientes escalas tocando 1, 2 y 3 notas hasta adquirir completo dominio de toda Ia escala. No se frustre si no es exitoso inmediatamente. La meta diaria de este tipo de ejercicio deberia ser el logro de Una nueva nota o Una conciencia aumentada. (Nos estamos divirtiendo ya ?) 46tt \@ os Siempre recuerde desafiar la mente y el cuerpo mas alld de las capacidades percibidas, Esto requiere a menudo ser creativo en el intento de “engafiar” la memoria cinética_y obtener una nucva perspectiva a las limitaciones anteriores. ex 8:ex 9: ex 10: ex 12: ex 13: tos ¢ lo be jlo — tqeex t4: aoeid: TECNICA DE SOBREAGUDO - PARTE 1 CAPITULO 7 Una vez que el estudiante ha adquirido la destreza necesaria del registro sobreagudo, contimia existiendo la necesidad de trabajar estas notas en las teonicas ya existentes. Los capitulos 7 y 8 apuntan a esta meta. DIGITACION FRONTAL Al desarrollar la técnica se sobreagudo, es importante que el ejecutante se sienta cémodo usando el Mi y Fa frontal como se indica abajo 000 0006 E FRONT F FRONT E meeeCONDUCIENDO EL SOBREAGUDO Es importante prestar especial atencién a los ¢jercicios de “llaves de palma” Esta 4rea provee la conexién necesaria entre la técnica ya existente y el recién adquirido registro sobreagudo, demandando asi una prictica focalisada. Ejercicios como el siguiente ayudaran a desarrollar destrezas digitales que “puentean” entre viejas y nuevas précticas. Practique todos los gjercicios frente al espejo para desarrollar un movimiento suave y rapido entre las palmas y las llaves frontales, Asegirese de que la mufieca permanezca baja y evite arquearla cuando ejecute la digitacién frontal. A menudo los ejecutantes tienden a exagerar innecesariamente este movimiento dando lugar ‘a un ineficiente movimiento fisico. El autor sugiere mantener la palma de la ‘mano cerca de las Ilaves de palma cuando mueva la digitaci6n frontal ASEGURESE DE CONTROLAR SU ENTONACION EN TODOS LOS TONOS. EVITE DESARROLLAR DESTREZAS QUE ACEPTEN ENTONACIONES IMPRECISAS. NOTA: USE DIGITACION FRONTAL PARA TODOS LOS SIGUIENTES. EJERCICIOS: ex 17: ex 18 a eae ae we — te £ te = f = = 51ex 20: Una vez que haya adguirido éxito al ejecutar el Fa con coherencia en el “voceo” y la digitacién, proceda con el agregado de la nota Mi. Todos los Patroncs de gjercicios deben ser repetidos varias veces con aumento de velocidad. La practica con metrénomo es recomendada. ex21; 52ex 26: 53CC C+ ¢ -@r@ Ore Grd Gre ex 33: ex 34:ax 38 ex 39) 14 ted oe ge ieeteP es o ea ex 40: Otro ejetcicio importante es la préctica de acordes arpegiados incorporando la técnica de digitaci6n frontal. Estos deben ser ejecutados con golpe de lengua y ligndos. Sc recomienda que el estudiante practique los siguientes ejercicios con cuidadosa atencién y un afinador electrénico sosteniendo la afinacién apropiada. Esto ayudard a desarrollar una correcta entonacién, ex 41:ex 42: ex 43: ex 4d: oi ie = ex 45: ox 46:CAPITULO 8 Seon TECNICA DE SOBREAGUDO - PARTE 2 DIGITACIONES SUGERIDAS El estudiante deberia ahora comenzar a explorar las diversas posibilidades de digitacién. Con la habilidad adquirida a través del voveo, estas diferentes posiciones proporcionarin un marco de referencias para construir un repertorio de digitaciones diversas. Los autores creen que la mayoria de las notas sobreagudas pueden producirse con una multitud de digitaciones, y que el dominio de control de Voicing esta directamente relacionado con el nimero potencial de posiciones disponibles para el ¢jecutante. Por esta razdn la siguiente carta de posiciones se limita a un maximo de 5 digitaciones por nota. Muchas son idénticas para saxo alto, tenor y soprano, y otra requieren ligeras variaciones para acomodar las diferencias actsticas entre los varios tipos de marcas e instrumentos. La seleccin de digitacién del ejecutante puede variar por un nimero de razones, incluyendo cl instrumento, 1a boguilla la caila y la unién entre gjecutante y el instrumento, o a expectativas técnicas en un determinado pasaje. Muchos ejecutantes han alterado sus opciones de digitacién en el pasado reciente como resultado de variaciones técnicas y demandas musicales del repertorio contemporneo. Con el aumento del control de la cavidad los gjecutantes pueden gradualmente elegir digitaciones que requieran menos llaves y proporcionen més ficil acceso a y desde cllas. Mientras la informaci6n continie definiendo lo adecuado de las digitaciones, cada nueva pieza requicre la experimentacién de la digitacién més adecuada a los requerimientos particulares de la secuencia musical.mm | CH) e280 e00 ae 8900 @e0 "= 55 ob O e poe fea : 0 co Cal e000 e00 om 60 ° e808 e880 nD) @eo0o cou () II} i ; 4 Soe ae i) Bice eo 1 Faw () r Os Ceo E ‘Todas las notas deben ser interpretadas con Ia octavaes 2000 aayCoee af a © ec 2000 e005 a5 c= () S008 ee0 A a a fea) o0e 006 oo .00e 000 cr my oo ; 1 ay estes paces Be) I ; on O fl = 4 | CH :Coco ese _ Hea Ceoe 22) Cry eoo picetl Cece ece oo @oo cs @eo {usa | 000 oo @0oo oo 63) 2800 000 Came Soe0 ce ] = ae Go Gilolog - paw Poses toodd ,, ae ; ca Coedhoo (Hi) : om (1) high Feooo oo @oo 0 0 palm E> palm D a 2000 000 oa) vl cw ooo o_o nS oe 7 oe°0o one) oon aa 65ESTUDIOS TECNICOS En las siguientes paginas se incluyen estudios técnicos para la construccién del sobreagudo. Se aconseja al estudiante extender lentamente su técnica procediendo con I nota a la vez y siguiendo cada una de las escalas y modos como se indica, Las escalas crométicas y las terceras mayores se incluyen detris de la seccién y deben también ser interpretadas NOTA: Asegiirese de interpretar los ejercicios en octava La construccién de una técnica de sobreagudos precisa, requiere de un continuo y diario compromiso. Ademas de los estudios técnicos incluidos aqui, los autores recomiendan que el estudiante considere ejecutar ejercicios previamente estudiados y libros de lecciones ya completados arriba de 1 octava, Otra idea es practicar Ieyendo misica para flauta que se extienda naturalmente a su rango, Explore los variados libros disponibles para flauta y use sus ¢jercicios como modelo para su propio trabajo en la técnica del sobreagudo. LOS AUTORES LES DESEAN LA MEJOR DE LAS SUERTES! Traduccion del Ingles por Grace Berti y Juan C. Pinzani. 66MERO-LIDIA S00 oe Gwe EEE enreser wtateEeleyTECHNICAL STUDIES p53 a i tes ae ree —» TECHNICAL STUDIES - Gb 3 (play 8¥2) rr r “ - a wi sss —— é = SS = : Soe soe sm - cmeceye le a woes sot Sonu a - ; prime Bs 6TECHNICAL STUDIES - 6 3 (play va) edx y TECHNICAL STUDIES - Ab 3 (play 8¥3) maven Soa sue Serb rmick SOVRTE = co xnanrstao sevarn be. nTECHNICAL STUDIES - A 3 (play tva)‘ TECHNICAL STUDIES - C (play 844) ORNESHED severe <[Be SB SB RB BB EFF SF TF PF SPP es ee ‘TECHNICAL STUDIES: CHROMATIC SCALES eae ipeahceais