EXPERIENCIAS NARRATIVAS

El papel que juega la comunicación en niños y niñas determinar un factor importante ya

que su capacidad oral es innata ; es por esto que cuando se habla de narración en
palabras de McEwan y Egan (1995): “la narrativa se refiere a la estructura, el
conocimiento y las habilidades necesarias para construir una historia concebimos la
narración como un modo de pensamiento, una acción y condición vinculada al ser
humano que constituye una de las vías más importantes que tenemos de acercamiento a
la realidad y al conocimiento del mundo. Se trata de la primera forma de racionalidad que
configura los significados del mundo como lo afirma Egan, (1994), es en la etapa infantil
donde más rápidamente se desarrolla, a través del lenguaje oral.

Porque a través de sus pensamientos ellos logran manifestar su fantasía y su creatividad

narrativa para contar historias como las cuentas y de qué manera reflejan su vivencias
durante su infancia ; Según Vygotsky menciona (1990), finalmente, la literatura imprime
una nueva dirección en el desarrollo de la imaginación creadora del niño el pequeño
profundiza y ensancha su vida emocional, que despierta por primera vez tras la escucha
de cuentos, y le permite acceder al dominio del lenguaje para poder formular y transmitir
sus pensamientos y sentimientos ya que la manera en que cada individuo le da sentido a
sus experiencias se constituye como eje principal para fortalecer su lenguaje oral
mediante toda la recopilación de toda la interacción que se haya tenido es decir la
narrativa puede entenderse como un patrón fundamental a la hora de construir
significados sobre las experiencias cotidianas, ya que es el reflejo de lo que se conoce y
así mismo la manera de expresar el pensar sobre lo que se vive .

Todo el proceso narrativo construye una realidad lo que lleva a socializar y a generar
relaciones interpersonales dentro de un contexto; cuando los niños y niñas cuentan
historias, ellos aprenden a recordar eventos especiales que les han sucedido y a imaginar
aspectos futuros. Aprenden un sentido de continuidad, ordenando secuencias, de tal
manera que se entienda y pueda ser compartido con otros (Mossige et al. 2005). Es una
etapa en que niños y niñas presentan un lenguaje espontaneo, que además de
comunicar totalmente sus pensamientos se vinculan con las acciones que ocurren en su
realidad, entonces el lenguaje es el medio para conocer y nombrar que lo rodea
expresando las situaciones vividas dentro su entorno.
En investigaciones realizadas por Mistry y Lange (1985 en Landaeta, Coloma, Pavez,
2009) describen que los niños al tener experiencias con guiones narrativos a edades
tempranas favorecen la adquisición de la estructura narrativas; es por esto que el
acompañamiento de la familia y su entorno es fundamental para la estimulación
lingüística, ya que ayudan al niño a recrear situaciones reales que él vive constantemente;
Francisco Cajiao (2005)menciona la relación entre educación y lenguaje, en la cual
argumenta de que todo ser humano requiere un lenguaje que adquiere sentido en el
mundo propio de cada persona y en la red social en la que las cosas adquieren
significado para ella, compartiendo la idea del autor los niños y niñas a través de la
narración manifiestan su forma de pensar , sentir , sus intereses y necesidades y este
medio es un enlace que representa las experiencias vividas y la forma en las que se
comunican .

http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/137311/MEMORIA%20LISTA.pdf?seque
nce=1&fbclid=IwAR1m1qV4pZABeDfUlkJUhhifB-pwVDa6LS-
WtOBKhCbggeIDbtJUiM_8rsw

https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/handle/20.500.12010/3177/Narracion
%20de%20los%20ni%C3%B1os.%20Version%20final%20(zoraida%20barreto%20manriq
ue).pdf?sequence=1&isAllowed=y&fbclid=IwAR0qp1rWLWcjM3JyQbDad-
lEtcBMgN71h5ABTxnXJRcTOakjmEcJ3snIg_o

https://www.redalyc.org/pdf/356/35623538010.pdf

http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/2373/1/CA0402_adrianauribe_le
idycastano.pdf