Consejos, normas y estrategias para realizar psicotécnicos

1.- Su objetivo es llegar al final de la prueba

-Trabaje deprisa.

-No pierda tiempo.

-Deje las preguntas difíciles y las que le lleven más tiempo para el final.

-Recuerde que todas las preguntas del cuestionario tienen el mismo valor.

2.- Procure mantener alto su nivel de concentración.

-Una cierta tensión mejorará su rendimiento.

-A medida que vaya respondiendo, aumentará su confianza y disminuirá la tensión.

-Céntrese en el examen, familiarícese con el lugar y con las personas que le rodean.

3.- Lea los enunciados completos.

-Atención a las palabras clave.

-Fíjese en los detalles: nada está para adornar, aunque algo puede estar para despistar.

-Una vez leído el enunciado, anticipe su respuesta mentalmente.

-Si la conoce, o es capaz de solucionarla, búsquela entre las alternativas.

-Si la desconoce, actúe por exclusión: primero elimine las alternativas incorrectas y, luego,
decídase por las que quedan, (a veces sólo una, la correcta).

4.- Lea todas y cada una de las alternativas de respuesta.

-Sólo hay una alternativa de respuesta correcta.

-Seleccione siempre la mejor de todas las propuestas, no la primera que a simple vista parezca
correcta.

5.- ¡¡¡Ojo con las formulaciones negativas!!!

-Indican siempre lo contrario.

-Dos negaciones afirman.

6.- Hay preguntas evidentes y sencillas.

-No está ante una prueba de originalidad.

-Utilice el sentido común.

7.- Si puede escribir en el cuestionario, HÁGALO.

-Haga operaciones.

-Marque los errores.

-Tache las que excluya.

-Resuelva las series numéricas.

-Subraye lo fundamental del enunciado.

8.- No haga más de lo estrictamente necesario.

-Ahorrará tiempo.

-Ganará eficacia.

9.- No arriesgue innecesariamente. Es preferible que deje preguntas en blanco, si duda

de la respuesta.

10.- Compruebe SIEMPRE que el número de respuesta que señala en la “Hoja de

Respuesta” es el que corresponde al número de pregunta del cuestionario.

11.- Ejercítese en el cálculo matemático.

-Procure resolver las operaciones mentalmente

-No utilice nunca la calculadora. Normalmente, no permiten llevarla al examen.

-Utilice el papel para hacer operaciones, sólo cuando sea imprescindibles.

12.- Respete el rango matemático de cada operación.

-La multiplicación y la división tienen prioridad matemática frente a la suma o la resta, por tanto,
se realizan primero en operaciones encadenadas.

13.- Utilice el cálculo por aproximación.

-En algunas preguntas numéricas basta con que calcule aproximadamente el resultado de la
operación que propone una determinada pregunta para que se dé cuenta de que solamente
una respuesta puede ser la correcta.

-Por ejemplo: Calcule el resultado de la siguiente operación: 3.728 x 432 =

-A) 1.610.496 B) 946.396 C) 7.320.236 D) 2.730.596

-En lugar de hacer la multiplicación que se plantea es preferible utilizar el cálculo por
aproximación, sobre todo observando lo dispares que son las respuestas entre sí. El cálculo
aproximado lo realizaremos redondeando los números: en lugar de 3.728 consideramos 4.000
y en lugar de 432 consideramos 400; 4.000 x 400 = 1.600.000 es el cálculo aproximado de
dicha operación. Por tanto, la única opción de respuesta válida es la “A”.

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14.- El final de la operación puede ser suficiente.

-A veces basta con calcular el final de una operación para comprobar que sólo hay una opción
de respuesta válida.

-Otras veces basta con mirar el número de decimales.

-Por ejemplo: Calcule el resultado de la siguiente operación: 638 x 494 =

-A) 315.293 B) 315.716 C) 315.172 D) 315.127

-En este caso las respuestas son tan similares que de nada nos vale hacer un cálculo
aproximado, pero, si nos fijamos, los números de las respuestas no coinciden en su cifra final.
¡Esa es la clave!. Al multiplicar 638 x 494 la cifra final del número resultante es la última cifra
del resultado de multiplicar 8 x 4, es decir 32. Luego el resultado ha de terminar en 2. Así
razonado la única respuesta válida en la “C”.

15.- Utilice la lógica de la respuesta única.

-En algunas ocasiones, teniendo en cuenta lo que no preguntan, no es necesario efectuar

ningún tipo de operación, ya que aplicando la lógica matemática hay una única respuesta
correcta.

-Por ejemplo: Calcule el 65% de 3.421:

-A) 1.200 B) 1.543 C)1.710 D) 2.223

-Lógicamente, la única respuesta válida es la última, ya que si se pide el 65% esto implica que
el resultado ha de ser superior a la mitad del número (50%, aproximadamente 1.700). Sólo hay
entre las respuestas un número superior a éste, que es, indudablemente, la solución: “D”.

16.- Cuando no sepa cómo encontrar la solución pruebe las respuestas.

-En lugar de seguir el método clásico de buscar la respuesta y después seleccionarla de entre
las cuatro posibles, se puede, en aquellos casos en los que no se tenga claro cuál es el
método, operación o planteamiento a seguir, probar las respuestas para ver cuál de ellas se
ajusta al enunciado.

-Por ejemplo: la suma de dos números es 48 y su diferencia es 24. ¿De qué número se trata?:

-A) 12-26 B) 12-36 C) 23-25 D) 21-36

-En este caso, en lugar de plantear una ecuación, es preferible comprobar las respuestas y,
así, vemos que la “A” y la “D” no son válidas porque los números de ambas respuestas no
suman 48 como indica el problema. La “C” tampoco es válida porque aunque sume 48 la
diferencia no es 24. Luego la respuesta correcta es la “B”.

17.- Los “de”, “de la”, “de los”, “del”, son multiplicaciones.

-Por ejemplo: calcule el 15% del 25% de los 3/2 de 564. Es lo mismo que decir resuelva 15% x
25% x 3/2 x 564.

18.- Construya la imagen de los problemas.

-Puede resultar de gran ayuda cuando se está resolviendo un problema de matemáticas

construir la imagen de lo que plantea el enunciado. En muchos casos, comprobaremos como,

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procediendo de este modo, vemos claramente el razonamiento a seguir y, en ocasiones,
evitamos caer en la “trampa” del Problema.

-Por ejemplo: un carpintero hace dos cortes en un tronco de 12 m. ¿Cuánto medirá cada trozo,
si éstos son iguales?

-En este caso, aunque sencillo, puede ocurrir que, debido a la rapidez y al nerviosismo con que
se trabaja en los exámenes, pensemos: si hace dos cortes de 12:2=6, sin darnos cuenta de
que, al hacer dos cortes, el tronco queda dividido en tres partes; luego la respuesta es 12:3=4.
Esto se evitaría muy fácilmente si simplemente dibujamos una línea que simule el tronco y en
ella hacemos, tal como nos indican, dos cortes, ya que en este caso salta inmediatamente a la
vista que el tronco queda dividido en tres partes.

19.- Recuerde que hay operaciones equivalentes entre sí.

-En algunos casos puede ser conveniente aplicar, en lugar de la operación que plantea el
problema, otra equivalente a ella, siguiendo el criterio de que esta operación equivalente nos
simplifica la tarea y nos permite ir más rápido.

-Por ejemplo:

-Dividir por 0,25 equivale a multiplicar por 4.

-Multiplicar por 0,25 equivale a dividir entre 4.

-Dividir por 0,5 equivale a multiplicar por 2.

-Multiplicar por 0,5 equivale a dividir por 2.

-Calcular el 25% equivale a dividir entre 4.

-Calcular el 50% equivale a dividir entre 2.

20.- Aproveche para buscar en el diccionario todas aquellas palabras que vayan
apareciendo a lo largo de los ejercicios que realice y de las cuales desconozco su
significado.

21.- Nunca una palabra en sinónima de sí misma.

-Por ejemplo: indique la palabra sinónima de ZAFIO.

-A) Rudo B) Mineral C) Zafio D) Feo.

-No existe ninguna duda en que la C) no puede ser la respuesta correcta, pues le piden un
sinónimo, es decir, algo similar, no idéntico.

22.- La palabra definida no se encuentra en la definición.

-Por ejemplo: Indique la definición que se corresponde con la palabra: CRUCIGRAMA.

-A) Enigma que se propone como pasatiempo.

-B) Cruce de caminos.

-C) Crucigrama para pasar el tiempo.

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-D) Gráfico que se utiliza como diversión.

-En este caso, también es indudable que la C) no es válida, porque, aunque contiene datos
correctos, no se puede definir un término diciendo que es eso mismo.

23.- Con las parejas de palabras proceda por exclusión. Primero busque lo que le pidan
en relación a la primera palabra, después lo que pidan en relación a la segunda.

-Por ejemplo: Indique el sinónimo y el antónimo respectivamente de ARDUO Y ESCASO.

-A) Fácil-Abundante B) Difícil-Abundante C) Fácil-Exiguo D) Difícil-Exiguo.

-Primeramente seleccionaremos la respuesta o respuestas válidas para el sinónimo de

ARDUO; en este caso la B) y la D). De esta manera eliminamos dos opciones, que lo único que
conseguiríamos, teniéndolas en cuenta, es liarnos, por cuanto en una de ellas está el antónimo
de ESCASO. A continuación, ya sólo observando la B) y la D), elegimos la que contiene el
antónimo de ESCASO: B).

24.- Si duda de la grafía de una palabra, escríbala. De esta manera, casi mecánicamente,
si verdaderamente sabe escribir esa palabra, su mano la escribirá correctamente, sin
dudarlo.

25.- Cuando tenga que contar errores ortográficos, primero márquelos, después
cuéntelos y, a continuación, repáselos antes de dar la respuesta correcta.

26.- En los textos de comprensión verbal, el procedimiento más adecuado a seguir es

leer cada pregunta y, a continuación, intentar localizar la respuesta en el texto, en lugar
de leer primero todo el texto y, luego, las preguntas.

27.- Compruebe lo estrictamente necesario.

-Por ejemplo: Si A=9, B=6, y C=3. La combinación A-B-C-C-B-A. Será igual a:

-A) 9-6-3-3-6-9 B) 9-6-3-6-6-9 C) 9-6-3-3-6-6 D) 9-6-3-6-6-6

-Si nos fijamos en las respuestas, todas ellas comienzan con la misma combinación de
números 9-6-3, luego no es necesario que comprobemos estas equivalencias. Empezamos
comprobando el 4º número, y al hacerlo, nos valen como respuestas la A) y la C), que, a su
vez, tienen el siguiente número, el quinto, igual (6); luego, tampoco lo comprobamos. Basta con
buscar la equivalencia de la última letra para encontrar la repuesta. La combinación de letras
del enunciado tiene 6 letras y con sólo dos comprobaciones encontramos la respuesta.

Datos fijos de aprendizaje forzoso.

-Millar = 1.000 u.

-Centena= 100 u.

-Decena= 10 u.

-Décima= 0,1 u.

-Centésima= 0,01 u.

-Milésima= 0,001 u.

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Criterios de divisibilidad.

-Nº divisibles por 2: Si el nº termina en cifra par, Ejem. 36:2= 18.

-Nº divisibles por 3: Si la suma de los valores de sus cifras es divisible por 3. Ejem. 432;
4+3+2=9 (Sí).

-Nº divisibles por 4: Si el nº formado por sus dos últimas cifras es divisible por 4 ó si éstas cifras
son dos ceros. Ejem. 3132; 32:4=8 (Sí).

-Nº divisibles por 5: Si el nº termina en 0 ó 5.

-Nº divisibles por 6: Cuando lo es por 2 y por 3.

-Nº divisible por 8: Cuando el nº formado por sus 3 últimas cifras es divisible por 8 ó son 3
ceros. Ejem. 58000:8=7250.

-Nº divisible por 9: Si la suma de los valores de sus cifras es divisible por 9. Ejem. 531;
5+3+1=9 (Sí).

-Nº divisible por 11: Cuando la diferencia entre la suma de sus cifras situadas en lugar impar y
la suma de las cifras situadas en lugar par sea 0, 11 ó múltiplo de 11. Ejem. 9273; (9+7)-
(2+3)=11.

-Nº divisible por 25: Cuando sus dos últimas cifras sean 0 o múltiplos de 25. Ejem. 13500:25
=540.

Conceptos básicos.

-Nº Primo: Aquel que tiene dos divisores; el 1 y el propio. Ejem. 17.

-Nº Compuesto: Aquel que tiene más de 2 divisores. Ejem. 18; 1, 3, 9, 18.

-Nº divisor de otro: Cuando el coeficiente es exacto. Ejem. 16:4=4, resto =0.

-Múltiplo de un nº “A” es múltiplo de “B” si hay un nº ”C” que multiplicado por “B” se obtenga
“A”. Ejem. El nº 32 es múltiplo de 8 porque se obtiene multiplicando el 8 por un nº, (8x4=32), 32
es múltiplo de 4 y de 8; 4 y 8 es divisor de 32.

-M.c.d. de dos números, o más, es el mayor de los divisores comunes a dichos números. Ejem.
18 y 14; 18=2x3x3 y 14=2x7, por lo tanto es el 2.

-M.c.m. de 2 o más números es el resultado del producto de los factores primos comunes y no
comunes elevados al mayor exponente con que aparecen en la descomposición factorial de
esos números. Ejem. 32 y 58; 32=25 y 59=29x2, por lo tanto m.c.m.= 25x29.

Fracciones.

-Fracciones equivalentes son aquellas que resultan de dividir el numerador y el denominador

por un mismo nº. Se denominan equivalentes porque tienen el mismo valor; aunque sus
términos sean diferentes. Ejem. 18/2 : 2/2 = 9/2, fracción equivalente a 18/4.

-Fracción irreducible es la que no sed puede simplificar. Ejem. 3/2.

-Dos fracciones son equivalentes si el producto de los extremos es igual al producto de los
medios. Ejem. 8/4 y 6/3 porque 4x6=24 y 8x3=24.

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