Biologia Texto 1 Del Parcial 2 Traducido

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Ciencia de Glencoe
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Al Estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii
Plegables™ de Dinah Zike . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .viii
Capítulo 1 El estudio de la vida

1.1 Introducción a la Biología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 La naturaleza de la ciencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.3
Métodos de la ciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Capítulo 2 Principios de ecología

2.1 Organismos y sus relaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.2 Flujo de energía en un ecosistema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.3 Ciclo
de la Materia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Capítulo 3 Comunidades, biomas y ecosistemas

3.1 Ecología Comunitaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.2
Biomas Terrestres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 3.3
Ecosistemas acuáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Capítulo 4 Ecología de la
población 4.1 Dinámica de la población. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35 4.2 Población humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Capítulo 5 Biodiversidad y Conservación

5.1 Biodiversidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 5.2
Amenazas a la Biodiversidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 5.3
Conservación de la biodiversidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Capítulo 6 Química en biología 6.1

Átomos, elementos y compuestos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 6.2 Reacciones
químicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 6.3 Agua y
Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 6.4 Los bloques de
construcción de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sesenta y cinco
Capítulo 7 Estructura y función celular

7.1 Teoría y descubrimiento celular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 7.2
La membrana de plasma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 7.3
Estructuras y orgánulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 7.4 Transporte
celular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Capítulo 8 Energía celular

8.1 Cómo obtienen energía los organismos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 8.2
Fotosíntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 8.3 Respiración
celular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Capítulo 9 Reproducción celular

9.1 Crecimiento celular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 9.2
Mitosis y citocinesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 9.3 Regulación
del ciclo celular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
iii
Capítulo 10 Reproducción sexual y genética 10.1

Meiosis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 10.2 Genética
mendeliana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 10.3 Enlace génico y
poliploidía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Capítulo 11 Herencia compleja y herencia humana

11.1 Patrones básicos de la herencia humana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 11.2 Patrones
complejos de herencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 11.3 Cromosomas y herencia

humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Capítulo 12 Genética molecular 12.1

ADN: el material genético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 12.2 Replicación del
ADN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 12.3 ADN, ARN y

proteína . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 12.4 Regulación génica y
mutaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Capítulo 13 Genética y biotecnología

13.1 Genética aplicada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 13.2 Tecnología de
ADN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 13.3 El genoma
humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Capítulo 14 La historia de la vida 14.1

Evidencia fósil de cambio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 14.2 El origen de la
vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Capítulo 15 Evolución
15.1 La teoría de la selección natural de Darwin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 15.2 Evidencia

de evolución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 15.3 Dar forma a la teoría
evolutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Capítulo 16 Evolución de los primates

16.1 Primates. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 16.2 De homínidos a
homínidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 16.3 Ascendencia
humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Capítulo 17 Organización de la diversidad de la vida
17.1 La historia de la clasificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 17.2 Clasificación

moderna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 17.3 Dominios y
Reinos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Capítulo 18 Bacterias y virus 18.1

Bacterias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 18.2 Virus y
priones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Capítulo 19 Protistas
19.1 Introducción a los protistas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 19.2 Protozoos:
protistas similares a animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 19.3 Algas: protistas parecidos
a plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 19.4 Protistas parecidos a

hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Capítulo 20 Hongos
20.1 Introducción a los hongos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 20.2 Diversidad
de hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 20.3 Ecología de
hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
IV
Capítulo 21 Introducción a las plantas
21.1 Evolución y Adaptaciones de las Plantas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 21.2 Plantas

no vasculares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 21.3 Plantas vasculares sin
semillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 21.4 Plantas de semillas
vasculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Capítulo 22 Estructura y función de la planta

22.1 Células y tejidos vegetales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 22.2 Raíces, tallos
y hojas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 22.3 Hormonas vegetales y

respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Capítulo 23 Reproducción en las plantas

23.1 Introducción a la Reproducción Vegetal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 23.2
Flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 23.3 Plantas con
flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Capítulo 24 Introducción a los animales

24.1 Características de los animales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283 24.2 Planes
corporales de animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 24.3 Esponjas y

cnidarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Capítulo 25 Gusanos y moluscos

25.1 Platelmintos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295 25.2 Gusanos
redondos y rotíferos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 25.3
Moluscos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 25.4 Gusanos
segmentados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Capítulo 26 Artrópodos 26.1

Características de los artrópodos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309 26.2 Diversidad de
artrópodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 26.3 Insectos y sus
parientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Capítulo 27 Equinodermos e invertebrados cordados

27.1 Características de los equinodermos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
27.2 Cordados de invertebrados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
Capítulo 28 Peces y anfibios

28.1 Peces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 28.2 Diversidad de
los peces de hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336 28.3

Anfibios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
Capítulo 29 Reptiles y aves 29.1

Reptiles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345 29.2
Aves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
Capítulo 30 Mamíferos
30.1 Características de los mamíferos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 30.2 Diversidad
de mamíferos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
Capítulo 31 Comportamiento animal

31.1 Comportamientos básicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 31.2
Comportamientos ecológicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
en
Capítulo 32 Sistemas tegumentario, esquelético y muscular 32.1 El

sistema tegumentario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375 32.2 El sistema
esquelético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 32.3 El sistema
muscular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382
Capítulo 33 Sistema nervioso

33.1 Estructura del Sistema Nervioso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 33.2 Organización
del Sistema Nervioso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389 33.3 Los
sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392 33.4 Efectos de las
drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
Capítulo 34 Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor 34.1 Sistema

circulatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 34.2 Sistema
respiratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405 34.3 Sistema
excretor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408
Capítulo 35 Sistemas digestivo y endocrino 35.1 El

sistema digestivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411 35.2
Nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414 35.3 El sistema
endocrino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
Capítulo 36 Reproducción y desarrollo humanos

36.1 Sistemas reproductivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421 36.2 Desarrollo
humano antes del nacimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426 36.3 Nacimiento, crecimiento
y envejecimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431
Capítulo 37 Sistema inmunológico

37.1 Enfermedades Infecciosas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433 37.2 El
sistema inmunológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438 37.3 Trastornos no

infecciosos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443
nosotros
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viii
capítulo
La sección El estudio
1
de la vida •1 Introducción a la biología
Antes de leer -!). )DEA
Todos los seres vivos comparten

Que significa estar vivo? En las líneas siguientes, enumera las las características de la vida.
características que crees que tienen los seres vivos. Luego lee la sección para Lo que aprenderás
saber qué tienes en común con otros seres vivos. ÿ la definición de biología
ÿ posibles beneficios de estudiar biología
ÿ características de los seres vivos
leer para aprender 3ESTUDIO #OACH
Haz tarjetas didácticas Haz una

La ciencia de la vida tarjeta didáctica para cada término
La biología es la ciencia de la vida. En biología, aprenderá los orígenes y la clave de esta sección. Escribe el
término en un lado de la tarjeta. Escribe
historia de la vida y de los seres vivos. También aprenderá estructuras, funciones
la definición en el otro lado. Use las
e interacciones de los seres vivos. tarjetas flash para repasar lo que ha
aprendido.
¿Qué hacen los biólogos?

Los biólogos hacen descubrimientos y buscan explicaciones por
realizando estudios de laboratorio y de campo. Algunos biólogos estudian
a los animales en su entorno natural. Por ejemplo, las observaciones de Jane
Goodall ayudaron a los científicos a saber cómo proteger mejor a los chimpancés.
Otros biólogos investigan enfermedades para desarrollar nuevos medicamentos.

Muchos biólogos trabajan para desarrollar nuevas tecnologías. La tecnología es
la aplicación del conocimiento científi co para resolver las necesidades humanas y Resumir información
ampliar las capacidades humanas. Por ejemplo, el Dr. Charles Drew desarrolló Haz un plegable de ocho pestañas con
métodos para separar el plasma sanguíneo para transfusiones. Su investigación una hoja de papel. Etiquete las pestañas
condujo a los bancos de sangre. con los encabezados de preguntas en

esta sección. Mientras lee, resuma las
Algunos biólogos estudian la ingeniería genética de las plantas. Ellos respuestas debajo de las pestañas.
trate de desarrollar plantas que puedan crecer en suelos pobres y resistir
insectos y enfermedades. Los biólogos ambientales intentan proteger a los
animales y las plantas de la extinción desarrollando formas de protegerlos.
Esenciales de lectura Capítulo 1 El estudio de la vida 1

Imagínate esto Las características de la vida

1. Resalte cada A partir de muchas observaciones, los biólogos concluyeron que
característica de la vida en la tabla a
todos los seres vivos tienen ciertas características. Las características de la
medida que la lee en la sección. Use
las descripciones en la tabla para vida se enumeran en la siguiente tabla. Un organismo es cualquier cosa que
revisar lo que ha aprendido. tiene o alguna vez tuvo todas estas características.
Característica de la vida Descripción
Formado por una La célula es la unidad básica de la vida. Algunos organismos tienen una sola célula. Otros tienen muchas células.
o más células.
Muestra la organización La organización de un sistema biológico comienza con átomos y moléculas. Cada estructura organizada en un
organismo tiene una función específica. Por ejemplo, el hocico de un oso hormiguero es largo porque funciona
como un contenedor para la lengua larga.
crece y se desarrolla El crecimiento da como resultado un aumento en la masa. El desarrollo da como resultado diferentes habilidades.
Por ejemplo, un renacuajo crece y se convierte en una rana adulta.
reproduce Los organismos se reproducen y transmiten rasgos a la siguiente generación. La reproducción debe ocurrir para
que una especie continúe existiendo.
Responde a los estímulos Las reacciones a los estímulos del interior y del exterior del cuerpo se denominan respuestas. Por ejemplo, un
guepardo responde a la necesidad de alimento persiguiendo a una gacela. La gacela responde huyendo.
Requiere energía La energía es necesaria para los procesos vitales. Muchos organismos obtienen energía al ingerir alimentos.
Otros organismos elaboran su propio alimento.
Mantiene la homeostasis La homeostasis es el proceso que mantiene estables las condiciones dentro de los cuerpos de todos los organismos. Por
ejemplo, los humanos sudan cuando hace calor para bajar la temperatura corporal.
Las adaptaciones evolucionan Las adaptaciones son cambios heredados que ocurren con el tiempo y ayudan a la especie a sobrevivir.
con el tiempo.
¿Qué determina la estructura de una célula?

Las células son las unidades básicas de estructura y función en
todos los seres vivos. Algunos organismos, como las bacterias,
son unicelulares: solo tienen una célula. Los seres humanos y las plantas
son multicelulares: tienen muchas células. La estructura de una célula está
relacionada con su función. Por ejemplo, cada célula de las raíces de un
árbol tiene una estructura que le permite absorber agua del suelo.
2. Secuenciar los niveles de ¿Cómo se organizan los seres vivos?

organización, del menos Organización de la exhibición de los seres vivos . Esto significa que
complejo al más complejo.
están dispuestos de forma ordenada. Cada célula está formada por átomos
y moléculas. Los tejidos son grupos de células especializadas que trabajan
juntas. Los tejidos están organizados en órganos, que realizan funciones
como la digestión. Los sistemas de órganos trabajan juntos para sostener
un organismo.
2 Capítulo 1 El estudio de la vida Esenciales de lectura

¿En qué se diferencia el desarrollo del crecimiento?

El crecimiento añade masa a un organismo. Muchos organismos forman
nuevas células y nuevas estructuras a medida que crecen. El desarrollo es el
proceso de cambios naturales que tienen lugar durante la vida de un organismo.
Por ejemplo, después de que nacen los pájaros bebés, no pueden volar durante
algunas semanas. A medida que crecen, desarrollan estructuras que les dan la
capacidad de volar.
¿Por qué es importante la reproducción para una especie?

La reproducción es la producción de descendencia. Para que una
especie continúe existiendo, algunos miembros de la especie deben
reproducirse. Una especie es un grupo de organismos que pueden
reproducirse entre sí y producir descendencia fértil. Sin reproducción, una
especie se extinguirá.
¿Por qué es crítica la capacidad de responder a los estímulos?

El entorno externo de un organismo incluye todo lo que lo rodea, como
el aire, el agua, el suelo, las rocas y otros organismos. El ambiente interno
de un organismo incluye todas las cosas dentro de él. Un estímulo (plural,
estímulos) es cualquier cosa que sea parte de cualquier entorno que
provoque alguna reacción por parte del organismo. La reacción a un estímulo
es una respuesta.
Por ejemplo, una planta de interior responde a la luz del sol que entra por
una ventana creciendo hacia ella. La capacidad de responder a los estímulos
es importante para la supervivencia.
¿Cómo obtienen energía los organismos? 3. Aplicar Da un ejemplo de

un estímulo interno para
Los seres vivos necesitan energía para alimentar sus funciones vitales. Vivir un conejo. Describir un
las cosas obtienen su energía de los alimentos. La mayoría de las plantas respuesta adecuada al
y algunos organismos unicelulares utilizan la energía de la luz del Sol para estimulo.
fabricar su propio alimento. Los organismos que no pueden fabricar su propio
alimento obtienen energía al consumir otros organismos.
¿Por qué un organismo debe mantener la homeostasis?

La homeostasis (hoh mee oh STAY sus) es la regulación de las
condiciones internas de un organismo para mantener la vida. Si algo altera el
estado normal de un organismo, comienzan los procesos para restaurar el
estado normal. Si no se restaura la homeostasis, el organismo podría morir.
4. Resuma la
¿Cómo benefician las adaptaciones a las especies?
importancia de la homeostasis.
Una adaptación es cualquier característica heredada que resulta de
cambios en una especie a lo largo del tiempo. Las adaptaciones hacen que
los miembros de una especie sean más capaces de sobrevivir y, por tanto,
de transmitir mejor sus genes a su descendencia.
biologíagmh.com Capítulo 1 El estudio de la vida 3

capítulo
El estudio de la vida
1
sección •2 La naturaleza de la ciencia
-!). )DEA Antes de leer

La ciencia es el proceso basado en la indagación
que busca desarrollar explicaciones. Cuando ves un titular como Alien Baby Found in Campsite, ¿cómo
sabes si creerlo? Escribe tus pensamientos en las líneas de abajo. Luego, lea la
Lo que aprenderás sección para aprender a diferenciar entre ciencia y pseudociencia.
ÿ características de la ciencia
ÿ cómo distinguir la ciencia de la
pseudociencia
ÿ la importancia del sistema métrico
y SI
leer para aprender

Repita el punto principal
Resalte el punto principal en cada
¿Qué es ciencia?
párrafo. Luego, repita cada punto La ciencia es un cuerpo de conocimiento basado en el estudio de la naturaleza.
principal con sus propias palabras. y su entorno físico. El propósito de la ciencia es la investigación científica: el
desarrollo de explicaciones. La indagación científi ca es un proceso creativo, así
como un proceso que implica observación y experimentación.
¿Cómo se desarrollan las teorías científicas?

Una teoría es una explicación de un fenómeno natural respaldada
por muchas observaciones y experimentos a lo largo del tiempo.
Una explicación científi ca combina lo que ya se sabe sobre algo con
muchas observaciones y experimentos.
Una explicación se convierte en teoría solo cuando las investigaciones
1. Identificar el requisito
clave para que una producen suficiente evidencia para apoyar la idea. Por ejemplo, la teoría de la
explicación de un evolución se basa en muchas observaciones e investigaciones y tiene mucha
fenómeno natural se
evidencia que la respalda.
convierta en teoría.
Una pseudociencia (soo doh SI uhnts) es un área de estudio que
trata de imitar a la ciencia. La astrología, los horóscopos y la lectura psíquica
son pseudociencias. No están respaldados por evidencia basada en la
ciencia.

¿Cómo amplía la ciencia el conocimiento?

La ciencia se guía por la investigación que resulta en una reevaluación
constante de lo que se sabe. Este proceso de reevaluación conduce a nuevos
conocimientos. También conduce a nuevas preguntas que requieren más investigación.
2. Contrastar el papel de
¿Qué sucede cuando los científicos no están de acuerdo?
la investigación en
Los científicos dan la bienvenida al debate. Los desacuerdos entre los científicos a
ciencia y pseudociencia.
menudo conducen a una mayor investigación. La ciencia avanza cuando se agregan
nuevos descubrimientos al cuerpo de conocimiento existente. Por ejemplo, la investigación
científi ca ha aumentado dramáticamente nuestra comprensión del VIH.
¿Cómo tratan los científicos los datos inconsistentes?

Cuando las observaciones o los datos no son consistentes con la comprensión
actual, los científicos investigan las inconsistencias. Por ejemplo, algunos de los
primeros biólogos sugirieron que los murciélagos tenían rasgos que eran más similares
a los de los mamíferos que a los de las aves, como se muestra en la siguiente figura.
Esta idea llevó a una mayor investigación. La nueva evidencia confirmó que los
murciélagos están más estrechamente relacionados con los mamíferos que con las
aves.
En la pseudociencia, se ignoran las observaciones que no son consistentes con las
creencias.
4HUMB
& INGER
4HUMB
"IRD "A (HUMANO
4 DEDOS &NUESTROS DEDOS &NUESTROS DEDOS
¿Cómo prueban los científicos las afirmaciones? Imagínate esto

En ciencia, toda investigación sigue procedimientos estándar. 3. Compara ¿Son los
Las conclusiones se basan en evidencia de investigaciones cuidadosamente ¿Las estructuras del ala de un
murciélago se parecen más a un brazo
controladas. Los pseudocientíficos hacen afirmaciones que no se pueden probar.
humano o al ala de un pájaro? Explique.
Estas afirmaciones son una mezcla de hechos y opiniones.
¿Cómo se evalúan las investigaciones científi cas?

Las investigaciones científicas se someten a revisión por pares. revisión por pares
en ciencia es un proceso en el cual los procedimientos usados durante un experimento
y los resultados son evaluados por científicos que están en el mismo campo o están
haciendo una investigación similar.

¿Qué sistema de medición utilizan los

científicos?
Los científicos utilizan el sistema métrico de medida. El sistema métrico
utiliza unidades con divisiones que son potencias de diez. En 1960, se estableció
un sistema de unidades estándar del sistema métrico. Este sistema se llama Sistema
Internacional de Unidades, o SI. En biología, las unidades del SI que usará con más
frecuencia son el metro (longitud), el gramo (masa), el litro (volumen) y el segundo
(tiempo).
4. Aplicar Qué unidad hacer

utilizan los científicos para medir
el peso de un organismo?
La ciencia en la vida cotidiana
La ciencia no se limita al laboratorio. Está a tu alrededor.
Muchos programas de televisión populares sobre el crimen se basan en la ciencia
forense, el campo que usa la ciencia para investigar el crimen. Los medios de
comunicación están repletos de información sobre avances médicos, nuevos
descubrimientos científi cos y nuevas tecnologías.
¿Por qué es importante la alfabetización científica?

Para evaluar la gran cantidad de información disponible en forma impresa,
en línea y en la televisión, debe tener conocimientos científicos. Para ser

alfabetizado en ciencias, debe combinar una comprensión básica de la ciencia y
su proceso con habilidades de razonamiento y pensamiento.
Muchos temas importantes hoy en día se relacionan con la biología. Las

drogas, el alcohol, el tabaco, el SIDA, las enfermedades mentales, el cáncer, las
enfermedades cardíacas y los trastornos alimentarios son temas de investigación biológica.

Usted y las generaciones futuras enfrentarán problemas ambientales, como el
calentamiento global, la contaminación, el uso de combustibles fósiles, la energía
nuclear, los alimentos modificados genéticamente y la preservación de la biodiversidad.
¿Cómo se aplica la ética a la ciencia?

5. Resume Completa la siguiente Muchas investigaciones científicas involucran la ética. La ética es un conjunto de
oración: Necesito ser principios o valores morales. Las cuestiones éticas están involucradas en el estudio
alfabetizado en ciencias para . . .
de la clonación, la ingeniería genética, la eugenesia (yoo JEH niks), la eutanasia (yoo
thuh NAY zhuh) y la criónica (kri AH niks).
La eugenesia es mejorar una raza o raza controlando el apareamiento.
La eutanasia es permitir la muerte por razones de misericordia. La criónica congela un
organismo muerto con la esperanza de revivirlo en el futuro.
Los científicos brindan información sobre nuevos descubrimientos y tecnología.

Como adulto con conocimientos científicos, podrá participar en debates sobre temas
importantes. Tendrá la oportunidad de apoyar políticas que reflejen sus valores.
6 Capítulo 1 El estudio de la vida biologíagmh.com

capítulo
El estudio de la vida
1
sección •3 Métodos de la ciencia
Los biólogos utilizan métodos

Suponga que desea identificar un pájaro que visita el comedero en su jardín. En las específi cos cuando realizan investigaciones.
líneas a continuación, describe algunos métodos que podrías usar para identificar Lo que aprenderás
al ave. Luego, lea la sección para conocer los métodos que usan los científicos ÿ la diferencia entre un
observación y una inferencia
para recopilar información y responder preguntas.
ÿ cómo difieren un control, una variable
independiente y una variable
dependiente
Haz un esquema Haz un

Hacer una pregunta esquema de la información que
La investigación científica comienza con la observación. La observación es aprendas en esta sección.
un método directo de recopilar información de manera ordenada. Comience con los encabezados.
Incluya los términos en negrita.
A menudo implica registrar información. Por ejemplo, si quieres identificar un
pájaro, lo observas. Observas cómo se comporta y qué come. Puedes dibujarlo o
fotografiarlo.
La investigación científi ca implica hacer preguntas y usar información
de fuentes confiables. Al combinar información de otras fuentes con tus
observaciones del ave, podrías comenzar a sacar conclusiones lógicas. Este
proceso se llama hacer inferencias o inferir. Por ejemplo, si vio una foto de un
pájaro que era similar a su pájaro, podría inferir que su pájaro estaba relacionado
con el pájaro de la foto. 1. Explique cómo las inferencias se
relacionan con la observación.
Los biólogos trabajan en muchos entornos. Trabajan en el campo.

Trabajan en laboratorios, universidades y museos. No importa dónde trabajen,
todos los biólogos usan métodos similares para recopilar información y responder
preguntas. Estos métodos son una serie organizada de eventos llamados
métodos científi cos.
A lo largo del proceso, los biólogos continúan observando y haciendo inferencias.

Formar una hipótesis

La siguiente figura muestra la secuencia de eventos en cientifi c
métodos. Los científicos usan la información que recopilan de la
Imagínate esto observación y otras fuentes para formar una hipótesis. Una
2. Secuencia después hipótesis (hi PAH thuh sus) es una explicación comprobable de una
un investigador llega a una
situación. Cuando suficientes datos de muchas investigaciones
conclusión, ¿qué hace a
continuación, independientemente
respaldan una hipótesis, la comunidad científica acepta la explicación
de que la hipótesis sea compatible como válida. Si los datos no respaldan una hipótesis, la hipótesis se
o no? (Encierre en un círculo su revisa y se investiga más a fondo.
respuesta).
A veces los científicos hacen descubrimientos inesperados.
una. sacar otra conclusión
b. realizar otro experimento La serendipia es la ocurrencia de resultados accidentales o inesperados,
pero afortunados. Por ejemplo, la penicilina se descubrió mientras un
C. comparar resultados de nuevo científico investigaba otra cosa.
/BSERVEANINEXPLICADO
FENÓMENO
#RECOLECTARINFORMACIÓN
-¡TOMAR OBSERVACIONES!
SKPREGUNTAS
5SECONOCIMIENTO PREVIO
2REVISARINVESTIGACIONESRELACIONADAS
&ORMAHIPOTESIS
$ ESIGNANEXPERIMENTO
PARA PROBAR LA HIPÓTESIS ELEGIDA
#ONDUCTANEXPERIMENTO
Y REGISTRAR LOS DATOS
#OMPARE
RESULTADOS ACTUALES
RESULTADOS PREVISTOS
EXPERIMENTO 2EPEAT
MUCHAS VECES HASTA RESULTADOS 2EFINIRYPRUEBATAN

$RAWACONCLUSIÓN
SON CONSISTENTES
HIPÓTESIS ALTERNATIVA
(YPOTESIS ES APOYADA (YPOTESIS NO SE APOYA
Recopilar los datos

Los científicos prueban una hipótesis a través de experimentos.
3. Explicar el propósito de un
Un experimento es una investigación realizada en un entorno
experimento.
controlado que prueba la hipótesis.

¿Cuál es el propósito de un grupo de control?

Los experimentos tienen un grupo experimental y un grupo de control.
El grupo experimental es el grupo expuesto al factor que se está probando.
Por ejemplo, supongamos que los científicos quisieran probar los efectos de
un suplemento vitamínico en el nivel de energía. El grupo experimental recibiría
la vitamina. El grupo de control es el grupo utilizado para la comparación.
Este grupo no recibiría la vitamina.
¿Cómo diseñan los científicos un experimento?

En un experimento controlado, los científicos cambian solo un factor
a la vez. El factor que cambia en un experimento se llama variable 4. Aplicar Supongamos que un biólogo diseñó
independiente. Es el factor probado y podría afectar el resultado del un experimento para estudiar el efecto de
la contaminación del agua en la tasa

experimento. Una variable dependiente es algo que resulta o depende de
reproductiva del salmón. ¿Cuál es la
cambios en la variable independiente. En nuestro ejemplo, la vitamina es la variable dependiente en este experimento?
variable independiente y el nivel de energía es la variable dependiente. Una

constante es algo que permanece fijo durante
un experimento, mientras que las variables independientes y

dependientes cambian.
¿Qué dos tipos de datos recopilan los científicos?

La información obtenida de las observaciones se llama datos.
Los datos en forma de números se denominan datos cuantitativos.
Los datos cuantitativos pueden medir el tiempo, la temperatura, la longitud,
la masa, el área, el volumen, la densidad u otros factores. Los datos
cualitativos son descripciones de lo que percibe el observador. Todo el mundo
siente las cosas de manera diferente. Como resultado, los datos cualitativos
pueden variar de un observador a otro.
¿Cuáles son otras formas de investigar? 5. Clasifica “La temperatura alta promedio
aquí en marzo es de 22 °C”. ¿Es esta
Algunos biólogos se centran en observar y recopilar datos en lugar de información datos cualitativos o datos
realizar experimentos controlados. Por ejemplo, algunos biólogos se cuantitativos?
especializan en encontrar nuevas especies. Otros usan computadoras para

modelar el comportamiento natural de los organismos.
Analizar los datos

Después de que los biólogos recopilan datos de los experimentos,
interpretan los datos y buscan patrones. Comparan sus resultados con los
resultados esperados para ver si los datos respaldan su hipótesis. Si no,
revisan la hipótesis y vuelven a probar. Aun cuando los datos respalden la
hipótesis, el experimento debe repetirse muchas veces más. Los resultados
consistentes de ensayos repetidos fortalecen la hipótesis como una explicación
válida para el fenómeno probado.

¿Por qué los biólogos usan tablas y gráficos?

Los biólogos a menudo muestran datos en tablas y gráficos para que los patrones
sean más fáciles de detectar. Los datos sobre la masa de un anolis, un tipo de lagarto, se
Imagínate esto
enumeran en la siguiente tabla. Los datos se trazan en el gráfico. Tenga en cuenta el
6. Predice cuál será la masa del
patrón regular en el gráfico.
anolis a los 21 días.
La masa aumenta durante un período de tres días y luego se estabiliza durante tres días.
Luego vuelve a aumentar.
-CULO
G
#HANGEIN-ASSOF!NOLE #HANGEIN-ASSOF!NOLE
$ate -CULO G
!AJUSTAR
!AJUSTAR
!AJUSTAR
!AJUSTAR
!AJUSTAR
!AJUSTAR
!AJUSTAR
.UMBEROFDAYS
Informe Conclusiones
Los científicos escriben un informe de sus experimentos para sus compañeros
revisión. Otros científicos en el mismo campo examinan los métodos, el
análisis y las conclusiones del informe. Si los revisores están de acuerdo en que
el informe tiene valor, entonces el informe se publica en una revista científica.
Investigación científi ca del estudiante

A medida que estudie biología, es posible que tenga la oportunidad de hacer Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
sus propias investigaciones. Si es así, desarrolle un plan de investigación basado

en los métodos científi cos descritos en este capítulo.
Haz preguntas significativas. Formar hipótesis. Recopile datos realizando
experimentos cuidadosos. Analiza los datos. Sacar conclusiones y reportarlas.
Durante los laboratorios de biología, las declaraciones de advertencia y los

7. Explique el propósito de un
símbolos de seguridad lo alertarán sobre posibles peligros. Un símbolo de seguridad
símbolo de seguridad.
es un logotipo diseñado para alertarle sobre un peligro específi co. Consulte la tabla de
símbolos de seguridad al principio del libro de texto antes de comenzar cualquier
actividad de campo o de laboratorio. Aprenda dónde se encuentra el equipo de seguridad
en el salón de clases. Usted es responsable de realizar sus investigaciones de manera
segura en todo momento.
10 Capítulo 1 El estudio de la vida biologíagmh.com

capítulo
Sección Principios de
2
Ecología •1 Organismos y sus relaciones
Los factores bióticos y abióticos

En las líneas a continuación, enumere los organismos que ha trabajan juntos en un ecosistema.
encontrado hoy. Compartes el mismo entorno con estos organismos. En esta Lo que aprenderás
sección aprenderás cuántos organismos existen en el mismo ambiente. ÿ las diferencias entre factores bióticos
y abióticos
ÿ los niveles de organización
biológica
ÿ la diferencia entre un
el hábitat del organismo y su nicho
Haz un esquema Crea un

Ecología esquema de esta sección. Usa
Cada organismo vivo depende de factores no vivos para sobrevivir en su los encabezados para organizar
tu esquema. Haga una lista de los
entorno. Cada organismo vivo también depende de otros organismos vivos en su
detalles de lo que ha leído para
entorno. Las plantas verdes son una fuente de alimento y pueden ser un lugar
completar su esquema.
donde viven otros organismos. Los animales que comen plantas proporcionan
alimento a otros organismos. Los organismos dependen unos de otros en todo tipo
de entornos: desiertos, selvas tropicales y praderas cubiertas de hierba. La
ecología es el estudio de las interacciones entre los organismos y sus entornos.
¿Qué hacen los ecologistas?

Los científicos que estudian la ecología se llaman ecologistas. El biólogo
alemán Ernst Haeckel introdujo la palabra ecología
en 1866. Eventualmente, se convirtió en un campo de estudio separado.
Los ecologistas usan varias herramientas y métodos para observar,
experimentar y crear modelos. Los ecologistas realizan pruebas para saber por 1. Enumera tres formas en que los
ecologistas estudian las interacciones
qué y cómo sobreviven los organismos. Por ejemplo, las pruebas podrían ayudar a
entre organismos.
explicar cómo algunos organismos sobreviven en agua fría.
Los ecologistas también aprenden acerca de las interacciones entre
organismos observándolos en sus entornos.
A veces, las observaciones se realizan durante largos períodos de tiempo.
Este proceso se llama análisis longitudinal.
Esenciales de lectura Capítulo 2 Principios de ecología 11

¿Por qué los ecologistas usan modelos?

Estudiar organismos en sus ambientes no siempre es
posible. Los ecologistas usan modelos para representar un proceso o
sistema en el medio ambiente. Mediante el uso de modelos, los ecologistas
pueden controlar el número de variables. Los científicos pueden medir el
efecto de cada variable, una a la vez, en el modelo.
la biosfera
La biosfera (BI uh sfi hr) es la porción de la Tierra que sustenta la vida.
Los ecologistas estudian lo que ocurre en la biosfera.
La biosfera incluye el aire, el agua y la tierra donde pueden vivir los
organismos, tanto por encima como por debajo del suelo.
La biosfera es compatible con una amplia variedad de organismos en una
2. Definir la biosfera.
amplia gama de condiciones. Los climas, suelos, plantas y animales difieren en
diferentes partes del mundo. Las regiones polares congeladas, los desiertos y
las selvas tropicales contienen organismos. Los organismos están adaptados
para sobrevivir en las condiciones de sus entornos.
Los factores en todos los entornos se pueden dividir en dos grupos:
factores vivos y factores no vivos.
¿Qué son los factores bióticos?

Los factores bióticos (bi AH tihk) son los factores vivos en el entorno
de un organismo. Por ejemplo, las algas, ranas y organismos microscópicos
en el arroyo son factores bióticos para el salmón en un arroyo. Otros factores
bióticos viven en la tierra que bordea el arroyo. Estos incluyen plantas,
insectos y animales pequeños. Las aves que se alimentan de organismos en el

arroyo también forman parte de los factores bióticos del salmón. Estos factores
interactúan directa o indirectamente. El salmón depende de factores bióticos
para su alimentación, refugio, reproducción y protección y, a su vez, puede
proporcionar alimento a otros organismos.
¿Qué son los factores abióticos?

Los factores no vivos en el entorno de un organismo se denominan
3. Evaluar Describir factores abióticos (ay bi AH tihk) . Los factores abióticos para el salmón
los factores abióticos en el pueden ser el rango de temperatura del agua, el pH del agua y la concentración
ambiente donde vive de sal del agua. Para una planta, los factores abióticos pueden incluir la cantidad
actualmente. de lluvia, la cantidad de luz solar, el tipo de suelo, el rango de temperaturas del
aire y del suelo, y los nutrientes disponibles en el suelo.
Los organismos están adaptados a los factores abióticos en su entorno natural.

ambiente. Si un organismo se traslada a un lugar diferente con un conjunto
diferente de factores abióticos, el organismo debe adaptarse o morirá.
12 Capítulo 2 Principios de Ecología Esenciales de lectura

Niveles de organización
La biosfera es demasiado grande para estudiar todas las relaciones al
mismo tiempo. Los científicos usan piezas más pequeñas, o niveles de
organización, para sus estudios. El número y las interacciones entre los
organismos aumentan a niveles más altos de organización. Los siguientes
son niveles de organización del más simple al más complejo:
1. organismo
2. población
3. comunidad biológica
4. ecosistema
5. bioma
6. biosfera
Los primeros cuatro de estos niveles de organización se muestran
en la siguiente figura.
Imagínate esto
4. Generalizar ¿Cómo se vuelven más
organismo complejos los niveles?
población
comunidad biológica
ecosistema
5. Identifica ¿Cuál de las siguientes es una

población?
¿Cómo afectan los recursos disponibles a una población? (Encierre en un círculo su respuesta).
una. todos los conejos que viven

El nivel más bajo de complejidad que estudian los ecologistas es en la tierra
un organismo individual. Los organismos individuales de la misma especie b. todos los conejos de cola blanca que
que viven en la misma ubicación geográfica al mismo tiempo forman una viven en un prado hoy
población. Un banco de peces es una población. Los organismos

C. todos los conejos de cola
individuales de la población deben competir para sobrevivir. Compiten por blanca que alguna vez han
comida, agua, compañeros y otros recursos. vivido en un prado

¿Qué limita el tamaño de una población?

Una población puede seguir creciendo mientras haya recursos.
a disposición de sus miembros. Si una población crece demasiado,
no habrá suficientes recursos para todos los miembros de la población.
La población se hará más pequeña hasta que alcance un número que
pueda ser soportado por los recursos disponibles.
6. Sacar conclusiones ¿Qué es una comunidad biológica?

Si una población está creciendo,
Una comunidad biológica es un grupo de poblaciones que
¿qué puedes concluir sobre la
cantidad de recursos disponibles interactuar en la misma área geográfica al mismo tiempo.
para los organismos? Los organismos pueden o no competir por los recursos
disponibles en una comunidad biológica. Las plantas y los animales que
viven en un parque son una comunidad biológica.
¿Quién defi ne los límites de un ecosistema?

Un ecosistema es una comunidad biológica y todos los abióticos
factores que la afectan. La temperatura del agua y la luz disponible son
ejemplos de factores abióticos. Un ecosistema puede ser grande o
pequeño. El ecólogo defi ne los límites del ecosistema.
Los límites pueden cambiar o superponerse entre sí.
Un bioma es un gran grupo de ecosistemas que comparten el mismo
clima y tienen tipos similares de comunidades biológicas. Aprenderá más
sobre los biomas en el Capítulo 3. Todos los biomas de la Tierra se
combinan para formar la biosfera.
Interacciones del ecosistema

Los organismos aumentan sus posibilidades de supervivencia utilizando
los recursos disponibles de diferentes maneras. Las aves pueden usar un árbol como
refugio, mientras que los insectos usan las hojas del árbol como alimento.
El árbol es el hábitat de la comunidad de organismos que

vivir allí. Un hábitat es un área donde vive un organismo. Un organismo
como un insecto podría pasar toda su vida en un árbol. Su hábitat es ese
árbol. Un pájaro vuela de árbol en árbol. Su hábitat es la arboleda.
Los organismos también tienen un nicho. Un nicho (NIHCH) es el papel

tiene un organismo en su entorno. Es cómo la especie satisface sus
7. Explica la diferencia
entre un hábitat y un nicho.
necesidades específi cas de alimento y refugio. Es cómo y dónde la
especie sobrevive y se reproduce.
Interacciones comunitarias
Los organismos que viven en comunidades biológicas
interactúan constantemente. Los ecosistemas están formados por estas
interacciones y los factores abióticos. En una comunidad biológica, cada
organismo depende de otros organismos y compite con otros organismos.

¿Cuándo compiten los organismos?

La competencia ocurre cuando los organismos necesitan usar el mismo
recurso al mismo tiempo. Los organismos compiten por recursos tales
como alimento, agua, espacio y luz. Cuando los organismos fuertes compiten con los
organismos débiles, los organismos fuertes generalmente sobreviven. Durante una
sequía, el agua puede escasear para muchos organismos. Los organismos fuertes
utilizarán el agua disponible. Los organismos débiles pueden morir o trasladarse a
otro lugar.
¿Qué es la depredación?
El acto de un organismo que consume a otro organismo como alimento es
depredación (prih DAY shun). La mayoría de los organismos obtienen su alimento
comiendo otros organismos. Si has visto a un gato acechar y capturar a un ratón,
has visto a un depredador atrapar a su presa. El organismo que persigue, el gato,
es el depredador.
El organismo perseguido, el ratón, es la presa.
Los depredadores pueden ser plantas, animales o insectos.
8. Clasifica Lista dos más

¿Qué es la simbiosis?
ejemplos de depredación que haya
Algunas especies sobreviven debido a las relaciones con otras especies. Una
visto o de los que haya aprendido.
relación en la que dos organismos viven juntos en estrecha asociación se
denomina simbiosis (sihm bee OH sus).
Los tres tipos de simbiosis son el mutualismo, el comensalismo y el parasitismo.
Mutualismo Una relación entre dos especies que viven juntas y se benefician
mutuamente se llama mutualismo .
(MYEW chuh wuh lih zum). Un liquen (LI kun) es una relación mutualista entre algas
y hongos. Las algas proporcionan alimento a los hongos. Los hongos proporcionan
un hábitat para las algas. La comida y la vivienda son los beneficios de esta relación.
Comensalismo Una relación en la que se ayuda a un organismo y el otro

organismo no se daña ni se ayuda se llama comensalismo (kuh MEN suh lih
zum). Por ejemplo, los musgos a veces crecen en las ramas de los árboles. Esto
no daña ni ayuda al árbol, pero los musgos se benefician de un buen hábitat.
Parasitismo Una relación en la que un organismo se beneficia y otro se perjudica 9. Aplicar pez payaso en vivo
entre anémonas de mar.
se denomina parasitismo.
Las anémonas protegen al pez
(PER us suh tih zum). Cuando una garrapata vive en un perro, es bueno para la payaso. El pez payaso come
garrapata pero malo para el perro. La garrapata obtiene comida y refugio, pero el alimentos que las anémonas
perro puede enfermarse. La garrapata es el parásito y es ayudada por la relación. El marinas no comen. ¿Qué término
describe mejor esta relación?
perro es el anfitrión. Por lo general, el parásito no mata al huésped, pero puede
dañarlo o debilitarlo. Si el huésped muere, el parásito también morirá, a menos que
pueda encontrar otro huésped.
biologíagmh.com Capítulo 2 Principios de ecología 15

capítulo
Sección Principios de
2
Ecología •2 Flujo de energía en un ecosistema

Los autótrofos capturan energía y la
ponen a disposición de todos los Si una mascota tuviera que sobrevivir sin tus cuidados, ¿cómo cambiaría su
miembros de una red alimentaria. dieta? Escribe tus ideas en las líneas de abajo. Lea acerca de cómo los organismos
Lo que aprenderás obtienen alimento y energía en su entorno.
ÿ el flujo de energía a través de un ecosistema
ÿ cadenas alimentarias, redes alimentarias
y modelos piramidales
3ESTUDIO #OACH leer para aprender

tarjeta didáctica para cada título
Energía en un ecosistema
de pregunta de esta sección. En Una forma de estudiar las interacciones dentro de un ecosistema es rastrear
el reverso de la tarjeta flash, cómo fluye la energía a través del sistema. Todos los organismos se clasifican por
escriba la respuesta a la pregunta.
la forma en que obtienen energía.
Use las tarjetas flash para repasar
lo que ha aprendido.
¿Cómo obtienen energía los autótrofos?
Todas las plantas verdes y otros organismos que producen su propio
alimento son los principales productores de alimentos en un ecosistema.
Se llaman autótrofos. Un autótrofo (AW tuh trohf) es un organismo que captura
energía de la luz solar o de sustancias inorgánicas para producir alimentos. Los
autótrofos hacen que la energía esté disponible para todos los demás organismos
del ecosistema.
¿En qué se diferencian los heterótrofos de los autótrofos?

Un heterótrofo (HE tuh roh trohf), también llamado consumidor,
Es un organismo que obtiene energía consumiendo otros organismos. Un
heterótrofo que consume solo plantas es un herbívoro (HUR buh vor). Las
vacas, los conejos y los saltamontes son herbívoros.
1. Defi ne ¿Qué tipo de

Los heterótrofos que se alimentan de otros heterótrofos se conocen como
heterótrofo consume
carnívoros (KAR nuh vorz). Los lobos y los leones son carnívoros.
plantas para obtener energía?
Los omnívoros (AHM nih vorz) comen plantas y animales.
Los osos, los humanos y los sinsontes son ejemplos de omnívoros.

¿Cómo ayudan los detritívoros a un ecosistema?

Los detritívoros (duh TRYD uh vorz) descomponen los materiales orgánicos
en un ecosistema y devuelven los nutrientes al suelo, el aire y el agua. Los nutrientes
quedan entonces disponibles para que los utilicen otros organismos. Las hienas y los
buitres son detritívoros. Se alimentan de animales que han muerto. Los hongos y las
bacterias también son detritívoros.
Los detritívoros juegan un papel importante en la biosfera.

Sin ellos, la biosfera estaría plagada de organismos muertos. Los nutrientes de
estos organismos muertos no estarían disponibles para otros organismos. Los
detritívoros hacen que estos nutrientes estén disponibles para que los usen otros
organismos.
2. Explica ¿Cómo dependen los

Modelos de flujo de energía organismos de un ecosistema de los
detritívoros?
Los ecologistas estudian las relaciones alimentarias para aprender cómo la energía
fluye en un ecosistema. Los ecologistas usan cadenas alimenticias y redes
alimenticias para describir el flujo de energía. Cada paso en una cadena alimentaria o
red alimentaria se denomina nivel trófico (TROH fi hk) . Los autótrofos son el primer
nivel trófico en todos los ecosistemas. Los heterótrofos constituyen los niveles restantes.
Los organismos del primer nivel trófico producen su propio alimento.

Los organismos en todos los demás niveles obtienen energía del nivel trófico anterior.
¿Qué es una cadena alimentaria?

Una cadena alimenticia es un modelo simple que muestra cómo fluye la
energía a través de un ecosistema. En la siguiente figura se muestra una cadena
alimenticia típica de un pastizal. Cada organismo obtiene energía del organismo que
come. El flujo de energía siempre es unidireccional: hacia el consumidor. Un organismo
usa parte de la energía para construir nuevas células y tejidos. La energía restante se
libera al medio ambiente y ya no está disponible para estos organismos.
Imagínate esto
3. Etiqueta Dibuja un círculo alrededor
Productor Omnívoro
del autótrofo.
Dibuja un cuadro alrededor de los
Planta Ratón heterótrofos.
herbívoro
carnívoro
Saltamontes Serpiente

¿Qué muestra una red alimentaria?

Las relaciones de alimentación suelen ser más complejas de lo que puede
4. Sintetizar ¿Por qué un ecologista mostrar un solo modelo de cadena alimentaria. La mayoría de los organismos
podría usar una cadena alimentaria se alimentan de más de una especie. Una red alimentaria es un modelo que
para un estudio y una red alimentaria
muestra todas las posibles relaciones de alimentación en un ecosistema. Las
para otro estudio?
redes alimentarias dan una imagen más precisa de cómo fluye la energía en un
ecosistema que las cadenas alimentarias.
¿Qué modelan los ecologistas con una

pirámide ecológica?
Los ecologistas también usan pirámides ecológicas para modelar cómo
fluye la energía a través de los ecosistemas. Se puede usar un modelo piramidal
para mostrar el flujo de energía de tres maneras diferentes. Cada nivel de la
pirámide representa un nivel trófico.
Una pirámide de energía indica la cantidad de energía disponible para
cada nivel trófico. Observe en la pirámide de energía a continuación que alrededor
del 90 por ciento de la energía disponible es utilizada por los organismos en cada
nivel. Parte de la energía se utiliza para construir células y tejidos. Una parte se
libera al medio ambiente en forma de calor. Solo alrededor del 10 por ciento está
disponible para el siguiente nivel de la pirámide.
La biomasa, o masa total de materia viva en cada trófico

nivel, también puede ser modelado por una pirámide ecológica. En una
pirámide de biomasa, cada nivel muestra la cantidad de biomasa consumida por el
nivel superior.
Una pirámide de números muestra el número de organismos consumidos
en cada nivel trófico de un ecosistema. El número disminuye en cada nivel porque
hay menos energía disponible para mantener a los organismos.
Imagínate esto 4TERCER NIVEL

GM
4TERCER NIVEL
CONSUMIDORES CONSUMIDORES
5. Explica cómo es la masa
medido en la pirámide de la
%NERGYLOST GM
biomasa? CENIZAS
3SECUNDARIO 3SECUNDARIO
GM
0 PRIMARIO 0 PRIMARIO
GM
0 PRIMARIO 0 PRIMARIO
PRODUCTORES PRODUCTORES
0ARASITOSYDESCOMPONEDORES ALIMENTAN CADA NIVEL
0YRAMIDOF%NERGÍA 0YRAMIDOF"IOMASA
18 Capítulo 2 Principios de Ecología biologíagmh.com

capítulo
Principios de Ecología
2
sección •3 Ciclo de la materia
Los nutrientes se mueven a través

Al mirar los calendarios, puede observar ciclos, como el ciclo del año escolar y las de las partes bióticas y abióticas de
vacaciones de verano. En las líneas de abajo, escribe sobre los ciclos en tu vida. Lea un ecosistema.
Lo que aprenderás
acerca de los ciclos en la naturaleza.
ÿ la importancia de los nutrientes
para los organismos vivos
ÿ los ciclos biogeoquímicos de los
nutrientes
leer para aprender

Identificar las ideas principales
Ciclos en la Biosfera Encierre en un círculo los nombres de
La ley de la conservación de la masa establece que la materia no se crea ni se los ciclos descritos en esta sección.
Subraya el texto que resume
destruye. En cambio, la materia se recicla a través de la biosfera. La materia es
los pasos de cada ciclo.
cualquier cosa que ocupa espacio y tiene masa.
La materia proporciona los nutrientes necesarios para que los organismos

funcionen. Un nutriente es una sustancia química que un organismo necesita para
realizar los procesos vitales. Un organismo obtiene nutrientes de su entorno. Los cuerpos
de todos los organismos están construidos a partir de agua y nutrientes. Los nutrientes
comunes incluyen carbono, nitrógeno y fósforo.
¿Cómo circulan los nutrientes a través de la biosfera?

Los nutrientes circulan por la biosfera a través de los organismos.
Los productores comienzan el ciclo. En la mayoría de los ecosistemas, las plantas
obtienen nutrientes del aire, el agua y el suelo. Las plantas convierten los nutrientes en
Tome notas Haga un plegable de
compuestos orgánicos que utilizan. La mayoría captura la energía del sol y la convierte
cinco pestañas, como se muestra a
en carbohidratos. Cuando un consumidor se come a un productor, los nutrientes del continuación. Mientras lee, tome notas
productor pasan al consumidor. Por ejemplo, los nutrientes del pasto verde pasan a la y organice lo que aprenda sobre los
cinco ciclos de la biosfera.
vaca que come el pasto. El ciclo continúa hasta que muere el último consumidor. Los
detritívoros devuelven los nutrientes al ciclo y el proceso comienza de nuevo. ciclos en el Biosfera
Agua Ciclo Ciclo Ciclo Ciclo Ciclo

Oxígeno Carbón
Nitrógeno
Fosforoso

¿Qué es el ciclo biogeoquímico?

Tanto los procesos biológicos como los procesos químicos son
necesarios para el ciclo de la materia en los organismos vivos. El ciclo
también requiere procesos geológicos como la meteorización. La meteorización
descompone las rocas grandes en pedazos pequeños. Las plantas y otros
organismos obtienen nutrientes de estas piezas. Los científicos usan
el nombre ciclo biogeoquímico para describir la combinación
de procesos que intercambian materia a través de la biosfera.
1. Sintetizar qué ¿Cómo cicla el agua?

tres procesos forman el La evaporación ocurre cuando el agua líquida se transforma en vapor de
ciclo biogeoquímico? agua, un gas, y entra a la atmósfera. El agua se evapora de los cuerpos de
agua, del agua del suelo y de la superficie de las plantas.
A medida que el vapor de agua asciende, comienza a enfriarse en la atmósfera.

Las nubes se forman cuando el vapor de agua se condensa en gotitas
alrededor de las partículas de polvo en la atmósfera. Cuando las gotitas se
vuelven grandes y pesadas, caen de las nubes como precipitación. Las
precipitaciones pueden ser en forma de lluvia, granizo, aguanieve o nieve.
La mayoría cae directamente al océano. La siguiente figura muestra el ciclo
del agua. Es un modelo que describe cómo se mueve el agua desde la
superficie de la Tierra hasta la atmósfera y de regreso a la superficie.
Imagínate esto 4RANSPIRACIÓN 3OLAR
ENERGÍA
2. Identificar Completa
la figura etiquetando los
pasos que faltan en el ciclo
del agua.
/ CEÁN
2 DESACTIVADO
0ERCOLACION
, AKE EN SUELO
ACUÍFERO DE AGUA REDONDA
¿Por qué el carbono y el oxígeno son importantes

para los organismos?
Los organismos vivos están compuestos de moléculas que contienen
carbono. Los seres vivos también necesitan oxígeno para muchos procesos vitales.
El carbono y el oxígeno forman moléculas necesarias para la vida,
incluidos el dióxido de carbono y el azúcar.

¿Qué son los ciclos del carbono y del oxígeno?

Durante la fotosíntesis (foh toh SIHN thuh sus), los productores transforman el
dióxido de carbono en carbohidratos y liberan oxígeno al aire. Los carbohidratos son
3. Resumir ¿Cómo
una fuente de energía para todos los organismos en una red alimenticia. Los
autótrofos y heterótrofos liberan dióxido de carbono al aire durante la respiración la fotosíntesis y la respiración
celular son diferentes?
celular. El carbono y el oxígeno circulan rápidamente a través de los organismos vivos.
El carbono también forma parte de un ciclo que lleva mucho más tiempo.
Durante un proceso que podría llevar millones de años, el carbono se convierte en
combustibles fósiles como gas, turba o carbón. El carbono se libera a la atmósfera
en forma de dióxido de carbono cuando se queman combustibles fósiles.
¿Qué es el ciclo del nitrógeno?

Los organismos necesitan nitrógeno para producir proteínas. La atmósfera
es 78 por ciento de nitrógeno. Sin embargo, la mayoría de los organismos no
pueden usar nitrógeno directamente del aire. El gas nitrógeno es capturado del aire
por una especie de bacteria, como se muestra en la figura a continuación. Estas
bacterias viven en el agua, el suelo o crecen en las raíces de algunas plantas.
La fijación de nitrógeno es el proceso de capturar y transformar el nitrógeno
en una forma que las plantas puedan utilizar. Los humanos agregan nitrógeno al suelo
cuando aplican fertilizantes químicos al césped oa los cultivos.
!TMOSFÉRICO Imagínate esto

NITRÓGENO
4. Determinar qué
capta el nitrógeno atmosférico?
,, ANDANIMALES
ANDANIMALES
0LANTAS
0LANTAS
!NIMALDESPERDICIOS
!NIMALDESPERDICIOS
!CUÁTICO
!CUÁTICO
ANIMALES
ANIMALES
.FIJADOR
.FIJADOR DE
DE ITROGENO
ITROGENO
BACTERIAS
BACTERIAS
PLANTROOTS
PLANTROOTS
.FIJADOR
.FIJADOR DE
DE ITROGENO
ITROGENO $ECOMPOSERS
$ECOMPOSTORES
BACTERIAS
BACTERIAS
%XCRECIÓN
.FIJADOR DE ITROGENO
.ITRIFICANTE BACTERIAS
BACTERIAS DEL
DEL SUELO
SUELO
BACTERIAS
,OSTODEEP
SEDIMENTO
SEDIMENTO
$ENITRIFICANTE
3NITRATOS DE ACEITE 3NITRATOS DE ACEITE BACTERIAS
¿Cómo entra el nitrógeno en las redes alimentarias?

El nitrógeno entra en la red alimentaria a través de las plantas. Los
consumidores obtienen nitrógeno al comer productores u otros animales que contienen
nitrógeno. En cada paso de la red alimentaria, los organismos reutilizan el nitrógeno
para fabricar proteínas. La cantidad de nitrógeno es limitada y, a menudo, determinará
el crecimiento de los productores.

¿Qué es la desnitrificación?
El nitrógeno regresa al suelo cuando los animales orinan y cuando
los organismos mueren y se descomponen. Cuando los organismos mueren, los
descomponedores descomponen la materia de los organismos en un compuesto de nitrógeno.
llamado amoníaco. Los organismos del suelo transforman el amoníaco en
compuestos de nitrógeno que pueden ser utilizados por las plantas.
Algunas bacterias en el suelo transforman los compuestos de nitrógeno en gas
nitrógeno en un proceso llamado desnitrificación. Este proceso libera nitrógeno a la
atmósfera.
5. Nombre el compuesto de ¿Qué es el ciclo del fósforo?

nitrógeno que modifican los
Los organismos deben tener fósforo para crecer y desarrollarse.
organismos en el suelo.
Grandes cantidades se utilizan para formar huesos y dientes. Hay dos ciclos de
fósforo: un ciclo a corto plazo y un ciclo a largo plazo. En el ciclo a corto plazo, el
fósforo se recicla desde el suelo hasta los productores y los consumidores. El fósforo
regresa al suelo cuando los organismos mueren o producen productos de desecho,
Imagínate esto como se muestra en la figura a continuación.
6. Explica cómo se agregan los

fosfatos al agua.
En el ciclo a largo plazo, el fósforo se agrega al suelo a partir de
meteorización o erosión de rocas que contienen fósforo.
La meteorización y la erosión son procesos largos. Lentamente agregan fósforo al
suelo. El fósforo no se disuelve en agua y solo hay pequeñas cantidades en el suelo. El
crecimiento de los productores está limitado por la cantidad de fósforo disponible para
ellos.
, ANDANIMALES
0LANTAS
!NIMALDESPERDICIOS
33 ACEITESOLUBLE
ACEITESOLUBLE
FOSFATO
FOSFATO
$ LLUVIA
$ECOMPOSTORES
2OCASYMINERALES
BACTERIAS Y HONGOS
0HOSFATOS
EN SOLUCIÓN
0LANTSANDALGAS
$ECOMPOSTORES !NIMAL
BACTERIAS !CUÁTICO
RESIDUOS
ANIMALES
yo no salgo
0RECIPITA
,OSSTOSEDIMENTO PROFUNDO , OSSTOSEDIMENTO PROFUNDO
22 Capítulo 2 Principios de ecología biologíagmh.com

capítulo
3 Comunidades, biomas y
ecosistemas
sección •1 Ecología comunitaria
Todos los organismos vivos están limitados por

En las líneas a continuación, enumere varias plantas y animales que viven en su factores en el medio ambiente.
comunidad. Luego nombra un organismo que tendría problemas para sobrevivir en el Lo que aprenderás
lugar donde vives. Lea la sección para saber por qué algunas especies pueden vivir en ÿ cómo los rangos de tolerancia
un área mientras que otras no. afectan la distribución de organismos
ÿ las etapas de sucesión
primaria y secundaria
Haz un esquema Haz un esquema

Comunidades de la información que aprendas en
Tu comunidad biológica incluye más que solo las personas que te rodean. esta sección. Comience con los
encabezados. Incluye los términos
También incluye las plantas, otros animales, bacterias y hongos en su área. Una
subrayados.
comunidad biológica es un grupo de poblaciones que interactúan y que ocupan la
misma área al mismo tiempo. Los organismos que viven en una comunidad del desierto
son diferentes de los organismos que viven en una comunidad ártica.
Los organismos que viven en una ciudad difieren de los organismos que viven en el
campo.
1. Predecir Supongamos que
En el Capítulo 2, aprendiste que los factores abióticos afectan a los el hongo mató una especie de árbol en
organismos individuales. Los factores abióticos también afectan a las comunidades. una comunidad forestal.
¿Qué le puede pasar a la especie de
Por ejemplo, el suelo es un factor abiótico. Si el suelo se vuelve demasiado ácido,
pájaro carpintero que anida en ese tipo
algunas especies podrían morir. Esto podría afectar las fuentes de alimento de otros de árbol?
organismos. Como resultado, la comunidad cambiaría.
Los organismos se adaptan a las condiciones en las que viven.
El abrigo de piel de un lobo le permite sobrevivir en climas fríos de invierno.
Dependiendo de qué factores estén presentes y en qué cantidades, los organismos

pueden sobrevivir en algunos ecosistemas pero no en otros.
Esenciales de lectura Capítulo 3 Comunidades, biomas y ecosistemas 23

¿Qué factores limitan las poblaciones en las comunidades?

Cualquier factor abiótico o factor biótico que restringe el número, la reproducción o
la distribución de organismos se denomina factor limitante. Los factores limitantes
abióticos incluyen la luz solar, el clima, el agua, el fuego y el espacio. Los factores
limitantes bióticos incluyen otras especies de plantas y animales. Los factores que
limitan una especie pueden permitir que otra prospere. Por ejemplo, el agua es un
factor limitante.
Los organismos que necesitan menos agua serán parte de una comunidad
2. Identificar el promedio
del desierto.
la temperatura invernal en el
Ártico es de unos 30ÿC. ¿Qué tipo
¿Cómo afecta el rango de tolerancia a las especies?
de factor limitante es este?
Para cualquier factor ambiental, existe un límite superior y un límite inferior que
(Encierre en un círculo su respuesta).
una. abiótico defi ne las condiciones en las que un organismo puede vivir. La tolerancia es la
b. biótico capacidad de cualquier organismo para sobrevivir cuando se expone a factores
abióticos o bióticos. La siguiente figura muestra un rango de tolerancia para la
trucha arcoíris. El factor limitante en este caso es la temperatura del agua. La trucha
Imagínate esto puede tolerar temperaturas del agua entre 9ÿC y 25ÿC. La mayoría de las truchas
3. Explica qué representa la línea
viven en la zona óptima, que es el rango de temperatura que es mejor para la
curva del gráfico.
supervivencia de las truchas. La zona de estrés fisiológico se encuentra entre la zona
óptima y los límites de tolerancia. Menos truchas viven en esta zona. Las truchas que
viven en esta zona experimentan estrés fisiológico, como la incapacidad de crecer.
Tolerancia de la Trucha Steelhead

Número
truchas
cabeza
acero
de
4ºC 10ºC 13ºC 25ºC
cabeza de acero cabeza de acero mayor número cabeza de acero cabeza de acero
trucha trucha de trucha arco iris trucha trucha

ausente infrecuente infrecuente ausente
zona de zona de zona de zona de

intolerancia fisiológico fisiológico intolerancia
estrés estrés
Óptimo
zona Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
Límite inferior Rango de tolerancia Limite superior
Sucesión ecológica
Los ecosistemas cambian constantemente. Un árbol que cae en un bosque afecta
el ecosistema forestal. Un incendio puede alterar tanto el hábitat del bosque
que algunas especies no pueden sobrevivir y otras pueden prosperar.
El proceso en el que una comunidad reemplaza a otra como resultado del cambio
de factores abióticos y bióticos se denomina sucesión ecológica.
24 Capítulo 3 Comunidades, biomas y ecosistemas Esenciales de lectura

¿Cómo se forma el suelo en la sucesión primaria?

Hay dos tipos de sucesión ecológica: la sucesión primaria y la sucesión
Registre la información Haga un
secundaria. La sucesión primaria es el establecimiento de una comunidad en un área
plegable de dos pestañas para registrar
de roca desnuda que no tiene tierra vegetal. Por ejemplo, supongamos que un flujo de
lo que aprende sobre los dos tipos de
lava altera un ecosistema. La lava se endurece para formar roca desnuda. Por lo general, sucesión ecológica.
los líquenes comienzan a crecer primero en la roca. Debido a que los líquenes y algunos
Primario Secundario
musgos se encuentran entre los primeros organismos en aparecer, se les llama especies Sucesión Sucesión
pioneras.
Las especies pioneras secretan ácidos que ayudan a descomponer las rocas. A
medida que mueren las especies pioneras, sus materiales orgánicos en descomposición
se mezclan con pequeños fragmentos de roca. Esta es la primera etapa del desarrollo del suelo.
Pequeñas plantas malezas comienzan a crecer en el suelo. Estos organismos mueren,
añadiéndose al suelo. Las semillas traídas por los animales, el agua y el viento comienzan
a crecer. Eventualmente, se forma suficiente suelo para soportar árboles y arbustos.
Podría tomar cientos de años para que el ecosistema se vuelva

4. Resume el
equilibrado y lograr el equilibrio. Cuando un ecosistema está en equilibrio, no hay importancia de las especies
cambio neto en el número de especies. Nuevas especies ingresan a la comunidad pioneras en la sucesión
primaria.
aproximadamente al mismo ritmo que otras abandonan la comunidad. Esta es una
comunidad clímax: una comunidad estable y madura en la que hay pocos cambios
en el número de especies.
¿Cómo se produce la sucesión secundaria?

Perturbaciones como incendios o inundaciones pueden afectar a una comunidad.
Después de una perturbación, nuevas especies de plantas y animales pueden ocupar
el hábitat. Con el tiempo, es probable que regresen las especies pertenecientes a la
comunidad clímax. sucesión secundaria
es el cambio ordenado y predecible que tiene lugar después de que una comunidad Imagínate esto
de organismos ha sido removida pero el suelo permanece. Las especies pioneras 5. Sacar conclusiones
comienzan el proceso de restauración de un hábitat después de una interrupción. ¿Cuántos años después de un
La figura a continuación muestra cómo cambia la comunidad después de un incendio incendio forestal los árboles
comenzarían a crecer?
forestal, lo que lleva nuevamente a una comunidad clímax madura.
0INESDIE -ATURE
!ANUAL 'RASSES 9GOUNGOAK
3HRUBS 0INES ROBLE NOGAL ROBLE NOGAL
PLANTAS HIERBAS NUEZ DURA
MADURO BOSQUE
norte norte norte norte norte norte
AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
biologíagmh.com Capítulo 3 Comunidades, biomas y ecosistemas 25

capítulo
ecosistemas
sección •2 Biomas Terrestres

Los ecosistemas se agrupan en biomas
basados en las comunidades de plantas
En las siguientes líneas, describe el clima en tu área. Incluya las diferencias
dentro de ellos. estacionales en las temperaturas y las precipitaciones. Luego, lea la sección para
Lo que aprenderás aprender cómo el clima infl uye en la ubicación de los biomas.
ÿ las tres principales zonas climáticas

ÿ los principales factores abióticos
ÿ cómo difieren los factores climáticos y
bióticos entre los biomas terrestres
leer para aprender

Identificar biomas Resalte cada término
que presenta un bioma. Luego use un color
Efectos de la latitud y el clima
diferente para resaltar hechos importantes El clima es la condición de la atmósfera en un lugar y tiempo específi cos.
sobre cada bioma. El clima son las condiciones climáticas promedio en un área, incluidas la
temperatura y la precipitación. La latitud de un área tiene un gran efecto en su
clima. La latitud es la distancia de cualquier punto en la superficie de la Tierra al
norte o al sur del ecuador. El ecuador está a 0ÿ de latitud. Los polos, que son los
puntos más alejados del ecuador, tienen una latitud de 90ÿ.
Como se muestra en la figura a continuación, la luz solar incide en la Tierra

más directamente en el ecuador que en los polos. Como resultado, las diferentes
áreas de la superficie de la Tierra se calientan de manera diferente. Los
ecologistas llaman a estas áreas zonas polares, templadas y tropicales.
Imagínate esto Polo Norte 60ÿN

30ÿN
1. Identificar la latitud
por debajo de la que tiene la 0ÿ(ecuador)
temperatura media más alta. (Encierre trópico de Cáncer
30ÿS
en un círculo su respuesta).
una. 30ÿS Trópico de Capricornio
b. 60ÿN 60ÿS
C. 90ÿS
Polo Sur

¿Qué otros factores afectan la ubicación del bioma?

Recuerde del Capítulo 2 que un bioma es un gran grupo de ecosistemas
que comparten el mismo clima y tienen características similares.
tipos de comunidades. Las comunidades vegetales y animales
se adaptan al clima de la zona. Los factores que determinan el clima incluyen
la elevación, las características de la masa terrestre, los vientos y las corrientes
oceánicas.
Principales biomas terrestres

Los biomas se clasifican principalmente por las características de sus
plantas. Esta sección describe cada uno de los principales biomas terrestres.
¿Cuáles son las características de la tundra?

Debajo de los casquetes polares, una franja de tundra se extiende por el
2. Defi ne permafrost.
norte de América del Norte, Europa y Asia, como se muestra en la siguiente
figura. Tundra es un bioma sin árboles con una capa de suelo permanentemente
congelado llamado permafrost debajo de la superficie. En la tundra pueden
crecer musgos, líquenes y pastos cortos.
¿Dónde está el bosque boreal?

Como se muestra en la figura a continuación, la taiga se extiende a lo largo del norte
América, Europa y Asia, al sur de la tundra. El bosque boreal, o taiga, es una
amplia franja de denso bosque siempreverde. También se le conoce como el
bosque de coníferas del norte. El bosque boreal no tiene permafrost porque las Imagínate esto
temperaturas son un poco más cálidas y los veranos son más largos que en la tundra. 3. Identificar ¿Alguna tundra
se encuentran dentro de los Estados Unidos?
En el bosque boreal crecen piceas, abetos y pinos y arbustos y arbustos de porte bajo.
¿Si es así, donde?
4UNDRA
4IAGA

¿Qué árboles prosperan en el bosque templado?

Los bosques templados se encuentran al sur de los bosques boreales.
Los bosques templados están compuestos principalmente por árboles caducifolios de
hoja ancha (dih SIH juh wus). Estos son árboles que arrojan sus hojas en un período corto.
Las áreas de bosque templado tienen cuatro estaciones, con veranos calurosos e inviernos
fríos. Como se muestra en la figura a continuación, los bosques templados cubren gran
parte del sureste de Canadá, el este de América del Norte, la mayor parte de Europa y
partes de Asia y Australia.
¿Dónde se encuentran los bosques y matorrales?

Los bosques se encuentran en áreas que rodean el Mar Mediterráneo, a lo largo de
las costas occidentales de América del Norte y del Sur, en Sudáfrica y en Australia. Los
bosques abiertos y las comunidades de arbustos reciben menos lluvia que los bosques
templados. Las áreas con arbustos en su mayoría se llaman chaparral. Los veranos son
calurosos y secos. Los inviernos son frescos y húmedos.
4. Contraste ¿Cómo
¿Qué impide que los pastizales se conviertan en bosques?
bosques difieren de los bosques
Los pastizales templados se encuentran en muchos continentes.
templados?
Los pastizales se llaman estepas en Asia; praderas en América del Norte;
pampas, llanos y cerrados en América del Sur; sabanas y velds en África; y
pastizales en Australia.
Los suelos fértiles de los pastizales sustentan una espesa cubierta de pastos.
Los animales que pastan y los incendios evitan que los pastizales se conviertan en
bosques. Los pastizales tienen veranos calurosos e inviernos fríos.
¿Hay plantas y animales que viven en un desierto?

Imagínate esto
Como se muestra en la figura a continuación, existen desiertos en todos los continentes.
5. Clasifica Según el mapa a
excepto Europa. Un desierto es cualquier área donde la evaporación ocurre a
continuación y el mapa de la
un ritmo más rápido que la precipitación. A pesar de las condiciones secas, los desiertos
página anterior, ¿cuál es el bioma
terrestre principal en tu estado? albergan cactus, artemisa, algunos pastos y arbustos, así como una variedad de
animales.
4BOSQUE DECIDUOSEMPERADO
4PASTIZALES EMPERATADOS
$ ESERT

¿Cuáles son las características de una sabana tropical?

Las sabanas tropicales se encuentran en África, América del Sur y
Australia. Una sabana tropical se caracteriza por pastos y árboles dispersos
en climas con menos precipitaciones que otras áreas tropicales. Los veranos
son calurosos y lluviosos. Los inviernos son frescos y secos.
¿Dónde están los bosques estacionales tropicales?

Los bosques estacionales tropicales se encuentran en África, Asia, Australia y
América del Sur y Central. Los bosques estacionales tropicales, también
llamados bosques secos tropicales, tienen una estación húmeda y una estación seca.
Durante la estación seca, casi todos los árboles dejan caer sus hojas para
conservar agua.
¿Qué bioma soporta la mayor diversidad?

Las selvas tropicales se encuentran en gran parte de América
Central y del Sur, el sur de Asia, el oeste de África y el noreste de
Australia. Un bosque tropical lluvioso tiene temperaturas cálidas y
mucha lluvia durante todo el año. La selva tropical es el más diverso de
todos los biomas. Los árboles altos cubiertos de musgos, helechos y orquídeas
forman el dosel o capa superior. Los árboles más bajos, los arbustos y las 6. Contraste ¿Cómo difieren las
precipitaciones entre los
plantas rastreras forman el sotobosque o capa inferior.
bosques tropicales húmedos
y los bosques tropicales estacionales?
Otras Áreas Terrestres

Las montañas no se ajustan a la definición de un bioma porque su
el clima y la vida vegetal y animal dependen de la elevación. Las regiones

polares tampoco son verdaderos biomas porque son masas de hielo que
carecen de áreas terrestres con suelo.
¿Cómo cambian las condiciones con la elevación?

Si escalas una montaña, puedes notar que las temperaturas
bajan a medida que subes más alto. Además, la precipitación varía a
medida que asciende. Como resultado, muchas comunidades pueden existir
en una montaña. Los pastizales están en la parte inferior, los pinos crecen
más arriba y las elevaciones frías en la parte superior albergan comunidades
similares a la tundra.
7. Sacar conclusiones
¿Las regiones polares albergan vida? Nombra una adaptación de los
osos polares que les ayude a
Una gruesa capa de hielo cubre las regiones polares. A pesar del frío durante
sobrevivir en su hogar polar.
todo el año, las regiones polares albergan vida. Los osos polares y los zorros
árticos viven en la región polar ártica del norte. La Antártida, en el sur, alberga
colonias de pingüinos. Las ballenas y las focas se alimentan de pingüinos, peces
y krill parecidos a camarones en las aguas costeras de la Antártida.
biologíagmh.com Capítulo 3 Comunidades, biomas y ecosistemas 29

capítulo
ecosistemas
sección •3 Ecosistemas acuáticos

Los ecosistemas acuáticos se
agrupan por factores abióticos. En las líneas a continuación, enumere algunas características de un cuerpo de
Lo que aprenderás agua cerca de usted. ¿Qué tan profundo es? ¿El agua es salada? ¿Es tranquilo o
ÿ cómo la profundidad y el flujo de agua afectan los rápido? Luego lea la sección para conocer las características de los diferentes
ecosistemas de agua dulce ecosistemas acuáticos.
ÿ cómo identificar los ecosistemas acuáticos de
transición
ÿ las zonas de los ecosistemas marinos

Haz tarjetas didácticas Piensa
El agua en la tierra
en una pregunta de prueba para
cada párrafo. Escriba la pregunta La mayor parte de la Tierra está cubierta de agua. Ecosistemas acuáticos
en un lado de la tarjeta flash.
incluyen ecosistemas de agua dulce, de transición y marinos.
Escribe la respuesta en el otro
lado. Use las tarjetas flash para
autoevaluarse hasta que sepa todas Ecosistemas de agua dulce
las respuestas.
Los estanques, lagos, arroyos, ríos y humedales son de agua dulce
ecosistemas El gráfico de abajo a la izquierda muestra que sólo
alrededor del 2,5 por ciento del agua de la Tierra es agua dulce. El gráfico
de la derecha muestra que el 68,9 % del agua dulce está contenida en los
glaciares, el 30,8 % es agua subterránea y el 0,3 % se encuentra en lagos,
estanques, ríos, arroyos y humedales.
Casi todas las especies de agua dulce viven en el 0,3 por ciento.
Imagínate esto 97,5% agua salada de la tierra 68,9% Glaciares

agua agua dulce
2,5 % de agua dulce 30,8% Agua subterránea
1. Calcula el porcentaje de agua
dulce que no es hielo. 0,3% Lagos y ríos
Muestra tu trabajo.

¿Qué afecta el flujo de agua en ríos y arroyos?

El agua de los ríos y arroyos fluye en una dirección.
Como se ilustra en la figura a continuación, el flujo de agua comienza en una
fuente llamada cabecera. El agua fluye hacia la boca, donde desemboca en una masa
de agua más grande. Los ríos y arroyos también pueden nacer de manantiales
subterráneos o del derretimiento de la nieve.
La pendiente del terreno determina la dirección y la velocidad del flujo de
agua. El agua fluye rápidamente por una pendiente empinada.
El agua que fluye rápidamente recoge una gran cantidad de sedimentos. El
sedimento es material dejado por el agua, el viento o los glaciares. A medida
que la pendiente se nivela, el agua que fluye rápidamente se vuelve más lenta.
Esto hace que el sedimento se deposite en forma de limo, lodo y arena.
Los ríos y arroyos cambian durante su viaje desde la fuente
a la boca. El viento agita la superficie del agua y agrega oxígeno al agua. El agua Imagínate esto
erosiona la tierra, cambiando el curso del río o arroyo. 2. Etiquete el área del río donde se
depositará la mayor parte del
Las corrientes de ríos y arroyos de movimiento rápido evitan que se acumulen sedimento. En las siguientes
materiales orgánicos y sedimentos. Como resultado, menos especies viven en aguas líneas, explique por qué.
rápidas. Los organismos que viven en ríos y arroyos deben ser capaces de soportar la
corriente de agua. Las plantas echan raíces en los lechos de los ríos donde las rocas
y los bancos de arena reducen el flujo de agua. En aguas de movimiento lento, los
huevos de insectos son la principal fuente de alimento para muchos peces. El agua
tranquila también proporciona un hogar para cangrejos, renacuajos y ranas.
(AGUA DE AGUA
2IVER
, AKE %REGIÓN DEL ESTUARIO
-OUTH
¿Cómo afecta la altitud a la vida en lagos y estanques?

Algunos lagos y estanques duran solo un par de semanas cada año.
Otros lagos podrían existir durante miles de años. Los lagos pobres en nutrientes,
llamados lagos oligotróficos (uh lih goh TROH fi hk), se encuentran en lo alto de las
3. Identificar la limitación
montañas. Pocas especies de plantas y animales viven en estos lagos. Muchas
factor en los lagos oligotróficos.
especies de plantas y animales viven en lagos ricos en nutrientes, llamados lagos
eutróficos (yoo TROH fi hk), en elevaciones más bajas.

¿Qué distingue zonas en lagos y estanques?

Los lagos y estanques se dividen en tres zonas que están determinadas
por la profundidad y la distancia desde la costa. El área más cercana a la costa
es la zona litoral (LIH tuh rul) . Las especies en esta zona incluyen algas, plantas
enraizadas y flotantes, caracoles, almejas, insectos, peces y anfibios. Algunas
especies de insectos ponen huevos en la zona litoral y allí se desarrollan las larvas.
La zona limnética (lihm NEH tihk) es el área de aguas abiertas.

Está bien iluminado y lleno de plancton. El plancton son organismos autótrofos
fotosintéticos que flotan libremente y viven en ecosistemas marinos o de agua
dulce. Muchas especies de peces de agua dulce viven en la zona limnética porque
allí abunda la comida.
El área más profunda de un lago es la zona profunda (pruh FUN dul) . Es
mucho más frío y tiene menos oxígeno que las otras dos zonas. Menos luz llega a
la zona profunda, lo que limita las especies que pueden vivir allí.
4. Explique por qué lo haría

Ecosistemas acuáticos de transición
espere encontrar poco plancton en
la zona profunda.
Los ecosistemas acuáticos de transición son una combinación de dos o más
ambientes diferentes. Los ecosistemas acuáticos de transición pueden ser áreas
donde la tierra y el agua se mezclan. También pueden ser áreas donde se mezclan
agua salada y agua dulce. Ejemplos de ecosistemas acuáticos de transición son los
humedales y los estuarios.
¿Qué tipos de vida prosperan en los humedales?

Los humedales son áreas de tierra que están saturadas de agua
y sustentan las plantas acuáticas. Los ejemplos incluyen marismas,
pantanos y ciénagas. Los pantanos son áreas húmedas y esponjosas de
vegetación en descomposición. Los humedales sustentan una diversidad de
especies. Los lirios de estanque, las totoras, los anfibios, los reptiles, las aves
y los mamíferos viven en los humedales.
¿En qué se diferencian los estuarios de los humedales?

Un estuario (ES chuh wer ee) es un ecosistema que se forma donde un río
o arroyo de agua dulce se une con el océano. La mezcla de aguas con diferentes
5. Contraste ¿En qué se concentraciones de sal crea un ecosistema único. Las algas, las algas marinas y
diferencian los estuarios los pastos de los pantanos prosperan en los estuarios. Animales como gusanos,
de los humedales? ostras y cangrejos se alimentan de materia orgánica diminuta llamada detritus (dih
TRY tus). Muchas especies de peces, camarones, patos y gansos utilizan los
estuarios como viveros para sus crías.
Las marismas son ecosistemas de transición similares a los estuarios.

Los pastos tolerantes a la sal viven a lo largo de la costa. Los animales como los
camarones y los mariscos viven en las marismas.

Ecosistemas Marinos
Los ecosistemas marinos tienen un gran impacto en el planeta.
6. Describa dos formas importantes
Por ejemplo, las algas marinas consumen grandes cantidades de dióxido de carbono
en que los ecosistemas marinos
de la atmósfera. En el proceso, suministran gran parte del oxígeno de la atmósfera. impactan el planeta.
Además, el agua que se evapora de los océanos finalmente proporciona la mayor
parte de las precipitaciones de la Tierra: lluvia y nieve. Los océanos están separados
en zonas, como se muestra en la figura a continuación.
¿Cómo afectan las mareas a la zona intermareal?

La zona intermareal (ihn tur TY dul) es una banda estrecha donde el océano se
encuentra con la tierra. A medida que avanzan las mareas y las olas, la zona
intermareal se sumerge. A medida que las mareas y las olas se alejan, la zona
intermareal queda expuesta. Solo unas pocas especies de algas y moluscos viven
donde llegan las mareas más altas. Una diversidad de especies, incluyendo algas y
pequeños animales como caracoles, cangrejos, estrellas de mar y peces, viven en
áreas sumergidas durante la marea alta. El fondo de la zona intermareal está expuesto Imagínate esto
solo durante las mareas más bajas. Muchas especies de invertebrados, peces y algas
7. Identifica la zona de la figura
viven aquí. En las costas arenosas, las olas mueven constantemente la arena. El que la marea no sumerge.
cambio constante dificulta el crecimiento de algas y plantas en las playas de arena.
Los animales que viven en las playas incluyen gusanos, almejas, crustáceos
depredadores, cangrejos y aves playeras.
3ORA
ZONA
(MAREA BAJA
ZONA
(LADO NOCTURNO
-ID
-ID MAREA
MAREA
ZONA
ZONA
,A EXTERIOR
,MAREA
,MAREA ABAJO
ABAJO
ZONA
ZONA

¿Cómo difieren las capas de la zona pelágica?

El océano abierto se divide en pelágicos (puh LAY jihk)
zona, zona abisal (uh BIH sul) y zona béntica. La zona fótica es el área de la zona
pelágica desde la superficie del agua hasta unos 200 m. La zona fótica es lo suficientemente
poco profunda para que penetre la luz del sol. A medida que aumenta la profundidad, la luz
disminuye. La zona fótica alberga algas, plancton, peces, ballenas y delfines.
Debajo de la zona fótica se encuentra la zona afótica donde la luz del sol
no puede penetrar. Esta región de la zona pelágica permanece en constante oscuridad.
Los organismos que dependen de la luz solar para obtener energía no pueden vivir en
la zona afótica. El agua en la zona afótica es generalmente fría.
¿Dónde están las zonas bentónicas y abisales?

La zona bentónica es el área a lo largo del fondo del océano. Se compone de
arena, limo y organismos muertos. En áreas poco profundas, la luz del sol puede
penetrar hasta el fondo del océano. A medida que aumenta la profundidad, menos luz solar
puede penetrar y las temperaturas disminuyen. Como resultado, la diversidad de especies
también disminuye a medida que aumenta la profundidad. Muchas especies de bacterias,
hongos, esponjas, anémonas de mar y peces viven en partes menos profundas de la zona
béntica.
La zona abisal es la región más profunda del océano. El agua está muy fría. La
8. Nombre dos factores limitantes a
medida que aumenta la profundidad mayoría de los organismos dependen de trozos de comida que descienden desde las
en la zona béntica. zonas superiores. Los respiraderos hidrotermales del lecho marino liberan agua caliente,
sulfuro de hidrógeno y otros minerales. Comunidades de bacterias viven alrededor de estos

respiraderos.
Estas bacterias pueden utilizar las moléculas de sulfuro para obtener energía.
¿Qué organismos sustentan los arrecifes de coral?

Un arrecife de coral es un ecosistema que existe en aguas cálidas y poco profundas.
aguas marinas La estructura dura y pedregosa del arrecife está formada por
secreciones de diminutos animales: pólipos de coral. La mayoría de los pólipos de
coral tienen una relación simbiótica con las algas. Las algas proporcionan alimento a
los corales. A su vez, los corales proporcionan a las algas protección y acceso a la luz.
Los corales también se alimentan extendiendo tentáculos para atrapar plancton. Babosas
de mar, pulpos, erizos de mar, estrellas de mar y peces forman parte de la gran diversidad
del arrecife de coral.
Como todos los ecosistemas, un arrecife de coral es sensible a los cambios en el

9. Defi ne ¿Qué es un coral?
medio ambiente. Un evento natural, como un tsunami, así como la actividad humana, como
una. una planta el desarrollo de la tierra, pueden dañar o matar un arrecife de coral. Los ecologistas
b. un animal
monitorean los entornos de los arrecifes de coral para ayudar a protegerlos de daños.
C. una concha de colores
34 Capítulo 3 Comunidades, biomas y ecosistemas biologíagmh.com

capítulo
Sección de ecología de la
4
población •1 Dinámica de la población
Las poblaciones de especies

En las líneas a continuación, explica por qué los animales que viven en tu área se describen por densidad,
pueden encontrarse en mayor o menor número que en otros lugares de la Tierra. distribución espacial y tasa de crecimiento.
Luego lea la sección para conocer los factores que limitan el crecimiento de Lo que aprenderás
cualquier población. ÿ conceptos de capacidad de
carga y factores limitantes
ÿ formas en que se distribuyen las
poblaciones
leer para aprender

Identificar conceptos
Características de la población Resalte cada encabezado de
Todo organismo pertenece a una población. Una población es un grupo de pregunta en esta sección. Luego use
organismos de la misma especie que viven en un área específi ca. Las un color diferente para resaltar las
respuestas a las preguntas.
poblaciones de organismos incluyen plantas, animales y bacterias. Todas las
poblaciones tienen ciertas características, como la densidad de población, la
distribución espacial y la tasa de crecimiento.
¿Cuáles son los patrones comunes de dispersión?

La densidad de población es el número de organismos por unidad de área.
Por ejemplo, había un promedio de cuatro bisontes americanos por kilómetro
cuadrado en el norte de Yellowstone en 2000.
La dispersión es el patrón de espaciamiento de una población dentro
de un área. La siguiente figura muestra tres tipos principales de dispersión:
uniforme, agrupada y aleatoria. Los osos negros están dispersos en un arreglo
uniforme o parejo. Los bisontes americanos están dispersos en grupos o manadas
agrupadas. Los venados de cola blanca están dispersos en grupos aleatorios.
Imagínate esto
1. Aplicar Wolverines distribuidos
5NIFORME #AGRUPADO 2ANDOM en su rango, con cada individuo
patrullando un territorio de
aproximadamente 320 km2 .
¿Qué tipo de dispersión
representan los glotones?
Esenciales de lectura Capítulo 4 Ecología de poblaciones 35

¿Qué limita la distribución espacial?

Ninguna población vive en todos los hábitats de la biosfera. Es posible que una
especie no pueda expandir su distribución espacial porque no puede sobrevivir a las

condiciones de la nueva área.
Los factores abióticos, como la temperatura, la humedad y la lluvia, podrían hacer que la
Información de registro nueva área sea inhabitable para una especie. Los factores bióticos, como los depredadores
Haz un plegable en capas con dos hojas de y los competidores, también pueden impedir que una especie sobreviva en la nueva área.
papel para registrar lo que aprendes sobre
cómo se describen las poblaciones de

especies.
Factores limitantes de la población

Todas las especies tienen factores limitantes. Los factores limitantes evitan que
una población crezca indefinidamente. Por ejemplo, el suministro de alimentos es un
Las poblaciones de especies son
descrito por factor limitante. El número de individuos de una población no puede aumentar más allá
Densidad
Distribución espacial
de la cantidad de alimentos disponibles para mantener ese número.
Tasa de crecimiento
Hay dos categorías de factores limitantes. Son factores independientes de la

densidad y factores dependientes de la densidad.
¿Qué factores limitantes son independientes de la densidad?

Recuerde que la densidad de población es el número de miembros de una población
por unidad de área. Un factor independiente de la densidad
es cualquier factor del medio ambiente que no depende de la densidad de población.
Por lo general, estos factores son abióticos. Por ejemplo, las poblaciones están
2. Explique por qué la limitadas por fenómenos meteorológicos como sequías, inundaciones y huracanes.
contaminación del agua es
un factor independiente de la densidad.
Las actividades humanas también pueden ser limitantes independientes de la densidad.
factores Por ejemplo, la construcción de represas altera el flujo de agua de los ríos,
limitando algunas especies. La contaminación resultante de las actividades humanas
reduce los recursos disponibles al hacer que el aire, el agua y la tierra sean tóxicos en
algunas áreas.
¿Qué factores limitantes dependen de la densidad?

Un factor dependiente de la densidad es cualquier factor en el medio ambiente
eso depende de la densidad de población. A menudo, estos son factores bióticos,
como enfermedades, competencia, parásitos y depredadores.
Enfermedades Los brotes de enfermedades tienden a ocurrir cuando la

3. Aplicar ¿Cuál es un
ejemplo de un factor población ha aumentado y la densidad de población es alta.
dependiente de la densidad? Cuando la densidad de población es alta, los individuos entran en contacto con
mayor frecuencia. El contacto frecuente permite que la enfermedad se propague fácil y
una. helada que destruye las
rápidamente entre individuos. La propagación de enfermedades limita las poblaciones de
plantas de tomate
b. hongo que se propaga de planta humanos, así como de protistas, plantas y otros animales.
en planta
36 Capítulo 4 Ecología de poblaciones Esenciales de lectura

Competencia La alta densidad de población aumenta la competencia entre los

individuos por los recursos. Cuando una población crece hasta un tamaño en el
que la comida y el espacio se vuelven limitados, los individuos deben competir
por los recursos disponibles. La competencia ocurre dentro de una especie o
entre diferentes especies que utilizan los mismos recursos. Como resultado de la
competencia, algunos individuos pueden morir de hambre. Otros se trasladan a
diferentes áreas en busca de recursos. A medida que disminuye la densidad de
población, disminuye la competencia.
Parásitos Cuando la densidad de población es alta, los parásitos se propagan

de manera similar a como se propagan las enfermedades. La propagación de
parásitos limita el crecimiento de la población.
Depredadores La siguiente figura ilustra cómo la interacción de depredadores Imagínate esto

y presas limita las poblaciones de ambos grupos.
4. Predecir cómo podría cambiar el ciclo
Antes del invierno de 1947, no había lobos en Isle Royale, ubicada en para la población de alces si los
el lago Superior. Ese invierno, una pareja de lobos cruzó el hielo del lago Superior lobos fueran eliminados de Isle
Royale.
y llegó a la isla.
Con muchos alces disponibles como presa, la población de lobos aumentó.
Sigue los eventos en la figura a continuación para ver cómo las poblaciones
de lobos y alces dependen unas de otras.
A medida que disminuye la densidad de población de uno, aumenta la
densidad de población del otro.
!WOLFPARA LLEGA HIJO
) SLE2OYALE
4POBLACIÓN DE ALCES
AUMENTOS
7ITHMENOS ALCESTO 0LENTYOFMOOSEARE
COME LA POBLACIÓN DE LOBO DISPONIBLE COMO PRESA

RECHAZOS LOBOS
4POBLACIÓN DE ALCES 4LA POBLACIÓN DE LOBOS

RECHAZOS AUMENTOS
4HELARGORWOLF
LA POBLACIÓN TOMA MÁS

ALCE

¿Qué factores afectan la tasa de crecimiento de una población?

La tasa de crecimiento de la población es una medida de qué tan rápido
crece una población determinada. Dos factores que infl uyen en la tasa de
crecimiento de una población son la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad.
La tasa de natalidad, o natalidad, es el número de individuos que nacen en un
período de tiempo determinado. La tasa de mortalidad, o mortalidad, es el número
de individuos que mueren en un período de tiempo determinado.
La emigración y la inmigración también afectan la tasa de crecimiento
de la población. La emigración (em uh GREY shun) es el número de individuos
que se alejan de una población.
Inmigración (ih muh GREY shun) es el número de individuos que ingresan
a una población.
5. Nombre cuatro factores que infl

Crecimiento exponencial El siguiente gráfico muestra cómo un
uyen en la tasa de crecimiento
La población de ratones crecería si no hubiera factores ambientales limitantes. El
de una población.
gráfico comienza con una población de dos ratones adultos. Se reproducen y tienen
una camada de crías. Al principio, la población aumenta lentamente. Este período
lento es la fase de retraso en el gráfico. Sin factores limitantes, todos los jóvenes
sobreviven y se reproducen. La población aumenta rápidamente, o crece
exponencialmente. Todas las poblaciones crecen exponencialmente hasta que algún
factor limitante frena el crecimiento. Observe que el crecimiento exponencial le da al
gráfico una forma de J.
Imagínate esto -POBLACION

MILLONES
DE
%XPONENTIAL0OPULATION'ROWTH
6. Calcula el aumento de la población
de ratones entre los meses 23 y
25.
Muestra tu trabajo.
% DE CRECIMIENTOXPONENCIAL
,AFASE
Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
-ONTOS
Crecimiento logístico Las poblaciones no pueden crecer exponencialmente

para siempre. En algún momento, el rápido aumento de la población pondrá a
prueba los recursos disponibles. Entonces el crecimiento de la población se
ralentizará o se detendrá. Una población deja de aumentar cuando el número de
muertes supera al de nacimientos o cuando la emigración supera a la inmigración. El
crecimiento logístico ocurre cuando el crecimiento de la población se ralentiza o se

detiene en la capacidad de carga de la población.

Capacidad de carga El siguiente gráfico muestra el crecimiento

logístico. Observe que el gráfico comienza con un patrón en forma de J de
crecimiento exponencial, como en el gráfico anterior. Luego, los factores
limitantes retrasan el crecimiento de la población, lo que hace que el gráfico
se doble en forma de S. Este patrón en S es típico del crecimiento logístico.
La población deja de crecer en la capacidad de carga, como se muestra
en el gráfico. La capacidad de carga es el número máximo de individuos
de una especie que un entorno puede soportar a largo plazo. La capacidad
de carga está limitada por recursos como el agua, el oxígeno y los nutrientes.
Cuando las poblaciones se desarrollan en un área con muchos

recursos, hay más nacimientos que muertes. La población alcanza la
capacidad de carga y los recursos se vuelven limitados. Si una población
supera la capacidad de carga, habrá más muertes que nacimientos porque no
hay suficientes recursos para mantener a la población. La población cae por
debajo de la capacidad de carga a medida que mueren los individuos. Las
0OPULACION
poblaciones tienden a estabilizarse cerca de su capacidad de carga.
RENDIMIENTO DE LA OPULACIÓN OGÍSTICA Imagínate esto

#CAPACIDAD DE ARRIBA
7. Identifica Para la población
representada en el gráfico, ¿cuál
es el número máximo de individuos
3 CURVA
que el entorno puede soportar
,AFASE durante un largo período de
tiempo?
4IMEPERIOD
¿Cómo difieren las estrategias reproductivas?

Las especies varían en sus factores reproductivos, como el
número de descendientes nacidos durante cada ciclo reproductivo, la
Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
edad en que comienza la reproducción y la duración de la vida del

organismo. Tanto las plantas como los animales se colocan en
8. Resuma las estrategias
estrategias reproductivas basadas en sus factores reproductivos.
reproductivas de los estrategas r
Los estrategas de tasas, o estrategas r, son organismos pequeños.
y los estrategas k para asegurar
Suelen tener vidas cortas. Producen tantos descendientes como sea la continuación de su
posible y no los nutren. Por lo general, la población de estrategas r está
controlada por factores independientes de la densidad y no se mantiene especies.
cerca de la capacidad de carga.

Los estrategas de capacidad de carga, o estrategas k, son grandes
organismos Suelen tener una vida larga. Producen pocos
descendientes y los nutren. Por lo general, la población de estrategas k
está controlada por factores dependientes de la densidad y se mantiene
cerca de la capacidad de carga.
biologíagmh.com Capítulo 4 Ecología de poblaciones 39

capítulo
Sección de ecología de la
4
población •2 Población humana

El crecimiento de la población humana
cambia con el tiempo. Piensa en las características de las poblaciones sobre las que leíste en la Sección 1.
Lo que aprenderás En las líneas a continuación, explica cómo estas características podrían aplicarse a
ÿ la estructura de edad de los países que no crecen, las poblaciones humanas. Luego lea la sección para aprender sobre las poblaciones
los que crecen lentamente y los que crecen humanas.
rápidamente ÿ las consecuencias del crecimiento
continuo de la población
3ESTUDIO #OACH
leer para aprender
Cree un cuestionario Mientras lee
esta sección, escriba preguntas de
Crecimiento de la población humana
cuestionario basadas en lo que ha aprendido. La demografía (de MAH gra fee) es el estudio del tamaño, la densidad, la
Después de escribir las preguntas, respóndelas.
distribución, el movimiento y las tasas de natalidad y mortalidad de la población
humana. La población humana se mantuvo bastante estable durante miles de años,
pero recientemente ha aumentado.
¿Cómo ha afectado la tecnología al crecimiento?

Los seres humanos han aprendido a cambiar su entorno de manera que
aumentan la capacidad de carga. La agricultura y la domesticación de animales
han aumentado el suministro de alimentos humanos. Los avances tecnológicos,
como la medicina y la construcción de refugios, han reducido la tasa de mortalidad.

Como resultado, cada año se suman alrededor de 70 millones de personas a la
población mundial. Se espera que la población mundial se duplique en unos 53 años.
1. Describa una tecnología, aún

no inventada, que podría
aumentar la capacidad de
Aunque la población humana está creciendo, la tasa de crecimiento se ha
carga humana.
ralentizado. El crecimiento de la población humana alcanzó un máximo de más del 2,2
por ciento en 1962. En 2003, la tasa de crecimiento se había reducido a casi el 1,2 por
ciento. La disminución del crecimiento se debe principalmente a enfermedades como el
SIDA y el control voluntario de la población.

Tendencias en el crecimiento de la población humana

Eventos como enfermedades y guerras pueden cambiar las tendencias
demográficas. El crecimiento de la población humana no es el mismo en todos
los países. Sin embargo, los países con economías similares tienden a tener
tendencias de crecimiento demográfico similares.

Por ejemplo, una tendencia es un cambio en la tasa de crecimiento de la
2. Haz una lista de dos eventos que pueden
población en países industrialmente desarrollados, como Estados Unidos. Un país
cambiar las tendencias de la población
industrialmente desarrollado tiene industria y tecnología avanzadas y un alto nivel de humana.
vida. Al principio de su historia, Estados Unidos tenía una alta tasa de natalidad y una
alta tasa de mortalidad. Muchos niños morían antes de llegar a la edad adulta.
Por lo general, las personas morían a principios de los cuarenta. En los últimos
años, la tasa de natalidad en los Estados Unidos ha disminuido mucho.
El promedio de vida es ahora más de 70 años. Un cambio de altas tasas de
natalidad y mortalidad a bajas tasas de natalidad y mortalidad en una población se
denomina transición demográfica.
¿Cómo se calcula la tasa de crecimiento de la población?

En los Estados Unidos, la tasa de natalidad en 2004 fue de 14 nacimientos
por cada 1000 personas. La tasa de mortalidad fue de 8 muertes por cada 1000 personas.
Usando estas cifras, la tasa de crecimiento de la población se puede calcular
como se muestra en el cuadro a continuación.
Cálculo de la tasa de crecimiento de la población
14 nacimientos 8 muertes 6 personas adicionales por cada 1000

6/1000 0,006, o tasa de crecimiento del 0,6% para 2004
Un país en desarrollo, como Honduras, tenía una tasa de natalidad de 33

nacimientos por cada 1000 habitantes y una tasa de mortalidad de 5 muertes por
cada 1000 habitantes. Estas tasas dan como resultado una tasa de crecimiento de
la población del 2,8 por ciento para 2004. !APLICACIÓN-ATH
Entre ahora y 2050, los países en desarrollo agregarán alrededor de 73
millones de personas a la población mundial. Los países desarrollados industrialmente 3. Aplicar Utilice las estadísticas de Honduras
en el párrafo para calcular la tasa de
agregarán solo alrededor de tres millones de personas.
crecimiento de Honduras en 2004.
¿Qué es el crecimiento demográfico cero?

El crecimiento demográfico cero (ZPG) ocurre cuando la tasa de natalidad
es igual a la tasa de mortalidad. Según una estimación, el mundo alcanzará un
crecimiento demográfico cero entre 2020 y 2029.
Aunque la población habrá dejado de crecer, los nacimientos y las defunciones
seguirán al mismo ritmo. Con un crecimiento demográfico cero, el número de personas
en diferentes grupos de edad debería ser casi igual.

¿Cómo predice la estructura de edad el crecimiento?

La estructura de edad de una población es el número de hombres
y mujeres en cada uno de los tres grupos de edad. Los grupos son
prerreproductivos (hasta los 20 años), reproductivos (de 20 a 44 años)
y posreproductivos (después de los 44 años).
La siguiente figura muestra la estructura de edades de tres países.
Compara las formas de los tres diagramas. Cuando la mayor parte de la
Imagínate esto población se encuentra en la etapa pre-reproductiva, como en Kenia, la
4. Etiquete el pre-reproductivo población crece rápidamente. Cuando la porción más pequeña es pre-
etapa que representa reproductiva, como en Alemania, la población está disminuyendo. Cuando los
la mayor y la que
grupos reproductivos y prerreproductivos son aproximadamente iguales, como
representa la menor
porción de la población en los Estados Unidos, la población crece lentamente.
de su país.
!GE3TRUCTUREIN(UMAN0OPULACIONES
2APID'ROWTH 3RECORRIDO BAJO
.REGULACIÓN EGATIVA
5NITED3TATES
+SI 'ERMANÍA
-PERO &A LA MADRE -PERO &A LA MADRE 9EAROF"IRTH -PERO &A LA MADRE
!GE
0OST REPRODUCTIVO "ANTES
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
2EPRODUCTIVO
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
norte norte
0RE REPRODUCTIVA
norte norte
0ERCENTODEPOBLACION 0ERCENTODEPOBLACION 0ERCENTODEPOBLACION
¿Por qué el crecimiento de la población humana es una preocupación?

Todas las poblaciones tienen capacidad de carga, incluida la humana.
poblaciones Los científicos están preocupados de que la población
humana pueda exceder la capacidad de la Tierra para sustentarla. Al igual
5. Resuma las posibles
consecuencias del rápido que las poblaciones de otros organismos, el hacinamiento humano provocará
crecimiento de la población humana. enfermedades y hambre. La planificación familiar en muchos países se está
utilizando para desacelerar la tasa de crecimiento.
En la actualidad, las personas de los países industrializados
usan muchos más recursos que los individuos en los países en
desarrollo. Las poblaciones en los países en desarrollo están aumentando
rápidamente. A medida que estos países se industrialicen, el uso de recursos
también aumentará rápidamente.
42 Capítulo 4 Ecología de poblaciones biologíagmh.com

capítulo
5
Biodiversidad y Conservación
sección •1 Biodiversidad
La biodiversidad mantiene
Piensa en los diferentes organismos que viven en tu área. una biosfera saludable.
En las líneas siguientes, enumere tantos de ellos como pueda. Luego lea Lo que aprenderás
sobre la importancia de la diversidad biológica. ÿ los tres tipos de diversidad
ÿ por qué la biodiversidad es importante
ÿ el valor directo e indirecto de la
biodiversidad
leer para aprender

Replantear las ideas principales
¿Qué es la biodiversidad? Subraya o resalta las ideas principales
La biodiversidad es la variedad de vida en un área determinada de cada párrafo. Deténgase después
de cada párrafo y diga lo que acaba de
por el número de especies diferentes en esa área.
leer con sus propias palabras.
La variedad de especies en la biosfera disminuye a medida que las especies
se extinguen. La extinción ocurre cuando muere el último miembro de una
especie.
La biodiversidad aumenta la salud y la estabilidad de un ecosistema.
Tres tipos importantes de biodiversidad son la diversidad genética, la diversidad
de especies y la diversidad de ecosistemas.
¿Por qué es importante la diversidad genética?

Dos individuos de la misma especie mostrarán diferencias.
Por ejemplo, dos escarabajos mariquita pueden diferir en el color, su capacidad
Compara Haz una tabla doblada
para resistir enfermedades o su capacidad para obtener nutrientes de una nueva Plegable para comparar los tres tipos
fuente de alimento en caso de que desaparezca la antigua fuente de alimento. de biodiversidad. Incluya una
Estas diferencias provienen de diferencias en los genes de los escarabajos. descripción y explique la importancia
de cada tipo.
La diversidad genética es la variedad de genes presentes en una
población. Algunas poblaciones de una especie tienen mucha diversidad Biodiversidad Genético Especies Ecosistema
Diversidad Diversidad Diversidad
genética. Otras poblaciones tienen poco. Una población con más diversidad
Descripción
genética tiene más probabilidades de sobrevivir durante los cambios ambientales,
un brote de enfermedad o la desaparición de una fuente de alimento.
Importancia
Esenciales de lectura Capítulo 5 Biodiversidad y Conservación 43

¿Cómo contribuye la diversidad de especies a la

biodiversidad?
La diversidad de especies es el número de especies diferentes y la abundancia de
cada especie en una comunidad biológica. Las áreas con muchas especies tienen un alto
nivel de diversidad de especies. La diversidad de especies es mayor en las regiones
tropicales a lo largo del ecuador y menor en las regiones polares. Esto se puede ver en la
figura a continuación.
Imagínese esto 1. $DISTRIBUCIONDE"IRD3ESPECIES
Identifique Encierre en un círculo .OCRE OSCURO
áreas con la cantidad más baja y más

DE ESPECIES
alta de diversidad de especies.

norte
norte
norte
norte
norte
norte
norte
norte
norte
norte
norte
norte
norte
¿Qué es la diversidad de ecosistemas?

La diversidad de ecosistemas es la variedad de ecosistemas que están presentes
en la biosfera. Recuerde que un ecosistema incluye todas las poblaciones que interactúan
y los factores abióticos, o no vivos, que las sustentan. Las interacciones entre los organismos
son importantes para el desarrollo de ecosistemas estables. Diferentes lugares tienen
diferentes factores abióticos que sustentan diferentes tipos de vida.
La importancia de la biodiversidad
Mucha gente trabaja para preservar la biodiversidad por razones económicas y
científicas. Otras personas trabajan para preservar especies que son hermosas.
2. Nombre tres cosas que la gente

necesita que provengan de los
ecosistemas. ¿Por qué la biodiversidad es valiosa para los humanos?
Las personas dependen de otros seres vivos para obtener alimentos, ropa,
energía, medicinas y refugio. Es importante preservar la diversidad genética de las
especies que las personas usan directamente. También es importante preservar la
diversidad genética de las especies que no se utilizan directamente. Estas especies son
posibles fuentes de genes deseables que podrían ser necesarios en el futuro.
44 Capítulo 5 Biodiversidad y Conservación Esenciales de lectura

¿Por qué una especie podría ser valiosa algún día?

Una razón para preservar la biodiversidad es que algún día podrían
necesitarse especies silvestres para crear mejores cultivos para el cultivo de
alimentos. Los biólogos están comenzando a aprender cómo transferir genes que
controlan las características heredadas de una especie a otra. Otra razón es que los
científicos continúan encontrando nuevos medicamentos en la naturaleza. Muchos
medicamentos se identificaron por primera vez en los seres vivos. La aspirina se

descubrió en el sauce y la penicilina en el moho del pan. En regiones remotas, muchas
plantas y otros organismos no han sido identificados. Estas especies desconocidas
ofrecen la promesa de nuevos medicamentos.
3. Mencione un medicamento que se

¿Cuáles son los valores indirectos de la biodiversidad?
haya descubierto en la naturaleza.
Las personas, como todos los seres vivos, se benefician de una
biosfera saludable. Los científicos han comenzado a asociarse con economistas para
comprender el valor en dólares de los ecosistemas saludables.
En la década de 1990, la ciudad de Nueva York necesitaba limpiar su consumo
agua. Gran parte del agua para la ciudad provenía de cuencas hidrográficas.
Las cuencas hidrográficas son áreas de tierra donde el agua sobre o debajo de ellas
drena hacia el mismo lugar. Dos de las cuencas hidrográficas de la ciudad no

estaban lo suficientemente limpias para suministrar agua potable. La ciudad se
enfrentaba a una elección: construir un sistema de filtración de agua, que costaría
6.000 millones de dólares, o limpiar las cuencas hidrográficas, lo que costaría 1.500
millones de dólares. La ciudad descubrió que limpiar el ecosistema era una solución
menos costosa que usar tecnología.
#ATSKILL $ ELAWARE
7ATERRAS
(UDSON
2IVER
Imagínate esto
-! 4. Explique Resalte las cuencas
hidrográficas que suministran
#ATSKILL
!QUEDUCTO agua potable a Nueva York.
7EST$ELAWARE #ROTON
!QUEDUCTO 7CUENCO
$ELAWARE
%AST$ELAWARE !QUEDUCTOS
0! !QUEDUCTO #4
.9
$ELAWARE
2IVER
#ROTON
!QUEDUCTO
.EW9ORK#IDAD , ONG) ISLA

3SONIDO
.*
MILLAS
!TLÁNTICO / OCÉANO
¿Existen otros valores para la biodiversidad?

Muchas personas trabajan para preservar los ecosistemas por razones
científi cas y también porque los ecosistemas son hermosos. Estos factores son
importantes y valen la pena, aunque es difícil asignarles un valor monetario.
biologíagmh.com Capítulo 5 Biodiversidad y Conservación 45

capítulo
Sección Biodiversidad y Conservación
5
•2 Amenazas a la Biodiversidad

Algunas actividades humanas
destruyen la biodiversidad en los ecosistemas.
Probablemente hayas leído o escuchado sobre temas ambientales en las
noticias. En las líneas siguientes, enumere algunos problemas ambientales.
Lo que aprenderás
ÿ factores que amenazan la biodiversidad
Luego lea para aprender sobre las posibles consecuencias de las actividades
ÿ cómo la disminución de una especie humanas en el medio ambiente.
puede afectar a un ecosistema
leer para aprender

Identificar amenazas a
Aspecto destacado de la biodiversidad
Tasas de extinción
o subraya las amenazas a la Muchas especies se han extinguido durante la larga historia de la
biodiversidad sobre las que leíste Tierra. Los científicos han aprendido mucho sobre la vida en la Tierra
en esta sección.
al estudiar los fósiles de especies extintas. El proceso gradual de extinción
de las especies se conoce como extinción de fondo.
Este bajo nivel de extinción siempre está presente. Es causada por
procesos naturales, como la actividad de otros organismos, cambios
climáticos o desastres naturales.
Muchos científicos se preocupan por un aumento reciente en la tasa
de extinción. Algunos científicos estiman que la tasa de extinción actual
es unas 1000 veces mayor que la tasa de extinción normal de fondo.
Algunos científicos predicen que hasta dos tercios de todos los

especies de plantas y animales se extinguirán durante la segunda
1. Definir extinción masiva. mitad de este siglo. La mayoría de estas extinciones ocurrirán cerca
del ecuador.
Algunos científicos creen que estamos en un período de extinción masiva.
Durante una extinción masiva, un gran porcentaje de todas las
especies vivas se extinguen en un período de tiempo relativamente corto.
La última extinción masiva, en la que se extinguieron los dinosaurios, ocurrió
hace unos 65 millones de años.

¿Cuántas especies se han extinguido?

La siguiente tabla muestra la alta tasa de extinciones desde el año 1600.
Se han producido muchas extinciones en las islas. Por ejemplo, el 73 por ciento
de los mamíferos que se han extinguido en los últimos 500 años eran especies
de islas.
Imagínate esto
Las especies de las islas son vulnerables a la extinción por varias
2. Identifica ¿Qué dos
razones. Muchas especies de islas evolucionaron sin depredadores naturales.
grupos de seres vivos
Como resultado, no tienen la capacidad de protegerse a sí mismos. tienen la mayor tasa de
Cuando se introduce un gato, un perro u otro depredador en la extinción?
población, puede dañar las poblaciones de especies nativas. Las especies no

nativas también dañan a las especies nativas al traerles enfermedades. La
población nativa muchas veces no tiene resistencia a la enfermedad y muere.
Número estimado de extinciones desde 1600
Estimado Por ciento

Número de de grupo
Grupo Continente Isla Océano Total Especies Extinguido
Mamíferos 30 51 4 85 4000 2.1
Aves 21 92 0 113 9000 1.3
Reptiles 1 20 0 21 6300 0.3
anfibios 2 0 0 2 4200 0.05
Pez 22 1 0 23 19,100 0.1
Invertebrados 49 48 1 98 1,000,000+ 0.01
Plantas 245 139 0 384 250.000 0.2

floreciendo
Factores que amenazan la biodiversidad

La alta tasa de extinción actual se debe a las actividades de una sola
especie: Homo sapiens. Los humanos están cambiando las condiciones en la
Tierra más rápido de lo que pueden evolucionar nuevos rasgos para hacer frente
a las nuevas condiciones. Las especies en evolución pueden no tener los recursos
naturales que necesitan. Los recursos naturales son todos los materiales y
organismos que se encuentran en la biosfera. Los recursos naturales incluyen
minerales, combustibles fósiles, plantas, animales, suelo, agua limpia, aire limpio y energía solar.
¿Cómo daña la sobreexplotación a una especie? 3. Defi ne ¿Qué es

Un factor que está aumentando la tasa actual de extinción es la
la sobreexplotación?
sobreexplotación. La sobreexplotación es el uso excesivo de una especie que
tiene valor económico. Por ejemplo, en un momento, alrededor de 50 millones de
bisontes vagaban por las llanuras centrales de América del Norte.
El bisonte casi se extinguió debido a la caza excesiva. Para 1889, quedaban
menos de 1000 bisontes.

¿Cómo ha causado la sobreexplotación la extinción?

Hubo un tiempo en que las palomas migratorias eran numerosas en América del
Norte. Grandes bandadas de pájaros oscurecerían los cielos.
Las palomas migratorias fueron cazadas en exceso y forzadas a abandonar sus
hábitats. A principios del siglo XX, las aves se habían extinguido.
Los animales que hoy sufren de sobreexplotación incluyen el ocelote y el rinoceronte
blanco. La gente mata ocelotes por su pelaje y rinocerontes blancos por sus cuernos.
4. Identificar ¿Qué causó la ¿Por qué la pérdida de hábitat es un problema?

extinción de las palomas
La sobreexplotación fue una vez la principal causa de extinción.
mensajeras? (Encierre en un
Hoy en día, la principal causa es la pérdida o destrucción del hábitat.
círculo su respuesta).
Cuando se destruye un hábitat, es posible que las especies nativas tengan que
una. contaminación
b. caza excesiva mudarse o morirán.
C. cambio climático Un ejemplo de destrucción del hábitat ocurre en las selvas tropicales. La tala de
las selvas tropicales es una grave amenaza para la biodiversidad. Recuerde que las
áreas tropicales tienen altos niveles de biodiversidad. Más de la mitad de las plantas y
animales del mundo viven en selvas tropicales. La eliminación de estos bosques causaría
un alto número de extinción.
¿Cómo puede afectar la alteración del hábitat a la biodiversidad?

Cambiar una cosa en un hábitat también puede conducir a la pérdida de
biodiversidad. La siguiente figura muestra un ejemplo de cómo la disminución de
una especie puede afectar a todo un ecosistema.
Esta cadena de eventos ocurrió frente a la costa de Alaska en la década de 1970,
cuando las ballenas que se alimentan de plancton comenzaron a desaparecer. Esto

hizo que aumentara la cantidad de plancton y comenzó una reacción en cadena que
afectó a muchas especies, alterando su hábitat.
Imagínate esto +ELPFORESTES
5. Explique qué causó

la disminución en el número de
nutrias marinas? 7HALES
&LA OBRA
3EA
NUTRIAS
3EA
+ILLER
ERIZOS
BALLENAS
3EALIONSAND
FOCAS DE PUERTO

¿Se puede conservar la biodiversidad en áreas pequeñas?

Otra fuente de alteración del hábitat es la fragmentación del
hábitat, la separación de un ecosistema en áreas pequeñas. Las especies
permanecen dentro de las áreas pequeñas porque no pueden o no quieren cruzar
la barrera creada por el hombre. Esto provoca varios problemas para la supervivencia
de las especies.
Primero, las áreas pequeñas de tierra no pueden sustentar un gran número de
especies. En segundo lugar, los individuos de un área no pueden reproducirse con
individuos de otra área, lo que hace que disminuya la diversidad genética. Las
poblaciones menos diversas genéticamente son menos capaces de resistir
enfermedades y adaptarse a los cambios ambientales.
Tercero, varias áreas pequeñas tienen más bordes que un área grande. Las
condiciones ambientales a lo largo de los límites de un ecosistema son diferentes, un
factor conocido como efecto de borde.
Imagínate esto
La temperatura, la humedad y el viento a menudo son diferentes a lo largo del borde de
6. Identifique Encierre en un
un hábitat que en su centro. Algunas especies están mejor adaptadas a vivir en el entorno círculo el hábitat que se
del borde, pero a otras especies les puede resultar difícil sobrevivir allí. vería más dañado por el efecto
de borde.
3 CENTRO COMERCIAL
,ARGO &COMER PISCINAS
7ATER 0PRODUCTORES : OOPLANCTON PEZ PEZ AVES
$$4CONCENTRACIÓN
PPMIN
PPMIN PPMIN PPMIN
ppm COMER PESCADO
ZOOPLANCTON PEZ PEQUEÑO PECES GRANDES
AVES
¿Cómo afecta la contaminación a la biodiversidad?

La contaminación daña los ecosistemas y disminuye la biodiversidad al liberar
sustancias nocivas en el medio ambiente. Los pesticidas y los productos químicos
industriales son ejemplos de contaminantes que se encuentran en las redes alimentarias.
Los organismos ingieren estas sustancias en sus alimentos o agua.
Algunos contaminantes se acumulan en los tejidos de estos organismos. 7. Sintetiza ¿Qué animal
Los animales que comen otros animales son los más afectados por la acumulación de probablemente se vería
contaminantes. La magnificación biológica ocurre cuando los contaminantes se más afectado por la magnificación
biológica? (Encierre en un círculo
acumulan a niveles altos en los tejidos corporales de los carnívoros. La cantidad de
su respuesta).
contaminantes puede ser relativamente baja cuando ingresa a la red alimentaria, pero
una. vaca
aumenta a medida que se propaga a un nivel trófico superior. b. lobo
Esenciales de lectura Capítulo 5 Biodiversidad y conservación 49

¿Qué efectos tuvo el DDT en algunas especies de

aves?
Algunos contaminantes pueden alterar las funciones corporales normales.
El pesticida DDT hace que las cáscaras de los huevos de las aves se vuelvan frágiles
y delgadas, lo que lleva a la muerte de las aves en desarrollo. Desde la década de 1940
hasta la década de 1970, el uso de DDT provocó que las poblaciones del águila calva
americana y el halcón peregrino casi se extinguieran.
El DDT ahora está prohibido en algunas partes del mundo.
¿Cómo afecta la precipitación ácida a los ecosistemas?

La precipitación ácida es otro contaminante. Cuando se queman combustibles
fósiles, se liberan al medio ambiente compuestos que forman ácido sulfúrico y ácido
nítrico. Estos ácidos vuelven a la Tierra en forma de lluvia, aguanieve, nieve o niebla.
La precipitación ácida elimina los nutrientes del suelo. Daña las plantas y
retarda su crecimiento. Contamina lagos, ríos y arroyos, matando peces y otros
organismos.
8. Nombre dos efectos de la

¿Qué es la eutrofización?
precipitación ácida.
La contaminación del agua puede destruir los hábitats submarinos de peces y
otras especies. La eutrofización (yoo troh fi h KAY shun) ocurre cuando los
fertilizantes, los desechos animales y las aguas residuales fluyen hacia las vías
fluviales. Estas sustancias son ricas en nitrógeno y fósforo y hacen que crezcan las
algas. Las algas consumen el oxígeno, causando que otros organismos en el agua
se asfixien.
A veces, las algas liberan toxinas que envenenan el agua.
¿Cómo cambian las especies no nativas los ecosistemas?

Los organismos que se han trasladado a un nuevo hábitat se conocen como
especies introducidas. En su hábitat natural, estos organismos se mantienen en
equilibrio gracias a los depredadores, los parásitos y la competencia con otras
especies. Cuando se introducen en una nueva área, estos factores de control no
están presentes.
Las especies introducidas a menudo se reproducen en grandes cantidades y se
convierten en especies invasoras en su nuevo hábitat.
Un ejemplo es la hormiga fi re importada, que es originaria de América del
9. Identifique tres factores que
Sur. Estas hormigas se introdujeron en los Estados Unidos en la década de 1920.
mantienen la biodiversidad
en equilibrio. Se han extendido por muchas partes del sur y suroeste de los Estados Unidos y han
causado daños al alimentarse de la vida silvestre nativa.
Alrededor del 40 por ciento de las extinciones en los últimos cientos de años podrían
haber sido causadas por especies introducidas. Cada año se gastan miles de millones
de dólares para controlar los daños causados por las especies introducidas.
50 Capítulo 5 Biodiversidad y Conservación biologíagmh.com

capítulo
Sección de Biodiversidad y Conservación
5
•3 Conservación de la Biodiversidad
La gente está trabajando para

En las líneas a continuación, enumere algunas actividades que podría hacer preservar la biodiversidad.
en su hogar o escuela para usar menos recursos naturales. Luego lea para Lo que aprenderás
aprender sobre las formas en que las personas están preservando la biodiversidad. ÿ dos clases de recursos naturales
ÿ cómo se puede conservar la

biodiversidad
ÿ dos métodos utilizados para restaurar
la biodiversidad
leer para aprender

Localizar Información
Recursos naturales Subraya cada título de la lectura que
Hay más de seis mil millones de personas viviendo en el mundo hoy haga una pregunta.
Luego resalte o subraye las respuestas
en día, y el número sigue creciendo. A medida que crece la población humana,
a esas preguntas a medida que las
también crece la necesidad de recursos naturales.
encuentre.
La siguiente figura muestra los recursos naturales utilizados por las
personas en diferentes partes del mundo. Observe que las personas en algunos
países, como Estados Unidos y Canadá, usan más recursos, mientras que las
personas en otros países usan menos recursos.
A medida que los países se industrializan, las personas que viven allí
consumir más recursos.
7ORLD2ESOURCE5SE
Imagínate esto
#IDA 1. Nombre dos países con
Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
2USOELATIVODERECURSOSNATURALES
5NITED3TATES alto consumo y dos países

5NITED+INGDOM con bajo consumo.
+SI
)NDIA
"ANGLADESH
#PAÍS

¿Cuáles son ejemplos de recursos renovables?

Los dos tipos de recursos naturales son recursos renovables.
y recursos no renovables. Los recursos renovables son recursos
que son reemplazados por procesos naturales más rápido de lo que se
consumen. La energía solar es un recurso renovable. Otro
los recursos renovables incluyen plantas utilizadas para alimentos,
animales, agua limpia y aire limpio. Es importante recordar que la oferta de
estos recursos no es infinita. Estos recursos pueden agotarse si no los
gestionamos con cuidado.
¿Por qué algunos recursos son no renovables?

Los recursos no renovables son recursos que son reemplazados por
procesos naturales más lentos de lo que se consumen. Los combustibles
fósiles y los minerales son recursos no renovables. Las especies se
2. Identifique cuál de
consideran recursos no renovables porque una especie extinta no puede
estos recursos energéticos es
un recurso no renovable? ser reemplazada.
(Encierre en un círculo su respuesta). Un pequeño grupo de árboles en un gran ecosistema forestal es renovable
una. viento
porque los árboles de reemplazo se pueden cultivar a partir de semillas
b. gasolina
C. solar
en el suelo. Lo suficiente del bosque todavía está intacto para ser el hábitat
de los organismos que viven allí. Cuando se tala un bosque entero de
muchos de sus árboles, no es un recurso renovable. Los organismos que
vivían en el bosque han perdido su hábitat y podrían morir.
¿Cómo se pueden gestionar los recursos naturales?

El uso sostenible significa usar los recursos a un ritmo en el
que puedan ser reemplazados o reciclados mientras se preserva la salud
ambiental a largo plazo de la biosfera. El uso sostenible incluye la reducción
de la cantidad de recursos que se utilizan, el reciclaje y el uso responsable
de los recursos.
3. Identifica dos formas

la gente puede de forma sostenible Protegiendo la Biodiversidad
usar recursos
En la Sección 2, aprendiste cómo la actividad humana ha afectado
ecosistemas Ahora aprenderá sobre los esfuerzos para preservar la
biodiversidad. Muchas personas en todo el mundo están involucradas
en los esfuerzos para proteger la biodiversidad y utilizar los recursos
de manera sostenible.
¿Cómo protegen los parques nacionales la biodiversidad?

Una forma de proteger la biodiversidad es establecer
áreas donde la biodiversidad puede tener éxito. Los Estados Unidos
establecieron su primer parque nacional, el Parque Nacional de
Yellowstone, en 1872. Desde entonces, se han establecido muchos más
parques nacionales y reservas naturales en los Estados Unidos.

¿Qué parte de la tierra del mundo está protegida?

Muchos países han establecido sus propios parques naturales y reservas naturales.
Hoy en día, alrededor del 7 por ciento de la tierra del mundo está protegida por su biodiversidad.
La biodiversidad en estas áreas puede verse amenazada por la actividad de
las personas. Muchas de las áreas protegidas son pequeñas y están rodeadas de áreas de
actividad humana. La actividad humana podría dañar el ecosistema en las áreas protegidas.
Costa Rica ha establecido megareservas en las que una o más zonas están rodeadas
por zonas de amortiguamiento. En una zona de amortiguamiento, se permite el uso

sostenible de los recursos naturales.
¿Qué es un punto caliente de biodiversidad? 4. Explica ¿Qué sucede en una zona

de amortiguamiento?
Los científicos han identificado lugares en todo el mundo que
se caracterizan por muchas especies endémicas , especies que solo se encuentran
en ese lugar. Estas áreas se denominan puntos calientes. Para ser llamado un punto
caliente, debe haber al menos 1500 especies de plantas vasculares que sean endémicas y
el área debe haber perdido al menos el 70 por ciento de su hábitat original.
Alrededor de un tercio de todas las especies de plantas y animales se encuentran en
puntos críticos. Estos puntos calientes cubrían originalmente el 15,7 por ciento de la
superficie de la Tierra. Actualmente, queda alrededor de una décima parte de ese hábitat.
Los biólogos no siempre están de acuerdo sobre cómo preservar la biodiversidad.

5. Indique ¿Qué porción de las especies
Algunos biólogos creen que deberíamos concentrar la mayor parte de nuestros esfuerzos de plantas y animales del mundo
en los puntos críticos para preservar la mayor cantidad de especies. Otros biólogos vive en puntos calientes de
creen que mientras se enfocan en los puntos calientes, se pueden descuidar otros biodiversidad?
problemas.
¿Cómo pueden funcionar los corredores entre hábitats?

Una forma en que los biólogos esperan mejorar la biodiversidad es proporcionando
caminos o corredores entre fragmentos de hábitat.
Los corredores protegidos conectan pequeñas áreas de tierra y brindan a los
animales una forma de moverse con seguridad de un fragmento de hábitat al siguiente.

Un problema con este enfoque es que los pequeños fragmentos conectados de esta
manera están sujetos a efectos de borde.
Restaurando Ecosistemas
A veces, la biodiversidad en un ecosistema se destruye. los
ecosistema ya no tiene todos los factores bióticos y abióticos necesarios para mantener
su salud. Cuando esto sucede, el ecosistema ya no funciona correctamente. La gente
ha ideado formas de restaurar los ecosistemas.

¿Qué tipos de ecosistemas necesitan ser restaurados?

Causas naturales, como erupciones volcánicas o inundaciones, pueden
destruir la biodiversidad. Las personas pueden destruir la biodiversidad cuando no
utilizan los recursos de manera sostenible. Los ecosistemas dañados pueden
tardar mucho en recuperarse.
Piense en lo que sucede cuando se tala una selva tropical para convertirla en
tierra de cultivo. Después de algunos años, la gente abandona las tierras de cultivo
porque el suelo está en malas condiciones. El ecosistema puede tardar muchos
años en recuperarse. Otro ejemplo de un ecosistema dañado que necesita
restauración ocurre cuando un derrame accidental de petróleo o un derrame
químico tóxico contamina el área y mata especies nativas.
Con el tiempo, los ecosistemas pueden recuperarse. Por lo general,

las áreas más grandes tardan más en recuperarse. Algunos tipos de
6. Sacar conclusiones ¿Por qué
perturbaciones se recuperan más rápidamente que otros. Los ecologistas
las áreas perturbadas más
utilizan dos métodos para acelerar la recuperación: la biorremediación y el
grandes tardan más en
recuperarse? aumento biológico.
¿Cómo limpia la contaminación la biorremediación?

La biorremediación es el uso de organismos vivos para eliminar las
toxinas de un área contaminada. La biorremediación se basa en bacterias, hongos
o plantas para limpiar los contaminantes del suelo.
Algunas especies de plantas se pueden utilizar para eliminar metales tóxicos
como zinc, plomo y níquel. Las plantas se plantan en suelos
contaminados. Las plantas crecen y almacenan los metales tóxicos en sus tejidos.
Luego, la gente cosecha las plantas, eliminando los metales del ecosistema.
¿Qué es el aumento biológico?

El aumento biológico implica agregar depredadores naturales a un ecosistema
degradado. Por ejemplo, las mariquitas son depredadores que comen otros
insectos. Se pueden introducir mariquitas para ayudar a controlar las poblaciones
de insectos.
Protegiendo Legalmente la Biodiversidad

Durante la década de 1970, creció la conciencia de la gente sobre los
problemas ambientales. En 1973 se aprobó la Ley de Especies en Peligro
7. Explique el propósito de la Ley de Extinción en los Estados Unidos. Otorga protección legal a especies que
de Especies en Peligro de
se encuentran en peligro de extinción. En 1975 se firmó un tratado
Extinción.
internacional que prohibió el comercio de animales y partes de animales en
peligro de extinción, como colmillos de elefante y cuernos de rinoceronte. Desde
entonces, se han promulgado muchas más leyes y tratados con el propósito de
preservar la biodiversidad y la salud de la biosfera.
54 Capítulo 5 Biodiversidad y Conservación biologíagmh.com

capítulo
6
Química en Biología
sección •1 Átomos, elementos y compuestos
La materia está compuesta de

En las siguientes líneas, describe cómo crees que la química se relaciona con los seres pequeñas partículas llamadas átomos.
vivos. Luego lea la sección para aprender acerca de los componentes químicos básicos Lo que aprenderás
de la vida. ÿ las partículas que forman los átomos
ÿ la diferencia entre covalente
enlaces y enlaces iónicos
ÿ sobre las fuerzas de van der Waals
leer para aprender

Lea para comprender Mientras lee esta
Átomos sección, resalte las oraciones que no
La química es el estudio de la materia. Materia es todo lo que tiene comprenda. Después de terminar la
masa y ocupa espacio. Todos los organismos están hechos de materia. sección, vuelve a leer las oraciones
resaltadas.
Los átomos son los bloques de construcción de la materia.
Los átomos están formados por neutrones, protones y electrones, como
se muestra en la figura a continuación. El núcleo es el centro del átomo donde se
encuentran los neutrones y los protones. Los protones son partículas cargadas
positivamente (p+). Los neutrones son partículas que no tienen carga (n0 ). Los
electrones son partículas cargadas negativamente (e – ) que se encuentran fuera del
núcleo.
Los electrones se mueven alrededor del núcleo en niveles de energía. La

estructura del átomo es el resultado de la atracción entre protones y electrones. Los
átomos contienen un número igual de protones y electrones. Como resultado, la carga
total de un átomo es cero.
% NIVELES DE NERGÍA
.UCLEUS
Imagínate esto
PROTONES P
NEUTRONES N
1. Identifique el número de
.UCLEUS
electrones en el nivel de energía
PROTON P
NEUTRONES N más externo del oxígeno

átomo.
ELECTRÓN
ELECTRONES
(YDROGENÁTOMO /XIGENATOMO
Esenciales de lectura Capítulo 6 Química en biología 55

Elementos
Un elemento es una sustancia pura que no se puede descomponer en
otras sustancias. La tabla periódica de elementos organiza la información
sobre los elementos en filas, llamadas períodos, y columnas, llamadas
grupos. Una tabla periódica se encuentra dentro de la contraportada de
este libro de trabajo. Cada bloque incluye el nombre, el número, el símbolo
y la masa del elemento. Los seres vivos se componen principalmente de
tres elementos: carbono, hidrógeno y oxígeno.
¿Cómo se identifican los isótopos?

Los átomos de un mismo elemento tienen el mismo número de protones
y electrones, pero a veces diferentes números de neutrones.
2. Aplicar Otro isótopo de carbono Átomos de un mismo elemento con distinto número de neutrones
tiene seis protones y siete se llaman isótopos. Los isótopos se identifican sumando el número
neutrones en su núcleo.
de protones y neutrones. El carbono-12 tiene seis protones y seis
¿Cómo crees que se llama
este isótopo de carbono? neutrones. El carbono-14 tiene seis protones y ocho neutrones.
¿Qué hace que un isótopo sea radiactivo?

Cambiar el número de neutrones en un átomo puede hacer que el
núcleo se desintegre o se rompa. Cuando un núcleo se rompe, emite
radiación. Los isótopos que emiten radiación se denominan isótopos
radiactivos. Todos los seres vivos contienen el isótopo radiactivo
Imagínate esto carbono-14. Los científicos conocen la vida media del carbono-14, o la
3. Sacar conclusiones La sal cantidad de tiempo que tarda la mitad del carbono-14 en descomponerse.
de mesa es un compuesto Al encontrar cuánto carbono-14 queda en un objeto, los científicos pueden
hecho de sodio y cloro.
calcular la edad del objeto.
¿Podrías separar el sodio del
cloro triturando los cristales de
sal? Explique. Compuestos
Cuando dos o más elementos se combinan, forman un
compuesto. Cada compuesto tiene una fórmula química formada por los
símbolos químicos de la tabla periódica. Por ejemplo, el agua está
compuesta de hidrógeno (H) y oxígeno (O). Su fórmula es H2O. La
siguiente tabla enumera las características de los compuestos.
Características de los compuestos Ejemplo
Siempre formado a partir de una combinación específi ca de El agua es siempre una proporción de dos átomos de hidrógeno y
elementos en una proporción fija un átomo de oxígeno: H2O.
Química y físicamente diferentes a los elementos que las El agua tiene propiedades diferentes a las del hidrógeno y el
componen. oxígeno.
No se puede descomponer en compuestos o elementos más simples Pasar agua a través de un fi ltro no separará el hidrógeno del
por medios físicos. oxígeno.
Se puede descomponer por medios químicos. Una corriente eléctrica puede descomponer el agua en
hidrógeno y oxígeno.
56 Capítulo 6 Química en Biología Esenciales de lectura

Enlaces químicos
La fuerza que mantiene unidas las sustancias se llama químico.
vínculo. El enlace químico implica electrones. Los electrones viajan alrededor
del núcleo de un átomo en niveles de energía. Cada nivel de energía puede
contener sólo un cierto número de electrones. El primer nivel de energía, que es
el más cercano al núcleo, puede contener hasta dos electrones. El segundo
nivel puede contener hasta ocho electrones.
Un nivel de energía parcialmente lleno no es tan estable como un nivel 4. Aplicar Vuelve a mirar el átomo
de energía lleno o vacío. Los átomos se vuelven más estables al perder de oxígeno ilustrado en la primera
electrones o atraer electrones de otros átomos. Esta actividad de electrones página de esta sección.
¿Está lleno el segundo nivel de
forma enlaces químicos entre átomos. La formación de enlaces químicos
energía del átomo de oxígeno?
almacena energía. La ruptura de enlaces químicos libera energía para los Explique.
procesos vitales de un organismo: crecimiento, desarrollo y reproducción. Los
dos tipos principales de enlaces químicos son covalentes e iónicos.
¿Cómo se forman los enlaces covalentes?

Un enlace covalente se forma cuando los átomos comparten electrones.
La siguiente figura muestra los enlaces covalentes entre el oxígeno y el

hidrógeno para formar agua. Cada átomo de hidrógeno (H) tiene un electrón en
su nivel de energía exterior, y el átomo de oxígeno (O) tiene seis. El nivel de
energía exterior del oxígeno es el segundo nivel, por lo que puede contener hasta
ocho electrones. El oxígeno tiene una fuerte tendencia a llenar el nivel de energía
al compartir electrones de los dos átomos de hidrógeno cercanos. El hidrógeno
también tiene una fuerte tendencia a compartir electrones con el oxígeno para
llenar su nivel de energía exterior.
Dos enlaces covalentes forman una molécula de agua.
La mayoría de los compuestos en los seres vivos son moléculas. una molecula
Es un compuesto en el que los átomos se mantienen unidos por enlaces covalentes.
Los enlaces covalentes pueden ser simples, dobles o triples. Un enlace simple
comparte un par de electrones. Un doble enlace comparte dos pares de electrones.
Un triple enlace comparte tres pares de electrones.
Imagínate esto
/ 5. Etiqueta el primer nivel de energía
y el segundo nivel de energía en el
PAGS
átomo de oxígeno. Incluya en cada
etiqueta el número de electrones
norte
necesarios para llenar el nivel.
( PAGS PAGS (
#OVALENTE
7ATER VÍNCULO
MOLÉCULA

¿Cómo se forman los enlaces iónicos?

Recuerda que los átomos no tienen carga eléctrica. También recuerda
que un átomo es más estable cuando su nivel de energía exterior está
vacío o lleno. Para volverse más estable, un átomo podría ceder electrones
para vaciar su nivel de energía exterior. O bien, el átomo podría aceptar
electrones para llenar el nivel de energía exterior. Un átomo que ha cedido o
ganado uno o más electrones se convierte en un ion y lleva una carga eléctrica.
Por ejemplo, el nivel de energía exterior del sodio (Na) tiene un

electrón. El sodio puede volverse más estable si cede este electrón para
vaciar el nivel de energía. Cuando cede esta carga negativa, el átomo de
sodio neutro se convierte en un ion de sodio cargado positivamente (Na+).
El cloro (Cl) necesita solo un electrón para llenar su nivel de energía exterior.
Cuando acepta un electrón de otro átomo, el cloro se convierte en un ion
cargado negativamente (Cl– ).
Un enlace iónico es una atracción eléctrica entre dos iones de

6. Describe qué sucede con la carga
carga opuesta. Cuando el sodio cede su electrón al cloro, el ion de sodio
eléctrica de un átomo si el átomo
cede un electrón. con carga positiva (Na+) es atraído por el ion de cloro con carga negativa
(Cl– ). El enlace iónico entre ellos forma el compuesto iónico cloruro de sodio
(NaCl) o sal de mesa.
Los iones de los seres vivos ayudan a mantener la homeostasis a

medida que entran y salen de las células. Los iones también ayudan a
transmitir señales que le permiten ver, saborear, oír, sentir y oler.
Algunos átomos ceden o aceptan electrones más fácilmente que otros
átomos. Los elementos identificados como metales en la tabla periódica
tienden a ceder electrones. Los elementos identificados como no metales
tienden a aceptar electrones.
las fuerzas de van der Waals

Los electrones viajan alrededor del núcleo al azar. Lo aleatorio
el movimiento puede causar una distribución desigual de electrones
alrededor de la molécula. Esto crea áreas temporales de cargas ligeramente
positivas y negativas. Las atracciones entre estas regiones positivas y negativas
mantienen unidas a las moléculas. Estas atracciones entre moléculas se
denominan fuerzas de van der Waals. Estas fuerzas no son tan fuertes como
los enlaces covalentes e iónicos, pero juegan un papel clave en los procesos
biológicos. Por ejemplo, las atracciones entre regiones positivas y negativas
7. Identifica las sustancias que se
mantienen unidas por las fuerzas mantienen unidas a las moléculas de agua. Como resultado, el agua puede
de van der Waals. (Encierre en un formar gotitas. Tenga en cuenta que las fuerzas de van der Waals son las
fuerzas de atracción entre las moléculas de agua. No son las fuerzas entre los
una. átomos
b. moléculas átomos que forman el agua.
58 Capítulo 6 Química en Biología biologíagmh.com

capítulo
6
sección •2 Reacciones químicas

Las reacciones químicas permiten que
En las líneas siguientes, explique por qué cree que se forma óxido en el los seres vivos crezcan, se desarrollen,
metal. Luego lea la sección para aprender el papel de las reacciones químicas reproduzcan y adapten.
en los seres vivos. Lo que aprenderás

ÿ las partes de una reacción química
ÿ cómo los cambios de energía se relacionan

con las reacciones químicas
ÿ la importancia de las enzimas en los organismos
Cree un cuestionario Después de

reactivos y productos leer esta sección, cree un
Las reacciones químicas ocurren dentro de su cuerpo todo el tiempo. cuestionario de cinco preguntas a
partir de lo que ha aprendido.
Tú digieres la comida. Tus músculos crecen. Tus cortes sanan. Estas funciones
Luego, intercambie cuestionarios con otro estudian
y muchas otras resultan de reacciones químicas.
Después de tomar las pruebas, revisen sus
Una reacción química es el proceso por el cual los átomos o grupos de respuestas juntos.
átomos en las sustancias se reorganizan en diferentes sustancias. Los enlaces

químicos se rompen y se forman durante las reacciones químicas. Por ejemplo,
el óxido es un compuesto llamado óxido de hierro. Se forma cuando el oxígeno
del aire reacciona con el hierro.
Lo que antes era plateado y brillante se vuelve opaco y de color
marrón anaranjado. Otras pistas de que ha tenido lugar una reacción
química incluyen la producción de calor o luz, y la formación de gas, líquido
o sólido.
¿Cómo se escriben las ecuaciones químicas?

Los científicos expresan las reacciones químicas como ecuaciones. A la izquierda Imagínate esto
lado de la ecuación son las sustancias de partida, o reactivos. 1. Describe cómo se
En el lado derecho de la ecuación están las sustancias formadas durante la expresaría en palabras esta
ecuación química general.
reacción, o los productos. Una flecha está entre estas dos partes de la ecuación.
Puede leer la flecha como "rendimiento" o "reaccionar para formar". La forma general
de una ecuación química se muestra a continuación.
reactivos productos

¿Por qué deben equilibrarse las ecuaciones químicas?

La siguiente ecuación química describe la reacción entre el
hidrógeno (H) y el oxígeno (O) para formar agua (H2O).
Imagínate esto 2H2O2 _ 2H2O

2. Etiqueta los subíndices
y los coeficientes en esta La materia no se crea ni se destruye en las reacciones químicas.
ecuación después de leer la Este es el principio de conservación de la masa. Por lo tanto, la masa debe
discusión en esta página.
equilibrarse en todas las ecuaciones químicas. Esto significa que el número
de átomos de cada elemento del lado del reactivo debe ser igual al número
de átomos del mismo elemento del lado del producto. En nuestro ejemplo,
el número de átomos de H del lado izquierdo debe ser igual al número de
átomos de H del lado derecho.
Lo mismo debe ser cierto para los átomos de O.
El 2 más grande a la izquierda del elemento H se llama coeficiente.

Los coeficientes se utilizan para equilibrar ecuaciones químicas. Si
no aparece ningún coeficiente o subíndice con un elemento, se
supone que ambos son 1.
Para ver que la ecuación anterior está balanceada, multiplique el
coeficiente por el subíndice de cada elemento. Luego sume el número total
de átomos de cada elemento. Siga la ecuación anterior mientras lee el
análisis a continuación.
Lado reactivo:
2 (coeficiente de H) 2 (subíndice de H) 4 átomos de H
1 (coeficiente de O) 2 (subíndice de O) 2 átomos de O
Lado del producto:
2 (coeficiente de H) 2 (subíndice de H) 4 átomos de H

2 (coeficiente de O) 1 (subíndice de O) 2 O átomos
La ecuación tiene el mismo número de átomos de H en ambos lados.

Tome notas Haga un plegable de tres
También tiene el mismo número de átomos de O en ambos lados. No
pestañas a partir de una hoja de papel
de cuaderno. Mientras lees, anota lo se ha ganado ni perdido masa. La ecuación se equilibra.
que aprendas sobre los reactivos, los
productos y la energía necesaria para
iniciar una reacción química.
Energía de reacciones
Se requiere energía para iniciar una reacción química. El mínimo
La cantidad de energía necesaria para que los reactivos formen productos
reactivos
en una reacción química se llama energía de activación. Por ejemplo, una
vela no arderá hasta que enciendas la mecha. La llama de un fósforo
productos
proporciona la energía de activación para que la mecha de la vela reaccione
con el oxígeno del aire. Algunas reacciones necesitan mayor energía de
Energía
activación que otras.

¿Cómo cambia la energía en las reacciones químicas?

Las reacciones químicas pueden ser exotérmicas o endotérmicas. En las
reacciones exotérmicas, la energía se libera en forma de calor o luz. Como resultado,

la energía del producto es menor que la energía de los reactivos. En las reacciones
endotérmicas se absorbe energía. Como resultado, la energía del producto es mayor
que la energía de los reactivos.
3. Explique por qué la energía

Enzimas del producto podría ser menor
que la energía de los reactivos.
Algunas reacciones químicas ocurren lentamente en un laboratorio porque la
energía de activación es alta. Para acelerar la reacción química, los científicos usan
catalizadores. Un catalizador es una sustancia que reduce la energía de activación
necesaria para iniciar una reacción química. Un catalizador no aumenta la cantidad de
producto que se produce y no se agota en la reacción.
En los seres vivos, proteínas especiales llamadas enzimas son

catalizadores biológicos. Las enzimas aceleran la velocidad de las reacciones
químicas en el cuerpo. Como todos los catalizadores, las enzimas no se agotan en
la reacción química. Se pueden volver a utilizar. Además, la mayoría de las enzimas
actúan en un solo tipo de reacción. Por ejemplo, la enzima amilasa se encuentra en
la saliva. La amilasa ayuda a iniciar el proceso de digestión de los alimentos en la
boca.
La siguiente figura muestra cómo funciona una enzima. Los reactivos
que se unen a la enzima se denominan sustratos. La ubicación específica donde
un sustrato se une a una enzima se denomina sitio activo. El sustrato y el sitio
activo tienen forma para encajar exactamente. Solo los sustratos que tengan la
forma adecuada para el sitio activo se unirán a la enzima.
El enlace entre la enzima y los sustratos crea el complejo enzima-sustrato.

Este complejo ayuda a romper enlaces en los reactivos y formar nuevos enlaces,
transformando los sustratos en productos. La enzima luego libera los productos.
Las enzimas son los trabajadores químicos en las células. Las acciones de las
enzimas permiten los procesos celulares que suministran energía. Factores como el
pH y la temperatura afectan la actividad enzimática.
3UBSTRAR !CTIVO 0RODUCTO

Imagínate esto
SITIOS
4. Etiquete cada una de las tres
partes de este proceso con
una breve descripción de lo
que muestra la parte.
% NZIMA %NZYME SUSTRATO 0RODUCTO

3UBSTRAR
COMPLEJO
biologíagmh.com Capítulo 6 Química en biología 61

capítulo
6
sección •3 Agua y Soluciones

Las propiedades del agua la hacen muy
adecuada para ayudar a mantener la
¿Cómo has revuelto alguna vez una cucharada de una bebida en polvo
homeostasis en un organismo. en agua? En las líneas siguientes, describe lo que sucedió con el polvo.
Lo que aprenderás Luego lea la sección para aprender las propiedades de los diferentes
ÿ por qué el agua es un buen disolvente tipos de mezclas.
ÿ las diferencias entre
suspensiones y soluciones
ÿ cómo los ácidos difieren de las bases
leer para aprender

Repita el punto principal Resalte el
Polaridad del agua
punto principal en cada párrafo. Luego,
repita cada punto principal con sus propias Anteriormente aprendiste que las moléculas de agua están formadas
palabras. por enlaces covalentes que unen dos átomos de hidrógeno (H) a un átomo de
oxígeno (O). Los electrones en una molécula de agua son atraídos más
fuertemente por el núcleo de un átomo de oxígeno. Como resultado, los
electrones del enlace covalente no se comparten por igual. Los electrones
pasan más tiempo cerca del núcleo de oxígeno que cerca de los núcleos de
hidrógeno, como se muestra en la figura a continuación.
Tenga en cuenta que la molécula de agua tiene una forma doblada. Esta
forma y la distribución desigual de electrones dan como resultado regiones
con carga opuesta. El extremo del oxígeno tiene una carga ligeramente
negativa. El extremo del hidrógeno tiene una carga ligeramente positiva.
Imagínate esto 3LIGERAMENTE
1. Etiqueta los átomos de H y O. POSITIVO

TERMINA
Luego etiqueta cada electrón con
el símbolo de una carga negativa

( ). ¿La mayoría de las cargas
negativas están cerca del núcleo de
qué átomo?
3LIGERAMENTE
7ATER
EXTREMO NEGATIVO
MOLÉCULA

¿Por qué es importante la polaridad?

Las moléculas que tienen una distribución desigual de cargas se
llaman moléculas polares. Polaridad significa tener dos polos o
extremos opuestos. Un imán tiene polaridad. Cuando los polos opuestos
de un imán están cerca uno del otro, se atraen. De la misma manera,
cuando las regiones de moléculas polares con cargas opuestas están
muy juntas, se atraen entre sí. En el agua, la atracción se llama enlace
de hidrógeno. Un enlace de hidrógeno es una interacción débil que
involucra un átomo de hidrógeno y un átomo de flúor, oxígeno o
nitrógeno. Los enlaces de hidrógeno entre las moléculas de agua se
ilustran en el siguiente diagrama.
( ( Imagínate esto
/ /
2. Encierra en un círculo cada molécula de
( (
agua en este diagrama. Recuerde, una
/ molécula de agua se compone de dos
( (( ( átomos de H y un átomo de O. Los puentes

/ / de hidrógeno unen las moléculas de agua.
( (EL TROGENO)
( ¿Cuántas moléculas de agua se muestran
VÍNCULO
en este diagrama?
Mezclas con Agua

Cuando prepara una bebida con sabor a fruta, disuelve la
bebida en polvo en agua. No reacciona con el agua para formar un
nuevo producto. Se ha creado una mezcla. Una mezcla es una
combinación de dos o más sustancias en la que cada sustancia
conserva sus características y propiedades individuales.
¿Qué es una mezcla homogénea?

Una mezcla homogénea (hoh muh JEE nee us) tiene el mismo
composición a lo largo. Una solución es otro nombre para una
mezcla homogénea. Una solución tiene dos partes: un solvente y un
soluto. Un disolvente es una sustancia en la que se disuelve otra
sustancia. Un soluto es la sustancia que se disuelve en el solvente. En
la bebida con sabor a frutas, el agua es el solvente y la bebida en polvo
es el soluto.
¿En qué se diferencia una mezcla heterogénea?

3. Aplicar ¿Las monedas que tienes en el
En una mezcla heterogénea, las partes permanecen distintas, es decir bolsillo son una mezcla homogénea o
es decir, puede identificar las partes individuales. Por ejemplo, en una mezcla heterogénea? Explique.
una ensalada, puedes distinguir la lechuga de los tomates.

La arena mezclada con agua es una suspensión. Una suspensión
es un tipo de mezcla heterogénea. Con el tiempo, las partículas en
suspensión se depositarán en el fondo. En una mezcla heterogénea
llamada coloide, las partículas no se sedimentan.

¿En qué se diferencian los ácidos de las bases?

La polaridad del agua permite que muchos solutos se disuelvan fácilmente en
agua. El cuerpo humano es aproximadamente un 70 por ciento de agua y contiene
muchas soluciones. Cuando una sustancia que contiene hidrógeno se disuelve en
agua, la sustancia puede liberar un ion de hidrógeno (H+), como se ilustra en la figura
a continuación. Las sustancias que liberan iones de hidrógeno cuando se disuelven
en agua se llaman ácidos. Cuantos más iones de hidrógeno se liberan, más ácida es
la solución.
Las sustancias que liberan iones de hidróxido (OH- ) cuando se
4. Identificar la propiedad del
agua que hace que el agua disuelven en agua se llaman bases. Cuantos más iones de hidróxido se liberan,
sea un buen solvente. más básica es la solución.
3SUSTANCIACON( ION
7ATER
(
(
( (
Imagínate esto !CIDICSOLUCIÓN
"SOLUCIÓN ASIC
5. Aplicar Supongamos que quieres
para hacer la solución ácida en esta
/(
figura más ácida. Agrega dibujos que /( /(
/(
darían como resultado una solución
más ácida. 3SUSTANCIACON/( ION
¿Cómo afectan los tampones al pH?

La medida de la concentración de H+ en una solución se llama
pH. Los científicos usan una escala de pH como la que se muestra a continuación
para comparar la fuerza de los ácidos y las bases. El agua es neutra y tiene un
pH de 7,0. Las soluciones ácidas tienen más H+ y valores de pH inferiores a 7. Las
soluciones básicas tienen más OH– y valores de pH superiores a 7. Para mantener
la homeostasis, se deben controlar los niveles de H+ . Los tampones son mezclas
que pueden reaccionar con ácidos o bases para mantener el pH dentro de un cierto
rango.
Imagínate esto
6. Determinar cuál
las disoluciones son acidas y
cuales son basicas. Dibuja un %EJEMPLOS
círculo alrededor del búfer.

"ATERIACIDO 3TOMACHACIDO ,EMONJUICEVINEGAR / ANGOJUGOCOLA
R 4OMATOS "PIÑA .ORMALAGUA
LLUVIA
DE 5LAGORINOSALUDABLE 0URAGUA "LÁGRIMAS
LÁGRIMAS
DE
3EAGUA “AKINGSODA 'REAT3ALT,
AKE (AMONIACO
USO
DE 3OAPYWATER L IMPIADOR
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64 Capítulo 6 Química en Biología biologíagmh.com

capítulo
6
sección •4 Los bloques de construcción de la vida
Los organismos están formados

Probablemente haya oído hablar del ADN, el “código genético”. En las por moléculas a base de carbono.
siguientes líneas, describe lo que crees que hace el ADN. Luego lea la sección Lo que aprenderás
para aprender sobre el ADN y los otros compuestos que forman todos los seres ÿ las cuatro familias principales de
vivos. macromoléculas biológicas
ÿ las funciones de cada grupo de
macromoléculas biológicas
Haz un esquema Haz un esquema

Química Orgánica de la información que aprendas en
Casi todas las moléculas biológicas contienen el elemento esta sección. Comience con los
carbono. Por esta razón, toda la vida se considera basada en el carbono. encabezados. Incluya los términos
en negrita.
La química orgánica es el estudio de los compuestos orgánicos, los
compuestos que contienen carbono.
En la figura siguiente, observe que el carbono tiene cuatro electrones en su
nivel de energía exterior. Recuerde que el segundo nivel de energía puede
contener ocho electrones. Por tanto, un átomo de carbono puede formar cuatro Imagínate esto
enlaces covalentes con otros átomos. Los átomos de carbono pueden unirse
1. Calcula ¿Qué porcentaje
entre sí, formando una variedad de compuestos orgánicos. Estos compuestos del segundo nivel de energía
orgánicos pueden tomar la forma de cadenas lineales, cadenas ramificadas y del átomo de carbono está lleno?
anillos, como se ilustra en la figura a continuación. Los compuestos de carbono

son responsables de la diversidad de la vida en la Tierra.
3MOLÉCULAS DE CADENA TRASERA "MOLÉCULAS RANCHADAS 2INGMOLÉCULAS
#ÁRBOL

macromoléculas
Las macromoléculas son moléculas grandes que se forman al unir moléculas
orgánicas más pequeñas. Las macromoléculas también se llaman polímeros. Los
polímeros están hechos de unidades repetitivas de compuestos idénticos o casi
idénticos llamados monómeros. Los monómeros están unidos entre sí por una serie
de enlaces covalentes.
Los cuatro grupos principales de macromoléculas biológicas son carbohidratos,

lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. La siguiente tabla resume las funciones de
cada grupo.
Imagínate esto macromoléculas biológicas

2. Saca conclusiones ¿A qué
Grupo Función
grupo de macromoléculas
crees que pertenece el carbohidratos • almacena energía
ADN? • proporciona soporte estructural
lípidos • almacena energía

• proporciona esteroides
• revestimientos impermeables
Proteínas • transporta sustancias

• acelera las reacciones
• proporciona soporte estructural
• proporciona hormonas
Ácidos nucleicos • almacena y comunica información genética
¿Qué papel juegan los carbohidratos en la biología?

Los carbohidratos están compuestos de carbono, hidrógeno y oxígeno con
una proporción de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno por cada átomo de
carbono: CH2O. Las cadenas cortas de carbohidratos son monosacáridos (mah nuh
SA kuh ridz) o azúcares simples.
Un disacárido (di SA kuh rid) son dos monosacáridos unidos entre sí. Las cadenas de
!APLICACIÓN-ATH
carbohidratos más largas se llaman polisacáridos.
3. Calcular si un Los carbohidratos sirven como fuentes de energía para los organismos. También,
monosacárido tiene Los carbohidratos brindan soporte estructural en las paredes celulares de las
cuatro átomos de carbono, plantas y en las duras conchas de camarones, langostas y algunos insectos.
¿cuántos átomos de
hidrógeno tiene?
¿Cuál es la función principal de los lípidos?

Los lípidos son moléculas compuestas principalmente de carbono e hidrógeno.
Las grasas, los aceites y las ceras son todos lípidos. La función principal de los
lípidos es almacenar energía. Un lípido llamado triglicérido (tri GLIH suh rid) es una
grasa cuando es sólido y un aceite cuando es líquido. Las hojas de las plantas están
recubiertas de lípidos llamados ceras para evitar la pérdida de agua.

Grasas saturadas e insaturadas Cuando los átomos de carbono de una

grasa no pueden unirse con más átomos de hidrógeno, la grasa es una
grasa saturada. Los átomos de carbono de las grasas no saturadas pueden
unirse con más átomos de hidrógeno.
Fosfolípidos Un lípido llamado fosfolípido es responsable de la estructura

y función de la membrana celular. Los lípidos no se disuelven en agua. Esta
característica permite que los lípidos sirvan como barreras en las membranas
biológicas.
Esteroides El colesterol y las hormonas son tipos de esteroides, otro 4. Identifica la clave
grupo de lípidos. A pesar de su mala reputación, el colesterol proporciona característica de los lípidos
que les permite evitar que
el punto de partida para otros lípidos importantes, como las hormonas
sustancias no deseadas
estrógeno y testosterona.
penetren en las membranas
celulares.
¿Qué compuestos forman las proteínas?
Una proteína está hecha de pequeños compuestos de carbono
llamados aminoácidos. Los aminoácidos están hechos de carbono,
nitrógeno, oxígeno, hidrógeno y, a veces, azufre.
Aminoácidos Hay 20 aminoácidos diferentes. Las proteínas están
hechas de diferentes combinaciones de los 20 aminoácidos.
Los enlaces covalentes llamados enlaces peptídicos unen los
aminoácidos para formar proteínas.
Estructura de la proteína La cadena de aminoácidos de una proteína se

Imagínate esto
5. Etiqueta Agregue estas
pliega en una forma tridimensional. La siguiente figura muestra dos formas
etiquetas descriptivas a la
básicas de proteínas: la hélice y el pliegue. Una proteína puede contener
forma de proteína apropiada en
muchas hélices, pliegues y pliegues. Los enlaces de hidrógeno ayudan a la figura: papel doblado
que la proteína mantenga su forma. y espiral.
.
. .. .. .. .
(
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CAUTIVERIO
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0HOJALEADA
# (
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/
(ILIX

Función de las proteínas Las proteínas están involucradas en casi

todas las funciones de su cuerpo. Sus músculos, piel y cabello están hechos
de proteínas. Sus células contienen alrededor de 10,000 proteínas diferentes
6. Sacar conclusiones que cumplen muchas funciones. Ellos
¿Qué función proteica enumerada aquí
sugiere que la mayoría de las enzimas • proporcionar apoyo estructural;
son proteínas? • transportar sustancias dentro de la célula y entre células;
• comunicar señales dentro de la célula y entre células;
• acelerar las reacciones químicas;
• controlar el crecimiento celular.
¿Qué papel juegan los ácidos nucleicos en los organismos?

Los ácidos nucleicos son el cuarto grupo de macromoléculas
biológicas. Los ácidos nucleicos son macromoléculas complejas que
almacenan y transmiten información genética. Las subunidades que se
repiten, llamadas nucleótidos, forman los ácidos nucleicos.
Los nucleótidos están compuestos de carbono, nitrógeno, oxígeno,
fósforo e hidrógeno. Todos los nucleótidos tienen las tres unidades que
se muestran en la siguiente figura: un fosfato, una base nitrogenada y un
azúcar.
Para formar un ácido nucleico, el azúcar de un nucleótido se une al
fosfato de otro nucleótido, como se ilustra en la figura de la derecha. La
base nitrogenada sobresale de la cadena. Está disponible para unirse con
bases en otros ácidos nucleicos.
En los seres vivos se encuentran dos tipos de ácidos nucleicos. Uno es el

ácido desoxirribonucleico (dee AHK sih rib oh noo klay ihk), o ADN. El otro es
el ácido ribonucleico (rib oh noo KLAY ihk) o ARN.
Imagínate esto El ADN es el “código genético”. El ADN almacena todas las instrucciones.
7. Encierra en un círculo cada nucleótido

para que los organismos crezcan, se reproduzcan y se adapten. La
función principal del ARN es utilizar la información almacenada en el ADN
agrupamiento en el ácido nucleico a la
derecha de la figura. para fabricar proteínas.
/ .
.
.(
/ # #
0HOSFATO
(/ 0 / #( #
/ # ( 3UGAR "PLAZA BURSÁTIL NORTEAMERICANA
(/
( 0HOSFATO
# ( (
#
3UGAR "PLAZA BURSÁTIL NORTEAMERICANA
0HOSPHATEGROUP ( # # (
0HOSFATO
/( /( .ITROGENO QUE CONTIENEN

BASE 3UGAR "PLAZA BURSÁTIL NORTEAMERICANA
0HOSFATO
3UGAR
3UGAR "PLAZA BURSÁTIL NORTEAMERICANA
.UCLEÓTIDO .UCLEICACIDO
68 Capítulo 6 Química en biología biologíagmh.com

capítulo
Estructura y función celular
7
sección •1 Teoría y descubrimiento celular
El microscopio condujo al
¿Alguna vez has mirado algo a través de una lupa o un microscopio? descubrimiento de las células.
Describe en las líneas siguientes cómo la lupa o el microscopio cambiaron el Lo que aprenderás
objeto. En esta sección aprenderás acerca de algunos descubrimientos ÿ los principios de la teoría celular
importantes hechos con microscopios. ÿ en qué se diferencian los

microscopios ópticos compuestos de los
microscopios electrónicos
ÿ cómo difieren las células procariotas y
eucariotas
leer para aprender

Enfoque Mientras lee, subraye o
Historia de la teoría celular resalte las ideas principales de
Una célula es la unidad estructural y funcional básica de todos los seres vivos. cada párrafo.
cosas. El cuerpo humano se compone de trillones y trillones de células. Pero las
células son demasiado pequeñas para verlas con el ojo humano. La invención
del microscopio permitió a los científicos descubrir que existían células.
En 1665, un científico inglés llamado Robert Hooke fabricó un microscopio

simple. Usó el microscopio para observar un trozo de corcho, que son las células
muertas de la corteza de roble. Hooke vio pequeñas estructuras en forma de caja
en el corcho, a las que llamó celulas.
Hoy en día, los llamamos células.
A finales de 1600, Anton van Leeuwenhoek (LAY vun hook), un científico
holandés, fabricó otro microscopio. Examinó el agua del estanque, la leche y otras
sustancias. Se sorprendió al encontrar organismos vivos en estas sustancias.
¿Qué descubrimientos llevaron a la teoría celular?

1. Compara ¿Qué es lo que
En 1838, el científico alemán Matthias Schleiden estudió plantas bajo
tienen en común las plantas y
microscopios. Llegó a la conclusión de que todas las plantas están compuestas los animales?
de células. Otro científico alemán, Theodor Schwann, declaró que los tejidos
animales estaban formados por células.
Esenciales de lectura Capítulo 7 Estructura y función celular 69

¿Qué es la teoría celular?

Los científicos continuaron aprendiendo más sobre las células. El
científico Rudolf Virchow propuso que las células se dividen para formar nuevas células.
Sugirió que cada célula provenía de una célula que ya existía. Las
observaciones e ideas de varios científicos que estudiaron las células se
resumen en la teoría celular. la celda

La teoría es una idea fundamental de la biología moderna e incluye los principios
enumerados en la siguiente tabla.
Imagínate esto La teoría celular
2. Destacar el principio de la
Principio Explicación
teoría celular que resultó
de los descubrimientos de 1. Todos los organismos vivos están Un organismo puede tener una o varias
Matthias Schleiden y formados por una o más células. células. La mayoría de las plantas y los
Theodor Schwann. animales tienen muchas células.
2. La célula es la unidad básica de Incluso en organismos complejos como los

organización en los humanos, la célula es la unidad básica de la
organismos vivos. vida.
3. Todas las células proceden de células. Las células contienen información

Las células transmiten copias de su hereditaria que pasa de una célula a
material genético a sus células hijas. otra durante la división celular.
Tecnología de microscopio
El desarrollo del microscopio hizo posible el descubrimiento de las células. Las
mejoras realizadas en los primeros microscopios han ayudado a los científicos a
aprender mucho más sobre las células.
¿Qué es un microscopio óptico compuesto?

El microscopio de luz compuesto moderno utiliza una serie de lentes de
vidrio para magnificar o agrandar un objeto. Cuando la luz visible pasa a través
de cada lente, magnifica la imagen de la lente anterior. Por ejemplo, dos lentes
que magnifiquen una imagen 10× cada una dan como resultado un microscopio
que magnifica el objeto 100×, como se muestra en la figura a continuación.
Imagínate esto ,DERECHA -AGNIFICACION
3. Calcula Si cada lente en este &%
ejemplo amplió la imagen 20

veces, ¿cuál es el aumento
total? (Muestra tu trabajo.)
&%
DW_ZXi ^h bV\c^[^ZY &% &% 2 &%%
70 Estructura y función celular

¿Qué es un microscopio electrónico?

Los mejores microscopios ópticos compuestos solo aumentan una
imagen alrededor de 1000×. Los científicos necesitaban microscopios más
potentes para aprender más sobre las células. El microscopio electrónico
se inventó en la década de 1940. No usa lentes.
En cambio, el microscopio electrónico de transmisión (TEM) utiliza imanes para
dirigir un haz de electrones a la imagen que se va a ampliar. Algunos TEM
pueden ampliar una imagen 500.000×. 4. Sacar conclusiones
¿Cuál es una ventaja de ver
El microscopio electrónico de barrido (SEM) fue una mejora adicional en la
células vivas?
tecnología. Produce una imagen tridimensional de la célula. Un problema con TEM
y SEM es que solo se pueden examinar células no vivas. Un invento más reciente,
el microscopio electrónico de túnel de barrido (STM), puede ampliar las células
vivas.
Tipos básicos de células

Las células tienen diferentes tamaños, formas y funciones, pero todas las células
tienen una membrana plasmática. Una membrana plasmática es un límite que
ayuda a controlar lo que entra y sale de la célula.
Algunas funciones básicas son comunes a la mayoría de las células. Por ejemplo,
la mayoría de las células tienen algún tipo de material genético que proporciona
instrucciones para producir las sustancias que la célula necesita. Además,
todas las células descomponen moléculas para generar energía para el
metabolismo.
¿Cuáles son las dos categorías de células?

Los científicos agrupan las células en dos amplias categorías según sus
estructuras internas. Estas categorías son las células procariotas y las células
eucariotas.
Se conocen células simples que no tienen estructuras especializadas.
como células procarióticas (pro kar ee AW tik) . Las funciones celulares en
estas células simples ocurren en la membrana plasmática. La mayoría de los
organismos unicelulares, como las bacterias, son células procarióticas. Por lo
tanto, se les llama procariotas. Se cree que las células procarióticas son similares
a las primeras células de la Tierra.
Las células eucariotas (yew kar ee AW tik) son la otra categoría

de células Suelen ser más grandes y más complejos. 5. Compara ¿Qué celdas son más
complejas? (Encierre en un círculo su
Las células eucariotas contienen un núcleo y otras estructuras llamadas orgánulos.
respuesta).
Los orgánulos son estructuras especializadas que transportan una. células procariotas
funciones específicas. El núcleo contiene el material genético de la célula. b. células eucariotas
Los organismos que están formados por células eucariotas se denominan

eucariotas. Los eucariotas pueden ser unicelulares o pluricelulares.
biologíagmh.com Esenciales de lectura 71

capítulo
7
sección •2 La membrana plasmática

La membrana plasmática de una célula ayuda a
mantener la homeostasis. Una pantalla de ventana en su hogar permite que el aire pase mientras
Lo que aprenderás mantiene alejados a los insectos. En esta sección, aprenderá sobre una estructura
ÿ cómo funciona la membrana plasmática de la célula
celular que tiene la misma función básica. En las líneas a continuación, enumere
algunas cosas que cree que se le permitirían pasar a una celda y algunas cosas
ÿ el papel de las proteínas, los
que se mantendrían fuera.
carbohidratos y el colesterol en la membrana plasmática
leer para aprender

Función de la membrana plasmática
de pregunta de esta sección. En La supervivencia de una célula depende de mantener el equilibrio, llamado
el reverso de la tarjeta flash,
homeostasis La membrana plasmática es la estructura celular principalmente
responsable de la homeostasis. Es el límite delgado y flexible entre la célula y
lo que ha aprendido. su entorno acuoso.
Los nutrientes ingresan a la célula y los desechos salen de la célula a través de
la membrana plasmática.
La permeabilidad selectiva (pur mee uh BIH luh tee) de la membrana
plasmática permite el paso de algunas sustancias y evita el paso de otras. La
siguiente figura muestra la permeabilidad selectiva de la membrana plasmática
de la célula. Las flechas muestran sustancias comunes que entran y salen de la
Imagínate esto célula. La membrana plasmática controla cómo, cuándo y cuántas de estas
1. Resalte los elementos de la figura sustancias entran y salen de las células.
que ingresan a la célula a través
de la membrana plasmática.
Encierra en un círculo los elementos
que salen de la celda. / EXTERIOR DE LA CELDA
/XIGENO lucosa
7ASTES
0LASMA
MEMBRANA 7ASTES
#DIÓXIDO DE ARBONDIÓXIDO
7ATER
)DENTRO DE LA CELDA
72 Capítulo 7 Estructura y función celular Esenciales de lectura

Estructura de la membrana plasmática

Has aprendido que los lípidos son moléculas grandes formadas
de glicerol y tres ácidos grasos. un fosfolípido
(fahs foh LIH pid) se compone de glicerol, dos ácidos grasos y un
grupo fosfato. La membrana plasmática está formada por dos capas
de fosfolípidos dispuestas cola con cola en lo que se denomina bicapa
de fosfolípidos. La bicapa de fosfolípidos permite que la membrana
plasmática sobreviva y funcione en su entorno acuoso.
¿Cuál es la estructura de la 2. Explique el propósito de la bicapa
¿bicapa de fosfolípidos? de fosfolípidos.
Cada fosfolípido tiene una cabeza polar y dos colas no polares.

El grupo fosfato en el fosfolípido lo hace polar. La cabeza polar se siente
atraída por el agua porque el agua también es polar.
Las colas no polares, hechas de ácidos grasos, son repelidas
por el agua.
La bicapa de fosfolípidos está dispuesta de modo que las
cabezas polares puedan estar lo más cerca posible del agua que está
dentro y fuera de la célula. Asimismo, las colas no polares están más
alejadas del agua porque están dentro de la bicapa de fosfolípidos, como
se muestra en la figura a continuación. Esta estructura bicapa es
importante para la formación y función de la membrana plasmática.
-EMBRANO
PROTEÍNA
Imagínate esto
/ EXTERIOR DE LA CELDA
3. Identifique Encierre en un
círculo un fosfolípido. Etiquete su
cabeza y cola.
#ARBOHIDRATO
CADENA
0OLARHEADS .EN COLASPOLAR
#HOLESTEROL
)DENTRO DE LA CELDA
4TRANSPORTE
PROTEÍNA
¿Cómo funciona la bicapa de fosfolípidos?

La bicapa de fosfolípidos forma una barrera que es polar en la
superficie y no polar en el medio. Las sustancias que pueden disolverse
en agua no atravesarán la membrana plasmática porque son detenidas
por el medio no polar. Esto permite que la membrana plasmática separe
el ambiente dentro de la célula del ambiente fuera de la célula.

¿Qué más se encuentra en la membrana plasmática?

El colesterol, las proteínas y los carbohidratos se mueven entre los fosfolípidos
de la membrana plasmática. Las proteínas se encuentran tanto en la superficie
interna como en la superficie externa de la membrana plasmática. Las proteínas en
la superficie exterior se llaman receptores porque envían señales al interior de la
célula. Las proteínas en la superficie interna anclan la membrana plasmática a la
estructura de soporte interna de la célula. Estas proteínas le dan a la célula su forma.
¿Qué son las proteínas de transporte?

Las proteínas también crean túneles a través de la membrana plasmática.
Estas proteínas, conocidas como proteínas de transporte, mueven sustancias
necesarias o materiales de desecho a través de la membrana plasmática.
Las proteínas de transporte contribuyen a la permeabilidad selectiva de la membrana
plasmática.
4. Definir el papel de las ¿Cómo ayuda el colesterol a las células?

proteínas de transporte. Las moléculas de colesterol son no polares. Se mueven entre las colas de
los fosfolípidos. El colesterol ayuda a evitar que las colas de ácidos grasos se
peguen, manteniendo la membrana plasmática fluida. El colesterol también ayuda
a mantener la homeostasis en una célula.
Qué sustancias ayudan a identificar

¿señales químicas?
Los carbohidratos y las proteínas pueden sobresalir de la membrana
plasmática. Ayudan a la célula a identificar señales químicas del medio ambiente. Por
ejemplo, los carbohidratos en la membrana plasmática podrían ayudar a las células
que combaten enfermedades a identificar y atacar a una célula potencialmente dañina.
¿Qué es el modelo de mosaico fluido?

Todos los componentes de la membrana plasmática están en constante
movimiento. Los fosfolípidos pueden moverse lateralmente dentro de la membrana
plasmática. Las proteínas, los carbohidratos y las moléculas de colesterol se mueven
entre los fosfolípidos.
5. Nombre tres sustancias que La bicapa de fosfolípidos crea un mar en el que todos los demás
se mueven entre los las moléculas flotan. A medida que las moléculas individuales se mueven, se
fosfolípidos de la membrana forma un patrón o mosaico en la superficie de la membrana plasmática. Esta
plasmática.
organización de la membrana plasmática se denomina modelo de mosaico fluido.
Es fluido porque las moléculas se mueven y se reorganizan. Se llama mosaico
porque los científicos pueden observar patrones claros en la superficie de la

membrana plasmática.
74 Estructura y función celular biologíagmh.com

capítulo
7
sección •3 Estructuras y orgánulos
La célula eucariota contiene

Para que las células funcionen correctamente, cada parte debe hacer su trabajo.
orgánulos.
Los miembros de las familias tienen trabajos que ayudan a toda la familia. En las líneas Lo que aprenderás
a continuación, enumere los miembros de su familia y sus trabajos. diferencias en las estructuras de las
células vegetales y animales
leer para aprender

Identifique las partes Resalte cada
Citoplasma y Citoesqueleto estructura de celda a medida que lea
El ambiente dentro de la membrana plasmática es un material semifluido sobre ella. Subraya la función de cada
parte.
llamado citoplasma. Los científicos alguna vez pensaron que los orgánulos de las
células eucariotas flotaban libremente en el citoplasma de la célula. A medida que la
tecnología mejoró, los científicos descubrieron más acerca de las estructuras
celulares. Descubrieron una estructura dentro del citoplasma llamada citoesqueleto. El
citoesqueleto es una red de fibras proteicas largas y delgadas que proporcionan un
ancla para los orgánulos dentro de la célula. La forma y el movimiento de la célula
dependen del citoesqueleto.
Dos tipos de fibras proteicas componen el citoesqueleto.

Los microtúbulos son cilindros de proteína largos y huecos que forman un esqueleto
firme para la célula. Ayudan a mover sustancias dentro de la célula. Los microfi
lamentos son hilos delgados de proteína que ayudan a dar forma a la célula y permiten
que la célula entera o partes de la célula se muevan.
1. Mencione una función celular
que tiene lugar en los
orgánulos.
Estructuras celulares
Todos los procesos químicos de una célula eucariota típica tienen lugar en los
orgánulos, que se mueven en el citoplasma de la célula.
Se producen proteínas, los alimentos se transforman en energía y los desechos se
procesan en los orgánulos. Cada orgánulo tiene una estructura y función únicas.

¿En qué se diferencian las células vegetales y animales?

La figura siguiente muestra una célula vegetal típica y una célula
animal típica. Observe cuántos orgánulos se encuentran en ambos tipos
de células. Además, tenga en cuenta algunas diferencias, como el
cloroplasto que aparece solo en la célula vegetal. Observe que la vacuola
en la célula vegetal es mucho más grande que la vacuola en la célula
animal.
Imagínate esto 0LANTO#ÉL
.UCLEUS
2. Resalta los nombres de las estructuras que
#ELLWALL
se encuentran tanto en las células
.UCLEARPORE -ITOCONDRION
6ACUOLE
vegetales como en las células animales.
Encierra en un círculo los nombres de las #CLOROPLAST
.UCLEOLO
estructuras que se encuentran solo en

-ICROTUBULO
las células animales.
2 ÚNICO
Subraya los nombres de las
ENDOPLASMÁTICO
estructuras que se encuentran solo RETICULO
en las células vegetales. 3MOOTH
ENDOPLASMÁTICO
RETICULO
2IBOSOMA
0LASMA
MEMBRANA
#YTOPLASMA
'OLGIAPARATO
!NIMAL#ÉL
.UCLEUS
.UCLEOLO
-ICROTUBULO
.UCLEARPORE
2 ÚNICO -ITOCONDRION
ENDOPLASMÁTICO
6ACUOLE
RETICULO
#YTOPLASMA
6ESÍCULO
#ENTRIOL
'OLGIAPARATO
,YSOSO
0LASMA
2IBOSOMAS
MEMBRANA
3MOOTH
ENDOPLASMÁTICO
RETICULO

¿Qué estructura gestiona los procesos celulares?

El núcleo es la estructura de gestión de la célula. La mayor parte del
ADN de la célula está en el núcleo. El ADN define la célula y controla la
producción de proteínas. Una envoltura nuclear rodea el núcleo. Las sustancias

pasan a través de la envoltura nuclear para entrar y salir del núcleo.
¿Qué orgánulo produce proteínas? 3. Explica ¿Cuál es el papel del

ADN?
Los ribosomas producen proteínas y están hechos de dos
componentes: ARN y proteína. Los ribosomas se producen en el nucléolo, una
estructura ubicada dentro del núcleo. Algunos ribosomas flotan libremente en el
citoplasma. Producen proteínas que serán utilizadas por otras células. Otros
ribosomas se unen a un orgánulo llamado retículo endoplásmico.
¿Qué se une al retículo endoplásmico rugoso?

El retículo endoplásmico, (en duh PLAZ mihk • rih TIHK yuh lum)
también llamado ER, es un sistema de membranas de sacos plegados y canales
a los que se unen los ribosomas.
Hay dos tipos de ER. El primer tipo se llama retículo endoplásmico rugoso.
Esta es el área donde los ribosomas se adhieren a la superficie del RE. Los
ribosomas parecen crear protuberancias o lugares ásperos en la membrana.
El segundo tipo, el retículo endoplásmico liso, no tiene ribosomas adheridos.
Smooth ER produce carbohidratos complejos y lípidos.
¿Cuál es el propósito del aparato de Golgi?

Una vez que se crean las proteínas, se mueven a otro orgánulo,
el aparato de Golgi (GAWL jee). El aparato de Golgi
modifica, clasifica y empaqueta las proteínas en sacos llamados vesículas.
Las vesículas se fusionan con la membrana plasmática de la célula. Allí, las
vesículas liberan las proteínas, que se mueven a través de la membrana plasmática
hacia el medio exterior de la célula.
¿Qué se almacena en las vacuolas?

Las células tienen vesículas llamadas vacuolas que actúan como
almacenamiento temporal de materiales en el citoplasma. Las vacuolas pueden
almacenar alimentos y otros materiales necesarios para una célula. También
pueden almacenar desechos. Las células vegetales normalmente tienen una gran
vacuola. Las células animales pueden o no tener algunas vacuolas pequeñas.
¿Qué son los lisosomas?

Los lisosomas son vesículas que contienen sustancias que digieren orgánulos
y partículas de alimentos en exceso o desgastados. Los lisosomas también
digieren bacterias y virus que ingresan a la célula.

¿Qué constituye un centríolo?

Los centriolos son orgánulos hechos de microtúbulos que funcionan
durante la división celular. Por lo general, se encuentran cerca del núcleo de la célula.
Las células vegetales no contienen centríolos.
¿Qué orgánulo produce energía?

Las células necesitan energía para sobrevivir. Los organelos que convierten
partículas de combustible como los azúcares en energía utilizable se llaman
mitocondrias (mi tuh KAHN dree uh). Una mitocondria tiene una membrana externa
y una membrana interna con muchos pliegues, como se muestra en la figura a
continuación. La membrana proporciona una gran superficie para romper los
enlaces de las moléculas de azúcar. La energía se produce cuando los enlaces se
rompen.
Imagínate esto -ITOCONDRION
4. Explique por qué el interior

La membrana tiene muchos pliegues.
) NNER /ÚTERO
MEMBRANA MEMBRANA
¿En qué se diferencian las células vegetales y animales?

Además de las mitocondrias, las células vegetales contienen cloroplastos.
Los cloroplastos son orgánulos que capturan la energía de la luz y la
convierten en energía química a través de un proceso llamado fotosíntesis.
Las plantas pueden usar la energía de la luz de cualquier fuente de luz,
generalmente solar. Las células animales no tienen cloroplastos y no pueden usar la
energía del Sol como combustible para los procesos celulares.
Las plantas también tienen paredes celulares. La pared celular es una
malla de fibras que rodea la membrana plasmática. Protege y sostiene la célula.

Las paredes de las células vegetales están hechas de un carbohidrato conocido
como celulosa.
¿Qué son los cilios y flagelos?

Algunas superficies de células animales tienen cilios o flagelos que se extienden
más allá de la membrana plasmática. Los cilios son proyecciones cortas que
5. Recordar lo que es otro
parecen pelos. Se mueven de un lado a otro, similar al movimiento de los remos
función de los microtúbulos?
de un bote de remos. Los flagelos son proyecciones más largas que se mueven
como un látigo. Tanto los cilios como los flagelos están compuestos de
microtúbulos. Mueven las células a través de sus ambientes acuosos. Los cilios
también mueven sustancias a lo largo de la superficie de la célula.

Comparación de celdas
La siguiente tabla resume las estructuras de los eucariotas.
células vegetales y animales. Se describe la función de cada estructura. Tenga Imagínate esto
en cuenta que las células procariotas carecen de la mayoría de los orgánulos 6. Resalte el orgánulo al que se unen
que se encuentran en las células eucariotas. los ribosomas.
Presentar en
Estructura celular Función
Células vegetales/animales
Pared celular protege y apoya las células vegetales solo células vegetales
centríolo importante en la división celular solo células animales
cloroplasto sitio donde ocurre la fotosíntesis solo células vegetales
Cilios ayuda a mover la célula y las sustancias a lo largo de la algunas células animales
superficie de la celda
citoesqueleto un marco para la célula dentro del citoplasma ambas cosas
endoplásmico sitio de síntesis de proteínas; donde se unen los ribosomas ambas cosas
malla (ER)
flagelo ayuda a mover y alimentar la célula algunas células animales
aparato de Golgi modifica y empaqueta proteínas para su distribución fuera de la célula tanto
lisosoma descompone el exceso o las sustancias desgastadas en la célula solo células animales
mitocondria suministra energía al resto de la célula ambas cosas
Núcleo dirige la producción de proteínas y la división celular ambas cosas
La membrana plasmática controla el movimiento de sustancias dentro y fuera de la célula. ambas cosas
Ribosoma produce proteínas ambas cosas
vacuola almacena materiales temporalmente célula vegetal—una

grande; célula animal
—algunas pequeñas
orgánulos en el trabajo
Las estructuras en la célula trabajan juntas para realizar funciones celulares.
La síntesis de proteínas es una función celular importante, que comienza en el
núcleo. La síntesis de proteínas continúa con los ribosomas en el RE rugoso y los
ribosomas que flotan libremente en el citoplasma. La mayoría de las proteínas
producidas en el RE rugoso se envían al aparato de Golgi. Allí se empaquetan en 7. Identifique una función
celular principal.
vesículas y se envían a otros orgánulos o al exterior de la célula. Al igual que cada
miembro de un equipo de fútbol, cada estructura celular tiene una tarea específica que
hacer para que la célula funcione correctamente.
biologíagmh.com Capítulo 7 Estructura y función celular 79

capítulo
7
sección •4 Transporte celular

El transporte celular mueve sustancias
dentro y fuera de una célula. Describa en las líneas siguientes cómo movería una caja grande que pesa más
Lo que aprenderás que usted. Luego, lea la sección para aprender cómo se mueven las partículas
ÿ el proceso de difusión, difusión grandes dentro y fuera de las células.

facilitada y transporte activo
ÿ efecto de soluciones hipotónicas, hipertónicas o

isotónicas en una célula
ÿ cómo entran y salen las partículas grandes

Una célula
leer para aprender

Cree un cuestionario Mientras lee esta sección,
escriba preguntas de cuestionario basadas en lo
Difusión
que ha aprendido. Las sustancias disueltas en el agua se mueven de manera constante y aleatoria.
Después de escribir las preguntas, respóndelas. Imagina que colocas una gota de tinta roja en el lado izquierdo y una gota de
tinta azul en el lado derecho de un plato con agua. La tinta se mueve
aleatoriamente a través del agua y la vuelve púrpura a medida que se mezclan
los colores. La tinta se ha difundido en el agua. La difusión es el movimiento
neto de partículas desde un área donde hay más partículas de la sustancia a un

área donde hay menos partículas. La difusión no requiere energía adicional
porque las partículas ya están en movimiento.
Registre la información Haga un plegable de La concentración es la cantidad de una sustancia en un área.

tres bolsillos con una hoja de papel de 11 17. La difusión continúa hasta que las concentraciones son las mismas en todas
Mientras lee, registre la información sobre el
las áreas del agua. El plato de agua ha alcanzado el equilibrio dinámico, en el
transporte celular en cuartos de hojas de papel de
cuaderno y guárdelas en el bolsillo correspondiente. que las partículas continúan moviéndose al azar, pero la concentración general no
cambia.
¿Qué afecta la velocidad de difusión?

La concentración, la temperatura y la presión afectan la velocidad de
difusión. La difusión ocurre más rápidamente cuando la concentración, la
temperatura o la presión son altas porque las partículas chocan con más
frecuencia. El tamaño y la carga de una sustancia también afectan la velocidad
Activo Pasivo
Difusión Transporte Transporte
de difusión.

¿Qué es la difusión facilitada?

El agua puede difundirse a través de la membrana plasmática. Sin embargo,
otros iones y moléculas que las células necesitan para funcionar no pueden
difundirse a través de la membrana plasmática. Las moléculas como los

azúcares y el cloro necesitan ayuda para pasar del entorno exterior de la célula
al interior de la célula. Difusión facilitada
utiliza proteínas de transporte para ayudar a mover algunos iones y

moléculas pequeñas a través de la membrana plasmática. En la figura
siguiente se muestra un tipo de difusión facilitada.
4TRANSPORTE
PROTEÍNA
Imagínate esto
1. Explique Use esta figura para
/ FUERA DE (MAYOR explicar la difusión facilitada a
#ONCENTRACION
un compañero.
,PODER
)NSIDE #ONCENTRACION
La difusión de agua y la difusión facilitada de iones y moléculas pequeñas
ocurren sin energía adicional porque las partículas ya se están moviendo.

Cuando no se agrega energía, el transporte se denomina transporte pasivo.
Ósmosis: Difusión de Agua

El agua entra y sale de la célula a través del plasma.
membrana. La difusión de agua a través de una membrana
selectivamente permeable se denomina ósmosis (ahs MOH sus).
La ósmosis ayuda a la célula a mantener la homeostasis.
¿Cuál es el resultado de la ósmosis?

La mayoría de las células experimentan ósmosis porque están rodeadas
por soluciones acuosas. Estas soluciones tienen diferentes
concentraciones que el ambiente interior de la célula.
Antes de la ósmosis, la concentración dentro y fuera de la célula no ha alcanzado
el equilibrio dinámico. Después de la ósmosis, las concentraciones son las
mismas en ambos lados de la membrana y se ha alcanzado el equilibrio dinámico. 2. Explica ¿Por qué la celda está en equilibrio
en una solución isotónica?
¿Qué le sucede a una célula en una solución isotónica?

Una célula en una solución isotónica tiene la misma concentración
en su citoplasma como su entorno acuoso circundante.

El agua continúa moviéndose a través de la membrana plasmática, pero el agua
entra y sale de la célula al mismo ritmo. La célula está en equilibrio con su entorno
circundante.

¿En qué se diferencian las soluciones hipotónicas y

las soluciones hipertónicas?
Si una célula se coloca en una solución que tiene una concentración más baja
de sustancias disueltas, la célula se encuentra en una solución hipotónica.
Hay más agua fuera de la célula que dentro de la célula.
La ósmosis mueve el agua hacia la célula.
A medida que el agua entra en una célula animal, la membrana plasmática
3. Analiza ¿Por qué el agua entra en una
celda colocada en una solución
se hincha. Si la solución es demasiado hipotónica, se acumula presión dentro
hipotónica? de la celda y podría explotar.
En una célula vegetal, la pared celular evita que estalle. A medida que la
vacuola central se llena de agua, la membrana plasmática empuja contra la
pared celular. La célula vegetal se vuelve más firme.
En una solución hipertónica, la concentración de sustancias disueltas
fuera de la célula es mayor que en el interior. Hay más agua dentro de la célula.
Durante la ósmosis, sale más agua de la célula que la que entra. Las células
animales se encogen en soluciones hipertónicas.
La pérdida de agua en las células vegetales provoca el marchitamiento.
Transporte activo
Es posible que las sustancias deban moverse de un área de menor
concentración a un área de mayor concentración. Las proteínas de transporte
ayudan a mover sustancias a través de la membrana plasmática en contra
del flujo normal. Este movimiento contra el flujo normal requiere energía y se
llama transporte activo.
Transporte de Partículas Grandes

Algunas sustancias son demasiado grandes para moverse por difusión
o transporte activo. La endocitosis es el proceso por el cual una célula
rodea una sustancia en el ambiente exterior con una porción de la membrana
plasmática, luego extrae la sustancia y la deja dentro de la célula.

Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
La exocitosis es el proceso por el cual las sustancias grandes salen de

la célula. Ambos procesos, como se muestra en la figura a continuación,
requieren energía. Al igual que con otras formas de transporte, la endocitosis y
EXTERIOR
CELDA
/DE
LA
la exocitosis ayudan a las células a mantener la homeostasis.
Imagínate esto %NDOCITOSIS %XOCITOSIS

/ EXTERIOR DE LA CELDA
4. Etiqueta la estructura de la celda )DENTRO DE LA CELDA
a través del cual pasan las sustancias

cuando salen de la célula durante la
exocitosis.
0LASMA
6ACUOLE 6ESÍCULO )DENTRO DE LA CELDA
MEMBRANA
82 Capítulo 7 Estructura y función celular biologíagmh.com

capítulo
Sección de energía
8
celular •1 Cómo obtienen energía los organismos
Todos los organismos vivos

Piensa en los objetos de tu casa que consumen energía. En las líneas utilizan energía para llevar a
siguientes, describe las formas en que estos objetos obtienen energía. cabo todos los procesos biológicos.
Luego lee acerca de cómo los organismos obtienen energía. Lo que aprenderás
ÿ las dos leyes de la termodinámica
ÿ la diferencia entre
autótrofos y heterótrofos
ÿ cómo funciona el ATP en una célula
Leer para 3ESTUDIO #OACH
Crear un cuestionario Después de

aprender Transformación de la energía leer esta sección, cree un
Las células necesitan energía. Necesitan energía para mover moléculas cuestionario basado en lo que ha
a través de las membranas y para producir y descomponer moléculas. aprendido. Luego, asegúrese de
responder las preguntas del cuestionario.
La energía es la capacidad de realizar un trabajo. La termodinámica es
el estudio de cómo la energía fluye y cambia en el universo.
¿Cuáles son las leyes de la termodinámica?

Dos leyes de la termodinámica explican el flujo de energía. La primera ley
de la termodinámica establece que la energía puede cambiar de forma, pero
no se puede crear ni destruir. Por ejemplo, su cuerpo transforma la energía de
los alimentos en energía química. Además, cuando corres, tu cuerpo transforma
la energía en energía mecánica.
La segunda ley de la termodinámica establece que los sistemas
1. Enuncie la primera ley de la
cambian de estados de orden a estados de desorden por sí solos.
termodinámica.
Este desorden se conoce como entropía (EN truh pee). La entropía siempre
está aumentando. Esto significa que cuando su cuerpo cambia de forma de
energía, parte de la energía se pierde en forma de calor. La energía todavía
está presente, pero ya no se puede utilizar.
Casi toda la energía para la vida en la Tierra proviene del Sol.
Algunos organismos elaboran su propio alimento. Algunos autótrofos utilizan
sustancias inorgánicas como fuente de energía. Otros autótrofos transforman
la energía luminosa del Sol en energía química. Las plantas y algunas bacterias
son autótrofas.
Esenciales de lectura Capítulo 8 Energía celular 83

¿Cómo obtienen los animales la energía del Sol?

Los heterótrofos obtienen su energía comiendo alimentos. heterótrofos
obtener energía del Sol de forma indirecta. Lo hacen comiendo
autótrofos. Los animales son heterótrofos. La siguiente figura muestra la
relación entre autótrofos y heterótrofos.
Imagínate esto
2. Encierra en un círculo el nombre
del organismo que fabrica su
propio alimento.
4HE3UN !UTÓTROFO (ETEROTROFO (ETEROTROFO
Metabolismo
Todas las reacciones químicas que ocurren dentro de una célula
se conocen como metabolismo celular. Una serie de reacciones en las
que el producto de una reacción se convierte en el reactivo de la siguiente
reacción se denomina ruta metabólica.
¿Cuáles son las dos rutas metabólicas?

Hay dos tipos de vías metabólicas: vías catabólicas (ka tuh BAH
lik) y vías anabólicas (a nuh BAH lik). En las vías catabólicas, la
energía se libera al romper moléculas más grandes en moléculas más
pequeñas. En las vías anabólicas, la energía liberada por las vías catabólicas
se utiliza para construir moléculas más grandes a partir de moléculas más
pequeñas.
La energía fluye entre las vías metabólicas de los organismos
3. Compara el uso de energía en
las vías anabólica y catabólica.
en un ecosistema. La fotosíntesis es una vía anabólica.
La respiración celular es una vía catabólica. Estas vías trabajan juntas
para satisfacer las necesidades energéticas de las células.
¿Cómo cambia la energía durante la fotosíntesis?

La fotosíntesis es una serie de reacciones que transforman la
energía luminosa del Sol en energía química que puede ser utilizada
por la célula. Durante la fotosíntesis, la energía luminosa, el dióxido de
carbono y el agua se transforman en moléculas orgánicas y oxígeno.
La energía almacenada en las moléculas orgánicas producidas durante la
fotosíntesis se puede pasar a otros organismos. Cuando un animal come
una planta, la energía almacenada en la planta pasa al animal.
84 Capítulo 8 Energía celular Esenciales de lectura

¿Qué sucede durante la respiración celular?

La respiración celular es una serie de reacciones que descomponen las
moléculas orgánicas en dióxido de carbono, agua y energía. La energía es
utilizada por la célula. Los procesos de respiración celular y fotosíntesis
forman un ciclo, que se muestra en la figura a continuación. Los productos de
la fotosíntesis son los reactivos de la respiración celular, y los productos de la
respiración celular son los reactivos de la fotosíntesis.
Imagínate esto
3UNLUZ
4. Identifique Encierre en un círculo el
paso en el camino donde se captura
la energía.
0HOTOSINTESIS
AUTÓTROFOS
#/ (/ / lucosa
#ELLULARRESPIRATION
HETERÓTROFOS
ATP: La Unidad de Energía Celular

Las células almacenan energía química en moléculas biológicas.
La molécula biológica más importante es el trifosfato de adenosina
(uh DEN uh visto • tri FAHS fayt), o ATP.
¿Cómo almacena energía el ATP?

El ATP es la molécula de almacenamiento de energía más
abundante. Se encuentra en todo tipo de organismos. La estructura del
ATP se muestra a continuación. Está hecho de una base de adenina, un
azúcar ribosa y tres grupos fosfato.
El ATP libera energía cuando el enlace entre el segundo y el
el tercer grupo fosfato se rompe, formando una molécula llamada difosfato
de adenosina (ADP). El ADP se puede volver a convertir en ATP agregando
un grupo fosfato.
!DENINE Imagínate esto

4RIFOSFATO
GRUPO
5. Identifica Encierra en un círculo
(/ enlace de alta energía que se
000
rompe cuando el ATP se
2IBOSE convierte en ADP.
!40 !DENINE
$ IFOSFATA
GRUPO
0 0 0 % NERGÍA
2IBOSE 0HOSFATO
!$0
biologíagmh.com Capítulo 8 Energía celular 85

capítulo
Sección Energía
8
Celular •2 Fotosíntesis

La energía luminosa queda atrapada y se
convierte en energía química durante la Las plantas transforman la energía de la luz solar en energía que utilizan
fotosíntesis. otros seres vivos. Describa en las líneas siguientes lo que sucedería con la
Lo que aprenderás vida en la Tierra si las plantas desaparecieran repentinamente. Luego lea
ÿ las dos fases de la fotosíntesis acerca de cómo las plantas usan la energía del Sol.
ÿ cómo funciona un cloroplasto durante las
reacciones a la luz
ÿ cómo funciona el transporte de electrones
leer para aprender

Identifique los detalles
Descripción general de la fotosíntesis
Mientras lee, resalte o
subraye los eventos de cada La fotosíntesis es el proceso en el que la energía luminosa del Sol
etapa de la fotosíntesis. se transforma en energía química. Casi toda la vida en la Tierra
depende de la fotosíntesis. La ecuación química para la fotosíntesis se
muestra a continuación.
luz
6CO2 6H2O C6H12O6 6O2
La fotosíntesis ocurre en dos fases. En la fase uno, las reacciones

dependientes de la luz, la energía de la luz se absorbe y se transforma
en energía química en forma de ATP y NADPH.
1. Identifique una forma en que las
células pueden usar la glucosa. En la fase dos, las reacciones independientes de la luz, el ATP
y NADPH que se formaron en la fase uno se utilizan para producir
glucosa. Luego, la glucosa se puede unir con otros azúcares simples
para formar moléculas más grandes, como azúcares complejos y
carbohidratos. El azúcar también se puede transformar en otras
moléculas que necesita la célula, como proteínas, lípidos y ácidos
nucleicos.

Fase uno: reacciones a la luz

Las plantas tienen organelos especiales llamados cloroplastos para
capturar la energía de la luz. La fotosíntesis comienza cuando se captura la
luz del sol. La energía capturada se almacena en dos moléculas de
almacenamiento de energía, ATP y NADPH, que se utilizarán en reacciones
independientes de la luz.
¿Qué sucede en los cloroplastos?

Los cloroplastos son grandes orgánulos que capturan la energía
luminosa del sol. Se encuentran en plantas y otros organismos 2. Nombre ¿Qué organismo tiene
fotosintéticos. La siguiente figura muestra un cloroplasto. cloroplastos? (Encierre en un

una. hongo
Un cloroplasto es un orgánulo en forma de disco que contiene dos
b. roble
compartimentos Los tilacoides (THI la koyds) son membranas aplanadas C. lombriz
en forma de saco. Los tilacoides están dispuestos en pilas llamadas grana.
El espacio lleno de líquido fuera de la grana es el estroma. La fase uno tiene
lugar en los tilacoides. La fase dos tiene lugar en el estroma.
#CLOROPLAST Imagínate esto

/ÚTERO
MEMBRANA
3. Ilustra En el recuadro, haz
) NNER
un dibujo del filocoide, la
MEMBRANA
grana y el estroma.
Etiqueta las partes de tu
RANUM
imagen.
3TROMA
UBICACIÓN DE
4 HILACOIDES, OCACIÓN DE FASE DOS
FASE UNO
¿Cuál es el papel de los pigmentos en la fotosíntesis?

Los tilacoides contienen moléculas coloreadas que absorben la luz conocidas
como pigmentos. Diferentes pigmentos absorben diferentes longitudes de onda
de luz. Las clorofilas son los principales pigmentos absorbentes de luz en las
plantas. Absorben energía de la luz violeta-azul y reflejan la luz verde, dando a las
plantas su color verde.
Los pigmentos accesorios ayudan a las plantas a absorber luz adicional. 4. Explica ¿Por qué las
Por ejemplo, los carotenoides (kuh ROH tuh noyds) absorben la luz azul y hojas de algunos árboles
cambian de color en otoño?
verde y reflejan la luz amarilla, naranja y roja.
Los carotenoides dan a las zanahorias y batatas su color naranja.
Los pigmentos accesorios son la razón por la que las hojas cambian de
color en otoño. En las hojas verdes hay tanta clorofila que enmascara los
demás pigmentos. En otoño, cuando los árboles se preparan para perder sus
hojas, las moléculas de clorofila se descomponen y revelan los colores de otros
pigmentos. Se pueden ver los colores rojo, amarillo y naranja.
Esenciales de lectura
Capítulo 8 Energía celular 87
¿Cómo funciona el transporte de electrones?

El fotosistema I y el fotosistema II están hechos de pigmentos.
que absorben la luz y las proteínas que son importantes en las reacciones
de la luz. Están en la membrana tilacoide. Siga la figura a continuación
mientras lee sobre su papel en la fotosíntesis.
La fotosíntesis comienza cuando la energía de la luz hace que los electrones

5. Describe ¿De qué
del fotosistema II entren en un estado de alta energía. La energía de la luz
están hechos el
fotosistema I y el fotosistema II? también hace que una molécula de agua se divida, liberando un electrón en el
sistema de transporte de electrones, un ion de hidrógeno en el espacio tilacoidal
y oxígeno como producto de desecho. Los electrones excitados se mueven
desde el fotosistema II y se mueven a lo largo de una serie de transportadores
de electrones hasta el fotosistema I. El fotosistema I absorbe más luz y los
electrones excitados se mueven a lo largo de los transportadores de electrones
nuevamente. Finalmente, los electrones se mueven a NADP formando la ,
molécula de almacenamiento de energía NADPH.
Imagínate esto ¿Cómo se produce el ATP durante la fotosíntesis?

El ATP se produce cuando la energía de la luz hace que la molécula de
6. Identifica En la figura,
agua se divida en oxígeno y dos iones de hidrógeno (H), o protones.
resalta el camino que
siguen los electrones. Los protones se acumulan dentro del tilacoide. Los protones se difunden a
¿Qué molécula es el través de los canales iónicos hacia el estroma, donde la concentración es menor.
destino final del electrón?
Estos canales son enzimas llamadas ATP sintasas. A medida que los protones
se mueven hacia el estroma, se forma ATP.
3TROMA
0HOTOSISTEMA))
0HOTOSISTEMA)
,DERECHA
%LECTRON
(
TRANSPORTISTAS
,DERECHA
.!$0(
.!$0 (
!40
(
norte
Y norte
!$0
norte
(/
&ERRODOXINA
( / (
ELECTRON FINAL
ACEPTADOR !40
!ACTIVADO
ELECTRÓN SINTASA
( ( 4HILACOIDE
MEMBRANA
ESPACIO 4HILACOIDES

Fase dos: el ciclo de Calvin

NADPH y ATP son moléculas de almacenamiento temporal. Durante la fase
dos, también conocida como ciclo de Calvin, la energía de estas moléculas se
almacena en moléculas orgánicas, como la glucosa.
¿Qué sucede en el ciclo de Calvin?

El ciclo de Calvin construye azúcares a partir de dióxido de carbono y
agua utilizando la energía almacenada en ATP y NADPH. Las reacciones del
ciclo de Calvin no requieren luz solar, por lo que también se las conoce como
reacciones independientes de la luz.
En el ciclo de Calvin, las moléculas de dióxido de carbono se combinan
con seis compuestos de 5 carbonos para formar doce moléculas de 3
carbonos. La energía química almacenada en ATP y NADPH se pasa a las 7. Nombre los principales productos
de almacenamiento de energía
moléculas de 3 carbonos. Dos moléculas de 3 carbonos salen del ciclo para
de cada fase de la fotosíntesis.
usarse para producir glucosa y otros compuestos orgánicos. La enzima
rubisco cambia diez moléculas de 3 carbonos en moléculas de 5 carbonos
para continuar el ciclo.
Debido a que la rubisco transforma las moléculas de dióxido de carbono
en moléculas orgánicas que pueden ser utilizadas por la célula, se considera
una de las enzimas más importantes. El azúcar formado en el ciclo de Calvin
se puede utilizar como energía y como bloques de construcción para
carbohidratos complejos, como el almidón.
Caminos alternativos
La fotosíntesis puede ser difícil para las plantas que crecen en ambientes
cálidos y secos. Muchas plantas en climas extremos han desarrollado otras
vías de fotosíntesis.
Las plantas tropicales como la caña de azúcar y el maíz usan el C4
ruta. En lugar de las moléculas de 3 carbonos del ciclo de Calvin, las
plantas C4 fijan el dióxido de carbono en moléculas de 4 carbonos.
Se pierde menos agua en la vía C4 . Estas plantas mantienen sus estomas
cerrados durante los días calurosos para minimizar la pérdida de agua.
¿Qué son las plantas CAM?

Otra vía alternativa se denomina vía CAM.
Las plantas CAM viven en desiertos, marismas y otros ambientes donde el
acceso al agua es limitado. Los cactus y las orquídeas son plantas CAM. El
dióxido de carbono ingresa a las hojas de las plantas CAM solo por la noche,
cuando la atmósfera es más fría y húmeda.
Las plantas también fi jan dióxido de carbono en compuestos orgánicos 8. Nombre dos lugares donde viven las
durante la noche. Durante el día, se libera dióxido de carbono de los plantas CAM.
compuestos orgánicos de las plantas. El dióxido de carbono entra en el ciclo

de Calvin en ese punto. La vía CAM minimiza la pérdida de agua, al tiempo que
permite una absorción adecuada de carbono.
biologíagmh.com Capítulo 8 Energía celular 89

capítulo
Sección de energía
8
celular •3 Respiración celular

Los organismos vivos obtienen energía
durante la respiración celular. La energía que usa tu cuerpo proviene del sol. En las siguientes líneas, explique
Lo que aprenderás cómo se le transmite la energía del Sol.

ÿ el papel de los transportadores de
electrones en la respiración celular

ÿ la diferencia entre la fermentación
alcohólica y la fermentación láctica
leer para aprender

Mientras lees, subraya o resalta las
Descripción general de la respiración celular
ideas principales de cada párrafo. Los organismos obtienen energía a través de la respiración celular.
Los electrones de los compuestos de carbono como la glucosa se
recolectan y la energía se usa para producir ATP. El ATP es utilizado por las
células. La ecuación de la respiración, que se muestra a continuación, es
opuesta a la ecuación de la fotosíntesis.
C6H12O6 6O2 ÿ 6CO2 6H2O energía
La respiración celular comienza con la glucólisis, un proceso en el que la

glucosa se descompone en piruvato. La glucólisis es un proceso anaeróbico,
lo que significa que no necesita oxígeno.
A la glucólisis le siguen procesos aeróbicos, que requieren la presencia de
oxígeno. Durante la respiración aeróbica, el piruvato se descompone y se produce
ATP. La respiración aeróbica ocurre en dos partes: el ciclo de Krebs y el transporte
Compara Haz un diagrama de
de electrones.
Venn plegable de tres pestañas a
partir de una hoja de papel para
comparar y contrastar la respiración
aeróbica y anaeróbica.
glucólisis
Durante la glucólisis, dos grupos fosfato se unen a la glucosa, utilizando
dos moléculas de ATP. La molécula de 6 carbonos se descompone luego en dos
Aerobio
Respiración compuestos de 3 carbonos. Se agregan dos fosfatos y los electrones y protones
se combinan con dos moléculas de NAD para formar dos moléculas de NADH.
Ambas cosas
anaeróbico
Respiración Las dos moléculas de 3 carbonos se transforman en dos moléculas de piruvato. Se
forman cuatro moléculas de ATP.

Ciclo de Krebs
A continuación, el piruvato producido durante la glucólisis se transporta
en las mitocondrias. Allí se convierte en dióxido de carbono en una
serie de reacciones llamadas ciclo de Krebs.
¿Cuáles son los pasos del ciclo de Krebs?

Antes de que el piruvato entre en el ciclo de Krebs, reacciona con la
coenzima A (CoA) para formar un intermediario de 2 carbonos llamado
acetil CoA. Se libera dióxido de carbono y el NAD se convierte en NADH.
Acetil CoA luego se mueve a la mitocondria, donde se combina con una
molécula de 4 carbonos para formar ácido cítrico. Cítrico
Luego, el ácido se descompone, liberando dos moléculas de dióxido de
carbono y produciendo un ATP, tres NADH y un FADH2.
Se producen acetil CoA y ácido cítrico, y el ciclo continúa.
Se producen dos moléculas de piruvato durante la glucólisis, lo que da como
resultado dos vueltas del ciclo de Krebs para cada molécula de glucosa.
1. Identificar En el ciclo de
Transporte de electrones Krebs, ¿en qué se convierte
el piruvato?
El transporte de electrones, la etapa final de la respiración celular,
tiene lugar en las mitocondrias. Los electrones y protones de alta energía
de NADH y FADH2 se utilizan para cambiar ADP a ATP.
Los electrones pasan a lo largo de una serie de proteínas. Los

Imagínate esto
electrones y protones se liberan desde NADH y FADH2 hacia la
mitocondria. Los protones y electrones se transfieren al oxígeno para 2. Identificar Completa
la figura escribiendo la
formar agua. El transporte de electrones produce 24 moléculas de ATP. ubicación de cada etapa de la
respiración celular.
Descripción general de la respiración celular
Moléculas de alta energía

Ubicación Actividad principal
Hecho por molécula de glucosa
glucólisis La glucosa se convierte en piruvato. 2 ATP, 2 NADH
ciclo de Krebs El piruvato se convierte en dióxido de carbono. 2 ATP, 8 NADH, 2 FADH2
transporte Los electrones y los protones se combinan con el 28 ATP

de electrones oxígeno para formar agua.
¿Los procariotas usan respiración celular?

Algunos procariotas también realizan respiración aeróbica usando
la membrana celular en lugar de la membrana mitocondrial para
el transporte de electrones. El piruvato no se mueve a las mitocondrias,
ahorrando a la célula procariota dos ATP. Los procariotas producen 38
moléculas de ATP a partir de una molécula de glucosa.
Esenciales de lectura Capítulo 8 Energía celular 91

Respiración anaerobica
La respiración anaeróbica tiene lugar cuando el oxígeno es bajo. Algunos
procariotas que no necesitan oxígeno utilizan la respiración anaeróbica todo el
tiempo. Otras células utilizan la respiración anaeróbica cuando los niveles de
oxígeno son bajos.
¿Cómo se produce ATP durante la respiración anaeróbica?

La respiración anaeróbica, o fermentación, sigue a la glucólisis cuando
no hay oxígeno. La glucólisis produce dos ATP de cada molécula de
glucosa. La fermentación produce una pequeña cantidad de ATP y regenera
el suministro de NAD de la célula para que la glucólisis pueda continuar. Dos
tipos importantes de fermentación son la fermentación de ácido láctico y la
fermentación de alcohol.
3. Defi ne ¿Qué dos procesos

¿Cuáles son los tipos de fermentación?
componen la respiración
La fermentación del ácido láctico transforma el piruvato en ácido láctico.
anaeróbica?
Tiene lugar en las células del músculo esquelético durante el ejercicio
extenuante, cuando el cuerpo no puede suministrar suficiente oxígeno.
También se usa para hacer alimentos como queso, yogur y crema agria.
La levadura y algunas bacterias se someten a un tipo de fermentación
conocida como fermentación alcohólica. Estos organismos usan piruvato para
producir alcohol etílico y dióxido de carbono.
Fotosíntesis y respiración celular

La fotosíntesis y la respiración celular son formas importantes
que las células obtienen y usan energía. Estos procesos están
relacionados de manera importante. Los productos de la fotosíntesis,
oxígeno y glucosa, son necesarios para la respiración celular. Los productos
de la respiración, dióxido de carbono y agua, son necesarios para la
fotosíntesis. La siguiente figura muestra esta relación.
Imagínate esto 3UNLUZ
4. Clasifica ¿Qué tipo de

organismos tienen células que
0HOTO 0HOTO / %LECTRON
llevan a cabo todos los procesos TRANSPORTE !40
SISTEMA SISTEMA
que se muestran a la derecha? )) )
SISTEMA
(/
.!$0 !$0 ps ps
.!$0(
!40
#ALVIN +REBS
#/ !40
#YCLE #YCLE
lucosa LICOLISIS 0YRUVATE
#CLOROPLAST -ITOCONDRION
!40
92 Capítulo 8 Energía celular biologíagmh.com

capítulo
9
Reproducción Celular
sección •1 Crecimiento celular
Las células crecen hasta que alcanzan

Piense en el ciclo de vida de un ser humano. En las líneas de abajo, escribe
su límite de tamaño, luego dejan de
algunas de las etapas que ocurren en el ciclo de vida de un ser humano. crecer o se dividen.
En esta sección, aprenderá sobre el ciclo de vida de una célula. Lo que aprenderás
ÿ por qué las células son pequeñas
ÿ las etapas del ciclo celular

ÿ las etapas de la interfase
leer para aprender

Limitaciones de tamaño de celda
Mientras lees, subraya o
La mayoría de las celdas son más pequeñas que el punto al final de esta resalta las ideas principales de
oración. En esta sección, aprenderá por qué las células son tan pequeñas. cada párrafo.
¿Cuál es la relación entre el área superficial y el volumen?

Recuerde que todas las células están rodeadas por una membrana plasmática.
Todas las sustancias que entran o salen de la célula deben atravesar la membrana
plasmática. El área de superficie de la célula es el área cubierta por la membrana
plasmática. El volumen de una celda es el espacio ocupado por el contenido interno.
Debido a que las células son pequeñas, su área de superficie es alta en relación con su
volumen. Esta relación se llama la relación entre el área superficial y el volumen.
Para comprender esta proporción, imagine una bacteria en forma de cubo !APLICACIÓN-ATH
celda con lados que miden un micrómetro (ÿm) de longitud.
El área de la superficie se puede calcular como el largo por el ancho por el número de 1. Explique Muestre las
ecuaciones utilizadas para
lados, o 1 ÿm 1 ÿm 6 lados = 6 ÿm2 . El volumen es largo por ancho por alto, o 1 ÿm 1
calcular 24 ÿm2 para el área de
ÿm 1 ÿm, lo que equivale a 1 ÿm3 . La relación entre el área superficial y el volumen de
superficie y 8 ÿm3 para el
volumen de la celda más grande.
esta celda es 6:1.
¿Qué sucede a medida que la célula crece más grande? Imagina una forma de cubo
célula bacteriana de 2 ÿm por lado. El área de la superficie es ahora de 24 ÿm2
y el volumendees3:1.
de Observe
8 ÿm3 . La relación
que entre elde
la proporción área superficial
la celda y el volumen
más grande es que
es menor
la de la celda más pequeña.
Esenciales de lectura Capítulo 9 Reproducción celular 93

¿Cuáles son los beneficios de una alta proporción de área

de superficie a volumen?
A medida que las células aumentan de tamaño, la relación entre el área superficial y
el volumen se hace más pequeña. Una proporción baja significa que una célula podría
tener problemas para llevar nutrientes y sacar los desechos de la célula.
Las células pequeñas también tienen más facilidad para mover sustancias
2. Explica ¿Qué sucede con la relación
entre el área superficial y el volumen dentro de la célula. Las sustancias se mueven por difusión o por proteínas motoras
a medida que crecen las células? que las arrastran a lo largo del citoesqueleto.
El movimiento de sustancias a largas distancias es lento y difícil, por lo que las
células siguen siendo pequeñas.
Las células utilizan proteínas de señalización para comunicarse. Las proteínas

de señalización se mueven por la célula para transmitir mensajes. En las células más
grandes, la comunicación se vuelve lenta porque las proteínas de señalización tienen que
moverse distancias más largas.
El ciclo celular
Cuando una célula alcanza su límite de tamaño, dejará de crecer
o se dividirá. La división celular evita que las células crezcan demasiado. También
es la forma en que las células se reproducen. El ciclo de crecimiento y división de
una célula se denomina ciclo celular.
El ciclo celular tiene tres etapas principales. Se describen en la siguiente tabla.
Durante la interfase, la célula crece, realiza funciones celulares y copia su ADN. A la
interfase le sigue la mitosis (mi TOH sus), el período en el que el núcleo se divide.
A la mitosis le sigue la citocinesis (si toh kih NEE sis), el período en el que el
citoplasma se divide y se crean dos células.
El tiempo que tarda una célula en completar el ciclo celular varía según el tipo
de célula. Una célula animal típica tarda de 12 a 24 horas en completar el ciclo
celular. Algunas células pueden completar el ciclo en ocho minutos. Otras células
pueden tardar hasta un año en completar un ciclo.
Imagínate esto Número

Escenario Descripción
3. Indica Completa la tabla de células
escribiendo el número de celdas

Interfase La célula crece en tamaño, realiza funciones una celda
presentes al final de cada etapa.
normales y copia su ADN.
El primero ha sido hecho por ti.
Mitosis El núcleo de la célula se divide y los
cromosomas se separan en los dos
núcleos.
Citocinesis El citoplasma de la célula se divide, formando dos

células hijas.
94 Capítulo 9 Reproducción celular Esenciales de lectura

¿Qué sucede durante la interfase?

Las etapas del ciclo celular se muestran en la siguiente figura.
La interfase ocupa la mayor parte del ciclo celular. Durante la
interfase, la célula crece, realiza funciones celulares normales y copia
su ADN en preparación para la división celular. La interfase ocurre en tres
etapas: G1, S y G2, también llamadas Brecha 1, Síntesis y Brecha 2.
Tan pronto como una célula se divide, entra en la etapa G1 . Durante

G1, una célula crece, realiza funciones celulares normales y se prepara
para copiar su ADN. Algunas células, como las musculares y las nerviosas,
salen del ciclo en esta etapa y no se vuelven a dividir.
Durante la etapa S, la célula copia su ADN. cromosomas
(KROH muh sohmz) son las estructuras en el núcleo que contienen
ADN, el material genético que se transmite de generación en generación
de células. El ADN en los cromosomas está fuertemente enrollado. La
cromatina (KROH muh tun) es la forma relajada o desenrollada del ADN y
las proteínas en el núcleo.
La etapa G2 es el período en que la célula se prepara para la
división de su núcleo. Cuando se completan los preparativos, la célula
entra en mitosis.
- # Imagínate esto
' ' AP
CÉLULA PREPARA
FORMITOSIS
' 4. Marca con un círculo la etapa
de la interfase durante la cual
-ITOSIS
se copia el ADN.
3 )NTERFASE
'3'
'
3 SÍNTESIS $.!
ESTÁ REPLICADA
' CRECIMIENTOS CELULARES
Y REALIZA
FUNCIONES NORMALES
¿Cómo se completa el ciclo celular?

La mitosis y la citocinesis siguen a la interfase. ellos son descritos
en la siguiente sección. Al final del ciclo celular, la división celular se
completa y la célula original se convierte en dos células hijas.
¿Cómo se dividen las células procariotas? 5. Nombre ¿Qué es celular?

El ciclo celular del que acaba de aprender: interfase, ¿Cómo se llama la división en
mitosis y citocinesis: ocurre en las células eucariotas. Como has procariotas?
aprendido, las células procarióticas son células más simples. Se

reproducen por un método llamado fisión binaria, sobre el cual aprenderá
en el Capítulo 18.
biologíagmh.com Capítulo 9 Reproducción celular 95

capítulo
Sección de Reproducción
9
Celular •2 Mitosis y Citocinesis

Las células eucariotas se reproducen
por mitosis y citocinesis. Recuerda la última vez que te cortaste. La piel se cura a sí misma con la
Lo que aprenderás ayuda de la división celular. Las células de la piel se dividen, creando nuevas
ÿ los eventos de cada etapa de la células para reemplazar las células dañadas. En las líneas a continuación,
mitosis enumere otros momentos en los que su cuerpo podría necesitar crear nuevas
ÿ el proceso de citocinesis
células. En esta sección, leerás sobre dos formas en que las células se reproducen.
leer para aprender

Identifique los detalles
Mientras lee, resalte o subraye los
Mitosis
eventos de cada etapa de la mitosis. Aprendiste en la última sección que el ciclo de vida de una célula tiene
tres etapas: interfase, mitosis y citocinesis. Recuerde que durante la interfase,
la célula copia su ADN en preparación para la división celular. La mitosis sigue
a la interfase. Durante la mitosis, las dos copias idénticas de ADN se separan.
Cada copia se convertirá en parte de una nueva celda, llamada celda hija. Las
células hijas son genéticamente idénticas porque cada una tiene el mismo ADN.
La mitosis aumenta el número de células como un organismo joven

1. Nombre ¿Cuál es uno? crece hasta su tamaño adulto. La mitosis también reemplaza las células
función de la mitosis en un dañadas, como las células de la piel que se dañan cuando te cortas.
organismo multicelular?
Las etapas de la mitosis

Al igual que la interfase, la mitosis se divide en etapas. estos cuatro
Las etapas son profase, metafase, anafase y telofase.
La figura de la página siguiente muestra las cuatro etapas de la mitosis.
Siga el diagrama a medida que lea sobre cada etapa.

3TAGESOF-ITOSIS
.UCLEUS 0LASMA
MEMBRANA
#YTOPLASMA )NTERFASE
0ROFASE
s#ELLGROWSANDCARRIES s.MEMBRANA UCLEAR

PROCESOS CELULARES FUERA DE NORMAL
DESINTEGRA
s$.!RÉPLICAS
s.UCLEOLUSDDESAPARECE
.UCLEOLO s#HROMOSOMASCONDENSADO
#YTOKINESIS
s-HUSILLO ITOTICO COMIENZA
0LANTCELLS PARAFORMAR ENTRE LOS
#ELLPLATEFORMSDIVIDINGDAUGHTERCELLS
POSTES
!NIMALCELLS #LEAVAGE
SURCOFORMACUATORDE
CELLANDPIZLIZAR HACIA ADENTRO HASTA

LA CELDA SE DIVIDE EN DOS
4ELOFASE
s#HROMOSOMASALCANCE #ONDENSADO
POLOSOFCEL CROMOSOMAS
s.UCLEARENSOBRE
RE FORMAS
s.UCLEOLOSREAPARECE
s#HROMOSOMAS
DESCONDENSAR
-ITOTICO
HUSO
$HIJA
NÚCLEO
ANDNUCLEOLO
#ENTRIOL
#HROMOSOMAS
ALINEAR UN ECUADOR
#ENTROMERE
-ETAFASE
#HROMOSOMASATTACHTO
!NAFASE
MITÓTICOSHUSOYALINEACIÓN
-ICROTUBULOS CORTOS EN MOVIMIENTO A LO LARGO DEL ECUADOR DE LA CELDA
CROMOSOMAS DE POLOS POSITIVOS
¿Qué sucede durante la profase? Imagínate esto

La primera y más larga etapa de la mitosis se llama profase. 2. Rotule la imagen con un círculo
Antes de la profase, el ADN se encuentra en una forma relajada o desenrollada que muestra las cromátidas
conocida como cromatina. Durante la profase, la cromatina se enrolla fuertemente hermanas siendo atraídas hacia los
extremos opuestos de la célula.
o se condensa en los cromosomas.
Durante la profase, cada cromosoma tiene forma de X. La mitad izquierda
de la X es una copia de ADN. La mitad derecha es la otra copia idéntica. Cada
mitad de la X es una cromátida hermana.
que contienen copias idénticas de ADN. Las cromátidas hermanas están unidas en el
centro del cromosoma por una estructura llamada centrómero. El centrómero asegura
que una copia completa de la copia de ADN se convierta en parte de la célula hija al 3. Identificar ¿Cómo son los
cromatidas hermanas unidas?
final del ciclo celular.

¿Qué sucede al final de la profase?

A medida que continúa la profase, el nucléolo parece desaparecer.
En el citoplasma se forman estructuras llamadas fi bras del huso. En las
células animales y protistas, los centríolos migran hacia los extremos o
polos de la célula. De los centriolos salen fibras de aster en forma de
estrella. Las fibras del huso, los centriolos y las fibras de aster están hechas
de microtúbulos. Estas estructuras forman el aparato del huso que ayuda
a mover y organizar los cromosomas antes de la división celular. Los centríolos
no están presentes en las células vegetales.
Cuando termina la profase, la envoltura nuclear desaparece.
Las fibras del huso se unen a las cromátidas hermanas de cada
cromosoma en ambos lados del centrómero y se unen a los polos
opuestos de la célula. Una fibra del huso conecta el centrómero con un polo
de la célula. La otra fibra del huso conecta el centrómero con el polo opuesto
de la célula. Esto asegura que cada nueva célula obtenga una copia del ADN.
¿Cómo están dispuestos los cromosomas?

Durante la segunda etapa de la mitosis, la metafase, las cromátidas
son arrastradas por proteínas motoras a lo largo del aparato del huso hacia
el centro de la célula. Las cromátidas se alinean en el medio, o el ecuador, de
la célula. Si la metafase se completa con éxito, cada célula hija tendrá una
copia de cada cromosoma.
Durante la anafase, las cromátidas se separan. Los microtúbulos del

4. Describe ¿Qué sucede con
las cromátidas durante la aparato del huso comienzan a acortarse y tiran del centrómero de cada
metafase? cromátida hermana para separarse en dos cromosomas idénticos. Al final de
la anafase, los microtúbulos mueven cada cromosoma idéntico hacia los polos
de la célula.
¿Qué sucede durante la telofase?

La telofase es la etapa final de la mitosis. Durante la telofase, los cromosomas
llegan a los polos de la célula y comienzan a relajarse, transformándose
nuevamente en cromatina. Se forman dos nuevas membranas nucleares
alrededor de cada conjunto de cromosomas, reaparecen los nucléolos y se
desarma el aparato del huso, como se muestra a continuación.
Imagínate esto
5. Identificar ¿Qué es lo que
aún necesita hacer la célula
al final de la telofase?

citocinesis
Cerca del final de la mitosis, comienza la citocinesis. Durante la
6. Nombra la estructura celular
citocinesis, el citoplasma se divide. El resultado de la citocinesis son dos células
que pellizca el citoplasma por la mitad.
hijas, cada una con un núcleo idéntico.
¿Cuál es el resultado de la citocinesis?

En las células animales, la citocinesis se logra mediante el uso de
microtúbulos para contraer o pellizcar el citoplasma de la célula por la mitad. La
célula se divide en dos células hijas.
¿En qué se diferencia la citocinesis en las células vegetales?

Las células vegetales completan la división celular de una manera diferente, como
se muestra en la figura a continuación. Recuerde que las células vegetales están
rodeadas por una pared celular rígida. Durante la citocinesis, las células vegetales forman
una nueva estructura, llamada placa celular, entre los dos núcleos hijos. Luego se forman Comparar y contrastar
Haz un diagrama de Venn plegable, como
nuevas paredes celulares a cada lado de la placa celular, dividiendo la célula en dos
se muestra a continuación. Mientras lees,
células hijas idénticas.
comparar y contrastar la
citocinesis en plantas y
¿En qué se diferencia la división celular en las células procariotas? células animales
Las células procariotas experimentan la división celular de una manera diferente.
Recuerde que las células procarióticas se dividen mediante un proceso
Citocinesis:
conocido como fisión binaria. Cuando se copia el ADN procariótico, ambas células animales
copias idénticas de ADN se adhieren a la membrana plasmática. A medida que crece Ambas cosas
la membrana plasmática, las moléculas de ADN adheridas se separan. La célula completa

Citocinesis:
la fisión, produciendo dos nuevas células procariotas. células vegetales
Imagínate esto
7. Identifica qué características
en la figura, ¿puedes usar para
identificar esta célula como una
célula vegetal?
biologíagmh.com Capítulo 9 Reproducción celular 99

capítulo
Sección de reproducción
9
celular •3 Regulación del ciclo celular

El ciclo celular normal está
regulado por las proteínas ciclinas. El cáncer se produce cuando las células pierden el control del ciclo celular. Un
Lo que aprenderás estilo de vida saludable reduce el riesgo de cáncer. En las líneas siguientes,
ÿ cómo se relaciona el cáncer con la célula escriba actividades que crea que podrían reducir el riesgo de cáncer. Luego lea
ciclo para aprender cómo se forma el cáncer.
ÿ el papel de la apoptosis
ÿ los dos tipos de células madre y sus usos
potenciales
leer para aprender

Localizar información
Resalte cada título de la lectura Ciclo celular normal
que haga una pregunta. El momento y la velocidad de la división celular son importantes
Luego, resalta cada respuesta a medida
para la salud de un organismo. La tasa de división celular varía según el
que la encuentres.
tipo de célula. Un mecanismo que involucra proteínas y enzimas controla
el ciclo celular.
El ciclo celular en las células eucariotas está controlado por
una combinación de dos sustancias que señalan el proceso de
reproducción celular. Las proteínas llamadas ciclina se unen a enzimas
llamadas quinasas dependientes de ciclina (CDK) en las etapas de interfase
y mitosis para desencadenar las diversas actividades que tienen lugar en el
ciclo celular, como se muestra a continuación.
Imagínate esto
- #
1. Nombre Cuándo son
algunas de las combinaciones
' 3TARTSNUCLEAR
importantes activas? ACTIVIDADES DE LA DIVISIÓN
$RIVES
PROTEÍNA 3PREPARACIÓN DE SEÑALES
INICIO DEL CICLO FORZADO

SÍNTESIS
CICLINA
3 3SEÑALES$.!
'
#$+ PROCESO DE REPLICACIÓN
CONTROL

¿Cómo usan las células las combinaciones de ciclina/CDK?

Las células usan diferentes combinaciones de ciclina/CDK para controlar
actividades en diferentes etapas del ciclo celular. Por ejemplo, en la etapa
G1 , una combinación de ciclina/CDK señala el comienzo del ciclo celular.
Otras combinaciones de ciclina/CDK señalan otras actividades, incluida la
replicación del ADN, la síntesis de proteínas y la división nuclear. Las
combinaciones de ciclina/CDK también señalan el final del ciclo celular.
¿Cómo funcionan los puntos de control de calidad?

El ciclo celular tiene puntos de control de calidad incorporados que
monitorean el ciclo celular y pueden detenerlo si algo sale mal.
Por ejemplo, cerca del final de la etapa G1 , la célula monitorea su ADN en
busca de daños y puede detener el ciclo celular antes de ingresar a la etapa S
de la interfase si algo anda mal. Hay otros puntos de control de calidad durante
la etapa S y después de la duplicación de ADN en la etapa G2 . Durante la
mitosis, la célula controla las fibras del huso antes de pasar por la citocinesis.
Si la celda detecta una falla, el ciclo celular se detiene.
Ciclo celular anormal: cáncer

A veces falla el control del ciclo celular. Cuando las células no responden
a los mecanismos de control, se produce cáncer. El cáncer es el crecimiento
y la división descontrolados de las células.
Las células cancerosas crecen y se dividen mientras reciben 2. Defi nir ¿Qué es el cáncer?
nutrientes. Amontonan las células normales y hacen que los tejidos y los
órganos dejen de funcionar. El cáncer puede matar un organismo.
¿Qué causa el cáncer?

El cáncer es causado por mutaciones o cambios en segmentos de ADN
que codifican para la producción de proteínas, incluidas las que regulan el
ciclo celular. A menudo, las células pueden corregir mutaciones en el ADN.
Si el sistema de reparación falla, puede resultar en cáncer.
Los factores ambientales pueden aumentar el riesgo de cáncer.
Las sustancias que se sabe que causan cáncer se denominan
carcinógenos (kar SIH nuh junz). El tabaco, el humo del tabaco, el

alcohol, algunos virus y la radiación son ejemplos de carcinógenos.
3. Identificar qué es un
ejemplo de un carcinógeno que ocurre
Evitar los carcinógenos puede ayudar a reducir el riesgo de cáncer.
en la naturaleza?
Las leyes federales protegen a las personas de la exposición a carcinógenos
en el lugar de trabajo y en el suministro de alimentos. Las personas pueden
reducir su riesgo de cáncer evitando todo tipo de tabaco (incluido el humo de
segunda mano y el tabaco sin humo) y usando protector solar para proteger
su piel de la radiación ultravioleta del sol.

¿Por qué el cáncer es hereditario?

El cáncer puede ocurrir en personas de todas las edades, pero las personas mayores
tienen un mayor riesgo. Esto podría deberse a que se necesita más de una mutación
de ADN para convertir una célula anormal en una célula cancerosa. Las células más viejas
han tenido más tiempo para acumular las mutaciones que conducen al cáncer.
El cáncer se da en algunas familias. Las personas pueden heredar una o más mutaciones
de ADN de sus padres, lo que aumenta el riesgo de desarrollar cáncer.
Apoptosis
Algunas células en un organismo ya no son necesarias. Apoptosis
(un cachorro TOH sus) es un proceso natural de muerte celular programada.
Las células que ya no se necesitan son destruidas por apoptosis.
4. Identificar ¿Qué afirmación sobre la La apoptosis a menudo ocurre durante el desarrollo del embrión.
apoptosis es correcta? La apoptosis también ocurre en células que están dañadas sin posibilidad de reparación o que
(Encierre en un círculo su respuesta). podrían convertirse en células cancerosas. También es parte del proceso por el cual las hojas
una. La apoptosis puede conducir a
caen de los árboles en otoño.
cáncer.
b. La apoptosis puede prevenir

cáncer. Células madre
La mayoría de las células de un organismo multicelular están diseñadas para un
propósito especial. Algunas células pueden ser parte de su piel y otras células pueden ser
parte de su corazón.
Algunas células no están especializadas. Las células madre son células no especializadas
que tienen el potencial de convertirse en células especializadas.
Hay dos tipos de células madre: células madre embrionarias y células madre adultas.
5. Describe ¿Qué son las células

¿Qué son las células madre embrionarias?
madre?
Las células madre embrionarias se crean después de la fertilización, cuando el óvulo
fertilizado se divide para crear de 100 a 150 células madre. Cada una de estas células tiene
el potencial de convertirse en una amplia variedad de células especializadas. A medida que
se desarrolla el embrión, las células se especializan en tejidos, órganos y sistemas de órganos.
La investigación con células madre podría conducir al tratamiento de muchas
enfermedades y afecciones humanas. La investigación con células madre embrionarias es
controvertida. Las cuestiones éticas sobre el origen de las células madre embrionarias limitan
su disponibilidad para los investigadores.
Las células madre adultas se encuentran en varios tejidos del cuerpo.
Están presentes en las personas desde el nacimiento hasta la edad adulta. La investigación
con células madre adultas es menos controvertida porque las células se pueden obtener
con el consentimiento del donante.
102 Capítulo 9 Reproducción celular biologíagmh.com

capítulo
10
Reproducción Sexual y Genética
sección •1 Meiosis
La meiosis produce genes haploides.

Piensa en los rasgos que hacen que las personas sean únicas. Algunas personas son
Lo que aprenderás
altas, mientras que otras son bajas. Las personas pueden tener ojos marrones, azules o ÿ cómo disminuye el número de
verdes. En las líneas a continuación, enumere algunos rasgos que lo hacen lucir diferente cromosomas durante la meiosis
de otras personas. En esta sección, aprenderá cómo la meiosis reorganiza los genes. ÿ las etapas de la meiosis
ÿ cómo la meiosis proporciona
variación genética
Crear un cuestionario Después

Cromosomas y número de cromosomas de leer esta sección, cree un
Todos los estudiantes de su clase tienen características que sus padres les han cuestionario basado en lo que ha
transmitido. Cada característica, como el color del cabello, el color de los ojos y la aprendido. Una vez que haya
terminado de escribir las preguntas
altura, se denomina rasgo.
del cuestionario, asegúrese de
Las instrucciones para cada rasgo se encuentran en los cromosomas. responderlas.
Recuerde del Capítulo 7 que los cromosomas se encuentran en los núcleos de las
células. El ADN de los cromosomas está organizado en secciones que controlan la
producción de proteínas. Estas secciones de ADN se llaman genes. Cada
cromosoma tiene alrededor de 1500 genes. Cada gen tiene un papel en las !APLICACIÓN-ATH
características de la célula y en cómo funciona la célula. Los seres vivos tienen miles
1. Calcula el número
de genes.
aproximado de genes
que tienen los humanos.
Las células del cuerpo humano tienen 46 cromosomas. Los cromosomas vienen
Muestra tu trabajo.
en pares. Tienes 23 cromosomas de tu padre y 23 cromosomas de tu madre,
formando 23 pares de cromosomas.
Esenciales de lectura Capítulo 10 Reproducción sexual y genética 103

¿Qué son los cromosomas homólogos?

Los cromosomas que forman un par, uno de cada progenitor,
se llaman cromosomas homólogos (huh MAH luh gus) .
Los cromosomas homólogos tienen la misma longitud y el centrómero
en el mismo lugar. También portan genes para los mismos rasgos en
el mismo lugar. Mire la imagen a continuación y vea si puede detectar
el par homólogo.
Los cromosomas homólogos son similares pero no idénticos.
Por ejemplo, el gen de la forma de la oreja estará ubicado en el mismo
lugar en cada cromosoma homólogo. Aunque estos genes codifican la
forma de la oreja, el gen en un cromosoma podría codificar la forma de
una oreja. El gen en el otro cromosoma podría codificar para una forma
de oreja diferente.
Imagínate esto
2. Identifica Encierra en un círculo un par de
cromosomas homólogos.
¿Cómo se mantiene el número de cromosomas

en una especie?
El número de cromosomas no cambia de generación en
generación. Tienes el mismo número de cromosomas que tus
padres. Gametos (se reúne GA), o células sexuales con la mitad
del número de cromosomas, aseguran que el número de
cromosomas se mantenga igual.
El símbolo n representa el número de cromosomas.
En humanos, n es igual a 23. Una célula con n número de
cromosomas se llama célula haploide . Los gametos son células
haploides.
El proceso en el que un gameto haploide se une a otro.
3. Identifica ¿Cuántos
cromosomas hay en un
gameto haploide se llama fecundación. Después de la fertilización,
la célula tiene 2n cromosomas: n cromosomas del progenitor
gameto humano? (Encierre
en un círculo su respuesta). femenino más n cromosomas del progenitor masculino. Una célula
una. 46
con 2n cromosomas se llama célula diploide . Observe que n también
b. 23
C. 10
representa el número de pares de cromosomas en un organismo.
104 Capítulo 10 Reproducción sexual y genética Esenciales de lectura

Meiosis I
Recuerde que la mayoría de las células se forman por mitosis. Durante la mitosis Tome notas Haga que una mesa doblada
el número de cromosomas permanece igual. Debido a que las células sexuales sea Plegable, como se muestra a continuación.
necesitan la mitad del número de cromosomas, se necesita un proceso diferente Mientras lee, tome notas y
de división celular. Los gametos se forman durante un proceso llamado meiosis. organice lo que aprenda sobre la
meiosis I y la meiosis II.
La meiosis es un tipo de división celular que reduce el número de cromosomas a
la mitad mediante la separación de los cromosomas homólogos. La meiosis tiene Meiosis I Meiosis II
Profase
lugar en los órganos reproductores de plantas y animales. Durante la meiosis, hay metafase
Anafase
dos divisiones celulares. Se llaman meiosis I y meiosis II. telofase
Resultado
¿Qué sucede durante la interfase I?

Al igual que en la mitosis, una célula pasa por una interfase antes de
pasar por la meiosis. Una célula en interfase lleva a cabo una variedad de
funciones metabólicas, copia su ADN y produce proteínas.
¿Qué sucede durante la profase I?

La meiosis I comienza con la profase I. Durante la profase I, los
cromosomas replicados, que consisten en dos cromátidas hermanas, se
condensan. Cuando eso sucede, los cromosomas se vuelven visibles bajo un
microscopio óptico.
A medida que los cromosomas homólogos se condensan, comienzan
para formar pares homólogos en un proceso llamado sinapsis (suh NAP
sus). Los cromosomas homólogos se mantienen fuertemente unidos a lo
largo de su longitud por una proteína que actúa como una cremallera. La profase
I continúa a medida que los cromosomas se mueven a lados opuestos de la célula.
¿Qué es cruzar?
Durante la sinapsis, los cromosomas a menudo intercambian piezas
de ADN El entrecruzamiento ocurre cuando una sección de un
cromosoma cambia de lugar con una sección de su cromosoma homólogo. Esto
se muestra en la figura a continuación. Los centríolos se mueven hacia los polos
opuestos de la célula. Las fibras del huso se forman y se unen a las cromátidas
hermanas en el centrómero.
Imagínate esto
4. Marca con un círculo la parte de
cada cromosoma que se
intercambió durante el cruce
sobre.

¿Qué sucede durante la metafase I?

La siguiente fase es la metafase I. Durante la metafase I, los pares de
cromosomas homólogos se alinean en el centro de la célula. Las fibras del
huso se unen al centrómero de cada cromosoma homólogo.
¿Qué sucede durante la anafase I?

El siguiente es la anafase I. Durante la anafase I, cada cromosoma
homólogo es guiado por las fibras del huso hacia los polos opuestos de la
célula. Cuando esto sucede, el número de cromosomas se reduce de 2n a n.
Observe que las cromátidas hermanas no se dividen durante la meiosis I. Cada
cromosoma homólogo todavía tiene dos cromátidas hermanas.
5. Identifica ¿Durante qué fase ¿Cuál es la etapa final de la meiosis I?

se reduce el número de
La etapa final de la meiosis I es la telofase I. Durante la telofase I, los
cromosomas de 2n a n?
cromosomas homólogos alcanzan los polos opuestos de la célula.
Cada polo contiene solo un miembro de un par de cromosomas homólogos.
Las cromátidas hermanas podrían no ser idénticas porque el

entrecruzamiento podría haber ocurrido durante la sinapsis en la
profase I. El entrecruzamiento es una forma en que la meiosis conduce
a una mayor diversidad genética. Esta diversidad ayuda a explicar cómo
las especies pueden cambiar con el tiempo.
Al final de la telofase I, la célula sufre citocinesis, lo que significa que
se divide en dos células. Luego, las células pueden entrar en interfase
nuevamente, pero esta vez, el ADN no se copia durante la interfase. Los
eventos de la meiosis I se muestran a continuación.
Imagínate esto MEIOSIS I

6. Rotule En el espacio
provisto, escriba el
número de cromosoma 3 Metafase I 4 Anafase I
(2n o n) para cada fase.
2 Profase I
5 Telofase I
centríolos Ecuador
1 interfase

Meiosis II
La meiosis ahora está a medio terminar. Para completar la meiosis,
la célula debe pasar por la meiosis II. La meiosis II es similar a la mitosis.
¿Qué eventos ocurren durante la meiosis II?

Durante la profase II, se forma el aparato del huso, y el
los cromosomas se condensan. Durante la metafase II, un número
haploide de cromosomas se alinea cerca del centro de la célula junto a
las fibras del huso. Durante la anafase II, las cromátidas hermanas se
separan en el centrómero por las fibras del huso, y las cromátidas hermanas
se atraen hacia los polos opuestos de la célula. En la telofase II, los
cromosomas llegan a los polos y la membrana nuclear y los núcleos se
reforman. Se produce la citocinesis o división celular. El resultado son
cuatro células haploides, cada una con n
número de cromosomas.
MEIOSIS II Imagínate esto

6 Profase II 7. Marca con un círculo la fase
10 productos
en la que se separan las
cromátidas hermanas. Cuente
Ecuador las células en la telofase II y
8 Anafase II escriba el número en el espacio
proporcionado.
9 Telofase II
7 Metafase II
La importancia de la meiosis
La figura a continuación muestra que la meiosis y la mitosis
Imagínate esto
tienen pasos similares, pero son diferentes en aspectos importantes.
8. Compara Completa los
Una diferencia importante es que la mitosis produce dos células hijas espacios en blanco de la
diploides idénticas, mientras que la meiosis produce cuatro células hijas tabla con el número de
haploides diferentes. células hijas producidas.
Mitosis Mitosis
Número de divisiones celulares una dos
Sinapsis de cromosomas no se produce ocurre durante la profase I

homólogos
productos _________________ idéntico, _________________ no identicos,

células diploides células haploides
Tipo de células producidas células del cuerpo células reproductivas
Objetivo crecimiento y reparación de tejidos corporales producción de gametos para sexual

reproducción

¿Cómo crea la meiosis diversidad genética?

Las células hijas haploides producidas por meiosis no son idénticas.
Debido a que las células hijas son diferentes, la meiosis da como resultado
una variación genética.
Una forma en que la meiosis produce células hijas no idénticas ocurre
durante la profase I. Cuando los pares de cromosomas homólogos se alinean
en el centro de la célula, lo hacen al azar. Esto significa que cada célula hija
obtiene una variedad diferente y aleatoria de cromosomas. El efecto sobre la
diversidad genética se ilustra en la siguiente figura.
La otra forma en que la meiosis crea variación es a través del entrecruzamiento.

La fertilización, cuando dos gametos haploides se combinan, da como resultado una
variación genética aún mayor.
Imagínate esto
9. Identifica Subraya las células 33
99
hijas haploides. SS
AA
$IPLOIDPARENT
3S9Y
3 S
9 Y
-EIOSIS
CONTINUA
0OSIBILIDAD 0OSIBILIDAD
9 3 9
39 S S9
0OSIBILIDAD 0OSIBILIDAD
Y 3 Y S
SY
3 años
0TIPOSPOTENCIALESDEGAMETOSHAPLOIDES
Reproducción sexual versus

10. Compara ¿En qué se
diferencia la herencia
reproducción asexual
cromosómica en la La reproducción asexual ocurre cuando el organismo hereda todos sus
reproducción sexual? cromosomas de uno de los padres. El nuevo organismo es genéticamente idéntico
a su padre. La reproducción asexual no implica meiosis.
Las bacterias se reproducen por reproducción asexual. Las plantas y

algunos animales simples pueden reproducirse sexual o asexualmente.
Los animales complejos solo se reproducen sexualmente.
108 Capítulo 10 Reproducción sexual y genética biologíagmh.com

capítulo
10
Reproducción Sexual y Genética
sección •2 Genética mendeliana
Mendel explicó cómo un alelo

Piensa en lo que has aprendido sobre el método científi co. En las líneas dominante puede enmascarar la
siguientes, enumere algunos de los pasos que Mendel podría haber seguido presencia de un alelo recesivo.
para aprender sobre el mundo natural. En esta sección, aprenderás sobre Lo que aprenderás
los experimentos de Gregor Mendel. ÿ la ley de segregación y la ley de
distribución independiente
ÿ cómo usar un cuadro de Punnett
leer para aprender

Verifique la comprensión A medida que
Cómo comenzó la genética lea esta sección, resalte las partes que no
Gregor Mendel, un monje austriaco, vivió en el siglo XIX. Él comprenda. Después de haber leído la
sección, vuelva a leer las partes que ha
experimentado con plantas de guisantes en los jardines del monasterio.
resaltado.
Las plantas de guisantes generalmente se reproducen por
autofecundación. Esto significa que el gameto femenino es fecundado por un
gameto masculino en la misma flor. Mendel descubrió una forma de polinizar
guisantes a mano. Quitó los gametos masculinos de una flor.
Luego fertilizó la flor con el gameto masculino de una flor diferente.
A través de estos experimentos, Mendel formuló varias hipótesis

sobre cómo se heredan los rasgos. En 1866, publicó sus hallazgos. Ese
año marca el comienzo de la ciencia de la genética, la ciencia de la
herencia. Mendel es llamado el padre de la genética.
1. Defi ne ¿Qué es una verdadera

La herencia de los rasgos planta reproductora?
Mendel usó plantas de guisantes puras, plantas cuyas características se

mantuvieron iguales de generación en generación. Mendel estudió siete rasgos:
color de la flor, color de la semilla, color de la vaina de la semilla, forma de la
semilla, forma de la vaina de la semilla, longitud del tallo y posición de la flor.

¿Qué encontró Mendel cuando cruzó plantas de

guisantes con diferentes características?
Mendel llamó a las plantas originales la generación progenitora,
o P. La descendencia se llamó la generación F1 . La descendencia de las
plantas F1 se denominó generación F2 .
En un experimento, Mendel cruzó plantas de semillas amarillas y
plantas de semillas verdes. Todos los descendientes de F1 tenían semillas
amarillas. El rasgo de semilla verde pareció desaparecer.
Mendel permitió que las plantas F1 se autofecundaran. Plantó miles de
semillas de estas plantas. Vio que en esta descendencia, la generación F2 ,
las tres cuartas partes de las plantas tenían semillas amarillas y una cuarta
parte tenía semillas verdes, una proporción de 3:1.
Mendel realizó experimentos similares para otros rasgos.
Cada vez, observó la misma proporción de 3:1.
Imagínate esto
2. Etiqueta Llena las casillas
con el nombre de cada X 0
generación de descendientes.
Dibuja los guisantes que SEMILLA VERDE SEMILLAS AMARILLAS
esperarías ver en las vainas
vacías. Usa sombreado para
indicar un guisante verde.
X
SEMILLAS AMARILLAS
SEMILLAS AMARILLAS
SEMILLAS VERDES
¿Cómo explicó Mendel sus resultados?

Mendel propuso que había dos formas de cada rasgo, y cada forma
estaba controlada por un factor, que ahora se llama alelo. Un alelo (uh LEEL)
es una forma diferente de un gen que se transmite de generación en generación.
Las plantas de semilla amarilla tienen un alelo diferente al de las plantas de
3. Aplicar En el experimento semilla verde.
de Mendel con semillas verdes
Mendel propuso que cada rasgo estaba controlado por dos alelos. La
y amarillas, ¿cuál fue el rasgo
dominante? forma dominante es la versión del rasgo que aparece en la generación
F1 . La forma recesiva es la versión que se esconde en la generación F1 .

¿Cómo funciona la dominancia?

Cuando se escribe, el alelo dominante se representa con mayúscula
carta. El alelo recesivo se representa con una letra minúscula.
Un organismo es homocigoto (hoh muh ZI gus) si ambos alelos de un rasgo
son iguales. El organismo es heterocigoto.
(heh tuh roh ZY gus) si los alelos de un rasgo son diferentes. En los organismos
heterocigotos, solo se puede ver el rasgo dominante.
Los alelos dominantes enmascaran los alelos recesivos.
4. Predecir ¿Cuál sería el fenotipo de

¿En qué se diferencian el genotipo y el fenotipo?
una planta de guisantes heterocigota,
No siempre es posible saber qué alelos están presentes simplemente mirando
recesiva (yy) ?
un organismo. Una planta de semilla amarilla puede ser homocigota (YY) o heterocigota
(Yy). Los pares de alelos de un organismo se llaman su genotipo (JEE nuh tipe). La
expresión de un par de alelos, o la apariencia o el comportamiento de un organismo,
se denomina fenotipo (FEE nuh tipe).
¿Qué es la ley de la segregación?

Recuerde que el número de cromosomas se divide por la mitad durante la
meiosis. Los gametos contienen solo uno de los alelos.

La ley de segregación de Mendel establece que los dos alelos de cada rasgo se
separan durante la meiosis y luego se unen durante la fertilización. Cuando se cruzan
padres con diferentes formas de un rasgo, la descendencia son organismos heterocigotos
conocidos como híbridos (HI brudz). 5. Aplicar Las plantas puras de
semillas amarillas y verdes se
cruzan y producen
Un cruce que involucra híbridos para un solo rasgo se llama cruce monohíbrido.
descendencia de semillas
Mono significa uno. Los descendientes del cruce tienen una proporción fenotípica de
amarillas. ¿Cuál de estas plantas
3:1. es un híbrido?
¿Cómo se heredan dos o más rasgos?

Mendel también realizó cruces dihíbridos, cruzando plantas que expresaban
dos rasgos diferentes. Mendel cruzó plantas amarillas de semillas redondas con
plantas verdes de semillas arrugadas. Las semillas redondas son dominantes sobre
las arrugadas, al igual que el color amarillo es dominante sobre el verde. Se
preguntó si los dos rasgos se heredarían juntos o por separado. Los miembros de
la generación F1 son dihíbridos porque son heterocigotos para ambos rasgos.
Mendel descubrió que los rasgos se heredaban de forma independiente.

Los miembros de la generación F2 tenían una proporción fenotípica de 9:3:3:1:
9 semillas redondas amarillas, 3 redondas verdes, 3 arrugadas amarillas y 1
arrugada verde. A partir de experimentos con cruces dihíbridos, Mendel desarrolló
la ley de la distribución independiente, que establece que los alelos se distribuyen
al azar cuando se forman los gametos.

Punnett Squares
A principios del siglo XX, el Dr. Reginald Punnett desarrolló un cuadrado
para predecir la posible descendencia de un cruce entre dos genotipos conocidos. Los
cuadros de Punnett son útiles para realizar un seguimiento de los genotipos en un cruce.
6. Identificar ¿Cuál es uno de los ¿Qué información contiene un cuadro de

propósitos de un cuadro de
Punnett?
Punnett?
Un cuadro de Punnett puede ayudarlo a predecir el genotipo y el fenotipo de la
descendencia. El genotipo de uno de los padres se escribe verticalmente, en el lado
izquierdo del cuadro de Punnett. El genotipo del otro padre se escribe horizontalmente, en
la parte superior. Un cuadro de Punnett para un cruce monohíbrido contiene cuatro
cuadrados pequeños. Cada cuadrado pequeño representa una posible combinación de

alelos en los niños.
El siguiente cuadro de Punnett muestra los resultados del experimento de Mendel
con el color de la semilla. El cuadro de Punnett muestra que son posibles cuatro genotipos
diferentes: uno YY, dos Yy y uno yy. La proporción genotípica es 1:2:1.
Imagínate esto : DE
7. Defina Encierre en un círculo
genotipos en los cuadrados

pequeños que darán un
: :: :DE
fenotipo de semilla amarilla.

¿Cuál será la proporción fenotípica en
la descendencia?
DE :DE ZZ
¿Cómo se usa un cuadro de Punnett para dos rasgos?

Los cuadros de Punnett también se pueden usar para predecir los resultados de un
cruce dihíbrido. Un cuadro de Punnett para un cruce dihíbrido es más grande.

Tiene 16 cajas para representar 16 combinaciones de alelos.
Probabilidad
La genética sigue las reglas de la probabilidad o el azar. Es como lanzar una moneda al
aire. La probabilidad de sacar caras es de una entre dos. Por casualidad, si lanzas una
moneda 100 veces, es posible que no salga cara exactamente 50 veces, pero estará cerca.
Es lo mismo en la genética. Una cruz podría no dar una proporción perfecta de 3:1 o
9:3:3:1. Cuanto mayor sea el número de descendientes, más se acercarán los resultados
a la proporción predicha por el cuadro de Punnett.

capítulo
Sección Reproducción sexual y genética
10
•3 Ligamiento de genes y poliploidía
El entrecruzamiento de genes vinculados es una

La genética es como un juego de cartas. En la meiosis, los cromosomas fuente de variación genética.
se barajan y clasifican. En las líneas siguientes, explique las posibilidades Lo que aprenderás
de que un jugador obtenga las mismas cartas dos juegos seguidos. En ÿ cómo la meiosis produce recombinación genética
esta sección, aprenderá sobre la variedad independiente de cromosomas

ÿ cómo se usa el enlace de genes para hacer
que se produce durante la meiosis.
mapas cromosómicos
ÿ por qué es importante la poliploidía
leer para aprender

Ideas principales Resalte las ideas
Recombinación genética principales debajo de cada encabezado.
Durante la meiosis, los genes se combinan de nuevas formas. La Indique cada punto principal con sus propias
palabras.
recombinación genética ocurre cuando el entrecruzamiento y la
distribución independiente producen nuevas combinaciones de genes.
Recuerde que la distribución independiente ocurre en la meiosis cuando
los cromosomas se separan al azar. El número de posibles
combinaciones de genes debido a la distribución independiente se
puede calcular utilizando la fórmula 2n, donde n es igual al número de
pares de cromosomas.
Las plantas de guisantes tienen 7 pares de cromosomas. Las
!APLICACIÓN-ATH
combinaciones posibles de estos cromosomas serían 27 o 128.
La fertilización aumenta aún más el número de combinaciones. 1. Calcular la fruta
la mosca tiene cuatro pares de
Durante la fecundación, cualquier posible gameto masculino puede fecundar
cromosomas. ¿Cuántas combinaciones
a cualquier posible gameto femenino. El número de combinaciones después
posibles de cromosomas se pueden
de la fecundación sería 2n 2n . Para los guisantes, este número es producir por meiosis y fertilización?
16 384 o 128 128.

En las personas, las posibles combinaciones de cromosomas son
223 223, más de 70 billones. Cruzar aumenta la genética
recombinación aún más.

Vinculación de genes
Los cromosomas contienen muchos genes. Se dice que los genes que se
encuentran muy juntos en el mismo cromosoma están ligados.
Esto significa que generalmente viajan juntos durante la formación de
gametos. Los genes enlazados no se segregan de forma independiente. Son una
excepción a la ley de distribución independiente de Mendel.
Ocasionalmente, los genes vinculados se separan debido al entrecruzamiento.
El entrecruzamiento ocurre con mayor frecuencia entre genes que están muy
separados que entre genes que están muy juntos.
2. Explica ¿Qué evento hace ¿Qué muestra un mapa cromosómico?

que los genes vinculados
La relación entre el entrecruzamiento y la distancia cromosómica es muy útil. La
se separen?
distancia entre dos genes se puede estimar por la frecuencia de entrecruzamiento
que ocurre entre ellos. Los científicos usan datos cruzados para crear un dibujo de
genes a lo largo de un cromosoma. El dibujo, llamado mapa cromosómico, muestra
el orden de los genes en un cromosoma. Los primeros mapas cromosómicos se

publicaron en 1913 para cruces de moscas de la fruta. Uno se muestra en la figura
a continuación.
Imagínate esto 7ILDTIPO
3. Identifique ¿Qué dos genes

probablemente no se
crucen? (Encierre en un
9COLOR DE CARROCERÍA ELLOW
una. color de cuerpo amarillo y 7HITECOLOR DE OJOS
color de ojos bermellón

6ERMILIONEYECOLOR
b. color de ojos blanco y color
de ojos bermellón
Y En EN
poliploidía
La mayoría de los organismos tienen células diploides, células con
dos cromosomas en cada célula. Algunas especies tienen células poliploides.
Poliploidía (PA lih ploy dee) significa que las células tienen uno o más
conjuntos adicionales de todos los cromosomas. Por ejemplo, un organismo
4. Identifica Nombre dos
organismos que tienen triploide tiene tres conjuntos completos de cromosomas en cada célula.
poliploidía. Se designa 3n.
La poliploidía ocurre solo en unos pocos animales, como las lombrices de tierra.
y peces dorados. Siempre es letal en humanos. La poliploidía es común en
las plantas con flores. Las plantas poliploides suelen ser más grandes y vigorosas.
Muchas plantas alimenticias, como el trigo (6n), la avena (6n) y la caña de azúcar (8n),
son poliploides.

capítulo
Herencia compleja y
11
herencia humana
sección •1 Patrones básicos de la herencia humana
La herencia de un rasgo a lo largo de varias

Un árbol genealógico muestra cómo se relacionan las personas de una familia. En las generaciones se muestra en un pedigrí.
líneas siguientes, haga una lista de las personas que podrían aparecer en un árbol genealógico.
Luego lea la sección para aprender cómo los científicos rastrean la herencia a través de varias Lo que aprenderás
generaciones de una familia. ÿ cómo determinar si una herencia
el rasgo es dominante o recesivo
ÿ ejemplos de trastornos
dominantes y recesivos
Crear un cuestionario Después de

Trastornos genéticos recesivos leer esta sección, cree un cuestionario
A principios del siglo XX, se redescubrió el trabajo de Gregor Mendel sobre la herencia. basado en lo que ha aprendido.
Luego, asegúrese de responder las preguntas
Archibald Garrod, un médico inglés, estaba estudiando un trastorno que produce orina negra
del cuestionario.
y afecta los huesos y las articulaciones. El Dr. Garrod, con la ayuda de otros científicos,
descubrió que el trastorno era un trastorno genético recesivo.
Este hallazgo inició el estudio de la genética humana.

Revisa la siguiente tabla y recuerda que un rasgo recesivo se expresa cuando la
persona es homocigota recesiva para ese rasgo. Una persona con al menos un alelo
dominante no expresará el rasgo recesivo. Una persona que es heterocigota para un
trastorno recesivo se denomina portadora.
Término Descripción Imagínate esto

1. Identifica Encierra en un círculo el término
Homocigoto Se dice que un organismo con dos alelos iguales para
que describe el genotipo de una persona
un rasgo particular es homocigoto para ese rasgo.
que expresa un rasgo recesivo.
Heterocigoto Se dice que un organismo con dos alelos diferentes
para un rasgo particular es heterocigoto para ese
rasgo. Cuando los alelos están presentes en estado
heterocigoto, se observará el rasgo dominante.
Esenciales de lectura Capítulo 11 Herencia compleja y herencia humana 115

¿Qué es la fibrosis quística?

La fibrosis quística es un rasgo genético recesivo. Los iones de cloruro no se
Tome notas Use dos hojas de papel
absorben en las células, sino que se excretan en el sudor. Sin los iones de cloruro en
para hacer un plegable en capas,
las células, el agua no se difunde desde las células. Esto provoca la secreción de una
como se muestra a continuación.
Mientras lees, anota la información mucosidad espesa que afecta a muchas zonas del cuerpo. La mucosidad interfiere con
importante que aprendas sobre la la digestión, obstruye los conductos del páncreas y bloquea las vías de aire en los
herencia humana.
pulmones. Los pacientes con fibrosis quística a menudo contraen infecciones debido al
exceso de mucosidad en los pulmones.
Patrones básicos de
herencia humana El tratamiento incluye fisioterapia, medicamentos, dietas especiales,
Trastornos genéticos recesivos
Trastornos genéticos dominantes y enzimas digestivas de reemplazo. Las pruebas genéticas se utilizan para determinar
genealogías
si el gen recesivo está presente.
¿Qué causa el albinismo?

El albinismo es un trastorno recesivo que se encuentra en personas y
animales. En los humanos, es causada por la ausencia del pigmento de la piel
melanina en el cabello y los ojos. Las personas con albinismo tienen cabello blanco,
piel pálida y ojos rosados. Necesitan proteger su piel de los rayos ultravioleta del sol.
¿Qué es la enfermedad de Tay-Sachs?

La enfermedad de Tay-Sachs (TAY saks) es un trastorno genético recesivo.
La enfermedad de Tay-Sachs (TSD) es más común entre los judíos cuyos antepasados
son de Europa del Este.
A las personas con TSD les falta una enzima necesaria para descomponer los
ácidos grasos llamados gangliósidos. Normalmente, los gangliósidos se fabrican y
luego se destruyen a medida que se desarrolla el cerebro. En las personas con TSD,
los gangliósidos se acumulan en el cerebro y causan deterioro mental. Los niños que
nacen con TSD generalmente mueren a los cinco años.
Actualmente, no hay cura.
2. Explica ¿Por qué se acumulan ¿Qué causa la galactosemia?

los gangliósidos en el cerebro de las
La galactosemia es un trastorno genético recesivo. Provoca intolerancia al
personas con la enfermedad de Tay-
azúcar galactosa.
Sachs?
La leche contiene el azúcar lactosa. Durante la digestión, la lactosa se
descompone en galactosa y glucosa, el azúcar que usa el cuerpo para obtener energía.
Las personas con galactosemia carecen de la enzima necesaria para descomponer la
galactosa.
Trastornos genéticos dominantes

No todos los trastornos genéticos son recesivos. Algunos son causados por
alelos dominantes. Las personas que no tienen el trastorno siempre son
homocigotas recesivas, lo que significa que portan dos genes recesivos para el
rasgo.
116 Capítulo 11 Herencia compleja y herencia humana Esenciales de lectura

¿Qué sucede en la enfermedad de Huntington?

La enfermedad de Huntington es un trastorno genético dominante que
afecta el sistema nervioso. Es extraño. Los síntomas se presentan cuando
la persona tiene entre 30 y 50 años. Los síntomas son pérdida gradual de
la función cerebral, movimientos incontrolables y trastornos emocionales.
Las pruebas genéticas pueden decirle a las personas si tienen el gen de la
enfermedad de Huntington, pero actualmente no existe tratamiento ni cura.
¿Qué es la acondroplasia?
La acondroplasia (a kahn droh PLAY zhee uh) es un trastorno genético
dominante que también se conoce como enanismo. Las personas con este
trastorno tienen un tamaño corporal pequeño y extremidades cortas. Crecen
3. Explique ¿Cómo puede
hasta una altura adulta de aproximadamente 1,2 m. ¿Los científicos determinan
Alrededor del 75 por ciento de las personas con acondroplasia si la acondroplasia se desarrolló a
partir de una nueva mutación?
tienen padres de tamaño promedio. Debido a que el gen es dominante, los
padres de tamaño promedio no tienen el gen. Por lo tanto, cuando los padres
de tamaño promedio tienen un hijo con acondroplasia, la condición ocurre
debido a una nueva mutación.
genealogías
Los científicos usan un diagrama llamado pedigrí para rastrear
la herencia de un rasgo a través de varias generaciones. Un pedigrí usa
símbolos para ilustrar la herencia del rasgo.
En la figura siguiente se muestra un pedigrí de muestra. En la fila
superior, los dos símbolos conectados por una línea horizontal son los
padres. Sus hijos se enumeran debajo de ellos, de mayor a menor de
izquierda a derecha. Imagínate esto
Los números romanos se utilizan para representar generaciones: I para
4. Evalúa Encierra en un círculo
los padres, II para los hijos, etc. Los números arábigos se utilizan para los portadores en el segundo
representar a los individuos dentro de una generación. generación.
+EYTO3YMBOLOS %XAMPLE0EDIGRE
.ORMALFEMALE .ORMALMALE
)
&EMALEQUIENEXPRESA -ALEQUIENEXPRESA
EL RASGO EN ESTUDIO EL RASGO EN ESTUDIO
&EMALEQUIEN ESCARRIER -ALEWHOISACARRIER
PARA EL RASGO PARTICULAR PARA EL RASGO PARTICULAR ))
'ENERACIÓN 2OMANÚMEROS 'ENERACIONES
0ARENTS !NÚMEROS RABICOS )NDIVIDUALESEN

ACERTAINGENERACIÓN
3IBILIDADES

Análisis de árboles genealógicos

La figura a continuación es un árbol genealógico que muestra la herencia de la
enfermedad de Tay-Sachs, un trastorno recesivo. El árbol genealógico muestra que
dos padres que no tienen la enfermedad de Tay-Sachs pueden tener un hijo que tenga el
trastorno.
Imagínate esto )
#ARRIERSFOR4AY 3ACHS

de los hijos de esta familia
heredaron la enfermedad de
Tay-Sachs? ))
4AY 3ACHS
¿Cómo se muestra la herencia de un trastorno

dominante en un árbol genealógico?
El árbol genealógico a continuación muestra la herencia del dominante.
trastorno, polidactilia (pah lee DAK tuh lee). Las personas que tienen polidactilia
tienen dedos de manos y pies adicionales. Una persona que tiene polidactilia puede
ser homocigota o heterocigota para el rasgo. Una persona que no tiene polidactilia
sería homocigota recesiva para el rasgo.
Imagínate esto )
6. Identificar Haz alguna de las

nietos en esta familia
))
tienen polidactilia?
)))
¿Cómo se deducen los genotipos?

Un pedigrí se puede utilizar para conocer el genotipo de una persona.
El genotipo se determina observando los fenotipos, o rasgos físicos, de una persona.
Los asesores genéticos usan pedigríes para determinar si un rasgo

heredado es dominante o recesivo. Los rasgos dominantes son fáciles de reconocer.
Los rasgos recesivos son más difíciles porque las personas que portan el alelo no
siempre muestran el rasgo.
7. Explica ¿Por qué son difíciles de ¿Se pueden predecir los trastornos genéticos?
estudiar los rasgos recesivos?
Los científicos pueden usar las genealogías para predecir si una persona en una
familia tendrá un trastorno genético. Los científicos tienen que seguir a varias personas
durante muchas generaciones para estudiar con precisión un trastorno. Un buen
mantenimiento de registros dentro de una familia puede ayudar a los científicos a
predecir la herencia de un trastorno.
118 Capítulo 11 Herencia compleja y herencia humana biologíagmh.com

capítulo
11 Herencia compleja y
herencia humana
sección •2 Patrones complejos de herencia
La herencia compleja de rasgos

Los gatos pueden verse diferentes unos de otros debido a las no sigue los patrones de herencia
diferencias en sus pelajes. Piensa en los diferentes tipos de gatos que has descritos por Mendel.
Lo que aprenderás
visto. En las siguientes líneas, describe las diferencias que has visto en el
pelaje de los gatos. Luego, lea la sección para obtener más información sobre ÿ la diferencia entre
herencia ligada al sexo y
los patrones de herencia complejos.
limitada al sexo
ÿ cómo el entorno puede
influir en un rasgo
leer para aprender

Resalte cada cabeza de
Dominancia incompleta pregunta. Luego, resalta la
No todos los rasgos siguen las reglas de Mendel. Algunos rasgos no respuesta a la pregunta.
son dominantes ni recesivos. A veces, el organismo heterocigoto tiene un fenotipo

mixto. La dominancia incompleta ocurre cuando el fenotipo heterocigoto es un
fenotipo intermedio entre los dos fenotipos homocigotos.
Un ejemplo de dominancia incompleta ocurre en las flores boca

de dragón. Las bocas de dragón de flores rojas (RR) se pueden cruzar con
bocas de dragón de flores blancas (rr) para producir crías con flores rosadas
(Rr). Cuando las plantas boca de dragón heterocigóticas de la generación F1
(Rr) se autofecundan, la descendencia tiene una proporción de 1:2:1 de flores
rojas, rosadas y blancas.
codominancia 1. Defi ne ¿Qué es la

codominancia?
En los experimentos de Mendel con plantas de guisantes, las plantas de
guisantes heterocigóticas expresaron solo el alelo dominante. codominancia
Ocurre cuando un organismo heterocigoto expresa ambos alelos.
La anemia de células falciformes es un ejemplo de codominancia.

¿Qué sucede en la anemia de células falciformes?

La anemia de células falciformes es común en las personas de ascendencia africana.
La anemia de células falciformes afecta los glóbulos rojos y su capacidad para
transportar oxígeno. Los cambios en la proteína en los glóbulos rojos hacen que esos
glóbulos rojos cambien de una forma de disco normal a una forma de hoz o de C.
La anemia de células falciformes es un rasgo codominante. Las personas que

2. Describe ¿Qué efecto tiene
la anemia de células son heterocigotas para el rasgo producen tanto células normales como células falciformes.
falciformes en los glóbulos rojos? Las células normales compensan las células falciformes.
¿Dónde ocurre la anemia de células falciformes?

La anemia de células falciformes se encuentra en áreas de África donde la malaria
ocurre. Los científicos han descubierto que las personas que son heterocigotas
para el rasgo de células falciformes son resistentes a la malaria.
Debido a que el gen de las células falciformes ayuda a las personas a resistir la
malaria, es más probable que transmitan el rasgo de las células falciformes a su descendencia.
Alelos Múltiples
Hasta ahora has aprendido acerca de los rasgos que resultan de un gen con dos
alelos. Algunos rasgos están controlados por un gen que tiene múltiples alelos. Los
grupos sanguíneos en humanos son un ejemplo de un rasgo de alelos múltiples.
¿Cómo se producen los tipos de sangre?

Hay cuatro tipos de sangre en las personas: A, AB, B u O.
Los cuatro tipos resultan de la interacción de tres alelos diferentes, como se muestra
a continuación. el alelo yo A
Produce sangre tipo A.
B
yo
produce sangre tipo B. El alelo i es recesivo y produce
tipo de sangre O. El tipo O es la ausencia de alelos AB. Gente A con una I
y uno yo B
alelo tienen sangre tipo AB. Los tipos de
sangre son ejemplos de alelos múltiples y codominancia.
Los factores Rh también están en la sangre. Un factor se hereda de cada
padre. Los factores Rh son positivos o negativos (Rh o Rh); el Rh es dominante.
Imagínate esto Genotipos Fenotipos resultantes

3. Evalúa ¿Cuál es el
IAI A Escribe un
tipo de sangre mas comun? IAi Escribe un
B
IB I Tipo B
IB yo
Tipo B
IAI B Tipo AB
yo Tipo O

¿Qué genes controlan el color del pelaje en los conejos?

El color del pelaje de los conejos es otro rasgo controlado por
múltiples alelos. En conejos, cuatro alelos controlan el color del pelaje: C,
h
c ch, c , y c. Los alelos son dominantes en diversos grados. los
ch h
la jerarquía se puede escribir como C > c > c > do.
El alelo C es dominante sobre todos los demás alelos y da como resultado un
4. Evaluar ¿Qué alelo es
ch h
color de pelaje gris oscuro. alelo ces dominante a c ,hyc es dominante dominante sobre c ch?
h
a c. El alelo c es recesivo y da como resultado un albino cuando el una. C
b. C
genotipo es homocigoto recesivo.
C. C
Los alelos múltiples aumentan el número posible de genotipos
y fenotipos. Dos alelos tienen tres genotipos posibles y dos fenotipos
posibles. Cuatro alelos tienen diez genotipos posibles y pueden tener
cinco o más fenotipos.
Epistasis
La epistasis (ih PIHS tuh sus) ocurre cuando un alelo oculta los efectos de
otro alelo. El color del pelaje en los perros perdigueros de Labrador es un
rasgo controlado por la epistasis. Los abrigos de Labrador varían de amarillo
a negro. Dos genes diferentes controlan el color del pelaje. El alelo dominante
E determina si el pelaje tendrá pigmento oscuro.
Un perro con genotipo ee no tendrá ningún pigmento. El alelo
dominante B determina qué tan oscuro será el pigmento. Si el genotipo es
EEbb o Eebb el pelaje será chocolate. Si el genotipo es eebb, eeBb o eeBB ,
el pelaje será amarillo porque el alelo e oculta los efectos del alelo B dominante .
Determinación del sexo

Cada célula de su cuerpo contiene 23 pares de cromosomas.
Un par, los cromosomas sexuales, determina el género. Los otros 22 pares
de cromosomas se llaman autosomas.
Hay dos tipos de cromosomas sexuales: X e Y.
El sexo de una persona está determinado por los cromosomas sexuales
presentes en el óvulo y el espermatozoide. Las mujeres heredan dos
cromosomas X. Los varones heredan un cromosoma X y otro Y.
5. Identificar Una persona tiene

La compensación de dosis 22 pares de autosomas y
dos cromosomas X. ¿Cuál
En los humanos, el cromosoma X transporta los genes que necesitan
es el género de la persona?
los hombres y las mujeres. El cromosoma Y transporta principalmente los
genes necesarios para desarrollar las características masculinas. Debido a
que las mujeres tienen dos cromosomas X y los hombres solo uno, las
células del cuerpo apagan aleatoriamente uno de los cromosomas X. Esto
se denomina compensación de dosis o inactivación X.

¿Cómo se determina el color del pelaje en los gatos calicó?

El color del pelaje de los gatos calico está controlado por la inactivación aleatoria
de los cromosomas X. Los parches anaranjados se forman cuando se apaga un
cromosoma X que lleva el alelo del pelaje negro. Los parches negros se forman cuando
se apaga un cromosoma X que lleva el alelo del color naranja del pelaje.
¿Qué son los cuerpos de Barr?

El científico canadiense Murray Barr observó por primera vez inactivados
Los cromosomas X, ahora conocidos como cuerpos de Barr. Los cuerpos de Barr
aparecen como objetos oscuros en los núcleos celulares de las hembras de los mamíferos.
Rasgos ligados al sexo

6. Sacar conclusiones Los rasgos controlados por genes en el cromosoma X se denominan rasgos ligados
¿Por qué es menos probable que ocurra un al sexo o rasgos ligados al X. Los hombres que tienen solo un cromosoma X se ven más
rasgo recesivo ligado al sexo en las mujeres
afectados que las mujeres por los rasgos recesivos ligados al sexo. Es probable que las
que en los hombres?
mujeres no expresen un rasgo recesivo ligado al sexo porque un cromosoma X
enmascarará el efecto del rasgo recesivo en el otro cromosoma X.
¿Cómo se hereda el daltonismo rojo-verde?

El rasgo del daltonismo rojo-verde es un rasgo recesivo ligado al sexo. Las
personas daltónicas no pueden ver los colores rojo y verde. Alrededor del 8 por ciento
de los hombres en los Estados Unidos son ciegos al color rojo y verde. Examine el cuadro
de Punnett a continuación para ver cómo se hereda el daltonismo rojo-verde.
Imagínate esto 8" 9

7. Predecir Encierra en un círculo
el genotipo que representa a una

8" .ORMAL 8" 8"8" 8"9
persona daltónica.
8B 2ED VERDECOLORBLIND
9 9CROMOSOMA
8B 8 "8B 8B9
¿Cómo se hereda la hemofilia?

Normalmente, cuando una persona se corta, el sangrado se detiene rápidamente.
La hemofilia es un trastorno recesivo ligado al sexo que retarda la coagulación de la sangre.
La hemofilia es más común en los hombres. Hasta el descubrimiento de los factores de
coagulación en el siglo XX, la mayoría de los hombres con hemofilia morían a una edad
temprana. Los métodos seguros para tratar el trastorno ahora permiten una vida normal.

Rasgos poligénicos
Hasta ahora has aprendido acerca de los rasgos que están controlados por un
gen con diferentes alelos. Los rasgos poligénicos se desarrollan a partir de la
interacción de múltiples pares de genes. Muchos rasgos en los humanos son poligénicos,
incluido el color de la piel, la altura, el color de los ojos y el patrón de huellas dactilares.
8. Haz una lista de un ejemplo

Influencias medioambientales de un rasgo poligénico.
El entorno infl uye en muchos rasgos. Factores como la luz solar, la temperatura y
el agua pueden afectar el fenotipo de un organismo. Por ejemplo, el gen que codifica
la producción de pigmento de color en los gatos siameses funciona solo en condiciones
más frías. Las partes más frías del cuerpo del gato, como las orejas, la nariz, las patas
y la cola, son más oscuras. Las partes más cálidas del cuerpo, donde se inhibe la
producción de pigmento, son más claras.
Los factores ambientales también incluyen las acciones de un organismo.

Las enfermedades cardíacas pueden heredarse, pero la dieta y el ejercicio también
influyen fuertemente en la enfermedad. Las acciones de un organismo se

consideran parte del medio ambiente porque no provienen de los genes.
Estudios de gemelos
Los científicos pueden aprender acerca de los patrones de herencia
mediante el estudio de los gemelos. Los estudios de gemelos a menudo revelan cómo
los genes y el medio ambiente afectan el fenotipo.
Los gemelos idénticos tienen genes idénticos. Si se hereda un rasgo, ambos
gemelos idénticos tendrán el rasgo. Los científicos suponen que los rasgos que son
diferentes en los gemelos idénticos están fuertemente influenciados por el medio
ambiente. El porcentaje de gemelos idénticos que tienen el mismo rasgo se denomina
tasa de concordancia, como se muestra en el gráfico a continuación. Cuanto mayor
#ONCORDANCIA
Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
sea la tasa de concordancia, mayor será la infl uencia genética.
#ONCORDANCE2ATES Imagínate esto

9. Evalúa Encierra en un círculo el
rasgo que muestra la infl uencia

genética más fuerte.
!EL ALCOHOLISMO !EL ALCOHOLISMO !LZHEIMER S "CUENTOS

$EPRESIÓN 2 LECTURA
INFEMALES HOMBRES ENFERMEDAD
TIPOS DISCAPACIDAD
4RATOS
)GEMELOS DENTICOS &RATERNALTWINS
biologíagmh.com Capítulo 11 Herencia compleja y herencia humana 123

capítulo
Herencia compleja y
11
herencia humana
sección •3 Cromosomas y herencia humana

Los cromosomas se pueden estudiar usando
cariotipos.
Piense en los rasgos que las personas de una familia podrían compartir. En las
Lo que aprenderás líneas a continuación, enumere las formas en que las personas de las familias se
ÿ el papel de los telómeros parecen entre sí. Luego lea para aprender más sobre cómo los científicos
ÿ cómo la falta de disyunción conduce estudian el material genético.

al síndrome de Down y otras
anomalías
ÿ los beneficios y riesgos de las
pruebas fetales
leer para aprender

Identifique las ideas
principales Resalte la idea Estudios de cariotipo
principal de cada párrafo. La genética no es sólo el estudio de los genes, también es el estudio
de cromosomas Se estudian imágenes de cromosomas que se han teñido
durante la metafase. Las bandas de tinción marcan lugares idénticos en los
cromosomas homólogos. Los cromosomas homólogos están ordenados,
de mayor a menor, para producir una micrografía llamada cariotipo .
(KER ee uh tipo). En la figura siguiente se muestra un cariotipo.
Imagínate esto 8]gdbdhdbZh d[ V ]jbVc XZaa
1. Aplicar Examinar el
cariotipo. ¿Son estos
cromosomas de un
& ' ( ) * +
hombre o una mujer?
, - . &% && &'
&( &) &* &+ &, &-
&. '% '& '' Minnesota
Cd# d[ X]gdbdhdbZ eV^gh ' Cd# d[X]gdbdhdbZh

Telómeros
Los telómeros son tapas protectoras en los extremos de los cromosomas.
Están hechos de ADN y proteínas. Los científicos han descubierto que los
telómeros podrían estar involucrados tanto en el envejecimiento como en el cáncer.
no disyunción
Durante la división celular, los cromosomas se separan y se mueven a
polos opuestos de la célula. Esto asegura que cada nueva célula tenga el
número correcto de cromosomas.
La división celular durante la cual las cromátidas hermanas no se

separan correctamente se denomina no disyunción. La no disyunción no
ocurre a menudo.
La no disyunción durante la meiosis da como resultado gametos que no

2. Defi ne ¿Qué sucede durante
tienen el número correcto de cromosomas. Cuando uno de estos gametos se
la no disyunción?
somete a la fertilización, la descendencia no tendrá el número correcto de
cromosomas. La siguiente figura muestra la no disyunción durante la meiosis.
Trisomía (TRI so me) significa tener un conjunto de tres cromosomas.
Monosomía (MAH nuh so me) significa tener solo una copia de un cromosoma.
. SOBRE DISYUNCIÓN EN MEIosis) .ONDISYUNCIÓNENMEIosis)) Imagínate esto

3. Evaluar ¿La no
disyunción durante la
meiosis produce gametos
normales? Explique.
-EIOSIS)
.ON DISYUNCIÓN
.ON DISYUNCIÓN
-EIOSIS))
&ERTILIZACIÓN &ERTILIZACIÓN
:YGOTES :YGOTES :YGOTES :YGOTES
4RISOMIA -ONOSOMIA .ORMALDIPLOIDE -ONOSOMIA

norte norte norte norte
4RISOMIA -ONOSOMIA .ORMALDIPLOIDE 4RISOMIA

norte norte norte norte

¿Cómo conduce la no disyunción

al síndrome de Down?
El síndrome de Down generalmente es el resultado de una copia adicional del
cromosoma 21. Las personas con síndrome de Down tienen rasgos faciales distintivos,
son bajas y tienen defectos cardíacos y discapacidad mental. Aproximadamente uno de
cada 800 niños nacidos en los Estados Unidos tiene síndrome de Down. Las mujeres
mayores tienen más posibilidades de tener un hijo con síndrome de Down.
¿La no disyunción ocurre con los

cromosomas sexuales?
Las personas pueden heredar números incorrectos tanto de autosomas como de
cromosomas sexuales. Los resultados de la no disyunción en los cromosomas
Imagínate esto sexuales se muestran en la siguiente figura. Una mujer con síndrome de Turner tiene
un solo cromosoma sexual. Un hombre con síndrome de Klinefelter tiene dos
4. Rotule Encierre en un círculo las
imágenes que muestran una trisomía cromosomas X y un cromosoma Y.
en los cromosomas sexuales.
.ON DISYUNCIÓN EN 3EX#HROMOSOMAS
'ENOTIPO 88 8/ 888 89 889 899 /9
%XAMPLE
.ORMAL &EMALECON .EARLYNORMAL .ORMALMALE -ALECON .ORMALOR 2RESULTADOS
FEMENINO 4URNER S FEMENINO +LINEFELTER S CASI NORMAL MUERTE

0HENOTIPO
SÍNDROME SÍNDROME MASCULINO
Pruebas Fetales
Una pareja con un trastorno genético en la familia podría querer saber si el bebé en
desarrollo, conocido como feto, tiene el trastorno.
Las parejas mayores pueden querer saber el número de cromosomas del feto. Muchas
pruebas fetales están disponibles para la observación tanto de la madre como del feto.
Las pruebas fetales pueden brindar información importante a los padres y al médico.
5. Indique el propósito de las Cierto riesgo está presente en cualquier prueba o procedimiento. El Físico
pruebas fetales.
debe tener en cuenta los problemas de salud de la madre y la salud del feto. El
médico no querría realizar ninguna prueba que pudiera dañar a la madre o al feto. Los
médicos controlan de cerca la salud de la madre y el feto durante las pruebas.
126 Capítulo 11 Herencia compleja y herencia humana biologíagmh.com

capítulo
Genética molecular
12
sección •1 ADN: el material genético
El descubrimiento de que el ADN es el código

En 1953, James Watson y Francis Crick descubrieron la estructura del genético involucró muchos experimentos.
ADN. Pero no fueron las primeras personas en preguntar: "¿Cómo se

transmite la información genética de una generación a la siguiente?" El trabajo Lo que aprenderás
ÿ la estructura básica del ADN
de Watson y Crick fue posible gracias al trabajo de otros científicos. En las
ÿ la estructura de un cromosoma
líneas siguientes, identifique una tarea que sea posible solo gracias al trabajo
eucariótico
de muchas personas.
Luego, lea la sección para obtener más información sobre cómo los
científicos descubrieron que el ADN es el código genético.
leer para aprender

Identifique a las personas
Descubrimiento del Material Genético Mientras lee esta sección,
Las leyes de la herencia de Mendel se hicieron bien conocidas por subraye el nombre de cada
los científicos a principios del siglo XX. Los científicos sabían que los genes científico presentado. Resalta
las oraciones que explican la
se transportaban en los cromosomas. También sabían que los cromosomas
contribución de cada persona
estaban hechos de ADN y proteínas. Durante muchos años, los científicos a la comprensión del ADN.
intentaron determinar cuál de estas dos moléculas, el ADN o la proteína, contenía
la información genética de una célula.
¿Qué son las bacterias lisas y rugosas?

En 1928, Fredrick Griffith realizó un experimento que condujo al descubrimiento
del ADN como material genético. Griffith estudió dos cepas de Streptococcus 1. Nombre de contraste dos
formas en que las bacterias rugosas
pneumoniae. Una cepa tenía una capa de azúcar y causaba neumonía. Se le llamó
se diferencian de las bacterias lisas.
liso (S) porque las colonias de bacterias parecen lisas. Otra cepa no tenía una
capa de azúcar y no causaba neumonía. Se le llamó áspero (R) porque sus
colonias tienen bordes ásperos. Continúe con el estudio de Griffith que se describe
en la página siguiente.
Esenciales de lectura Capítulo 12 Genética molecular 127

! )NJECTADO " )NJECTADO

INTOMOUSE INTOMOUSE
-USADOS
-VIVAS
# ps
)NJECTADO
(COME MATA )NJECTADO (COME MATA JUNTOS
INTOMOUSE
3 TENSIÓN 3 TENSIÓN INTOMOUSE
-VIVAS
-USADOS
Imagínate esto ¿Cómo se transformaron las bacterias?

2. Etiqueta Escribe el nombre de cada cepa Cuando Griffith inyectó cepa S viva en un ratón, el ratón murió.
de bacteria (S para suave, R para rugosa) Cuando Griffith inyectó la cepa R viva en un ratón, el ratón no murió. Estos
en cada uno de los experimentos que se resultados se muestran arriba en las Partes A y B.
muestran.
A continuación, Griffith calentó y eliminó la cepa S. Cuando se inyecta,

la cepa S muerta ya no mató al ratón. Este paso se muestra en la Parte C
anterior.
A continuación, Griffi th mezcló la cepa S muerta por calor con la cepa viva
tensión R. Como se muestra en la Parte D anterior, cuando inyectó la
mezcla en un ratón, sucedió algo inesperado:
el ratón murió. Griffith estudió bacterias vivas del ratón muerto. El rasgo suave
era visible. Llegó a la conclusión de que la tinción R viva se había transformado
en una cepa S viva.
¿Cómo se identificó el factor de transformación?

3. Indica lo que encontró Avery.
En 1931, Oswald Avery, junto con otros científicos, identificaron
la molécula que transformó la cepa R en cepa S.
Avery analizó el ADN, las proteínas y los lípidos de la cepa S muerta por calor.
Descubrió que solo el ADN podía cambiar la cepa R a la cepa S.
128 Capítulo 12 Genética molecular Esenciales de lectura

¿Quién demostró que el ADN era el material genético?

A pesar del resultado de Avery, muchos científicos aún cuestionaban si
las proteínas o el ADN eran el material genético. En 1952, Alfred Hershey y
Martha Chase publicaron los resultados de un experimento que demostraba
que el ADN era el material genético.
Hershey y Chase hicieron un experimento con bacteriófagos (bak TIHR ee uh
fayjz), un tipo de virus que infecta bacterias.
Los bacteriófagos estaban hechos de ADN y proteína. Se reproducen
uniéndose e inyectando su material genético en una célula bacteriana viva.
Hershey y Chase utilizaron fósforo radiactivo (32P) para marcar el ADN

4. Identifica ¿Qué dos
de un conjunto de bacteriófagos. Utilizaron azufre radiactivo (35S) para
moléculas forman
marcar la proteína de un segundo conjunto de bacteriófagos. un bacteriófago?
Como se muestra en la figura a continuación, Hershey y Chase mezclaron

bacterias con virus de los dos grupos. Los virus inyectaron su material
genético en las bacterias. Los virus fueron separados de las bacterias.
'EL
GRUPO 6IRUSOS SE CULTIVAN EN UN MEDIO QUE CONTIENE 0TOLABEL$.!
$.!ETIQUETADO
CON 0 6IRAL
PROTEÍNAS
6IRUS
2ADIACTIVO
& DPMJ CÉLULAS BACTERIANAS
-OST 0ISINTEL
CÉLULAS BACTERIANAS
% COLIANDVIRUSSUSTITUIDO 6 LOS IRUSOS INFECTAN LAS BACTERIAS 4HEMEZCLASAGITADA 4 HEBACTERIAS SE SEPARAN
JUNTOS A LA CULTURA LÍQUIDA INYECTARLA GENÉTICA PARA DESLOJAR LOS VIRUS DEL LÍQUIDO QUE CONTIENE
MEDIO MATERIAL DE LAS BACTERIAS LOSVIRUS
'GRUPO
6IRUSOSCULTIVAN EN MEDIO QUE CONTIENE 3TOLABELPROTEIN 2ADIACTIVO
0ROTEINETIQUETADO PROTEÍNAS VIRALES
CON 3
"ACTERIAL
CÉLULAS
-OST 3ESTÁENELLÍQUIDO
CON LAS PROTEÍNAS VIRALES
¿Qué inyectaron los virus en las bacterias? Imagínate esto

Hershey y Chase descubrieron que ambos conjuntos de virus se habían 5. Identifica Encierra en un círculo
replicado dentro de las células bacterianas. Pero solo el ADN marcado había células bacterianas que
entrado en las células bacterianas. La proteína marcada permaneció fuera de contienen material radiactivo
en su interior.
las células bacterianas. Este experimento proporcionó evidencia de que el ADN,
no la proteína, era el material genético.

Estructura del ADN

El ADN está hecho de nucleótidos. En la década de 1920, el bioquímico
PA Levene demostró que cada nucleótido de ADN contiene azúcar desoxirribosa
(dee ahk sih RI bos), un grupo fosfato y una de las cuatro bases nitrogenadas:
adenina (A dun een), guanina (GWAH neen), citosina ( SI tuh seen), o timina (THI
meen).
El ARN también está hecho de nucleótidos. Cada nucleótido de ARN
contiene el azúcar ribosa, un fosfato y una de las cuatro bases nitrogenadas:

adenina, guanina, citosina y uracilo (YOO ruh sihl). La siguiente figura muestra
la estructura de un nucleótido.
La adenina (A) y la guanina (G) son bases de doble anillo, que se

denominan bases de purina. La timina (T), la citosina (C) y el uracilo (U) son
bases de un solo anillo, que se denominan bases de pirimidina.
Erwin Chargaff descubrió que la cantidad de guanina es casi igual a la

cantidad de citosina, y la cantidad de adenina es casi igual a la cantidad de
timina en el ADN de cualquier especie. Este hallazgo se conoce como regla de
Chargaff: CG y T A.
Imagínate esto
// 0
/ /
( . .(
.
0HOSFATO
6. Identifica ¿El #(
.
nucleótido de la imagen es !.
un nucleótido de ADN o un ( (
"PLAZA BURSÁTIL NORTEAMERICANA
nucleótido de ARN? ¿Cómo ( (

3UGAR (
puedes saberlo? /( (
¿Quién identificó la estructura del ADN?

Después del experimento de Hershey-Chase, la mayoría de los
científicos pensaron que el ADN era el material genético. Pero todavía no sabían
cómo se organizaban los nucleótidos en una molécula de ADN o por qué el ADN
seguía la regla de Chargaff.
Cuatro científicos ayudaron a resolver la estructura del ADN: los científicos
británicos Rosalind Franklin, Maurice Wilkins y Francis Crick y el científico
estadounidense James Watson.
¿Qué mostraba la imagen de Franklin?

Franklin trabajó para Wilkins en el King's College de Londres, Inglaterra.
7. Identifica qué técnica
Franklin usó para tomar una Tomó una fotografía del ADN usando difracción de rayos X, una técnica que
foto del ADN? implicaba apuntar rayos X al ADN. La imagen de Franklin, llamada Foto 51,
mostraba que el ADN era una doble hélice, con dos hebras de nucleótidos enrolladas
entre sí como una escalera retorcida.

¿Qué propusieron Watson y Crick?

Watson y Crick vieron la imagen de difracción de rayos X de Franklin.
Usaron la imagen y los datos de Franklin, así como otros datos
matemáticos, para determinar la estructura específica de la doble
hélice del ADN.
Watson y Crick construyeron un modelo de ADN con dos hebras
exteriores hechas de desoxirribosa alternando con fosfato. Las bases
estaban en el interior de la molécula: citosina emparejada con guanina,
timina emparejada con adenina.
¿Cuál es la estructura del ADN? 8. Identifica cómo se emparejan las

bases del ADN.
Imagina el ADN como una escalera torcida. Los rieles de la escalera son
hecho de desoxirribosa y fosfatos alternantes. Los pares de bases
(citosina-guanina o timina-adenina) forman los peldaños. Los peldaños
siempre tienen el mismo ancho porque una base de purina siempre se une
a una base de pirimidina.
Ahora imagine dos lápices colocados uno al lado del otro con la punta
de un lápiz junto a la goma de borrar del otro. Al igual que estos
lápices, las dos hebras de la cadena de azúcar-fosfato de una doble
hélice de ADN corren en direcciones opuestas. Los extremos de las hebras
de azúcar-fosfato se denominan 5' (léase “cinco primos”) y 3' (léase “tres
primos”). Una hebra corre de 5' a 3'. La otra hebra corre de 3' a 5'.
¿Cuándo se anunció la estructura del ADN?

En 1953, Watson y Crick publicaron una carta en la revista Nature en la
que sugerían la estructura del ADN y un método hipotético para copiar la
molécula. En el mismo número, Wilkins y Franklin publicaron artículos
separados que respaldaban la estructura de Watson y Crick. Los científicos
habían resuelto algunos misterios. Sin embargo, aún no sabían cómo
funcionaba el ADN como código genético.
Estructura cromosómica
La molécula de ADN en procariotas está contenida en el
citoplasma. El ADN forma un anillo con sus proteínas asociadas.
El ADN en los eucariotas se organiza en cromosomas. Humano
Los cromosomas varían en longitud de 51 millones a 245 millones de
pares de bases. El ADN encaja en el núcleo de una célula eucariota
enrollándose alrededor de un grupo de proteínas parecidas a perlas llamadas histonas.
9. Defi nir qué es un
Los nucleosomas son ADN que están fuertemente enrollados nucleosoma hecho de?
alrededor de las histonas. Los nucleosomas se retuercen en fibras de

cromatina, que se superenrollan en un cromosoma.
biologíagmh.com Capítulo 12 Genética molecular 131

capítulo
Genética molecular
12
sección •2 Replicación del ADN

El ADN se replica formando una
El ADN es el manual de instrucciones de un ser vivo. Cada vez que una de tus células
hebra complementaria a cada hebra
original. se divide, tu ADN se copia. De esa forma, cada nueva celda tiene su propia copia del
Lo que aprenderás manual de instrucciones. En las líneas a continuación, enumere algunos artículos que
ÿ el papel de las enzimas en vienen con instrucciones.
la copia del ADN
ÿ cómo el ADN líder y rezagado
se hacen hebras
leer para aprender

Mientras lees, subraya o resalta
Replicación semiconservativa
las ideas principales de cada Cada vez que una célula se divide, debe copiar su ADN. De esa manera,
párrafo. cada célula tiene su propia copia del material genético. Cuando Watson y Crick
presentaron su modelo de ADN, también sugirieron un posible método de replicación:
la replicación semiconservadora. En la replicación semiconservadora, las dos hebras
se separan, sirven como patrón y producen moléculas de ADN con una hebra del ADN
original y una hebra de ADN nuevo. Otros científicos, armados con el conocimiento de la
estructura del ADN, comenzaron a explorar formas en que las células podrían copiar el
ADN.
¿Cuáles son los pasos de la replicación del ADN?

Recuerde de los capítulos 9 y 10 que la replicación del ADN ocurre durante
la interfase de la mitosis y la meiosis. El proceso de replicación semiconservadora
ocurre en tres fases: desenrollado, apareamiento de bases y unión.
1. Enumera las tres fases

de replicación ¿Qué sucede durante el desenrollado?
semiconservativa. La replicación del ADN se muestra en la figura de la página siguiente.
En la primera fase, una enzima llamada ADN helicasa desenrolla la doble hélice. Las
proteínas de unión monocatenarias mantienen separadas las dos cadenas. La enzima
ARN primasa agrega una pequeña porción de ARN, llamada cebador de ARN, a cada
hebra de ADN.

3EMICONSERVACIÓN2EPLICACIÓN
gramo
gramo
$.!POLIMERASA $IRECCIONDE
0ARENTAL
REPLICACIÓN
ps
,HILA DE LECTURA
gramo
/ KAZAKI gramo
FRAGMENTOS
gramo
gramo
ps
LIGASA
,AGINGSTRAND (ELICASO
2.!
PRIMER
gramo
gramo
$.!POLIMERASA
¿Cómo se produce el emparejamiento de bases? Imagínate esto

En el siguiente paso, la enzima ADN polimerasa ayuda a la adición de 2. Identifica Encierra en un círculo
nucleótidos, uniendo un nuevo nucleótido a la hebra principal y creando pares de los nombres de las tres enzimas
involucradas en el proceso de
bases a medida que forma nuevas hebras.
replicación semiconservativa.
Recuerde que una hebra de ADN va de 3' a 5'. El otro corre de 5' a 3'. Las dos
hebras se copian de manera diferente. Una hebra, llamada hebra principal, se hace
más larga a medida que el ADN original se desenrolla y se agregan nucleótidos a su
extremo 3'. La otra hebra, llamada hebra rezagada, se vuelve más larga a medida que
se agregan pequeños fragmentos llamados fragmentos de Okazaki en la dirección de

3' a 5'.
¿Cómo se unen los fragmentos?

La ADN polimerasa elimina los cebadores de ARN y los reemplaza con nucleótidos
de ADN. Cuando se ha eliminado el último cebador de ARN y se ha reemplazado con
nucleótidos de ADN, la enzima ADN ligasa conecta los nucleótidos de ADN.
3. Compara Nombre uno

diferencia entre la
Comparación de la replicación replicación del ADN eucariota y la
del ADN en eucariotas y procariotas replicación del ADN procariota.
La replicación del ADN eucariótico ocurre en muchos lugares al mismo tiempo.

Los sitios de replicación del ADN parecen burbujas en la hebra de ADN.
El ADN procariótico es circular. En los procariotas, la hebra de ADN se abre

en un lugar del círculo. La replicación ocurre en ambas direcciones, abriendo el círculo,
hasta que se copia toda la cadena de ADN.
biologíagmh.com Capítulo 12 Genética molecular 133

capítulo
Genética molecular
12
sección •3 ADN, ARN y proteínas

El ADN codifica para el ARN, que guía la síntesis
de proteínas. Los programadores de computadoras usan un tipo de lenguaje o código. La computadora
Lo que aprenderás lee el código y sigue las instrucciones. En las líneas siguientes, dé otros ejemplos de
ÿ los diferentes tipos de ARN códigos. En esta sección aprenderá cómo el ADN, el código genético, contiene
involucrados en la transcripción y traducción instrucciones para fabricar proteínas.
ÿ el papel de la ARN polimerasa

en la producción de ARN mensajero
3ESTUDIO #OACH
leer para aprender
Crear un cuestionario Lea esta
sección y cree un cuestionario con
Dogma central
respuestas
Las proteínas funcionan como los componentes básicos de una célula y como
enzimas. Las instrucciones para hacer proteínas se encuentran en el ADN. La
información se lee y se expresa desde el ADN hasta el ARN y las proteínas. Esta
cadena de eventos se llama el dogma central de la biología: el ADN codifica el ARN,
que guía la producción de proteínas.
Registre información Haga un plegable

¿Cuáles son los tipos de ARN?
El ARN, como el ADN, es un ácido nucleico. Los nucleótidos de ARN contienen
de tres pestañas, como se muestra a
continuación, para organizar la el azúcar ribosa en lugar de desoxirribosa y la base uracilo en lugar de timina. El
información sobre los tres tipos de ARN ARN generalmente existe en cadenas simples.
y cómo cada uno está involucrado en la
Las células contienen tres tipos principales de ARN: ARN mensajero, ARN ribosomal
transcripción y traducción.
y ARN de transferencia.
Mensajero Las moléculas de ARN mensajero (ARNm) son cadenas largas de nucleótidos
ARN
(ARNm)
de ARN que dirigen a los ribosomas para producir proteínas. Viajan desde el núcleo hasta
Ribosomal el ribosoma. ARN ribosomal
ARN
(ARNr)
Las moléculas de ARNr forman parte de los ribosomas de la célula en el citoplasma.
Transferir
ARN
Las moléculas de ARN de transferencia (ARNt) transportan aminoácidos a los ribosomas.
(ARNt)

¿Qué sucede durante la transcripción?

Durante la transcripción (trans KRIHP shun), se produce ARNm
del ADN Como se muestra a continuación, el ADN se descomprime en
el núcleo. La ARN polimerasa se une donde se producirá el ARNm.
La ARN polimerasa produce ARNm en dirección 5' a 3'. Se agrega uracilo a
la cadena de ARNm en lugar de timina, lo que complementa la cadena de
ADN. La hebra de mRNA sale del núcleo a través de los poros nucleares
hacia el citoplasma.
2.! .ONTEMPLATESTRAND
gramo
Imagínate esto
POLIMERASA
gramo
! ! 4 4 ' ! 4 # ' ! 4 4 !
' 1. Dibuja una flecha apuntando
a la ubicación donde se
#
' ' !
#
! #
4 !
!
!
4
descomprime el ADN y donde se
hace el ARNm.
4
#
!
# 5
#
gramo
M2.!
' ! 5
# ' !
!
5
4
! ! 55 !
4
' ' 4
! ' #
5 #
gramo
44 !! #
$IRECCIONDE 4EMPLATO
$.!STRAND
TRANSCRIPCIÓN
¿Cómo se procesa el ARNm?

El código de ARNm que se crea durante la transcripción tiene todo el
código de ADN. Antes de abandonar el núcleo, la molécula de pre-ARNm se
somete a procesamiento. Primero, se cortan algunas de las secuencias que
interrumpen el código del ADN, llamadas intrones .
Las secuencias que quedan en la molécula de ARNm se denominan
exones. Los exones son las secuencias codificantes de proteínas.
Se agrega una tapa protectora al extremo 5' de la cadena de ARNm.
2. Defi ne ¿Cuál es el nombre de las
Se agrega una cadena de adeninas, llamada cola poli-A, al extremo 3'. secuencias que se eliminan del
ARNm durante el procesamiento?
El código
La única forma en que el ADN varía entre los organismos es la secuencia
de bases Hay 20 aminoácidos que se utilizan para fabricar proteínas,
por lo que el ADN debe proporcionar al menos 20 códigos.
En la década de 1960, los científicos descubrieron que el código del
ADN es un código de tres bases llamado codón. Cada codón se transcribe
en el código de ARNm.
El código genético para los 64 codones se muestra en la tabla en la
parte superior de la página siguiente. Tres codones, UAA, UAG y UGA,
no codifican un aminoácido. Se llaman codones de parada porque detienen
el proceso de transcripción. AUG codifica para metionina y es el codón de
inicio.

Imagina esto 3. Aplicar $ICCIONARIODEL'ENETIC#ODE
Determinar &PRIMERO 3SEGUNDO"ASE 4TERCER
la cadena de aminoácidos "PLAZA BURSÁTIL NORTEAMERICANA "PLAZA BURSÁTIL NORTEAMERICANA
5 #!'
que resultaría de la
555 5#5 5!5 5'5
secuencia AUG-CCC GGA- FENILALANINA SERINA TIROSINA CISTÍNA
5
UUA-UAG. 55# 5## 5! 5'#
SERINA CISTÍNA
#
5 FENILALANINA
55! 5#!
#TIROSINA
5!! 5'!
!
'
LEUCINA SERINA DETÉNGASE DETÉNGASE
55' 5#' ¡5! 5''

LEUCINA SERINA DETÉNGASE TRIPTÓFANO
#55 ##5 #!5 #'5

LEUCINA PROLINA HISTIDINA ARGININA
5
#5# ### #!# #'#
LEUCINA HISTIDINA #
# #5!
PROLINA
##! #!!
ARGININA
#'!
!
'
LEUCINA PROLINA GLUTAMINA ARGININA
#5' ##' #!' #''

LEUCINA PROLINA GLUTAMINA ARGININA
!55 !#5 !!5 !'5

ISOLEUCINA TREONINA ASPARRAGINA SERINA 5
!5# !## !! !'#
ISOLEUCINA TREONINA SERINA #
! !5! !#!
#ASPARRAGINA
!!! !'!
!
'
ISOLEUCINA treonina LISINA ARGININA
!5' INICIO !#' !!' !''

METIONINA treonina LISINA ARGININA
'55 #5 '!5 ''5
VALINA ALANINA 5
'
ASPARTATO GLICINA
'5# '## '!# ''#
VALINA ALANINA ASPARTATO GLICINA
#
'5! '#! '!! ''!
!
'
VALINA ALANINA GLUTAMATO GLICINA
'5' '#' '!' '''

VALINA ALANINA GLUTAMATO GLICINA
¿Qué sucede durante la traducción?

Después de que se produce el ARNm, sale del núcleo y se mueve
al citoplasma. Allí, el extremo 5' del ARNm se conecta a un ribosoma.
El ribosoma es donde se lee y traduce el código para producir
proteínas a través de un proceso llamado traducción.
Durante la traducción, las moléculas de ARNt actúan como

intérpretes del ARNm. Cada molécula de ARNt se pliega en forma de
hoja de trébol. El extremo 3' se une a un aminoácido específico. En el
medio de la hebra plegada, hay una secuencia de codificación de tres
bases llamada anticodón. Cada anticodón es complementario a un codón
en el ARNm. El anticodón se lee de 3' a 5'.
¿Cuál es el papel del ribosoma?

4. Nombre ¿En qué parte de la Puedes pensar en el ribosoma como una fábrica para producir
celda ocurre la traducción?
proteínas. Los ribosomas están formados por dos partes: una subunidad
(Encierre en un círculo
grande y una subunidad pequeña. Las subunidades no están involucradas
su respuesta) . a.
citoplasma B. núcleo c. en la producción de proteínas. Las dos partes del ribosoma se unen y se
retículo endoplásmico unen a una molécula de ARNm para completar el ribosoma.

¿Cómo funciona la traducción?

La transcripción tiene lugar en el núcleo. La traducción se
produce en el citoplasma.
Siga junto con la imagen de abajo. Verá cómo el ribosoma Imagínese esto 5.
traduce el código de ARNm en una cadena de aminoácidos,
Identifique Encierre en un círculo el ARNt
llamada polipéptido. en el sitio P.
ps 4M2
TRANSCRITOS!
2.!POLIMERASA gramo
.UCLEUS gramo
gramo
42!.3#2)04)/. 2.!02/#%33).'
!
M2.!ISTRANSCRITO
" )NTRONS SE
)NTRONS
DE UNA$.!PLANTILLA EXCIDEN Y LOS 2.!
POR2.!POLIMERASA gramo
SE PROCESAN
.UCLEARPORE gramo
!
MINOÁCIDOS
#YTOPLASMA % XON
% NZIMA !-)./!#)$ !#4)6!4)/.

#
M2.!DEJA EL
M2.! ps
NÚCLEO Y SE ASOCIA
gramo
T2.! !NENZYMEACTIVA
CON LAS SUBUNIDADES
T2.!FIJANDO UN
IBOSÓMICAS
AMINOÁCIDO
gramo
ESPECÍFICO A CADA 2.!
SITIO 0
2IBOSÓMICO SITIO
!
SUBUNIDADES
SITIO
0OLIPÉPTIDO !ACTIVADO
T2.!
gramo
!NTICODON
42!.3,!4)/.
%
2IBOSOMA
5! # 5'#
T2.!AGREGARLOSIRAMINOÁCIDOS
!!!
A LAS CADENAS DE POLIPÉPTIDOS
2.!SE MUEVE A TRAVÉS DEL RIBOSO
ALCODONADO EN EL TIEMPO !5' 555 !#'
7CUANDO SE ALCANZA UN CÓDIGO
DE PARADA, LA TRADUCCIÓN
#ODÓN
TERMINA Y EL POLIPÉPTIDO SE LIBERA

¿Cómo se hace una proteína?

Una molécula de ARNt con el anticodón CAU que lleva una
metionina se moverá y se unirá al codón de inicio del ARNm
(AUG) en el extremo 5'.
Un tRNA, que es complementario al codón de mRNA, se une
a un surco en el ribosoma conocido como el sitio P. Un segundo
ARNt, que es complementario al segundo codón de ARNm, se mueve
hacia un segundo surco llamado sitio A.
El ribosoma une el nuevo aminoácido en el sitio A y el aminoácido
en el sitio P. A medida que se unen los dos aminoácidos, el ARNt del
sitio P se libera al tercer sitio, llamado sitio E, donde sale del ribosoma.
Luego, el ribosoma se mueve a lo largo de la molécula de ARNm, por

lo que el ARNt en el sitio A se desplaza al sitio P. Luego, un nuevo ARNt
se mueve hacia el sitio A. El proceso continúa, agregando y uniendo
aminoácidos en la secuencia determinada por el ARNm.
El ribosoma continúa moviéndose a lo largo del ARNm, uniéndose
aminoácidos juntos, hasta que llega a un codón de parada. El
6. Identifica en qué orden
Cómo se mueve un tRNA a través de ARNm es liberado del último ARNt por proteínas llamadas factores
los sitios de unión en un ribosoma? de liberación, y las subunidades del ribosoma se separan, poniendo fin a
la síntesis de proteínas.
una. Sitio E–Sitio P–Sitio A
b. Sitio A–sitio E–sitio P
C. Sitio P–Sitio A–Sitio E
Un gen, una enzima
Los científicos todavía necesitaban aprender la relación entre la
genes y las proteínas que codifican. En la década de 1940, George
Beadle y Edward Tatum realizaron experimentos con el moho
Neuorspora. Las esporas de moho que estudiaron fueron mutadas por
la exposición a los rayos X. Sus experimentos demostraron que un gen
puede codificar una enzima. Con base en los resultados de sus
experimentos, Beadle y Tatum propusieron que cada gen produce una
enzima, la hipótesis de “un gen, una enzima”.
¿Cómo se ha revisado la hipótesis de un gen, una

enzima?
Experimentos posteriores realizados por otros científicos
demostraron que algunas enzimas contienen más de una cadena
polipeptídica. Como resultado, la hipótesis se ha cambiado para
afirmar que cada gen codifica un polipéptido.
138 Capítulo 12 Genética molecular biologíagmh.com

capítulo
Genética molecular
12
sección •4 Regulación y mutación génica
La célula regula la expresión

Como un codón de ADN, la oración “El perro corrió”. contiene sólo génica y las mutaciones pueden afectar
palabras de tres letras. Inserte una letra "Z" y la oración cambia a "ThZ edo esta expresión.
gra". En las líneas de abajo, escribe la oración que resulta si insertas dos Lo que aprenderás
letras, luego tres letras. ÿ cómo las bacterias pueden regular sus
genes mediante operones
¿Qué oración es más fácil de leer? En esta sección, leerá acerca de cómo las
ÿ cómo los eucariotas regulan la
mutaciones afectan la expresión génica.
transcripción de genes
leer para aprender

Repita el punto
Regulación de genes procariotas principal Resalte el punto principal
Las células utilizan la regulación génica para controlar qué genes en cada párrafo. Indique cada
se transcriben en respuesta al entorno. Los procariotas usan operones para punto principal con sus propias palabras.
controlar la transcripción de genes. un operón

es una sección de ADN que contiene los genes de las proteínas necesarias
para una ruta metabólica específica. Un operón contiene un operador, un
promotor y un gen regulador. El operador es como un interruptor de
encendido/apagado para la transcripción. El promotor es donde la ARN
polimerasa se une primero al ADN.
¿Cómo funciona el operón trp?

El operón triptófano (trp) en la bacteria Escherichia coli (E. coli) es un
operón reprimible. La síntesis de triptófano ocurre en cinco pasos. Cada paso
es desencadenado por una enzima específi ca. El operón triptófano contiene
1. Explique ¿Qué
cinco genes (trpA a trpE) necesarios para producir el aminoácido triptófano.
desencadena cada paso
Cuando los niveles de triptófano son bajos, la ARN polimerasa se une al en la síntesis de triptófano?
operador y activa la transcripción de los cinco genes de enzimas necesarios
para la síntesis de triptófano.

¿Cómo se desactiva el operón trp?

La figura a continuación muestra lo que sucede cuando el triptófano
es abundante La célula no tiene necesidad de producir triptófano.
El triptófano se une a la proteína represora para activarla.
El complejo se une al operador, evitando que la ARN polimerasa se una. Los genes
necesarios para la síntesis de triptófano no se fabrican.
Imagínese esto 2. 4RPOPERONhOFFv

ps
Identifique Encierre en un círculo .O2.!
secuencia de operadores HECHA
donde se une el complejo gramo
2.!
POLIMERASA
triptófano-represor. M2.! gramo
OBSTRUIDO
0ROTEÍNA
2EPRESSOR
4RIPTÓFANO ACTIVADO
¿Cómo funciona el operón lac?

El operón de lactosa (lac) de E. coli , un operón inducible, se muestra a
continuación. El operón lac contiene un promotor, un operador, un gen
regulador y tres genes que codifican las enzimas necesarias para digerir el
azúcar lactosa como alimento. el lago
El operón es activado por un inductor, una molécula presente en los alimentos
que contienen lactosa. El inductor se une al represor lac y lo inactiva. La ARN
polimerasa puede unirse al promotor y procede la transcripción, y se producen las
enzimas que digieren la lactosa.
E. coli no necesita producir enzimas digestivas de lactosa cuando no hay

lactosa disponible. En ese caso, un inductor no está presente y el gen regulador
produce una proteína represora que se une al operador y bloquea la transcripción.
Imagínate esto
3. Rotule Encierre en un círculo , ACOPERONhONv
complejo alolactosa- 0ROMOTER 'ENESFORENZIMAS
LACA)
FORLACTOSEDIGESTION
represor. como esta la laca ps
represor diferente del

2.!
represor trp ? POLIMERASA
gramo
gramo
M2.!
gramo
gramo
0ROTEÍNA
2EPRESSOR %NZIMASPARALACTOSEDIGESTIÓN
!INDUCTOR DE LLOLACTOSA INACTIVO

Regulación de genes eucariotas

Los eucariotas tienen muchos más genes que los procariotas. También
utilizan métodos de regulación de genes diferentes y más complejos.
¿Cómo controlan los eucariotas la transcripción?

Las proteínas llamadas factores de transcripción controlan cuándo se
activa un gen y qué cantidad de esa proteína se produce. Algunos factores
de transcripción guían la unión de la ARN polimerasa a un promotor. Otros
factores de transcripción controlan la tasa de transcripción.
¿Cómo funcionan los genes Hox? 4. Indique dos formas en que

los factores de transcripción
Los genes homeobox (Hox) codifican factores de transcripción. Los genes
controlan los genes.
Hox controlan la diferenciación, el proceso mediante el cual las células se
especializan en forma y función. Los genes Hox se utilizan durante el desarrollo
del embrión y están activos en diferentes zonas del embrión. Controlan qué parte
del cuerpo se desarrollará en diferentes partes del embrión.
¿Qué es la interferencia de ARN?

Otra forma en que se regulan los genes eucariotas es el ARN de
interferencia (ARNi). Las moléculas de ARN de interferencia son pequeños
segmentos de ARN de doble cadena que se unen a un complejo proteico
que descompone una cadena de ARN. El complejo de proteína y ARN de
interferencia monocatenario resultante se une a las secuencias de ARNm y
evita que se traduzca el ARNm.
Mutaciones
Un cambio permanente en el ADN de una célula se denomina mutación.
Las mutaciones que ocurren en la secuencia de un gen pueden cambiar
la proteína que se produce. Las proteínas mutadas a menudo no funcionan.
¿Qué mutaciones involucran un solo nucleótido?

Las mutaciones puntuales ocurren cuando se cambia un solo nucleótido
y puede resultar en un trastorno genético. Una sustitución es un tipo de
mutación puntual que ocurre cuando una base se intercambia por otra. Una
mutación sin sentido es una sustitución en la que se cambia el código de
5. Nombre ¿Qué tipo de
ADN para que codifique el aminoácido equivocado. Una mutación sin sentido ocurre una mutación cuando un
cambia el codón de un aminoácido a un codón de terminación. Las mutaciones codón de terminación reemplaza a
sin sentido a menudo hacen que la traducción se detenga antes de tiempo, lo un codón de aminoácido?
que produce una proteína que es demasiado corta.

La distrofia muscular es un ejemplo de una enfermedad causada por una
mutación sin sentido.

¿Cuáles son algunos otros tipos de mutaciones?

Las inserciones y eliminaciones ocurren cuando se agrega o se
pierde un nucleótido. Las inserciones y eliminaciones pueden causar una
mutación de cambio de marco, lo que hace que el ribosoma lea mal los codones.
EL GRAN GORDO COMIÓ LA RATA MOJADA se convierte en EL GRAN ZFA
TCA TAT ETH EWE TRA. Tanto la fibrosis quística como la enfermedad de
Crohn son causadas por mutaciones del marco de lectura. Algunas mutaciones
involucran grandes fragmentos de ADN que contienen muchos genes. Una parte
de un cromosoma se puede eliminar, mover a una ubicación diferente en el mismo
cromosoma o mover a otro cromosoma.
Tales mutaciones a menudo tienen efectos graves.
En 1991 se descubrió un nuevo tipo de mutación. Este
6. Evaluar ¿Un La mutación ocurre cuando secuencias repetidas, llamadas
¿La inserción de 3 nucleótidos da repeticiones en tándem, aumento en número. Síndrome X frágil
como resultado un cambio de marco?
y la enfermedad de Huntington son causadas por este tipo
¿Por qué o por qué no?
de mutación.
¿Cómo afectan las mutaciones al plegamiento de proteínas?

Las pequeñas mutaciones, como las sustituciones, pueden provocar
trastornos genéticos. Cambiar un aminoácido por otro puede cambiar la forma
en que se pliega una proteína y, como resultado, cambiar la forma en que funciona.
¿Qué causa las mutaciones?

Algunas mutaciones ocurren simplemente porque la ADN polimerasa
comete un error, agregando el nucleótido incorrecto durante la
replicación del ADN. Otras mutaciones son causadas por mutágenos.
(MYEW tuh junz), que son sustancias químicas o radiación que pueden
dañar el ADN.
Algunos mutágenos se parecen tanto a los nucleótidos que la ADN polimerasa
los confunde con nucleótidos y agrega el mutágeno a la cadena de ADN. Se están
estudiando mutágenos químicos para su posible uso en el tratamiento del VIH, el
virus que causa el SIDA.
La radiación ultravioleta del sol puede dañar el ADN. Puede causar
bases de timina que están una al lado de la otra para unirse.
Esto crea una torcedura en el ADN y no puede replicarse.
7. Explica ¿Cómo daña la ¿Cómo se heredan las mutaciones?

luz ultravioleta el ADN?
Las mutaciones en las células del cuerpo, o células somáticas, no se
transmiten a la siguiente generación. A veces, estas mutaciones no causan
problemas a la célula. Otras veces matan la célula.
Algunas mutaciones de células somáticas conducen al cáncer.
Las mutaciones en las células sexuales se transmiten a la descendencia

del organismo. Cada célula de la descendencia llevará la mutación.
A veces, las mutaciones no cambian el funcionamiento de esas células.
Otras veces las mutaciones tienen efectos graves.
142 Capítulo 12 Genética molecular biologíagmh.com

capítulo
13
Genética y Biotecnología
sección •1 Genética Aplicada
La cría selectiva se utiliza para

Imagina que pudieras diseñar el perro perfecto. ¿De qué color sería? ¿Sería crear animales o plantas con
grande o pequeño? En las líneas a continuación, describa los rasgos que ciertos rasgos.
tendría su perro. En esta sección, aprenderá cómo la crianza selectiva produce

Lo que aprenderás
ciertos rasgos. ÿ en qué se diferencia la consanguinidad
de la hibridación
ÿ cómo usar cruces de prueba y un
cuadro de Punnett para encontrar los

genotipos de los organismos
Cree un cuestionario Después de

Crianza selectiva leer esta sección, cree un
Durante miles de años, la gente ha estado criando animales y cuestionario de cinco preguntas a
las plantas tienen ciertas características. Por ejemplo, algunos perros, como partir de lo que ha aprendido.
Luego, intercambie cuestionarios con otro estudian
los huskies, han sido criados para ser buenos corredores. Otros perros, como San
Después de tomar las pruebas,
Bernardo, han sido criados para tener un buen sentido del olfato. revisen sus respuestas juntos.
La gente también ha cultivado plantas, como tomates, manzanas y rosas,
para que tengan mejor sabor, resistan enfermedades o produzcan flores fragantes.
La cría selectiva es el proceso utilizado para criar animales y plantas para
que tengan las características deseadas. Como resultado de la crianza
selectiva, los rasgos deseados se vuelven más comunes.
¿Qué es la hibridación?
Un híbrido es un organismo cuyos padres tienen diferentes
formas de un rasgo. Por ejemplo, una planta de tomate resistente a
enfermedades se puede cruzar con una planta de tomate de rápido
1. Nombre una ventaja de la
crecimiento. La descendencia del cruce sería una planta de tomate que tiene
hibridación.
ambas características. El híbrido es resistente a las enfermedades y crece rápidamente.
La hibridación es el proceso de hacer un organismo híbrido.
La hibridación es costosa y lleva mucho tiempo, pero es una buena
forma de criar animales y plantas con la combinación adecuada de
características.
Esenciales de lectura Capítulo 13 Genética y biotecnología 143

¿Cómo se usa la consanguinidad?

La endogamia es otro ejemplo de crianza selectiva.
La consanguinidad ocurre cuando se cruzan dos organismos estrechamente
relacionados que muestran el rasgo deseado. La consanguinidad se puede utilizar para
garantizar que se transmita el rasgo deseado. La consanguinidad también puede
eliminar rasgos que no se desean.
Los animales de raza pura son creados por endogamia. Los caballos
Clydesdale son un ejemplo de un animal de raza pura. Los caballos Clydesdale se
criaron por primera vez en Escocia hace cientos de años. Fueron criados para su uso
como caballos de granja que podían tirar de cargas pesadas. Todos los Clydesdales
tienen los rasgos de fuerza, agilidad y obediencia.
Una desventaja de la endogamia es que se pueden transmitir rasgos dañinos.
Los rasgos dañinos generalmente se transmiten en genes recesivos. Ambos padres
deben transmitir los genes recesivos para que los rasgos dañinos aparezcan en la
descendencia. La consanguinidad aumenta la posibilidad de que ambos padres porten
los rasgos dañinos.
Cruz de prueba
Los criadores necesitan una forma de determinar el genotipo de los
organismos que quieren cruzar antes de crear un híbrido. Usan cruces de prueba
para averiguar el genotipo de un organismo. En un cruce de prueba, un organismo
cuyo genotipo para un rasgo deseado se desconoce se cruza con un organismo que
tiene dos genes recesivos para el rasgo.
2. Explique ¿Cuál es el ¿Cuándo se realizan cruces de prueba?

propósito de un cruce de prueba?
El propietario de un huerto podría utilizar un cruce de prueba para averiguar
el genotipo de un árbol de pomelo blanco. En toronjas, el color blanco es un
rasgo dominante y el color rojo es un rasgo recesivo.
Un árbol de pomelo rojo tiene dos genes recesivos (ww). Un árbol de toronja blanca
puede tener dos genes dominantes (WW), o puede tener un gen dominante y un
gen recesivo (Ww).
Imagínate esto Genotipo fenotipo

3. Etiqueta Complete el
fenotipo con la Homocigoto dominante (WW)
palabra blanco o rojo
para cada genotipo.
Homocigoto recesivo (ww)
Heterocigoto (Ww)
144 Capítulo 13 Genética y biotecnología Esenciales de lectura

¿Cómo un cruzamiento de prueba revela el genotipo?

El propietario del huerto decide hacer un cruce de prueba para averiguar el
genotipo de un árbol de pomelo blanco. El árbol de pomelo blanco se cruza

con un árbol de pomelo rojo. El propietario del huerto utiliza un cuadro de
Punnett para comprender los resultados del cruce.
La siguiente figura muestra un cuadro de Punnett para el cruce de prueba
si el árbol de toronja blanca es homocigoto, lo que significa que tiene dos genes
dominantes (WW). Todos los descendientes del cruce de prueba serán
heterocigotos, lo que significa que tendrán un gen dominante y otro recesivo
(Ww). Todos los descendientes del cruce de prueba son árboles de pomelo
blanco.
(OMOCIGOTOS Imagínate esto

POMELO BLANCO
4. Evalúa Si plantaste 100
semillas de este cruce de
(OMOCIGOTOS
8 8
POMELO
ROJO
prueba, ¿cuántas serían

blancas? ¿cuantos serian
X 8X 8X rojos?
X 8X 8X
¿Qué pasaría si el cruce de prueba

involucrara al árbol heterocigoto?
La siguiente figura muestra un cuadro de Punnett para el cruce de prueba
si el árbol de toronja blanca es heterocigoto (Ww). La mitad de la
descendencia del cruce de prueba será blanca (Ww). La mitad de la
descendencia del cruce de prueba será roja (ww).
(ETEROCIGOTOS Imagínate esto

POMELO BLANCO
5. Calcula si sembraste
(OMOCIGOTOS
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McGraw-
Glencoe/
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Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
POMELO
ROJO
8 X 100 semillas de este cruce de
prueba, ¿cuántas serían

blancas? ¿cuantos serian rojos?
X 8X XX
X 8X XX
biologíagmh.com Capítulo 13 Genética y biotecnología 145

capítulo
13
sección •2 Tecnología de ADN

La ingeniería genética manipula el
ADN recombinante. Las herramientas que usa un chef para preparar la comida difieren de las herramientas que
Lo que aprenderás usa un mecánico para arreglar autos. En las siguientes líneas, describa algunas de las
ÿ la diferencia entre la cría herramientas que usa en casa y en la escuela. En esta sección, aprenderá sobre las
selectiva y la ingeniería genética herramientas que usan los científicos para estudiar el ADN.
ÿ cómo se puede utilizar la ingeniería

genética para mejorar la salud humana
leer para aprender

Ideas principales Mientras lee,
subraye o resalte las ideas principales
Ingeniería genética
de cada párrafo. Durante muchos años, los científicos conocían la estructura del ADN y sabían
que la información fluía del ADN al ARN y del ARN a las proteínas. En las últimas
décadas, los científicos han aprendido más sobre cómo funcionan los genes
individuales mediante el uso de la ingeniería genética. La ingeniería genética es una
forma de manipular el ADN de un organismo insertando ADN extra o insertando ADN
de otro organismo.
Un ejemplo de ingeniería genética utiliza verde fluorescente

proteína (GFP). La GFP es una proteína que se produce naturalmente en las medusas.
GFP hace que las medusas se vuelvan verdes bajo la luz ultravioleta.
Los científicos han insertado el ADN para hacer GFP en otros organismos. Esto hace
que los organismos brillen.
Herramientas de ADN
1. Indique ¿Qué hacen los científicos?

El genoma de un organismo es todo el ADN presente en el núcleo
tienen que hacer con un gen de cada celda. Los genomas pueden contener millones de nucleótidos en el ADN del
antes de poder manipularlo?
gen. Para estudiar un gen específi co, los científicos lo aíslan del resto del ADN del
organismo. Luego, los científicos pueden manipularlo. Para comprender cómo hacen
esto los científicos, es útil conocer las herramientas de ADN que utilizan los científicos.

¿Qué son las enzimas de restricción?

Los científicos han encontrado cientos de enzimas de restricción.
Las enzimas de restricción son proteínas producidas por bacterias. Cada
enzima de restricción corta o escinde el ADN en una secuencia de ADN
específica.
¿Cómo funcionan las enzimas de restricción?

Una enzima de restricción que los científicos usan a menudo se llama
EcoRI. EcoRI corta el ADN que contiene la secuencia GAATTC. Después
de que EcoRI corta el ADN, deja extremos monocatenarios, llamados 2. Explica por qué dos pueden
unir diferentes fragmentos de ADN
extremos pegajosos, como se muestra en la figura a continuación. El ADN
cortados con EcoRI ?
que ha sido cortado con EcoRI siempre tiene los mismos extremos cohesivos.
Los fragmentos de ADN con extremos cohesivos se pueden unir con otros
fragmentos de ADN con extremos cohesivos complementarios.
No todas las enzimas de restricción dejan extremos pegajosos.
Algunas enzimas de restricción cortan directamente ambas cadenas de ADN,
dejando extremos romos. Los fragmentos de ADN con extremos romos se
pueden unir a otros fragmentos de ADN con extremos romos.
¿Cómo se usa la electroforesis en gel para separar

fragmentos de ADN?
Después de cortar el ADN con una enzima de restricción, los fragmentos
de ADN son de diferentes tamaños. Los científicos utilizan la electroforesis en gel
para separar fragmentos de ADN según el tamaño de los fragmentos.
Los fragmentos de ADN se colocan en el extremo cargado negativamente

de un material llamado gel. Se aplica una corriente eléctrica al gel. Los
fragmentos de ADN se mueven hacia el extremo positivo del gel. Los fragmentos
más pequeños se mueven a través del gel más rápido que los fragmentos más
grandes. El patrón único creado por el fragmento de ADN puede compararse con Imagínate esto
los patrones de fragmentos de ADN conocidos para su identificación. La figura
3. Analiza Usa la figura para
siguiente muestra un gel en el que se ha separado el ADN mediante electroforesis. explicar a un compañero cómo
funciona la electroforesis en gel.
!!4 4#!4
!'4'!!4 4#!4 !'4'
#AFUERA
'4!
4#!#44!
4#!#4 4!!'4! !'4! 4#!#4 4!!
3TICKYENDS

ADN
plásmido Clonación
Tecnologia de ADN recombinante

recombinante
Transformación
Tome notas Haga un plegable de cuatro

Una vez que los fragmentos de ADN se han separado mediante
pestañas, como se muestra a continuación. electroforesis en gel, los fragmentos se pueden eliminar del gel. Estos
Mientras lee, tome notas y organice lo que fragmentos de ADN pueden luego combinarse con fragmentos de ADN de otra
aprenda sobre la tecnología del ADN fuente, como se muestra en la figura a continuación. Esta nueva molécula de
recombinante.
ADN, con ADN de diferentes orígenes, se denomina ADN recombinante. El
ADN recombinante permite a los científicos estudiar genes individuales.
Los científicos a menudo necesitan hacer una gran cantidad de ADN recombinante
para estudiarlo Los científicos utilizan células huésped, como

bacterias, para copiar el ADN recombinante. Se utiliza un transportador,
conocido como vector, para llevar el ADN recombinante a la célula
huésped. Un vector de uso común es una pequeña molécula circular de
ADN de doble cadena llamada plásmido. Los plásmidos se pueden cortar
con enzimas de restricción. Los fragmentos de ADN y los plásmidos
cortados con la misma enzima de restricción se pueden combinar en sus
extremos cohesivos. Luego se usa una enzima llamada ADN ligasa para
unir químicamente los plásmidos y los fragmentos de ADN.
Imagínate esto 4!
!4##4#
4. Identifique Encierre en un círculo el portador
0LASMID
de la figura. ps
VECTOR
4!
!4''4'
#DEJARELPLÁSMIDO
$.!YGENÓMICA$.!
CON UNA ENZIMA DE RESTRICCIÓN *UNA
FRAGMENTOS CON
$.!LIGASA
2ECOMBINANTE
'ENOMIC ''!4 4!''!'
4! !4 PLASMIDO$.!
ps
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McGraw-
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The
una
Hill
Hill,
de
©
¿Cómo se produce la transformación?

El ADN del plásmido se puede mover a las células bacterianas
por transformación. La transformación ocurre cuando las células
bacterianas se calientan o reciben una pequeña descarga eléctrica. Esto

crea agujeros en la membrana plasmática de la célula bacteriana, lo que
permite que el ADN del plásmido entre en la célula bacteriana.
Los plásmidos se encuentran naturalmente en las bacterias. Cuando las
bacterias se reproducen y copian su propio ADN, también copian el ADN del
plásmido. La clonación ocurre cuando las bacterias se reproducen y copian
moléculas de ADN recombinante.

¿Qué es la secuenciación del ADN?

La secuenciación del ADN consiste en averiguar el orden exacto de los
nucleótidos que componen el ADN de un organismo. Conocer la secuencia
de ADN de un organismo les da a los científicos pistas sobre cómo funcionan
los genes de ese organismo. Los científicos pueden comparar genes de
diferentes organismos. Los científicos también pueden encontrar errores en el ADN.
Las moléculas largas de ADN deben cortarse con enzimas de restricción
antes de que puedan secuenciarse.
¿Cómo se secuencia el ADN? 5. Determinar cómo son
La siguiente figura muestra cómo se secuencia el ADN. Científicos enzimas de restriccion usadas?
mezclan un fragmento de ADN desconocido, la ADN polimerasa y los

cuatro nucleótidos: A, C, G y T. Luego agregan una pequeña cantidad de
los cuatro nucleótidos, cada uno etiquetado con un color diferente de tinte
fluorescente.
¿Qué detiene el crecimiento de una hebra de ADN?

Por lo general, cuando la ADN polimerasa copia el fragmento de ADN,
colocará nucleótidos normales en la hebra en crecimiento. Sin embargo, a
veces se agregará a la hebra un nucleótido marcado con fluorescencia. Cada
vez que se agregan estos nucleótidos marcados, la nueva cadena de ADN
deja de crecer. Esto produce hebras de ADN de diferentes longitudes. Los
fragmentos marcados se separan mediante electroforesis en gel. Se utiliza
una máquina automática de secuenciación de ADN para detectar el color de
cada nucleótido marcado. La secuencia del ADN original se determina a partir
del orden de los fragmentos marcados.
Imagínate esto
0RIMER
6. Identificar ¿Qué paso en el
' !4#
proceso separa los fragmentos
'' '' de ADN por longitud?
4
4 4
'
4
!
' !
! !
'
4
#
4
'
''
!
# !NATOMATIZADO
MÁQUINA SECUENCIADORA
!
!
'' ' IMPRIMESUREL
SECUENCIA
&NUESTRASMEZCLAS DE REACCIÓN
'
ELELECTROFORESIS
!
INCLUYECONOCIDO$.! SEPARA EL
4 IMPRIMACIÓN DE FRAGMENTOS $.! ETIQUETADO FLUORESCENTE
4
POLIMERASA LOS CUATRO FRAGMENTOS POR LONGITUD
#
NUCLEÓTIDOS Y DIFERENTES
NUCLEÓTIDO ETIQUETADO

¿Qué es la reacción en cadena de la polimerasa?

La reacción en cadena de la polimerasa (PCR) se puede usar para hacer
millones de copias de una región específica de un fragmento de ADN.
La PCR es tan sensible que puede detectar una sola molécula de ADN en una
muestra. Con PCR, los científicos pueden copiar una sola molécula de ADN
muchas veces para poder estudiarla.
PCR es una poderosa herramienta utilizada por los científicos. científicos forenses
7. Explica ¿Por qué se
usa la reacción en cadena de la
utilizar PCR para identificar sospechosos y víctimas de delitos. Los médicos
polimerasa para hacer millones utilizan PCR para detectar enfermedades como el SIDA.
de copias de un fragmento de ADN?
¿Cuáles son los pasos de la PCR?
Siga la figura a continuación mientras lee los pasos de la PCR.
Paso 1 Se mezclan cuatro elementos en un tubo pequeño: el fragmento de

ADN que se va a copiar, la ADN polimerasa, los cuatro nucleótidos de ADN
(A, G, C y T) y dos piezas cortas de ADN monocatenario llamadas cebadores. Los
cebadores son complementos de los extremos del fragmento de ADN a copiar. Los
cebadores se utilizan como puntos de partida para las copias de ADN.
Paso 2 El tubo se coloca en un termociclador. El termociclador calienta

y enfría el tubo una y otra vez.
Cuando se calienta el tubo, las dos hebras del fragmento de ADN se
separan. Cuando se enfría el tubo, los cebadores se unen a los extremos de las
hebras separadas del fragmento de ADN.
Paso 3 Cada cebador se une a una hebra del fragmento de ADN. Luego,
la ADN polimerasa coloca los nucleótidos correctos entre los dos cebadores que
Imagínate esto hacen las copias. La ADN polimerasa utilizada en la PCR debe ser capaz de soportar
altas temperaturas.
8. Identifica Subraya los dos
puntos de partida para las Proviene de bacterias que viven en aguas termales, como las del Parque Nacional
copias de ADN. de Yellowstone.
4ARGET$.!
34%0
$.!
(COMER RESISTENTE
0RIMER 0RIMER (COMER RESISTENTE
SEPARADOS POR CALEFACCIÓN
$.!POLIMERASA $.!POLIMERASA
34%0 !MEZCLA IMPRIMADORES FRÍOS

FIJAR HILAS INDIVIDUALES
$.!EXTENSIONES DE POLIMERASA
34%0 COMPLEMENTARIOSTANDBY
ADICIÓN DE NUCLEÓTIDOS ESPECÍFICOS
4WOCOPIASIDÉNTICASDE
OBJETIVO$.!RESULTADODEPRIMERO
CICLO DE TEMPERATURA

Biotecnología
La biotecnología es la aplicación de la ingeniería genética a los problemas
humanos. Los científicos pueden utilizar la biotecnología para producir organismos
transgénicos. Los organismos transgénicos son organismos que tienen un gen de
un organismo diferente insertado en su ADN. Los animales, plantas y bacterias
transgénicos se utilizan para la investigación científi ca, en la agricultura y para tratar
enfermedades humanas.
¿Cómo se utilizan los animales transgénicos?

La mayoría de los animales transgénicos se fabrican en laboratorios
para investigación biológica. Algunos animales comúnmente estudiados son los
ratones, las moscas de la fruta y los gusanos redondos. Los científicos usan estos
organismos para estudiar enfermedades y desarrollar formas de tratarlas.
El ganado transgénico se utiliza para mejorar el suministro de alimentos.
También se utilizan para mejorar la salud de las personas. Por ejemplo, los
científicos han diseñado cabras para producir una proteína que detiene la
coagulación de la sangre. Los médicos usan esta proteína durante la cirugía.
Varias especies de peces han sido manipuladas genéticamente para crecer
más rápido. En el futuro, los animales transgénicos podrían utilizarse como fuente
de órganos para trasplantes de órganos en personas.
¿Cómo se utilizan las plantas transgénicas? 9. Identifique una forma en

que los científicos usan animales
Los cultivos transgénicos se cultivan en todo el mundo. Agricultores de al menos
transgénicos.
18 países cultivan maíz, soja, canola y algodón transgénicos en millones de acres.
Los agricultores siembran estos cultivos porque son resistentes a los herbicidas e
insecticidas. Por ejemplo, los agricultores ahora plantan algodón transgénico. El
algodón ha sido diseñado para resistir las cápsulas, insectos que dañan las plantas
de algodón.
Los científicos han desarrollado otros cultivos transgénicos. Están probando
estos cultivos en los campos. Uno de estos cultivos es un arroz transgénico que es
más nutritivo que el arroz normal. Los científicos esperan utilizar el arroz transgénico
para disminuir la desnutrición en los países asiáticos. Los científicos también están
probando cultivos que están diseñados para sobrevivir a condiciones climáticas
extremas.
Algún día, podrían desarrollarse cacahuetes y soja que no provoquen reacciones

10. Explica ¿Cuál es un rasgo que
alérgicas. Las plantas transgénicas podrían usarse para fabricar vacunas o plásticos los científicos han modificado
biodegradables. en plantas transgénicas?
¿Cómo se utilizan las bacterias transgénicas?

Científicos usan bacterias transgénicas para producir insulina, crecimiento
hormonas y otras sustancias médicas. Se han utilizado bacterias
transgénicas para proteger los cultivos del daño por heladas y para limpiar los
derrames de petróleo. La basura en algunos vertederos está siendo descompuesta
por bacterias transgénicas.
biologíagmh.com Capítulo 13 Genética y biotecnología 151

capítulo
13
sección •3 El genoma humano

Los genomas contienen toda la
información necesaria para que un Los científicos ahora estudian genes en formas que no se inventaron
organismo sobreviva. hace 20 años. Piense en la nueva tecnología en su propia vida.
Lo que aprenderás ¿Cuáles son algunas de las nuevas tecnologías que utiliza?
ÿ cómo los científicos forenses utilizan
las huellas dactilares de ADN

ÿ cómo la información del genoma humano puede
ayudar a diagnosticar enfermedades
3ESTUDIO #OACH
leer para aprender
Haz tarjetas didácticas Haz una tarjeta
didáctica para cada término clave de esta

El Proyecto Genoma Humano
sección. Escribe el término en un lado de la Un genoma es toda la información genética en una célula. El genoma
tarjeta. Escribe la definición en el otro lado.
humano es toda la información genética en una célula humana. El Proyecto
Use las tarjetas flash para repasar lo que ha
Genoma Humano (PGH) fue un proyecto enorme. Uno de los objetivos era
aprendido.
aprender la secuencia de los miles de millones de nucleótidos que componen
el ADN humano. Otro objetivo era identificar los 20.000 a 25.000 genes
humanos.
El HGP se completó en 2003. Los científicos trabajarán
durante muchos años para comprender los datos.
¿Cómo se secuenció el genoma humano?

El ADN humano está organizado en 46 cromosomas. Para
determinar el genoma humano, se cortó cada cromosoma.
Se usaron varias enzimas de restricción para hacer fragmentos con secuencias
superpuestas. Los fragmentos se combinaron con vectores y se copiaron. Las
secuencias superpuestas se analizaron para generar una secuencia continua.
!APLICACIÓN-ATH A medida que los científicos estudiaban las secuencias del genoma
humano, observaron que menos del 2 por ciento de todos los nucleótidos del
1. Calcular qué
genoma humano codifican todas las proteínas del cuerpo.
porcentaje del ADN humano
no está hecho de genes? El resto del ADN está formado por largos tramos de secuencias repetidas
llamadas secuencias no codificantes. Los científicos aún no conocen la
función de estas secuencias.

¿Cómo se utilizan las huellas dactilares de ADN?

Las secciones del ADN que codifican proteínas son casi idénticas de una
persona a otra. Los largos tramos de secciones no codificantes de ADN son 2. Identificar qué es
más útil para las huellas
exclusivos de cada individuo. La toma de huellas dactilares de ADN utiliza
dactilares de ADN:
electroforesis en gel para observar los patrones que son exclusivos de cada persona.
¿secuencias codificantes de
proteínas o secuencias no codificantes?
Los científicos forenses utilizan las huellas dactilares de ADN para Explique.
identificar a los sospechosos y las víctimas de un delito. Las huellas dactilares de
ADN se han utilizado para condenar a delincuentes y liberar a personas inocentes
que fueron encarceladas injustamente. Las huellas dactilares de ADN se pueden
utilizar para identificar a los soldados muertos en la guerra y establecer la paternidad.
Cuando solo se encuentra una gota de sangre o un solo cabello en un crimen
escena, la muestra no contiene suficiente ADN para la toma de huellas dactilares
de ADN. Los científicos forenses usan PCR para copiar el ADN y hacer una muestra
más grande. Luego, el ADN se corta con enzimas de restricción y se separa
mediante electroforesis en gel. El patrón de los fragmentos de la muestra se compara
con muestras de ADN de fuentes conocidas, como un sospechoso o una víctima de
un delito.
Identificación de genes
Una vez secuenciado el genoma, el siguiente paso es identificar los genes y
determinar sus funciones. Los organismos, como las bacterias y las levaduras, no
tienen ADN no codificante.
Los científicos buscan secuencias de ADN llamadas marcos de lectura
abiertos (ORF). Los ORF están hechos de codones, grupos de tres nucleótidos que
codifican aminoácidos. Los ORF comienzan con un codón de inicio y terminan con un
codón de terminación. Entre los codones de inicio y finalización, los ORF contienen al
menos 100 codones. Los científicos han identificado más del 90 por ciento de los genes
en levaduras y bacterias mediante la búsqueda de ORF.
En los seres humanos y otros organismos complejos, los largos tramos de

secuencias no codificantes dificultan la búsqueda de genes.
Los científicos utilizan sofisticados programas informáticos llamados
algoritmos para identificar genes.
Bioinformática
3. Explica ¿Qué es la
bioinformática?
La secuenciación del ADN de humanos y otros organismos ha creado una gran
cantidad de datos. También ha dado lugar a un nuevo campo de estudio. La
bioinformática es el estudio de cómo crear y utilizar bases de datos informáticas para
almacenar, organizar, indexar y analizar estos datos. Los científicos están utilizando la
bioinformática para descubrir nuevas formas de localizar genes en secuencias de ADN
y estudiar la evolución de los genes.

Microarreglos de ADN
En cualquier célula en cualquier momento, se expresan algunos genes, lo que significa
esos genes están produciendo proteínas. El resto de los genes son silenciosos. En
una célula diferente o en un momento diferente, se expresarán otros genes.
Los microarreglos de ADN son pequeños portaobjetos de microscopio o silicio

4. Defi ne ¿Qué significa
chips que contienen pequeños puntos de fragmentos de ADN. Un microarreglo
decir que un gen se
expresa? puede contener miles de genes. Los científicos usan micromatrices de ADN para
estudiar la expresión de muchos genes a la vez. Las micromatrices de ADN se utilizan
para estudiar cuándo y dónde se expresan los genes. Los microarreglos pueden
revelar cómo cambia la expresión génica en diferentes condiciones. Los microarreglos
se pueden usar para comparar las células cancerosas con las células normales. Al
encontrar genes que se expresan en las células cancerosas, los científicos pueden aprender
más sobre el cáncer. Pueden aprender mejores formas de tratar a las personas con cáncer.
La figura a continuación muestra dos micromatrices de ADN. Cada punto representa

un gen diferente. Las manchas blancas indican que el gen se está expresando. Las
manchas negras indican que el gen no se está expresando. El microarreglo superior
muestra los genes que se expresan en una célula normal. El microarreglo inferior muestra
los genes que se expresan en una célula cancerosa.
Imagínate esto
5. Analiza Encuentra los genes que
se expresan en la célula
cancerosa pero no en la célula
normal. Encierra en un círculo los .ORMAL
puntos que representan esos genes. #ELL
#ANCER
#ELL

El genoma y los trastornos genéticos

Más del 99 por ciento de todas las secuencias de nucleótidos son
exactamente iguales de una persona a otra. Los polimorfismos de un solo
nucleótido, o SNP (SNIHPS, por sus siglas en inglés), son variaciones en la
secuencia de ADN que ocurren cuando se cambia un solo nucleótido en el
genoma. Una variación solo se considera un SNP si ocurre en al menos el 1 por
!APLICACIÓN-ATH
ciento de la población.
Los SNP pueden ser útiles para los científicos. Muchos SNP no cambian la forma 6. Calcular un solo
en que funcionan las células, pero los SNP podrían ayudar a los científicos a la variación de nucleótidos ocurre en 7 de
encontrar otras mutaciones cercanas que causan enfermedades genéticas. Algunos cada 1000 personas. ¿Es esta variación
un SNP? ¿Por qué o por qué no?
SNP ocurren cerca de mutaciones que causan enfermedades humanas. Saber
dónde se encuentran los SNP en el genoma podría ayudar a los científicos a
encontrar mutaciones que causen enfermedades.
¿Qué es el proyecto HapMap?

Un grupo de científicos internacionales está creando una lista de
variaciones genéticas comunes en las personas. Se dice que las variaciones
genéticas ubicadas muy juntas en un cromosoma están vinculadas. Las
variaciones vinculadas generalmente se heredan juntas.
Un haplotipo es una sección de variaciones vinculadas en el ser humano
genoma El mapa de haplotipos o proyecto HapMap es un esfuerzo
internacional para encontrar todos los haplotipos. El proyecto describirá cuáles
son estas variaciones y mostrará dónde se encuentran. El proyecto HapMap
también describirá cómo ocurren estas variaciones entre las personas dentro de
las poblaciones y entre las poblaciones de diferentes áreas del mundo.
El proyecto HapMap permitirá a los científicos aprovechar

de cómo se organizan los SNP y otras variaciones genéticas en los cromosomas.
Esto ayudará a los científicos a encontrar genes que causen diferentes tipos de
enfermedades. El HapMap también ayudará a los científicos a encontrar mutaciones
que afectan la forma en que una persona responde a la medicina.
¿Qué es la farmacogenómica?
Un día la gente podría ir al médico y tener medicamentos especialmente
prescritos para ellos en base a sus genes. farmacogenómica
(far muh koh jeh NAW mihks) es el estudio de cómo los genes de una persona
7. Defi ne ¿Cuál es un
afectan su respuesta a la medicina.
posible beneficio de
Los investigadores esperan que la farmacogenómica permita que los la farmacogenómica?
medicamentos se fabriquen a la medida de las personas en función de su composición genética.
La farmacogenómica podría permitir a los médicos recetar medicamentos más
seguros, más específicos, más efectivos y con menos efectos secundarios. Es
posible que algún día los médicos lean su código genético y le recete
medicamentos hechos especialmente para usted.

¿Cómo funciona la terapia génica?

La terapia génica es una forma de reparar genes mutados que causan
enfermedades. Los científicos insertan un gen normal en un cromosoma para reemplazar
el gen mutado. El gen normal puede entonces hacer el trabajo del gen mutado.
Se utiliza un virus como vector para transferir el gen normal a la célula. El virus libera el
ADN recombinante, que contiene el gen normal, en la célula. El gen normal se inserta en
el genoma y comienza a funcionar.
Actualmente no se están realizando ensayos de terapia génica en los Estados Unidos.

Los investigadores deben encontrar vectores virales no tóxicos antes de realizar más
ensayos de terapia génica.
Imagínate esto
8. Identifica ¿Cómo se inserta un
gen normal en una célula?
una. por un virus que libera

ADN recombinante que
contiene el normal
gene
b. eliminando físicamente el gen
mutado
4HERAPÉUTICO$.!
Genómica y Proteómica
La genómica es el estudio del genoma de un organismo. Siguiendo
la finalización de la secuencia del genoma humano en 2003, tanta investigación
se ha centrado en la genómica que los biólogos llaman a esto "la era genómica".
La genómica es una estrategia poderosa para identificar genes humanos y

comprender cómo funcionan. Los investigadores también utilizan
genómica para estudiar plantas y otros organismos, como el arroz,
ratones, moscas de la fruta y maíz, cuyos genomas han sido secuenciados.
Los genes son importantes porque son la forma en que las células almacenan
información. Las proteínas son importantes porque son las máquinas que hacen que
las células funcionen.
9. Defi ne ¿Qué es la
La proteómica es el estudio a gran escala y la catalogación de la estructura y
proteómica? función de las proteínas en el cuerpo humano. Con la proteómica, los investigadores
pueden estudiar cientos o miles de proteínas a la vez.
Los científicos utilizan la proteómica para comprender las enfermedades humanas.

Los científicos esperan que la proteómica cambie el desarrollo de medicamentos para
tratar enfermedades como la diabetes, la obesidad y la aterosclerosis.
156 Capítulo 13 Genética y biotecnología biologíagmh.com

capítulo
14
La historia de la vida
sección •1 Evidencia fósil de cambio
Los fósiles proporcionan evidencia del cambio

A lo largo de la historia de la Tierra, muchas especies se han extinguido. En en los organismos a lo largo del tiempo.
las líneas siguientes, nombre algunos organismos que se han extinguido. Luego, lea Lo que aprenderás
la sección para obtener más información sobre cómo los científicos aprenden sobre
ÿ cómo se hace un fósil típico
las especies extintas. ÿ técnicas para datar fósiles
ÿ los principales eventos utilizando la
escala de tiempo geológico
leer para aprender

Identificar Definiciones
Historia temprana de la Tierra A medida que lea cada sección, resalte
¿Cómo comenzó la vida en la Tierra? porque no habia gente o subraye la definición de cada uno de
los subrayados.
alrededor para registrar la historia más antigua de la Tierra, la respuesta es un
término.
misterio. Los científicos que estudian el comienzo de la vida en la Tierra deben buscar
pistas que quedaron atrás.
Algunas de las pistas se encuentran en las rocas. Las rocas nos dan pistas sobre
cómo era la Tierra al principio y, a veces, qué especies vivían durante ese tiempo.
Los científicos también estudian otros planetas para descubrir pistas sobre el pasado de
la Tierra.
¿Cómo era el ambiente terrestre primitivo de la Tierra?

La Tierra se formó hace unos 4.600 millones de años. Al principio, la Tierra era roca
fundida, derretida. La gravedad atrajo los elementos más densos hacia el centro del
planeta, formando el núcleo de la Tierra. Después de unos 500 millones de años, se
formó una corteza sólida en la superficie. La corteza estaba formada principalmente por
1. Explica ¿Cómo era la superficie
elementos más ligeros. primitiva de la Tierra?
A partir de las pistas encontradas en las rocas, los científicos infieren que los inicios de la Tierra
la superficie estaba caliente. Los volcanes entraron en erupción y los meteoritos

golpearon la superficie. No es probable que la vida pudiera haber sobrevivido al calor.
Esenciales de lectura Capítulo 14 La historia de la vida 157

¿Cómo era la atmósfera primitiva de la Tierra?

La atmósfera primitiva de la Tierra probablemente estaba formada por
gases expulsados por volcanes. Estos gases podrían haber sido similares a
los que expulsan los volcanes en la actualidad. Los minerales en las rocas
más antiguas conocidas sugieren que la atmósfera primitiva tenía poco o
nada de oxígeno libre. Los gases expulsados por los volcanes no incluyen el
oxígeno libre.
pistas en rocas
La Tierra finalmente se enfrió y se formó agua líquida en la superficie,
formando los primeros océanos. Poco tiempo después, hace tan solo 500
millones de años, apareció la vida. Las rocas proporcionan pistas importantes
sobre la historia de la Tierra. Las pistas más antiguas sobre la vida en la
Tierra datan de hace unos 3.500 millones de años.
2. Identifica qué edad tiene ¿Qué es un fósil?

¿La evidencia más antigua de vida
Un fósil es cualquier evidencia conservada de un organismo. Más del
en la Tierra?
99 por ciento de las especies que han vivido en la Tierra ahora están
extintas. Solo un pequeño porcentaje de las especies se conservan como
fósiles.
Para que un organismo se conserve como fósil, debe enterrarse
rápidamente en sedimentos. Los organismos que viven en el agua tienen
más probabilidades de formar fósiles que los organismos que viven en la
tierra porque los sedimentos en el agua se asientan constantemente.
Primero el organismo muere. Entonces el sedimento cubre el organismo.
Las capas de sedimento se acumulan con el tiempo. En la mayoría de los
casos, los minerales reemplazan o rellenan el espacio poroso de los huesos
y las partes duras del organismo. En algunos casos, el organismo se
descompone, dejando una impresión de su cuerpo. Las capas eventualmente
se endurecen en roca sedimentaria, como piedra caliza, esquisto o arenisca.
Imagínate esto
3. Describe los eventos que suceden para
formar un fósil en una roca sedimentaria.
! "
# ps
158 Capítulo 14 La historia de la vida Esenciales de lectura

¿Qué pueden aprender los científicos del estudio de los fósiles?

Un paleontólogo (pay lee ahn TAH luh jist) es un científico
que estudia los fósiles. Los paleontólogos utilizan los fósiles como
pistas para saber qué comía un organismo y el entorno en el que vivía. Los
paleontólogos pueden usar fósiles para armar una imagen de comunidades
extintas como si estuvieran vivas hoy.
¿Qué técnicas de datación utilizan los científicos?

Los paleontólogos tienen diferentes métodos para averiguar la
edad de una roca o un fósil. La datación relativa es un método
utilizado para determinar la edad de las rocas comparándolas con
rocas de otras capas. La datación relativa se basa en la ley de
superposición. La ley de superposición establece que la roca
sedimentaria se forma en capas, con capas de roca más jóvenes
depositadas encima de las capas más antiguas. Las rocas más antiguas
forman la capa inferior y las rocas más jóvenes forman la capa superior,
como se muestra en la figura a continuación.
Imagínate esto
4. Identifica Etiqueta las capas de rocas
más antiguas y más jóvenes de la
imagen.
¿Qué es la datación radiométrica?

La datación radiométrica es un método utilizado para determinar la edad 5. Identificar ¿Qué tres cosas se
de rocas utilizando la desintegración de isótopos radiactivos presentes deben saber para realizar la
datación radiométrica?
en las rocas. Recuerda que un isótopo es una forma de un elemento que
tiene el mismo número atómico pero diferente número de masa. El método
requiere que se conozca la vida media del isótopo, que es la cantidad de
tiempo que tarda en desintegrarse la mitad del isótopo original. También
deben conocerse las cantidades relativas del isótopo y su producto de
desintegración.

¿Cómo funciona la datación radiométrica?

El carbono-14 es un isótopo de uso común. La descomposición del
carbono-14 se muestra en el siguiente gráfico. La vida media del
carbono-14 es de 5730 años. Después de 5730 años, quedará la mitad del
carbono-14 original. La otra mitad habrá decaído a nitrógeno-14. En la vida
media, hay una proporción de uno a uno, o cantidades iguales, de carbono-14
y nitrógeno-14. Los científicos pueden determinar la edad de una roca
0ERCENTOF
RESTANTE#
calculando la proporción de carbono-14 a nitrógeno-14 en la roca.
Imagínate esto 2ADIOACTIVO$ECAYOF# A.

6. Estimar sobre qué
¿Qué porcentaje de carbono-14 queda
después de 11 460 años?
2 OCAJE Y
¿Cómo se usa la datación radiométrica para las rocas?

Los isótopos radiactivos útiles se encuentran en rocas ígneas o
metamórficas, pero no en rocas sedimentarias. A menudo, las rocas ígneas se
encuentran en capas estrechamente asociadas con rocas sedimentarias que
contienen fósiles. Los científicos utilizan la datación radiométrica para determinar
la edad de la roca ígnea y luego infieren la edad de los fósiles en la roca
sedimentaria que está estrechamente asociada con ella.
Elementos como momias y mamuts congelados pueden ser

7. Describe ¿Cómo se usa la
fechado directamente usando carbono-14. Solo los materiales de menos
datación radiométrica para
determinar la edad de las rocas de 60.000 años pueden fecharse con precisión con este isótopo.
sedimentarias? Los materiales más antiguos no tienen suficientes radioisótopos.
Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
La escala de tiempo geológico

La escala de tiempo geológico es un modelo que muestra las principales
acontecimientos geológicos y biológicos de la historia de la Tierra. Estos
eventos incluyen cambios en la Tierra y en los organismos.
La escala de tiempo geológico tiene dos divisiones principales:
Precámbrico y Fanerozoico (fan eh roh ZOH ihk)
Eón. Una era es la siguiente división más grande del tiempo geológico.
escala. Las eras incluyen el Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico y
Cenozoico. Cada era se divide a su vez en uno o más períodos.
Puede ser útil pensar en la escala de tiempo geológico como una cinta
que mide 4,6 m de largo. Cada metro representa mil millones de años.
Cada milímetro representa un millón de años.

¿Qué ocurrió durante el Precámbrico?

Los primeros 4 m de la cinta del tiempo geológico forman el Precámbrico
(pree KAM bree un). Durante el Precámbrico ocurrió casi el 90 por ciento de la
historia de la Tierra. Comenzó con la formación de la Tierra, hace 4600 millones
de años, y finalizó hace unos 542 millones de años con el comienzo de la era
Paleozoica.
Muchos eventos importantes ocurrieron durante el Precámbrico.
8. Secuencia ¿Qué marcó el inicio
Se formó la tierra y apareció la vida por primera vez. Los procariotas autótrofos, del Precámbrico?
como las bacterias que producen compuestos orgánicos utilizando dióxido de
carbono y energía del sol o fuentes inorgánicas, enriquecieron la atmósfera liberando
oxígeno. Surgieron las células eucariotas. A finales del Precámbrico aparecieron los
primeros animales.
Durante la segunda mitad del Precámbrico, los glaciares podrían

han retrasado la evolución posterior de la vida. Después de que los glaciares
retrocedieron, los organismos simples vivieron en los ecosistemas marinos.
¿Cómo cambió la vida durante la era paleozoica?

Un cambio drástico en la historia de la vida animal en la Tierra se produjo al
comienzo de la era Paleozoica (pay lee uh ZOH ihk). En solo unos pocos millones
de años, los ancestros de la mayoría de los principales grupos de animales se
diversificaron en lo que los científicos llaman la explosión del Cámbrico.
Aparecieron peces, plantas terrestres e insectos. Los bosques pantanosos
albergaban muchos tipos de organismos, incluidos insectos enormes. Los
primeros tetrápodos —animales que caminan sobre cuatro patas—
que fueron los primeros vertebrados terrestres. Al final de la era, aparecieron los
reptiles.
¿Qué evento puso fin a la era paleozoica?

La era Paleozoica terminó con una extinción masiva. Recordar que
una extinción masiva es un evento en el que muchas especies se extinguen en
un corto período de tiempo. En la extinción masiva que
terminó la era paleozoica, el 90 por ciento de los organismos marinos

desaparecieron. Los científicos no saben por qué ocurrió la extinción masiva. La
mayoría de los científicos están de acuerdo en que las fuerzas geológicas, incluido
el aumento de la actividad volcánica, habrían alterado los ecosistemas o cambiado
el clima.
9. Identifica ¿Qué tipo de
organismos se extinguieron
¿Cómo cambió la vida durante la era Mesozoica?
durante la extinción masiva
La vida siguió cambiando durante la era Mesozoica (mez uh que terminó con la era
ZOH ihk). Aparecieron los mamíferos y los dinosaurios. paleozoica?
Las plantas con flores evolucionaron de plantas sin flores. Las aves
evolucionaron de los dinosaurios. Los reptiles, incluidos los dinosaurios, eran
los animales dominantes.

¿Cuál es la evidencia de un meteoro

golpeando la Tierra?
Entonces, un meteorito golpeó la Tierra. La evidencia del meteorito
proviene de una capa de material entre rocas del período Cretácico (krih
TAY shus) y rocas del período Paleógeno. Los científicos llaman a esta capa
de material el límite KT.
En el límite KT, los científicos han encontrado altos niveles de iridio. El iridio
10. Nombra la capa de roca
es raro en la Tierra pero común en los meteoritos.
encontrado entre rocas del
período Cretácico y rocas del El iridio en la Tierra es evidencia del impacto de un meteorito.
período Paleógeno.
¿Cómo podría el impacto de un meteorito haber
llevado a una extinción masiva?
Muchos científicos piensan que el impacto de este meteorito está
relacionado con la extinción masiva, que eliminó a todos los dinosaurios
excepto a las aves, a la mayoría de los reptiles marinos, a muchos invertebrados
marinos y a muchas especies de plantas. El meteoro en sí no mató a estos
organismos, pero los restos del impacto probablemente permanecieron en la
atmósfera durante meses o años. Los escombros habrían afectado el clima global.
Aquellas especies que no pudieron adaptarse al clima cambiante desaparecieron.
¿Cómo cambió la Tierra durante la era Mesozoica?

La evolución en la era Mesozoica se vio afectada por los cambios geológicos
masivos de la era. Como se muestra en la figura a continuación, al comienzo de la
era Mesozoica, hace aproximadamente 225 millones de años, los continentes se
unieron en una masa de tierra llamada Pangea.
La tectónica de placas describe la superficie de la Tierra como dividida en varias

placas grandes. Algunas de las placas contienen continentes.
Las placas se mueven sobre una capa de roca parcialmente fundida que se mueve
los continentes con ellos. Los continentes se han estado moviendo
Imagínate esto desde que se formaron. Al final de la era Mesozoica, hace aproximadamente
11. Etiqueta la forma de relieve 65 millones de años, los continentes se separaron, se movieron y se encontraban
conocida como Pangea. aproximadamente en la posición en la que se encuentran ahora.
MIA MIA MIA

¿Cómo cambió la vida durante la era Cenozoica?

La era Cenozoica (sen uh ZOH ihk) es la era más reciente. Los mamíferos se
convirtieron en los animales dominantes en la tierra. Al comienzo de la era, la mayoría
de los mamíferos eran pequeños. Después de la extinción masiva, al final de la era

Mesozoica, los mamíferos, incluidos los primates, comenzaron a diversificarse.
¿Cuándo aparecieron los humanos actuales en la Tierra? !APLICACIÓN-ATH

Los humanos actuales aparecieron cerca del final de la escala de tiempo geológico.
Los humanos sobrevivieron a la última edad de hielo, pero muchas especies de mamíferos
de la historia de la Tierra
no. Piensa en tu cinta del tiempo. El tiempo que los humanos han vivido en la Tierra ocupa ha incluido a los humanos
aproximadamente dos hilos al final de la cinta. actuales?
La siguiente figura muestra la escala de tiempo geológico y da

ejemplos de organismos que evolucionaron durante cada época.
Imagínate esto
'EOLOGICO%RA 4IME3PAN .EW/RGANISMOS
13. Etiqueta Encierra en un círculo la
época en que Pangea se dividió
0RECÁMBRICO MIL MILLONES DE AÑOS en continentes individuales.
AGOTO MILLÓN
HACE AÑOS QUE

*ELLYFISHES
5NICELLULAR
FORMAS DE VIDA
3PONGAS
0ALEOZOICO MILLONES DE AÑOS
AGOTO MILLÓN
HACE AÑOS QUE &LA OBRA
2EPTILES
!MPFIBIOS
y ERNS
-ESOZOICO MILLONES DE AÑOS
AGOTO MILLONES
3 CENTRO COMERCIAL
HACE AÑOS QUE

MAMÍFEROS
&ENCAPOTADO
PLANTAS
"IRDS
$INOSAUROS
#ENOZOICO MILLONES DE AÑOS
AGOTOPRESENTE
,ARGEMAMÍFEROS (UMANOS
biologíagmh.com Capítulo 14 La historia de la vida 163

capítulo
14
La historia de la vida
sección •2 El origen de la vida

La evidencia indica que una
secuencia de eventos químicos Quiere hacer un sándwich pero encuentra moho en el pan. No recuerdas haber
precedió al origen de la vida en la visto moho en el pan ayer.
Tierra.
En las líneas siguientes, explica cómo crees que llegó allí el moho.
Lo que aprenderás Luego lea acerca de las primeras ideas sobre los orígenes de la vida.
ÿ diferencias entre la
generación espontánea y la
biogénesis ÿ eventos que podrían
haber llevado a la vida celular
ÿ la teoría del endosimbionte
leer para aprender

identificar científicos
Mientras lee esta sección,
Orígenes: primeras ideas
subraye el nombre de cada científico
Ha habido muchas ideas sobre cómo comenzó la vida. Muchas de estas
presentado. Resalta las oraciones que
ideas provienen de personas que observan el mundo que les rodea. Alguna vez
explican la contribución de cada
se pensó que se podían crear ratones colocando heno y maíz húmedos en un
persona a la comprensión de la historia
de la vida. rincón oscuro. Esta idea de que la vida surge de la no vida es generación
espontánea. La generación espontánea es posiblemente la idea más antigua
sobre el origen de la vida.
¿Cómo se probó la generación espontánea?

En 1668, un científico italiano llamado Francesco Redi probó la idea de
que las moscas surgían espontáneamente de la carne podrida. Él planteó la
hipótesis de que las moscas, no la carne, producían otras moscas. Redi colocó
carne podrida en frascos que estaban abiertos y en frascos que estaban
cubiertos. Redi observó que los gusanos, las larvas de las moscas, aparecían
solo en los frascos que estaban abiertos a las moscas. Los frascos cerrados no
tenían moscas ni gusanos.
1. Explique ¿Qué nuevo A pesar del experimento de Redi, la gente todavía creía en la
dispositivo alimentó la generación espontánea. El microscopio comenzaba a usarse durante la época
creencia de la gente en la de Redi. La gente sabía que había organismos demasiado pequeños para ser
generación espontánea?
vistos por todas partes. Algunas personas pensaron que estos microbios deben
surgir espontáneamente incluso si las moscas no lo hacen.

¿Qué idea reemplazó a la generación espontánea?

A mediados del siglo XIX, Louis Pasteur diseñó un experimento,
como se muestra en la figura a continuación, para probar que la teoría
de la biogénesis era cierta incluso para los microorganismos. La teoría de la
biogénesis (bi oh JEN uh sus) es la idea de que los organismos vivos provienen
de otros organismos vivos. Solo el aire pudo entrar en un matraz que contenía
un caldo nutritivo estéril. Tanto el aire como los microorganismos pudieron entrar
en un segundo matraz que contenía el caldo nutritivo estéril. Los microorganismos
pudieron crecer en el segundo matraz, pero no en el primero. Después del
experimento de Pasteur, la gente rechazó la generación espontánea y abrazó la
teoría de la biogénesis.
Imagínate esto
2. Describe lo que hizo
¿Pasteur permitió que los
microorganismos entraran en el
matraz?
!LONGASTHEY
PERMANECIÓ VERTICAL
EL CUELLO DE WAN
MATRACES QUEDAN
ESTÉRIL .O -CRECIMIENTO DE ICROORGANISMOS
MICROORGANISMOS EN EL CALDO VOLTEANDO
CRECIÓ ITCLOUDY 4HISMOSTRADO
QUE LOS MICROORGANISMOS
NO APARECE
ESPONTÁNEAMENTE
7HEN0ASTEURTILTEDAFRASCO
LOS MICROORGANISMOS PUEDEN DENTAR EL CALDO
Orígenes: ideas modernas

La mayoría de los biólogos están de acuerdo en que la vida se originó a
través de una serie de eventos químicos. Durante estos eventos, se hicieron
moléculas orgánicas complejas a partir de otras más simples. Eventualmente,
se desarrollaron vías metabólicas simples. Estas vías permitieron que las
moléculas se descompusieran. Estos caminos podrían haber llevado al
origen de la vida.
¿Cómo se formaron las primeras moléculas orgánicas? 3. Determinar lo que hace

¿La biogénesis explica el origen
En la década de 1920, el científico ruso Alexander Oparin sugirió que la
de la vida?
hipótesis de la sopa primordial explicaba el origen de la vida. Pensó que si la
atmósfera primitiva de la Tierra tenía una mezcla de ciertos gases, las moléculas
orgánicas podrían haberse formado a partir de reacciones simples que
involucraban esos gases en los océanos primitivos. La luz ultravioleta del sol y
los rayos podrían haber proporcionado la energía para las reacciones. Oparin
pensó que estas moléculas orgánicas eventualmente conducirían a la vida.

¿Cómo se probó la hipótesis de Oparin?

En 1953, los científicos estadounidenses Stanley Miller y Harold Urey realizaron
un experimento que demostraba que se podían formar moléculas orgánicas simples a
partir de compuestos inorgánicos. Miller y Urey construyeron un aparato de vidrio para
simular las primeras condiciones de la Tierra. Llenaron el aparato con agua y gases que
pensaron que formaron la atmósfera primitiva. Hirvieron la mezcla, la iluminaron con luz
ultravioleta para simular la luz del sol y la cargaron con electricidad para simular un rayo. La
mezcla resultante contenía aminoácidos. Los aminoácidos son los componentes básicos de
las proteínas.
Más tarde, otros científicos descubrieron que el cianuro de hidrógeno podía formarse a
4. Identifica ¿Por qué Miller y Urey
proyectaron luz ultravioleta en partir de moléculas más simples. El cianuro de hidrógeno puede reaccionar consigo mismo
su aparato? para eventualmente formar adenina, uno de los nucleótidos en el código genético.
Muchos otros experimentos se han llevado a cabo bajo una amplia variedad de
condiciones similares a las de la Tierra primitiva. Los productos finales han sido
aminoácidos, azúcares y nucleótidos.
Los experimentos mostraron que las reacciones para el origen de la vida eran posibles
en la Tierra primitiva.
¿Qué otras hipótesis se han propuesto?

Algunos científicos plantean la hipótesis de que la superficie de la Tierra, con sus
altos niveles de UV y los impactos de meteoritos, era demasiado destructiva para
haber proporcionado un lugar seguro para la vida. Algunos científicos sugieren que las
reacciones orgánicas ocurrieron en respiraderos volcánicos hidrotermales de las
profundidades del mar, donde el azufre es la base de una cadena alimenticia única. Otros
creen que los meteoritos podrían haber traído las primeras moléculas orgánicas a la Tierra.
¿Cómo se hicieron las primeras proteínas?

Las proteínas son cadenas de aminoácidos. El experimento de Miller-Urey
muestra que los aminoácidos podrían formarse a principios
Tierra. Los aminoácidos pueden unirse entre sí, pero pueden
separar con la misma facilidad. Las proteínas podrían haberse formado cuando un
aminoácido pegado a una partícula de arcilla. La arcilla habría sido un sedimento
común en los primeros océanos. Clay podría haber proporcionado un marco para el
ensamblaje de proteínas.
5. Explica ¿Qué sedimento ¿Cuál fue el primer código genético?

oceánico podría haber
Otro requisito para la vida es un código genético, un sistema de codificación para
ayudado a formar las
cadenas de proteínas? producir proteínas. Muchos biólogos creen que el ARN fue el primer sistema de
codificación de la vida. Los sistemas de ARN son capaces de evolucionar por selección
natural.

¿Cómo se comportan algunas moléculas de ARN?

Algunos ARN pueden comportarse como enzimas. Estas moléculas de ARN
podría haber llevado a cabo algunos procesos de la vida temprana.
Algunos científicos creen que las partículas de arcilla podrían haber sido una
plantilla para la replicación del ARN y que las moléculas resultantes desarrollaron
un mecanismo de replicación.
¿Cómo surgieron las primeras células?

Otro paso importante en la evolución de las células es la formación de
membranas. Los científicos han probado formas de encerrar moléculas en
membranas que permiten el desarrollo de vías metabólicas y reproductivas.
Sin embargo, es posible que los científicos nunca conozcan los pasos que llevaron
a la formación de células.
6. Indique qué funciones

Evolución celular debe permitir una membrana?
Aunque los científicos no saben cómo eran las primeras células, las
sustancias químicas encontradas en las rocas sugieren que la vida estuvo
presente hace 3.800 millones de años, aunque no quedan fósiles. En 2004, los
científicos descubrieron lo que parecían ser microbios fosilizados en roca volcánica
de 3.500 millones de años. Esto sugiere que la actividad celular se había establecido.
También sugiere que la vida temprana podría haber estado relacionada con
ambientes volcánicos.
Los científicos creen que las primeras células fueron procariotas, que carecen
de un núcleo definido y de la mayoría de los demás orgánulos. Muchos científicos
creen que los procariotas llamados archaea (ar KEE uh) son los parientes más
cercanos de las primeras células de la Tierra. Estos microbios viven en ambientes
extremos, como aguas termales y respiraderos volcánicos en las profundidades del

mar. Estos entornos son similares a los de la Tierra primitiva.
¿Cuándo aparecieron los organismos fotosintéticos?

Archaea son autótrofos que obtienen su energía de compuestos inorgánicos
como el azufre. Las arqueas tampoco producen oxígeno.
Los científicos creen que el oxígeno no estuvo presente en la atmósfera
primitiva de la Tierra hasta hace unos 1.800 millones de años. Cualquier oxígeno que
apareció antes probablemente unido con iones de hierro libres. Científicos
plantean la hipótesis de que, finalmente, el hierro libre de la Tierra primitiva se unió
al oxígeno para que el oxígeno pudiera acumularse en el medio ambiente.
Los científicos creen que las procariotas, llamadas cianobacterias, que podían
7. Secuencia ¿Qué fue
realizar la fotosíntesis, evolucionaron hace unos 3500 millones de años. Estos
primero: los organismos
organismos liberaron oxígeno a la atmósfera y finalmente produjeron suficiente fotosintéticos o las células
oxígeno para mantener una capa de ozono. La capa de ozono proporcionó un eucariotas?
escudo contra la dañina radiación ultravioleta del Sol y creó las condiciones
adecuadas para los eucariotas.

¿Cuándo evolucionaron las células eucariotas?

Las células eucariotas aparecieron hace unos 1.800 millones de años. Son
más grandes que los procariotas y tienen membranas internas complejas que
encierran muchos orgánulos, incluido el núcleo.
¿Qué es la teoría del endosimbionte?

La bióloga estadounidense Lynn Margulis propuso la teoría
del endosimbionte que establece que los ancestros de las células
eucariotas vivían juntos en asociación con las células procariotas. En algunos
casos, los procariotas podrían incluso haber vivido dentro de los eucariotas.
Los procariotas podrían haber ingresado a los eucariotas como presas no
digeridas, o podrían haber sido parásitos internos.
Tome notas Haga un Eventualmente, la relación benefició a ambas células y las procariotas
plegable de cuatro puertas, como se convirtieron en orgánulos dentro de las células eucariotas, como se
se muestra a continuación. Mientras
muestra en la figura a continuación.
lee, tome notas y organice lo que
aprende sobre la teoría del endosimbionte.
La evidencia sugiere que las mitocondrias y los cloroplastos se
formaron por endosimbiosis. Las mitocondrias y los cloroplastos contienen
¿Quién? lynn margulis
¿Qué? Teoría del endosimbionte
su propio ADN dispuesto en patrones circulares como el ADN de los
procariotas. Las mitocondrias y los cloroplastos tienen ribosomas que
¿Por qué? ¿Cómo?
son más similares a los ribosomas de los procariotas que a los de los
eucariotas. Al igual que las células procarióticas, las mitocondrias y los

cloroplastos se reproducen por fisión independientemente del resto de la
célula.
Los científicos desconocen los primeros pasos que condujeron a la vida
oa su evolución. Los científicos continúan probando teorías y evaluando
nueva evidencia mientras buscan respuestas para comprender qué condujo

a la vida en la Tierra.
Imagínate esto 3OMEEUCARIOTAS TAMBIÉN
!NEARLYEUKARYOTEWAS FORMADOS SIMBIÓTICOS
8. Resalta el nombre PARASITIZADOYORINGIDO

/VERMILLONESDEAÑOS
RELACIONES CON
LOS PROCARIOTAS AERÓBICOS
de la estructura en la que ALGUNOS PROCARIOTAS AERÓBICOS CIANOBACTERIAS QUE
SE CONVIRTIÓ EN MITOCONDRIA
4 LAS CÉLULAS FUERON PROTEGIDAS CONTENERFOTOSINTÉTICO
se convirtieron las cianobacterias. YA NO SE PUEDE VIVIR
Y PRODUJO ENERGÍA PARA PIGMENTOS
EN SU PROPIA
EL EUCARIOTA
!ERÓBICO -ITOCONDRIA #YANOBACTERIA

.UCLEUS% UCARIOTA
PROCARIOTA #CLOROPLASTOS
4PROCARIOTAS HEERÓBICAS 4HECYANOBACTERIAS

SE CONVIRTIÓ EN TODOS LOS MITOCONDRIOS SE CONVIRTIÓ EN CLOROPLASTINAS
CÉLULAS EUCARIOTAS CÉLULAS DE PLANTAS DE PROTISTO
168 Capítulo 14 La historia de la vida biologíagmh.com

capítulo
Evolución
15
sección •1 Teoría de la selección natural de Darwin
Charles Darwin desarrolló una teoría de la

En esta sección aprenderás sobre Charles Darwin y su teoría de la evolución basada en la selección natural.
selección natural. Lea el primer párrafo de la sección Leer para aprender .
En las líneas de abajo, escribe las ideas sobre la vida en la Tierra que eran Lo que aprenderás
comunes durante la vida de Charles Darwin. ÿ la evidencia que llevó a Darwin a
concluir que las especies podrían
cambiar con el tiempo
ÿ los cuatro principios de la selección
natural
leer para aprender

Identifique las ideas
Desarrollo de la teoría de la selección natural principales Resalte cada
Cuando Charles Darwin abordó el HMS Beagle, la gente creía que el encabezado de la lectura que haga una pregun
mundo tenía solo unos pocos miles de años. Luego, resalta cada respuesta a medida que la
encuentres.
La mayoría de la gente creía que las plantas y los animales que veían no
habían cambiado. Darwin también creía en estas cosas.
¿Qué hizo Darwin en el HMS Beagle?

La misión del Beagle era inspeccionar la costa de América del Sur. El papel
original de Darwin en el barco era el de acompañante del capitán. Era alguien con
quien el capitán podía hablar durante el largo viaje. Darwin también se desempeñó
como naturalista del barco.
Su trabajo consistía en recolectar rocas, fósiles, plantas y animales de los lugares
que visitaba.
Durante el viaje de cinco años, Darwin leyó Principios de geología, de
1. Nombre una observación
Charles Lyell. El libro de Lyell proponía que la Tierra tenía millones de años.
que hizo Charles Darwin.
El libro influyó en el pensamiento de Darwin cuando encontró fósiles de vida
marina en lo alto de las montañas de los Andes. También encontró fósiles de
versiones gigantes de mamíferos vivos más pequeños. Observó cómo los
terremotos podían levantar rápidamente rocas a grandes distancias.
Esenciales de lectura Capítulo 15 Evolución 169

¿Qué encontró Darwin en las Islas Galápagos?

Uno de los lugares por los que navegó el Beagle fueron las
islas Galápagos (guh LAH puh gus) frente a la costa de Ecuador.
Darwin notó que los sinsontes de una isla eran ligeramente diferentes
de los sinsontes de las otras islas. Tomó colecciones cuidadosas de
estas aves. Darwin pensó que los pinzones que vio no estaban
relacionados entre sí y que probablemente tenían representantes en la
parte continental de América del Sur. Aunque notó las diferencias, no
pensó mucho en estas diferencias en ese momento. Darwin tampoco
se dio cuenta de que los caparazones de las tortugas eran diferentes
en cada isla.
Cuando Darwin regresó a casa, mostró sus especímenes
2. Identifica ¿Dónde están las Islas
al naturalista John Gould. Gould le dijo a Darwin que los
Galápagos?
sinsontes de diferentes islas eran especies diferentes.
Gould también determinó que los pinzones de Galápagos no vivían en
ningún otro lugar de América del Sur. También eran especies diferentes.
Algunos de los pinzones de Darwin se muestran en la siguiente imagen.
Note la diferencia en el tamaño y la forma del pico.
Los pinzones de Galápagos se parecían más a los pinzones del
continente más cercano de América del Sur. Darwin sospechó que las
poblaciones del continente cambiaron después de llegar a Galápagos.
Imagínate esto
3. Explica Cada una de las islas
Galápagos tenía diferentes
0COMER LANTAS
tipos de plantas. USO DE 4 HERRAMIENTAS
PINZÓN
¿Cómo podría esto explicar PINZÓN
las diferencias en la forma

del pico en los pinzones?
3EED COMER
#ACTUANDO COMIENDO PINZÓN )COMER NSECTOS
PINZÓN PINZÓN
¿Qué aprendió Darwin de la selección artificial?

Darwin sospechaba que pequeños cambios graduales podrían dar
lugar a nuevas especies. Darwin sabía que las personas podían crear
nuevas razas de plantas y animales criando plantas y animales que
expresaran los rasgos deseados. Darwin llamó a esta cría selectiva
selección artificial.
Darwin pensó que si las personas podían cambiar de especie
por selección artificial, tal vez las especies también podrían cambiar
en el mundo natural. Darwin razonó que, dado el tiempo suficiente,
el cambio gradual podría producir nuevas especies.
170 Capítulo 15 Evolución Esenciales de lectura

¿Qué principios usó Darwin?

Darwin desarrolló una teoría sobre cómo una especie podría
cambiar para convertirse en múltiples especies nuevas. Darwin basó su
teoría en cuatro principios.
Principio 1 Los individuos de una población muestran diferencias, incluso

entre las mismas especies. Las diferencias entre usted y sus compañeros
de clase apoyan este principio.
Principio 2 Las diferencias entre los individuos se heredan.

Los rasgos se transmiten de padres a hijos.
Principio 3 Los animales tienen más crías de las que pueden sobrevivir
con los recursos de su entorno. Por ejemplo, el cardenal hembra promedio
pone nueve huevos en un verano. Si cada descendiente vive un año y se
reproduce, en ocho años la descendencia produciría un millón de cardenales.
La población de cardenales superaría rápidamente el suministro de alimentos.
Principio 4 Algunas diferencias aumentan el éxito reproductivo de 4. Identifica Nombre un

recurso que podría limitar la
un organismo, o su posibilidad de tener descendencia viva. supervivencia de los animales
Cualquier diferencia que aumente el éxito reproductivo será heredada dentro de una población.
por la descendencia y será más común en la próxima generación. Por
ejemplo, las palomas con colas en forma de abanico tienen más éxito
reproductivo que las palomas sin colas en forma de abanico. Como
resultado, más palomas en la próxima generación tendrán colas en forma de
abanico.
Estos principios formaron la base de la teoría de la evolución de
Darwin por selección natural, que explica cómo los rasgos de una población
pueden cambiar con el tiempo. Darwin razonó que, dado el tiempo suficiente,
la selección natural podría producir una nueva especie.
El origen de las especies

Darwin comenzó a escribir un libro que describía cómo la selección
natural podía producir nuevas especies. En 1858 se enteró de que Alfred
Russel Wallace, otro naturalista inglés, había llegado a conclusiones similares 5. Contraste ¿En qué se diferencia
sobre la selección natural. En 1858, tanto Wallace como Darwin presentaron la selección natural de la
evolución?
sus hallazgos en una reunión científica. En 1859, Darwin publicó su libro
Sobre el origen de las especies por medio de la selección natural.
Darwin no usó la palabra “evolución” hasta la última página

de su libro Hoy en día, los biólogos usan la evolución para describir la
forma en que una especie cambia con el tiempo. La teoría de la selección
natural de Darwin explica cómo puede ocurrir la evolución.
biologíagmh.com Capítulo 15 Evolución 171

Capítulo de evolución
15
sección •2 Evidencia de evolución

Múltiples líneas de evidencia apoyan
la evolución. Para aprender cómo se pueden relacionar los diferentes organismos, los científicos
Lo que aprenderás buscan similitudes y diferencias entre los organismos.

ÿ cómo los fósiles proporcionan En las líneas de abajo, compara un gato y una rana. ¿Qué características físicas
evidencia de la evolución ÿ evidencia
son iguales? ¿Qué características físicas son diferentes?
de la evolución a partir de la morfología
ÿ cómo la fisiología y la
bioquímica proporcionan evidencia de
la evolución
leer para aprender

Indique las ideas principales
Mientras lee, deténgase después
Soporte para la evolución
de cada pocos párrafos y escriba La ciencia utiliza teorías que brindan explicaciones sobre cómo operan algunos
lo que acaba de leer con sus aspectos del mundo natural. Cualquier teoría debe explicar los datos disponibles y
propias palabras. Luego resalta la
sugerir otras áreas para los experimentos.
idea principal de cada párrafo.
La teoría de la evolución de Darwin por selección natural explica los patrones que
los científicos ven en los organismos pasados y presentes.
En la mayoría de los casos, las personas no pueden observar la evolución
directamente porque ocurre durante millones de años. Los fósiles nos ayudan
a entender la evolución porque son un registro de especies que vivieron hace mucho
tiempo. El registro fósil muestra que algunas especies de hace mucho tiempo se
han extinguido en la actualidad. Otras especies vivas hoy en día son similares a las
de los fósiles.
Tome notas Haga un plegable de
cuatro puertas, como se muestra a ¿Qué predijo Darwin sobre el
continuación. Mientras lee, tome registro fósil?
notas y organice lo que aprende
Darwin predijo que los científicos encontrarían fósiles que
sobre Charles Darwin y el desarrollo
mostraría organismos que eran intermedios entre diferentes especies. La
de la teoría de la selección natural.
predicción de Darwin se ha hecho realidad. Los científicos han encontrado especies
¿Qué? Teoría de la Selección Natural
¿Quién? charles darwin
intermedias para la evolución de moluscos, caballos modernos, ballenas y humanos.
¿Por qué? ¿Cómo?

¿Cuáles son dos clases de rasgos?

Los científicos han encontrado fósiles de Archaeopteryx, un dinosaurio
que tiene los dientes, las garras y la cola huesuda de un reptil y
plumas y la capacidad de volar como un pájaro. Archaeopteryx es
probablemente un organismo intermedio y es evidencia de que las aves
evolucionaron de los dinosaurios.
Los científicos dividen los rasgos en dos clases. Rasgos derivados
son rasgos recién evolucionados que no han aparecido en ancestros
comunes. Los rasgos ancestrales son rasgos que comparten las especies
con un ancestro común. En Archaeopteryx, los dientes son un ejemplo de
un rasgo ancestral.
¿Qué revela la anatomía sobre la evolución?

Las extremidades de los vertebrados realizan diferentes funciones,
pero tienen una anatomía similar. Las alas y las patas tienen estructuras
similares porque las aves y los animales evolucionaron del mismo ancestro.
Las estructuras homólogas son estructuras similares heredadas de un
ancestro común. La teoría de la evolución de Darwin por selección natural
predice que es más probable que las nuevas estructuras sean modificaciones
de las estructuras de los antepasados que características completamente
nuevas. La siguiente figura muestra las extremidades anteriores homólogas
de tres animales diferentes.
Imagínate esto
1. Identificar en el espacio en blanco
líneas en la figura, escribe la
función de las extremidades
anteriores en cada animal.
¿Qué son las estructuras vestigiales?

En algunos casos, una estructura funcional en una especie es
más pequeña o no funciona en una especie estrechamente relacionada. 2. Defi nir qué son vestigiales
estructuras?
Las estructuras vestigiales son características que son formas
reducidas de estructuras funcionales en otros organismos. Las estructuras
vestigiales se reducen cuando ya no se necesitan estructuras. Las
estructuras se vuelven más pequeñas con el tiempo y eventualmente
pueden desaparecer.

¿Qué son las estructuras análogas?

Dos organismos pueden tener estructuras similares sin estar
estrechamente relacionados. Las estructuras análogas tienen la
misma función pero diferente construcción porque no se heredan de un
ancestro común. Las alas de las aves y las alas de los insectos son
estructuras análogas. Tienen la misma función pero distinta anatomía.
Imagínate esto
3. Nombre lo análogo
estructura se encuentra tanto en las
aves como en los insectos?
¿Qué revelan los embriones sobre la evolución?

Un embrión es una etapa temprana de desarrollo en los organismos.
Los embriones de peces, aves, reptiles y mamíferos tienen varias
estructuras homólogas que no están presentes cuando los organismos
son adultos. Estas estructuras sugieren que los vertebrados evolucionaron
a partir de un ancestro común.
¿Qué revelan las moléculas sobre la evolución?

El metabolismo de los diferentes organismos se basa en la
mismas moléculas complejas: ADN, ARN, ATP y muchas
enzimas. Estas moléculas son similares porque los organismos tienen
un ancestro común.
Cuanto más estrechamente relacionados estén dos organismos,
más similares serán sus moléculas. Los científicos han observado
este patrón en las secuencias de ADN y ARN, así como en las secuencias
de aminoácidos de las proteínas. Los científicos ahora usan similitudes
en las secuencias de ADN y ARN para determinar las relaciones
evolutivas entre las especies.
¿Qué predice la biogeografía?

4. Defi ne ¿Qué es La teoría de la evolución de Darwin por selección natural predice
la biogeografía? que las especies responden a ambientes similares de manera similar.
La biogeografía es el estudio de cómo se distribuyen las plantas
y los animales en la Tierra. La biogeografía proporciona evidencia
de que entornos similares pueden conducir a la evolución de
animales similares, incluso si los entornos están muy separados.

Adaptación
Algunos rasgos contribuyen en gran medida a la supervivencia o
reproducción de un organismo. Los rasgos que permiten a los organismos
sobrevivir o reproducirse mejor que los organismos sin esos rasgos se denominan
adaptaciones.
La aptitud es una forma de medir la efectividad de los rasgos.
5. Explica ¿Qué es una
La aptitud es un recuento de la descendencia nacida de organismos con un rasgo
adaptación?
en comparación con la descendencia nacida de organismos sin ese rasgo.
Los rasgos que permiten a los organismos sobrevivir o reproducirse mejor que
los organismos sin esos rasgos son adaptaciones.
Camuflaje (KA muh fl ahj) es una adaptación que permite
un organismo para mezclarse con su entorno. El camuflaje aumenta la forma
física porque permite que el organismo se esconda de los depredadores.
El mimetismo es una adaptación que ocurre cuando una especie se parece

a otra especie. En una forma de mimetismo, una especie inofensiva evoluciona para
parecerse a una peligrosa. En otra forma de mimetismo, dos o más especies dañinas
se parecen entre sí. En ambos casos, los depredadores no pueden diferenciar las
especies, por lo que evitan ambas. El mimetismo aumenta la posibilidad de que una
especie sobreviva y se reproduzca.
¿Todos los rasgos evolucionan lentamente?

Las bacterias que originalmente fueron eliminadas por antibióticos como la
penicilina se han convertido rápidamente en poblaciones de bacterias resistentes.
Para la mayoría de los antibióticos, existe al menos una especie de bacteria
resistente. Algunas enfermedades, como la tuberculosis, que los médicos alguna
vez creyeron que se podían controlar con antibióticos, ahora han regresado. Las
formas de estas enfermedades son más dañinas que las formas que fueron tratadas
con antibióticos.
Estas nuevas formas resisten el tratamiento con los antibióticos actuales.
¿Todos los rasgos aumentan la forma física? 6. Nombre un problema con la

rápida evolución de bacterias
No todas las características de los organismos son adaptaciones que aumentan
resistentes a los antibióticos.
aptitud física. Algunas características surgen porque son consecuencias
inevitables de otros cambios evolutivos.
Por ejemplo, los bebés humanos nacen indefensos en una etapa más temprana
de desarrollo que otros primates. Muchos científicos creen que el nacimiento
prematuro no es una adaptación sino una consecuencia de la evolución. Los bebés
humanos deben ser pequeños para pasar por un estrecho canal de parto. El canal
de parto es estrecho porque las hembras humanas tienen una pelvis estrecha. La
forma de la pelvis es una adaptación que permite a las personas caminar sobre dos
piernas en lugar de cuatro.
biologíagmh.com Capítulo 15 Evolución 175

Capítulo de evolución
15
sección •3 Dando forma a la teoría evolutiva

La teoría de la evolución se está refinando a
medida que los científicos aprenden nueva En esta sección, aprenderá cómo ha cambiado nuestra comprensión de
información. la evolución en los últimos 150 años. Otros aspectos de la ciencia también
Lo que aprenderás han cambiado. En las líneas a continuación, mencione varios otros avances
ÿ factores que infl uyen en la forma en que científi cos que han ocurrido desde mediados del siglo XIX.
las especies se originan
ÿ sobre el gradualismo con

equilibrio puntuado

Haz tarjetas didácticas Escribe
las palabras subrayadas en un Mecanismos de Evolución
lado de una tarjeta didáctica. La selección natural ayuda a explicar cómo uno o dos antepasados se
Escriba la definición en el otro
convirtieron en la diversidad actual. La selección natural es una de las formas
lado de la tarjeta.
en que evolucionan las especies, pero no es la única.
En los 150 años transcurridos desde que Darwin publicó sus
hallazgos sobre la selección natural, los científicos han aprendido mucho
sobre la evolución. Han descubierto otras formas en que las especies pueden
cambiar. Para comprender los otros mecanismos de la evolución, es importante
primero aprender acerca de la genética de poblaciones.
¿Qué es el principio de Hardy-Weinberg?

En 1908, el matemático inglés Godfrey Hardy y el médico alemán
Wilhelm Weinberg llegaron a la misma conclusión sobre cómo funcionan
las leyes de la herencia en una población. El principio de Hardy-Weinberg
establece que la frecuencia de los alelos en las poblaciones no cambia a

1. Explica ¿Qué sucede cuando
una población está en menos que algún factor que provoque el cambio actúe sobre las frecuencias.
equilibrio genético? Cuando la frecuencia de alelos permanece igual, la población está en equilibrio
genético. Una población en equilibrio genético no evoluciona.

¿Cómo funciona el principio de Hardy-Weinberg?

El principio de Hardy-Weinberg nos ayuda a comprender cuándo puede ocurrir
la evolución. La evolución ocurre solo cuando una población no está en equilibrio
genético.
El equilibrio genético ocurre cuando se cumplen cinco condiciones, enumeradas
en la siguiente tabla. Cuando se viola una o más de las condiciones, la población
puede cambiar o evolucionar.

Las poblaciones pueden cumplir con algunos de estos requisitos durante
largos períodos de tiempo. Muchas poblaciones son lo suficientemente grandes
como para mantener el equilibrio genético. Otras condiciones no ocurren a menudo
en la naturaleza. Por ejemplo, una condición es que el apareamiento debe ser
aleatorio en toda la población. Pero el apareamiento rara vez es aleatorio. Suele
ocurrir entre vecinos más cercanos.
Debido a que las cinco condiciones generalmente no ocurren en la naturaleza,
la mayoría de las poblaciones pueden evolucionar.
Condiciones para el Equilibrio Genético

Imagínate esto
2. Explique Los conejos blancos se
Condición Violación Consecuencia confunden con la nieve.
Es más probable que los
La población es Muchas poblaciones Los eventos fortuitos pueden cambiar
grande. son pequeñas. los rasgos de la población. depredadores se coman los conejos
marrones. ¿Está la población de conejos
No hay Los organismos entran La población puede perder o ganar en equilibrio genético? Explique
inmigración ni y salen de la población. rasgos con el movimiento de organismos.
emigración. Tu respuesta.
El apareamiento El apareamiento no Los nuevos rasgos no pasan

es aleatorio. es aleatorio. tan rápido al resto de la población.
No se producen Se producen mutaciones. Aparecen nuevas variaciones en el

mutaciones. población con cada nueva
generación.
La Seleccion natural Los rasgos en una población cambian

selección natural ocurre. de una generación a la siguiente.
no se produce.
¿Cómo conduce la deriva genética a la evolución?

La deriva genética es el cambio aleatorio en la frecuencia de alelos en una
¿Qué población sería más probable que
población. La deriva genética suele afectar a poblaciones pequeñas. La deriva
experimentara la deriva genética?
genética ocurre porque los cromosomas se ordenan aleatoriamente durante la
meiosis. El uno de los dos alelos de un padre que pasa a la descendencia se
determina por casualidad. una. 4000 ratones viviendo en un
prado
La deriva genética es otra forma en que una población puede evolucionar.
b. 30 conejos viviendo en la cima
A diferencia de la selección natural, las adaptaciones que resultan de la deriva
de una montaña c. cinco
genética no siempre son las mejores para el medio ambiente. millones de personas viviendo en una
A veces, se pueden perder adaptaciones importantes por la deriva genética. ciudad

¿Qué es el efecto fundador?

El efecto fundador puede ocurrir cuando unos pocos individuos se
separan del resto de la población. Los pocos individuos portan un subconjunto

aleatorio de los genes de la población original.
La frecuencia de alelos en el subconjunto puede ser diferente de la
frecuencia de alelos en la población original. El efecto fundador es una forma
aleatoria en que las especies pueden evolucionar. A diferencia de la selección
natural, los rasgos resultantes pueden o no ser los mejores disponibles para el
medio ambiente.
El efecto fundador a menudo ocurre en las islas. Nuevas especies pueden

resultado de unos pocos fundadores de la población original. El efecto
fundador también ocurre en las personas. Los amish y los menonitas viven
en los Estados Unidos pero no suelen casarse fuera de sus comunidades.
Tienen muchos genes únicos.
¿Qué sucede en un cuello de botella genético?

Cuando una gran población disminuye en número, entonces se recupera
a un gran número nuevamente, se produce un cuello de botella . Los
cuellos de botella reducen el total de alelos en una población. Los genes
de la población resultante pueden ser inusualmente similares.
Los guepardos en África podrían haber pasado por un cuello de botella
4. Defi ne lo que sucede
en un cuello de botella? hace unos miles de años. Los guepardos son genéticamente similares y
parecen ser endogámicos. La endogamia reduce la fertilidad y eventualmente
puede causar la extinción.
¿Qué es el flujo de genes?

Una población en equilibrio genético no experimenta flujo de genes.
Ningún gen nuevo entra en la población y ningún gen sale de la población.
Sin embargo, pocas poblaciones están aisladas. El flujo de genes ocurre
cuando los individuos se mueven entre poblaciones. Este movimiento aumenta
las variaciones en los genes y reduce las diferencias entre poblaciones.
¿Con quién se aparean los organismos?

El apareamiento en una población no suele ser aleatorio. Individuos
tienden a aparearse con otros individuos que viven cerca de ellos.
Esto promueve la endogamia. El apareamiento no aleatorio podría favorecer

a los individuos que son homocigotos para rasgos particulares.
¿Cómo afectan las mutaciones al equilibrio genético?

El efecto acumulativo de las mutaciones podría cambiar el alelo
5. Evaluar ¿Qué es un
frecuencias en una población y violan el equilibrio genético.
problema con la endogamia?
Ocasionalmente, una mutación proporciona una ventaja para un organismo.
La mutación será más común en las generaciones futuras.
Las mutaciones son la materia prima en la que trabaja la selección natural.

¿Cuáles son los diferentes tipos de

selección natural?
Recuerde que la selección natural cambia los organismos para adaptarse mejor
a su entorno. Hay tres formas diferentes (selección estabilizadora, direccional y
disruptiva) en las que la selección natural puede cambiar las poblaciones.
La selección estabilizadora elimina organismos con formas extremas de

un rasgo. Es la forma más común de selección.
La selección estabilizadora favorece el valor promedio de un rasgo, como se

muestra en la figura a continuación.
Por ejemplo, los bebés humanos que nacen con pesos al nacer por debajo
o por encima de lo normal tienen menos probabilidades de sobrevivir que los
bebés que nacen con pesos promedio. Por lo tanto, el peso promedio al nacer
en humanos sigue siendo el mismo.
3TABILIZACIÓN3ELECCIÓN
Imagínate esto
6. Resalte la curva que
3ELECCIONES CONTRA AMBOS EXTREMOS representa la población en
la que se han eliminado las
formas extremas de un rasgo.
0OPULACION
DESPUÉS
SELECCIÓN
/RIGINAL
POBLACIÓN
¿Qué se favorece en la selección direccional?

La selección direccional favorece la forma extrema de un rasgo.
Cuando una forma extrema de un rasgo da como resultado una mayor aptitud,
la selección direccional desplaza las poblaciones hacia el rasgo beneficioso. La
selección direccional se muestra en el siguiente gráfico.
$ELECCIÓN3RECCIONAL
Imagínate esto
7. Resalta la curva
representar una población
3ELECCIÓN CONTRA UN EXTREMO
antes de que haya pasado por
una selección direccional.
0OPULACION
DESPUÉS
SELECCIÓN
/RIGINAL
POBLACIÓN

¿Cuál es un ejemplo de selección direccional?

Los biólogos estadounidenses Peter y Rosemary Grant han observado
Selección direccional en pinzones de Galápagos. En años con poca agua, los
suministros de alimentos disminuyen. Los alimentos restantes son semillas
duras. Las aves con picos pequeños mueren de hambre porque no pueden romper
las semillas. Las aves con picos más grandes pueden romper las semillas con mayor
facilidad y sobrevivir. En años con poca agua, aumenta el tamaño medio del pico.
Cuando regresa la lluvia, el tamaño promedio del pico disminuye porque el tamaño
más pequeño del pico se adapta mejor al medio ambiente.
8. Evaluar en este ¿Qué es la selección disruptiva?

ejemplo, ¿qué causa que ocurra La selección disruptiva elimina individuos con la forma promedio de un rasgo.
la selección direccional?
Crea dos poblaciones con formas extremas de un rasgo. La selección disruptiva
ocurre en serpientes de agua en las orillas del lago Erie. Las serpientes del
continente viven en hábitats de hierba y tienen la piel marrón. Las serpientes isleñas
viven en costas rocosas y tienen la piel gris. El color de ambas serpientes les ayuda
a mezclarse con su hábitat. Las serpientes que tienen un color intermedio serían
obvias para los depredadores.
¿Qué es la selección sexual?

La selección sexual ocurre cuando se heredan ciertos rasgos porque
aumentan la posibilidad de atraer a una pareja. Este tipo de selección se

encuentra a menudo en poblaciones donde los machos y las hembras se ven
diferentes. Tenga en cuenta que en la selección natural, se seleccionan los
mejores rasgos para la supervivencia en el medio ambiente. En la selección
sexual, los rasgos seleccionados no son necesariamente los mejores para

sobrevivir en el medio ambiente.
Aislamiento Reproductivo
La deriva genética, el flujo de genes, el apareamiento no aleatorio, la
mutación y la selección natural son mecanismos de la evolución. Todos estos
mecanismos violan el principio de Hardy-Weinberg. Los científicos no están de

acuerdo sobre la medida en que cada uno de estos mecanismos contribuye a la
evolución de nuevas especies.
La especiación se puede definir como el proceso por el cual algunos
miembros de una población que se reproduce sexualmente cambian tanto que
9. Identifica ¿Cuáles son ya no pueden producir descendencia fértil que pueda aparearse con la población
dos tipos de mecanismos original. El flujo de genes se puede prevenir mediante dos tipos de mecanismos
de aislamiento?
de aislamiento reproductivo.
Los mecanismos de aislamiento precigóticos tienen lugar antes
de que ocurra la fertilización. Los mecanismos de aislamiento poscigóticos
tienen lugar después de que ha ocurrido la fertilización. El organismo que resulta de
un mecanismo de aislamiento poscigótico es infértil.

¿Cómo funcionan los mecanismos de aislamiento precigóticos?

Los mecanismos de aislamiento precigóticos evitan que los genotipos entren
en el acervo genético de una población. El aislamiento puede ocurrir
geográficamente, ecológicamente o conductualmente. La alondra del este y la
alondra del oeste exhiben una forma de aislamiento conductual. Tienen una
apariencia similar y viven en áreas superpuestas. Sin embargo, las dos especies
usan diferentes canciones de apareamiento y no se cruzan.
El tiempo es otro factor que puede ser una barrera reproductiva.

Por ejemplo, especies de luciérnagas estrechamente relacionadas se
aparean en diferentes momentos de la noche. Diferentes especies de truchas
viven en el mismo arroyo. Debido a que se aparean en diferentes épocas del año,
no se entrecruzan.
10. Aplicar Dos pájaros

¿Se produce el aislamiento poscigótico?
estrechamente relacionados
Los mecanismos de aislamiento poscigóticos evitan que la descendencia viven en islas separadas y no se cruzan.
sobrevivir o reproducirse. Los leones y los tigres se consideran especies ¿Qué tipo de aislamiento está
separadas, pero a veces se aparean. La descendencia de tal apareamiento, el ocurriendo?
ligre, es estéril y no puede reproducirse.
especiación
La especiación ocurre cuando una población se reproduce de forma
aislada. La mayoría de los científicos creen que la especiación alopátrica es
la forma más común de especiación. En la especiación alopátrica, una
barrera física divide una población en dos o más poblaciones. Después de un
largo período de tiempo, las dos poblaciones contendrán organismos que ya
no podrán reproducirse con éxito entre sí. Las barreras físicas pueden incluir
cadenas montañosas, ríos anchos y flujos de lava.
La especiación simpátrica ocurre cuando una especie evoluciona a una

nueva especie sin una barrera física. La especie antepasada y la nueva especie
viven en el mismo hábitat durante el proceso de especiación. Los científicos creen 11. Explicar las ardillas Kaibab
que la especiación simpátrica ocurre con bastante frecuencia en las plantas. La viven en el borde norte del Gran Cañón,
poliploidía, una mutación que aumenta el número de cromosomas en un y las ardillas Albert viven en el borde sur.
¿Qué forma de especiación es más
organismo, podría causar especiación simpátrica en las plantas. Una planta que
probable que tenga lugar?
resulta de la poliploidía ya no puede cruzarse con la población principal.
una. especiación alopátrica
b. especiación simpátrica
Patrones de Evolución
Muchos detalles de la especiación aún no se conocen. La especiación es un
proceso largo. Las observaciones de especiación son raras. Sin embargo, la
evidencia de especiación es visible en la mayoría de los patrones de evolución.

¿Cuándo ocurre la radiación adaptativa?

La radiación adaptativa ocurre cuando una especie evoluciona en un corto
período de tiempo en varias especies nuevas. La radiación adaptativa puede
ocurrir cuando una especie desarrolla un nuevo rasgo útil o cuando una especie
llega a un nuevo hábitat. La radiación adaptativa, también llamada evolución
divergente, puede ocurrir a gran escala. Recuerde del Capítulo 14 que el período
Cretácico terminó con una extinción masiva. Poco después, los mamíferos se
volvieron más diversos.
Este ejemplo de radiación adaptativa a gran escala probablemente produjo
la gran variedad de mamíferos en la Tierra hoy.
12. Defi ne ¿Qué sucede en la radiación ¿Cómo coevolucionan las especies?

adaptativa?
Dos especies pueden evolucionar juntas o coevolucionar. La coevolución a
veces beneficia a ambas especies. Por ejemplo, las flores tienen marcas que
guían a las abejas hacia el néctar. Mientras las abejas recolectan néctar, polinizan
la flor. Las flores y las abejas han coevolucionado de una manera que beneficia a
ambas especies.
¿Qué es la evolución convergente?

Los lugares muy separados en la Tierra pueden tener ambientes similares.
Los desiertos de América del Norte son similares a los desiertos de África.
Ambientes similares pueden hacer que organismos similares evolucionen por

selección natural. En la evolución convergente, los organismos no relacionados
en diferentes lugares evolucionan para parecerse entre sí.
La evolución convergente produce organismos con morfología, fisiología y
comportamiento similares, aunque los organismos no estén relacionados.
13. Compara cuál

¿Qué tan rápido evolucionan las especies?
enunciado describe dos
Al comienzo del estudio de la evolución, los científicos pensaron que la evolución
organismos que surgieron por
evolución convergente? fue gradual. El gradualismo es la idea de que la evolución ocurre en pequeños
(Encierre en un círculo su respuesta). pasos durante millones de años. Mucha evidencia favorece esta teoría.
una. Tienen una morfología
similar.
El equilibrio puntuado es la idea de que la especiación ocurre en ráfagas
b. Están estrechamente relacionados.
repentinas seguidas de largos períodos de estabilidad. La estabilidad no significa que
un organismo no esté cambiando. Los genes del organismo aún pueden estar
cambiando, pero los cambios no se reflejan en los fósiles del organismo.
Los científicos continúan investigando el ritmo de la evolución.

Algunos científicos creen que el registro fósil muestra que la mayoría de los cambios
ocurren en ráfagas breves. Algunos científicos piensan que la evolución ocurre en
una combinación de cambios graduales y puntuales.

Muchas áreas de la ciencia contribuirán con evidencia para resolver la cuestión
del ritmo de la evolución.
182 Capítulo 15 Evolución biologíagmh.com

capítulo
Evolución de los primates
dieciséis
sección •1 Primates

Las características de los primates indican que
¿Alguna vez has visto un mono o un simio en un zoológico o en la televisión? En las los primates evolucionaron de un
líneas a continuación, enumere algunos comportamientos similares a los humanos que ancestro común.
podría haber observado. Luego, lea la sección para aprender algunos rasgos que comparte Lo que aprenderás
con sus compañeros primates. ÿ características de los primates
ÿ similitudes y diferencias
entre los principales grupos de primates
Crea un cuestionario después de ti

Características de los primates lea esta sección, cree un cuestionario
Los primates son un grupo de mamíferos que incluye a los humanos, de cinco preguntas a partir de lo que
simios, monos y lémures. Los primates tienen un alto nivel de destreza manual. La ha aprendido. Luego, intercambie
cuestionarios con otro estudiante. Después de
destreza manual permite a los primates agarrar objetos y moverlos con las manos. Los
tomar las pruebas, revisen sus respuestas juntos.
primates tienen una vista bien desarrollada, brazos largos y móviles y cerebros grandes.
Los primates con los cerebros más grandes pueden razonar.
¿Por qué es importante un primer dígito oponible?

Las manos y los pies de todos los primates tienen cinco dígitos. La mayoría tiene uñas
planas y áreas sensibles en los extremos de sus dedos. El primer dedo de las manos de la
mayoría de los primates y el primer dedo de las patas de muchos primates son oponibles.
Un primer dígito oponible, ya sea un pulgar o un dedo del pie, se separa de los otros
dígitos. Este dedo se puede llevar a través de la palma o el pie para tocar o casi tocar los
otros dedos. Esta acción permite a los primates agarrar objetos.
Imagínate esto
1. Etiqueta el primer dígito oponible
en la imagen.
Esenciales de lectura Capítulo 16 Evolución de los primates 183

¿Cómo benefician a los primates los ojos que miran hacia adelante?
La mayoría de los primates confían más en la visión que en el olfato.
Organice la información Use dos hojas de
Sus ojos están en el frente de sus caras. Esto crea campos de visión
papel de cuaderno para hacer un plegable en
superpuestos llamados visión binocular. Los ojos que miran hacia adelante
capas. Mientras lee sobre los primates, use su
Foldable para organizar las ideas principales y el brindan percepción de profundidad y permiten a los primates juzgar la distancia
vocabulario. y el movimiento de un objeto.
La mayoría de los primates son diurnos (di YUR nul), lo que significa que
están activos durante el día. Muchos primates diurnos también tienen visión
del color. Los primates nocturnos (nahk TUR nul) están activos durante la
primates
noche. Solo ven colores blanco y negro.
Características
Con hocicos más pequeños, los primates tienen un sentido del olfato
Grupos
Evolución reducido. Sus caras aplanadas ayudan a la visión binocular. Sus dientes no
están especializados, lo que les permite comer una variedad de alimentos.
¿Cómo se mueven los primates?

Los primates dependen de las patas traseras para moverse. La mayoría de
los primates viven en los árboles. Sus hombros flexibles permiten un fácil
movimiento de rama en rama. En el suelo, todos los primates, excepto los
humanos, caminan sobre cuatro patas la mayor parte del tiempo.
¿Cuáles son las características del cerebro de un primate?

Los primates tienen cerebros grandes. Más áreas de sus cerebros
están dedicadas a la visión y menos al olfato. Grandes áreas de sus
cerebros están dedicadas a la memoria y al movimiento de brazos y
piernas. Muchos primates son capaces de resolver problemas y participar
en comportamientos sociales. Los primates tienen formas complejas de
comunicarse entre sí, incluidas las expresiones faciales.
¿Cuál es la tasa reproductiva de los primates?

Después de un largo embarazo, los primates suelen dar a luz a un bebé.
Los recién nacidos dependen de sus madres durante mucho tiempo. Esto
permite que los bebés aprendan interacciones sociales complejas.
Sin embargo, la baja tasa de reproducción, combinada con la pérdida de
hábitat y la depredación humana, ha amenazado a los primates.
Grupos de primates
La mayoría de los primates son arbóreos (ar BOHR ee uhl) o
viven en los árboles y viven en bosques tropicales y subtropicales.
Los científicos clasifican a los primates en dos subgrupos. Los
estrepsirrinos (STREP sihrines), o primates de “nariz mojada”, son los
2. Identifica los dos primates más antiguos y básicos. La mayoría de los miembros de este
subgrupos de primates. grupo son lémures. Los haplorrinos (HAP lohrines), o primates de “nariz
seca”, incluyen a los antropoides
(AN thruh poydz), o primates parecidos a los humanos, así como un
primate único llamado tarsero (TAR ver ur).
184 Capítulo 16 Evolución de los primates Esenciales de lectura

estrepsirrinas
La siguiente tabla enumera las características de algunas estrepsirrinas.
Los estrepsirrinos son los únicos primates que dependen principalmente del olfato Imagínate esto
para la caza y las interacciones sociales. Tienen ojos y orejas grandes. 3. Sacar conclusiones
Mira la imagen de cada animal.
Las estrepsirrinas viven en África tropical y Asia. La mayoría se encuentran ¿Qué característica sugiere que estos
solo en Madagascar y las islas cercanas. Los científicos plantean la hipótesis animales son nocturnos?
de que estos animales evolucionaron de forma aislada cuando Madagascar

se alejó del continente africano.
estrepsirrina Galágos
lémures Aye-Ayes loris
Grupo (ga LAY dios)
Ejemplo
Período activo grande—diurno nocturno nocturno mayormente nocturno

pequeño—nocturno
Rango Madagascar Madagascar África y África

El sudeste de Asia
Características • saltadores verticales • tocar, ladrar, • pequeña; • pequeña;
• usa la cola larga y tupida escuchar, pescar escaladores lentos; solitario saltadores rápidos
para mantener el equilibrio larvas con el tercer • carecer de cola • ningún dígito
• herbívoros y dedo largo • algunos tienen oponible
omnívoros secreciones tóxicas • cola larga
haplorrinos
Los tarseros, los monos y los simios son todos miembros del gran grupo
llamado haplorrinos. Los simios incluyen gibones, orangutanes, gorilas,
chimpancés y humanos.
El tarsero vive solo en Borneo y Filipinas. Este pequeño animal nocturno
tiene ojos grandes y vive en los árboles. Puede girar la cabeza hasta la mitad.
4. Aplicar monos aulladores

Los antropoides son generalmente más grandes que las estrepsirrinas.
viven en las selvas tropicales de
Tienen cerebros más grandes para el tamaño de su cuerpo. La mayoría son América Central y del Sur. ¿El aullador
diurnos y tienen visión en color. Los antropoides tienen interacciones sociales es un mono del Viejo Mundo o un
complejas. Los antropoides se dividen en monos del Nuevo Mundo y monos del mono del Nuevo Mundo?
Viejo Mundo. Nuevo Mundo se refiere a las Américas. Viejo Mundo se refiere a
África, Asia y Europa.

¿Qué rasgos comparten los monos del Nuevo Mundo?

Los monos del Nuevo Mundo viven en los bosques tropicales de México,
América Central y América del Sur. Los monos del Nuevo Mundo incluyen
titíes y tamarinos. Estos primates únicos no tienen uñas ni dedos oponibles.
Algunos monos ardilla y monos araña tienen dígitos oponibles. La

mayoría de estos monos son diurnos y viven juntos en bandas sociales. Sus
colas prensiles (pree HEN sul) funcionan como una quinta extremidad. La
cola puede agarrar las ramas de los árboles y soportar el peso del mono.
Imagínate esto
5. Explique cómo una cola
prensil podría beneficiar a un mono.
¿Qué características distinguen a los monos del Viejo Mundo?

Los monos del Viejo Mundo viven en una amplia variedad de
hábitats en Asia y África. Los macacos y los babuinos pertenecen a un
subgrupo. Los monos colobos y narigudos pertenecen a otro subgrupo.
Los monos del Viejo Mundo son diurnos y viven en grupos sociales,
como los monos del Nuevo Mundo. Sin embargo, los monos del Viejo Mundo
tienen narices más estrechas y cuerpos más grandes. Pasan más tiempo en
el suelo. Los monos del Viejo Mundo no tienen colas prensiles.
Algunos no tienen cola. La mayoría tienen dígitos oponibles.
¿En qué se diferencian los simios de los monos?

Solo existen unas pocas especies de simios en la actualidad. Tienen cerebros más grandes.
que los monos. Sus brazos son más largos que sus piernas. Los simios
tienen el pecho en forma de barril, sin cola y muñecas flexibles. Son muy
sociables y emiten sonidos complejos.
Los simios se clasifican en dos subgrupos: simios menores y grandes
simios. Los simios menores incluyen gibones y siamangs. Los grandes simios
incluyen orangutanes, gorilas, chimpancés y humanos.
6. Nombra el subgrupo de ¿Cómo viajan los simios menores a través de los árboles?
simios al que perteneces.
Los gibones y los siamangs son gimnastas de los árboles. Aunque pueden
caminar, a menudo se mueven rápidamente de rama en rama usando un
movimiento de balanceo de mano sobre mano llamado braquiación.

¿Cómo caminan los grandes simios?

Los orangutanes son los primates arbóreos más grandes. Pasan más
tiempo en el suelo que en los árboles. Los orangutanes son la única
especie de grandes simios que vive exclusivamente en Asia.
Los gorilas son los primates más grandes. Como todos los grandes
simios, pasan la mayor parte de su tiempo en el suelo. Caminan sobre
las cuatro extremidades, utilizando los nudillos delanteros como apoyo.
Usan palos como herramientas simples. En cautiverio, se les ha enseñado
a reconocer caracteres y números.
Los chimpancés y los bonobos también caminan con los nudillos. Ellos
Tienen sistemas sociales y de comunicación bien desarrollados.
Se parecen más a los humanos en su estructura física y comportamiento
que cualquier otro primate.
¿A qué categoría pertenecen los humanos? 7. Identifica el simio que es

más estrechamente relacionado con usted.
Los humanos son parte de la familia de los grandes simios. Los
humanos se clasifican como homínidos. Los homínidos son primates
una. gorila
parecidos a los humanos que parecen estar más estrechamente relacionados b. orangután
con los humanos actuales que con los chimpancés y los bonobos actuales. C. bonobo
Muchas especies de homínidos han existido en la Tierra. Sin embargo, los
humanos son la única especie de homínidos que sobrevive en la actualidad.
La siguiente figura ilustra la evolución de los primates.
Imagínate esto
8. Estudiar la evolución de
(OLOCENE HOMINIDOS
primates, y explicárselo a
0LEISTOCENO !SIANAPES
!FRICANAPAS
otra persona.
0LIOCENO ESTREPSIRRINAS
/ D7ORLDMONOS
L
.EW7ORLDMONOS
-IOCENO
#ENOZOICO
/LIGOCENO
MILLONES
-HACE
AÑOS
DE
% CALIFICACIONES
(APLORHINAS
Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
0ALEOCENO
-ESOZOICO
!NCESTRALPRIMATE


La mayoría de los primates de hoy son arborícolas. Las colas prensiles, las
extremidades largas, la visión binocular, la braquiación y los dedos de los pies y
los pulgares oponibles son rasgos que ayudan a los primates a vivir en los árboles.
¿Cómo podrían haberse vuelto arbóreos los primates?

Algunos científicos sugieren que los primates evolucionaron a partir de
animales terrestres que recolectaban alimento en las ramas superiores de los arbustos.
Esto sugiere que la mano flexible y los dedos de los pies y los pulgares oponibles
podrían haber evolucionado para atrapar insectos en lugar de agarrar las ramas de los
árboles. Luego, los primates evolucionaron para llenar otros nichos en los árboles. Otros
científicos sugieren que el auge de las plantas con flores proporcionó nuevos nichos.
Las adaptaciones arbóreas permitieron a los primates recolectar frutos y flores de los
árboles.
¿Cuándo aparecieron los primeros primates?

Los primeros primates probablemente vivieron junto a los dinosaurios hace
unos 85 millones de años. Uno de los primeros primates fósiles, llamado
Altiatlasius (al tee aht lah VÉANSE), era un pequeño animal nocturno que usaba
sus manos y pies para agarrar. Hace unos 50 millones de años, los antropoides se
separaron de los tarseros. A fines del Eoceno, hace 35 a 30 millones de años, los
antropoides habían evolucionado ampliamente.
Por esta época, muchas estrepsirrinas tempranas parecen haber
extinguirse. La extinción podría haber sido causada por un clima más frío o por
la competencia de los antropoides más grandes y con cerebros más grandes.
9. Nombre un competitivo clave ¿Cuándo divergieron las diferentes líneas de monos?

ventaja de que los antropoides
Los monos aparecieron por primera vez al final del Eoceno entre 35 y 25 millones
tenía más de estrepsirrinas tempranas.
de años. En ese momento, África y América del Sur se habían separado en dos
continentes. Algunos científicos creen que los monos del Nuevo Mundo evolucionaron a
partir de un grupo de monos del Viejo Mundo que llegaron a Sudamérica en balsas de
vegetación. Otros científicos creen que los monos del Nuevo Mundo se ramificaron a
partir de antropoides que viajaron a América del Sur antes, cuando los niveles del mar
eran más bajos.
¿Qué animal pudo haber dado origen a los simios?

10. Explique la importancia de
Se han encontrado muchos fósiles de antropoides en la cuenca del Fayum en
Aegyptopithecus.
Egipto. Aegyptopithecus (ee gypt oh PIH thuh kus), o el mono del amanecer, es el
más grande, aproximadamente del tamaño de un gato doméstico.
Algunos científicos creen que este animal podría haber sido parte de la línea antropoide
que se separó de los monos del Viejo Mundo. Esta línea condujo a orangutanes, gorilas,
chimpancés y humanos.
188 Capítulo 16 Evolución de los primates biologíagmh.com

capítulo
dieciséis
sección •2 De homínidos a homínidos
Los homínidos probablemente

Los humanos son bípedos: pueden caminar erguidos sobre dos piernas. En evolucionaron en respuesta a los
las siguientes líneas, enumere las posibles ventajas de caminar erguido, en cambios climáticos de la época del Mioceno.
lugar de caminar sobre cuatro patas. Luego lea la sección para saber por Lo que aprenderás
qué podría haber evolucionado el bipedalismo. ÿ el camino evolutivo de
homínidos de Procónsul
al homo
ÿ características de varias especies
de australopitecinos
leer para aprender

Resalte las ideas principales
hominoides Mientras lee la sección, resalte
Los homínidos ( HAH mih noydz) incluyen todos los antropoides las ideas principales de cada
que no son monos: gibones, orangutanes, chimpancés, gorilas y párrafo.
humanos. Al comparar el ADN de las especies de homínidos vivos, los

investigadores concluyen que los gibones probablemente se ramificaron
primero a partir de los antropoides. Junto a la rama había orangutanes, Imagínate esto
gorilas, chimpancés y bonobos, y finalmente humanos. Los chimpancés y los
1. Identifica Encierra en un
bonobos son los parientes vivos más cercanos a los humanos. La siguiente círculo la rama que contiene
figura muestra la línea de tiempo de la evolución de los primates. la especie humana.
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#HIMPANZEES
"ONOBOS
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/ LD7ORLDPRIMATES /LD7ORLDMONOS
"ABONOS
-ACACAS
.EW7ORLDPRIMATES
#APORPHINS-URQUIS3QUIRRELMONKEYS

¿Qué características comparten los homínidos?

Los homínidos son los primates más grandes. tienen los mas grandes
cerebros para el tamaño de sus cuerpos. Los rasgos típicos incluyen una
pelvis ancha, dedos largos, sin cola y articulaciones flexibles de brazos y
hombros. En su mayoría tienen posturas erguidas. Todos los homínidos,
excepto los homínidos, tienen brazos más largos que piernas. Sus dientes son
menos especializados que otros primates.
El clima de la Tierra cambió durante el Mioceno (25 a 24 millones de años).
2. Identificar una característica
corporal de los homínidos que difiera de Se volvió más cálido y seco. Las selvas tropicales se redujeron. Aparecieron
otros homínidos.
bosques secos y sabanas. Evolucionaron muchos animales nuevos, incluidos los
homínidos, que pudieron aprovechar el nuevo entorno. Los homínidos emigraron
de África a Europa y Asia.
¿Por qué es importante el Procónsul?

Algunos de los fósiles de homínidos más antiguos pertenecen al género
Proconsul. La especie procónsul tenía cerebros pequeños. Aunque vivían
principalmente en los árboles, algunos podrían haber podido caminar erguidos.
Algunos científicos piensan que Procónsul es un antepasado humano. Otros
sugieren que los humanos surgieron de un homínido europeo que regresó a
África a fines del Mioceno.
homínidos
Los homínidos incluyen a los humanos y todos sus parientes extintos.
Los homínidos se separaron de otros simios africanos en algún momento entre 8 y

5 millones de años. La siguiente figura destaca algunos importantes descubrimientos
de homínidos.
Los cerebros de los homínidos son más grandes que los de otros
Imagínate esto homínidos y tienen más capacidad para el pensamiento de alto nivel.
La cara de los homínidos es más delgada y plana. Los dientes son más pequeños.
3. Resalte cada descubrimiento
importante a medida que lea sobre ellos Pulgares más largos y muñecas más flexibles aumentan la destreza manual.
en la sección.
1859 La teoría de la evolución 1893 Se descubre 1960-1962 1987 Se propone la

de Darwin genera un debate el fósil del “Hombre de Los investigadores encuentran teoría de la “Eva
sobre si los humanos y los Java”, el primer Homo fósiles de Homo habilis, el mitocondrial”.
simios comparten un ancestro erectus . primer homínido con cerebro
común. grande.
1886 Descubrimientos 1926 El descubrimiento 1974 Se descubre un fósil de Un estudio mundial de

en Bélgica convencer a los de "Taung Baby", el primer "Lucy", que proporciona 2000 revela que el Homo
científicos de que existieron fósil de Australopithecus , evidencia de que sapiens surgió de África, lo que
los neandertales. genera un debate sobre el Australopithecus respalda la hipótesis de "Fuera
bipedalismo. era bípedo. de África".

¿Qué estructuras soportan la marcha erguida?

Los homínidos son bípedos: pueden caminar erguidos sobre dos piernas.
La figura siguiente muestra cómo las estructuras de un bípedo difieren de las de
un cuadrúpedo, un animal que camina sobre las cuatro extremidades. Observe
cómo las formas de la columna vertebral, los brazos, la pelvis y las piernas se
adaptan para caminar erguido. También tenga en cuenta que en los cuadrúpedos, la
columna vertebral se extiende desde la parte posterior del cráneo. En los bípedos, la
columna vertebral se extiende desde la base del cráneo.
#HIMPANZEE % ARLIHOMININA Imagínate esto

3KULLSE FIJA INFERIORMENTE 4. Colorea los brazos del
chimpancé y los primeros
homínidos.
COLUMNA EN 3 FORMAS
!RMSCORTOQUE
3KULLATTACHES EVALUACIONES LEGALES
PARA CAMINAR
POSTERIORMENTE
3PINOLIGERAMENTECURVADO
"EN FORMA DE BÚHO
,PELVIS LARGA Y ESTRECHA PELVIS
!RM LARGOQUE PIERNAS &EMURGADO

Y USADO PARA CAMINAR INTERIOR
&EMURGADO
EXTERIOR
¿Cuáles son algunas desventajas del bipedalismo?

Caminar erguido tiene desventajas. Los individuos bípedos son más fáciles de
ver para los depredadores. Es posible que no corran tan rápido como sus
depredadores. Además, caminar erguido ejerce más presión sobre las caderas y la
espalda. Debido a que caminar erguido se opone a la gravedad, requiere más
energía que caminar sobre las cuatro extremidades.
¿Por qué los homínidos se volvieron bípedos? 5. Resume tres

posibles desventajas del
En el momento en que evolucionaron los homínidos, África estaba cambiando. Muchos
bipedalismo.
Los científicos sugieren que el bipedalismo fue una adaptación al nuevo entorno
de sabana. Las fuentes de alimentos eran escasas y estaban muy separadas.
Al caminar erguidos, las personas podían viajar distancias más largas y detectar
alimentos con mayor facilidad.
Otra teoría sugiere que caminar sobre dos piernas liberó las manos para
fines como el transporte de objetos. Otra teoría más sugiere que una postura
erguida permitía a los homínidos alcanzar la fruta en las ramas bajas de los
árboles.

¿Cuáles fueron los primeros homínidos bípedos?

El bipedalismo fue uno de los primeros rasgos de los homínidos en evolucionar.
Los científicos buscan evidencia de bipedalismo para identificar fósiles de homínidos.
Los australopitecinos (aw stray loh PIH thuh seens) fueron los primeros homínidos
verdaderamente bípedos. Vivieron en el centro-este y sur de África entre 4,2 y 1 millones
de años. Eran pequeños, de solo 1,5 m de altura, con cerebro y mandíbulas simiescas.
Sus dientes y articulaciones de las extremidades eran similares a los humanos.
¿Qué debate provocó el bebé Taung?

En 1926, el antropólogo Raymond Dart descubrió el primer fósil de australopitecino,
el “bebé Taung”, en África. Llamó a la especie Australopithecus africanus. La ubicación
de la abertura en el cráneo donde se unía la columna convenció a Dart de que A.
africanus era bípedo. Algunos científicos no estuvieron de acuerdo. Creían que los
cerebros más grandes evolucionaron antes del bipedalismo.
¿Cómo ayudó Lucy a resolver el debate?

Según lo que sabes sobre las
El descubrimiento de “Lucy” en Kenia en 1974 por Donald Johanson ayudó
adaptaciones bípedas, ¿dónde crees a resolver el debate. Lucy es uno de los fósiles de australopitecinos más completos
que estaba la abertura en el cráneo en jamás encontrados. Era del tamaño de un chimpancé. Tenía un cerebro pequeño, brazos
A. africanus?
largos y huesos de los dedos curvos. Pero las articulaciones de la cadera y la rodilla
mostraban claramente que Lucy caminaba erguida. Unos años más tarde, Mary Leakey
encontró huellas fosilizadas que apoyaban la teoría de que los australopitecinos eran
bípedos.
¿Cómo se puede describir la evolución de los homínidos?

Los fósiles de homínidos muestran un mosaico de rasgos humanos y simiescos.
Diferentes partes del cuerpo o comportamientos evolucionaron a diferentes ritmos.
Esto se llama evolución de mosaico.
Los científicos han descubierto muchos más fósiles de homínidos primitivos

en los últimos 30 años. No están de acuerdo sobre cómo clasificarlos. Por
ejemplo, A. bosei y A. robustus se clasificaron como australopitecinos. Hoy, muchos
científicos colocan a estos primates en un género separado llamado Paranthropus.
Los parantropoides vivieron junto a los ancestros humanos pero no eran ancestros
humanos en sí mismos.
7. Explique lo que
los parantropoides lo eran.
Muchas especies de homínidos vivieron con éxito durante años, a menudo
superposición con especies anteriores. Luego se extinguieron.
Nadie sabe por qué. Hacia 1 Ma, todos los australopitecinos habían desaparecido
del registro fósil. Los fósiles de homínidos posteriores eran solo de humanos y sus
parientes cercanos.

capítulo
dieciséis
sección •3 Ascendencia humana
Rastrear la evolución del género

Cuando piensas en “hombres de las cavernas”, ¿qué imagen te viene a la mente? Homo es importante para
En las siguientes líneas, describe tu idea de los primeros humanos y sus comprender a los humanos.
comportamientos. Luego lea la sección para aprender acerca de sus antepasados Lo que aprenderás
que habitaban en cuevas. ÿ la hipótesis fuera de África
ÿ similitudes y diferencias
entre los neandertales y los
humanos modernos
leer para aprender

Leer para entender
El Género Homo Mientras lee esta sección,
El género Homo incluye humanos vivos y extintos. resalte cualquier oración que no
Los miembros de este género aparecieron por primera vez en África hace entienda. Cuando termine la
sección, regrese y vuelva a leer las
entre 3 y 2,5 millones de años. Los científicos creen que evolucionaron a
oraciones que resaltó.
partir de un antepasado australopitecino.
Las especies Homo tenían cerebros más grandes que los australopitecinos.
También tenían esqueletos más ligeros, caras más planas y dientes más pequeños.
Las especies Homo fueron las primeras en controlar el fuego y en utilizar
herramientas de piedra. A medida que evolucionaron, desarrollaron el lenguaje y la cultura.
¿En qué se diferenciaba el Homo habilis de sus antepasados?

La primera especie de Homo de la que existen fósiles es el Homo habili.
Homo habili, que significa “hombre manitas”, usaba herramientas de piedra.
Los rasgos Homo de H. habilis incluían un cerebro más grande, frente y mandíbula
más pequeñas, cara más plana y dientes más parecidos a los humanos. Sin embargo, 1. Describe dos formas en
que H. habilis se parecía más
al igual que sus antepasados australopitecinos, H. habilis era pequeño, tenía brazos
a los simios que a los humanos.
largos y podía trepar a los árboles.
Otra especie, el Homo rudolfensis, podría haber vivido en la misma época. Sin
embargo, existen pocos fósiles de esta especie. Los científicos no están seguros de
cómo H. rudolfensis se relaciona con la línea Homo .

Why is Homo ergaster important?

La siguiente especie, Homo ergaster, apareció sólo brevemente en el
registro fósil. Tenía un cerebro más grande que H. habilis. También era más
alto y más ligero con piernas más largas y brazos más cortos. Los científicos
creen que H. ergaster tuvo la primera nariz humana (con las fosas nasales hacia
abajo).
Herramientas H. ergaster fabricaba hachas de mano y otras herramientas.

Esta especie podría haber sido un cazador o un carroñero. Las herramientas
podrían haber sido utilizadas para raspar la carne de los huesos rescatados.
Migración H. ergaster parece ser el primer Homo africano

especies a migrar a Asia y Europa, posiblemente siguiendo a los animales
migratorios. Las formas de H. ergaster en Europa y Asia se denominan Homo
erectus. Los científicos creen que H. ergaster es un antepasado de los humanos
modernos.
¿Qué habilidades tenía el Homo erectus?

2. Explica por qué H. ergaster podría haber
En Europa y Asia, Homo erectus evolucionó a partir de H. ergaster.
seguido a los animales migratorios.
Esta especie incluye al “Hombre de Java”, descubierto en Indonesia, y al
“Hombre de Pekín”, descubierto en China. A diferencia de las especies anteriores,
H. erectus se adaptó a muchos tipos de ambientes.
H. erectus era más alto que H. habilis. Tenía un cerebro más grande y
dientes más parecidos a los humanos. H. erectus presentaba un cráneo largo,
frente baja y un arco superciliar grueso. Esta especie fabricaba herramientas
avanzadas, usaba fuego y, a veces, vivía en cuevas.
¿Cuál es el significado de Homo floresiensis?

La mayoría de los científicos creen que H. erectus se extinguió hace unos
400.000 años. Los fósiles descubiertos en 2004 en la isla de Flores, Indonesia,

sugieren lo contrario. Esta especie, denominada Homo floresiensis (fl o eh ver EN
sus), descendía del H. erectus u otro homínido. Existió hasta hace 12.000 años.
Apodado "El Hobbit", el H. floresiensis medía solo alrededor de 1 m de altura. Se
encontraron herramientas básicas de piedra con sus fósiles.
¿Qué características mostró Homo heidelbergensis?

La transición de H. ergaster a los humanos modernos ocurrió
3. Describe los tipos de fósiles que se
clasifican como Homo heidelbergensis. gradualmente. Muchos fósiles muestran una mezcla de rasgos de H. ergaster
y humanos modernos. Algunos científicos clasifican estos diversos fósiles como
Homo heidelbergensis. Otros los ubican en una categoría más amplia llamada
Homo sapiens. Estos humanos tenían cerebros más grandes y huesos más
delgados que H. ergaster, pero aún tenían arcos superciliares gruesos y barbillas
pequeñas.

¿Son los neandertales nuestros antepasados?

Los neandertales, u Homo neanderthalensis, fueron una especie
humana que evolucionó únicamente en Europa y Asia. Probablemente
evolucionaron a partir de H. erectus o una especie de Homo del período de
transición. Los neandertales eran más grandes que los humanos y tenían
cerebros grandes. Tenían cráneos gruesos y arcos en las cejas, narices grandes
y músculos pesados unidos a sus huesos gruesos.
Los neandertales vivieron cerca del final de la edad de hielo del Pleistoceno.
4. Generalizar ¿Cómo
Cazaron, usaron fuego y construyeron refugios complejos. La evidencia sugiere
el cuerpo neandertal
que cuidaban a sus enfermos y enterraban a sus muertos. difieren del cuerpo humano?
En algunas áreas, los neandertales se superpusieron con los humanos
modernos. Sin embargo, las pruebas de ADN en huesos fósiles muestran
que los neandertales no formaban parte del acervo genético humano. Eran
una especie diferente. Los neandertales se extinguieron hace unos 30.000
años.
Emergencia de los humanos modernos

Imagínate esto
Los esqueletos más delgados del Homo sapiens les dan un aspecto más
5. Describa la tendencia en el tamaño del
apariencia esbelta que otras especies de Homo . Tienen cráneos más
cerebro a medida que la evolución
redondos y rostros más pequeños con un mentón evidente.
progresó de especies anteriores a
H. sapiens apareció por primera vez en lo que ahora es Etiopía hace especies más recientes.
unos 195.000 años. Los primeros miembros de esta especie cortaban

piedras para hacer hachas de mano y otras herramientas. La siguiente tabla
compara las especies de Homo .
Especies Tiempo en registro fósil Características
hombre de la mano Hace 2,4 a 1,4 millones de años • tamaño medio del cerebro: 650 cm3
• herramientas usadas
Homo ergaster Hace 1,8 a 1,2 millones de años • tamaño medio del cerebro: 1000 cm3
• tenía huesos del cráneo más delgados
• tenía nariz humana
hombre de pie Hace 1,8 a 400.000 años • tamaño medio del cerebro: 1000 cm3
• tenía huesos del cráneo más delgados
• fuego usado
Homo Hace 200.000 a 30.000 años • tamaño medio del cerebro: 1500 cm3
neanderthalensis • enterró a sus muertos
• posiblemente tenía lenguaje
Homo sapiens Hace 195.000 años hasta el presente • tamaño medio del cerebro: 1350 cm3
• no tiene arco superciliar
• tiene un mentón pequeño
• tiene idioma y cultura

¿Qué es la hipótesis de “Memorias de África”?

Como se muestra en la figura siguiente, muchas especies de
homínidos coincidieron hasta hace unos 30 000 años. Entonces, solo quedaron
los humanos modernos.
Algunos científicos creen que los humanos modernos evolucionaron al
Imagínate esto
mismo tiempo en diferentes áreas del mundo. La mayoría de los científicos, sin
6. Resalte Use un marcador
embargo, creen en la hipótesis de "Memorias de África". Esta visión sugiere
para resaltar el antepasado
directo de los seres humanos que los humanos evolucionaron solo una vez, en África, y luego migraron a
de hoy. todas partes del mundo, reemplazando a otros homínidos.
%ARLY(UMAN4IME,INE
(OMORUDOLFENSIS (OMORECTO
(OMOHABILIA
(OMOHEIDELBERGENSIS
(OMOERGASTER
!USTRALOPITHECUSGARBI
USTRALOPITHECUSAFARENSIS (OMOSAPIENOS
!RDPITHECUSRAMIDUS
!USTRALOPITHECUS AFRICANUS
(OMONEADERTALENSIS
!USTRALOPITHECUSANOMENSIS
0ARATHROPUROBUSTO
0ARATHROPUSAETHIOPICUS
0ARATHROPUSBIOSEI
0RESENT
-HACE ILLONES DE AÑOS
¿Cómo apoyó el ADN esta hipótesis?

El análisis del ADN mitocondrial de los humanos de hoy apoyó esta hipótesis.
El ADN mitocondrial cambia muy poco con el tiempo. Como resultado, los
científicos razonaron que las poblaciones con la mayor variación en este ADN
deben haber existido durante más tiempo. Encontraron la variación más amplia
entre los africanos.
El ADN mitocondrial se hereda únicamente de la madre.
Por lo tanto, este análisis sugirió que H. sapiens surgió en África hace unos
200 000 años a partir de una hipotética “Eva mitocondrial”.
Los científicos encontraron la variación
más amplia en el ADN mitocondrial en
los africanos. ¿Qué conclusión podrían
¿Qué evidencia de la cultura humana apareció?
sacar de este hallazgo?
A diferencia de los neandertales, los primeros humanos modernos se
expresaban mediante símbolos y arte. Dibujaron en las paredes de las
cuevas y decoraron objetos, y desarrollaron herramientas y armas complejas.
Fueron los primeros en pescar, confeccionar ropa y criar animales. Expresiones
culturales como estas marcaron a los primeros humanos completamente
modernos. Algunas personas consideran Cro-Magnons
ser los primeros cazadores-recolectores.

capítulo
Organización de la diversidad de la vida
17
sección •1 La historia de la clasificación
Los biólogos utilizan un sistema de

En las siguientes líneas, describa cómo podría organizar una colección clasificación para organizar la
personal de libros o CD. En esta sección, aprenderás la forma en que los información sobre la diversidad de los seres
vivos.
biólogos organizan los seres vivos.
Lo que aprenderás
ÿ diferencias en los métodos de
clasificación
ÿ cómo escribir nombres científi cos
ÿ los taxones en la
clasificación biológica
leer para aprender

Identificar conceptos
Primeros sistemas de clasificación Resalte cada encabezado de
Es más fácil para los biólogos comunicarse y mantener información pregunta en esta sección. Luego
use un color diferente para resaltar
sobre los organismos cuando los organismos están organizados en
las respuestas a las preguntas.
grupos. Una herramienta que usan los biólogos para organizar los
organismos es la clasificación. La clasificación es la agrupación de objetos
u organismos en función de un conjunto de condiciones. Un sistema regular
de clasificación ayuda a los científicos a organizar y comunicar información
sobre biología.
¿Cómo clasificó Aristóteles a los organismos?

Hace más de dos mil años, Aristóteles, un filósofo griego, desarrolló
el primer sistema de clasificación biológica comúnmente aceptado. Aristóteles
clasificó los organismos como animales o plantas. Los animales fueron clasificados
por su hábitat y su morfología. La morfología se relaciona con las características
físicas y estructuras de los organismos. Los animales también fueron clasificados
por la presencia de sangre roja. La clasificación de Aristóteles de animales “sin
sangre” y “sangre roja” se asemeja mucho a la clasificación actual de invertebrados
y vertebrados. Las plantas se clasificaron por tamaño y estructura promedio, como
árboles, arbustos o hierbas. La tabla de la página siguiente muestra cómo
1. Identificar ¿Quién desarrolló
Aristóteles podría haber dividido algunos de sus grupos. el primer sistema de
clasificación comúnmente aceptado?
Esenciales de lectura Capítulo 17 Organización de la diversidad de la vida 197

Imagínate esto Plantas

2. Clasifica Usando el sistema de
Hierbas Arbustos Árboles
clasificación de Aristóteles,
¿cómo se clasificarían una violetas arbusto de mora manzana
margarita, un perro y una ballena? roble
Romero madreselva
cebollas flannelbush arce
animales con sangre roja
Tierra Agua Aire
lobo delfín búho

gato Anguila una
llevar lubina cuervo
¿Cuáles eran las limitaciones del sistema de

clasificación de Aristóteles?
El sistema de clasificación de Aristóteles era útil para organizar, pero tenía muchas
limitaciones. Una limitación fue que el sistema de Aristóteles se basaba en su comprensión
de que las especies son distintas, separadas e inmutables. Debido a este entendimiento,
la clasificación de Aristóteles no tuvo en cuenta la historia o las relaciones evolutivas.
Además, se han descubierto muchos organismos que no encajan en el sistema de
clasificación de Aristóteles, como las aves que no vuelan y las ranas que viven en la tierra
y en el agua. El sistema de Aristóteles se usó durante muchos siglos antes de que fuera
reemplazado por un nuevo sistema. El nuevo sistema se basó en el conocimiento que los
humanos habían adquirido sobre el mundo natural.
¿Cómo clasificó Linneo a los organismos?

En el siglo XVIII, el botánico sueco Carolus Linnaeus desarrolló una rama
de la biología llamada taxonomía.
La taxonomía (tak SAH nuh mee) es una disciplina de la biología que se ocupa
de identificar, nombrar y clasificar especies en función de las similitudes y diferencias
morfológicas y de comportamiento de los organismos. El sistema de Linneo se
construyó sobre la base del sistema de clasificación de Aristóteles. Linnaeus usó
3. Explica ¿Cómo se construyó el
sistema de clasificación de similitudes y diferencias en morfología y comportamiento para clasificar aves. Las
Linneo sobre el sistema de
diferencias morfológicas pueden estar relacionadas con diferencias en el lugar donde
Aristóteles?
vivían las aves y su comportamiento.
¿Qué es la sistemática?
La taxonomía es parte de una rama más grande de la biología llamada
sistemática. La sistemática es el estudio de la diversidad biológica.
Los científicos estudian la diversidad en el pasado, así como la diversidad
biológica actual.
198 Capítulo 17 Organización de la diversidad de la vida Esenciales de lectura

Imagínate esto
4. Identifica cuál es el
nombre científico de esta ave?
una. cardenal
b. cardenal norteño
C. cardenal cardenal
¿Cómo se escriben los nombres científi cos?

Linneo nombró a los organismos usando nomenclatura binomial.
La nomenclatura binomial (bi NOH mee ul • NOH mun klay chur) da a
cada especie un nombre científi co que consta de dos partes.
La primera parte es el nombre del género (JEE nus), y la segunda parte
es el epíteto específi co (EP uh thet), o nombre específi co, que identifica
a la especie. El latín se usa a menudo para la nomenclatura binomial
porque el latín es un idioma que no cambia.
Históricamente, el latín también ha sido el idioma de la ciencia. El
significado de las palabras latinas puede ser entendido por científicos que
hablan diferentes idiomas.
¿Por qué los científicos usan nombres científicos?

Los biólogos usan nombres científi cos porque los nombres comunes
varían en su uso. Por ejemplo, el pájaro Cardinalis cardinalis, que se
muestra arriba, comúnmente se llama pájaro rojo, cardenal y cardenal del
norte. También se usa la nomenclatura binomial porque los nombres
comunes pueden ser engañosos. Una estrella de mar no es ni una estrella
ni un pez, un gran búho cornudo no tiene cuernos y un pepino de mar no
es una planta.
Al escribir nombres científi cos, los científicos siguen ciertas
normas. Las reglas más importantes son las siguientes:
• La primera letra del nombre del género siempre está en mayúscula,
pero el resto del nombre del género y todos los epítetos específicos
están en minúsculas.
• Si un nombre científi co está impreso en un libro o revista, se escribe
en cursiva.
5. Describe ¿Cómo se debe
• Si un nombre científi co está escrito a mano, se subraya. • Después escribir a mano un nombre
de haber escrito una vez el nombre científi co completo, el nombre del científi co?
género a menudo se abreviará hasta la primera letra cuando se vuelva
a utilizar. Por ejemplo, el nombre científi co Cardinalis cardinalis se
puede escribir C. cardinalis.

¿Cómo ha cambiado el sistema de clasificación?

El sistema de clasificación de Linneo hizo posible incluir
6. Compara ¿En qué se diferencia principios evolutivos en la clasificación en el siglo XIX. En el siglo XIX,
el sistema de clasificación importantes científicos, incluidos Jean-Baptiste Lamarck, Charles Darwin y Ernest
actual del sistema de Linneo?
Haeckel, introdujeron sistemas de clasificación basados en relaciones evolutivas
para organizar la diversidad biológica. Las categorías utilizadas en la clasificación
moderna se basan en el sistema de Linneo, pero se han cambiado para mostrar
las relaciones evolutivas.
Categorías taxonómicas
Los taxónomos clasifican los organismos dividiéndolos en grupos más
pequeños según criterios más específicos. Las categorías taxonómicas
utilizadas por los científicos son como nidos: cada categoría encaja en otra.
Las categorías están ordenadas de la más amplia a la más específica. Un
grupo de organismos con nombre se denomina taxón (plural, taxa).
¿Qué son una especie y un género?

Dos de los taxones que usó Linnaeus fueron género y especie.
Hoy en día, un género (en plural, géneros) se define como un grupo
de especies que están estrechamente relacionadas y comparten un
ancestro común. Una especie es un grupo de organismos que tienen
características similares, como la forma y el tamaño del cráneo. Por ejemplo,
la especie de oso negro americano (Ursus americanus) y la especie de oso
negro asiático (Ursus thibetanus), que se muestran a continuación, pertenecen
al género Ursus. Todas las especies del género Ursus tienen cráneos masivos
y una estructura dental similar.
Imagínate esto
7. Nombre las características
que tienen en común el oso
negro americano y el oso
negro asiático.

¿Qué es una familia?

Una familia es un grupo de géneros que tienen características
similares. Todos los osos, tanto vivos como extintos, pertenecen a la familia
Ursidae. Todos los miembros de la familia Ursidae tienen características
similares. Por ejemplo, caminan con los pies planos y tienen antebrazos que
pueden rotar para agarrar a la presa de cerca.
¿Cuáles son los taxones superiores?

Una orden es un grupo de familias que tienen características
similares. Una clase es un grupo de una o más órdenes relacionadas.
Un phylum (FI lum) (plural, phyla) o una división
es un grupo de clases relacionadas. El término división se usa para
bacterias y plantas. Un reino es un grupo de filos o dominios relacionados.
El menos específico de todos los taxones es un dominio. Un dominio es un
grupo de uno o más reinos. La pirámide de taxones que se muestra a
continuación te ayudará a recordar cómo se organizan los taxones.
Imagínate esto
3 ESPECIES 8. Determina ¿A qué nivel
BNFSJDBOVT! UIJCFUBOVT
de la pirámide de
MERICANO !SIÁTICO
Qué taxones se distinguen el oso
OSO NEGRO OSO NEGRO
negro americano del oso negro

'ENÚS' 6STVT
asiático?
& AMILIA 5RSIDAE
/RDER #ARNIVORA
#MUCHACHA -AMMALIA
0HILO #HORDATA
+INGDOM !NIMALIA
$DOMINIO % UKARIA
Aplicaciones Sistemáticas
Los sistemáticos son científicos que estudian la clasificación. Proporcionan 9. Sacar conclusiones
guías detalladas que permiten a otras personas identificar organismos. Muchas ¿Por qué podría ser importante
conocer las relaciones entre las
veces, las guías de campo tienen
especies?
(di KAWT uh mus) llaves, que son llaves basadas en una serie de
elecciones entre características. Puedes saber si una planta o un animal
es venenoso usando una guía de campo para identificarlo. Los sistemáticos
también trabajan para identificar nuevas especies y relaciones entre especies
conocidas. Si una especie conocida produce una determinada sustancia química,
un pariente cercano podría producir una sustancia química similar.
biologíagmh.com Capítulo 17 Organización de la diversidad de la vida 201

capítulo
Organización de la diversidad de la vida
17
sección •2 Clasificación moderna
-!). )DEA
Antes de leer
Los sistemas de clasificación han
cambiado con el tiempo a medida que ha

En las líneas a continuación, describa su sistema para organizar sus notas
aumentado la información. de clase y su método para usar la información en sus notas para estudiar para
Lo que aprenderás los exámenes. En esta sección, aprenderá cómo los científicos han usado
ÿ conceptos de especies información nueva para hacer ajustes a sistemas y teorías.
ÿ métodos para revelar la filogenia
ÿ cómo construir cladogramas
leer para aprender

Determinación de especies
Mientras lees, subraya o resalta las ideas
principales de cada párrafo. Los organismos que son especies diferentes según una definición pueden
ser la misma especie según una definición diferente. La definición de especie
está evolucionando a medida que los científicos aprenden más información
sobre los organismos que estudian.
¿Qué es el concepto de especie tipológica?

Aristóteles y Linneo pensaron en cada especie como un grupo
de organismos con características físicas similares. Esta definición
de una especie se llama el concepto de especie tipológica.
Se basa en la idea de que las especies son “tipos” naturales distintos,
inmutables. Un espécimen tipo es un individuo de la especie que mejor muestra
las características de esa especie. Cuando
1. Defi nir ¿Qué es un se encontró otro espécimen que era diferente al
espécimen tipo? espécimen tipo, fue clasificado como una especie diferente.
La evolución hace que las especies cambien. Debido a que hay mucha
variación entre los miembros de algunas especies, el concepto de especie
tipológica ha sido reemplazado. Algunas de sus tradiciones, como los
especímenes tipo, se mantienen.

¿Qué es el concepto de especie biológica?

En las décadas de 1930 y 1940, el término especie se redefinió como un
grupo de organismos que pueden cruzarse y producir descendencia fértil en 2. Describe ¿Cómo se define
un entorno natural. Esta definición se conoce como el concepto de especie especie como concepto
biológico de especie?
biológica.
Hay limitaciones al concepto de especie biológica.
Los lobos y los perros se clasifican como especies diferentes, pero se sabe
que se cruzan y producen descendencia fértil. Muchas especies de plantas
también pueden cruzarse y producir descendencia fértil.
El concepto de especie biológica tampoco considera especies extintas o
especies que se reproducen asexualmente. Sin embargo, el concepto de
especie biológica funciona para la mayoría de las clasificaciones, por lo que
a menudo todavía se usa.
¿Qué es el concepto de especie filogenética?

En la década de 1940, se propuso el concepto de especie
evolutiva para ir junto con el concepto de especie biológica. El concepto de
especie evolutiva define especies diferentes como dos o más grupos que
evolucionan independientemente de una población ancestral. Este concepto
se ha convertido en el concepto de especie filogenética.
La filogenia (fi LAH juh nee) es la historia evolutiva de una especie. El

concepto de especie filogenética define una especie como un grupo de
Imagínate esto
organismos que es diferente de otros grupos de organismos y que tiene, 3. Identifica qué especies
concepto clasifi es de acuerdo a la historia
dentro del grupo, un patrón de ascendencia y descendencia. Cuando una
ancestral?
especie filogenética se ramifica, se convierte en dos especies filogenéticas
diferentes. Por ejemplo, en el Capítulo 15 leíste que cuando los organismos
se aíslan, a menudo desarrollan diferentes adaptaciones. Con el tiempo, estos
organismos aislados se vuelven diferentes del grupo original.
Concepto de especie Descripción Limitación Beneficio
Concepto de especie clasificación por Los alelos producen una amplia Las descripciones de los
tipológica comparación de características variedad de características dentro de especímenes tipo proporcionan
físicas con un espécimen tipo una especie. registros detallados de las
características físicas de muchos
organismos.
Concepto de especie clasificación por similar Algunos organismos que son La definición de trabajo se aplica
biológica características y la capacidad especies diferentes se cruzan en la mayoría de los casos, por lo
de cruzarse y producir ocasionalmente. No tiene en que todavía se usa con frecuencia.
descendencia fértil cuenta las especies extintas.
Concepto de clasificación por Las historias evolutivas no se Da cuenta de especies extintas y

especie filogenética historia evolutiva conocen para todas las especies. considera datos moleculares.

¿Ha cambiado la clasificación de una especie?

Durante más de cien años, los elefantes asiáticos se han clasificado
como una especie y los elefantes africanos como una especie diferente.
Hay dos poblaciones de elefantes africanos. Una población vive en la
sabana y una población vive en el bosque. Hasta hace poco, las dos
poblaciones africanas habían sido clasificadas como la misma especie. Los
científicos pensaron que las dos poblaciones africanas se cruzaron en los
límites de sus hábitats. Estudios recientes han demostrado que rara vez se
cruzan. Los científicos también encontraron grandes diferencias en las
medidas de ADN y cráneo de las dos poblaciones africanas. Las dos
poblaciones podrían ser especies separadas.
4. Resume ¿Por qué los elefantes

africanos podrían ser dos Caracteres
especies en lugar de una?
Para determinar la especie de un organismo, los científicos juntan
partes de la historia evolutiva, también llamadas filogenias, usando
caracteres. Los caracteres son características heredadas que varían entre
especies. Los caracteres pueden ser morfológicos o bioquímicos.
¿Cómo se utilizan los caracteres morfológicos?

Los caracteres morfológicos compartidos sugieren que las especies
están estrechamente relacionadas y que evolucionaron a partir de un
ancestro común reciente. Los caracteres análogos no indican una
estrecha relación evolutiva. Recuerde que los caracteres análogos tienen
la misma función pero diferente estructura. Los caracteres homólogos
pueden realizar una función diferente pero mostrar una estructura similar
que se heredó de un ancestro común.
Mira el oviraptor y el gorrión que se muestran a continuación. Algunos
fósiles de dinosaurios, como los terópodos, muestran que tenían plumas y
grandes espacios huecos en sus huesos. Las estructuras de sus caderas,
piernas, muñecas y hombros son similares a las de las aves. Estos
caracteres morfológicos sugieren que las aves están más estrechamente
relacionadas con los dinosaurios terópodos que con otros reptiles.
Imagínate esto
5. Compara ¿Qué características
físicas tienen en común el
oviraptor y el gorrión?

¿Cómo se utilizan los caracteres bioquímicos?

Recuerde de los capítulos 9 y 10 que los cromosomas son hebras
de material genético que se vuelven visibles durante la mitosis y la meiosis.
El número y la estructura de los cromosomas brindan información sobre las
relaciones evolutivas entre las especies. Las similitudes sugieren una historia
evolutiva común.
El ADN y el ARN están formados por cuatro nucleótidos. La
secuencia de nucleótidos del ADN defi ne los genes que dan
instrucciones al ARN para fabricar proteínas. Los científicos estudian y
comprenden las relaciones evolutivas mediante la secuenciación del ADN de
diferentes organismos. Comparan las secuencias de una variedad de
organismos. Los organismos que están estrechamente relacionados tienen
muchas secuencias similares de nucleótidos. Por lo tanto, tienen proteínas
similares.
El brócoli, el repollo, la coliflor y la col rizada se ven diferentes, pero
6. Explica ¿Cómo se pueden usar las
tienen casi las mismas estructuras cromosómicas, lo que sugiere una secuencias de ADN para determinar
estrecha relación evolutiva. Los chimpancés, los gorilas y los orangutanes si los organismos están estrechamente
también tienen cromosomas similares. relacionados?
Diferentes organismos pueden tener muchas secuencias similares en

su ADN. Sin embargo, cuando se estudian todas sus secuencias de ADN,
se pueden encontrar diferencias importantes. Cuantas más secuencias
compartan, es más probable que compartan un ancestro común.
¿Qué son los relojes moleculares?

Las mutaciones ocurren aleatoriamente en el ADN. A medida
que pasa el tiempo, las mutaciones se acumulan en los cromosomas.
Algunas mutaciones no afectan la función de las células. La velocidad a
la que se acumulan estas mutaciones puede verse como un reloj
molecular. Un reloj molecular es un modelo que usa comparaciones de
secuencias de ADN para estimar cuánto tiempo han estado evolucionando las especies.
La velocidad a la que ocurren las mutaciones no permanece
igual. La tasa de una mutación se ve afectada por muchos factores 7. Discuta ¿Por qué el
que incluyen el tipo de mutación, el lugar del genoma en el que se produce ¿La inconsistencia en la velocidad a la que
mutan los genes hace que los relojes

la mutación, el tipo de proteína a la que afecta la mutación y la población
moleculares sean difíciles de leer?
en la que se produce la mutación. En un solo organismo, los genes pueden
mutar a un ritmo diferente.
Esta inconsistencia hace que los relojes moleculares sean difíciles de leer.
Los científicos están tratando de encontrar genes que muten a un ritmo
relativamente constante en una variedad de organismos.
Aunque los relojes moleculares tienen limitaciones, pueden ser una
herramienta valiosa para ayudar a determinar el momento en que evolucionó
una nueva especie. El reloj molecular se usa a menudo junto con el registro
fósil para identificar el momento de la divergencia.

Reconstrucción filogenética
Los biólogos a menudo estudian las relaciones evolutivas usando
cladística. La cladística (kla DIHS tiks) es una forma de estudiar
las relaciones evolutivas que reconstruye filogenias e hipotetiza
relaciones evolutivas basadas en caracteres compartidos. Las
relaciones hipotéticas formadas por la cladística sugieren cómo
podrían haber evolucionado diferentes grupos de organismos. Para
identificar las posibles relaciones, es necesario conocer las características
de los diferentes grupos de organismos.
¿Cuáles son los tipos de personajes principales?

Hay dos tipos de caracteres principales que deben tenerse en
cuenta al utilizar la cladística: caracteres ancestrales y caracteres
derivados. Un carácter ancestral se encuentra en una variedad de grupos
dentro de la línea de descendencia. Un carácter derivado está presente en
un grupo dentro de la línea de descendencia, pero no se encuentra en el
ancestro común. Al comparar dos grupos de organismos, un carácter ancestral
evolucionó en un ancestro común de ambos grupos y un carácter derivado
evolucionó en un ancestro de un grupo.
Por ejemplo, al comparar aves y mamíferos, una columna vertebral

8. Compara lo que es
es un carácter ancestral porque tanto las aves como los mamíferos
la diferencia entre caracteres
ancestrales y derivados? tienen columna vertebral y ambos tienen ancestros con columna
vertebral. Las plumas son caracteres derivados porque solo las aves tienen
un antepasado con plumas. El cabello también es un carácter derivado
porque solo los mamíferos tienen un antepasado con cabello.
¿Qué es un cladograma?
Los científicos usan caracteres ancestrales y caracteres derivados
para hacer un cladograma. Un cladograma (KLAD uh gram) es un
diagrama de ramificación que muestra la filogenia propuesta de una
especie. Un cladograma es similar a un pedigrí. Ambos tienen ramas
y muestran la ascendencia de un individuo o un grupo. Los grupos de
un cladograma, llamados clados, tienen una o más especies relacionadas.
Las ramas de un cladograma muestran una filogenia hipotética. La
filogenia hipotética que se muestra en un cladograma depende de la
información de las secuencias de ADN y ARN, la bioinformática y los
estudios morfológicos.
9. Defi ne ¿Qué es un
Los lugares donde se produce la ramificación se denominan nodos. El
cladograma?
ancestro común en los nodos rara vez es un organismo, especie o fósil
conocido. Los científicos plantean la hipótesis de los tipos de carácter del
antepasado en función de los rasgos de sus descendientes. Los científicos
creen que cuanto más comparten los grupos de caracteres derivados, más
reciente es su ancestro común.

¿Cómo se hace un cladograma?

A continuación se muestra un cladograma del lirio, una planta con flores.
Primero se identificaron los caracteres derivados: tejido vascular,
semillas y flores. Luego se identificó la ascendencia de una variedad de
especies en función de si la especie tenía algunos o todos los caracteres
derivados. Los grupos que están más cerca del lirio en el cladograma
probablemente comparten un ancestro más reciente que los grupos que están
más lejos. Las plantas con flores y las coníferas comparten tres caracteres
derivados y se cree que tienen un ancestro común.
Imagínate esto
10. Identifica ¿Qué características comparten
#DEJAR
las plantas con flores y las coníferas?
-OSSES y ERNS #ONIFERAS , ILÍES
EXTERIOR
&BAJA
CARÁCTER DERIVADO
CARÁCTER DERIVADO DE 3EEDS
.ODA 6 CARÁCTER DERIVADO DE LA EMISIÓN DE TEJIDO ASCULAR
!NCHORSORRAÍCES CARÁCTER ANCESTRAL
!ANCESTOR CON CLOROPLASTOS CARÁCTER ANCESTRAL
Que es un árbol filogenético?

Los árboles filogenéticos se utilizan para mostrar las relaciones entre
especies y grupos de organismos. Un árbol filogenético es una forma de
cladograma en el que cada nodo con descendientes representa un ancestro
común. El concepto del árbol de la vida fue introducido por el científico Ernest
Haeckel. Imaginó un árbol con un tronco que representaba grupos ancestrales.
Las ramas del árbol mostraban especies. Se enumeraron especies similares en
ramas cercanas. Las hojas de las ramas representaban organismos individuales.
Un árbol que representara a todos los organismos vivos sería

gigantesco. Los científicos han clasificado alrededor de 1,75 millones de especies.
Estiman que millones más aún no han sido clasificados.
Aunque crear un árbol de la vida completo es una tarea grande y difícil,
muchos científicos creen que es importante. Los científicos que representan
muchas disciplinas están trabajando juntos para desarrollar un árbol de la vida
integral. Saber cómo se relacionan los organismos beneficiaría a la industria, la
agricultura y la medicina.
biologíagmh.com Capítulo 17 Organización de la diversidad de la vida 207

capítulo
Sección Organizando la Diversidad
17
de la Vida •3 Dominios y Reinos

El sistema de clasificación biológica más utilizado
tiene seis reinos dentro de tres dominios. Kingdom Plantae incluye todas las plantas. ¿Qué tipo de organismos crees que son
parte del Reino Fungi? Escribe tu respuesta
Lo que aprenderás en las líneas de abajo. En esta sección, aprenderás las características de los
ÿ características principales de los tres dominios y los reinos.
dominios
ÿ cómo clasificar los organismos a
nivel de reino

Agrupación de especies
tarjeta didáctica para cada reino de
esta sección. Escribe el reino en Hay tres dominios y seis reinos dentro de esos dominios. Los organismos
un lado de la tarjeta. Escribe las
se clasifican en dominios según el tipo de célula y la estructura. Los organismos
características del reino en el otro
lado. Use las tarjetas flash para se clasifican en reinos según el tipo de célula, la estructura y la nutrición.
repasar lo que ha aprendido.

Recuerde del Capítulo 7 que los procariotas son organismos unicelulares
que no tienen orgánulos delimitados por membranas. Todas las bacterias son
procariotas y, en algún momento, todas las bacterias se clasificaron en el Reino
Monera. Aunque todas las bacterias son procariotas, son unicelulares y tienen
paredes celulares rígidas, los estudios han demostrado que existen dos tipos
diferentes de bacterias. Hoy en día, las bacterias se clasifican en dos dominios:
bacterias y arqueas.
Tome notas Haga un plegable en

capas, como se muestra a Bacterias de dominio
continuación. Mientras lee, tome
Los miembros del Dominio Bacteria se clasifican en el Reino Eubacteria.
notas y organice lo que aprenda
Debido a que no hay diferencia taxonómica entre el dominio y el reino, estos
sobre los tres dominios y los seis
reinos de los organismos vivos. organismos se denominan Eubacterias. Las eubacterias (yoo bak TIHR ee uh)
son procariotas cuyas paredes celulares contienen peptidoglicano (pep tih doh
GLY kan).
tres dominios y El peptidoglicano es un polímero que contiene dos tipos de azúcares.
seis reinos
Bacterias de dominio
Los aminoácidos de estos azúcares forman una estructura en forma de red que es
Dominio Archaea
Dominio Eucarionte porosa y fuerte.

¿Cuáles son las características del Reino

Eubacteria?
Las eubacterias son procariotas. son organismos unicelulares
que no tienen núcleo u otros orgánulos delimitados por membranas.
Las eubacterias pueden sobrevivir en muchos entornos.
Algunas eubacterias son organismos aeróbicos, lo que significa que
necesitan oxígeno para vivir. Otros son organismos anaerobios. No
pueden vivir si el oxígeno atmosférico está presente. Algunas eubacterias
son organismos autótrofos que fabrican su propio alimento. La mayoría son
organismos heterótrofos que obtienen su nutrición de otros organismos. Las
eubacterias se encuentran en diferentes formas. Las bacterias son más
abundantes que cualquier otro organismo. 1. Aplicar ¿Cuál es una buena definición
del término anaeróbico?
Dominio Archaea
Todas las especies del Dominio Archaea se clasifican en el Reino
Archaebacteria. Debido a que no existe una diferencia taxonómica
entre el dominio y el reino, estos organismos a menudo se denominan
Archaea (ar KEE). La mayoría de los científicos creen que las especies de
Kingdom Archaea son más antiguas que las bacterias. Las arqueobacterias
(ar kee bak TIHR ee uh) son procariotas. Son organismos unicelulares que
no tienen núcleo u otros orgánulos delimitados por membranas. Sus paredes
celulares no contienen peptidoglicano.
¿Cuáles son las características de

Kingdom Archaebacteria?
Las arqueobacterias se encuentran en muchas formas. Obtienen
los nutrientes de varias formas. Algunas arqueobacterias son organismos
autótrofos. La mayoría son organismos heterótrofos. A veces, las
arqueobacterias se denominan extremófilos porque viven en los entornos
más extremos de la Tierra. Los ambientes extremos incluyen aguas termales,
lagos salados, respiraderos termales en el fondo del océano y el lodo de los
pantanos. No se encuentra oxígeno en la atmósfera en estos ambientes. Un
extremófilo vive cerca de respiraderos termales en aguas profundas del
océano.
Las temperaturas del agua pueden alcanzar los 98ÿC, casi hirviendo.
2. Explica ¿Por qué las

arqueobacterias a veces se llaman
Dominio Eukarya extremófilos?
Todos los organismos con orgánulos unidos a membranas se
clasifican en el Dominio Eukarya y se denominan eucariotas.
El dominio Eukarya contiene el Reino Protista, el Reino Fungi, el Reino
Plantae y el Reino Animalia.


Protista?
3. Compara ¿En qué se diferencian Los miembros del Reino Protista se llaman protistas. protistas
los protistas parecidos a plantas
son eucariotas y tienen orgánulos unidos por membranas. Pueden ser unicelulares,
y los protistas parecidos a
animales?
una colonia de células o multicelulares. Los protistas no son similares entre sí. Sin
embargo, tampoco encajan en ningún otro reino. Los protistas se clasifican en tres
grupos: protistas similares a plantas, protistas similares a animales y protistas
similares a hongos.
¿Cuáles son las características de los tres

grupos de protistas?
Los protistas similares a plantas se llaman algas. Las algas, como las
algas marinas, son organismos autótrofos. Elaboran su propio alimento
realizando la fotosíntesis.
Los protistas similares a animales se llaman protozoos. Los protozoos, como
las amebas, son heterótrofos. Los protistas de tipo vegetal y los protistas de
tipo animal no forman órganos como las especies en los reinos vegetal y animal.
Los protistas similares a hongos son mohos mucilaginosos y hongos.

Los euglenoides (yoo GLEE noyds) son protistas que tienen características
tanto vegetales como animales. Los euglenoides generalmente se agrupan con
protistas similares a plantas porque realizan la fotosíntesis.
¿Cuáles son las características del Reino Fungi?

Un miembro del Reino Fungi se llama hongo. un hongo
es un eucariota que absorbe nutrientes de materiales orgánicos en su entorno. Los
hongos no pueden moverse. Sus paredes celulares contienen quitina, que es un
polímero rígido que brinda soporte estructural a las células. Los hongos también
tienen hifas (tasa HI). Las hifas son hebras en forma de hilo que permiten que los
hongos crezcan, se alimenten y se reproduzcan. Se han identificado más de 70.000
especies de hongos.
La mayoría de los hongos, como las setas, son pluricelulares. Algunos hongos,
4. Defi ne ¿Qué son las hifas?
como las levaduras, son unicelulares. Los hongos son heterótrofos.
A diferencia de otros organismos heterótrofos que digieren los alimentos
internamente, los hongos secretan enzimas digestivas en su fuente de alimento
y luego absorben los nutrientes directamente en sus células.
Los hongos parásitos incluyen saprobios y simbiontes. Crecen y se alimentan de
otros organismos. Los saprobios se alimentan de materia orgánica muerta o en
descomposición. Los simbiontes que viven en una relación mutualista con las algas
son los líquenes. Los líquenes obtienen su alimento de las algas que viven entre las
hifas de los hongos.


Plantae?
Los miembros del Reino Plantae (PLAN tuh) se llaman plantas.
Hay más de 250.000 especies de plantas en Kingdom Plantae. Las plantas
forman la base de todos los hábitats terrestres.
Todas las plantas son pluricelulares. Las paredes celulares de todas las
plantas contienen celulosa. La mayoría de las plantas son autótrofas. Las
plantas atrapan y convierten la energía del Sol en la fotosíntesis. Algunas
plantas son heterótrofas. Por ejemplo, la cúscuta es una planta parásita. Obtiene
alimento a través de retoños conectados a la planta huésped.
Todas las plantas tienen células que se organizan en tejidos. La mayoría de

5. Indica ¿Cuántas especies hay
las plantas vasculares tienen órganos como raíces, tallos y hojas. en el Reino Plantae?
Las plantas no pueden moverse. Sin embargo, algunas plantas tienen células
reproductivas que tienen flagelos. Los flagelos pueden mover las células
reproductoras a través del agua.

Animalia?
Los miembros del Reino Animalia se llaman animales. Todos los animales
son heterótrofos y son multicelulares. Los animales son organismos eucariotas
y tienen orgánulos unidos por membranas.
Los animales no tienen paredes celulares. Tienen células que se
organizan en tejidos. La mayoría de los animales tienen tejidos que están
organizados en órganos como la piel, el estómago y el cerebro.
Los órganos animales a menudo se organizan en sistemas de órganos
complejos, como los sistemas digestivo, circulatorio y nervioso.
Los animales varían en tamaño desde unos pocos milímetros hasta
muchos metros. Los animales viven en el agua, en la tierra y en el aire. La
mayoría de los animales son capaces de moverse. Algunos animales, como el
coral, no pueden moverse en su forma adulta.
¿Hay alguna excepción al sistema de

clasificación?
Si alguna vez ha tenido un resfriado o gripe, ha tenido un virus.
Un virus es un ácido nucleico que está rodeado por una cubierta de
proteína. Los virus no tienen células y no son células. Los virus no se consideran
vivos. Debido a que no están vivos, por lo general no se los coloca en el sistema 6. Explique ¿Por qué los virus
de clasificación biológica. son una excepción al sistema
de clasificación?
Los virólogos, científicos que estudian los virus, han creado

un sistema de clasificación especial para agrupar virus. La clasificación
viral se basa en una variedad de factores sobre los que leerá más en el
Capítulo 18.

¿Qué características definen las diferencias

en los seis reinos?
Imagínate esto Las características de los seres vivos se resumen en la siguiente tabla. La tabla
7. Nombre ¿Cuál es un muestra las similitudes y diferencias en el tipo y la estructura celular, la nutrición, el
ejemplo de un animal que no hábitat y la movilidad.
puede moverse cuando es adulto?
Mientras revisas la tabla, piensa en organismos que encajan en cada reino.
Características del reino
Tipo de celda y Nutrición Hábitat

Reino Estructura Movilidad
Eubacterias procariotas con la mayoría son vivir en muchos puede moverse
paredes celulares heterótrofo; ambientes

hechas de peptidoglicano algunos son
autótrofo
Arqueobacterias procariotas con la mayoría son vivir en muchos puede moverse
paredes celulares heterótrofo; ambientes

que no están hechas algunos son
de peptidoglicano autótrofo
protistas eucariotas autótrofos y vivir en puede moverse
unicelulares y heterótrofos ambientes húmedos

pluricelulares
hongos eucariotas heterótrofo vivir en muchos no se puede mover

unicelulares y ambientes
multicelulares con
paredes celulares
hechas de quitina
Plantae eucariotas la mayoría son vivir en el agua y no se puede mover
multicelulares con autótrofo en la tierra

paredes celulares que realizan
hechas de celulosa fotosíntesis;
algunos son
heterótrofo
Animalia eucariotas heterótrofo vivir en el agua, en la mayoría puede

pluricelulares la tierra y en el aire moverse; algunos no
sin paredes celulares pueden moverse, como
el coral adulto
212 Capítulo 17 Organización de la diversidad de la vida biologíagmh.com

capítulo
Bacterias y Virus
18
sección •1 Bacterias
Las bacterias son células procariotas.

Cuando escuchas la palabra bacteria, ¿qué te viene a la mente? En las
Lo que aprenderás
siguientes líneas, describe los lugares donde crees que podrían vivir bacterias. ÿ en qué se diferencian las arqueobacterias
Luego, lea la sección para conocer algunos lugares sorprendentes donde eubacterias
prosperan las bacterias. ÿ cómo pueden sobrevivir las bacterias
retos ambientales
ÿ formas en que las bacterias benefician a
los humanos
Haz un esquema Haz un

Diversidad de procariotas esquema de la información que
Los primeros organismos en la Tierra fueron pequeños organismos aprendas en esta sección.
Comience con los encabezados.
unicelulares llamados procariotas (proh KE ree ohts), o bacterias.
Incluya los términos en negrita.
Hoy en día, los procariotas son los organismos más numerosos de la Tierra.
Las células procariotas no tienen orgánulos ni núcleo.
En cambio, su ADN se encuentra en una región de la célula. Los procariotas se
agrupan en dos dominios: Bacteria (eubacteria) y Archae (archaebacteria).
¿Dónde se encuentran las eubacterias?

Las eubacterias viven en casi todas partes excepto en la mayoría
ambientes extremos. Tienen paredes celulares fuertes.
¿Dónde viven las arqueobacterias?

Las arqueobacterias viven en ambientes extremos. Un tipo vive en
ambientes cálidos y ácidos, como fuentes termales de azufre, fumarolas
termales en el fondo del océano y alrededor de volcanes. Un segundo tipo vive
en ambientes salados como el Mar Muerto. Este tipo realiza la fotosíntesis
utilizando una sustancia distinta de la clorofila. Un tercer tipo no puede vivir en
1. Aplicar ¿A qué dominio
un ambiente que tenga oxígeno. Utilizan dióxido de carbono durante la respiración pertenecen los procariotas
y emiten gas metano como desecho. Viven en pantanos y en intestinos humanos. que viven en el Gran Lago Salado?
Producen los gases que se liberan del tracto digestivo inferior. (Encierre en un círculo su respuesta).
una. bacterias
b. Archae
Esenciales de lectura Capítulo 18 Bacterias y virus 213

¿En qué se diferencian las eubacterias y las arqueobacterias?

Las paredes celulares de las eubacterias contienen peptidoglicano. La célula
Las paredes de las arqueobacterias no contienen peptidoglicano. Además, los
dos grupos de organismos tienen diferentes lípidos, proteínas ribosómicas y
ARN.
Estructura procarionte
Una célula procariótica comparte algunas características con todas
células como el ADN y los ribosomas. Las células procariotas no tienen
orgánulos unidos a la membrana, como las mitocondrias.
y cloroplastos. La siguiente figura muestra la estructura de una célula
procariota.
Imagínate esto 0ILI 2IBOSOMAS
2. Resalte cada estructura en la #HROMOSOMA
figura a medida que lea sobre

ella. #APSULE
#ELLWALL
0LASMA
MEMBRANA
0LASMID
& LAGELA
¿Cómo están dispuestos los cromosomas?

Los genes de una célula procariótica están en un cromosoma
circular en un área de la célula llamada nucleoide.
Muchos procariotas también tienen al menos una pieza circular más

pequeña de ADN. Se llama plásmido.
¿Cuáles son las funciones de la cápsula?

Algunas células procarióticas forman una cápsula al secretar una capa
de polisacáridos alrededor de la pared celular. La cápsula se mantiene
la célula se seque y ayuda a que se adhiera a las superficies. También
protege la célula de los glóbulos blancos y los antibióticos.
¿Cómo ayudan los pili a una célula bacteriana?

Algunas bacterias tienen pili en su superficie exterior. Pili (singular,
3. Explique cómo los
pilus) son estructuras parecidas a pelos que están hechas de proteína. Pili
pili son útiles durante
la reproducción. ayuda a una célula bacteriana a adherirse a una superficie. Pili también puede
servir como puente entre las bacterias. Las copias de plásmidos pueden
cruzar el puente, proporcionando nuevas características genéticas. La
resistencia a los antibióticos se puede transferir de esta manera.
214 Capítulo 18 Bacterias y virus Esenciales de lectura

¿Cómo se benefician las bacterias de su tamaño?

Los procariotas son pequeños, incluso cuando se ven con un microscopio.
Las celdas pequeñas tienen una mayor relación área superficial/volumen que las
celdas más grandes. Como resultado, los nutrientes y otras sustancias
importantes pueden difundirse fácilmente a todas las partes de la célula.
Identificación de procariotas
Los científicos pueden identificar las bacterias por su forma, paredes
celulares y movimiento.
¿Qué formas muestran los procariotas?

Hay tres formas principales de procariotas. aquellos en forma
las esferas semejantes se llaman cocos (KAHK ki) (singular, coccus).
Los bacilos (buh SIH li) (singular, bacillus) tienen forma de varilla.
Los espirilli en forma de espiral (spi RIH li) (singular, spirillium) se llaman
espiroquetas (SPI ruh keets).
¿Por qué es importante la prueba de tinción de Gram? 4. Describe las tres formas de los
Todas las eubacterias tienen peptidoglicano en sus paredes celulares. procariotas.
Los biólogos agregan colorantes a las células bacterianas para identificar los
dos tipos principales de bacterias: las que tienen y las que no tienen una capa
externa de lípidos. La técnica de tinción se llama tinción de Gram.
Las bacterias sin capa lipídica tienen mucho peptidoglicano y se ven de color púrpura
oscuro. Se les llama grampositivos. Las bacterias con una capa lipídica tienen
menos peptidoglicano y aparecen de color rosa claro. Se les llama gram negativos.
Algunos antibióticos atacan las paredes celulares de las bacterias. La tinción de
Gram identifica el tipo de pared celular para que los médicos puedan prescribir el
antibiótico adecuado.
¿Cómo se mueven los procariotas? 5. Aplicar ¿Por qué los médicos

usar tinciones de Gram?
Algunas bacterias no se mueven. Otros usan un flagellum (plural, flagella) para
moverse hacia la luz, el oxígeno o las fuentes de nutrientes.
Otros se deslizan sobre una capa de baba secretada.
Reproducción de procariotas
Los procariotas se reproducen por fisión binaria o por conjugación. La
figura de la página siguiente muestra ambos.
¿Qué es la fisión binaria?

La fi sión binaria es la división de una célula en dos células con genes
idénticos. El cromosoma del procariota se replica. La célula se alarga a medida que
el cromosoma y la nueva copia se separan.
Se forman una nueva membrana plasmática y una pared celular que separan la
célula en dos células idénticas.

Imagínate esto ¿Cómo se reproducen los procariotas por conjugación?

6. Rótulo Escriba los rótulos En la conjugación, dos procariotas se unen e intercambian
información genética material genético. Como se muestra en la figura a continuación, las
intercambiada y células dos células se unen usando sus pili. La transferencia de material
idénticas formadas al lado
genético de una célula a otra crea nuevas combinaciones de genes. Esto
del diagrama de reproducción
apropiado en la figura. aumenta la diversidad de procariotas.
#HROMOSOMA
#ELLWALL
0LASMA
MEMBRANA #YTOPLASMA
Metabolismo de los procariotas

Las bacterias se pueden agrupar en función de cómo obtienen energía.
Algunos son heterótrofos y otros son autótrofos.
¿Cómo obtienen energía los heterótrofos?

Los heterótrofos no pueden hacer su propia comida. Necesitan
absorber nutrientes. Como se muestra en la figura de la página siguiente,
muchas bacterias heterótrofas son saprotrofas. Obtienen nutrientes al
descomponer materiales orgánicos asociados con organismos muertos o
desechos orgánicos.
¿De qué manera los fotoautótrofos son como las plantas?

Los autótrofos (AW tuh trohfs) pueden hacer su propia comida.
Los fotoautótrofos, o cianobacterias, realizan la fotosíntesis.
Al igual que las plantas, estas bacterias viven en áreas donde hay luz,
como estanques y arroyos poco profundos, para producir moléculas
7. Compara ¿Cuál es la orgánicas para usar como alimento. También como las plantas, están en la
principal diferencia base de algunas cadenas alimenticias y liberan oxígeno al ambiente.
entre heterótrofos y
autótrofos?
Los científicos alguna vez pensaron que estos organismos eran eucariotas.
y las llamó algas verdeazuladas. Descubrimientos posteriores demostraron
que eran procariotas. Los científicos llaman a estos organismos
cianobacterias. Las cianobacterias podrían haber sido los primeros
organismos en liberar oxígeno a la atmósfera primitiva de la Tierra.

procariotas
heterótrofos autótrofos
saprotrofos autótrofos fotosintéticos Quimioautótrofos
¿Qué usan los quimioautótrofos para hacer comida? Imagínate esto

Los quimioautótrofos no necesitan luz. utilizan el proceso 8. Etiqueta cada tipo de
de quimiosíntesis para descomponer y liberar materiales inorgánicos que heterótrofo y autótrofo en la
contienen nitrógeno o azufre. Ayudan al ciclo del nitrógeno y otros figura con la forma en que
obtiene los nutrientes.
materiales inorgánicos a través de los ecosistemas.
¿Cómo crecen algunas bacterias sin oxígeno?

Los aerobios obligados son bacterias que necesitan oxígeno para crecer.
Los anaerobios obligados no necesitan oxígeno. Obtienen energía por
fermentación. Los anaerobios facultativos pueden usar oxígeno o fermentación.
Supervivencia de bacterias
Las bacterias tienen varias formas de sobrevivir si sus
ambiente se vuelve desfavorable.
Cuando las condiciones ambientales son duras, algunos tipos de

Las bacterias producen una estructura llamada endospora. Una cubierta de
esporas rodea una copia del cromosoma de la célula bacteriana y una pequeña
parte del citoplasma. La célula bacteriana muere, pero la endospora puede
sobrevivir durante largos períodos. Una endospora podría sobrevivir en
condiciones que matarían a una bacteria, como calor extremo, frío o
deshidratación. Cuando las condiciones mejoran, la endospora se convierte en

una nueva célula bacteriana.
¿Cómo benefician las mutaciones a las bacterias? 9. Sacar conclusiones
Las mutaciones son cambios o errores aleatorios en una secuencia ¿Qué podría pasar si las
bacterias no mutaran y el
de ADN. Conducen a nuevos genes, nuevas combinaciones de genes, nuevas
ambiente cambiara?
características y diversidad genética. Debido a que las bacterias se reproducen
rápidamente, las mutaciones genéticas ocurren rápidamente. Si el entorno
cambia, algunas bacterias podrían tener la combinación adecuada de genes
que les permitan sobrevivir y repoblarse.

Ecología de las bacterias

Las bacterias son descomponedoras. Obtienen energía de organismos
muertos y devuelven nutrientes al medio ambiente. La mayoría de las bacterias no
causan enfermedades. De hecho, muchos benefician a los humanos.
¿Cómo benefician las bacterias a las plantas?

Todos los organismos usan nitrógeno para producir proteínas, ADN y
ARN. La mayor parte del nitrógeno de la Tierra es gas en la atmósfera.
Algunas bacterias pueden usar gas nitrógeno directamente. En un proceso
llamado fijación de nitrógeno, estas bacterias convierten el gas nitrógeno en
compuestos de nitrógeno que las plantas pueden utilizar. Algunas de estas bacterias
viven en el suelo. Otros viven en los nódulos de las raíces de las plantas.
El nitrógeno se transmite a los organismos que comen las plantas.
10. Describe cómo la fijación de ¿Por qué las bacterias son importantes para los humanos?
nitrógeno beneficia a las plantas.
Su cuerpo está cubierto de bacterias inofensivas llamadas bacterias normales.
flora. La flora normal ayuda a prevenir que las bacterias dañinas infecten su
cuerpo y causen enfermedades.
Algunas bacterias Escherichia coli (E. coli) pueden causar intoxicación
alimentaria. Otras bacterias E. coli viven simbióticamente en el tracto digestivo de

humanos y otros mamíferos. Estos E. coli
producir vitamina K, que los humanos usan para la coagulación de la sangre. A
cambio, la E. coli obtiene un lugar cálido con comida para vivir.
Las bacterias se usan para hacer muchos alimentos como el queso, el yogur
y los pepinillos. Las bacterias rompen la cubierta de los granos de cacao durante
la producción de chocolate. Algunas píldoras de vitaminas están hechas con la
Imagínate esto
ayuda de bacterias. Varios antibióticos comunes fueron producidos originalmente
11. Explica Supón que un amigo te
por bacterias.
mostró esta tabla y te dijo: “Mira,
las bacterias son malas”.
¿Cómo las bacterias causan enfermedades?
¿Cómo responderías?
El pequeño porcentaje de bacterias que causan enfermedades lo hacen de dos
maneras. Algunas bacterias se multiplican en el sitio de la infección y pueden
propagarse a otras partes del cuerpo. Otras bacterias secretan una toxina u otras
sustancias como el ácido que causa la caries dental. La siguiente tabla enumera
algunas enfermedades causadas por bacterias.
Categoría Enfermedades humanas
Enfermedades de transmisión sexual sífilis, gonorrea, clamidia
Enfermedades respiratorias faringitis estreptocócica, neumonía, tos ferina, ántrax
Enfermedades de la piel acné, forúnculos, infecciones de heridas o quemaduras
Enfermedades del aparato digestivo gastroenteritis, muchos tipos de intoxicación alimentaria, cólera
enfermedades del sistema nervioso botulismo, tétanos, meningitis bacteriana
218 Capítulo 18 Bacterias y virus biologíagmh.com

capítulo
Bacterias y Virus
18
sección •2 Virus y priones
Los virus y los priones invaden las células y

¿Alguna vez has oído hablar de la enfermedad de las vacas locas? En las líneas de pueden alterar las funciones celulares.
abajo, escribe lo que sabes sobre la enfermedad de las vacas locas. En esta sección, Lo que aprenderás
leerá sobre las causas de la enfermedad de las vacas locas. ÿ la estructura general de los virus
ÿ cómo los virus y retrovirus
reproducir exactamente
ÿ cómo los priones causan enfermedades
leer para aprender

Repita el punto principal
virus Mientras lee la sección, resalte el
Un virus es una cadena no viva de material genético dentro de una cubierta de punto principal en cada párrafo. Luego,
proteína. Algunos son inofensivos, mientras que otros causan enfermedades en los repita cada punto principal con sus
propias palabras.
seres vivos. La siguiente tabla enumera algunas enfermedades en humanos causadas
por virus. Las enfermedades virales como el VIH y el herpes genital que se transmiten
por contacto sexual no tienen cura ni vacuna.
El origen de los virus no se conoce. Sin embargo, una teoría es que los virus
provienen de partes de las células. Los científicos descubrieron que los virus son
similares a los genes en las células. Estos genes de alguna manera pudieron existir
fuera de la célula.
Enfermedades humanas causadas por virus Imagínate esto

1. Contraste Cómo es un resfriado
Categoría Enfermedad
diferente de la faringitis estreptocócica?
Enfermedades de transmisión sexual SIDA (VIH), herpes genital
Enfermedades de la infancia sarampión, paperas, varicela
Enfermedades respiratorias resfriado común, influenza
Enfermedades de la piel verrugas, culebrilla
Enfermedades del aparato digestivo gastroenteritis
enfermedades del sistema nervioso poliomielitis, meningitis viral, rabia
Otras enfermedades viruela, hepatitis

¿Cómo se estructuran los virus?

La siguiente figura muestra la estructura de tres virus.
El adenovirus causa un resfriado. El virus de la influenza causa la gripe. Un
bacteriófago (bak TIHR ee uh fayj) es un virus que infecta bacterias. Observe

que los tres virus tienen la misma estructura básica. Los virus tienen una
Toma notas Haz un capa externa llamada cápside que está hecha de proteína. Dentro de la
vocabulario plegable para cápside hay material genético, que podría ser ADN o ARN, pero no ambos.
tomar notas y organizar información Los virus se clasifican como ADN o ARN según el tipo de material genético
sobre virus y priones.
que contienen.
Virus
cápside La viruela, causada por un virus de ADN, infectó a los humanos durante
Ciclo lítico miles de años. Un exitoso programa mundial de vacunación eliminó la
lisogénico
Ciclo enfermedad.
Retrovirus
prión
Infección viral
Un virus se adhiere a la célula huésped utilizando receptores en la
membrana plasmática del huésped. Diferentes especies tienen receptores para
diferentes tipos de virus. Como resultado, muchos virus no pueden pasar de una
especie a otra.
Una vez adherido, el material genético ingresa al citoplasma de la célula
huésped. Luego, el virus se replica mediante el ciclo lítico o el ciclo lisogénico.
¿Cómo se replican los virus en el ciclo lítico?

En el ciclo lítico, la célula huésped hace muchas copias del ARN o ADN
viral. Los genes virales instruyen a la célula huésped para que haga una
capa de proteína alrededor de las copias del material genético, formando
cápsides. Estos nuevos virus abandonan la célula por exocitosis o por lisis celular:
estallido de las células. Los nuevos virus quedan entonces libres para infectar
Imagínate esto
otras células.
2. Resalta los nombres de las
estructuras básicas que Los virus que se replican por el ciclo lítico provocan infecciones
tienen en común los tres virus activas. Esto significa que los síntomas comienzan en uno a cuatro días.
de la figura. Los resfriados y la gripe son ejemplos de infecciones activas.
0ROTEÍNA
3PIKE 'ENETICO
UNIDAD 'ENETICO
#APSID
MATERIAL
MATERIAL #APSID
'ENETICO
4AIL
MATERIAL
#APSID 4AIL
FIBRA
&IBER %NVELO

¿Cómo difiere el ciclo lisogénico?

En el ciclo lisogénico, que se muestra en la figura a continuación, el virus
El ADN entra en el núcleo de la célula huésped. Los genes virales se
convierten en una parte permanente del cromosoma huésped. Los
Imagínate esto
genes pueden permanecer inactivos durante meses o años hasta que algo
los active. Cuando se activan, los genes virales se replican mediante el ciclo 3. Etiquete el período activo y
el período latente en el ciclo
lítico y provocan una infección activa.
del virus.
2ELIMINAR .EW
VIRUS SALIR
CÉLULA HUÉSPED
#APSID
.UCLEICACIDO
!SSEMBLAJE .EWVIRAL
!ADJUNTO 6IRUS MONTAJE DE PARTÍCULAS
CONEXIÓN A LA CÉLULA BACTERIANA
,YTIC
"ACTERIAL #YCLE
"ACTERIAL CROMOSOMA
PARED CELULAR
2EPLICACIÓN 4HEBACTERIALCELULA
HACE MÁS VIRAL $.! Y PROTEÍNAS
%NINTENTA 6IRAL$.!
ENTERSBACTERIALCEL
0ROVIRUSFORMACIÓN 6IRAL$.!
CONVIÉRTETE EN PARTE DE
EL CROMOSOMA BACTERIANO
,YSOGENICO 0ROVIRUS DEJA EL
#YCLE CROMOSOMA BACTERIANO
0ROVIRUS SE REPLICA CON

#ELLDIVISION
CROMOSOMA BACTERIANO
retrovirus
Algunos virus están hechos de ARN en lugar de ADN. un retrovirus
es un tipo de virus de ARN con un ciclo de replicación que tiene muchas
partes. El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es un retrovirus.
¿Cuál es la estructura del VIH?

La estructura del VIH es similar a la de otros virus. Tiene una cápside
4. Identificar ¿Qué significa
proteica. Alrededor de la cápside hay una envoltura lipídica que obtuvo de la transcriptasa inversa hacer?
membrana plasmática de la célula huésped. En el núcleo de un retrovirus hay
ARN y una enzima llamada transcriptasa inversa.
Esta enzima produce ADN a partir del ARN viral.

¿Cómo se replica el VIH?

Estudie la figura a continuación para aprender sobre la replicación del VIH.
El VIH se adhiere a una célula huésped y libera su ARN. La transcriptasa
inversa produce ADN a partir del ARN del virus. Luego, el ADN se mueve hacia
el núcleo de la célula huésped y se convierte en parte de un cromosoma. El ADN viral
podría permanecer inactivo durante años.
Una vez que se activa, el virus produce ARN a partir del ADN viral.
La célula huésped luego produce nuevas partículas de VIH.
Imagínate esto 6SUPERFICIEIRAL (CELULA UMAN4

PROTEÍNAS
5. Explica Usa la figura
6IRAL2.!
para explicarle a un compañero cómo 6IRAL2.!
se replica el VIH. 2EVERSETRANSCRIPTASA #$ RECEPTOR
6IRAL$.!
#ELLMEMBRANE
6IRAL
ps
()6 .UCLEUS
(HUMANO 6IRAL2.!
ps COPIAS 6IRAL
PROTEÍNA
6IRAL2.!
2 LIBERADO
()6
"UDDING()6
priones
Un prión (PREE ahn) es una proteína que puede causar infección
o enfermedad Los priones existen normalmente en las células. Los priones
normales tienen forma de espiral. Se producen mutaciones en los genes que
codifican estas proteínas, lo que hace que las proteínas se plieguen incorrectamente.
Los priones mutados tienen la forma de una hoja de papel doblada muchas veces.
Los priones mutados pueden hacer que las proteínas normales muten.
Los priones anormales infectan y revientan las células nerviosas del cerebro,
dejando espacios que hacen que el cerebro parezca una esponja.
6. Explica cómo los priones ¿Qué es una enfermedad causada por priones?
normales se vuelven dañinos.
Los priones causan enfermedades como la “vaca loca”. Los priones anormales
se encuentran en el cerebro y la médula espinal del ganado. Los científicos creen
que las médulas espinales podrían cortarse durante la matanza, infectando la carne
y luego infectando a los humanos que comen la carne. Otros ejemplos causados por
priones incluyen la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob (ECJ) en humanos, la
tembladera (pipí de SKRAY) en ovejas y la emaciación crónica en ciervos y alces.
222 Capítulo 18 Bacterias y virus biologíagmh.com

Capítulo de protistas
19
sección •1 Introducción a los protistas
Los protistas se subdividen en

Supón que quieres determinar si un organismo se parece más a una planta o función de su método de obtención
más a un animal. En las líneas de abajo, escribe dos preguntas que harías de la nutrición.
sobre el organismo para ayudarte a decidir. Lee la sección para aprender sobre Lo que aprenderás
las características de los protistas similares a los animales, las plantas y los ÿ cómo los protistas podrían haber evolucionado
hasta convertirse en organismos con orgánulos
hongos.
ÿ por qué la organización del Reino
Protista podría cambiar
leer para aprender

Identificar las
protistas características de las clases
Los protistas se clasifican más fácilmente por lo que no son que Resalte cada clase de protista a
medida que lea al respecto. En
por lo que son. Los protistas no son animales, plantas u hongos.
otro color, resaltar las
Los miembros del Reino Protista son un grupo diverso de más de 200.000 características de esa clase.
miembros. Todos los protistas comparten un rasgo importante: todos son eucariotas.
Esto significa que sus células contienen orgánulos unidos a la membrana.
¿Cómo se clasifican los protistas?

Algunos científicos clasifican a los protistas por la forma en que se nutren.
Usando este método, los protistas se dividen en tres grupos: protistas similares
a animales, protistas similares a plantas y protistas similares a hongos. La tabla de
la página siguiente resume estos grupos. 1. Explica por qué un protista
con cloroplastos no se
¿Qué son los protistas animales? clasificaría como un protista
Un protozoario (proh tuh ZOH un) (en plural, protozoos o protozoos) es parecido a un animal.
un protista unicelular parecido a un animal. Se clasifica como parecido a un animal

porque es un heterótrofo. Esto significa que debe comer otros organismos. Los
protozoos generalmente comen bacterias, algas u otros protozoos. Una ameba es
un ejemplo de un protozoario.
Esenciales de lectura Capítulo 19 Protistas 223

¿Por qué las algas se consideran similares a las plantas?

Los protistas similares a plantas se conocen como algas (AL jee) (singular, alga).
Son similares a las plantas porque fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis.
Las algas pueden tener una o varias células.

Imagínate esto
2. Sintetizar Puede determinar el
¿En qué se diferencian los protistas similares a hongos de los hongos?
grupo al que pertenece un Tanto los hongos como los protistas parecidos a hongos absorben nutrientes de otros
protista por su método de organismos. Estos protistas no son verdaderos hongos porque tienen centríolos y los
hongos no. Los centríolos son pequeños organelos cilíndricos que se utilizan en la mitosis.
una. Moviente.
b. obtención de nutrientes. Además, las paredes celulares de hongos y protistas similares a hongos contienen
C. reproduciendo diferentes materiales.
grupo protista Ejemplos Características
Protistas parecidos a animales amebas, ciliados parecidos a animales porque comen otros organismos; algunos
(protozoos) son parásitos
protistas similares a plantas algas gigantes, algas similares a las plantas porque fabrican su propio alimento a
(algas) través de la fotosíntesis
protistas similares a hongos moho de limo, moho de similares a hongos porque se alimentan de materia orgánica en
agua descomposición y absorben nutrientes a través de las paredes celulares
¿Dónde viven los protistas?

Los protistas suelen vivir en ambientes húmedos o acuáticos, como
como estanques, arroyos, océanos, hojas en descomposición y suelo húmedo.
Algunos viven en relaciones simbióticas o parasitarias con otros organismos. Los
microsporidios (MI kroh spo rih dee uh) son protozoos microscópicos. Viven en las tripas
de las termitas y producen enzimas que ayudan a las termitas a digerir la madera.
Origen de los protistas

El capítulo 14 discutió la teoría de la endosimbiosis. Esta teoría sugiere que los
eucariotas, incluidos los protistas, se formaron cuando un procariota grande engulló a
uno más pequeño. Los dos vivían en simbiosis. Eventualmente, los dos organismos
evolucionaron en un solo organismo más altamente desarrollado. Algunos científicos sugieren
que las mitocondrias y los cloroplastos en algunos eucariotas alguna vez fueron organismos
individuales. Los protistas podrían haber sido los primeros eucariotas hace miles de millones
de años.
3. Identifique dos estructuras dentro
de los protistas que podrían
A medida que los científicos aprenden más sobre la historia evolutiva de los protistas,
haber sido organismos
la organización del Reino Protista probablemente cambiará.
individuales en algún momento.
Los científicos creen que los protistas evolucionaron a partir de un ancestro común.
Las mitocondrias se convirtieron en parte de las células protistas al principio de la evolución.
Los cloroplastos entraron más tarde. Las algas son los únicos protistas con cloroplastos.
Por lo tanto, las algas son los únicos protistas que realizan la fotosíntesis.
224 Capítulo 19 Protistas biologíagmh.com

19
sección •2 Protozoos: protistas similares a animales
Los protozoos son protistas heterótrofos
¿Alguna vez ha tratado de agarrar un objeto que se estaba hundiendo hasta el fondo parecidos a animales.
de una piscina? En las siguientes líneas, describe cómo capturaste el objeto. Lea la sección Lo que aprenderás
para aprender cómo las diminutas amebas rodean las partículas de alimentos en su hogar ÿ las estructuras y orgánulos de los
acuoso. protozoos
ÿ los ciclos de vida de los protozoos
Cree un cuestionario Mientras lee

aprender Ciliophora esta sección, escriba preguntas de
Los protozoos se agrupan en muchos filos. Una forma en que los científicos cuestionario basadas en lo que ha aprendido.
Después de escribir las preguntas, respóndelas.
agrupan a los protozoos es por la forma en que se mueven. Los miembros del filo
Ciliophora (sih lee AH fuh ruh) se conocen como ciliados (SIH lee ayts). Son protistas
parecidos a animales con proyecciones cortas parecidas a pelos llamadas cilios (singular,
cilio). Los cilios pueden cubrir todo su cuerpo o solo una parte de la membrana.
Los ciliados usan sus cilios para impulsarse a través del agua.
Algunos también usan los cilios para atraer la comida. Los ciliados son comunes en
océanos, lagos y ríos. Muchos también se encuentran en el barro.
¿Qué son los paramecios?

Los miembros del género Paramecium (por uh MEE ver um) (plural, paramecio)
son protozoos unicelulares. Mientras lees sobre las estructuras de un paramecio,
identifícalas en la figura de la página siguiente. Tome notas Haga un
plegable de cuatro puertas, como
Una membrana llamada película encierra un paramecio. se muestra a continuación. Mientras
lees, toma notas y organiza lo que
Debajo de la película hay una capa de citoplasma llamada ectoplasma.
aprendas sobre la clasificación de los
Dentro del ectoplasma se encuentran los tricoquistes (TRIH kuh sihsts).
protistas, según la forma en que se mueven.
Estos cuerpos largos con forma de cilindro descargan estructuras similares a
Sarcodina
espinas. Los científicos no están seguros del propósito de los tricoquistes. ciliófora
Un paramecio podría usarlos para la defensa, como reacción a una lesión, para
apicomplexa zoomastigina
anclarse o para capturar presas.

¿Cómo se alimenta y digiere la comida un paramecio?

Los cilios cubren completamente el paramecio. Un paramecio utiliza
sus cilios para alimentarse y moverse. Los cilios a lo largo del surco oral
guían los alimentos hacia la garganta. Al final de la garganta, la comida está
encerrada en una vacuola de comida. Las enzimas dentro de la vacuola de
alimentos descomponen los alimentos en nutrientes. Los nutrientes luego se
difunden en el citoplasma. Los desechos salen por el poro anal.
¿Cuál es la función de las vacuolas contráctiles?

El agua entra constantemente en el paramecio por ósmosis. Las vacuolas
contráctiles (kun TRAK tul • VAK yuh wohlz) recogen el exceso de agua y la
expulsan, junto con los desechos, de la célula.
Esto ayuda a mantener la homeostasis en la célula.
Imagínate esto Estructura de un paramecio
1. Destacar las estructuras Cilios

Oral Ectoplasma
Película El oro (citoplasma rígido)
del paramecio que ranura
endoplasma
intervienen en la (citoplasma fluido)
alimentación y la digestión.
Anal
tricoquistes poro
macronúcleo Contractible
Alimento
vacuolas
Vacuolas de micronúcleos
Conjugación
Tres
AA B C micronúcleos
micronúcleos haploide en cada celda
someterse a meiosis micronúcleo desintegrarse
macronúcleo citoplasmático Restante

micronúcleo puente micronúcleos
(diploide) pasar por mitosis
D micronúcleos Y F
Células macronúcleos
son
separado desintegrarse
intercambiado
Nuevo
GRAMO H genéticamente
macronúcleos
idéntico
forma
paramecio
forma
226 Capítulo 19 Protistas Esenciales de lectura

¿Cómo se reproducen los ciliados?

Todos los ciliados conocidos tienen dos tipos de núcleos: el
macronúcleo y el micronúcleo. Una celda puede tener más de uno de
cada tipo. Ambos núcleos contienen la información genética de la célula. Los

macronúcleos controlan las funciones de la vida cotidiana, como la alimentación y el
mantenimiento del equilibrio hídrico. 2. Compara ¿En qué se
diferencia la conjugación
Los micronúcleos se utilizan para la reproducción.
de la fi sión binaria?
Los ciliados se reproducen asexualmente por fi sión binaria. Ellos no
dividir por mitosis. En cambio, el macronúcleo se alarga y se divide. La mayoría
de los ciliados intercambian información genética en un proceso sexual llamado
conjugación. La conjugación no es reproducción sexual porque de ella no resultan
nuevos individuos.
Durante la conjugación, dos paramecios forman un puente de citoplasma.
Sus micronúcleos diploides sufren meiosis.
Después de que tres de los nuevos micronúcleos se disuelven, el micronúcleo
restante sufre mitosis. Se intercambia un micronúcleo de cada célula conectada.
Los dos paramecios luego se separan. El macronúcleo se disuelve en cada
paramecio. Luego, los micronúcleos se combinan para formar un nuevo macronúcleo
diploide con una nueva combinación de información genética.
Sarcodina
Las sarcodinas (SAR kuh dinez) son miembros del filo Sarcodina (sar kuh DI
nuh). Son protistas parecidos a animales que usan seudópodos para alimentarse y
moverse. un seudópodo
(SEW duh POD) es una extensión temporal del citoplasma. La siguiente figura
muestra cómo una ameba forma seudópodos para ingerir alimentos. La mayoría
de las amebas viven en agua salada, pero algunas viven en arroyos, fondos
fangosos de estanques y en musgo y hojas húmedos. Otras amebas son parásitos
que viven dentro de un animal huésped.
#YTOPLASMA
0SEUDOPODOS Imagínate esto
3. Explica ¿Qué sucede con los
seudópodos de la figura de la
.UCLEUS
izquierda a la figura de la
derecha?
#CONTRACTIVO
VACUOLA
0LASMA
MEMBRANA

¿Cuáles son las estructuras de una ameba?

Las amebas tienen una membrana plasmática externa y una membrana
rígida interna llamada ectoplasma. Dentro de la membrana externa se encuentra
el citoplasma. El citoplasma contiene un núcleo, vacuolas alimenticias y, a veces,
vacuolas contráctiles. Las amebas no tienen paramecios en los poros anales. Las
amebas excretan desechos y toman oxígeno a través de sus membranas externas

por difusión. Algunas especies tienen una prueba: una cubierta dura y porosa
similar a un caparazón que rodea la membrana plasmática.
4. Explica cómo una ameba ¿Cómo se reproduce una ameba?

excreta desechos sin un poro
Una ameba se reproduce asexualmente. Se divide en dos
anal.
descendientes idénticos. En condiciones de vida difíciles, algunas amebas
forman quistes que pueden sobrevivir hasta que mejoren las condiciones.
apicomplexa
Miembros del filo Apicomplexa (ay puh KOM pleks uh)
se llaman esporozoos (spo ruh ZOH unz) porque pueden reproducirse a
través de esporas. Las esporas son células reproductivas que se forman sin
fertilización y producen un nuevo organismo.
Los esporozoos carecen de vacuolas contráctiles y estructuras para el
movimiento. Al igual que en las amebas, la respiración y la excreción se
producen por difusión.
Todos los esporozoos son parásitos. Los orgánulos en un extremo
pueden penetrar los tejidos del huésped. El esporozoo luego obtiene su
nutrición del huésped.
Un esporozoo tiene etapas tanto sexuales como asexuales en su ciclo de

vida. A menudo necesita dos o más hosts para completar su ciclo de vida.
Los miembros del género Plasmodium pueden causar malaria en humanos.
La malaria es una enfermedad grave transmitida a los humanos por los
mosquitos.
zoomastigina
Los zooflagelados (zoh oh FLA juh layts) son animales
protozoos que pertenecen al filo Zoomastigina (zoh oh mast tuh
JI nuh). Los zooflagelados usan flagella para el movimiento. Recuerde
que los flagelos son largas proyecciones en forma de látigo de la célula.
¿Cómo se infecta una
mosca tsetsé con
zooflagelados?
¿Pueden los zooflagelados infectar a los humanos?
Algunos zooflagelados son parásitos. Algunas especies pueden causar la
enfermedad del sueño en humanos. Su ciclo de vida incluye dos huéspedes.
En África, las moscas tsetsé transmiten la enfermedad cuando se alimentan
de la sangre de los seres humanos o de otros mamíferos.

capítulo
protistas
19
sección •3 Algas: protistas parecidos a plantas
Las algas son protistas autótrofos

Probablemente entres en contacto con algas todos los días. Las algas se utilizan en similares a las plantas.
alimentos, productos de limpieza para el hogar y otros productos. Lo que aprenderás
Algunas algas se utilizan para espesar los alimentos líquidos. En las líneas a ÿ las características de varios
continuación, enumere algunos alimentos que podrían contener algas. Lea la sección filos de algas
ÿ los pigmentos fotosintéticos
para aprender sobre las algas y sus muchos usos.
secundarios de algunas algas
ÿ las diferencias entre las diatomeas y la
mayoría de las otras algas
Repita el punto principal Mientras

aprender Características de las algas lee esta sección, deténgase después
Las algas (singular, alga) son protistas similares a plantas. Como las plantas, ellos de cada párrafo y exponga las ideas
tienen pigmentos fotosintéticos. Estos pigmentos permiten que las algas fabriquen principales con sus propias palabras.
su propio alimento utilizando la energía del sol. Este proceso es llamado fotosíntesis. Las
algas no son plantas porque carecen de raíces, hojas y otras estructuras vegetales.
Los pigmentos se encuentran en los cloroplastos de las algas. En muchas

algas, el pigmento primario es la clorofila. Este es el mismo pigmento que le da a las
plantas su color verde. Muchas algas también tienen pigmentos secundarios. Estos
pigmentos permiten que las algas absorban la energía de la luz en aguas más
profundas. Debido a estos pigmentos secundarios, las algas se presentan en una
variedad de colores.
Diversidad de algas
Los científicos utilizan tres características para clasificar las algas. Ellos 1. Enumera dos razones por
agrupar las algas por tipos de pigmentos, método de almacenamiento de alimentos y las que el fitoplancton es
importante.
composición de la pared celular. Las algas pueden tener una célula o muchas.
células. Algunas algas unicelulares se llaman fitoplancton—
que significa "plantar plancton". Los fitoplancton proporcionan la base de la red
alimentaria en su ecosistema acuático. También producen gran parte del oxígeno en la
atmósfera de la Tierra.

¿Qué desencadena la reproducción sexual en las diatomeas?

Las diatomeas son algas unicelulares del filo Bacillariophyta (BAH sih LAYR ee oh FI
tuh). Las diatomeas tienen dos mitades. Una mitad encaja dentro de la otra, formando una
caja.
Las diatomeas producen alimentos utilizando clorofila y
2. Describa ¿Cómo
las mitades de una diatomea pigmentos llamados carotenoides. Los carotenoides hacen que las diatomeas se
encajan juntas? vean de color amarillo dorado. Las diatomeas almacenan su alimento en forma de aceite.
El aceite los convierte en un alimento nutritivo para otras especies marinas. El aceite
también ayuda a las diatomeas a flotar cerca de la superficie, donde pueden absorber la
energía del sol.
¿Cómo se reproducen las diatomeas?

La siguiente figura muestra cómo las diatomeas se reproducen tanto sexual
como asexualmente. En la reproducción asexual, las dos mitades se separan. Crean una
nueva mitad que puede caber dentro de la anterior. Este proceso produce diatomeas más
pequeñas. Cuando una diatomea tiene aproximadamente una cuarta parte del tamaño
original, comienza la reproducción sexual. La diatomea produce gametos que se fusionan

para formar un cigoto. El cigoto se convierte en una diatomea de tamaño completo y el ciclo
de reproducción se repite.
¿Cómo utilizan los humanos los restos de diatomeas?

Las paredes duras de silicio duran mucho tiempo después de que la diatomea se haya
murió. Estas paredes de silicio forman sedimentos en el fondo del océano.
Este sedimento se puede recolectar y usar como abrasivo y agente filtrante. Le da a la
pasta de dientes su textura arenosa.
Imagínate esto ,ARGEROFTWOCELLS

SE VUELVE A MITOSIGUAR
3. Identificar La reproducción asexual
de las diatomeas comienza con
una. mitosis
-ITOSIS
b. mitosis.
/NCETHESMENOR
DE LAS DOS CÉLULAS
7TODAFORMACIÓN ALCANCESA
ALREDEDOR DE LA CELDA
TALLA MINIMA
SE ENCUENTRA
!REPRODUCCIÓN SEXUAL MITOSIS
3REPRODUCCIÓN EXUAL
-EIOSIS
:YGOTE
AMETES
&USIÓNDE
GAMETOS

¿Cómo se mueven los gelatos de dinofla?

Los gelatos de Dinofl (DI nuh fl a juh layts) son protistas similares a plantas del
filo Pyrrophyta (puh RAH fuh tuh). La mayoría son una célula y tienen dos flagelos
en ángulo recto entre sí. Los flagelos al batir hacen que los dinoflagelados giren a
medida que se mueven por el agua.
Los dinoflagelados bioluminiscentes (BI oh lew muh NE sunt) emiten luz. La

mayoría de los gelificados de dinofl viven en agua salada como parte del
fitoplancton. Algunos gelificados de dinofl son autótrofos fotosintéticos. Otros son
heterótrofos. Pueden ser carnívoros (comen carne), parásitos o simbióticos.
Floraciones de algas Cuando los agellados de dinofl tienen suficiente comida y

condiciones favorables, se reproducen en gran número. Estas explosiones
demográficas se denominan floraciones. Las flores agotan los nutrientes del agua.
Cuando los suministros de alimentos disminuyen, los dinoflagelados mueren. A
medida que se descomponen, agotan el oxígeno del agua y matan a otras formas de
vida marina.
Mareas rojas Algunos gelatos de dinofl tienen pigmentos rojos. Sus flores se 4. Explique qué desencadena la floración
de los dinoflagelados.
llaman mareas rojas porque hacen que el océano se vea rojo. Algunas especies
producen una sustancia venenosa. Las personas pueden morir por comer mariscos
que han comido estas especies.
¿En qué se diferencian los euglenoides de las plantas?

Los euglenoides (yoo GLEE noydz) son miembros del filo
Euglenophyta (yoo gluh NAH fuh tuh). Son protistas similares a plantas con una
sola célula. La mayoría vive en aguas dulces poco profundas.
Al igual que las plantas, la mayoría de los euglenoides realizan la fotosíntesis. Al
igual que los animales, algunos euglenoides consumen otros organismos.
A diferencia de las plantas, los euglenoides no tienen pared celular. En cambio,
están cubiertos por una película exterior resistente y flexible, similar a un paramecio.
Tienen una mancha ocular para detectar la luz y flagelos para moverse hacia la
comida o la luz. La vacuola contráctil expulsa agua para mantener la homeostasis.
¿Qué pigmentos colorean las crisófitas? 5. Saca conclusiones Un euglenoide tiene

Los miembros del filo Chrysophyta (KRIS oh fyt uh) son una mancha ocular que detecta la luz.
llamados crisófitos (KRIS oh fytz). Obtienen su color amarillo o marrón dorado ¿Por qué la capacidad de detectar la luz
de los carotenoides. La mayoría de los crisófitos son unicelulares, pero algunos es importante para el euglenoides?
forman un grupo de células que se unen en estrecha asociación llamado colonia.

Los crisófitos tienen dos flagelos adheridos a un extremo. Todos realizan la
fotosíntesis. Suelen reproducirse asexualmente y viven tanto en agua dulce como
en agua salada.

¿Qué filo incluye las algas pardas?

Las algas pardas pertenecen al filo Phaeophyta (FAY oh FI tuh).
Las algas pardas tienen muchas células y un pigmento llamado fucoxantina (fyew
ko ZAN thun) que les da su color marrón. Un ejemplo común de este filo son las
algas marinas.
La mayoría de las especies de algas pardas viven a lo largo de las costas
rocosas en áreas frías. Las algas marinas tienen una estructura en forma de bulbo
llamada vejiga. La vejiga está llena de aire, lo que ayuda a que las algas floten cerca
de la superficie donde pueden usar la luz solar para la fotosíntesis.
¿En qué se parecen las algas verdes a las plantas?

Algas verdes, del filo Chlorophyta (Kloh RAH fy tuh),
comparte algunos rasgos con las plantas. Ambos contienen clorofila, tienen
paredes celulares y almacenan su alimento en forma de carbohidratos.
6. Resume ¿Qué son La mayoría de las algas verdes viven en agua dulce. Algunos viven en la humedad
tres características de las algas verdes y suelo, en la nieve e incluso en el pelaje de algunos animales.
las plantas? Las algas verdes pueden tener una célula o muchas células. el unicelular
La especie Volvox forma colonias que parecen una bola hueca.
Hebras de citoplasma parecidas a gelatina mantienen unida a la colonia.
Los flagelos de todas las células baten al mismo tiempo para mover la
colonia. Las colonias hijas más pequeñas forman bolas dentro de la colonia más
grande. Cuando las células hijas han madurado, digieren la célula parental y nadan
libremente.
¿Qué pigmento le da su color a las algas rojas?

Las algas rojas, del filo Rhodophyta (roh dah FI duh), obtienen su color rojo
del pigmento ficobilinas. Este pigmento permite que las algas rojas absorban la
Imagínate esto luz que puede penetrar en aguas profundas. Como resultado, las algas rojas
7. Saca conclusiones ¿Cómo pueden vivir en aguas más profundas que otras algas. Algunas algas rojas ayudan a
crees que la lechuga de formar arrecifes de coral.

mar obtuvo su apodo?
Usos de las algas

El alto contenido proteico de las algas las convierte en un nutritivo
alimentos para animales y personas. Como se muestra en la siguiente tabla,
las algas se utilizan en muchos alimentos y en otros productos.
Tipo de algas Usos
alga roja sopas, salsas, sushi y rellenos para pasteles; geles científi cos; conservantes en conservas de carne y
pescado; agente espesante para pudines y champús
algas marrones estabilizadores para jarabes, helados y pinturas; comido con carne o pescado y en sopas
Alga verde lechuga de mar que se come en ensaladas, sopas, condimentos y con carne o pescado
diatomeas utilizado para filtrar bebidas, aceites, suministros de agua; utilizados como abrasivos

Ciclo de vida de las algas

Las algas pueden alternar entre formas que producen esporas
y formas que producen gametos. Pueden reproducirse sexual o
asexualmente. Las algas verdes también pueden reproducirse por fragmentación.
En la fragmentación, el alga verde se rompe en pedazos y cada pedazo se
convierte en un nuevo individuo.
¿Cuál es el patrón del ciclo de vida de las algas?

Los ciclos de vida de muchas algas muestran un patrón llamado alternancia
de generaciones. La figura a continuación ilustra este patrón para la lechuga de
mar. La alternancia de generaciones es un ciclo de vida de las algas que tarda
dos generaciones en completarse. Una generación se reproduce sexualmente. La
otra generación se reproduce asexualmente. Las algas alternan entre una forma
diploide (2n) y una forma haploide (n) .
Cada forma es una generación.
¿Cómo funciona la alternancia de generaciones? 8. Compara ¿Cómo difieren

las dos generaciones en la
Siga las flechas en la figura a continuación para revisar cómo se
forma en que se reproducen?
alternan las dos generaciones. La forma haploide se denomina generación
de gametofitos porque produce gametos.
Los gametos de dos individuos se unen para formar un cigoto con dos
conjuntos completos de cromosomas. El cigoto se convierte en el esporofito
(2n). Algunas células del esporofito se dividen por meiosis y se convierten en
esporas haploides (n). Las esporas se convierten en gametofitos que continúan
el ciclo.
3POROFITO O
Imagínate esto
9. Etiqueta las formas haploide
y diploide de la lechuga de
'ERMINANDO
3 POROS O
mar.
CIGOTO O
: YGOTE O
&A LA MADRE
GAMETOFITO O
'ERMINANDO
ESPORAS
&ERTILIZACIÓN
&A LA MADRE
O
GAMETO O
-PERO
GAMETO O -PERO
GAMETOFITO O
biologíagmh.com Capítulo 19 Protistas 233

19
sección •4 Protistas parecidos a hongos
-!). )DEA
Antes de leer
Los protistas similares a hongos
obtienen su nutrición absorbiendo ¿Ha visto anuncios sobre productos de limpieza para el hogar que eliminan el
nutrientes de organismos muertos o en moho y los hongos? Según lo que ha observado, ¿dónde se encuentran con más
descomposición. frecuencia mohos y hongos? En las líneas a continuación, enumere las condiciones
Lo que aprenderás que podrían crear un buen ambiente para el moho y los hongos. Lea la sección para
ÿ las características de los mohos
aprender cómo prosperan y se reproducen estos protistas parecidos a hongos.
mucilaginosos celulares y acelulares
ÿ el ciclo de vida de los mohos
mucilaginosos celulares y acelulares
3ESTUDIO #OACH
leer para aprender
Haz un esquema Haz un esquema de
la información que aprendas en esta
Moldes de limo
sección. Comience con los encabezados. Los mohos mucilaginosos son protistas parecidos a hongos. Comparten
Incluya los términos en negrita. algunas características con los hongos. Tanto los hongos como los mohos
mucilaginosos se reproducen a través de esporas y ambos se alimentan de materia
orgánica en descomposición. Ambos absorben nutrientes a través de sus paredes
celulares, pero la composición de sus paredes celulares es diferente. Las paredes
celulares de los hongos están hechas de quitina (KI tun), un carbohidrato complejo.
Las paredes celulares de los protistas similares a hongos contienen celulosa
o compuestos similares, en lugar de quitina.
Los mohos de limo se encuentran en muchos colores. Suelen crecer en
lugares húmedos y sombreados entre materia en descomposición, como hojas o
madera en descomposición. Los mohos mucilaginosos se clasifican como acelulares
o celulares.
¿Por qué algunos mohos mucilaginosos se llaman acelulares?

1. Sacar conclusiones El filo Myxomycota (mihk soh mi COH tuh) incluye mohos mucilaginosos acelulares.
De lo que sabes sobre los mohos Se denominan acelulares porque pasan por una fase de su ciclo de vida en la que el
mucilaginosos acelulares, ¿qué crees
núcleo se divide, pero no se forman paredes celulares internas. El resultado es una
que significa el prefijo “a”? (Encierre
masa de citoplasma con muchos núcleos. Para ver cómo sucede esto, observa el ciclo
en un círculo su respuesta).
una. con de vida de un moho mucilaginoso acelular en la figura de la página siguiente.
b. sin que

,IFE#YCLEOOF!CELULAR3LIME-OLDS Imagínate esto

2. Rotule Coloque un 1 al lado de la
$IPLOIDE O estructura que se forma sin fertilización.
9 JOVEN -ATURE Coloque un 2 al lado de la estructura que

PLASMODIUM se forma cuando la célula fertilizada se
PLASMODIUM 9 AÑOS
Esporangio divide repetidamente.

:YGOTE
&ERTILIZACIÓN
-EIOSIS
&USIÓN
MOEBOID
CÉLULAS
,OSSOF
FLAGELOS
3 POROS
-ATURE
&LAGELADO 'ERMINANDO
CÉLULAS
CIGOTO Esporangio
(APLOIDE
¿Cómo se reproducen los mohos mucilaginosos acelulares?

Como puede ver en la figura anterior, los mohos mucilaginosos acelulares
comienzan como esporas, generalmente en condiciones adversas. Las
esporas se forman sin fertilización y pueden producir un nuevo organismo.
Cuando hay agua, la espora produce citoplasma y flagelos.
Los flagelos impulsan la célula hasta que entra en contacto con una superficie
y luego se introducen en la célula. La célula forma seudópodos que le
permiten moverse como una ameba. Tanto la célula flagelada como la célula
similar a una ameba son gametos haploides (n) .
Cuando dos gametos se unen, comienza la siguiente fase. Los núcleos de
3. Explica cómo las esporas
las células fertilizadas se dividen repetidamente, formando un plasmodio. producir un nuevo organismo.
Un plasmodio (plaz MOH dee um) es una masa de citoplasma con muchos
núcleos diploides pero sin células separadas. Esta es la etapa de alimentación.
El organismo se arrastra a través de hojas o madera en descomposición para
alimentarse. Cuando la comida o la humedad se vuelven limitadas, el moho
mucilaginoso produce esporas que se esparcen por el viento.
Cuando las esporas están en agua, el ciclo se repite.
¿En qué se diferencian los mohos mucilaginosos celulares?
El phylum Acrasiomycota (uh kray see oh my COH tuh) contiene mohos

mucilaginosos celulares. Estos protistas parecidos a hongos se esparcen por el
suelo húmedo y se alimentan de bacterias. A diferencia de los mohos mucilaginosos
acelulares, pasan la mayor parte de su ciclo de vida como células individuales
similares a amebas. Tampoco tienen flagelos.

¿Cuál es el ciclo de vida de los mohos mucilaginosos celulares?

El ciclo de vida de los mohos mucilaginosos celulares se muestra en la figura.
abajo. Cuando hay suficiente comida disponible, las células similares a amebas se
reproducen sexualmente. Se unen dos amebas haploides, formando un cigoto. El cigoto
se convierte en una célula gigante. Después de que la célula gigante se divide
repetidamente, se rompe y libera nuevas amebas haploides.
Cuando la comida es limitada, las células únicas parecidas a amebas se reproducen

asexualmente. Las células hambrientas emiten una sustancia química llamada acrasina.
(uh KRA sol). Este químico le indica a las amebas que se reúnan, formando una colonia
parecida a una babosa. La colonia se mueve y funciona como un solo organismo.
Eventualmente, la colonia forma un cuerpo fructífero que produce esporas. Después de que
se liberan las esporas, germinan, forman células parecidas a amebas y el ciclo se repite.
Imagínate esto Las células se alimentan,
crecer, y
4. Explica Usa la figura para Células tipo ameba
dividir
explicar el ciclo de vida de los

mohos mucilaginosos celulares
a un compañero.
Células
recolectar
esporas Multicelular
parecido a una ameba
lleno de esporas formas masivas
cápsula
Cuerpo fructífero
como una babosa
estructura
formularios
Slug migra,
finalmente
formando un
cuerpo fructífero
Mohos de agua y mildiú velloso

Los mohos de agua y los mildiúes vellosos son miembros del phylum Oomycota (oo oh
my COH tuh). La mayoría vive en el agua o en lugares húmedos. Algunos absorben
5. Indica cómo obtienen los nutrientes
los mohos acuáticos. nutrientes del agua o del suelo que los rodea. Otros obtienen nutrientes de otros organismos.
Al igual que los hongos, los mohos de agua encierran su comida con una masa de
hilos y absorben los nutrientes a través de sus paredes celulares. Los mohos de agua
difieren de los hongos en dos formas principales. Sus paredes celulares
están hechos de diferentes materiales, y las células reproductivas de los mohos
acuáticos tienen flagelos.

Capítulo de hongos
20
sección •1 Características de los hongos
Los hongos tienen

En las siguientes líneas, describe lugares donde hayas visto crecer hongos. En características únicas.
esta sección aprenderás cómo viven las setas y otros hongos. Lo que aprenderás
ÿ cómo los descomponedores y otros
hongos obtienen nutrientes
ÿ tres tipos de reproducción
asexual en hongos
leer para aprender

Lea para entender Mientras lee esta
Características de los hongos sección, resalte cualquier oración que
Los miembros del reino Fungi (FUN ji) (singular, hongo) son algunos de los organismos no entienda. Vuelva a leer las oraciones
resaltadas para asegurarse de que
más antiguos de la Tierra. Se han identificado más de 10.000 especies de hongos. Los
comprende su contenido. Pídele a tu
champiñones en tu pizza y el moho que crece en una hogaza de pan vieja pertenecen a
profesor que te ayude con cualquier
este reino. Todos los hongos son eucariotas: sus células tienen un núcleo verdadero y cosa que aún no entiendas.
organelos rodeados de membranas. Además, todos los hongos son heterótrofos, lo que
significa que no pueden fabricar su propio alimento. En cambio, obtienen nutrientes de la
materia orgánica.
¿Los hongos pluricelulares son realmente plantas?

La mayoría de los hongos, como las setas, tienen muchas células. Multicelular
Los hongos pueden parecerse a las plantas. Los científicos han determinado, sin embargo,
que los hongos son lo suficientemente diferentes como para pertenecer a su propio reino.
¿Qué son los hongos unicelulares? Tome notas Haga un plegable en

Un hongo compuesto de una célula se llama levadura. Las levaduras crecen capas, como se muestra a continuación.
Mientras lees, toma notas y organiza lo
en suelos, en superficies vegetales, en sustancias azucaradas y en el cuerpo
que aprendas sobre las características
humano. Las levaduras se utilizan para hacer pan y cerveza. de los hongos.
Principales características de los hongos
Los científicos han comparado las características de las plantas y los hongos.
Características de los hongos
Las características que distinguen a los hongos de las plantas incluyen sus paredes Características principales
Reproducción
Nutrición
celulares, sus filamentos corporales y sus paredes transversales.
Esenciales de lectura Capítulo 20 Hongos 237

¿Cómo difieren las paredes celulares en plantas y hongos?

Las paredes celulares de las plantas están compuestas de celulosa. Las paredes celulares
Los hongos están formados por quitina (KI tun), un polisacárido.
Recuerde que los polisacáridos son carbohidratos complejos compuestos por
muchos azúcares simples.
¿De qué están hechos los cuerpos de los hongos?

Los hongos están formados por hifas (HI fee) (singular, hypha), que son filamentos
1. Aplicar Cuando ves un hongo en forma de tubo. Las hifas crecen desde sus puntas y ramas para formar una masa en
creciendo en el bosque, ¿qué forma de red llamada micelio .
parte del hongo estás viendo?
(mi VER lee um) (plural, micelio). El micelio crece bajo tierra. Aporta nutrientes al
hongo. La parte del hongo por encima del suelo es el cuerpo fructífero. La función del
una. micelio cuerpo fructífero es la reproducción. También está compuesto por hifas.
b. cuerpo fructífero
¿Cómo se mueven los materiales a través de los tabiques?

En muchos hongos, las paredes transversales llamadas tabiques (singular, septum)
dividen las hifas en células. Los poros en los tabiques permiten que materiales, como
nutrientes y citoplasma, fluyan entre las células.
Algunos hongos son aseptados, no tienen tabiques. En estos hongos, los materiales fluyen
libremente a través de las hifas.
Nutrición en Hongos
A diferencia de los humanos, los hongos digieren su comida antes de consumirla. Como
se muestra a continuación, las enzimas digestivas de los hongos descomponen los alimentos
en moléculas más pequeñas fuera de sus cuerpos. Los hongos luego absorben los nutrientes
a través de sus paredes celulares. Todos los hongos se alimentan de materia orgánica, pero
obtienen los nutrientes de diferentes formas.
¿Qué hongos son descomponedores?

Los hongos saprofitos son descomponedores. Reciclan los nutrientes de los organismos
muertos o los desechos orgánicos y los devuelven a las redes alimentarias.
Imagínate esto 1. Las unidades estructurales de un hongo

son las hifas. Las paredes celulares de
2. Etiquete dos tabiques en el las hifas están hechas de quitina.
diagrama.
comida grande
molécula Comida pequeña
molécula
Enzima
2. Las hifas liberan 3. Las enzimas se rompen 4. La pequeña comida

enzimas en una comida grande Las moléculas se mueven hacia
fuente de alimento. moléculas en pequeñas las hifas.
moléculas de alimentos.
238 Capítulo 20 Hongos Esenciales de lectura

¿Cómo obtienen los hongos parásitos los nutrientes de los huéspedes?

Un hongo parásito absorbe los nutrientes de un huésped vivo.
Hifas especiales llamadas haustorios (haws toh REE ah) crecen en los tejidos
3. Contraste Cómo son
del huésped y absorben nutrientes.
mutualistas diferentes de otros
hongos parásitos?
¿Qué hongos viven en relaciones cooperativas?
Los hongos que viven en relaciones cooperativas con otros organismos
son mutualistas. Por ejemplo, un hongo que cubre la raíz de una planta toma
azúcar de la planta mientras ayuda a la planta a absorber minerales.
Reproducción en Hongos
Los hongos pueden reproducirse sexual o asexualmente. en ciernes y
la fragmentación son formas de reproducción asexual.
¿Cómo se reproducen las levaduras?

Las levaduras se reproducen asexualmente por gemación. Se desarrollan
nuevas células mientras están unidas a las células madre. La membrana
plasmática de una nueva célula se pellizca para separar parcialmente la yema
de la célula madre.
¿Cómo se produce la fragmentación?

La reproducción por fragmentación ocurre cuando se rompe una parte del
micelio de un hongo. Si la pieza cae en buenas condiciones de crecimiento, las
hifas se convertirán en nuevos micelios.
¿Cómo se reproducen los hongos por esporas?

Las esporas son parte de la reproducción asexual y sexual.
Una espora es una célula reproductiva con una capa exterior dura. Las
esporas se convierten en nuevos organismos sin la fusión de óvulos y
espermatozoides. En la reproducción sexual, los hongos producen esporas por meiosis.
¿Cómo se adaptan las esporas para sobrevivir?

Los hongos producen trillones de esporas, lo que aumenta la posibilidad de
que algunos encuentren condiciones de crecimiento favorables. Las esporas
pesan tan poco que el viento y los animales pequeños pueden propagarlas.
Sus capas exteriores duras los protegen de las inclemencias del tiempo.
¿Cuál es una forma en que se clasifican los hongos? 4. Enumera tres características de las
esporas que las ayudan a sobrevivir.
Los hongos se clasifican según el tipo de cuerpo fructífero o esporóforo.
ellos producen. Por ejemplo, algunos hongos producen esporas en un saco
o estuche llamado esporangio (spuh RAN jee uhm) (plural, esporangios).
El esporangio protege las esporas y evita que se sequen antes de que se
liberen.
biologíagmh.com Capítulo 20 Hongos 239

Capítulo de hongos
20
sección •2 Diversidad de hongos

Los hongos se agrupan en cuatro
filos principales. ¿Agrupas ropa similar en cajones? En las líneas siguientes, explique lo que hace
Lo que aprenderás con una prenda única, como un traje de baño, que no se ajusta a su patrón de
ÿ las características que hacen que cada hongo organización. En esta sección, aprenderá qué hacen los científicos con los hongos que
phylum diferente de los demás no parecen encajar en un filo principal.
ÿ cómo se reproducen los miembros de
cada filo de hongos
leer para aprender

Identifique Phyla Encierre en
un círculo el nombre de cada Clasifi cación de Hongos
phylum a medida que lo encuentre. Los biólogos agrupan los hongos en filos según sus estructuras
Luego resalte las características del
y métodos de reproducción. Los cuatro filos principales son Chytridiomycota,
filo a medida que lea sobre cada uno.
Zygomycota, Ascomycota y Basidiomycota.
Los hongos probablemente aparecieron en la tierra al mismo tiempo que las plantas.
Sin embargo, los científicos encontraron evidencia molecular de que los hongos
están más estrechamente relacionados con los animales que con las plantas. Los
hongos y los animales pueden compartir un ancestro común.
Quitridos
El filo Chytridiomycota (ki TRIHD ee oh mi koh tuh)
a menudo se denominan quitridios (KI trihdz). Algunos quitridios son
saprofitos o descomponedores. Otros son parásitos. La mayoría son quitridios
acuáticos y tienen una característica única: sus esporas tienen flagelos. Por esta
1. Contraste Cómo son
razón, los científicos primero pensaron que los quitridios eran un tipo de protista.
quitridios diferentes de todos los
demás hongos?
Sin embargo, los estudios de las moléculas de quitridio sugieren una relación
más estrecha con los hongos que con los protistas. Además, como otros hongos,
los quitridios tienen quitina en sus paredes celulares. Los científicos creen que los
quitridios podrían haber sido los primeros hongos. Los quitridios podrían ser el vínculo
evolutivo entre los protistas y los hongos.

Moldes comunes
Los mohos que se encuentran en el pan y otros alimentos pertenecen al filo
Zygomycota (zi goh mi KOH tuh). La mayoría de los mohos viven en la tierra.
Muchos son mutualistas: viven en relaciones cooperativas con las plantas.
¿Cómo obtienen los nutrientes los mohos?

Los mohos forman tipos especiales de hifas llamadas estolones y
rizoides. Los estolones (STOH lunz) son hifas que se esparcen por la
superficie de los alimentos. Los rizoides (RIH zoydz) perforan los alimentos y
absorben los nutrientes. Los rizoides también anclan el micelio y producen
2. Describe tres funciones
enzimas digestivas. Los zigomicetos también se pueden encontrar en plantas en
principales de los rizoides.
descomposición y restos de animales.
¿Cómo se reproducen asexualmente los mohos?

Los zigomicetos se reproducen tanto asexual como sexualmente,
como se muestra en la figura a continuación. La reproducción asexual comienza
cuando las hifas erguidas, llamadas esporangióforos, forman esporangios en
sus puntas. Cada esporangio libera miles de esporas. A medida que el viento
esparce las esporas, algunas caen en condiciones de crecimiento favorables y Imagínate esto
producen nuevas hifas. 3. Identificar la estructura que
produce las esporas tanto en
¿Qué causa que los mohos se reproduzcan sexualmente? la reproducción sexual como
A veces, las condiciones de crecimiento en el medio ambiente se asexual. (Encierre en un círculo

su respuesta).
vuelven desfavorables. Por ejemplo, la comida puede escasear. Las
una. zigospora
condiciones de crecimiento desfavorables pueden hacer que los mohos b. esporangio
se reproduzcan sexualmente. C. gametangio
!PRODUCCIÓN SEXUAL2
3 PORANGIA
'AMETANGIA
3 POROS O : YGOSPOR O
3TOLÓN
3PORANGIO
(YPHA
-COMER -EIOSIS
-COMER CEPA O
CEPA O
3 POROS O :YGOSPORE
2HIZOIDES
3EXUAL2EPRODUCCIÓN

¿Cómo se lleva a cabo la reproducción sexual?

Los hongos no se dividen en machos y hembras. En cambio, tienen cepas
de apareamiento positivas (+) y negativas (-). Las hifas de una cepa de
apareamiento positiva y de una cepa de apareamiento negativa crecen juntas.
Cada hifa produce una estructura reproductiva llamada gametangio
(ga muh TAN jee um) (en plural, gametangia).
Los núcleos haploides de los gametangios se fusionan para formar un cigoto
diploide. El cigoto desarrolla una capa exterior resistente y se convierte en
una zigospora latente.
4. Inferir qué adaptativo
ventajas son evidentes en
¿Cuánto tiempo puede permanecer inactiva una zigospora?
zygospores?
Una zigospora puede permanecer inactiva durante meses. Cuando
las condiciones ambientales mejoran, la zigospora germina. Se somete
a meiosis para producir hifas con esporangios. Cada espora haploide en
los esporangios puede convertirse en un nuevo micelio.
¿Puede el moho causar enfermedades?

El moho puede causar una infección llamada zigomicosis en humanos y
animales. Los mohos pueden infectar las vías respiratorias, los pulmones, los
intestinos y la piel. Los casos de zigomicosis son raros.
hongos del saco

El phylum Ascomycota (AS koh mi koh tuh) es el phylum más grande de
hongos que contiene más de 60.000 especies. Sus miembros a menudo se
Imagínate esto
denominan hongos de saco o ascomicetos. Las levaduras unicelulares pertenecen
5. Identifique Agregue
un título apropiado a este filo, al igual que muchas especies multicelulares. Los hongos del saco
a esta figura. pueden reproducirse sexual o asexualmente, como se muestra en la figura a continuación.
..
(YPHAE
&RUITINGBODY . .
..
!SCUS
(YPHAE. .
:YGOTE
'AMETANGIA
&ERTILIZACIÓN
-TIPO DE COMIDA.
-TIPO DE COMIDA.
(YPHAE 3EXUAL2EPRODUCCIÓN -EIOSIS
FUSIBLE
#ONIDIOFORO
!SCUS
#ONIDIA.
(YPHA. .ASCOSPORAS
!SEXUAL
2EPRODUCCIÓN (YPHA.

¿Cómo se reproducen asexualmente los hongos del saco?

En la reproducción asexual, forman hifas especiales llamadas
conidióforos. Los conidióforos (koh NIH dee uh forz) producen cadenas o
grupos de esporas llamadas conidios en sus puntas. El viento, el agua y los
animales esparcen las esporas.
¿Cómo se reproducen sexualmente los hongos del saco?

En la reproducción sexual, las hifas de las cepas de apareamiento positivas y
negativas se fusionan. Un núcleo de cada cepa se aparea en una celda separada.
La célula contiene dos núcleos haploides.
A medida que las hifas continúan creciendo, desarrollan estructuras reproductivas 6. Saca conclusiones ¿Por
llamadas ascocarpos. Dentro de un ascocarpo, los núcleos haploides se fusionan qué crees que los
ascomicetos se llaman
para formar un cigoto. El cigoto se divide por meiosis y luego por mitosis. El resultado
hongos de saco?
son ocho núcleos haploides. Estos núcleos se convierten en esporas en un asco en
forma de saco . Las esporas producidas en el ascus se llaman ascosporas. Cuando
las condiciones de crecimiento son favorables, las ascosporas desarrollan un micelio.
Hongos de club
Los miembros del phylum Basidiomycota son hongos u hongos
club. Se llaman basidiomicetos (buh SIH dee oh mi see teez). Los basidiomicetos
pueden ser saprofitos, parásitos o mutualistas. Las especies saprofitas son los
principales descomponedores de la madera.
¿Cómo se reproducen los hongos club?

Los hongos club rara vez se reproducen asexualmente. Se reproducen
sexualmente formando basidiocarpos (buh SIH dee oh karpz), o cuerpos
fructíferos. Los hongos que ves en una tienda de comestibles o que crecen en el
bosque son los basidiocarpos.
Los basidiocarpos crecen rápidamente porque sus células se agrandan bastante
que dividir. La parte inferior del sombrero de un hongo está formada por hifas
en forma de maza llamadas basidios (buh SIH dee uh).
Los basidios producen esporas haploides llamadas basidiosporas por
meiosis. El viento, el agua y los animales propagan las basidiosporas. Los hongos
pueden producir hasta mil millones de basidiosporas.
7. Explica por qué los hongos

Otros hongos tienden a crecer rápidamente.
Los miembros del filo Deuteromycota son un grupo diverso.

Comparten solo un rasgo único: parecen carecer de una etapa sexual en su
ciclo de vida. Como resultado, se les conoce como hongos imperfectos. Sin
embargo, estudios recientes continúan llevando a los científicos a reclasificar estos
hongos en otros filos.
biologíagmh.com Capítulo 20 Hongos 243

Capítulo de hongos
20
sección •3 Ecología de los hongos

Los líquenes tienen
características distintas. Piense en un desastre natural reciente o histórico. En las siguientes líneas,
Lo que aprenderás describe cómo crees que el evento afectó el medio ambiente. En esta
ÿ las características de las sección, aprenderá cómo los hongos pueden ayudar al medio ambiente a
relaciones de micorrizas recuperarse de un desastre natural.
ÿ los efectos positivos y negativos de los
hongos en los humanos
3ESTUDIO #OACH
leer para aprender
Hongos y fotosintetizadores
de pregunta de esta sección. En Los líquenes y las micorrizas son mutualistas. Son una combinación
el reverso de la tarjeta flash,
de hongos y otros organismos. Ambos organismos se benefician de la relación
simbiótica.
lo que ha aprendido.
¿Qué es un liquen?
Un liquen (LI ken) es una relación simbiótica entre un hongo y un
organismo capaz de realizar la fotosíntesis. El hongo suele ser un
ascomiceto. El organismo fotosintético es un alga verde o una cianobacteria. La
figura de la página siguiente resume los beneficios de esta relación tanto para los
organismos como para el ecosistema.
El organismo fotosintético proporciona alimento para ambos

organismos. El hongo proporciona una densa red de hifas en las que pueden
1. Recuerda ¿Qué crecer las algas o las cianobacterias.
es la fotosíntesis?
¿Cómo obtienen los líquenes lo que necesitan para vivir?
Los líquenes solo necesitan luz, aire y minerales para crecer. Se pueden
encontrar en los entornos más duros. El hongo absorbe humedad y minerales del
aire y del agua de lluvia. Algunos hongos producen sustancias químicas que evitan
que los animales se coman el liquen.

¿Dónde viven los líquenes?

La mayoría de los líquenes viven en áreas templadas o árticas. En la tundra,
los animales que pastan se alimentan de los líquenes que cubren el suelo. 2. Explica cómo los líquenes
Los líquenes pueden sobrevivir a las sequías. Cuando hay poca agua, los puede reproducirse en condiciones de
sequía.
líquenes se secan y dejan de hacer la fotosíntesis. Los pedazos secos pueden
desprenderse, volar y formar nuevas colonias donde aterrizan.
Cuando vuelve la lluvia, los líquenes absorben la humedad y comienzan a hacer la
fotosíntesis nuevamente.
Recuerde del Capítulo 3 que las especies pioneras pueden crecer en rocas
y en poco suelo. Los líquenes son a menudo una especie pionera después de que
los flujos de lava u otros desastres naturales despejen la tierra. Los líquenes ayudan
a las plantas a regresar al área despejada. Los hongos producen ácidos que
descomponen las rocas en el suelo. Los líquenes atrapan la tierra y el nitrógeno que
Imagínate esto
necesitan las plantas.
3. Explique por qué es
¿Cómo sirven los líquenes como bioindicadores? importante que los hongos se
asocien con un organismo que puede
Un bioindicador es un organismo vivo que es uno de los primeros organismos
realizar la fotosíntesis.
en responder a los cambios en las condiciones ambientales.
Los líquenes absorben agua y minerales directamente del aire y la lluvia. Como
resultado, son muy sensibles a la contaminación del aire. Cuando los líquenes
comienzan a morir, es una señal de que la contaminación está aumentando en la
zona.
,)#(%.
ALIMENTO
REENALGA
&UNGUS
CIANOBACTERIA
BANDA PROTECTORA
ABSORCIÓN DE HUMEDAD
QUÍMICOS PROTECTORES
AYUDA DE ESPECIES PIONERAS ADVERTENCIA DE BIOINDICADOR
ALIMENTOS PARA ANIMALES PLANTAS DE VUELTA DESPUÉS SIGNO AMBIENTAL
DESASTRE NATURAL CAMBIO

¿Qué son las micorrizas?

Una micorriza (my kuh RHY zuh) (plural, mycorrhizae) es una relación simbiótica
entre un hongo y la raíz de una planta. El hongo absorbe minerales para las raíces de
las plantas. El hongo también crea un área de superficie más grande para las raíces de
las plantas, lo que ayuda a que la planta absorba más agua y minerales. A cambio, la
planta proporciona alimento para el hongo.
¿Por qué son importantes las micorrizas?

Entre el 80 y el 90 por ciento de las plantas tienen micorrizas.
Muchos cultivos, incluidos el maíz y las papas, dependen de las micorrizas
para mantenerse saludables. Algunas plantas, como la orquídea, no pueden sobrevivir
sin micorrizas.
hongos y humanos
Los hongos son en su mayoría benéficos para los humanos. Su papel como
descomponedores es especialmente importante. Los hongos reciclan los nutrientes de
los organismos muertos y los devuelven a las redes alimentarias.
4. Predecir cómo será la Tierra
superficie podría ser diferente sin
¿Cómo se usan los hongos en medicina?
descomponedores.
Los hongos tienen muchos usos médicos. Un tipo de hongo es la fuente de la penicilina,
un antibiótico que salva vidas. Los productos químicos que se encuentran en algunos
hongos pueden reducir el sangrado y disminuir la presión arterial alta.
¿Cómo se utilizan los hongos en los alimentos?

Los hongos contribuyen a la dieta humana de muchas maneras. La gente come
una variedad de hongos. La levadura provoca la fermentación de los azúcares. El
pan sube cuando se libera dióxido de carbono durante la fermentación. La fermentación
de frutas y granos crea el alcohol en el vino y la cerveza. Los hongos también se
utilizan como saborizantes en algunas colas.
¿Cuál es el papel de los hongos en la biorremediación?

Los hongos se pueden utilizar para limpiar el medio ambiente de contaminantes.
Cuando se mezclan con agua o tierra, los hongos descomponen materiales nocivos
en los contaminantes. El uso de microorganismos para eliminar contaminantes ambientales
se denomina biorremediación.
5. Describe cómo los hongos ¿De qué manera los hongos pueden dañar a otros organismos?
limpiar el medio ambiente de
Algunos tipos de hongos han matado muchos árboles en América del Norte.
contaminantes.
Un hongo parásito provoca manchas en las hojas de las plantas de alfalfa, matando a la
mayor parte de la cosecha. Los hongos parásitos también atacan las uvas.
Los parásitos fúngicos pueden infectar a los animales, incluidos los humanos.
El pie de atleta, la tiña y las infecciones por levaduras son infecciones fúngicas en
humanos.
246 Capítulo 20 Hongos biologíagmh.com

capítulo
Introducción a las plantas
21
sección •1 Evolución y adaptaciones de las plantas
Las adaptaciones permiten que las plantas vivan

En tu mente, imagina diferentes plantas que hayas visto. en la tierra.
Los científicos clasifican los seres vivos por sus características. En las líneas de Lo que aprenderás
abajo, escribe al menos cuatro características de las plantas. ÿ cómo son las plantas y las algas verdes
similar
ÿ la importancia del tejido vascular para la

vida vegetal en la tierra
ÿ la alternancia de generaciones en las
plantas
ÿ las divisiones del reino vegetal
Haz tarjetas didácticas Escribe

Evolución de las plantas
una pregunta sobre cada párrafo
Las plantas son necesarias para la supervivencia humana. Gran parte en un lado de una tarjeta didáctica.
Luego escribe la respuesta en el
del oxígeno en la atmósfera proviene de las plantas. Los seres humanos
otro lado. Ponte a prueba hasta que
utilizan las plantas como alimento. Muchas de las cosas que nos hacen la vida sepas las respuestas.
cómoda, como la ropa y los muebles, provienen de las plantas. Cuando piensas
en una planta, puedes imaginarte un árbol, un arbusto o una planta de interior.
Los biólogos describen las plantas como eucariotas multicelulares con tejidos
y órganos. Los tejidos y órganos tienen estructuras especializadas que realizan
diversas funciones. Por ejemplo, la mayoría de las plantas tienen tejidos donde
ocurre la fotosíntesis. Órganos como las raíces que anclan las plantas al suelo oa Organice y aprenda Haga
otro objeto también tienen funciones específi cas. un diagrama de Venn de tres
pestañas plegable, como se
muestra a continuación. Anota lo
Las plantas terrestres primitivas aparecieron por primera vez hace unos 400
que aprendas sobre plantas y algas,
millones de años. La evidencia bioquímica y fósil sugiere que las algas verdes de luego determina qué tienen en común.
agua dulce son los ancestros de las plantas terrestres. Algunas de estas antiguas
algas verdes podrían haber sobrevivido períodos de sequía. A través de la selección
Plantas
natural, estas algas verdes resistentes a la sequía podrían haber pasado
adaptaciones a las generaciones futuras que les ayudaron a sobrevivir a la sequía. Ambas cosas
Algas
Esenciales de lectura Capítulo 21 Introducción a las plantas 247

¿Qué tienen en común las plantas y las algas?

Los científicos han comparado las plantas y las algas actuales. Ellos
han encontrado las siguientes características comunes:
• paredes celulares de celulosa
• la formación de una placa celular durante la división celular

• genes similares para el ARN ribosómico
• alimentos almacenados como almidón
• los mismos tipos de enzimas en vesículas celulares.

El siguiente árbol evolutivo muestra la relación entre
antiguas algas verdes de agua dulce y plantas actuales.
VERDE
ALGA
Imagínate esto GIMNOSPERMAS

ANGIOSPERMAS
1. Encierra en un círculo el nombre VASCULARES

PLANTAS
NO
del antepasado de las plantas

VASCULARES
SEMILLAS
PLANTAS
SIN
terrestres actuales.
FLORES
SEMILLAS
TEJIDO VASCULAR
PROTECCIÓN EMBRIONARIA
#OMMONANCESTOR
Adaptaciones de plantas a ambientes terrestres

Los organismos terrestres enfrentan muchos desafíos que los
organismos acuáticos no enfrentan. Los organismos terrestres deben sobrevivir
con recursos hídricos limitados. Con el tiempo, las plantas terrestres desarrollaron
adaptaciones que las ayudaron a sobrevivir cuando el agua escaseaba. Las
plantas terrestres también desarrollaron adaptaciones a otros factores ambientales.
¿Para qué sirve la cutícula en las plantas terrestres?

La mayoría de las partes de las plantas que crecen por encima del suelo tienen Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
2. Concluye ¿Por qué las plantas una capa llamada cutícula en la superficie exterior de sus células. La cutícula está
terrestres necesitan conservar formada por cera y grasas, que son lípidos que no se disuelven en agua. Es la cera en
agua?
la cutícula lo que le da a algunas hojas de plantas su apariencia gris. La cutícula ayuda
a evitar que el agua se evapore de los tejidos de la planta. La cutícula también evita que
los microorganismos invadan la planta.
248 Capítulo 21 Introducción a las plantas Esenciales de lectura

¿Qué estructura permite el intercambio de gases?

La mayoría de las plantas realizan la fotosíntesis. La fotosíntesis produce
glucosa y oxígeno a partir de dióxido de carbono y agua.
Para que ocurra la fotosíntesis, los gases deben moverse entre la planta y el medio
ambiente. Si la cutícula reduce la pérdida de agua, podría evitar el movimiento de gases.
Los estomas (STOH muh tuh) (singular, estoma) son adaptaciones

que permiten el intercambio de gases. Los estomas son aberturas en la capa celular
externa de las hojas y algunos tallos. La mayoría de los estomas se encuentran en las 3. Explique cómo la cutícula
y los estomas funcionan
hojas de las plantas, que son el sitio de la mayor parte de la fotosíntesis de las plantas.
juntos.
¿Cuáles son las funciones de los tejidos vasculares?

El tejido vascular (VAS kyuh lur) es un tejido de transporte especializado que
es otra adaptación de la planta a la vida en la tierra. Las plantas con tejidos
vasculares se llaman plantas vasculares. Las plantas que carecen de estructuras
de transporte especializadas son plantas no vasculares.
El agua viaja de célula a célula en plantas no vasculares por ósmosis y difusión.
Los tejidos vasculares brindan soporte y estructura a las plantas vasculares.

Ayudan a que las sustancias se muevan más rápido que en las plantas no vasculares.
Los tejidos vasculares con paredes celulares engrosadas permiten que las plantas
vasculares crezcan más que las plantas no vasculares.
¿Cuáles son las características de una semilla?

La evolución de la semilla fue otra adaptación que ayudó a las plantas
vasculares a tener éxito en la tierra. Una semilla es una estructura vegetal que
contiene un embrión y nutrientes para el embrión. El embrión y los nutrientes
están protegidos por una cubierta de semillas. Las semillas están adaptadas para
sobrevivir en condiciones ambientales adversas y luego brotan cuando existen
condiciones favorables.
Alternancia de Generaciones
El ciclo de vida de las plantas incluye dos etapas, o generaciones alternas. Una
generación es la generación de gametofitos.
La otra es la generación de esporofitos.
La generación de gametofitos produce gametos: espermatozoides y óvulos. Los
4. Nombra las dos generaciones
espermatozoides y los óvulos son células haploides. Algunas plantas producen
de plantas.
esperma y óvulos en un gametofito. Otras plantas producen esperma y óvulos en
gametofitos separados.
Cuando el espermatozoide fertiliza el óvulo, se forma un cigoto diploide.
El cigoto pasa por mitosis repetidamente para formar un esporofito
multicelular.
La generación de esporofitos produce esporas. Las esporas pueden crecer para
formar la próxima generación de gametofitos.

¿Cómo se identifica la generación dominante?

Dependiendo del tipo de planta, una generación es dominante sobre la
otra. La generación dominante es más grande y más fácil de ver. Por ejemplo, la hierba
que crece en un parque es la generación de esporofitos de la planta. La mayoría de las
plantas que ves son la generación de esporofitos para esas plantas. La tendencia en la
evolución de las plantas fue de gametofitos dominantes a esporofitos dominantes que
contienen tejido vascular.
5. Predecir ¿Qué
generación es dominante en la
mayoría de las plantas no vasculares?
Clasifi cación de plantas
una. gametofito
Todas las plantas pertenecen al reino vegetal. Con el tiempo, las adaptaciones de
b. esporofito
las plantas llevaron a una diversidad de características de las plantas. Los botánicos usan
estas características para clasificar las plantas en divisiones. Aprenderá más sobre las
características de estas divisiones en las próximas tres secciones.
Los nombres de las divisiones terminan en a. Los botánicos comúnmente eliminan la

a del nombre de la división y agregan es. Por lo tanto, los miembros de la división
Bryophyta se denominan briófitos (BRI uh fi tes).

Las 12 divisiones de la planta están organizadas en dos grupos:
plantas no vasculares y plantas vasculares. Las plantas vasculares se organizan aún
más en plantas que producen semillas y plantas que no producen semillas. La
organización básica del reino vegetal se muestra a continuación.
Imagínate esto
6. Etiqueta en las líneas de la
trazar las formas en que el agua y
otras sustancias se transportan en !NTOFITOS #ONIFERAS 'NETOFITOS #YCADS 'INKGOES
plantas vasculares y no vasculares.
3EEDPLANTAS
(Colas de caballo
#LUBMOSES
y ERNS
.ONSEEDPLANTS
-OSSES
,IVERMALES (ORNWORTS
.ONVASCULAR 6ASCULAR
0LANTAS
250 Capítulo 21 Introducción a las plantas biologíagmh.com

capítulo
21
sección •2 Plantas no vasculares
Las plantas no vasculares son pequeñas y

Una planta no vascular a menudo vive en una relación mutualista con otra. solo crecen en ambientes húmedos.
Aprendiste sobre el mutualismo en el Capítulo 2. En las líneas siguientes,

explica este tipo de relación. Lo que aprenderás
ÿ las estructuras de las plantas no
vasculares
ÿ las diferencias entre las divisiones
de plantas no vasculares
leer para aprender

Identifique las divisiones de
Diversidad de plantas no vasculares plantas Subraye o resalte el
La evidencia sugiere que cuatro grupos principales de plantas nombre de cada división de plantas
evolucionaron junto con las algas verdes a partir de un ancestro común. La no vasculares. Di el nombre en voz alta.
Luego encierra en un círculo las palabras o frases
siguiente figura muestra las características que separan a cada grupo.
que describen esa división de plantas.
Las plantas no vasculares suelen ser pequeñas, lo que permite
que materiales como el agua y los nutrientes se muevan fácilmente dentro
de ellas. Estas plantas a menudo se encuentran en áreas húmedas y
sombreadas que proporcionan el agua necesaria para la reproducción y el
movimiento de nutrientes.
VERDE
ALGA
ANGIOSPERMAS
Imagínate esto
GIMNOSPERMAS
1. Resalta el
característica en el gráfico que separa
VASCULARES
PLANTAS
NO
VASCULARES
SEMILLAS
PLANTAS
SIN
las plantas no vasculares de todas las
demás plantas.
FLORES
Companies,
McGraw-
Copyright
McGraw-
Glencoe/
división
Inc.
The
una
Hill
Hill,
de
©
SEMILLAS
TEJIDO VASCULAR
PROTECCIÓN EMBRIONARIA
#OMMONANCESTOR

¿Qué plantas son briófitas?

Los briófitos más familiares son los musgos. Estas pequeñas plantas no
vasculares a menudo crecen en un tronco húmedo oa lo largo de las orillas de un arroyo.
Tienen estructuras que son similares a las hojas.
La fotosíntesis ocurre en estas estructuras similares a hojas, que generalmente
tienen solo una célula de espesor.
Los musgos están anclados al suelo oa otra superficie por rizoides
2. Describe dónde ocurre
multicelulares. El agua y los minerales disueltos pueden difundirse en los
la fotosíntesis en
musgos rizoides multicelulares de un musgo. El agua y otras sustancias se mueven a través
de un musgo por ósmosis o difusión.

Algunos musgos tienen tallos que crecen hacia arriba desde la planta.
Otros tienen tallos que se arrastran como una vid. Algunos musgos forman esteras
que ayudan a mantener el suelo en su lugar en las laderas rocosas.

Alrededor del 1 por ciento de la superficie de la Tierra podría estar cubierta de
briófitas. Los musgos pueden sobrevivir a los cambios climáticos. Muchos musgos se
congelan y descongelan sin daño. Algunos musgos pueden sobrevivir a la sequía y
comenzar a crecer nuevamente cuando regresa el agua.
¿Cuál es la división más pequeña

de las plantas no vasculares?
Los antocerofitos (an tho SAIR uh fi tes) son los más pequeños
División de plantas no vasculares. Los miembros de la división
Anthocerophyta se denominan comúnmente antocerotes debido a sus esporofitos en
forma de cuerno.
Estas plantas tienen un cloroplasto grande en cada célula del gametofito y el
esporofito. El esporofito produce gran parte del alimento utilizado por ambas
generaciones de antocerotes.
Puedes ver el cloroplasto grande mirando un antocerote bajo un microscopio.
También podrías observar que los espacios alrededor de las celdas están llenos de
baba. Las cianobacterias a menudo crecen en este limo. El hornwort y las
cianobacterias exhiben mutualismo. En otras palabras, ambos se benefician de la
3. Compara Nombre una relación.

característica que
comparten los briófitos
¿Qué son los hepatofitos?
y los hepatofitos. Los hepatofitos (hih PA tih koh fites) se denominan comúnmente
Nombra una característica que hepáticas Se encuentran en hábitats que van desde los trópicos hasta el
difiera.
ártico. Las hepáticas suelen crecer cerca del suelo y en áreas con mucha humedad.
Como otras plantas no vasculares, el agua y otras sustancias se transportan por
ósmosis y difusión.
Las hepáticas se clasifican como talosa (THAL lohs) o
frondoso. Una hepática talosa tiene un cuerpo carnoso y lobulado. Una hepática
frondosa tiene un tallo con estructuras planas, delgadas y parecidas a hojas dispuestas
en tres filas. Las hepáticas tienen rizoides unicelulares.

capítulo
21
sección •3 Plantas vasculares sin semillas
Las plantas vasculares sin semillas están

Los tejidos vasculares de las plantas sirven como un tipo de tubería para las adaptadas a ambientes más secos.
plantas. En las líneas siguientes, escriba lo que cree que son los propósitos Lo que aprenderás
principales de la plomería. ÿ las características de las semillas
plantas vasculares
ÿ las diferencias entre club
musgos y helechos
leer para aprender

Resalte las ideas principales
Diversidad de plantas vasculares sin semillas Lea los párrafos debajo de cada
Tres grupos de plantas tienen tejidos vasculares. los mas diversos encabezado de pregunta. Subraya
grupo en forma y tamaño es el grupo de plantas vasculares sin semillas. la parte del texto que responde a
la pregunta.
Las plantas vasculares sin semillas consisten en musgos y helechos. Los
musgos de club son plantas pequeñas. Suelen tener menos de 30 cm de altura.
Los helechos arborescentes tropicales pueden crecer hasta una altura de 25 m.
Una adaptación que se observa en los esporofitos de muchas plantas

vasculares sin semillas es el strobilus (STROH bih lus). Un strobilus es un
grupo de estructuras que producen esporas.
¿Cuál es la generación dominante de licofitos?

La evidencia fósil sugiere que los licofitos (LI kuh fites) alguna vez
tuvieron el tamaño de árboles y formaron parte de la comunidad forestal
primitiva. Los miembros modernos de la división Lycophyta son mucho
más pequeños y se llaman musgos de club.
A diferencia de los musgos verdaderos, la generación de esporofitos es

dominante en los licofitos. La generación de gametofitos es pequeña y crece a
partir de esporas. Los licofitos tienen raíces, tallos y estructuras pequeñas,
escamosas, parecidas a hojas. Su tejido vascular se encuentra en una vena 1. Defi ne ¿Qué es una
que corre por el medio de cada estructura similar a una hoja. epífita?
Muchas especies de licófitas tropicales se conocen como epífitas (EH

puh fi tes). Una epífita es una planta que vive anclada a otra planta. En los
bosques tropicales, estos licofitos crean un hábitat en el dosel del bosque.

¿Dónde crecen mejor los helechos?

La división Pterophyta incluye helechos y colas de caballo.
Hace aproximadamente 350 millones de años, los helechos eran las plantas terrestres
más abundantes. Crecen mejor en ambientes húmedos.
Sin embargo, algunos pueden sobrevivir en ambientes secos.
2. Identifica el tipo de ambiente ¿Cómo se produce el esporofito de helecho?

en el que crecen la mayoría de los
El gametofito del helecho es una estructura diminuta y delgada. Crece a partir de una espora
helechos.
y tiene estructuras reproductivas masculinas y femeninas. Después de la fertilización, el
esporofito crece a partir del gametofito.
Los helechos que viven en zonas secas tienen una adaptación que les permite producir
esporofitos sin fertilización.
El esporofito produce raíces y un espeso subsuelo

tallo llamado rizoma. El alimento se almacena en el rizoma.
La fotosíntesis ocurre en las estructuras frondosas conocidas como frondas.

Las hojas que se muestran a continuación tienen tejidos vasculares ramificados y son parte
de la generación de esporofitos.
Imagínate esto
3. Resalte el nombre de la estructura
de almacenamiento de alimentos.
Colorea de verde la estructura
donde ocurre la fotosíntesis.

frondas
Raíz
Rizoma
¿Dónde se forman las esporas de helecho?

Las esporas de helecho se forman en una estructura llamada esporangio.
(plural, esporangios). Los grupos de esporangios forman un soro (plural, sori). Sori se puede
encontrar en la parte inferior de las frondas.
¿Cuáles son las estructuras de las colas de caballo?

Las colas de caballo tienen tallos huecos con círculos de hojas en forma de escamas.
Las esporas se producen en los estróbilos en las puntas de los tallos reproductivos. Las
esporas de cola de caballo se convierten en gametofitos cuando las condiciones
ambientales son las adecuadas.
Las colas de caballo y los helechos actuales son mucho más pequeños que sus
antepasados. Al igual que los helechos, las colas de caballo crecen mejor en lugares
donde abunda el agua. Las colas de caballo se encuentran con mayor frecuencia en
pantanos, ciénagas y riberas de arroyos.

Biologia Texto 1 Del Parcial 2 Traducido

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Plegables™ de Dinah Zike . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .viii

Capítulo 1 El estudio de la vida

Capítulo 2 Principios de ecología

Capítulo 3 Comunidades, biomas y ecosistemas

Capítulo 5 Biodiversidad y Conservación

Capítulo 6 Química en biología 6.1

Capítulo 7 Estructura y función celular

Capítulo 8 Energía celular

Capítulo 9 Reproducción celular

Capítulo 10 Reproducción sexual y genética 10.1

Capítulo 11 Herencia compleja y herencia humana

complejos de herencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 11.3 Cromosomas y herencia

Capítulo 12 Genética molecular 12.1

ADN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 12.3 ADN, ARN y

Capítulo 13 Genética y biotecnología

Capítulo 14 La historia de la vida 14.1

15.1 La teoría de la selección natural de Darwin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 15.2 Evidencia

Capítulo 16 Evolución de los primates

Capítulo 17 Organización de la diversidad de la vida

17.1 La historia de la clasificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 17.2 Clasificación

Capítulo 18 Bacterias y virus 18.1

a plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 19.4 Protistas parecidos a

Capítulo 21 Introducción a las plantas

21.1 Evolución y Adaptaciones de las Plantas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 21.2 Plantas

Capítulo 22 Estructura y función de la planta

y hojas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 22.3 Hormonas vegetales y

Capítulo 23 Reproducción en las plantas

Capítulo 24 Introducción a los animales

corporales de animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 24.3 Esponjas y

Capítulo 25 Gusanos y moluscos

Capítulo 26 Artrópodos 26.1

Capítulo 27 Equinodermos e invertebrados cordados

Capítulo 28 Peces y anfibios

los peces de hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336 28.3

Capítulo 29 Reptiles y aves 29.1

Capítulo 31 Comportamiento animal

Comportamientos ecológicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

Capítulo 32 Sistemas tegumentario, esquelético y muscular 32.1 El

Capítulo 33 Sistema nervioso

Capítulo 34 Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor 34.1 Sistema

Capítulo 35 Sistemas digestivo y endocrino 35.1 El

Capítulo 36 Reproducción y desarrollo humanos

Capítulo 37 Sistema inmunológico

sistema inmunológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438 37.3 Trastornos no

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Esenciales de lectura Capítulo 1 El estudio de la vida 1

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2. Secuenciar los niveles de ¿Cómo se organizan los seres vivos?