MATEMÁTICA 2.

° grado Primaria Ficha 1 Actividad 1

Refuerzo escolar 2022

Formamos grupos

Nombre: Sección:

¿Qué aprenderé?

Aprenderé a formar grupos a partir de identificar las características comunes,

a contar usando estrategias, a comprender que en una cantidad podemos
encontrar otras cantidades y a representar grupos de diez objetos.

1. Observa lo que juntaron Tina y Coco.

¿Qué juntaron? ¿Cómo son los objetos que juntaron? ¿Tienen el mismo tamaño?,
¿los mismos colores?, ¿el mismo borde? Explica.

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2. Forma grupos con los objetos que juntaron y explica las características que
utilizaste para agrupar.
Dibuja los grupos que formaste.

Equipo 1

1. Observa los grupos que formaron Tina y Coco. Luego, responde.

Tina

¿Qué característica o criterio usó Tina para agrupar las tapas?

¿Qué otras tapas cumplen ese criterio?

2
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Coco

¿Qué criterio usó Coco para agrupar las tapas?

¿Qué otra tapa cumple ese criterio?

¿Coco puede formar otro grupo con el mismo criterio?

2. Tina y Coco quieren guardar sus tapas en cuatro bolsas, ¿qué agrupaciones les
puedes sugerir para guardarlas ordenadamente?

3. Marca la tapa que podría incorporarse a la agrupación propuesta.

Explica a tu compañera o compañero por qué elegiste esa tapa.

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4. Relaciona cada afirmación con la agrupación correspondiente.

Todas son celestes.

Algunas son verdes.

Ninguna es morada.

5. Representa un grupo con los siguientes criterios:

Tapas pequeñas y de un solo color

6. Explica la característica común de cada grupo.

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7. Explica si puedes formar otros grupos dentro del siguiente grupo, ¿cuáles?
Encierra con una línea.

8. Responde.

a) ¿Qué hiciste para formar grupos?

b) ¿Qué grupos formaste con las tapas de Tina y Coco?

¡Recuerda!

Si tenemos varios objetos, podemos observar sus características, como el

tamaño, el color y la forma, para formar grupos.

Tapas de color celeste Tapas de tamaño grande

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Reflexiona sobre tus aprendizajes, ¿cómo lo hiciste?

Lo estoy ¿En qué necesito

Lo logré
intentando mejorar?

Expresé las
características de los
objetos para formar
grupos.

Representé grupos
de objetos con
características
comunes.

Expliqué mis procesos

para formar grupos

Equipo 2

Tina y Coco quieren saber cuántas tapas hay en los grupos que formaron y quién
tiene más tapas.
APLICACIONES
1. Observa las tapas que tienen Tina y Coco.

Tina Coco

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2. Representa las tapas de Tina y Coco. Puedes usar bolitas ( ) u otros.

Tina Coco

LICACIONES
¿Cómo podemos saber cuántas tapas tiene cada uno?

Yo propongo colocar
las tapas en filas
para contarlas.

Buena idea,
vamos a ponerla
Tina en práctica. Coco
DIVERSAS APLICACIONES

DIVERSAS APLICACIONES

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3. Responde.

a) ¿Cuántas tapas tiene Tina?

b) ¿Cuántas tapas tiene Coco?

c) ¿Cómo contaste las tapas?

4. Identifica las formas que usaron Tina y Coco paraAPLICACIONES

DIVERSAS contar.

uno dos tres cuatro cinco seis siete

DIVERSAS APLICACIONES

dos cuatro

a) ¿Cómo contó las tapas Tina?

b) Y Coco, ¿cómo contó las tapas?

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5. Explica quién tiene más tapas.

Tina Coco

Coco tiene tapas menos que Tina. Tina tiene tapas más que Coco. SEN

6. Lee las ideas de Tina y Coco.

Tina, ¿me puedes

prestar 6 tapas?

¡Claro que sí!

Puedes tomarlas.
Coco Tina

a) Rodea con un círculo las tapas que necesita Coco.

Tapas de Tina

b) Completa:
En el grupo de 7 tapas de Tina, podemos encontrar tapas que necesita
Coco.

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SENOICA

c) ¿Qué otras cantidades podemos encontrar en 7 tapas?

Coco, préstame
5 tapas.

Tina

d) ¿Podrá prestarle Coco esa cantidad de tapas a Tina?, ¿por qué? Explica.

¡Recuerda!

Para saber la cantidad de objetos en un grupo, podemos contar de uno en

DIVERSAS APLICACIONES
4 uno o de dos en dos, y el último número contado representa la cantidad
total.

uno dos tres cuatro

Hay 4 tapas
en total.

En un grupo de 4 tapas, podemos encontrar 3 tapas, 2 tapas, 1 tapa.

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Reflexiona sobre tus aprendizajes, ¿cómo lo hiciste?

Lo estoy ¿En qué necesito

Lo logré
intentando mejorar?

Expliqué la
comparación de dos
cantidades.

Representé una
cantidad de objetos.

Expliqué que en una

cantidad mayor puedo
encontrar cantidades
menores.

Equipo 3

PLICACIONES
Tina y Coco juntaron tapas y semillas.

1. Observa todas las tapas que lograron juntar.

Tina Coco

Ahora, quieren colocar cada 10 tapas en bolsas. ¿Cuántas bolsas se necesitarán

y cuántas tapas quedarán sueltas?

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2. Representa la cantidad de bolsas que usarán y las tapas que quedarán

sueltas. Usa tus tapas y bolsas.

Se tienen bolsas de 10 tapas y tapas quedan sueltas.

3. Relaciona con una línea cada grupo de 10 tapas con la bolsa que corresponde.

Hay bolsas de 10 tapas y tapas sueltas.

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4. Responde.

a) ¿Cuántas tapas contiene una bolsa?

b) En dos bolsas, ¿cuántas tapas hay?

c) ¿Cuántas tapas en total tienen Tina y Coco?

ELEMENTOS
ELEMENTOS ELEMENTOS
5. Observa, en cada bolsa se colocaron 10 semillas. ¿Cuántas semillas hay en
ELEMENTOS
ELEMENTOS
total? ELEMENTOS
ELEMENTOS

1 bolsa y 4 semillas sueltas bolsas y semillas sueltas

1 decena y 4 semillas sueltas decenas y semillas sueltas

10 semillas y 4 semillas sueltas semillas y semillas sueltas

semillas semillas

6. Responde.

a) ¿Qué representa una bolsa de 10 objetos?

b) Si tienes 2 bolsas de 10 objetos y 4 objetos sueltos, ¿cómo haces para saber el

total de objetos que hay? Explica a tu compañera o compañero.

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¡Recuerda!

1 decena representa 1 bolsa de diez tapas.

1 bolsa de diez tapas representa 1 decena.

10 1
tapas decena

1 bolsa
1
con 10
decena
tapas

Reflexiona sobre tus aprendizajes, ¿cómo lo hiciste?

Lo estoy ¿En qué necesito

Lo logré
intentando mejorar?

Representé un grupo
de diez objetos
formando una decena.

Realicé afirmaciones
sobre la formación de
la decena como grupo
de diez.

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