“LA ESI EN LA ESCUELA.

PUERTAS DE ENTRADA”

1- Hace algunos años (cuatro específicamente), en Bs as, en una escuela

católica donde trabajé, el equipo directivo planteo en una jornada que
desde todos las áreas debíamos comenzar a trabajar con ESI como eje
transversal. Recuerdo que esto genero un clima tenso, un colega del
área contable se mostro muy molesto, su discurso era que los
contenidos eran ya demasiados para sobrecargarlo con contenidos que
no tenían nada que ver con su materia. A este planteo yo (que soy del
área de Biología) le respondí que si bien la parte biológica era mi
responsabilidad la ESI es mucho más amplia, se podía abordar desde
cualquier área y que muchas veces era más fácil decir que no es de
nuestra incumbencia a tomarnos el trabajo de informarnos y
responsabilizarnos por el rol que como docentes y formadores tenemos.
De esta discusión surgió un trabajo interdisciplinario muy interesante
donde por ejemplo el área de sociales trabajo la parte histórica y el dpto.
contable trabajo estadísticas mundiales.

2- Lo relaciono con la primer puerta de entrada “cómo nos interpela la

enseñanza de la ESI”
Como bien se explica en el texto trabajar la ESI también nos enfrenta a
nuestro propio desarrollo sexual, la ESI nos convoca a abordar algunos
tópicos que históricamente han permanecido en el silencio, por eso es
importante revisar nuestros propios supuestos. Creo que lo que le
sucedió a mi colega no tenía que ver con la cantidad de contenidos de
su materia, sino que la ESI le era desconocida o no sabía como
abordarla, creo que es de suma importancia que en la escuela se
generen espacios de revisión en general para los docentes.

3- Me parece que una buena acción seria que periódicamente se incluya la

ESI en alguna jornada docente por ejemplo, donde se pueda trabajar
desde otro lugar nuestros supuestos sobre el tema, donde nos involucre
mas allá del contenido, donde podamos revisar nuestras creencias,
interiorizarnos de los alcances y de a poco incorporar estrategias para
poder trabajarlo con nuestros alumnos en el aula. Se me ocurre en una
jornada institucional, porque es el lugar donde nos encontramos todos
los docentes de la escuela y podemos conversar desde otro lugar, de
igual a igual, y así lograr como dice esta puerta de entrada ver cómo nos
interpela la enseñanza de la ESI.

María Eugenia Giribone