Actividad de gamificacion

RETO 2:

Situación Significativa:
En chanchamayo, uno de los problemas principales es el hábito lector. 
Esta sesión debe tener una situación significativa que motive al estudiante. En
la selva central el problema principal es la falta de hábito de comprensión
lectora. Tanto los padres como los hijos no cultivan el hábito de la lectura. Nos
proponemos incentivar la lectura tanto en los niños para que cultiven este
hábito y desarrollen su aprendizaje.

Por ello nos hemos planteado en desarrollar hábitos de lectura a través de

crear horarios de lectura cortos, dónde ellos pueden plantear y desarrollar
preguntas a nivel literal, criterial e inferencial.

¿De qué manera construirías el hábito de lectura en las instituciones

educativas de Chanchamyo?

Problema:
-la lectura
-la comprensión lectora
-motivación a la lectura
-los papás no tienen el hábito lector
-comprensión lectora

Dinámicas:
-juego del teléfono
-gestos
-actuación
-lectura con recompensas

Pasos:
-Que los niños elijan una lectura (del internet)
-intercambiar
-Enviar audio vocalizando / palabras por minuto
-Leer frente a padres
-Comprensión en trabajo grupal / individual (presión de grupo) 
-evaluación: pregunta literal, inferencial y crítica.
-Juego de Roles. teatro (imitar emociones) competencia entre ellos.

Niveles:
-Adivinando palabras, se les entrega una letra a cada niño y ellos adivinan la
palabra, si no pueden tienen que pintar una parte de un dibujo que se les
entrega.
-lecturas de suspenso o lecturas sin final en la cual los niños completen el final
eso les emociona a los niños
-Leer cuentos con un premio
-Dinámica de actuación que involucre a padres

Premios - genera hormona de dopamina:

-caritas felices por grupos
-juntando puntos por número de lecturas
-aplausos
-Entregar un diploma a manera de incentivar su participación.
-votación de compañeros
Grupo 1
Nombres y Apellidos -                                     DNI

1-Beatriz Gliceria Pariona Arias                 20063602

2-CERRON SALVATIERRA, Ruben             20089971
3-Chavez Leyva, Mariano                             74478218
4-Roberto Eusebio Pizarro Rojas                21133652
5-Alex Ramos Lizarraga                              43687078
6-Rony William Huamán de la Cruz            41597552
7-Amancio armando Romaní Sánchez       20521506
8-Maura Rocio Cermeño Torpoco               19970344 
9-Milton, FELIX HUANCA                             42412290
10-Anyie Yenny Alfaro Poma                       73694975
RETO 1: ACTIVIDAD DE GAMIFICACIÓN
Situación Significativa:
En Chanchamayo, uno de los problemas principales es el hábito lector. 
Esta sesión debe tener una situación significativa que motive al estudiante. En
la selva central el problema principal es la falta de hábito de comprensión
lectora. Tanto los padres como los hijos no cultivan el hábito de la lectura. Nos
proponemos incentivar la lectura tanto en los niños para que cultiven este
hábito y desarrollen su aprendizaje.

Por ello nos hemos planteado en desarrollar hábitos de lectura a través de

crear horarios de lectura cortos, dónde ellos pueden leer junto a la familia  y
desarrollar las  preguntas de nivel literal, inferencial y crítico..

¿De qué manera contribuiría al hábito de lectura en las instituciones educativas

de Chanchamayo?

La estrategia que hemos diseñado comprende una clase donde se motiva y

desarrolla capacidad lectora involucrando a su familia para desarrollar juntos el
hábito lector 

¿La actividad planteada responde a las características de educación

disruptiva? ¿Por qué?
Sí porque nos hemos salido de la evaluación tradicional y se trabaja partiendo
de su contexto, trabajando con la familia, motivándolos  a través de la
gamificación que se refleja en las caritas felices y premiaciones sumativas. 

¿Qué hormona generaría en los estudiantes el realizar la actividad?

Esto generaría en los estudiantes la dopamina (En la motivación, en el proceso 
y en la entrega de premios). 

¿La actividad cumple con todas las características de técnicas de juego

dinámico?

RETO 2: PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

Nombre de la sesión: “Viajando con mi imaginación” 

¿Cuáles son las necesidades de mis alumnos? ¿por qué?

Motivación: En vista de que los estudiantes no tienen hábito lector, se busca
desarrollar una clase dinámica y motivadora para que los niños mejoren su
comprensión lectora.

¿Qué materiales debo usar?

Materiales: Audios, videos, imágenes, ficha de evaluación (word).
Canal: whatsapp, google meet
¿Cómo hago para que sea significativo para mis estudiantes?
Buscar lecturas relacionadas a su contexto y realidad. Además de trabajar
valores que ayuden al desarrollo integral del niño. 

Estructura de la clase:

Paso 1
Motivarlos a través de un video o portadas.

Paso 2
Preguntas que generen expectativas. Acumulas puntos por participar: 4 puntos
por pregunta

¿De qué crees que tratará este cuento?

¿Qué has observado en el video?
¿Qué has aprendido de esta historia?

Paso 3
Examen con preguntas de comprensión lectora en 3 niveles.
Acumulas puntos por examen: puntos equivalentes a la nota

Paso 4
*Máximo puntaje de la semana se lleva una distinción como el “Rey / Reina
Lectora”
Los puntos son caritas felices

RETO 3: METODOLOGÍA
Elegir una o varias metodologías para aplicar con sus estudiantes

Aula Invertida: los estudiantes nos motivan con sus lecturas escogidas y, nos
comparten las historias.
Autonomía: al buscar ellos mismos las historias.

¿Por qué escogió esta estrategia o metodología?

Favorece al aprendizaje, protagonismo y desarrollo de su autonomía
Uso de las TICs para buscar la historia o en el caso de no tener acceso a ellas,
buscar respuestas a través del acercamiento con los familiares.
Otras estrategias como aprendizaje cooperativo es más complejo en contextos
de pandemia.

¿Qué actividad se le ocurre para realizar a partir de ella?

Paso 1: Les pedimos que traigan un cuento.
Paso 2: Que recopilen con sus abuelos o familiares historias.
Paso 3: Que compartan las historias con sus compañeros.

Paso 4: Premiación de acuerdo a su narración con los criterios de evaluación

de la oralidad.

¿Cómo favorece el aprendizaje de sus estudiantes?

Favorece al aprendizaje, protagonismo y desarrollo de su autonomía. Él busca
cómo nutrirse de estos conocimientos. El niño eleva su autoestima al conocer
historias de su contexto y al ser el protagonista del  aprendizaje. Además
contribuye a generar confianza en el aula y a eliminar barreras ante la timidez
de participar en el aula.