La agenda es el documento base que utiliza el docente para llevar a cabo la acción formativa.

Ésta
deberá adaptarse a cada grupo de alumnos y alumnas, a sus intereses, nivel de conocimiento de los
recursos TIC, posibilidades en la configuración de itinerarios, etc., además de cualquier tipo de
necesidad que pueda surgir.
Existen dos aspectos claves que se deben tener en cuanta para la configuración de la agenda:

1. Guía de acciones
2. Comunicación y Seguimiento

1. Guía de acciones

En este punto se muestran algunas sugerencias con respecto a acciones que debes llevar a cabo
desde el inicio de la acción formativa hasta el cierre de la misma.

INICIO DEL CURSO

1. Envía un mensaje por correo electrónico a cada uno de los alumnos informándole de la
existencia del foro y pidiéndoles como primera tarea que se presenten con la siguiente
información: nombre, experiencia, aficiones y expectativas sobre el curso. También
puedes publicar en el foro el Cuestionario Perfil para que el alumnado te lo devuelva
cumplimentado, de manera que su presentación en el foro sea más breve.

2. Tu primera intervención en el foro puede ser también tu presentación; anima a que los
demás se presenten. Sería interesante que contestaras a cada persona desde el foro,
comentando algún aspecto de su presentación.

SEGUIMIENTO Y FEEDBACK AL ALUMNADO

3. Establece una periodicidad para enviar a cada alumno o alumna un mensaje personal en el
que comentes su participación en las tareas y en el foro, además de consejos acerca de qué
lecturas puede realizar, siempre en un tono positivo y motivante. Es conveniente que
establezcas una periodicidad en función de determinados momentos del curso, por ejemplo,
al finalizar cada unidad.

4. Responde de forma sistemática a cada mensaje o tarea enviados por el alumnado al foro, a
cada llamada telefónica o a cada correo electrónico.
LANZAMIENTO DE TAREAS

5. Recuerda que debes lanzar las tareas, bien a través del foro, bien a través del correo
electrónico. En dicho mensaje, deberás explicar en qué consiste ofreciendo las instrucciones
concretas.
6. Además, tendrás que indicar cómo será el modo de respuesta (en el propio foro, a través
del correo electrónico o del chat). En ocasiones, es aconsejable que las respuestas se
recojan dentro del foro para que el alumnado vea las respuestas del resto y se produzca un
intercambio de información y experiencias.
7. Sería conveniente que hicieras un comentario en el foro por cada tarea, resaltando lo
positivo de la misma y haciendo preguntas abiertas para fomentar la participación.
8. Ten en cuenta que muchas de las tareas implicarán conocer previamente los módulos
formativos. Indica esto al alumnado. De ese modo contribuirás a que vayan familiarizándose
con los materiales.

FINALIZACIÓN DEL CURSO

9. Tú, como tutor, puedes ofrecer una opinión general sobre el desarrollo del curso y animar a
tu alumnado a que ofrezca la suya.

10. Puedes utilizar el foro o el correo electrónico para preguntar a tu alumnado qué aspectos les
han generado más dificultad, cuál es el que se adapta mejor a la realidad..., es decir, una
evaluación “en caliente”.

11. Mediante un mensaje personalizado, puedes preguntar a cada alumno qué otros cursos cree
necesitar para lograr una formación más completa.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

Ten en cuenta que el principal objetivo de la evaluación es orientar al alumnado, reconducirlo

en su proceso de aprendizaje y darle alternativas, por tanto predominará la evaluación
continua.
Para poder llevar a cabo este tipo de evaluación de forma sistemática, es recomendable que
dispongas de un cuadro de seguimiento por alumno, en el que podrás reunir todo tipo de
información sobre el trabajo de los participantes.

Nombre y Módulo Actividad Participación Observaciones Otros

apellidos formativo complementaria campos

Has de mantener actualizado el documento de seguimiento ya que lo utilizarás como

referente para la comunicación con el alumnado.

Para realizar la evaluación final y valorar si un alumno es apto o no apto en el curso, has de
tomar como referencia los requisitos de superación determinados de antemano.

2
INFORMES

Por regla general, al finaliza la formación, se debe realizar un informe final. Dicho documento
debe incluir los siguientes apartados: objetivos, contenidos, resultados, etc. Entre estos
apartados pon especial énfasis en tu valoración cualitativa del curso, qué aspectos se destacan,
cómo ha trabajado el alumnado, en definitiva, qué sensación te llevas de la impartición del
curso.

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 En resumen, las funciones generales que como tutor has de desarrollar se muestran en la siguiente tabla.

Funciones del tutor

ANTES del curso DURANTE del curso DESPUÉS del curso

Análisis y valoración de la agenda
Estudio y realización de los módulos
Análisis de los conocimientos y
formativa recibida del tutor. formativos. herramientas adquiridas durante el curso

Realización de las actividades
Aplicación de los conocimientos y
complementarias (aprendizaje experiencial, recursos en el aula.
a través del juego, constructivo y otras
actividades).
Alumno

Uso de herramientas de comunicación (foro,
chat, e-mail y teléfono).

Análisis, valoración y uso de documentación
entregada.

Enviar al alumnado un correo
Ejecución de la agenda formativa:
Evaluación final del trabajo realizado por
electrónico de presentación del curso realización y comunicación de las el alumnado.
con la agenda formativa, la guía de prácticas, los temas del foro, preparación

Comunicación al alumnado de los
navegación y el cuestionario de perfil. del chat, ejecución de actividades
resultados y puntuaciones obtenidas.
complementarias, etc.

Valoración de los perfiles obtenidos de
Realización del informe final.
los cuestionarios y adaptación de la
Atención y solución de las dudas y
agenda a las necesidades e intereses del comentarios planteados por el alumnado,
alumnado. así como corrección y devolución de las
actividades que lo requieran.
Tutor

Seguimiento de la evolución del alumnado.

Evaluación continúa del proceso de
aprendizaje del alumnado. Informes de
seguimiento.
2. Comunicación y seguimiento

TIPOS DE COMUNICACIÓN

La herramienta básica de comunicación que utilizaremos con nuestro alumnado es el correo

electrónico. Ahora vemos que tipos de e-mail enviaremos:
 Bienvenida al curso (e-mail individual o al grupo)
Es el primer e-mail de curso, y lo enviaremos días antes del comienzo del mismo. La
información básica que incluiremos será:
- Presentación breve del curso y fecha de inicio y finalización.
- Presentación como tutor de la formación.
- Presentación general de los módulos formativos.
- Énfasis en el aprovechamiento del curso y en la disponibilidad del tutor.
- Archivos adjuntos

 Convocatoria - foro, chat, actividad (e-mail al grupo)

En este e-mail informaremos fundamentalmente sobre:
- Qué actividad han de realizar, dónde encontrarán las instrucciones (archivo adjunto o
foro) y qué herramienta utilizaremos para su realización (e-mail, foro o chat).
- Fecha de inicio y finalización para la ejecución de la actividad.

 Motivación – seguimiento (e-mail individualizado)

Tendremos en cuenta la duración del curso para establecer la fecha de envío de este e-mail.
Fijaremos una periodicidad de envío, una o dos veces por semana en función de la duración
del módulo. En este e-mail expondremos:
- Evolución del alumnado en el curso, incidiremos en aquellos que no hayan iniciado.
- Motivación al alumnado para que continúe en la realización del curso.
- Recordatorio de fecha de finalización del módulo, con el fin de que el alumnado
mantenga presente las fechas con las que cuenta.

 Despedida del curso (e-mail individualizado):

Dos aspectos fundamentales comunicaremos a través de este e-mail:
- Resultado final obtenido en el curso.
- Pedirles su opinión sobre el curso, qué aspectos mejorarían, y qué es lo que les ha
parecido más provechoso.