UNIVERSIDAD DISTRITAL FACULTAD

INGENIERIA EN TELEMATICA
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
2020-I.
GERMÁN MONTEZUMA
gmontezumao@udistrital.edu.co
Grupo: IT 1808 301-302 Estadística y probabilidad 2020-I en
Moodle

GUIA # 1
TEMA: Estadística descriptiva: organización de datos mediante tablas
OBJETIVO: Organizar, mostrar información mediante tablas
Datos no agrupados: Son datos que no están organizados o datos en bruto.

Frecuencia (f): La frecuencia de una medida o de una categoría es el número de

veces que aparece en la colección de datos, Esta se utiliza más que todo en datos
cuantitativos o discretos.

Tablas de frecuencia: Son tablas en las cuales se pueden organizar los datos de
una colección, indicando las frecuencias respectivas. Estas pueden ser tablas de
frecuencias no agrupadas o agrupadas.

Tablas de frecuencias no agrupadas: La tabla se divide en dos columnas, la

primera la denotamos como X indicando los posibles datos que aparecen en la
colección y en la segunda columna la denotamos con f indicando la frecuencia de
cada dato.
Ejemplo: Cinco miembros, Pedro, Juan, María, Iván y Mary, de la junta directiva de
una pequeña universidad, fueron nominados para presidirla, y los datos siguientes
muestran el resultado de la elección. Construya una tabla de frecuencia para
ellos.
Juan María Pedro María Iván Mary
Juan Juan María Pedro Juan Juan
Juan María María María Pedro Iván
Juan María Pedro Mary María Iván
Solución:
X (miembros de la junta f ( frecuencia)
Mary 2
Juan 7
Pedro 4
María 8
Iván 3
 TOTAL DE VOTANTES 24

Tabla de frecuencia agrupada: En esta tabla la frecuencia está dada para grupos
o clases de medidas, Estas se usan para resumir grandes cantidades de datos
continuos con pocas repeticiones, facilitando cálculos estadísticos y
representaciones gráficas. Para medir se utiliza una escala de intervalo.
Ejemplo: Supongamos que en el Hospital el Tunal se quiere saber si su servicio en
la sala de emergencias es adecuado, Para esto el gerente correspondiente
registra el número de personas que utilizan la sala de emergencias cada día
durante 12 días, con los resultados siguientes:

Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

# de 7 43 8 22 13 28 36 18 23 21 15 52
personas

Construir una tabla de frecuencias agrupada.

Solución:

Clase (# de personas) Frecuencia f (# de días)

1-10 2

11-20 3

21-30 4

31-40 1

41-50 1

51-60 1

Clase: es un grupo de datos que se encuentran en un intervalo

Limites de clase: Son los extremos de la clase, Existen límites inferiores y
superiores de cada clase.
Amplitud de clase W: es la distancia existente entre cualquier par de límites
consecutivos superiores o inferiores. También puede encontrarse así: Restando
dos fronteras inferiores consecutivas o dos fronteras superiores consecutivas
Ejemplo: La amplitud de clase en el ejemplo anterior es 10 = 20-10= 11-1= 10.5-
0.5= 20.5-10.5
Fronteras de clase: Son los límites de clase teóricos, la frontera superior es el
límite superior teórico el cual se calcula sumando media unidad al límite superior
de la clase; la frontera inferior es el límite inferior teórico de la clase, el cual se
calcula restando media unidad al límite inferior de la clase. Entendiendo como
unidad de medida de precisión más cercano (en el ejemplo la unidad es 1 ya que
se está contando individuos)
Ejemplo: la frontera inferior de la clase 1-10 = 0,5= 1-0,5; La frontera superior de la
clase 1-10 =10,5 = 10+0,5
Características de una tabla de frecuencias agrupadas:
1. Uniformidad. Cada clase debe tener la misma amplitud
2. Unicidad. Dos clases no se traslapan
3. Completes. Cada uno de los datos debe pertenecer a alguna clase

Preguntas que se deben tener en cuenta en el momento de realizar

una tabla de frecuencias agrupadas:
1. ¿Cuántas clases deben usarse? El número de clases (c) depende de la
situación y del total de datos obtenidos y debe tomarse entre 5 y 15
clases o utilizar la regla de Sturges la cual nos dice:
c= (3.3) (log n) + 1; n = número de
medidas
Se recomienda aproximar el número c al entero más cercano
2. ¿Cuál debe ser la amplitud de la clase? Se encuentra usando el rango
R, que es la diferencia entre la medida mayor U y la medida menor L
de la muestra ( R = U – L), entonces la amplitud de clases se calcula así
W = R/c;
El valor de w se toma como el mínimo entero mayor R/c
3. ¿en qué valor debe empezar la primera clase? Generalmente se
empieza del límite inferior de la primera clase o en otro caso unas
unidades menos si se requiere.
Marca de clase (X): Es el punto medio de cada clase y se calcula así:

l 1 +l 2
X= ; donde l 1=l í mite inferior de clase y l 2= límite superior de clase
2

Nota: La marca de clase para la siguiente clase se puede encontrar sumando w a

cada marca de clase anterior
Tablas de frecuencia relativa: cuando se divide cada frecuencia entre el total n
de medidas, generalmente se presenta con porcentajes o fracciones
Tablas de frecuencias Acumuladas: Cuando se suma las frecuencias de esa
medida o clase con las frecuencias de todas las demás de menor valor.
Tablas de frecuencias Relativas acumuladas: Son tablas de frecuencias
acumuladas para tablas con frecuencias relativas o porcentajes
 TALLER 1
1. El número de faltas a la clase de estadística en el semestre pasado para
estudiantes de grupo 1 se registraron así:
9 8 7 8 4 3
2 1 0 5 3 2
1 1 7 3 2 8
7 6 6 4 3 2
2 0 9 4 6 9
6 9 4 3 5 7
3 2 1 4 4 2
Construir la tabla de frecuencias
2. El peso en libras de 18 recién nacidos se registran en la siguiente tabla de
frecuencias agrupadas.

CLASE FRECUENCIA f

3.0-4.4 1

4.5-5.9 1

6.0-7.4 7

7.5-8.9 8

9.0-10.4 1

Determinar las fronteras de cada clase y constatar las amplitudes de clase

3. Un profesor puso 100 preguntas en el examen final de probabilidades. Los
datos siguientes representan el número de respuestas correctas en cada
examen. Construya una tabla de frecuencias agrupadas con 5 clases que
ayuden al profesor a analizar los resultados:
17 15 78 21 10 32 7 65 18 87
4 22 34 42 9 9 82 79 98 4
44 64 62 77 2 81 45 37 83 44
77 13 41 16 17 13 82 37 5 54
7 67 88 41 61 22 92 16 67 85
4. Calcular las fronteras de cada clase y la amplitud de la tabla de frecuencias
agrupadas para el número de semillas en 21 naranjas

CLASE FRECUENCIA f

3-6 5

7-10 6

11-14 7

15-18 3
5. El número de clientes que visitan una tienda en un periodo de 22 días. Usar
6 clases y construya una tabla de frecuencia agrupada para los datos:
28 42 52 50 29 31 34 45 48 38 28
33 33 49 32 37 41 43 46 49 34 49
6. El total en efectivo de gastados en un cierto fin de semana por 25
estudiantes graduados está representado por :
39.78 28.30 28.31 17.95 44.47
46.65 31.47 33.45 29.17 48.39
82.71 43.63 41.17 47.32 52.16
25.94 50.32 35.25 35.70 17.89
60.20 48.14 22.78 38.22 23.25
Construya una tabla de frecuencias agrupadas que contenga 5 clases
7. Para cada una de las siguientes tablas hallar:
a) Tabla de frecuencia relativa
b) Tabla de frecuencia acumulada
c) tabla de frecuencia relativa acumulada
1)

CLASE FRECUENCIA f

1-4 14

5-8 18

9-12 12

13-16 16

17-20 20

2)

CLASE FRECUENCIA f

10-15 13

16-21 10

22-27 9

28-33 17

34-39 22

40-45 6

3)

CLASE FRECUENCIA f
 4- ? 1

7- ? 3

10 - ? 6

13- ? 4

16- ? 2

4)

CLASE FRECUENCIA f

1-4 14

5-8 18

9-12 12

13-16 16

17-20 20

5)

CLASE FRECUENCIA f

? -12 32

? -15 10

? -18 7

? -21 13

? -24 10

? -27 2

8. En las tablas 1, 2 y 4 del ejercicio anterior identificar las marcas de clase y

las fronteras
9. Utilizar la regla de Sturgers para determinar el número de clases para una
colección de datos de tamaño igual que:
a) 25
b) 50
c) 75
d) 100
e) 500
10. Se pregunto a un grupo de 30 estudiantes cuántos libros había comprado
para este semestre, sus respuestas fueron:5 6 5 5 4 5 4 5 3 6 4 4 4
6 2 9 5 4 3 3 8 11 7 4 10 4 3 6 9 11
Construir una tabla de frecuencia agrupada