PROGRAMACION ANUAL 2017
Escuela:
De Supervisión Docente: N° 20
Docente:
Grado: 3°
ESPACIO CURRICULAR: MATEMATICAS
Trimestre Expectativa de logro de los alumnos
1º Trimestre. EJE: NUMEROS Y OPERACIONES
06/03 al 02/06 Reconocer los números naturales, en su
designación oral y representación escrita.
Usar la serie numérica hasta el 999
identificando regularidades en la serie oral y
Hs académicas escrita.
35 EJE: GEOMETRIA Y MEDIDA
Reconocer y usar relaciones espaciales en
espacios explorables o que puedan ser
Prueba explorados efectivamente en la resolución de
integradora: situaciones problemáticas.
26 al 30/5 Reconocer figuras y cuerpos geométricos a
partir de distintas características en
situaciones problemáticas.
2º Trimestre: EJE: NUMEROS Y OPERACIONES
05/06 al 01/09 Reconocer los números naturales, en su
designación oral y representación escrita.
Usar la serie numérica hasta el 5.000
Reconocer y usar las operaciones de adición
Hs académicas y sustracción, multiplicación y división en
48 situaciones problemáticas
Prueba EJE: GEOMETRIA Y MEDIDA
integradora: Reconocer figuras y cuerpos geométricos a
25, 28 y 29/8 partir de distintas características en
Contenidos (Termino de Saberes) Observaciones
(Contenidos no
desarrollados y/o para
afianzar en el trimestre
Siguiente)
- uso de números naturales de una, dos y tres cifras, a
través de su designación oral y representación escrita al
comparar cantidades y números;
- identificación de regularidades en la serie numérica y
análisis del valor posicional en contextos significativos al
leer, escribir, comparar números de una, dos, tres y al
operar con ellos.
-uso de relaciones espaciales al interpretar y describir en
forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y
personas, para distintas relaciones y referencias.
-construcción y copiado de modelos hechos con formas
bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales
(Ej.: tipos de papel e instrumentos)
- uso de números naturales de una, dos ,tres y cuatro
cifras, a través de su designación oral y representación
escrita al comparar cantidades y números;
-uso de las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división con distintos significados.
-cálculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
adecuando el tipo de cálculo a la situación y a los
números involucrados, y articulando los procedimientos
personales con los algoritmos usuales para el caso de la
multiplicación por una cifra
 situaciones problemáticas.
3º Trimestre: EJE: NUMEROS Y OPERACIONES
Reconocer los números naturales, en su
04/09 al 01/12 designación oral y representación escrita.
Usar la serie numérica hasta el 9.999
Reconocer y usar las operaciones de adición
Hs académicas y sustracción, multiplicación y división
50 por medio de diferentes estrategias,
intercambiando ideas acerca de los
procedimientos de resolución .
EJE: GEOMETRIA Y MEDIDA
diferenciar distintas magnitudes y elaborar
Prueba estrategias de medición con distintas
integradora: unidades en situaciones problemáticas
11 al 30/11
-uso progresivo de resultados de cálculos memorizados
(incluyendo los productos básicos) y las propiedades de
la adición y la multiplicación para resolver otros.
-comparación y descripción de figuras y cuerpos según
sus características (número de lados o vértices, la
presencia de bordes curvos o rectos, la igualdad de la
medida de sus lados, forma y número de caras) para que
otros las reconozcan o las dibujen.
-exploración de afirmaciones acerca de características de
las figuras y argumentar sobre su validez.
- uso de números naturales de una, dos ,tres y cuatro
cifras, a través de su designación oral y representación
escrita al comparar cantidades y números
-exploración de relaciones numéricas y reglas de cálculo
de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones y
argumentar sobre su validez
-elaboración de preguntas o enunciados de problemas
para registrar y organizar datos en tablas y gráficos
sencillos a partir de distintas informaciones
-comparación y medición efectiva y cálculos de
longitudes, capacidades y pesos usando unidades
convencionales de uso frecuente y medios y cuartos de
esas unidades.
-uso del calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y
determinar duraciones.

Evaluación:
 Explora las regularidades de la serie numérica oral y escrita e intercambia ideas acerca del nombre, la escritura y los modos de comparar
números con distintas cantidades de cifras.
 Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y ordenar números en forma convencional.
 Usa y analiza escalas ascendentes y descendentes a partir de las regularidades que aparecen.
 Produce escalas ascendentes de 10 en 10, de 20 en 20, …, de 50 en 50,
 Lee y escribe números de 1, 2,3, o más cifras.
 Analiza el valor posicional del número en contextos significativos (Ejemplo: manejo del dinero, cambios, etc.)
 Sistematiza cálculos de suma y resta, ampliando los repertorios aditivos y sustractivos.
 Resuelve problemas de suma y resta que involucran diferentes sentidos de estas operaciones.
 Resuelve problemas multiplicativos por medio de sumas sucesivas.
 Emplea diferentes estrategias de cálculo para reconocer el signo X que representa la operación realizada.
 Reconoce la organización rectangular asociándola a suma repetidas para reconocer la multiplicación.
 Interpreta situaciones que permiten el análisis de semejanzas y diferencias entre problemas aditivos y multiplicativos.
 Compara y reconoce las distintas maneras de resolver problemas de reparto y particiones.
 Analiza el uso de distintas estrategias de resolución en problemas de reparto y completa cuadros en base de proporcionalidad directa.
 Explora relaciones numéricas en la tabla pitagórica empleando diferentes estrategias de cálculo apoyándose en resultados conocidos
para averiguar otro.
 Describe trayectorias y posiciones de objetos mediante dibujos y gráficos.
 Usa las propiedades de las figuras para reproducirlas haciendo uso de una regla graduada.
 Reproduce cuerpos aplicando las propiedades de los mismos.
 Reconoce las distintas figuras y cuerpos estableciendo relaciones.
 Mide y compara medidas de longitud usando medidas de longitud convencionales y no convencionales.

Bibliografía:
 Serie cuaderno para el aula (NAP Matemática 3)
 Serie piedra libre.
 Aportes para el seguimiento del aprendizaje en procesos de enseñanza (EGB 1)
 Proyecto escuelas del bicentenario.
 Diseño curricular.