Liceo de Adultos “Futuro”

Portales N° 528 – Temuco

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ceiafuturo2018@gmail.com – utp.futuro2018@gmail.com

Modalidad: Educación de Adultos.

Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Curso: 2º Nivel Medio D
Profesor(a): Marcela Briones Fagalde
TALLER EVALUADO

Nombre: _______________________________________________________________________
Fecha: _______________________________________
Puntaje Real: _______ Puntaje ideal: 39 pts.
Puntaje Total: 46 puntos. Nivel Exigencia: 60 % (Con 28 puntos obtienes un 4,0)

Puntaje obtenido: _______ Nota:

Objetivo(s):
I. Aplicar el contenido visto durante la unidad.
II. Comprender diversos tipos de textos.

Ítem 1. De acuerdo con los ejemplos dados, reconozca y asocie el tipo discurso según su función. (4 pts.)

PRESCRIPTIVO – PERSUASIVO – ESTÉTICO - INFORMATIVO

TIPO
EJEMPLO
DISCURSIVO
“Un cronopio pequeñito buscaba la llave de la puerta de calle en la mesa de luz, la mesa de luz en
el dormitorio, el dormitorio en la casa, la casa en la calle. Aquí se detenía el cronopio, pues para
salir a la calle precisaba la llave de la puerta”
“Cuando estás escribiendo:
 Organiza el escrito en apartados; si es necesario, encabezados por un título que identifique
su contenido.
 Numera cada uno de los pasos a seguir.
 Emplea vocabulario adecuado al tema sobre el que instruyes.
 Redacta oraciones claras y sencillas”.
“Para lograr una limpieza profunda y profesional, confíe en la marca N° 1 recomendada por
odontólogos”.

“El motivo de mi carta es informarle que conforme al contrato de arrendamiento firmado con el
anterior propietario y que según tengo entendido sigue en vigor, tengo derecho a subarrendar una
habitación de dicho apartamento. He decidido ejercer ese derecho y se lo comunico como es mi
obligación legal. A partir del día uno del mes que viene, una compañera de estudios ocupará dicho
cuarto”.

Ítem 2. Complete los recuadros identificando a qué tipo de texto según estructura corresponde cada
definición y escriba los ejemplos seleccionados del recuadro. (8 pts.)
 Expositivo, biografía, bibliografía, descriptivo, ensayo, publicidad, nota periodística, narrativo, leyenda,
crítica cultural, argumentativo, el editorial, documental, crónica, caricatura, retrato.

CARACTERÍSTICAS TIPO DE EJEMPLOS

DISCURSO
Se centra en la defensa de un punto de vista, a través de
argumentos que lo validen.
Busca disuadir, persuadir, defender, acusar.
Se centra en la transmisión de contenidos, aumentando el
conocimiento del receptor.
Busca dar cuenta de las características del objeto del discurso.
Genera la imagen del objeto, de manera objetiva o subjetiva.
Relata acontecimientos. Presenta un desarrollo cronológico de
las acciones.
Constituido por personajes, acontecimientos, tiempo y ambientes

Ítem 3. Registros de habla. Realiza los siguientes ejercicios sobre niveles y registros de habla. Marca el
registro utilizado en los ejemplos. (11 pts.)

1. “Chi, ni ahí con vó”. Enunciado producido en una sala de clases por un alumno, evidencia el uso de un
registro
o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal

2. “Creo que el problema de la globalización se explica por un deseo general de integrar la información y de
contactarnos entre los diferentes pueblos”. Palabras del Presidente de la OEA ante los presidentes
convocados a la cumbre de Nicaragua. En este caso el registro es
o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal

3. “Qué te pasa compadre, ¿cómo estamos para el carrete del fin de semana?”. Aquí el registro es
o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal

4. “Resulta redundante explicar en dos o más ocasiones esta misma definición, porque usted no ha logrado
entender el concepto final sobre la que se sustenta”. Aquí el registro es
o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal
5. “Mire Sargento, yo le digo que este loco no es culpable, si el compadre es súper piola y no le hace mal a
nadie pó oiga...”. En esta situación el registro es
o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal

Lee el siguiente texto:

“El gallo se fue a la canasta chica por lonji, de seguro era un cafiolo que se quería pasar de listo, pero resulta
que los tombos lo agarraron y lo echaron al mionca. Los ratis no dan puntá sin hilo, de seguro que le quería
comer la color al trompa. Si hasta parece que le hizo un crío a la mujer del jefe. Naipe. A la capacha no más.
Tu sabís poh, se fue precioso.”
Chicago Chico, Armando Méndez Carrasco

6. El habla del texto anterior emplea un registro

o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal

7. El término Lonji, en el texto se emplea como sinónimo de

o limitado
o tonto
o delincuente
o ratero
o ignorante

8. El lenguaje empleado en el texto anterior, es propio de

o hablantes cultos, que emplean modismos.
o hablantes de un sector socio económico de nivel bajo.
o delincuentes cultos que emplean un código secreto.
o un grupo de hablantes que hoy en día ya no existe.
o el registro literario de autores socialmente marginales.

9. En una rueda de prensa que se transmite por T.V, una autoridad pública explica las medidas que se
adoptarán para regular la contaminación en Santiago. ¿Qué norma lingüística se emplea en esta situación
comunicativa?
o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal

10. Un vagabundo, sin ningún estudio (ausencia de competencia lingüística) va una iglesia para solicitarle
asilo al párroco de aquella. ¿Qué norma lingüística predomina en la siguiente situación comunicativa?
o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal
11. En la prueba de Historia me fue malena. ¿Qué norma lingüística predomina en la situación comunicativa?
o Culto formal
o Culto informal
o Inculto formal
o Inculto informal

Lee el siguiente cuento y realiza las actividades posteriores

ENTRE MONOS Y ABOLLONES

(2001)
A la hora de la choca nos ponimos a mirar namis. Pasa la muñeca diabólica en chancha, gritamos... "Mijita,
échele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas atrasá". Del lote, el pulento John mueve monos y motes. Es
pintiaito y bacán, tenía jermu y tres brocas. Le decíamos: "Ándate derechito pa' la casa, te ponen los cachos,
te comen la color". El viernes se fue temprano, el sábado no llegó. Hoy leí en la popular que encontró a su
jermu abollando con otro, le dio la fleta, la dejó fiambre, agarró una cuerda y en la cancha se ahorcó.
(Alejandra Parra).

1.- ¿A qué clase socio cultural pertenece el lenguaje utilizado en este cuento? ¿Cómo lo reconoces? ¿A qué
registro del habla pertenece? (4 pts.)

2.- Explica qué es lo que quiere decir la siguiente parte del texto:
"Mijita, échele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas atrasá". Del lote, el pulento John mueve monos y
motes. Es pintiaito y bacán, tenía jermu y tres brocas”. (5 pts.)

1.- Respecto del uso de la expresión “andar a pata”, entendida en Chile, Perú y Uruguay, y su
reemplazo por la expresión “andar a gamba” en Argentina, ¿en qué tipo de variante es posible
clasificar esta situación y a qué nivel de la lengua se da? (1 pto.)
a) Diatópica b) Diastrática c) Diacrónica d) Diafásica

2.- El hecho de que en México se utilice la palabra “mamila”, en Argentina y Chile sea “mamadera”,
en Colombia sea “tetera”, es clasificable dentro de la variación de tipo: (1 pto.)
a) Diatópica b) Diastrática c) Diacrónica d) Diafásica
3.- A las farmacias antiguamente se les conocía como boticas. Este cambio de significante se produce
por la variación (1 pto.)
a) Diatópica b) Diastrática c) Diacrónica d) Diafásica

4.- En el siguiente mensaje: “No patroncito, si se jue pa’ lla’ donde oña Elvira” prima la variable (1
pto.)
a) culto formal b) culto informal c) inculto formal d) inculto informal

5.- En chile “guagua” es un bebe, en México “guagua” es microbús .La variante lingüística a la que se
hace referencia es (1 pto.)
a) Diatópica b) Diastrática c) Diacrónica d) Diafásica

Ítem 4. CONECTORES. Determina la alternativa que mejor completa los siguientes enunciados. (9 pts.)
1) "Se interrumpió dos o tres veces para repetir las más vehementes aseveraciones de que él no decía estas cosas
para calumniarla a ella,....................... lo hacía para demostrarle que la amaba y la estimaba como antes."
A) más aun B) por supuesto, C) pues D) a pesar de que E) sino que

2) El texto descriptivo entrega una información concreta de cómo es o ha sido una persona, una experiencia, o un
objeto;....................... el texto instructivo señala los pasos a seguir....................... realizar algo.
A) por el contrario, a fin de
b) por tanto, sin
C) en cambio, para
D) pero para
E) sin embargo, y no

3) El éxito de la comunicación se logra........................... emisor y receptor compartan el mismo

código,..........................., el mismo conjunto de signos........................... el intercambio de información.
A) como incluso para
B) sólo si vale decir para
C) para además con el fin de
D) siempre que es decir para
E) cuando o sea por

4) .......………… sus filudos colmillos se clavaron en su garganta, se dio cuenta de que era un vampiro.
A) Si bien B) Siempre que C) No bien D) Mientras E) En tanto que

5) La madre lee en voz alta los cuentos infantiles,………………. el niño escucha atentamente.
A) por el contrario, B) en cambio, C) si bien D) no bien E) mientras

6) La visibilidad en la carretera todavía era buena,............................. seguía lloviendo torrencialmente.

A) porque B) es decir, C) aunque D) aún E) incluso

7) ........................... hubo terminado el concierto, todos se pusieron de pie para aplaudir a tan notable
pianista.
A) Tal cual B) Aunque C) Si bien D) No bien E) Porque
8) Pienso, luego, existo;.............., razono,................ soy.
A) o sea así
B) ya que por ejemplo
C) siempre que después
D) es decir por lo tanto,
E) además luego

9) Tenía los ojos cerrados....................... no estaba durmiendo.

a) y B) además C) si D) , pero E) pues