22/06/22 FICHA DE TRABAJO: COMUNICACIÓN GRADO: 5°

Tema: Escribir y revisar una carta.

Propósito: Hoy escribiremos y revisaremos una carta.

Nombre del estudiante: ___________________________________________________________________________

1. Leen la situación que presenta en una historieta:

Un día, en el patio de una escuela, un grupo de niños y otro de niñas discutían.

Nosotros llegamos Jugaran mañana.

¡Es no es justo! Este Ahora váyanse.
primero.
también es nuestro
patio.

No nos iremos.

Entonces, Antonio tuvo una idea. Ustedes

Tienen razón. Así jugaremos
primero, niñas.
sin pelear.

Oigan, ¿Por qué no nos

No, mejor
organizamos? Así podemos
juguemos en
jugar los dos partidos.
equipos de niñas y
niños.
2. Responde:
¿Para qué creen que hemos leído este texto?
______________________________________________________________________________
¿De qué otra forma solucionarías esta situación?
______________________________________________________________________________
¿Podrías redactar un documento para darlo a conocer a tu director (a) de tu institución
educativa?
______________________________________________________________________________
¿Qué documento elaborarías?
______________________________________________________________________________
3. Lee el enunciado y luego, completa el esquema con las ideas de los recuadros:
 22/06/22 FICHA DE TRABAJO: COMUNICACIÓN GRADO: 5°

La carta a una autoridad, es por lo general un texto argumentativo a través del cual una
persona o un grupo de personas expresa y sustenta su opinión frente a un hecho o una
situación.

Principales propósitos de la carta a una autoridad

3. Mover a la 4. Promover 1. Expresar una 2. Denunciar una

reflexión. acciones. preocupación. situación.

4. Analiza la siguiente carta:

Carta de un hijo a su padre

No me des todo lo que te pido, a veces solo pido para ver
hasta cuánto puedo tomar.
No me grites, te respeto menos cuando lo haces y me
enseñas a gritar a mí también, y yo no quiero hacerlo.
No des siempre órdenes.
Si me prometes un premio, dámelo, pero también si es un
castigo.
No me compares con nadie. Especialmente con mis
hermanos.
No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo
hacer.
No digas mentiras delante de mí.
Cuando te cuente un problema mío no me digas ¡no tengo
tiempo para boberías!, o ¡eso no tiene importancia!

 ¿Cuál es la reacción del niño y de su padre? ¿Las comprendes??

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 El hijo escribe esta carta para que ¿Mejoren o empeoren sus relaciones?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 22/06/22 FICHA DE TRABAJO: COMUNICACIÓN GRADO: 5°

5. Observa la siguiente carta y señala sus partes.

Lima, 03 de junio del 2019

Señor profesor del sexto grado A de la Institución Educativa Los Próceres.
Estimado profesor:
Escribo esta carta porque hace unos días, durante el recreo, me di cuenta de que un
grupo de niños y otro de niñas de mi aula, discutían en el campo de deporte y no se
ponían de acuerdo sobre quien la utilizaría.
Creo que esta situación no debería repetirse porque va en contra de la armonía y el
respeto que debe existir entre los compañeros de clase.
En mi opinión este problema puede solucionarse fácilmente si las autoridades del
colegio proponen una organización adecuada.
Me gustaría sugerir lo siguiente: se debería elaborar un horario y promover los
juegos entre niños y niñas de diferentes grados y salones. De esta manera se creará
un ambiente inclusivo y todos los niños aprenderemos a respetar los horarios.
Pienso que al principio de cada semana se debería publicar una lista en la que
figuren los horarios de juego. Si hacemos esto, entonces no habrá malentendidos ni
discusiones. En la lista aparecerían los días, los horarios y el número de niños que
pueden jugar en la cancha y los estudiantes deberían anotarse al principio de la
semana. Esto se repetiría todas las semanas.
Espero que mi carta ayude a realizar un cambio positivo en la escuela.
Agradezco su atención y lo saludo atentamente.
Camila Sánchez Ríos.

6. Planifica la escritura de tu carta.

¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Quién lo va a ¿Qué

escribir? vamos a escribir? leer? expresaremos?

7. En tu cuaderno escribe el primer borrador de tu carta.

8. Corrige tu texto teniendo en cuenta los siguientes criterios y corrigelo.

La carta SI NO

1. Escribí la fecha, destinatario y el saludo.

2. Expresé el propósito planificado.
3. Escribí con letra clara.
4. Respeté la estructura y partes de la carta.
5. Utilicé mayúsculas y signos de puntuación.
6. Escribí con buena letra, orden y limpieza.