Conceptos:

-Estimulación temprana: consiste en tratar, corregir y mejorar, a través de técnicas,

ejercicios, movimientos y maniobras, las deficiencias con las que nace un niño con
problemas del desarrollo.

Existen diferentes enfoques:

● Conductismo: actividades impuestas puntuales y detalladas, con tiempos y espacios,
colores, objetos, recorridos y movimientos meticulosos.
● Escuelas comportamentalistas: se enfocan en el objeto de estímulo y la actividad
propuesta, siendo más flexibles con el afecto y la motivación.

Ambos imposibilitan la relación entre madre e hijo, por lo que han surgido otro tipo de
estimulaciones en donde los tutores participan activamente.

-Sobreestimulación socio-cultural: bombardear al niño en el ámbito educacional, familiar y

social con grandes cantidades de objetos o actividades que no captan el interés del infante
ni son aptos para su maduración.

Esto trae consigo:

● Demasiadas exigencias para el infante.
● Imposibilitar su desarrollo.
● Forzar al infante a tener una respuesta para la que aún no está listo.
● Obstaculizan un vínculo niño-tutor y niño-entorno.
● Someter al niño a dependencia e inhabilidad.
● Ansiedad, angustia, frustración y falta de confianza en el pequeño.
● La negación del infante como sujeto, lo cual implica coacción y abandono por parte
del adulto responsable.

-Desarrollo infantil: un proceso de cambio en el que el infante, a partir de sus posibilidades

de origen biológico, psíquico, actuar e interactuar con el entorno, aprende progresivamente
a organizarse de manera cada vez más compleja, tendiente a una mayor diferenciación e
integración de sus funciones.

Consiste en:
● Brindarle los cuidados necesarios al infante desde el respeto, la atención y
satisfacción de las necesidades físicas y afectivas.
● Respetar el ritmo de desarrollo del infante.
● Brindarle un espacio seguro al niño.
● No intervenir ni imponerle acciones o posturas al infante.