Propósitos de las distintas evaluaciones:

Diagnóstica: Medir los conocimientos y habilidades de los

estudiantes antes de enseñarles.
Formativa: Monitorear el progreso del estudiante y ajustar la
1.- Determinar el propósito principal de la evaluación
enseñanza.
Provisoria (Interina): Medir el progreso del estudiante en relación
con un objetivo académico.
Sumativa: Medir el nivel de dominio de los estándares propuestos.

2.- Identificar el(los) estándares 3.-Identificar las habilidades 4.- Identificar el nivel de rigor(es) 5.- Identificar los posibles ítems
que tu evaluarás abordadas en cada estándar de cada habilidad de la evaluación

¿Cuáles son los niveles cognitivos

¿Cuál o cuáles estándares se
evaluarán?
¿Cuál tipo de ítem puedes
de cada habilidad?
escribir o seleccionar para
1.- Recordar
evaluar esta habilidad?
¿Cuál o cuáles habilidades se 2.- Entender
Ejemplo de ítems son respuesta
evaluará(n) en cada estándar? 3.- Aplicar
selectiva (RS), Respuesta
4.- Analizar
construida (RC) y Tareas de
5.- Evaluar
Rendimiento (TR).
6.- Crear

Escribir
6.- Escribir y/o Seleccionar los Ítems evaluativos
¿Cuál/es es(son) los estándares individuales y habilidad(es) que tu
Identificar el estándar y/o la habilidad evaluada por el Ítem
medirás en esos ítems?
¿Cuál tipo de ítem tu escribirás o seleccionarás para evaluar este
Identificar el tipo de Ítem
estándar o habilidad?
Identificar el nivel de rigor (dificultad) de los Ítems ¿Cuál es el nivel de rigor (dificultad) del Ítem?
ítems: Desarrollar/ Diseñar todas las partes de los ítems
Escribir o seleccionar el Ítem
Clave de Respuestas Correctas, Puntajes o Rúbricas: Diseñar tabla
 de puntaje, por ejemplo, respuestas correctas, puntajes y/o
rúbricas
Asignar puntajes a los Ítems ¿Cuántos puntos le asignarás al ítem?
Calcular (asignar) la proporción del total del puntaje total de la ¿Qué proporción del puntaje total en la evaluación hace el ítem
evaluación. equitativo?