SITUACIÓN PRIORIZADA II BIMESTRE:

CONVIVENCIA, CIUDADANÍA Y BIEN COMÚN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA EL VI CICLO (1° y 2°)

Maricielo es una estudiante del VI ciclo de la IE Akira Kato, desde la semana pasada al retornar
el 100% de estudiantes a la presencialidad ha observado que en su salón se han formado
grupos que conversan durante las clases, fomentan el desorden, están haciendo pintas en las
carpetas y en otros espacios de la I.E. e incitan a que los demás también tengan este
comportamiento tildándolos de “quedados” si no lo hacen así. Los docentes del aula se están
esforzando por mantener la atención de todos y constantemente les hablan sobre el respeto a
las normas y la importancia de una buena convivencia, pero siempre hay quienes no hacen
caso a las indicaciones y pasan por alto las normas de convivencia establecidas al inicio del
año. Frente a esta situación Maricielo y otros estudiantes se encuentran preocupados y
atemorizados por el actuar de los compañeros que además las han amenazado si hablan con
los profesores de lo que ocurre entre ellos.

Frente a este panorama, Maricielo y sus amigas se preguntan: ¿cómo estamos asumiendo las
normas de convivencia trabajadas al inicio del año? ¿qué podemos hacer para promover una
convivencia positiva? ¿Cómo podemos fomentar el respeto a los derechos de todos y todas?
¿Qué acciones podemos impulsar para la conservación del bien común y mejorar la imagen de
nuestra IE?

PRODUCTO: (Cada área acuerda su producto)

PROPUESTA DE SITUACIÓN 3° Y 4°

Diana y Lucía son dos amigas que les gustaba compartir buenos momentos por el Facebook,
sin embargo, en algunas fotos compartidas se podía apreciar dentro del colegio basura en los
pisos, alumnos desordenados y algunos sin mascarilla, baños y caños en mal estado y
deteriorados, entre otros aspectos. Un día, Diana sorprendió a Lucía con el chico que a ella le
gustaba. Esperó a la salida del colegio para reclamarle su deslealtad, pero la situación se salió
de control y llegaron a los golpes. Muchos compañeros grabaron las escenas y las publicaron
en las redes. No faltaron los comentarios humillantes para las señoritas y para la institución
educativa. Diana se siente arrepentida de haber afectado a su colegio y quisieran que su
colegio sea el mejor de la zona. Lucia cree que la disciplina de su colegio es pésima y que si
estuviera en otro colegio y con otros compañeros nada de esto hubiera pasado.

Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Por qué sucedieron estos hechos y que podemos hacer
para corregirlas? ¿Qué acciones podemos impulsar para mejorar la imagen de nuestro colegio
y conservar el bien común? ¿Cuáles son los valores que quiero que identifiquen a mi IE?

PRODUCTO: PROYECTO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA (Cada área acuerda su producto)

PROPUESTA DE SITUACIÓN 5°

Andrea y Carlos, son estudiantes del 5to grado de la IE Akira Kato, que al volverse a
reencontrarse con sus compañeras y compañeras empiezan a comunicarse a través de las
redes sociales y se han dado cuenta que algunos estudiantes están subiendo fotos inadecuadas
sin tener autorización para subir las fotos y sin respetar la privacidad al cual tienen derecho sus
compañeras y compañeros; hasta en ocasiones han difundido chismes incitado a peleas. Estos
hechos han generado conflictos entre ellos y ellas desvirtuando la convivencia armónica que se
comprometieron a practicar al inicio de año guiados por sus docentes. Además, no se están
respetando algunos espacios de bien común al tomar fotos o grabar dentro de la Institución
educativa y en algunos casos se están llegando a deteriorar los bienes de la IE como mobiliario
e infraestructura.

Frente a estos hechos, Andrea y Carlos preocupados se preguntan

¿cómo estamos asumiendo las normas de convivencia que nos hemos comprometido a
cumplirlas al inicio del año? ¿Qué hacer para lograr una convivencia armónica y el derecho al
respeto de todas y todos? ¿Qué acciones se debe tomar para que se respete el bien común y se
mejore la imagen de nuestra institución educativa?

PRODUCTO: (Cada área acuerda su producto)

BIMESTRE SITUACIÓN PRIORIZADA PROBLEMA OBSERVADO

SALUD EMOCIONAL Y CUIDADO DEL MEDIO

I
AMBIENTE

II CONVIVENCIA, CIUDADANÍA Y BIEN COMÚN

AUTONOMÍA, SEXUALIDAD Y RELACIONES

III
INTERPERSONALES

IV ESTILOS DE VIDA SALUDABLE