Lengua, Lenguaje y Habla

Bach. Ambar Soto CI 25321424. Sección 10 – Grupo 1

Profesor: Alexander Hernández

El ser humano a lo largo de su historia y evolución social, mental e incluso

física, ha desarrollado y mejorado la capacidad para comunicar sus ideas y
expresar sus necesidades de forma efectiva y familiar para la comunidad que le
rodea y de la cual forma parte, otorgando un significado a cada cosa y acción
mediante el uso de su lenguaje corporal, simbología y expresiones orales.
Elementos que con el tiempo fueron adquiriendo mayor especificidad en el
contexto.

Al tratar términos lingüísticos como Lengua, Lenguaje y Habla, se puede

establecer una especie de embudo, donde, en ese orden, cada término va
describiendo una capacidad más personal a cada individuo. Todas las personas,
sin importar su raza, sexo, religión, cultura o edad, tienen una manera particular
de exponer sus puntos de vista, expresar sus sentimientos y manifestar cualquier
idea que se le pueda ocurrir.

Pinzón define el lenguaje como el proceso físico y biológico de desarrollo

ontogenético y filogenético, a partir del cual los individuos y las especies logran
categorizar y conceptualizar el mundo desde su conocimiento, capacidad y
habilidad para reconocerse como grupo, con necesidades, motivaciones y
sentimientos comunes. Es precisamente el lenguaje, un elemento unificador
dentro de una comunidad, donde todos pueden entenderse con algunas palabras
o símbolos y no se presenta una interferencia interna en la comunicación emisor-
receptor, siempre y cuando se mantenga un orden lógico de información en el
mensaje.

El lenguaje es un algo que se desarrolla de forma natural, no adquirida, incluye

los órganos y procesos articulatorios y mentales del individuo, teniendo en
cuenta la etapa de vida en la que se encuentra, las condiciones de vida que le
rodean, sus potencialidades y las experiencias vividas, el lenguaje busca crear y
representar el mundo desde la mirada totalmente única y particular del

De Saussure, Ferdinand. Curso de Lingüística General. Editorial Losada. Edición 24.

Pág. 36-45.
Pinzón, Sandra. (2005). Lenguas del mundo. Por la Ruta de Babel. Revista La Tadeo.
Edición 71. Pág. 12-16.
 Lengua, Lenguaje y Habla

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Profesor: Alexander Hernández

espectador; de aquí, que la lengua y el habla en conjunto conformen la unidad

del lenguaje.

De Saussure presenta la Lengua como parte esencial del lenguaje, que es a

la vez producto social de la facultad del lenguaje y el conjunto de convenciones
necesarias adoptadas por el cuerpo social que permiten el ejercicio de la facultad
del lenguaje en los individuos. A su vez, Pinzón añade que la Lengua no es una
facultad, se adquiere, se enseña y se aprende, además de ser un sistema de
elementos fonéticos y morfológicos que se rige por reglas, presenta niveles y
tiene estructuras y significancia propios. El ser humano es un ser social por
característica y es en La lengua donde se identifica y puede sentirse parte de
una comunidad que se encuentra en la misma sintonía comunicativa, donde
palabras, gestos y expresiones propias del grupo tienen un significado y matiz
propios que contribuyen a la comunicación efectiva entre individuos.

Pinzón define el habla como el acto del individuo que realiza su facultad de
lenguaje por medio de la convención social que es la lengua, siendo éste, una
ejecución individual de voluntad e inteligencia. Complementando esta definición,
De Saussure publica que el Habla se realiza característicamente en la emisión
de sonidos o en la producción de marcas, y añade que un verdadero acto de
habla implica que dichos sonidos y marcas deben poseer un significado,
acompañado de la intencionalidad del emisor para que su mensaje sea recibido
sin dar cabida a interpretaciones erróneas.

La creatividad del hablante y su elocuencia para expresar lo que desea,

aunado a su mecanismo psico-motor, determinan considerablemente la
capacidad para transmitir su mensaje. De modo, que un ponente no puede
defender de manera apropiada su tema si no posee la terminología
correspondiente; y una persona con la malformación del labio leporino u otra
tendrá dificultades para ser comprendido a la hora de expresar sus necesidades.

De Saussure, Ferdinand. Curso de Lingüística General. Editorial Losada. Edición 24.

Pág. 36-45.
Pinzón, Sandra. (2005). Lenguas del mundo. Por la Ruta de Babel. Revista La Tadeo.
Edición 71. Pág. 12-16.
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Profesor: Alexander Hernández

Tan variada como la humanidad puede ser el lenguaje, pero existen algunas
clasificaciones que nos permiten puntualizar aspectos de cada uno, y por ende
de las comunidades que se identifican con ellos. Según la naturalidad, puede ser
natural (cotidiano, el que se habla en casa, con amigos y familiares) o artificial
(aquel lenguaje que fue creado para un fin específico, como los lenguajes de
programación, científicos, literarios, etc.). Según el elemento comunicativo, el

lenguaje puede ser verbal (oral, escrito o icónico) y no verbal (kinésico o

facial).

El intercambio de información entre individuos se vuelve cada día más

esencial, la premura por aprender idiomas, lenguajes de programación, el uso
de aplicaciones que generen conexiones con personas en todo el mundo; las
comunidades ya no se limitan al espacio geográfico, sino que ven menos
fronteras y más espacios sociales para desarrollarse. La importancia en el
avance y desarrollo de las actividades productivas (habla y escritura) y receptivas
(escucha y lectura) en este contexto se hace más necesaria y especializada en
el aspecto laboral, académico y personal, puesto a que la urgencia por obtener
la información y procesarla aumenta conforma pasa el tiempo.

Transmitir y descifrar un mensaje parece ser una tarea sencilla con sólo
pensarlo, pero hallar las palabras correctas, aplicarlas en el contexto adecuado
y dirigir el mensaje al público indicado puede no ser tan simple. Un emisor
consciente del lenguaje que manejan sus receptores, sabe que la lengua es
necesaria para que el habla sea comprensible y, por lo tanto, debe escoger el
medio adecuado para que se establezca una comunicación efectiva, además de
esforzarse en desarrollar actitudes y aptitudes que potencien sus actos del habla,
consiguiendo atraer la atención sobre la idea que desarrolla.

De Saussure, Ferdinand. Curso de Lingüística General. Editorial Losada. Edición 24.

Pág. 36-45.
Pinzón, Sandra. (2005). Lenguas del mundo. Por la Ruta de Babel. Revista La Tadeo.
Edición 71. Pág. 12-16.