La Guía Metodológica y de Trabajo Docente y el libro de Tecnología 7mo, responde a los objetivos de la nueva ley

educativa, de acuerdo al Diseño Curricular de Educación Básica, Estándares Educativos, el aprendizaje constructivista
de séptimo grado, del ciclo III, aprobados por la Secretaría de Educación de Honduras.
Tecnología 7mo.
Colección Textos Nacionales Rumbo al Bicentenario
© Ediciones e Impresiones SPACIO GRÁFICO
ISBN: 978-99926-99-29-4
La realización de este libro de Tecnología de 7mo. grado de la
Colección Textos Nacionales Rumbo al Bicentenario
estuvo a cargo del siguiente equipo:
Dirección
Licda. Tilsa Aguilar
Sub-dirección
Licda. Miriam Torres Aguilar
Coordinación de Edición:
Licda. Elsa Marina Rodríguez
Coordinación de Diseño Diagramación e impresión:
Raúl Torres Sánchez
Dirección de Producción
Lourdes Salgado
Diseño y Diagramación:
Wilson Valeriano Montoya
Todos los derechos reservados
D.R. ©2014 por Ediciones e Impresiones Spacio Gráfico
Col. San Juan, Calle Principal.
Tegucigalpa, Francisco Morazán
Producto Centroamericano
Hecho en Honduras
Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, ni registrada o transmitida por un sistema de
reproducción, de información, en ninguna forma, ni por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico,electrónico,
magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, sin el permiso previo, de la Casa Editora.
 PRESENTACIÓN
Para Ediciones e Impresiones Spacio Gráfico, constituye un compromiso con la patria iniciar
la colección textos nacionales rumbo al bicentenario, poniendo a disposición de maestros y
estudiantes los libros de texto de Tecnología, elaborados conforme a los objetivos del programa
oficial de educación básica.

Ese compromiso con la patria lo hemos querido significar, asumiendo desde ahora el compromiso
de ir creando elevada conciencia – en maestros, estudiantes y sociedad en general – de
un acontecimiento singular: la celebración dentro de 7 años del bicentenario de nuestra
independencia, juntamente con las otras naciones que juraron ser libres el 15 de septiembre
de 1821.

En este sentido, los libros de Tecnología que maestros y jóvenes tienen ante sí, han sido
preparados y cuidadosamente revisados, convencidos de que el objetivo esencial del aprendizaje
de nuestro alumnos es lograr que día en día, ser mejores hondureños a efecto de lo cual se
suministra la mayor cantidad de conocimientos y ejercicios, según el grado o nivel de estudio,
procurando en todo caso que cada uno de los textos revistan claridad y sencillez.

En este libro encontraras una serie de Proyectos Tecnológicos que te ayudarán a usar
adecuadamente los materiales de reciclaje elaborando proyectos útiles y sencillos, así mismo
encontraras una serie de secciones llamadas Para Saber Más… donde aparecen varios
artículos tecnológicos de conocimientos generales.

Estamos seguros de que este esfuerzo compartido será de mucha utilidad para todas y todos
aquellos que aportan sus luces a la enseñanza, para los jóvenes que se forman en las aulas
escolares y para quienes están vivamente comprometidos con el futuro luminoso de sus hijos.

Los editores
 ESTIMADO MAESTRO(A)

En el marco de la celebración del bicentenario de vida independiente, nuestra casa editora

lleva acabo un intenso trabajo para asegura que nuestros jóvenes, principalmente los más
pequeños, adquieran oportunamente las competencias adecuadas que los preparen para
una vida efectiva y exitosa.

Por medio de estrategias como el Enfoque Constructivista, cuyo objetivo principales

mejorar los rendimientos de las y los estudiantes en la clase de español, enfocados en
la Curricula Nacional Básica y formación docente, principalmente en los niveles de
educación básica.

Como parte de este proceso, con el propósito de apoyarlos y dar respuesta a las exigencias
que implica la mejora y el perfeccionamiento docente en el aula, con mucho agrado y
entusiasmo presentamos la Guía Metodológica y de Trabajo Docente, que es el producto
de un esfuerzo común pensado desde los estudiantes y el currículo, para ustedes, maestras
y maestros, que día a día procuran aprendizajes relevantes en las y los estudiantes.

Esperamos que ustedes, quienes tienen bajo su responsabilidad las tareas de generar y
programar las experiencias de aprendizaje en los doscientos días del año escolar, encuentren
útiles la guía y sepan aprovecharla.

Los invitamos a enseñar con alegría, agozar con su trabajo y a valorar que en sus manos
está el presente y el futuro de generaciones enteras, nuevos hondureños y hondureñas
encargadas de dirigir nuestra querida HONDURAS.
 INTRODUCCIÓN
La presente Guía Metodológica y de Trabajo Docente forma parte de una serie de
materiales elaborados con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en
la asignatura de Tecnología.

El uso de la guía metodológica ofrece opciones didácticas y pedagógicas para desarrollar los
contenidos del programa de estudio, de tal manera que se puedan aprovechar adecuadamente
las actividades del libro de texto. El uso de estos materiales permitirá desarrollar habilidades
que garanticen el dominio de competencias comunicativas, manuales y técnicas.

Esta guía es una propuesta flexible; en este sentido, los y las docentes deberán hacer las
adecuaciones que consideren necesarias para que efectivamente se vayan desarrollando las
competencias que les servirán a los y las jóvenes en su vida.

Para ello, se vuelve sumamente necesario que el docente, antes de iniciar una clase, lea, revise
y evalúe las actividades que aquí se proponen, así podrá planificar y adecuar su contenido
a las necesidades particulares de los estudiantes, podrá matizar las sugerencias, cambiar
textos para leer o agregar otros para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los
jóvenes.

La guía metodológica tiene como propósitos:

1. Facilitar el trabajo docente en las aulas proporcionándoles cuadros de asistencia, cuadros

de evaluación, ejemplo de rúbricas, propuestas de proyectos y hojas de trabajo del alumno.

5
 2. Orientar la planificación de las clases, a partir de una propuesta que incluye: objetivos,
contenidos y expectativas de logro, organizados en bloques de acuerdo a la Curricula
Nacional Básica.
3. Ofrecer modelos para el desarrollo de las clases por medio de una secuencia didáctica
de actividades que se sustentan en el programa y estándares educativos.
4. Brindar información básica y recomendaciones pedagógicas y didácticas para el desarrollo
de los contenidos de 7mo grado.
5. Ofrecen un bloque de evaluaciones, donde aparecen pruebas de cada una de las lecciones
cubiertas en los libros de texto, así como la tabla con sus respectivas respuestas.

En la actualidad la enseñanza aprendizaje del área de tecnología contribuye al desarrollo

integral de la persona en relación con la naturaleza de la cual forma parte con la tecnología y
con su ambiente, en el marco de una cultura científica. Buscando alternativas de solución a los
problemas ambientales y de la salud, en la búsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida.
A partir de procesos naturales, tecnológicos y ambientales para desarrollar el pensamiento
critico y creativo.

En ese sentido, es necesario poner a disposición de los y las jóvenes todos los libros de que
la institución disponga, ubicándolos en el aula, en lugares donde puedan acceder a ellos
fácilmente.

Las competencias a desarrollar en el área de tecnología son: social y ciudadana, conocimiento

e interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital.

6
 ESTRUCTURA DE LA GUÍA
Cada uno de los bloques esta estructura de la siguiente manera:

• Jornalización de Contenidos.
Contiene nombre del bloque, las expectativas de logro, los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.

• Plan de Clases.
Consta de: número y nombre de bloque, tiempo asignado para desarrollarla, nombre de la
lección y horas asignadas, contenidos conceptual y actividades sugeridas.

• Guía metodológica.
En esta parte, se explican los contenidos y los puntos a los que se debe prestar atención en
el desarrollo de la clase; incluye rúbricas de evaluación de los proyectos propuestos y hojas
de trabajo donde el estudiante podrá apoyarse al momento de desarrollar sus habilidades
mediante los proyectos propuestos.

• Bloque de Contenido
Aquí se presentan pequeñas pruebas para evaluar la comprensión del alumno, así como la
tabla de especificaciones.

• Rúbrica de evaluación de proyectos:

En este apartado se le propone una opción para evaluar los proyectos propuestos, respetando
la nueva escala de evaluación dictada por la secretaría de educación; también se presentan
hojas de trabajo para el alumno con el fin de facilitar el aprendizaje y la construcción de
conclusiones e informes escritos.

7
 SECUENCIA DIDÁCTICA Y PEDAGÓGICAS
La secuencia propuesta no debe concebirse como un obstáculo para la creatividad e
iniciativa de los docentes; más bien, puede mejorarse con su experiencia y adecuarse a
las condiciones específicas del aula. Los pasos de la secuencia son:

1. Verificación y valoración de los saberes previos

Al inicio de la clase, se deben valorar los saberes sobre el tema, que ya posee el
estudiante y que son básicos para el aprendizaje y el conocimiento de los textos.

2. Comprensión de la situación tecnológica social:

a. Análisis de impactos sociales de los avances de la tecnología: a través de
estrategias de comprensión, como por ejemplo las predicciones.

b. Lectura y debate por parte del maestro o de los alumnos: Fomentando el

proceso de construcción y comprensión de los estudiantes, se promueven los debates
como instrumento de comunicación y expresión de ideas; fomentando la autonomía y
la iniciativa personal de cada joven.

3. Ejercitación y análisis de las gráficos, imágenes, objetos y situaciones cotidianas:

El alumnado realiza diversos ejercicios orales y escritos que refuerzan el aprendizaje, el
análisis de datos y la construcción de críticas constructivas, la búsqueda y generación de
soluciones a problemas de la vida cotidiana.

4. Método de proyectos:
El método de proyectos busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a
rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver
problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.

8
 ÍNDICE
JORNALIZACIÓN................................................................................................................. 11
PLANIFICADOR................................................................................................................... 18
CONTENIDO POR BLOQUE................................................................................................... 41

BLOQUE 1 ........................................................................................................ 42
TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y MEDIO NATURAL
• LECCIÓN 1: EL DESARROLLO TECNOLÓGICO A TRAVÉS DEL TIEMPO.
• LECCIÓN 2: LA TECNOLOGÍA EN LA ACTUALIDAD.
• LECCIÓN 3: EL SER HUMANO FRENTE AL MUNDO NATURAL Y AL MUNDO ARTIFICIAL.
• LECCIÓN 4: TRANSFORMACIÓN DE LA VIDA SOCIAL, COMUNAL Y FAMILIAR.
• LECCIÓN 5: EL HOMBRE Y LA MODIFICACIÓN DEL MEDIO NATURAL.
• LECCIÓN 6: CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA.
• LECCIÓN 7: RAMAS DE LA TECNOLOGÍA.

BLOQUE 2 ........................................................................................................ 73
RESPUESTAS TECNOLÓGICAS EN SOCIEDADES CAMBIANTES
• LECCIÓN 8: EL PRODUCTO TECNOLÓGICO.
• LECCIÓN 9: LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO.
• LECCIÓN 10: INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA PRODUCCIÓN.

BLOQUE 3 ........................................................................................................ 88
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
• LECCIÓN 11: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
• LECCIÓN 12: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA VIDA
COTIDIANA.

9
 ÍNDICE
• LECCIÓN 13: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN.
• LECCIÓN 14: INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LOS
DOCENTES, LA COMUNIDAD Y LOS ALUMNOS.
• LECCIÓN 15: LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA
ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
• LECCIÓN 16: LOS MENSAJES TECNOLÓGICOS TRANSMITIDOS POR LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN.

BLOQUE 4 ....................................................................................................... 114

DISPOSITIVOS PARA EL TRABAJO Y PROCESOS TECNOLÓGICOS.
• LECCIÓN 17: CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES.
• LECCIÓN 18: MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS.
• LECCIÓN 19: CIRCUITO ELÉCTRICO.
• LECCIÓN 20: ESPACIOS DE ELABORACIÓN DE PRODUCTOS TECNOLÓGICOS.
• LECCIÓN 21: ANÁLISIS DE PRODUCTOS TECNOLÓGICOS.
• LECCIÓN 22: DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS.

TABLAS DE RESPUESTAS................................................................................................... 139

LISTA DE ASISTENCIA...................................................................................................... 150
REGISTRO DE CALIFICACIONES........................................................................................ 161
PARTE MENSUAL............................................................................................................... 166
BLOQUE DE VALORES........................................................................................................ 170

10
JORNALIZACIÓN
 # 3 Organizado
# 4 Tolerante
# 2 Preparado

# 5 Abierto a Preguntas
# 1 Comprometido

# 6 Contador de
Historias
 JORNALIZACÓN DE CONTENIDO
BLOQUE 1 Tecnología Sociedad y Medio
GRADO Séptimo
Natural
EXPECTATIVA DE LOGRO
CONCEPTUAL
• Características relevantes
del desarrollo tecnológico,
de diferentes culturas
a través del tiempo.
Hasta llegar al mundo
contemporáneo.
• Acontecimientos del
mundo contemporáneo
Elevan la cultura tecnológica a través del que conducen a una vida
análisis crítico de los acontecimientos llena de comodidades.
de las sociedades en general y de la
contemporánea en particular.
• Modificaciones en la vida
social, comunal y familiar,
por el uso de utensilios,
máquinas, herramientas,
electrodomésticos
y crecimiento de la
industria.
13
DURACION: febrero – Marzo
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
• Elaboran líneas de tiempo, • Valoración critica de los
donde puedan observar aportes y cotos sociales
el desarrollo tecnológico de las innovaciones
durante cada período tecnologías.
histórico. • Valoración crítica de los
• Analizan y escriben sobre aportes y costos sociales
como ha avanzado el de las innovaciones
descubrimiento de avances tecnológicas.
tecnológicos en cada época
histórica.
• Investigan y analizan • Reconocimiento de
avances tecnológicos las posibilidades de la
de la época tecnología.
contemporánea. • Curiosidad por la evolución
• Analizan como los de las tecnologías en
avances tecnológicos el tiempo y su aporte
nos han conducido a una al desarrollo de las
vida de comodidades. sociedades.
• Conocen y discriminan los • Reconocimiento de
tipos de industria y sus las posibilidades de la
campos de trabajo. tecnología.
• Diferencian productos • Sensibilidad ante las
industriales y necesidades e interés por
manufacturados. encontrar soluciones.
• Investiga las principales
industrias de Honduras.
 JORNALIZACÓN DE CONTENIDO
BLOQUE 1 Tecnología Sociedad y Medio
GRADO Séptimo
Natural.
EXPECTATIVA DE LOGRO
CONCEPTUAL
• Modificaciones en el medio
Analizan los efectos de los avances natural por la construcción
tecnológicos en el ambiente. de carreteras, edificios,
establecimientos de
industrias.
• Concepto de ciencia técnica • Investigan y definen
y tecnología.
Conceptualizan correctamente lo que es • Campo de acción de la
ciencia, técnica y tecnología, estableciendo ciencia, la técnica y la
sus campos de acción diferencias y tecnología.
semejanzas. • Diferencias y semejanzas
entre
• ciencia técnica y tecnología.
• Ramas de la
Explican cada una de las tecnología.
ramas de la tecnología.
14
DURACION: Febrero – Marzo
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
• Evalúan el impacto
ambiental que producen los
avances tecnológicos.
• Discriminan materias
primas según sus orígenes
y aplicaciones.
conceptos de ciencia, técnica
y tecnología; y encuentran la
relación reciproca entre cada
concepto.
• Establecen semejanzas y
diferencias entre la ciencia, la
técnica y la tecnología.
• Describen el objeto de
estudio de diferentes
ciencias que se relacionan
con el desarrollo
tecnológico.
ACTITUDINAL
• Valoración critica de los
aportes y costos sociales
de las innovaciones
tecnológicas.
• Valoración del lenguaje
claro y preciso como
expresión y organización
del pensamiento.
• Valoración de los
aportes de los diferentes
campos de conocimiento
en la comprensión y
transformación del mundo
en sus distintos aspectos.
 JORNALIZACÓN DE CONTENIDO
BLOQUE 2 Respuestas
Tecnológicas en Sociedades Cambiantes.
EXPECTATIVA DE LOGRO
Identifican los principales productos de los
avances de la tecnología que mejoran las
formas de vida de los humanos.
Expresan oralmente puntos coincidentes y
aquellos divergentes entre la tecnología de
diferentes países.
• Reconocimiento de la
Reconocen la influencia de la tecnología
en los procesos de producción de bienes y
servicios.
GRADO Séptimo
CONCEPTUAL
• Los productos tecnológicos
(bienes, procesos y servicios)
del entorno inmediato y
cotidiano del alumno y de
la alumna, dan respuesta a
las demandas de: alimentos,
vivienda, salud, etc.
• La tecnología en diferentes
países con variados grados
de des arrollo tecnológico.
• Establecen semejanzas y
tecnología en la producción
y conservación de alimentos,
en la agricultura, en la
industria textil, en la
construcción de una casa ,
etc.
15
DURACION: Abril-Mayo
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
• Identifican y diferencian
entre productos, servicios y
bienes.
• Identifican productos
tecnológicos y sus
características superficiales.
• Establecen semejanzas
y diferencias entre el
desarrollo tecnológico de
diferentes países y de
nuestro país.
diferencias entre procesos
de producción artesanales y
aquellos donde interviene n
proces os tecnológicos mas
avanzados.
ACTITUDINAL
• Actitud de curiosidad e
interés por descubrir las
necesidades y demandas que
dan origen a los productos
tecnológicos.
• Reconocimiento de
las posibilidades de la
tecnología.
Actitud de curiosidad e interés
por descubrir las necesidades y
demandas que dan origen a los
productos tecnológicos.
• Reconocimiento de
las posibilidades de la
tecnología.
• Sensibilidad ante las
necesidades humanas e
interés por hallar soluciones.
 JORNALIZACÓN DE CONTENIDO
BLOQUE 3 Tecnologíasdela
GRADO Séptimo
Información y la Comunicación.
EXPECTATIVA DE LOGRO
CONCEPTUAL
• Concepto de tecnologías
de la información y la
comunicación.
• Tecnologías de
la información y
Utilizan las tecnologías de la información la comunicación
y la comunicación para favoreces disponibles en el hogar,
procesos de aprendizaje. el centro educativo y la
comunidad.
• Evolución histórica
de las tecnologías
de la información y
la comunicación y su
impacto en las sociedades.
16
DURACION: Junio- Julio
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
• Conceptualizan lo que
son las tecnologías
de la información y la
comunicación.
• Ejemplifican la aplicación
de las TIC en la vida
cotidiana.
• Escriben ensayos e
informes sobre el impacto
que han producido los
medios de comunicación
en la sociedad a través del
tiempo.
ACTITUDINAL
• Valoración de la
informática como recurso
para favorecer situaciones
de aprendizaje tecnológico.
• Valoración de la
informática como recurso
para favorecer situaciones
de aprendizaje tecnológico.
• Valoración de la
informática como recurso
para favorecer situaciones
de aprendizaje tecnológico.
• Reconocimiento de
las posibilidades de la
tecnología.

BLOQUE 3 Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
EXPECTATIVA DE LOGRO
Utilizan las tecnologías de la información
y la comunicación para favoreces
procesos de aprendizaje.
BLOQUE 4 Dispositivos para el trabajo y pro-
cesos tecnológicos.
EXPECTATIVA DE LOGRO
• Establecen características y
aplicaciones de diferentes
materiales de uso común.
• Caracterizan lo que
son maquinas y
herramientas, su
utilización y cuidados
en procesos de la vida
diaria.
• Describir los principales
efectos y transformaciones
de la energía eléctrica
JORNALIZACÓN DE CONTENIDO
GRADO Séptimo
CONCEPTUAL
• Influencia de las tecnologías • Diferencian sobre el impacto
de la información en:
Docentes del centro educativo,
miembros de la comunidad,
alumnos.
• La tecnología de la
información y la comunicación
en la adquisición de
aprendizajes significativos.
• Los mensajes tecnológicos
transmitidos por los medios
d comunicación de la
comunidad o la región.
GRADO Séptimo
CONCEPTUAL
• Características de
materiales de uso común.
• Concepto de maquinas y
herramientas.
• El Circuito eléctrico
17
DURACION: Julio- Agosto
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
de las TIC en los jóvenes,
como se desenvolvían antes
de las TIC y después de ellas.
• Analizan y discriminan las
TIC que ayudan al proceso
de aprendizaje.
• Observan y analizan
críticamente los mensajes
en diferentes medios de
información y comunicación.
DURACION: septiembre – octubre
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
• Observan y exploran
materiales.
• Clasifican las maquinas
y herramientas usando
varios criterios.
• dentificar los elementos
fundamentales del circuito
eléctrico de corriente
continua y comprender su
función.
ACTITUDINAL
• Valoración de la
informática como recurso
para favorecer situaciones
de aprendizaje tecnológico.
• Reconocimiento de
las posibilidades de la
tecnología.
• Valoración del lenguaje
claro y preciso como
expresión y organización
del pensamiento.
ACTITUDINAL
• Cuidado y uso racional de
los materiales de trabajo.
• Actitud de curiosidad
e interés por conocer
y aplicar técnicas y
procesos que involucren
la manipulación de
materiales, utensilios o
herramientas.
• Valorar el impacto
medioambiental de la
electricidad en el proceso
de producción, transporte
y consumo de la misma.
 JORNALIZACÓN DE CONTENIDO
BLOQUE 4 Dispositivos para el trabajo y procesos
GRADO Séptimo DURACION: Octubre - Noviembre
tecnológicos.

CONTENIDO
EXPECTATIVA DE LOGRO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Describen en forma oral o • Espacios de elaboración • Investigan las • Actitud de respeto por las
escrita, los espacios de trabajo de productos tecnológicos: características que debe normas de seguridad e
tecnológico, tales como talleres. Laboratorios, reunir un espacio de higiene en el trabajo.
laboratorios, talleres y fábricas: fábricas. trabajo tecnológico.
es pecificando características
deseables, medidas de higiene
y seguridad, así como su uso y
cuidado.

Observan, describen y • Análisis de forma, función, • Seleccionan y analizan • Confianza en sus

analizan productos funcionamiento de productos tecnológicos. posibilidades de
tecnológicos, desde productos tecnológicos. comprender y resolver
diferentes puntos de vista: • Análisis morfológico distintas situaciones
morfológico, tecnológico, • Análisis de función y del problemáticas.
relacional, así como su funcionamiento.
evolución histórica, función y • Análisis tecnológico
funcionamiento. Análisis comparativo-
relacional.
• Reconstrucción del
surgimiento y la evolución
histórica del producto.

Desarrollan proyectos • Diseño, ejecución y • Identifican y formulan • Perseverancia y creatividad

tecnológicos que conlleven Evaluación de proyectos propuestas de solución en la búsqueda de
a resolver problemas tecnológicos. a problemáticas soluciones.
detectados. encontradas. • Disposición para acordar,
aceptar, respetar reglas en
el trabajo grupal.

18
PLANIFICADOR
BLOQUE 1: TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y MEDIO NATURAL.

LECCIÓN 1
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Elevan la cultura tecnológica, a través de un análisis crítico de los acontecimientos de las
sociedades en general y de la contemporánea en particular

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

El desarrollo tecnológico a través del ˃˃ Cuestióneles si imaginan √ √ Líneas de tiempo ilustradas.

tiempo.
ӳӳ Nacimiento de la tecnología.
ӳӳ Tecnología del fuego.
ӳӳ Paleolítico: edad de la piedra
vieja.
ӳӳ Edad de los metales.
ӳӳ Final de la prehistoria.
ӳӳ Edad antigua.
ӳӳ Tecnología en la edad media.
ӳӳ La edad moderna.
ӳӳ La revolución industrial.
ӳӳ El siglo XX.
ӳӳ El siglo XXI.
como era la vida del hombre √ √ Investigaciones
prehistórico antes de inventar
√ √ Exposiciones, debates, foros,
el fuego y la rueda: ¿Cómo
etc.
cocinaban sus alimentos? ¿Cómo
transportaban cosas pesadas? √ √ Ensayos
¿Cuál es la finalidad de inventar √ √ Proyecto
cosas? √ √ Actividades del libro de texto.
˃˃ Definen los diferentes avances
tecnológicos durante las épocas
históricas de la humanidad,
mediante la creación ilustrada de
líneas de tiempo.
˃˃ Enumeran diferentes inventos
tecnológicos de acuerdo a la
época histórica y nombran los
principales inventores de la
historia, piensan y comentan que
creen ellos que los impulsaba a
inventar e innovar.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, marcadores,
RECURSOS TIEMPO 6 hrs
lápices, papel, pizarra, materiales
del proyecto.
21
BLOQUE 1: TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y MEDIO NATURAL.

LECCIÓN 2
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Elevan la cultura tecnológica a través de un análisis crítico de los acontecimientos de las sociedades en
general y de la contemporánea en particular

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

La tecnología en la actualidad. ˃˃ Pregunte: ¿Cómo seria nuestra √ √ Investigaciones

vida si no existieran las √ √ Participación
ӳӳ Las tecnologías del futuro. comunicaciones satelitales, √ √ Actividades del libro de texto.
inalámbricas? O ¿Cómo
sobreviviremos a enfermedades
si no existieran las vacunas,
medicamentos o procedimientos
quirúrgicos?
˃˃ Analizan y comentan los
sucesos tecnológicos recientes,
situaciones que han impactado
en la vida cotidiana de manera
radical.
˃˃ Analizan las ventajas y
desventajas de los avances
tecnológicos actuales.
˃˃ Investigan nuevas aplicaciones
de la tecnología, los beneficios e
inconvenientes que producen los
alimentos transgénicos.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, lápices, TIEMPO 1 hrs
papel, internet.

22
BLOQUE 1: TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y MEDIO NATURAL.

LECCIÓN 3
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Elevan la cultura tecnológica, a través de un análisis crítico de los acontecimientos de las sociedades en
general y de la contemporánea en particular

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

El ser humano frente al mundo ˃˃ Comenten como el avance √ √ Investigaciones.

natural y al mundo artificial.
ӳӳ El mundo natural.
ӳӳ El mundo artificial.
ӳӳ La recogida selectiva y el
reciclaje.
ӳӳ El desarrollo sostenible.
tecnológico y el desarrollo del √ √ Exposiciones y comentarios.
hombre ha alterado nuestro √ √ Análisis de situaciones.
entorno natural y si el impacto √ √ Proyecto.
de a tecnología ha sido positivo √ √ Trabajo en grupo.
o negativo.
˃˃ Especifican los beneficios y
problemas que con llevan los
objetos artificiales, haciendo
un análisis crítico de la realidad
que los rodea, determinando el
acceso de las grandes mayorías
y el impacto (negativo o
positivo) en la igualdad.
˃˃ Analizan como podríamos
tener un desarrollo tecnológico
amigable con el ambiente y
exponen sus propuestas.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, lápices, TIEMPO 3 hrs
papel. Material del proyecto.

23
BLOQUE 1: TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y MEDIO NATURAL.

LECCIÓN 4
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Elevan la cultura tecnológica, a través de un análisis crítico de los acontecimientos de las sociedades en
general y de la contemporánea en particular.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Transformación de la vida social, ˃˃ Comentan sobre el proceso de √ √ Comentarios, análisis y

comunal y familiar.
ӳӳ La industria.
ӳӳ Tipos de industria.
creación de las comodidades participación.
que el ser humano goza en la √ √ Investigaciones.
actualidad. √ √ Actividades del libro de texto.
˃˃ Comentan y comprenden el √ √ Proyecto tecnológico.
concepto de industria y sus
divisiones.
˃˃ Investigan y conocen algunas
de las industrias de Honduras.
˃˃ Investigan los principales
rubros de producción de
Honduras.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, lápices, TIEMPO 6 hrs
papel, materiales del proyecto.

24
BLOQUE 1: TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y MEDIO NATURAL.

LECCIÓN 5
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Analizan efectos de los avances tecnológicos en el ambiente.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

El hombre y la modificación del ˃˃ Analizan el impacto de las √ √ Análisis, comentarios,

medio natural. tecnologías e industrias en el exposiciones.
cambio climático, el impacto de
√ √ Muestrario de materias
los viajes al espacio en la capa
ӳӳ Alteraciones humanas de los primas.
de ozono, de los derrames de
ecosistemas. petróleo en la fauna oceánica, √ √ Investigación.
ӳӳ Materias primas. la industria de las pieles en la √ √ Ensayo.
ӳӳ Recursos naturales. fauna terrestre, etc. √ √ Actividades del libro de texto.
˃˃ Conocen y comprenden el
término materias primas y su
aplicación en la industria.
˃˃ Leen y comentan el tema de
los recursos naturales, analizan
como los pequeños cambios
climáticos que ha sufrido el
mundo han tenido impactos
catastróficos en las sociedades.
˃˃ Analizan y exponen ideas sobre
alternativas a la posible extinción
de recursos no renovables.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, marcadores, TIEMPO 2 hrs
lápices, papel.

25
BLOQUE 1: TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y MEDIO NATURAL.

LECCIÓN 6
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Conceptualizan correctamente lo que es ciencia, técnica y tecnología, estableciendo sus campos de
acción, diferencias y semejanzas.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Ciencia, Técnica y Tecnología. ˃˃ Desarrolle un debate dirigido, √ √ Debates y comentarios.

sobre las ideas de conceptos √ √ Actividades del libro de texto.
ӳӳ Ciencia de ciencia, técnica y
ӳӳ Técnica tecnología y sus aplicaciones.
ӳӳ Tecnología ˃˃ Leen y comentan los
ӳӳ Campo de acción de la técnica conceptos de ciencia, técnica
y la tecnología. y tecnología e infieren la
ӳӳ Diferencias entre ciencia y relación reciproca entre ellas.
tecnología. ˃˃ Analizan y definen cúal seria
el campo de acción de cada
concepto.
˃˃ Establecen diferencias entre
ciencia, técnica y tecnología.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, lápices, TIEMPO 3 hrs
papel, revistas, internet. Etc.

26
BLOQUE 1: TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y MEDIO NATURAL.

LECCIÓN 7
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Explican cada una de las ramas de la tecnología.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Ramas de la Tecnología. ˃˃ Analizan y comentan cual √ √ Análisis y discusión del texto.

ӳ ӳ Tecnologías Duras.
ӳ ӳ Tecnologías Blandas o
Gestiónales.
ӳ ӳ Clasificación de las ciencias.
habrá sido el primer invento
tecnológico de la humanidad.
˃˃ Leen y comentan la lectura.
˃˃ Definen y enumeran listados
de Tecnologías duras y
blandas.
˃˃ Definen y clasifican las
ciencias.
√ √ Listados de tecnologías.
√ √ Clasificación de las ciencias.
√ √ Mapa conceptual sobre la
clasificación de las ciencias.
√ √ Actividades del libro de texto.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, marcadores,
RECURSOS TIEMPO 3 hrs
lápices, pizarra, papel, colores, etc.

27
BLOQUE 2 RESPUESTAS TECNOLÓGICAS EN SOCIEDADES CAMBIANTES.

LECCIÓN 8
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Identifican los principales productos de los avances de tecnología que mejoran la forma de vida de los
humanos.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

El producto tecnológico. ˃˃ Leen y comentan el texto “La √ √ Debates y comentarios.

ӳ ӳ Características de los
productos.
ӳ ӳ Tipos de objetos.
ӳ ӳ Características de un producto
tecnológico.
duda de Anita” √ √ Actividades del libro de texto.
˃˃ Debaten si el beneficio √ √ Investigación.
que nos dan los avances √ √ Ensayo.
tecnológicos equivalen
a los costos que estos
han generado. (falta de
comunicación, estrés,
violencia, contaminación, etc.)
˃˃ Identifican la diferencia entre
bienes, procesos y servicios.
˃˃ Clasifican objetos.
˃˃ Identifican y nombran los
procesos para la creación de
objetos tecnológicos.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, papel,
RECURSOS lápices, papel, materiales del TIEMPO 9 hrs
proyecto.

28
BLOQUE 2 RESPUESTAS TECNOLÓGICAS EN SOCIEDADES CAMBIANTES.

LECCIÓN 9
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Expresan oralmente puntos coincidentes y aquellos divergentes entre la tecnología de diferentes países.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

La tecnología en el mundo. ˃˃ Leen y comentan como es √ √ Comentarios y exposiciones.

ӳӳ Diferencias tecnológicas de
los países desarrollados y en
vía de desarrollo.
ӳӳ La importancia de la
tecnología en Honduras.
el desarrollo tecnológico en √ √ Investigación.
las potencias industriales y √ √ Actividades del libro de texto.
su diferencia con nuestra
realidad en Honduras.
˃˃ Analizan y opinan porque
existe una brecha tan grande
con respecto al uso de la
tecnología en Honduras, con
respecto a otros países.
˃˃ Enumeran algunos puntos en
los cúales Honduras presenta
un desfase tecnológico, con
respecto a otros países.
˃˃ Conocen y comentan sobre
centros de investigación
y desarrollo científico en
Honduras.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, lápices,
RECURSOS TIEMPO 9 hrs
papel, colores, mapa del mundo,
internet.
29
BLOQUE 2 RESPUESTAS TECNOLÓGICAS EN SOCIEDADES CAMBIANTES.

LECCIÓN 10
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Reconocen la influencia de la tecnología en los procesos de producción de bienes y servicios.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Influencia de la ciencia y la ˃˃ Analizan y comentan el √ √ Elaboran un cuadro sinóptico

tecnología.
ӳ ӳ Beneficios de la ciencia y la
tecnología.
ӳ ӳ La producción artesanal.
ӳ ӳ La Producción Industrial.
balance entre beneficios y de beneficios y perjuicios de
perjuicios que ocasiona la los avances tecnológicos en la
tecnología en el mundo. producción.
˃˃ Analizan los beneficios de √ √ Muestrario simbólico de
los avances tecnológicos y productos industriales.
científicos en diferentes áreas. √ √ Cuadro sinóptico.
˃˃ Conocen el concepto de √ √ Actividades del libro de texto.
producción artesanal y su
finalidad.
˃˃ Enumeran productos
artesanales que conocen.
˃˃ Conocen el concepto de
producción industrial y su
aplicación.
˃˃ Enumeran ejemplos de
productos de producción
industrial.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, lápices,
RECURSOS TIEMPO 9 hrs
papel, reglas, colores, materiales
del proyecto.
30
BLOQUE 3 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

LECCIÓN 11
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Utilizan tecnologías de la información y la comunicación para favorecer procesos de aprendizaje.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Las tecnologías de la información y ˃˃ Comentan sus opiniones sobre √ √ Análisis y comentarios.

la comunicación. las computadoras y como el √ √ Trabajos de aula.
desarrollo de la informática √ √ Actividades del libro de texto.
ӳӳ Características de las TIC. ha influenciado nuestra vida √ √ Cuadro sinóptico.
ӳӳ Mass Media. cotidiana. √ √ Proyecto tecnológico.
ӳӳ Multimedia. ˃˃ Enumeran y relacionan
características de las TIC
con software o hardware
informático.
˃˃ Enumeran e ilustran algunas
herramientas que se utilizan
en las TIC.
˃˃ Escriben un ensayo corto de
cómo las TIC han mejorado
la vida social y ¿por qué
consideran que es un
beneficio?

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, papel,
RECURSOS TIEMPO 6 hrs
lápices, regla, materiales del
proyecto.
31
BLOQUE 3 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

LECCIÓN 12
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Tecnologías de la información y la comunicación en la vida cotidiana.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Tecnologías de la información y la ˃˃ Comente como eran las √ √ Análisis y comentarios.

comunicación en la vida cotidiana.
ӳ ӳ Aplicaciones de las TIC en la
sociedad.
comunicaciones en Honduras √ √ Trabajo en grupo.
antes de las redes celulares y √ √ Proyecto tecnológico.
la fibra óptica. √ √ Actividades del libro de texto.
˃˃ Analizan como seria su vida
sin el acceso a la información
y la comunicación de forma
rápida y casi instantánea.
˃˃ Enumera algunos aportes de
las TIC en la agricultura,
la educación, el hogar y la
educación.
˃˃ Enumera TIC aplicadas en la
educación.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, lápices, TIEMPO 3 hrs
papel, material del proyecto.

32
BLOQUE 3 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

LECCIÓN 13
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Utilizan las tecnologías de la información y la comunicación para favorecer procesos de aprendizaje.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Evolución histórica de las ˃˃ Comente como las √ √ Análisis y comentarios.

tecnologías de la información y la
comunicación.
ӳӳ La Comunicación y el
progreso tecnológico.
ӳӳ Las revoluciones tecnológicas
a lo largo de la historia.
revoluciones tecnológicas √ √ Línea de tiempo.
nos han llevado hasta la √ √ Cuadros comparativos.
tecnología que conocemos √ √ Actividades del libro de texto.
hoy en día. √ √ Trabajo en grupo.
˃˃ Analizan cada una de las
revoluciones tecnológicas y el
impacto que han provocado
en la humanidad.
˃˃ Construyen una línea de
tiempo ilustrando cada una de
las revoluciones tecnológicas
actuales.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, lápices,
RECURSOS TIEMPO 3 hrs
papel, colores, regla, pegamento
tijeras, internet, etc.
33
BLOQUE 3 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

LECCIÓN 14
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Utilizan las tecnologías de la información y la comunicación para favorecer procesos de aprendizaje.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Influencia de las tecnologías de ˃˃ Comentan como se aplican las √ √ Análisis y comentarios.

la información en los docentes, la
comunidad y los alumnos.
ӳӳ Las TIC y los docentes
ӳӳ TIC en la comunidad.
ӳӳ Las TIC y su influencia en los
estudiantes.
TIC en su escuela y en clase. √ √ Actividades del libro de texto.
˃˃ Explican formas en que √ √ Proyecto tecnológico.
pueden aprovechar las TIC en
su desempeño en la escuela.
˃˃ Mencionan algunas
aplicaciones de las TIC
en la vida cotidiana de la
comunidad.
˃˃ Enumeran efectos positivos
y negativos de las TIC en los
jóvenes.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, lápices,
RECURSOS TIEMPO 6 hrs
papel, colores, regla, materiales
del proyecto.
34
BLOQUE 3 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

LECCIÓN 15
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Utilizan las tecnologías de la información y la comunicación para favorecer procesos de aprendizaje.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

La tecnología de la información y la ˃˃ Analizan y comentan si la √ √ Análisis y comentarios.

comunicación en la adquisición de
aprendizajes significativos.
ӳ ӳ Uso de las tic en educación.
ӳ ӳ Ventajas y desventajas.
tecnología es un beneficio √ √ Debate sobre ventajas y
o perjudica la capacidad de desventajas.
aprender y explican el porque. √ √ Actividades del libro de texto.
˃˃ Enumera aplicaciones de las √ √ Investigación.
TIC que les ayudan o facilitan
el conocimiento.
˃˃ Enumeran las ventajas
y desventajas desde la
perspectiva de ellos como
estudiantes y del maestro;
enfocadas en el aprendizaje.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, pizarra, TIEMPO 6 hrs
lápices, papel, etc.

35
BLOQUE 3 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

LECCIÓN 16
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Utilizan tecnologías de la información y la comunicación para favorecer procesos de aprendizaje.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Los mensajes tecnológicos ˃˃ Preguntales si imaginan como √ √ Análisis y comentarios.

transmitidos por los medios de
comunicación.
ӳ ӳ Las nuevas tecnologías en la
comunicación.
ӳ ӳ Comunicación asíncrona.
ӳ ӳ Comunicación síncrona.
ӳ ӳ Acceso a la información.
seria un día para ellos sin √ √ Participación.
redes sociales. √ √ Investigación.
˃˃ ¿Cómo creen ellos que eran √ √ Actividades del libro.
las comunicaciones antes de
las redes sociales? Y ¿Cuál
fue el principal objetivo de las
redes sociales?
˃˃ Enumeran tipos de
comunicaciones electrónicas.
˃˃ Analizan y comentan sobre
las posibles amenazas que
han surgido tras el uso de las
redes sociales.
˃˃ Enumeran las precauciones
que se deben tomar en
cuenta al utilizar las redes
sociales.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, lápices,
RECURSOS TIEMPO 6 hrs
marcador, pizarra, internet,
teléfonos celulares.
36
BLOQUE 4 DISPOSITIVOS PARA EL TRABAJO Y PROCESOS TECNOLÓGICOS.

LECCIÓN 17
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Establecen las características y aplicaciones de diferentes materiales de uso común.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Características de los materiales. ˃˃ Analizan de que están √ √ Análisis y comentarios.

compuestas los muebles, √ √ Investigaciones.
ӳ ӳ Materiales. aparatos u otros objetos √ √ Muestrario.
ӳ ӳ Clasificación de los que poseen en sus hogares √ √ Actividades del libro de texto.
materiales según su: origen, y de donde se obtienen los
composición, propiedades. materiales con que se fabrican.
˃˃ Elaboran un mapa conceptual
donde especifiquen las
diferentes clasificaciones de los
materiales.
˃˃ Enumeran o enlistan materiales
de acuerdo a las clasificaciones
dadas.
˃˃ Enuncia aplicaciones, ventajas
y desventajas de algunos
materiales.
˃˃ Investigan sobre materiales de
última generación.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, lápices, TIEMPO 5 hrs
cuaderno, materiales diversos.

37
BLOQUE 4 DISPOSITIVOS PARA EL TRABAJO Y PROCESOS TECNOLÓGICOS.

LECCIÓN 18
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Caracterizan lo que son máquinas y herramientas, su utilización y cuidados en procesos de la vida diaria.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Maquinas y Herramientas. ˃˃ Analizan y comentan el concepto √ √ Analizan y definen la

de má quina y sus componentes. importancia de las máquinas y
ӳӳ Maquinas. ˃˃ Enumeran algunos tipos de las herramientas en nuestros
ӳӳ Componentes. má quinas que conocen. días.
ӳӳ Clasificaciones. ˃˃ Clasifican las má quinas √ √ Ensayo.
siguiendo diferentes aspectos
ӳӳ Mecanismos. √ √ Cuadro sinóptico.
empleados en la industria.
ӳӳ Herramientas y útiles. √ √ Actividades del libro de texto.
˃˃ Construyen una má quina simple
˃˃ Conocen y analizan la
importancia de lo mecanismos
y su aplicación en diferentes
má quinas y dispositivos.
˃˃ Comentan y construyen el
concepto de herramienta.
˃˃ Identifican tipos de herramientas
y sus principales usos de manera
correcta.
˃˃ Elaboran un mapa conceptual
de la clasificación de las
herramientas.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, lápices, TIEMPO 6 hrs
papel, regla, internet.

38
BLOQUE 4 DISPOSITIVOS PARA EL TRABAJO Y PROCESOS TECNOLÓGICOS.

LECCIÓN 19
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Describe los principales efectos y transformaciones de la energía eléctrica.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Circuito eléctrico ˃˃ Conocen y analizan la función √ √ Análisis y comentarios.

de los circuitos eléctricos. √ √ Ensayo.
˃˃ Identifican los elementos √ √ Proyecto tecnológico .
que conforman un circuito √ √ Informe de proyecto.
eléctrico.
˃˃ Dibujan un circuito eléctrico
básico.
˃˃ Analizan y comprenden
como la electricidad ha
revolucionado la vida del
hombre.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, lápices, TIEMPO 6 hrs
papel, material del proyecto.

39
BLOQUE 4 DISPOSITIVOS PARA EL TRABAJO Y PROCESOS TECNOLÓGICOS.

LECCIÓN 20
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Describen en forma oral o escrita los espacios de trabajo tecnológico, tales como laboratorios talleres y
fábricas; especificando características de higiene y seguridad, así como su uso y cuidado.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Espacios de elaboración de ˃˃ Analizan y comentan las √ √ Análisis y comentarios.

proyectos tecnológicos.
ӳӳ Taller.
ӳӳ Medidas de higiene y
seguridad en el taller.
ӳӳ Laboratorio.
ӳӳ Fábrica.
ӳӳ Significado y valor del trabajo.
ӳӳ El trabajo en equipo y por
proyectos.
actividades que se realizan en √ √ Participación.
cada espacio de trabajo. √ √ Rótulos de seguridad.
˃˃ Enuncian actividades o √ √ Actividades del libro de texto.
productos elaborados en
talleres, laboratorios y fábricas.
˃˃ Conoce y aplica medidas de
higiene y seguridad.
˃˃ Elabora rótulos de seguridad
aplicables a su aula taller o
laboratorio.
˃˃ Analiza y conoce la realidad
laboral en Honduras, deberes y
derechos de los trabajadores y
empleadores.
˃˃ Conoce y comprende riesgos
laborales y la seguridad social.

Humano: Docente, Alumnos.

Material: Libro de texto, papel, lápices,
RECURSOS TIEMPO 3 hrs
marcadores, pizarra, código del
trabajo de Honduras, internet.
40
BLOQUE 4 DISPOSITIVOS PARA EL TRABAJO Y PROCESOS TECNOLÓGICOS.

LECCIÓN 21
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Observan, describen y analizan productos tecnológicos, desde diferentes puntos de vista: morfológico,
tecnológico, relacional, así como su evolución histórica, función y funcionamiento.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Análisis de productos tecnológicos. ˃˃ Conocen y comentan las √ √ Comentarios y participación.

ӳӳ Etapas de la metodología de
análisis de productos.
ӳӳ Análisis de producto: envase
tetra pack de leche.
diferentes etapas del análisis √ √ Análisis del producto tetra
de un producto tecnológico y pack.
la importancia de cada paso. √ √ Análisis de un producto.
˃˃ Analizan el producto tecnológico de su elección.
tecnológico: envase de tetra
pack de la leche.
˃˃ Analizan su propio producto
tecnológico, respetando cada
uno de los pasos del análisis
de productos.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, papel, TIEMPO 6 hrs
lápices, envase tetra pack.

41
BLOQUE 4 DISPOSITIVOS PARA EL TRABAJO Y PROCESOS TECNOLÓGICOS.

LECCIÓN 22
EXPECTATIVAS DE LOGRO

Desarrollan proyectos tecnológicos que conlleven a resolver problemas detectados.

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN

Diseño, Ejecución y evaluación de ˃˃ Conocen y comentan el √ √ Comentarios y participación.

proyectos tecnológicos.
ӳӳ Análisis de productos y
proyectos tecnológicos.
ӳӳ Proyecto tecnológico-
Proceso.
ӳӳ Etapas de un proyecto
tecnológico.
procedimiento de diseño de √ √ Diseño de producto
un producto tecnológico. tecnológico.
˃˃ Definen porque se diseña, √ √ Informe escrito.
cual será su objetivo.
˃˃ Analizan si seria un producto
de impacto comercial.
˃˃ Realizan un estudio de
necesidades de productos
tecnológico, para tomar una
idea de cual podría ser la
necesidad a cubrir.
˃˃ Diseñan su propio producto
tecnológico.

Humano: Docente, Alumnos.

RECURSOS Material: Libro de texto, papel, TIEMPO 6 hrs
lápices, objetos tecnológicos.

42
CONTENIDO
POR BLO QUE
 BLOQUE
T EC NOLO GÍA, SO CIE DAD Y M E DIO NAT U R A L
1

Expectativas de logro:
1. Elevan la cultura tecnológica a través de un análisis crítico de los acontecimientos de las sociedades
en general y de la contemporánea en particular.
2. Analizan los efectos de los avances tecnológicos en el ambiente.
3. Conceptúan correctamente lo que es ciencia, técnica y tecnología, estableciendo sus campos de
acción, diferencias y semejanzas.
4. Explican cada una de las ramas de la tecnología.
5. Establecen relaciones entre la tecnología y las ciencias.
 BLOQUE: 1 Contenidos:
ӳ ӳ Características relevantes, del desarrollo tecnológico,
Tecnología, Sociedad y Medio natural
de diferentes culturas a través del tiempo, hasta llegar
Lección: 1 al mundo contemporáneo actual.
El desarrollo tecnológico a través del tiempo. ˃ ˃ Valoración crítica de los aportes y costos sociales de las
innovaciones tecnológicas.
Tiempo de Clase: 6 hrs.
Eje Transversal: Identidad.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Plantee algunos cambios
tecnológicos en diferentes
inventos.
• Explique la utilidad de objetos
tecnológicos para la realización
de actividades humanas
• Debaten sobre cambios
tecnológicos en la vida
actual, asimila el concepto de
tecnología.
• Identifican y enumeran
artefactos que se utilizan hoy y
que no se utilizaban en épocas
Saberes
• Conocen y comprenden
el origen del concepto de
tecnología.
• Conocen y definen los logros
tecnológicos en las eras
históricas de la humanidad.
• Conocen y definen algunos
inventos e inventores que
transformaron la humanidad.
• Analizan y relacionan la
vida actual y la vida que se
desarrollaba antes de los
avances tecnológicos actuales.
Saberes
• Explican que situaciones
impulsaron los avances
tecnológicos durante la
evolución de la humanidad
hasta nuestra época actual.
• Relacionan como los avances
tecnológicos han influenciado
un cambio social, en la moral,
la ética, los comportamientos.
• Escogen un inventor o
descubridor de una época
tecnológica y exponen
sobre sus inventos mas
renombrados.

Valoración de lo Aprendido:
√ √ Elabora una línea de tiempo donde ilustre los avances tecnológicos de acuerdo a cada época histórica.
√ √ Escribe un ensayo analizando los tiempos de invención y descubrimiento ¿Cuánto tardo el hombre en descubrir el fuego y
la rueda? Y ¿Cómo ha cambiado la velocidad de invenciones y avances tecnológicos en la actualidad.
√ √ La Rúbrica de evaluación del proyecto y la hoja de trabajo le ayudaran a evaluar los conocimientos que los alumnos
adquieran durante su desarrollo.

45
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

46
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

47
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

48
 BLOQUE: 1
Contenidos:
Tecnología, Sociedad y Medio natural ӳӳ Acontecimientos del mundo contemporáneo que conducen
a una vida llena de comodidades.
Lección: 2 ˃˃ Curiosidad por la evolución de las tecnologías en el
La tecnología en la Actualidad.
tiempo y su aporte al desarrollo de las sociedades.
Tiempo de Clase: 1 hrs.
Eje Transversal: Identidad.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan y comentan cuál es
el papel de la tecnología en la
actualidad.
• Comentan si actualmente existe
algún aspecto de nuestra vida
donde no utilicemos productos
tecnológicos.
• Enumeran productos
tecnológicos que se utilizan
comúnmente en el hogar, la
escuela y la comunidad.
Saberes
• Definen de que depende que
el desarrollo tecnológico siga
avanzando.
• Analizan y comentan ventajas
y desventajas de los avances y
productos tecnológicos.
• Enumeran algunos campos
donde la tecnología avanza
con mayor rapidez.
Saberes
• Analizan y escriben porque
los avances tecnológicos son
importantes en nuestros días.
• Definen porque los productos
tecnológicos de última
tecnología aparecen con
mayor rapidez en nuestra
época.
• Analizan y proyectan
posibles avances y productos
tecnológicos en el futuro.

Valoración de lo aprendido: Reflexión:

√√ Analizan los aspectos positivos y negativos de algunos avances tecnológicos.
√√ Investigan aplicaciones, ventajas y desventajas de las tecnologías de última generación.
√√ Analizan como los avances tecnológicos han impactado en las zonas más alejadas de nuestro país.
√√ La sección “para saber mas” se ha agregado en este texto, como un medio de enriquecimiento de la cultura general
tecnológica para los jóvenes, en este apartado se enfoca en las proyecciones de la tecnología dentro de 50 años.

49
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

50
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 1 y 2

Tipo completación
Completa el enunciado con el término que le corresponde.
1. Conjunto de conocimientos técnicos ordenados
científicamente que permiten diseñar y crear bienes y servicios.
2. permitía hacer alimentos más digeribles y matar las
bacterias que habían en ellos.
3. periodo de la historia donde los humanos crearon
herramientas de piedra.
4. en esta edad el hombre fábrico sus enseres,
instrumentos, armas y adornos de metal.
5. se realizaba en tablillas de arcilla y se usaba para
hacer inventarios y controlar el pago de impuestos y las transacciones comerciales.

Tipo Enumeración
Escribe en los espacios en blanco, lo que se le pide
1. Cuáles fueron algunas invenciones tecnológicas de los mayas?

2. Enumere los principales cambios sociales que surgieron luego de la revolución industrial.

3. Escribe 3 eventos del siglo XX que cambiaron al mundo gracias a la tecnología.

4. Escribe 2 beneficios que la tecnología del siglo XXI nos brinda.

5. Escribe cuáles fueron las consecuencias de los avances tecnológicos del siglo XX.

51
 Tipo completación
1. Completa el mapa conceptual escribiendo 2 avances importantes de cada época histórica.

•
Prehistoria
•

•
Edad Antigua
•

•
Edad Media
•

•
Renacimiento
•

•
Revolución Industrial
•

•
Siglo XX
•

•
Siglo XXI
•

2. Completa el cuadro sinóptico de ventajas y desventajas de avances tecnológicos.

Avance tecnológico Ventajas Desventajas
Proporciona comodidades y
Electricidad facilita muchas labores del
hogar e industria.
Producen contaminación
Automóviles sónica y del aire.

Facilitan el desarrollo de
Computadoras actividades diarias

Mayor dependencia de la tecnología,

Smartphone estrés producido por exceso de
trabajo.

52
 BLOQUE: 1
Contenidos:
Tecnología, Sociedad y Medio natural ӳӳ Modificaciones en el medio natural por la construcción de
carreteras, edificios, establecimientos de industrias.
Lección: 3 ˃˃ Valoración critica de los aportes y costos sociales de las
El ser Humano frente al mundo natural y al
mundo artificial.
innovaciones tecnológicas.
Tiempo de Clase: 3 hrs.
Eje Transversal: Identidad.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Comentan si el uso de la
tecnología y sus productos
han influido en el entorno en
que vivimos y de que forma ha
influido.
• Analizan el impacto que ha
producido la tecnología y la
explotación de recursos, sus
ventajas y desventajas.
• Analizan al final quien es el
mayor afectado por el uso
desmedido e irracional de los
recursos tecnológicos.
Saberes
• Analizan y enumeran los
elementos que conforman el
mundo natural y el mundo
artificial.
• Nombran algunas acciones que
se esta tomando en cuenta
para proteger el entorno
natural y artificial.
• Conocen el término desarrollo
sostenible y su relación con el
ambiente.
Saberes
• Definen el concepto de mundo
natural y artificial.
• Ejemplifican un entorno
natural y un entorno artificial.
• Construyen los conceptos de
recogida selectiva y reciclaje.
• Definen la importancia del
reciclaje en la sostenibilidad
del ambiente.
• Enumeran aspectos que
promuevan el desarrollo
sostenible entre la tecnología
y el medio ambiente.

Valoración de lo aprendido: Reflexión:

√√ Elaboran listas de elementos del mundo natural y artificial.
√√ Analizan la relación entre el desarrollo sostenible, la tecnología, la economía y la sociedad.
√√ Proponen ideas de cómo lograr un desarrollo tecnológico sustentable.
√√ Analizan el termino “tecnologías verdes” y el impacto que esta produciendo en la sociedad.
√√ La rubrica de evaluación de proyecto y la hoja de trabajo para el alumno le ayudaran a evaluar los conocimientos adquiridos
durante el desarrollo del proyecto.

53
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

54
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

55
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

56
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

57
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 3

Tipo términos pareados

1. Instrucción: completa el enunciado de la columna A con la letra que corresponde a su,
ubicado en la columna B

Columna A Columna B
1._______ ha permitido una mayor explotación de los
recursos naturales y ha ayudado a paliar parte de los a. Naturaleza

riesgos de los peligros naturales.

2.________ pueden tratar calambres, reumatismos e b. Desarrollo de la tecnología
inflamación pulmonar.
3.________es el principal factor de la riqueza c. Amenazas de la naturaleza
económica.
4._________ nos ha permitido procesar y transformar d. Extractos vegetales
sustancias naturales.
5.________ contaminación, deforestación, mareas e. Ciencia
negras.

Tipo completación
Instrucción: Completa el enunciado con el término correcto.
1. El esta compuesto por todos los elementos que nos brinda
la naturaleza para la satisfacción de nuestras necesidades.
2. El abarca el conjunto de todo lo hecho por el hombre
para mejorar la calidad de vida.
3. La consiste en agrupar y clasificar los residuos para
facilitar su tratamiento posterior.
4. El es un proceso por el que una materia o producto ya
utilizados se transforman en materias primas o productos.
5. pretende dar respuestas a nuestras necesidades
básicas sin afectar de modo irreversible a generaciones futuras.

58
 BLOQUE: 1
Contenidos:
Tecnología, Sociedad y Medio natural ӳӳ Modificaciones en el medio natural por la construcción de
carreteras, edificios, establecimientos de industrias.
Lección: 4 ˃˃ Valoración critica de los aportes y costos sociales de las
Transformación de la vida social, comunal y
familiar. innovaciones tecnológicas.
Tiempo de Clase: 6 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Describen cuál fue el invento
tecnológico que más impacto a
la sociedad durante los últimos
30 años, según su criterio.
• Comentan como era la vida
antes de las carreteras, la radio,
la televisión, la refrigeradora,
etc.
Saberes
• Enumeran productos
tecnológicos que mejoran su
calidad de vida en el hogar y
definen cuál es el beneficio
que les brindan.
• Analizan cómo han
evolucionado los valores
sociales según el avance
tecnológico.
• Proponen ideas de lo que es la
industria y cuál es su función.
• Enumeran algunos productos
que ellos consideran que son
industrias.
Saberes
• Construyen un concepto de
industria y su función en la
sociedad y en la economía.
• Conocen y ejemplifican los
tipos de industrias que existen
en el mundo.
• Definen cuando una industria
es positiva o negativa para la
sociedad.
• Construyen un concepto de
industria tecnológica y definen
ejemplos.

Valoración de lo aprendido: Recuerde:

√√ Organiza los tipos de industria en mapa conceptual. la sección “Para Saber Mas”, en este apartado se
√√ Enumera productos industriales y artesanales o manufacturados. tratara de introducir al alumno en la historia de
√√ Investiga los principales rubros industriales de Honduras. algunos de los industriales más influyentes a
√√ Conoce la producción de Honduras, según regiones geográficas. lo largo de la carrera tecnológica y de nuevos
√√ Ejemplifica tipos de industria. avances en la fabricación de textiles aplicando
tecnologías avanzadas.

59
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

60
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

61
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

62
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 4

Tipo selección múltiple

Instrucción: Encierra en un círculo la proposición que complete el enunciado.

1. El tipo de actividades que transforman las materias primas en productos elaborados son:
a. Industriales
b. Científicas
c. Artísticas
d. a y b son correctas

2. Fueron antecedentes de la industria:

a. Talleres artesanos
b. Laboratorios
c. Manufacturas
d. a y c son correctas

3. La industria surgió durante:

a. La revolución francesa
b. El descubrimiento de América
c. El renacimiento
d. La revolución industrial

4. Las industrias se clasifican según:

a. El tamaño
b. En función de los productos que fabrican
c. Según la tecnología que usan
d. a y b son correctas

5. Son industrias de alta tecnología:

a. Informáticas
b. Telecomunicaciones
c. Siderúrgicas
d. a y b son correctas

63
 Tipo práctico
Completa el mapa conceptual con los términos indicados, según la clasificación de las
industrias y escribe ejemplos de ellas.

Industria

64
 BLOQUE: 1
Contenidos:
Tecnología, Sociedad y Medio natural ӳӳ Analizan los efectos de los avances tecnológicos en el
ambiente.
Lección: 5 ˃˃ Valoración critica de los aportes y costos sociales de las
El Hombre y la Modificación del medio Natural.
innovaciones tecnológicas.
Tiempo de Clase: 2 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Comentan como ha
evolucionado la ciudad, puede
presentar fotos de Tegucigalpa
hace 20,30 o 40 años para
ver una relación de tiempo y
evolución.
• Mencionan cuáles son los
principales cambios de la
ciudad y si se ha expandido
hasta lugares donde antes
habían bosques.
Saberes
• Definen cuales son las
alteraciones que el ser
humano ha provocado a los
ecosistemas.
• Construyen un concepto de
materia prima.
• Definen la clasificación de
materias primas según su
origen.
• Construyen un concepto
de recurso natural y cómo
benefician la vida de los seres
humanos.
• Conocen los recursos naturales
renovables y no renovables.
Saberes
• Enumeran las alteraciones del
ambiente y sus efectos.
• Ejemplifican una lista de
materias primas de origen
vegetal, mineral y animal.
• Enumeran recursos naturales.
• Enlistan recursos naturales
renovables y no renovables.
• Comentan y enlistan
alternativas que se pueden
aplicar a los recursos naturales
no renovables.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Elaboran muestrarios representativos de materias primas.
√ √ Investigan materias primas renovables y no renovables, y como se puede implementar una explotación de recursos
sustentables.
√ √ Desarrollan una jornada de concientización sobre el uso racional de los recursos naturales y respeto por el ambiente.
√ √ Investigan qué es una línea de producción, cuándo fue la primera vez que se implemento y cuál fue su impacto en la industria.
√ √ Escriben un ensayo donde analicen la influencia del hombre en el medio natural.
√ √ Puede leer y comentar la lectura sobre la ley de las 3 “R” de nuestro bloque de valores. Lectura #2.

65
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

66
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 5

Tipo verdadero o falso

Instrucción: Escriba una V si el enunciado es verdadero una F si es falso.

1. La capacidad del ser humano para alterar el medio natural siempre ha sido muy
amplia............................................................................................................ ( )

2. Alterar el entorno pone en peligro la totalidad del planeta.................................... ( )

3. Un ecosistema esta en equilibrio cuando no cambia o cambia muy poco en el tiempo ( )

4. Existen formas naturales de alterar un ecosistema.............................................. ( )

5. La superpoblación es una alteración humana del ecosistema................................ ( )

Tipo Enumeración

Instrucción: Escribe en los espacios en blanco, lo que se te cuestiona

1. Escribe las alteraciones que el ser humano ha provocado en el medio ambiente.
a) c)

b) d)
2. Escribe cuáles son los factores que mas han condicionado el impacto sobre el medio
ambiente.
a)

b)
3. Escribe las formas naturales en que se rompe el equilibrio de un ecosistema.

a) b) c)
4. Escribe la clasificación de las materias primas.
a) b) c)
5. Escribe ejemplos de recursos naturales.

67
 Tipo práctico
1. Identifica a que tipo de materia prima pertenece cada material:

Material Clase de materia prima

Algodón

Cuero

Hierro

Petróleo

Carne

Madera

68
 BLOQUE: 1
Contenidos:
Tecnología, Sociedad y Medio natural ӳӳ Concepto de ciencia, técnica y tecnología; campo de
acción y diferencias y semejanzas.
Lección: 6 ˃˃ Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y
Ciencia, Técnica y Tecnología.
organización del pensamiento.
Tiempo de Clase: 3 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Comentan el concepto de
ciencia, técnica y tecnología,
que ellos conocen.
• Comentan cual, consideran ellos
es la relación reciproca entre
los conceptos.
• Explican dónde creen que
se aplica cada concepto,
en el desarrollo de avances
tecnológicos.
Saberes
• Construyen un concepto de
ciencia, técnica y tecnología y
establecen cuál es la relación
reciproca entre cada uno de
los conceptos.
• Enumeran los campos de
acción de la ciencia, la técnica
y la tecnología.
• Definen diferencias entre
la ciencia, la técnica y la
tecnología.
Saberes
• Comentan en qué nos
beneficia la ciencia, la técnica
y la tecnología.
• Definen si en Honduras se
aplican estos 3 conceptos
adecuadamente con la relación
reciproca que los caracteriza.
• Establecen una relación entre
las industrias existentes en
Honduras y los conceptos
de ciencia, técnica y
tecnología; ejem. ¿Cuáles
son las industrias hondureñas
relacionadas con la ciencia?

Reflexión:
Valoración de lo aprendido:
√√ Construyen su propio concepto de ciencia, técnica y tecnología.
√√ Analizan y describen procesos donde se apliquen la ciencia, la técnica y la tecnología.
√√ Relacionan palabras con los conceptos de ciencia, técnica y tecnología.
√√ Establecen la importancia de la ciencia, la técnica y la tecnología.
√√ Comentan semejanzas y diferencias entre la ciencia, la técnica y la tecnología.

69
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

70
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

71
 BLOQUE: 1
Contenidos:
Tecnología, Sociedad y Medio natural ӳӳ Ramas de la tecnología.
Lección: 7 ˃˃ Valoración de los diferentes campos de conocimiento en la
Ramas de la tecnología. comprensión y transformación del mundo en sus distintos
aspectos.
Tiempo de Clase: 3 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan cuando habrá
comenzado el desarrollo
tecnológico de la humanidad.
• Leen el texto propuesto para la
lección.
• Comentan si cada avance
tecnológico ha logrado algún
propósito.
Saberes
• Conocen la clasificación de la
tecnología y su relación con
las ciencias.
• Conocen la clasificación de las
ciencias.
• Reconocen que las ciencias se
basan en métodos de estudio.
• Analizan el método científico.
Saberes
• Elaboran un mapa conceptual
de clasificación de las
tecnologías.
• Enumeran tecnologías duras y
blandas.
• Conocen la división de
las tecnologías blandas o
gestiónales.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Elabora el mapa conceptual sobre la clasificación de las ciencias.
√ √ Ejemplifica con imágenes las diferentes tecnologías.
√ √ Establece la relación entre las tecnologías, la ciencia en que se dividen y alguna aplicación de la industria.

72
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

73
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 6 y 7
Tipo términos pareados
Instrucción: En la columna A se presentan actividades relacionadas con la ciencia, la técnica
y la tecnología, relaciónalas con el término de la columna B al que correspondan.

Columna A Columna B
1. Descubrimiento de enfermedades, vacunas y
medicamentos.
2. Reparación de automóviles o electrodomés
ticos. Técnica
3. Elaboración de pasteles y comidas. Ciencia
4. Invención de nuevas comunicaciones o medios
de comunicación Tecnología.
5. Avance en procedimientos quirúrgicos y de
investigación.

Tipo completacion
Instrucción: completa el enunciado con la palabra correcta.
1. conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el
diseño y construcción de objetos.
2. conocimientocientíficoquehasidoadquiridosistemáticamente.
3. conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener un
resultado.
4. se transmiten de generación en generación.
5. sedividenendurasyblandas.

Tipo práctico
1. Escribe 5 ejemplos de tecnologías duras y 5 de tecnologías blandas.

Tecnologías Duras Tecnologías blandas

74
 BLOQUE
RESPUESTAS TECNOLÓGICAS EN SOCIEDADES CAMBIANTES
2

Expectativas de logro:
1. Identifican los principales productos de los avances de la tecnología que mejoran las formas de vida de
los humanos.
2. Enuncian y describir cada una de las ramas de la tecnología, ubicando en cada una de ellas, los bienes y
servicios conocidos previamente.
3. Expresan puntos coincidentes y aquellos divergentes entre la tecnología de diferentes países.
4. Reconocen la influencia de la tecnología en los procesos de producción de bienes y servicios.
 BLOQUE: 2 Contenidos:
ӳӳ Los productos tecnológicos (bienes, procesos y servicios)
Respuestas tecnológicas en sociedades cambiantes del entorno inmediato y cotidiano del alumno y de la
alumna, dan respuesta a las demandas de Alimentos,
Lección: 8
El Producto Tecnológico.
vivienda, salud, etc.
Tiempo de Clase: 9 hrs. ˃˃ Actitud de curiosidad e interés por descubrir las
Eje Transversal: Identidad. necesidades y demandas que dan origen a los productos
tecnológicos.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Leen y analizan el texto
anterior.
• Comentan que beneficios
y desventaja presentan los
productos tecnológicos.
• Enumeran ejemplos de
productos tecnológicos.
Saberes
• Construyen un concepto de
producto tecnológico.
• Conocen que un producto
tecnológico consta de bienes,
servicios y procesos.
• Conocen y comentan
las características de los
productos tecnológicos.
• Conocen la clasificación de los
objetos tecnológicos.
• Conocen y comentan el
proceso para la creación de los
objetos tecnológicos.
Saberes
• Enuncian ejemplos de
productos tecnológicos.
• Enumeran ejemplos de bienes,
servicios y procesos.
• Enumeran tipos de objetos
tecnológicos.
• Enumeran ejemplos de
productos tecnológicos.

Valoración de lo aprendido: Recuerde:

√ √ Clasifican bienes, servicios y procesos. la sección “Para Saber Más”, en este apartado
√ √ Identifican, en una imagen de un espacio de trabajo, bienes servicios y se tratara de una visión al futuro, al conocer
procesos. los 10 proyectos tecnológicos en cartera
√ √ Investigan el término piratería de productos tecnológicos y sus efectos. de los científicos, que prometen cambiar al
mundo en que vivimos.

76
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

77
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

78
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

79
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

80
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 8

Tipo practico
1. Completa el grafico del producto tecnológico con las claves que se te dan a continuación:
Producto
Bienes Servicio Proceso Tecnológico

Tipo completación
Instrucción: completa el enunciado con la palabra correcta.
1. son todos aquellos que responden a las necesidades de las
personas y se obtienen a partir de diferentes tecnologías.
2. son los objetos o artefactos materiales.
3. son los beneficios provenientes de la organización del trabajo
grupal o individual destinado a cuidar los intereses o satisfacer necesidades.
4. son las técnicas que se desarrollan para mejorar la producción.
5. se distinguen entre si por su complejidad, elaboración, función.

Tipo enumeración
Instrucción: Escribe en los espacios en blanco, lo que se te cuestiona
1. Escribe los tipos de objetos tecnológicos

a) b) c)
2. ¿Cuáles son las características de un objeto tecnológico?

3. Escribe las fases del proyecto tecnológico.

a) b) c)

d) e)

81
 BLOQUE: 2 Contenidos:
ӳӳ Establecen semejanzas y diferencias entre el desarrollo
Respuestas tecnológicas en sociedades cambiantes tecnológico de diferentes países y de nuestro país.
˃˃ Actitud de curiosidad e interés por descubrir las
Lección: 9
La tecnología en el mundo.
necesidades y demandas que dan origen a los productos.
Tiempo de Clase: 9 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan como es el desarrollo
tecnológico en Estados Unidos,
Europa, China y Rusia.
• Nombran algunas empresas
productoras de tecnología,
a gran escala, y las regiones
dónde están ubicadas.
• Nombran algunas de las marcas
tecnológicas más populares a
nivel mundial.
Saberes
• Conocen cuáles son los países
más industrializados y con
mayor índice de desarrollo
tecnológico.
• Comprenden los factores
que generan una brecha de
desigualdad entre los países
industrializados y los países en
vías de desarrollo.
• Analizan el papel de la
tecnología en Honduras.
• Conocen los principales entes
relacionados con la ciencia y la
tecnología en Honduras.
Saberes
• Identifican los países
más desarrollados
tecnológicamente.
• Identifican las mayores
industrias productoras de
tecnología y sus rubros.
• Identifican los factores
que detienen el desarrollo
tecnológico de países en vías
de desarrollo.
• Enumeran aspectos mediante
los cuáles se mide el
desarrollo tecnológico de los
países.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Identifican los países con mayor desarrollo tecnológico, utilizando mapas mundi y colores.
√ √ Enumeran los factores que obstaculizan el desarrollo tecnológico.
√ √ Nombran empresas dedicadas al rubro tecnológico en Honduras y en el mundo.

82
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

83
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 9

Tipo Práctico
1. Identifica con diferentes colores los países con mayor desarrollo tecnológico y los países
con poco desarrollo tecnológico.

2. Escribe una reflexión de por que crees qué el desarrollo tecnológico es tan lento en
nuestro país.

84
 BLOQUE: 2
Respuestas tecnológicas en sociedades cambiantes
Lección: 10
Influencia de la tecnología en la producción.
Tiempo de Clase: 9 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.
Saberes Previos
• Analizan y comentan si la
tecnología ha beneficiado más
de lo que puede perjudicar;
puede generar un debate
dirigido donde ellos planteen
diferentes puntos de vista en
Pro y contra de la tecnología.
• Nombran los principales
beneficios y perjuicios que la
tecnología ha producido.
• Identifican cuáles son las
principales áreas donde se han
observado mayores beneficios y
desventajas de la tecnología.
Valoración de lo aprendido:
√ √ Construyen muestrarios simbólicos de productos artesanales e industriales.
√ √ Establecen diferencias entre la producción artesanal e industrial.
√ √ Desarrollan proyecto artesanal.
Contenidos:
ӳӳ Los productos tecnológicos (bienes, procesos y servicios)
del entorno inmediato y cotidiano del alumno y de la
alumna, dan respuesta a las demandas de: alimentos,
vivienda, salud, etc.
˃˃ Actitud de curiosidad e interés por descubrir las
necesidades y demandas que dan origen a los productos
tecnológicos.
Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos
Saberes Saberes
• Conocen las principales • Enumeran ejemplos donde el
áreas donde la tecnología ha uso de tecnologías faciliten su
beneficiado. vida.
• Definen los aportes de la • Ejemplifican productos
tecnología en la prevención artesanales e industriales.
y control de enfermedades, • Comentan cómo la tecnología
en la agricultura y ganadería, beneficia industrias como la
en la nutrición, transporte y construcción.
mejoramiento de los recursos.
• Comprenden el término de
producción artesanal y sus
características.
• Comprenden el término de
producción industrial y sus
características.
85
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

86
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

87
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

88
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 10
Tipo practico
1. Encuentra los avances y procesos tecnológicos en la sopa de letras.
M M L X S V J L T T AV IO N ES
U P O I E U G D L E
N E M S N Ñ Ñ Y Y R C O M U N IC A C I O NE S
K S F O O N Ñ Z U A
D T Y T I J S M R Z M A Q U IN A R IA
S I J N C J A A B I
Z C A E A Y N Q H L M EDIC A M EN TO S
V I V M C Y U U I I
R D I A I Z C I A B PES T IC IDAS
I A O C N O A N D A
E S N I U Z V A K T POTA BILIZ A R
G J E D M E W R X O
O O S E O Ñ R I S P R IEG O
V U B M C N M A K E
Q E Q S K T K Q M E VA C U N AS

Tipo selección
Instrucción: Encierra en un círculo la proposición que complete el enunciado.
1. La finalidad de la producción artesanal es:
a. Usar máquinas c. Mejorar la cultura
b. Generar empleo d. La creación de un objeto producido en forma manual

2. Característica principal de la producción artesanal:

a. El artesano realiza manualmente
cada una de las etapas del trabajo c. El volumen de producción es muy grande
b. Emplear máquinas y herramientas d. Las técnicas son procesos sofisticados

3. Es una importante fuente de riqueza de un país

a. Producción industrial
b. Producción artesanal
c. Ganadería.
89
 BLOQUE
TECNOLO GÍAS DE L A INFORMACIÓN L A C OMUNICACIÓN
3

Expectativas de logro:
1. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para favorecer procesos de aprendizaje.
 BLOQUE: 3 Contenidos:
ӳӳ Concepto de tecnologías de la información y la
Tecnologías de la información y la comunicación comunicación.
˃˃ Valoración de la informática como recurso para favorecer
Lección: 11
Tecnologías de la información y la comunicación.
situaciones de aprendizaje tecnológico.
Tiempo de Clase: 6 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Exponen ideas sobre como las
tecnologías de la información
y la comunicación han
revolucionado el mundo.
• Identifican cuales consideran
ellos como tecnologías de la
información y la comunicación.
• Comentan cual consideran
que fue el comienzo de las
tecnologías de la información y
la comunicación.
Saberes
• Discuten y construyen un
concepto de tecnologías de la
información y la comunicación.
• Conocen la clasificación de las
TIC.
• Definen las características
distintivas de las TIC.
• Comprenden y comentan
el concepto de mass
media (medios masivos) y
multimedia y definen cuál
es su importancia en las
comunicaciones.
• Enlistan herramientas de las
TIC.
Saberes
• Establecen un pensamiento de
uso racional y correcto de las
tecnologías de la información
y la comunicación.
• Definen porque las TIC
son imprescindibles en las
empresas y en la vida diaria.
• Identifican los cambios que
produjeron los avances de las
TIC.
• Enumeran aspectos de la vida
diaria donde apliquen las TIC.

Valoración de lo aprendido:
√√ Elaboran un cuadro sinóptico sobre las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación.
√√ Diseñan una línea de tiempo donde demuestren el desarrollo de las TIC.
√√ Desarrollan proyecto tecnológico.
√√ Puede leer y comentar la lectura ¿Cuántos libros caben en un CD?, en nuestro bloque de valores. Lectura #5.

91
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

92
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

93
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

94
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 11

Tipo selección única

Instrucción: Encierra en un círculo la proposición que complete el enunciado.
1. Las tecnologías de la información y la comunicación son:
a. Un conjunto de recursos necesarios para manipular la información
b. Medios de comunicación
c. Computadoras
d. Internet
2. Las TIC se clasifican en:
a. Multimedia y mass media
b. Redes, terminales y servicios
c. Actuales y obsoletas
d. Todas son correctas
3. La finalidad de los medios de comunicación de masas es
a. Difundir información de manera simultánea e indiscriminada.
b. Fines de lucro.
c. Vender publicidad.
d. Promover la globalización.
4. Las TIC promueven:
a. El comercio.
b. La comunicación instantánea.
c. La diversidad.

Tipo enumeración
Instrucción: Escribe en los espacios en blanco, lo que se te pide.
1. Escribe tres características distintivas de las TIC:

a) b) c)
2. Las tecnologías de la información y comunicación se dividen en:

a) b)
3. Escribe ejemplos de mass media o medios masivos de comunicación

a) b) c)
4. Escribe las herramientas que podemos utilizar para el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.

a) c)

b) d)

95
 BLOQUE: 3 Contenidos:
ӳӳ Tecnologías de la información y la comunicación
Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el hogar, el centro educativo y la
Lección: 12 comunidad.
Tecnologías de la información y la comunicación
en la vida cotidiana.
˃˃ Valoración de la informática como recurso para favorecer
Tiempo de Clase: 3 hrs. situaciones de aprendizaje tecnológico.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan y comentan como
seria su vida sin el acceso a la
información de forma rápida
y desde cualquier lugar del
mundo.
• Enumeran aplicaciones de las
TIC en la vida cotidiana.
• Nombran algunos beneficios de
las TIC en procesos de la vida
cotidiana.
Saberes
• Enumeran acciones que se
pueden realizar dese casa
gracias a las TIC.
• Establecen la importancia
de las TIC en las empresas,
el hogar, la agricultura y la
educación.
• Analizan y comentan como las
TIC han mejorado el comercio
y la productividad en las
empresas.
Saberes
• Enumera ejemplos de la aplicación
de las TIC en la vida diaria del
colegio, el hogar y tu comunidad.
• Explican como las TIC influyen su
vida de estudiantes.
• Ejemplifican que TIC benefician su
vida de estudiantes.
• Emiten juicios sobre el uso de las
TIC, de forma irresponsable y sin
control, ¿Pueden las TIC llegar a
convertirse en una obsesión o un
vicio?
• Discuten porque las TIC son
beneficiosas en el desarrollo del
hogar.

Valoración de lo aprendido:
√√ Escriben como las TIC han mejorado a calidad de vida en el hogar, el colegio y la comunidad.
√√ Identifican TIC utilizadas en su comunidad y el impacto que generan en ella.
√√ Desarrollan un blog tecnológico, como medio de comunicación entre la clase para compartir archivos, imágenes, videos etc.
√√ Desarrollan el proyecto tecnológico.

96
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

97
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

98
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

99
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 12

Tipo Enumeración
Instrucción: Escribe en los espacios en blanco, lo que se te cuestiona
1. Enumera las aplicaciones de las TIC en la sociedad:

a) b) c)
2. Enumera aplicaciones de las TIC en la Agricultura

a) b) c)
3. Los beneficios de la agricultura tecnológica son:

a) b) c)
4. Enumera aplicaciones de las TIC en el hogar.

a) b) c)
5. Enumera aplicaciones de las TIC en la educación

a) b) c)

Tipo ensayo
1. Escribe cómo la tecnología han facilitado tu vida y la de la sociedad.

100
 BLOQUE: 3 Contenidos:
ӳӳ Evolución histórica de las tecnologías de la información y
Tecnologías de la información y la comunicación la comunicación y su impacto en las sociedades.
Lección: 13 ˃˃ Valoración de la informática como recurso para favorecer
Evolución histórica de las tecnologías de la
situaciones de aprendizaje tecnológico.
información y la comunicación.
Tiempo de Clase: 3 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan y comentan cual habrá
sido el primer avance de las
tecnologías de la información y
la comunicación.
• Debaten sobre cuál es el avance
en las TIC más influyente en el
mundo.
• Comentan el concepto de la
generación tecnológica y su
distinción de las generaciones
pasadas.
Saberes
• Conocen y debaten sobre las
revoluciones tecnológicas a lo
largo de la historia.
• Analizan y comentan como
cada avance de la tecnología
fue contribuyendo hasta el
desarrollo de las TIC como lo
conocemos ahora.
• Analizan el uso de estas
revoluciones tecnológicas en
Honduras
• Comprenden la importancia
del manejo de la información.
Saberes
• Analizan y comentan el motivo
que origino cada una de las
revoluciones tecnológicas.
• Analizan el papel que juega la
informática en nuestros días
y relacionan las tecnologías
anteriores a ella y su
aplicación.
• Debaten porque la tecnología
nos ha convertido en personas
más estresadas o apuradas.
• Debaten la importancia de
la informática en el mundo
actual.

Valoración de lo aprendido:
√√ Analiza y compara las diferentes revoluciones tecnológicas.
√√ Debaten sobre las ventajas y desventajas del uso de las computadoras.
√√ Ubican en una línea de tiempo las diferentes revoluciones tecnológicas.
√√ Analizan y comentan si existe demasiada dependencia del hombre actual por el acceso a la información y las tecnologías.

101
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

102
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

103
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 13

Tipo Práctico
1. Ubica en la línea de tiempo las revoluciones históricas de las TIC.
Escritura (5000), imprenta (1390- 1468), telégrafo (1837), teléfono (1876),
fotografía (1826), radio (1865-1889), televisión (1926), informática (siglo XX).
 BLOQUE: 3
Tecnologías de la información y la comunicación
Lección: 14
Influencia de las tecnologías de la información
en los docentes, la comunidad y los alumnos.
Tiempo de Clase: 6 hrs.
Eje Transversal: Identidad.
Contenidos:
ӳӳ Influencia de las tecnologías de la información en:
docentes del centro educativo, miembros de la
comunidad, alumnos.
˃˃ Valoración de la informática como recurso para favorecer
situaciones de aprendizaje tecnológico.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan y comentan el papel
de las TIC en su escuela.
• Enumeran que clase de TIC hay
en su centro educativo.
• Exponen como las TIC les
ayudan en su vida diaria como
estudiantes.
Saberes
• Determinan la influencia de las
TIC en el desarrollo docente y
en las clases.
• Comentan como las TIC
influyen en la comunidad.
• Determinan la importancia de
las TIC en la vida comunitaria
o de ciudad.
• Determinan la diferencia entre
el impacto de las TIC en las
comunidades rurales y en las
ciudades.
• Comentan las influencias de
las TIC en los estudiantes.
Saberes
• Analizan y comentan cuales
eran las actividades que los
niños y jóvenes realizaban
antes de las TIC y después de
las TIC.
• Enumera tipos de TIC
que benefician el proceso
educativo.
• Enumeran TIC que benefician
el desarrollo de las
comunidades y ciudades.
• Determina los aspectos
negativos y positivos de las
TIC en los jóvenes.

Reflexión:
Valoración de lo aprendido:
√ √ Investigan e ilustran los tipos de TIC
√ √ Investigan aspectos positivos y negativos del internet.
√ √ Proyecto tecnológico.

105
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

106
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

107
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

108
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 14
Tipo práctico
1. Escribe en el siguiente cuadro comparativo la influencia que tienen las TIC en las
siguientes áreas.
Docentes Comunidad Estudiantes

2. Escribe los tipos de TIC que utilizas en la escuela.

3. Identifica las TIC que utilizas en el hogar, la comunidad y el colegio en la vida cotidiana.

R V Q D M D Q H E H
BAN CAO NL INE M T B G Q T M D N K
U B G I U F H Y I A
BLOG
L C W I F I D X L Q
CELU L AR T T A C G S I P N A
COM PUTADO RA I F Z E I I Z T O R
M H I L M N H E A O
IM PRE SO RA
E E T U P T Q L C D
INTE RN E T D K B L R E F E N A
MULTIM EDIA I H S A E R B V A T
A V L R S N E I B U
RADI O
G O L B O E K S N P
TELE VI SIO N O I D A R T Z I Q M
WI FI T V Ñ X A O F O V O
T E I N O C X N J C
109
 BLOQUE: 3 Contenidos:
Tecnologías de la información y la comunicación
ӳӳ La tecnología de la información y la comunicación en la
Lección: 15 adquisición de aprendizajes significativos.
La tecnología de la información y la ˃˃ Valoración de la informática como recurso para favorecer
comunicación en la adquisición de aprendizajes situaciones de aprendizaje tecnológico.
significativos.
Tiempo de Clase: 6 hrs.
Eje Transversal: Democracia Participativa.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan si el uso de tecnología
les puede ayudar a aprender o
a compartir conocimiento.
• Comentan que tipos de
tecnologías de la información
puede ayudarles a adquirir
nuevos aprendizajes.
• Comentan que aspectos o qué
tipos de TIC son aplicadas a
la educación y cuáles nuevas
podrían aplicarse en la
educación.
Saberes
• Leen y comentan los
diferentes usos de las TIC
aplicados a la educación.
• Analizan, comentan y
enumeran las ventajas y
desventajas de las TIC en la
educación desde el punto de
vista de los docentes y de los
estudiantes.
• Enumeran las posibles
amenazas que las TIC.
Saberes
• Describen actividades
realizadas con las TIC, donde
consideren que aprenden
cosas nuevas.
• Enumeran las TIC que utilizan
en el desarrollo de sus labores
escolares.
• Escriben porque las TIC han
llegado a considerarse una
amenaza para los jóvenes.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Investigan las formas de educación en línea (U learning, E learning)
√ √ Investigan plataformas informáticas mediantes las cuáles se promueve la educación.
√ √ Investigan los beneficios y desventajas del software libre.

110
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

111
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 15
Tipo Enumeración
Instrucción: Escribe en los espacios en blanco, lo que se le pide.
1. Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras:

a) b) c)
2. Escribe los instrumentos TIC más utilizados en el contexto escolar:

a) b) c)
3. Escribe 3 ventajas de las TIC en la educación desde la perspectiva de los estudiantes:

a) b) c)
4. Escribe 3 desventajas de las TIC en la educación por parte de los estudiantes:

a) b) c)
5. Escribe 3 programas informáticos que te ayuden en el desarrollo de las tareas.

a) b) c)

Tipo Selección única

Instrucción: Encierra en un círculo la proposición que complete el enunciado.
1. Las tecnologías en la educación permiten que:
a. Los niños jueguen en línea
b. Conozcan personas de otras culturas y países
c. Adquieran competencias para hacer de la computadora un instrumento útil.
d. b y c son correctas.
2. Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje:
a. Cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia
b. Cuando permiten comunicarse con otras personas
c. Cuando permiten ver videos
d. Todas son correctas
3. Mediante el uso de tecnología en la escuela se pueden desarrollar las siguientes actividades educativas:
a. Búsqueda de información
b. Ejercicios en línea
c. Conversar en línea
d. a y b son correctas
4. Las tecnologías de la información brindan la siguiente ventaja a los docentes:
a. Fuente de recursos educativos
b. Control de alumnos
c. Distracción
d. Ninguna es correcta
5. Es una desventaja del uso de la tecnología:
a. Dependencia de los demás
b. Facilitan la evaluación
c. Desarrollo de la iniciativa
d. Todas son correctas

112
 BLOQUE: 3 Contenidos:
ӳӳ Los mensajes tecnológicos transmitidos por los medios de
Tecnologías de la información y la comunicación comunicación de la comunidad o la región.
˃˃ Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y
Lección: 16
organización del pensamiento.
Los mensajes tecnológicos transmitidos por los
medios de comunicación.
Tiempo de Clase: 6 hrs.
Eje Transversal: Identidad.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan como eran las
comunicaciones antes de la
explosión de las redes sociales.
• Enumeran cuáles son las formas
de comunicación en la época
actual.
• Analizan porque las TIC han
resultado tan beneficiosas en la
educación.
Saberes
• Conocen la división de las
comunicaciones, de acuerdo a
la finalidad que se orientan.
• Construyen el concepto de
redes sociales y determinan su
finalidad.
• Debaten sobre los beneficios
o desventajas de las redes
sociales.
• Determinan la función del
Smartphone y las TIC que
están compactadas en el.
Saberes
• Enumeran los beneficios
de las herramientas de la
comunicación electrónica.
• Exponen sobre las amenazas
y precauciones que se deben
tomar al utilizar las redes
sociales.
• Enumeran las redes sociales
de mayor impacto actual.
• Analizan porque los
Smartphone son una
herramienta fundamental en la
vida cotidiana.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Investiga las redes sociales más importantes.
√ √ Escribe porque las redes sociales han revolucionado al mundo de las comunicaciones.
√ √ Analizan y debaten si las redes sociales han desplazado la privacidad.

113
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

114
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 16
Tipo Verdadero o falso
Instrucción: Escriba una V si el enunciado es verdadero una F si es falso.

1. La comunicación tradicional cambio por una más lenta y problemática..................( )

2. La comunicación se adapto al entorno digital..................................................... ( )

3. La comunicación asíncrona es en tiempo real.....................................................( )

4. El correo electrónico es una comunicación síncrona.............................................( )

5. Las redes sociales han terminado con la privacidad.............................................( )

Tipo Completación
Instrucción: completa el enunciado con la palabra correcta.

1. comunicación que no se establece en tiempo real.

2. permite enviar y recibir información personalizada,

intercambiando mensajes entre usuarios conectados a internet.

3. comunicación que se establece en tiempo real.

4.Mediante la accedemos al conjunto inmenso de

páginas web, ubicadas en servidores de todo el mundo, que están conectados entre si
mediante la red de internet.

5. son las siglas de servicio de mensaje corto, disponible

en redes digitales GSM.
Tipo Práctico
1. Escribe las aplicaciones y herramientas que puede contener un Smartphone.

115
 BLOQUE
DISPOSITIVOS PARA EL TRABAJO Y PROCESOS TECNOLÓGICOS
4

Expectativas de logro:
1. Establecen características y aplicaciones de diferentes materiales de uso común.
2. Definen con sus propias palabras lo que son máquinas y herramientas y su utilización y cuidados en
procesos de la vida diaria.
3. Describen en forma oral o escrita los espacios de trabajo tecnológico, tales como laboratorios, talleres
y fábricas; especificando características deseables, medidas de higiene y seguridad, así como su uso y
cuidado.
4. Observan, describen y analizan productos tecnológicos, desde diferentes puntos de vista; morfológico,
tecnológico, relacional, así como su evolución histórica, función y funcionamiento.
5. Desarrollan proyectos sencillos, de carácter tecnológico, que conlleven a resolver problemas detectados.
 BLOQUE: 4
Contenidos:

Dispositivos para el trabajo y procesos tecnológicos ӳ ӳ Conceptuales: Características de materiales de uso común.
˃˃ Actitudinales: Cuidado y uso racional de los materiales de trabajo.
Lección: 17
características de los materiales.
Tiempo de Clase: 5 hrs.
Eje Transversal: Trabajo.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan de que se hacen los
Saberes
productos, muebles y aparatos • Construyen el concepto de
tecnológicos. material.
• Comentan cuál es el origen de • Conocen y comentan
esos materiales. las clasificaciones de los
• Analizan cuál es el proceso que materiales.
se sigue para obtener estos • Analizan la clasificación de
materiales desde su origen. los materiales según sus
propiedades y enumeran
ejemplos de ellos.
• Conocen y analizan la
clasificación de los materiales
según su composición.
• Analizan las propiedades
específicas de los materiales.
Saberes
• Enumera materiales según sus
diferentes clasificaciones.
• Enlista aplicaciones de los
materiales según su origen,
sus propiedades específicas y
su composición.
• Analiza y explica el término
recurso renovable y no
renovable.
• Enumera principales
características de algunos
materiales.

Valoración de lo aprendido:
√√ Investiga que son recursos renovables y no renovables
√√ Analiza las formas de lograr una explotación de recursos no renovables.
√√ Investiga procesos de conformación de materiales como el plástico o el acero.
√√ Puede leer y comentar nuestra lectura “inteligencia ecológica” en nuestro bloque de valores. Lectura #3.

117
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

118
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 17

Tipo Enumeración
Instrucción: Escribe en los espacios en blanco, lo que se le pregunta.
1. Escribe los criterios mediante los cuáles se clasifican los materiales:

a) b) c)
2. Los materiales según su origen se clasifican en:

a) c)

b) d)
3. Escribe 3 aplicaciones de la madera:
a) b) c)
4. Escribe las propiedades de los materiales.

a) c)

b) d)
5. Escribe 3 materiales ferrosos.

a) b) c)

Tipo práctico
1. Completa el siguiente cuadro sobre los materiales, con lo que se solicita:

Material Aplicación Ejemplos Origen

Construcción de mue-
Madera bles, estructuras y vegetal
barcos.
Vigas, estructuras,
Acero portones, varillas,

Elaboración de útiles
plástico de uso común.

Telas vegetal

119
2. Encuentra propiedades de los materiales en la sopa de letras y escríbelas.

120
 BLOQUE: 4
Contenidos:
Dispositivos para el trabajo y procesos tecnológicos
ӳ ӳ Concepto de máquinas y herramientas.
Lección: 18 ˃˃ Actitud de curiosidad e interés por conocer y aplicar técnicas
Maquinas y Herramientas. y procesos que involucren la manipulación de materiales,
Tiempo de Clase: 6 hrs.
utensilios o herramientas.
Eje Transversal: Trabajo.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analiza y comenta como el
Saberes
hombre primitivo realizaba • Construyen el concepto de
tareas de caza, agricultura y máquina, su finalidad y medio
construcción. de aplicación.
• Debaten la causa de qué • Analizan y comentan sobre los
se hayan inventado las componentes de las máquinas.
herramientas y las máquinas. • Conocen las diferentes
• Enuncian herramientas del clasificaciones de las
hogar, la vida cotidiana y la maquinas.
escuela. • Conocen y analizan el
concepto de mecanismo.
• Debaten y construyen el
concepto de herramienta.
• Conocen la organización de las
herramientas de acuerdo a su
función.
Saberes
• Analizan y exponen la
importancia de las máquinas
en la vida actual.
• Enumeran tipos de máquinas
según su aplicación.
• Identifican herramientas según
la actividad que se plantee,
Ejem: herramienta para
golpear un clavo, para aflojar
un tornillo, para sujetar, etc.
• Elaboran una lista de
herramientas utilizadas
actividades del hogar.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Analizan y escriben el impacto social que las máquinas han significado para la humanidad.
√ √ Ilustran y clasifican herramientas de acuerdo a su función.
√ √ Investigan los cuidados que se debe tener al utilizar herramientas y para preservarlas en buen estado.

121
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

122
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

123
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

124
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 18

Tipo completación
Instrucción: completa el enunciado con la palabra correcta.

1. conjunto de elementos móviles y fijos cuyo funcionamiento

posibilita aprovechar, dirigir, regular o transformar energía o realizar un trabajo con un
fin determinado.

2. es el mecanismo que transforma una fuente de energía en

trabajo requerido.

3. es el conjunto de elementos mecánicos de los que alguno

será móvil, destinado a transformar la energía proporcionada por el motor en el efecto
útil.

4. es la estructura rígida que soporta el motor y el mecanismo,

garantizados el enlace entre todos los elementos.

5. son aquellos que, sin contribuir al trabajo de la maquina,

están destinados a proteger a las personas que trabajan con ella.

Tipo enumeración
Instrucción: Escribe en los espacios en blanco, lo que se te cuestiona.
1. La clasificación de las máquinas se agrupa según estos 3 tipos:
a) b) c)
2. Escribe 3 tipos de maquinas simples
a) b) c)
3. Los mecanismos se dividen en:
a) b)
4. Las herramientas según su esfuerzo se dividen en:
a) b)
5. Escribe 2 ejemplos de mecanismos de transmisión:
a) b)

125
 Tipo practico
1. Escribe a que clasificación de herramientas pertenece cada herramienta:

126
 BLOQUE: 4
Dispositivos para el trabajo y procesos tecnológicos
Lección: 19
Circuito eléctrico.
Tiempo de Clase: 6 hrs.
Eje Transversal: Trabajo.
Saberes Previos
• Comente la forma en que
se alumbraban las personas
en el siglo XIV, siglo XX y
actualmente.
• Pregunte si conocen las nuevas
tecnologías aplicadas para
disminuir nuestro consumo
de energía eléctrica, ejem.
Las lámparas led, los focos
incandescentes ahorradores y
los electrodomésticos amigables
con el ambiente.
Valoración de lo aprendido:
√√ Identifican los elementos que conforman un circuito eléctrico
√√ Dibujan un circuito eléctrico sencillo
√√ Construyen un circuito eléctrico básico.
√√ Escriben un ensayo de cómo el uso de la electricidad ha cambiado la vida del hombre.
Contenidos:
ӳ ӳ El circuito eléctrico.
˃˃ Valorar el impacto medio ambiental de la electricidad en el proceso de
producción, transporte y consumo de la misma.
Construcción de Nuevos
Saberes
• Comentan el concepto de
electricidad y sus formas de
producción.
• Analizan cual de las formas
de producción de electricidad
nos conduce a un desarrollo
sostenible.
• Mediante discusión, construyen
un concepto de circuito
eléctrico y su utilización.
• Comprenden que todos
los aparatos eléctricos y
electrónicos que utilizamos
están conformados por circuitos
eléctricos.
127
Consolidación de Nuevos
Saberes
• Discuten porque es importante
el ahorro de energía eléctrica.
• Analizan que en nuestro país,
todavía existen zonas rurales
donde no hay fluido eléctrico,
¿cómo viven estas personas?
• Muestre los elementos de un
circuito eléctrico y la forma en
como van conectados.
• Dibuje un diagrama simbólico
de cuál es el camino que
recorre la electricidad, en un
circuito eléctrico.
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

128
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto:

Nombre del Alumno: Calificación

Grado: Sección:
Indicadores 1 2 3 4 5
De comprensión
Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema que se esta estudiando,
que se evidencia en el argumento del objetivo de realización del proyecto.
Demuestran una contextualización de la información que recibieron o investigan
sobre el tema del proyecto.
Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora del proyecto.

De Presentación
Preparan el espacio y materiales de trabajo.
Participa activamente en el desarrollo del proyecto.
Mantienen el orden y la limpieza del lugar de trabajo, durante y después de la
realización del proyecto.
Elaboran un informe u hoja de trabajo del proyecto.
En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje
logrado durante la lección.

De Estructura
Utilizó los materiales de manera correcta y ordenada
El proyecto brinda los resultados esperados de acuerdo al planteamiento de lo
que se pretende lograr.
La presentación final es acorde al nivel y a lo exigido.

1: Insuficiente 2: Necesita mejorar 3: Satisfactorio 4: Muy satisfactorio 5: Avanzado

129
 HOJA DE TRABAJO
Proyecto:
Nombre del Alumno:
Fecha: Sección:
Objetivo del Proyecto:

Materiales y herramientas utilizados en el Nuevos conocimientos obtenidos

proyecto: del proyecto:

Resultado Obtenido:

Sugerencias: Observaciones:

130
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 19

Tipo completación
Instrucción: completa el enunciado con la palabra correcta.
1. es un arreglo que permite el flujo de corriente eléctrica bajo
la influencia de un voltaje.

2. tiene dos terminales, una con carga positiva y otra con

carga negativa.

3. Si se conecta un polo positivo y un polo negativo se crea un

4. es el elemento que abre y cierra el paso de la corriente.

5. Una gran cantidad de y una pequeña

puede romper el circuito.

Tipo práctico
1. Dibuje un circuito eléctrico básico, empleando los elementos que te mostramos.

131
 BLOQUE: 4
Contenidos:
Dispositivos para el trabajo y procesos tecnológicos ӳӳ Espacios de elaboración de productos tecnológicos:
Lección: 20 talleres, laboratorios y fábricas.
Espacios de elaboración de productos ˃˃ Actitud de respeto por las normas de seguridad e higiene
tecnológicos.
Tiempo de Clase: 3 hrs.
en el trabajo.
Eje Transversal: Identidad.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan dónde se construyen
Saberes
los proyectos tecnológicos, • Comentan y construyen un
avances científicos y productos concepto de taller.
de consumo masivo. • Enumeran el tipo de
• Describen los tipos de talleres, actividades que se pueden
laboratorios y fábricas conocen. realizar en el taller.
• Comentan y construyen el
concepto de laboratorio.
• Analizan y comentan las
medidas de higiene y
seguridad en el taller y
laboratorio.
• Comprenden y analizan el
significado y valor del trabajo.
Saberes
• Elaboran una lista de
actividades que se pueden
realizar en el taller.
• Analizan y escriben las
actividades que se desarrollan
en un laboratorio.
• Analizan el proceso de trabajo
que se sigue en una fábrica.
• Nombran algunas fábricas de
Honduras.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Escriben listas de actividades desarrolladas en diferentes espacios de trabajo.
√ √ Elaboran un cuadro sinóptico donde escriban las diferencias entre los espacios de trabajo: taller, laboratorio, fábrica y
oficina.
√ √ Analizan y escriben el tipo de formación mínima que se requiere para trabajar en un taller, laboratorio, fábrica y oficina.

132
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

133
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 20

Tipo completacion
Instrucción: completa el enunciado con la palabra correcta.
1. es el espacio donde se realizan los trabajos más comunes
de mecanizado, entre otras operaciones.

2. es un lugar dotado de los medios necesarios para realizar

investigaciones, experimentos, prácticas y trabajos de carácter científico.

3. es un lugar físico o virtual donde se produce algún objeto,

material o servicio.

4. son medidas que se emplean para evitar accidentes.

5. Normalmente se asocia con un lugar físico donde se procesan

Tipo Selección única

Instrucción: Encierra en un círculo la proposición que complete el enunciado.

1. En el taller se realizan las siguientes actividades:

a. Trazado de piezas, taladrado c. Producción en masa
b. Experimentos científicos d. Todas son correctas

2. Es una medida de higiene y seguridad:

a. Limpia y mantén ordenado los útiles y c. Derrama líquidos y herramientas por
herramientas el suelo
b. Juega en el taller d. Bromea con tus compañeros

3. Son actividades que se desarrollan en el laboratorio:

a. Investigaciones y descubrimientos científicos c. Producción en serie
b. Trabajos de mecanizado d. Todas son incorrectas

4. Un equipo de trabajo que funcioné con éxitos:

a. Tener objetivos comunes conocidos y c. Fomentar el egoísmo
compartidos por todos los miembros d. b y c son correctas
b. Tener mas de veinte integrantes

5. Es una ventaja del trabajo en grupo:

a. se trabaja menos c. se diluye el trabajo individual
b. se comparte la responsabilidad d. todas son correctas

134
 BLOQUE: 4
Contenidos:
Dispositivos para el trabajo y procesos tecnológicos ӳӳ Análisis de forma función, funcionamiento de productos
tecnológicos.
Lección: 21 ˃˃ Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver
Análisis de productos tecnológicos.
Tiempo de Clase: 6 hrs. distintas situaciones problemáticas.
Eje Transversal: Trabajo.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Comentan cuál es el
procedimiento para llegar a un
nuevo producto tecnológico,
de dónde surge la idea y cómo
podemos concretizarla.
• Muestre un producto
tecnológico y pregúnteles cómo
consideran que surgió la idea
de ese producto y cuáles serian
los pasos a seguir.
Saberes
• Muestre el producto
tecnológico y pregúnteles
cómo analizarían el producto,
cuáles serian las principales
características que rescatarían.
• Conocen y analizan las etapas
del producto tecnológico.
• Leen y analizan el análisis de
un producto de uso común.
Saberes
• Enumeran las características
más relevantes de un
producto.
• Analizan y comentan la
importancia de analizar estos
productos.
• Mediante actividades en
grupo, escogen un producto
tecnológico y lo analizan,
respetando cada una de
las etapas del análisis de
productos.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Análisis de un producto tecnológico.
√ √ Informe escrito sobre el análisis de productos tecnológico.

135
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

136
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 21
Tipo práctico
1. Analiza el siguiente producto tecnológico.
Análisis morfológico:

Análisis Funcional:

Análisis estructural:

Análisis de funcionamiento:

Análisis tecnológico:

Análisis económico:

Análisis comparativo:

Análisis relacional:

Análisis del surgimiento y la evolución histórica del producto:

137
 BLOQUE: 4 Contenidos:

Dispositivos para el trabajo y procesos tecnológicos ӳӳ Diseño, ejecución y evaluación de proyectos tecnológicos.
Lección: 22 ˃˃ Perseverancia y creatividad en la búsqueda de soluciones.
Diseño, ejecución y evaluación de proyectos
˃˃ Disposición para acordar, aceptar, respetar reglas en el
tecnológicos.
Tiempo de Clase: 6 hrs. trabajo grupal.
Eje Transversal: Trabajo.

Saberes Previos Construcción de Nuevos Consolidación de Nuevos

• Analizan y comentan una lista
Saberes
de necesidades actuales que • Concluyen qué es un proyecto
no pueden ser cubiertas por tecnológico y cuál es su origen
los productos tecnológicos y finalidad.
existentes. • Analiza y comenta las etapas
• Lluvia de ideas sobre las para la resolución de un
posibles soluciones a estas problema.
necesidades. • Leen y comentan las etapas de
u proyecto tecnológico.
Saberes
• Analizan una lista de
necesidades o problemas
tecnológicos y escogen uno.
• Desarrollan un proyecto
tecnológico, respetando todas
sus etapas.

Valoración de lo aprendido:
√ √ Analizan necesidades y problemas e idean como solucionarlos.
√ √ Desarrollan su producto tecnológico.
√ √ Presentan informe escrito sobre el desarrollo del producto tecnológico.

138
RESPUESTAS VALOREMOS LO APRENDIDO

139
 PRUEBA
Prueba: Tecnología Curso: Séptimo Sección:
Nombre: Lección: 22

Tipo Expositivo
1. Analiza, inventa y diseña, en forma escrita tu propio proyecto tecnológico. Recuerda las
fases:
• Identificación de oportunidades
• Diseño
• Organización y gestión
• Evaluación y perfeccionamiento.

140
 Bloque: 1 Tecnología sociedad y medio natural.
Lección #: 1 y 2
Tema: 1. El desarrollo tecnológico a través del tiempo.
2. La tecnología en la actualidad.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Tipo Completacion 1. Tecnología
Pregunta 1. 2. Fuego
Pregunta 2. 3. Paleolítico: Edad de piedra.
Pregunta 3. 4. Edad de los metales
Pregunta 4. 5. Escritura
Pregunta 5.

Tipo enumeración 1. Escritura, astrología. Esculturas de piedra.

Pregunta 1. 2. Industrialización de los procesos de producción. Tareas
Pregunta 2. agrícolas a gran escala.Generación de nuevos inventos e
Pregunta 3. innovaciones tecnológicas.
Pregunta 4. 3. Con la aparición de los aviones las personas podían viajar
Pregunta 5. largas distancias en pocas horas. La electricidad llego a las
Analiza y expone ciudades y las fabricas. Nace la electrónica que propicia el
razones por nacimiento de las primeras computadoras, etc.
las cuales la 4. La tecnología nos ha permitido tener un lugar de residencia
evolución de fijo. Los transportes y las comunicaciones han desarrollado
técnicas, procesos, el comercio. La escritura, la imprenta o internet nos han
herramientas posibilitado adquirir nuevos conocimientos.
y materiales, 5. Acentuó las divisiones entre los países desarrollados y los
han contribuido países en vías de desarrollo. Aumento la contaminación y
a mejorar la la emisión de gases de efecto invernadero. Nos convirtió en
fabricación de personas dependientes de la tecnología.
artefactos y sistemas
tecnológicos a los Tipo práctico Prehistoria Invención del fuego, invención de la rueda,
largo de la historia. 1. Completa el descubrimiento de la vida social en comunidades. Edad antigua
mapa conceptual Introducción de la piedra natural, obras civiles: calzadas,
escribiendo 3 puentes, edificios públicos acueductos. El papel, cerillas, hierro
avances importantes colado, la brújula, el mapa de relieve. Edad media Tecnología
de cada época militar, tecnología de la construcción, molinos de agua y
histórica. harinero. Renacimiento Descubrimientos geográficos, reformas
sociales, cartografía, armas de fuego.
Revolución industrial Teléfono, bombilla, la siderurgia, el
pararrayos, el telégrafo, la maquina de coser. Siglo XX
Televisión, el teléfono móvil, televisión, Dvd, Siglo XXI internet,
comunicaciones satelitales, GPS, etc.

Tipo práctico 1. Desventaja: utiliza fuentes no renovables o que

1. Completa el contaminan el ambiente en su proceso de transformación.
mapa conceptual 2. Contaminación sónica y ambiental.
escribiendo 3 3. Han creado dependencia
Identifica avances importantes 4. Disminuyo las fronteras de la privacidad y del trabajo.
innovaciones de cada época
e inventos histórica.
trascendentales para
la sociedad.

142
 Bloque: 1 Tecnología sociedad y medio natural.
Lección #: 3
Tema: El ser humano frente al mundo natural y al mundo
artificial.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Tipo Términos
Pareados 1. Desarrollo de la tecnología
Pregunta 1. 2. Extractos vegetales
Analiza las ventajas Pregunta 2. 3. Naturaleza
y desventajas de Pregunta 3. 4. Ciencia
diversos procesos Pregunta 4. 5. Amenazas de la naturaleza
de transformación Pregunta 5.
de los recursos Tipo Completacion
naturales en Pregunta 1. 1. Mundo natural
productos y sistemas Pregunta 2. 2. Mundo artificial
tecnológicos. Pregunta 3. 3. Recogida selectiva
Pregunta 4. 4. Reciclaje
Pregunta 5. 5. Desarrollo sostenible

Bloque: 1 Tecnología sociedad y medio natural.

Lección #: 4
Tema: Transformación de la vida social, comunal y
familiar.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

Tipo selección
múltiple 1. A
Pregunta 1. 2. D
Pregunta 2. 3. D
Analiza el impacto Pregunta 3. 4. B
de artefactos, Pregunta 4. 5. D
procesos y sistemas Pregunta 5.
tecnológicos
en la solución Tipo práctico
de problemas y Completa el mapa
satisfacción de conceptual con los Industria pesada: metalúrgica, petrolera, extractiva.
necesidades. términos indicados, Industria básica: siderúrgica, alimentaria, textil
según la clasificación Industrias de bienes de equipo: material de transporte,
de las industrias y madera, mecánicas y construcción.
escribe ejemplos de
ellas.

143
 Bloque: 1 Tecnología sociedad y medio natural.
Lección #: 5
Tema: El Hombre y la modificación del medio natural.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Tipo verdadero o
falso 1. F
Pregunta 1. 2. V
Pregunta 2. 3. V
Pregunta 3. 4. V
Pregunta 4. 5. V
Pregunta 5.
1. Superpoblación, deforestación, contaminación, perdida de la
Identifica diferentes Tipo Enumeración
biodiversidad.
recursos naturales Pregunta 1.
2. La explosión demográfica, y el consumo desmedido de
de su entorno y los Pregunta 2.
energía.
utiliza racionalmente Pregunta 3.
3. Erupciones volcánicas, sequias, sismos, inundaciones.
Pregunta 4.
4. Natural, animal, mineral
Pregunta 5.
5. Petróleo, vegetación, fauna, agua, etc
1. Natural
Tipo práctico
2. Animal
Identifica a que tipo
3. Mineral
de materia prima
4. Mineral
pertenece cada
5. Animal
material
6. Vegetal

Bloque: 1 Tecnología sociedad y medio natural.

Lección #: 6 y 7
Tema: Ciencia, técnica y tecnología
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Tipo términos
pareados 1. Ciencia
Pregunta 1. 2. Técnica
Pregunta 2. 3. Técnica
Pregunta 3. 4. Tecnología
Pregunta 4. 5. Ciencia.
Pregunta 5.
Describe la Tipo completacion
importancia de la Pregunta 1. 1. Tecnología
ciencia, la técnica Pregunta 2. 2. Ciencia
y la tecnología Pregunta 3. 3. Técnica
y su papel en Pregunta 4. 4. Tecnologías
el desarrollo Pregunta 5.
tecnológico actual. Tecnologías duras: agricultura, ganadería, carpintería,
producción textil, metalurgia, construcción.
Tipo práctico
Tecnologías blandas: control y supervisión, administración,
empresas de transporte, agua, luz.

144
 Bloque: 2 Respuestas tecnológicas en sociedades
cambiantes
Lección #: 8
Tema: El Producto Tecnológico
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

Tipo practico
Completa el grafico
del producto
1. Producto tecnológico= bienes + procesos+ servicios.
tecnológico con las
claves que se te dan
Identifica bienes y
a continuación.
servicios que ofrece
la comunidad, vela Tipo completación
por su cuidado y 1. Productos tecnológicos
Pregunta 1.
buen uso valorando 2. Bienes
Pregunta 2.
sus beneficios 3. Servicios
Pregunta 3.
sociales. 4. Productos
Pregunta 4.
5. Objetos tecnológicos
Pregunta 5.
Tipo Enumeración 1. Objetos simples, Sistemas, Artefactos
Pregunta 1. 2. La mayoría de los productos tecnológicos se hace con fines
Pregunta 2. de lucro, debe solucionar una necesidad humana, etc.
Pregunta 3. 3. Conocer el problema, diseñar, planificar, construir, evaluar.

Bloque: 2 Respuestas tecnológicas en sociedades

cambiantes.
Lección #: 9
Tema: La tecnología en el mundo
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

Tipo práctico
3. Identifica con 1. Avanzados: Canadá, Estados Unidos, Japón,
diferentes colores Australia, Nueva Zelanda, España, Francia, Portugal,
los países con mayor noruega, Bélgica, Rusia, Brasil, etc.
Identifica la desarrollo tecnológico En vías de desarrollo: Asia meridional y oriental
influencia de la y los países con poco (Afganistán y Pakistán) Centro América, y África.
tecnología en desarrollo tecnológico.
el mundo y su
influencia en nuestro
país 4. Escribe una
reflexión de por
que crees que
2. Respuesta libre
el desarrollo
tecnológico es tan
lento e nuestro país.

145
 Bloque: 2 Respuestas tecnológicas en sociedades
cambiantes.
Lección #: 10
Tema: Influencia de la tecnología en la producción.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

Tipo Práctico
2. Encuentra los
avances y procesos
tecnológicos en la
Identifican países sopa de letras
con mayor desarrollo
tecnológico y los
factores que los
han ubicado entre
las potencias Tipo Selección
tecnológicas del Pregunta 1
mundo. Pregunta2
1. D
Pregunta 3
2. A
3. A

Bloque: 3 Tecnologías de la información y la comunicación

Lección #: 11
Tema: Tecnologías de la información y la comunicación.

Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

Tipo selección
1. A
Pregunta 1
2. A
Utiliza las Pregunta 2
3. A
tecnologías de la Pregunta 3
4. B
información y la Pregunta 4
comunicación, para
apoyar mis procesos
de aprendizaje
y actividades Tipo enumeración 1. Inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovación,
personales. Pregunta 1 calidad de imagen y sonido, interconexión, diversidad.
Pregunta 2 2. Mass media y multimedia
Pregunta 3 3. Periódicos, televisión, radio, revistas, etc
Pregunta 4 4. Internet, telefonía móvil, sitios web de las instituciones,
correo electrónico.

146
 Bloque: 3 Tecnologías de la información y la comunicación
Lección #: 12
Tema: Tecnologías de la información y la comunicación en
la vida cotidiana.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

1. Agricultura, en el hogar, la educación

2. Sensores de temperatura, humedad, rastreo satelital,
Analiza el impacto Tipo Enumeración sensores de condiciones del tiempo.
de las tecnologías Pregunta 1 3. Mayores rendimientos de las cosechas, información
de la información Pregunta 2 oportuna para la toma de decisiones, reducción en la
y la comunicación Pregunta 3 contaminación causada por actividades agrícolas.
en la vida diaria, Pregunta 4 4. Ayuda a hacer tareas, administrar el dinero y presupuesto,
en la resolución Pregunta 5 pago de servicios.
de problemas 5. Control de estudiantes por internet, accesos a internet,
y búsqueda de clases virtuales.
soluciones.

Tipo ensayo Respuesta libre

Bloque: 3 Tecnologías de la información y la comunicación

Lección #: 13
Tema: Evolución histórica de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

2. Ubica en la línea de
tiempo las revoluciones
históricas de las TIC.

Analiza razones por

las cuales la evolución
de las tecnologías de
la información y la
comunicación, han
contribuido a mejorar
artefactos y sistemas
tecnológicos a lo largo
de la historia.

147
 Bloque: 3 Tecnologías de la información y la comunicación
Lección #: 14
Tema: influencia de las TIC de la información en los
docentes, la comunidad y los alumnos.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

Tipo Práctico
Respuesta libre
Pregunta 1

Identifica y compara Pregunta 2 Respuesta libre

ventajas y desventajas
de distintas soluciones
tecnológicas.

Pregunta 3

Bloque: 3 Tecnologías de la información y la comunicación

Lección #: 15
Tema: La tecnología de la información y la comunicación
en la adquisición de aprendizajes significativos.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

1. Objeto de aprendizaje, medio para aprender, apoyo al

aprendizaje.
Tipo Enumeración 2. Tratamiento de texto, hojas de cálculo, simulaciones, bases
Pregunta 1 de datos, etc.
Utiliza las Pregunta 2 3. Aprender con menos tiempo, autoevaluación, atractivo,
tecnologías de la Pregunta 3 mayor proximidad con el profesor, etc.
información y la Pregunta 4 4. Adicción, aislamiento, cansancio visual, inversión del
comunicación, para Pregunta 5 tiempo.
apoyar procesos de 5. Word,excell, power point, open office, etc.
aprendizaje.
Tipo selección única 1. C
Pregunta 1 2. A
Pregunta 2 3. D
Pregunta 3 4. A
Pregunta 4 5. A
Pregunta 5

148
 Bloque: 3 Tecnologías de la información y la comunicación
Lección #: 16
Tema: Los mensajes tecnológicos transmitidos por los
medios de comunicación.
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Tipo verdadero o
falso 1. F
Pregunta 1 2. V
Utiliza tecnologías Pregunta 2 3. F
de la información Pregunta 3 4. v
y la comunicación Pregunta 4 5. V
disponibles en Pregunta 5
mi entorno para Tipo completación
el desarrollo de 1. Asíncrona
Pregunta 1.
diversas actividades 2. Correo electrónico
Pregunta 2.
(comunicación, 3. Síncrona
Pregunta 3.
entretenimiento, 4. World wide web
Pregunta 4.
aprendizaje, 5. Sms
Pregunta 5.
búsqueda y
validación de 1. Procesadores de texto, hojas de calculo
información, 2. Accesos internet
investigación, etc.) Tipo práctico 3. Calculadora, cámara de fotos y video
4. Lectores pdf
5. Mensajeros instantáneos, etc.

Bloque: 4 Dispositivos para el trabajo y procesos

tecnológicos
Lección #: 17
Tema: Los materiales
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

1. Madera: Muebles, papel, combustible, etc.

Tipo práctico Acero: construcción de estructuras y otros objetos. Mineral
1. Completa el siguiente Plástico: vajillas, manteles, adornos, etc. Artificial
cuadro Telas: elaboración de prendas de vestir y de uso común.
Vestidos, sabanas, etc.
Diferencia productos
tecnológicos de
productos naturales,
teniendo en cuenta los
recursos y procesos
involucrados.

Pregunta 3

149
 Bloque: 4 dispositivos para el trabajo y procesos
tecnológicos
Lección #: 18
Tema: Las maquinas y herramientas
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Tipo completacion
Pregunta 1 1. Maquina
Pregunta 2 2. Motor
Identifica maquinas y Pregunta 3 3. Mecanismo
herramientas que como Pregunta 4 4. Bastidor
extensión de partes Pregunta 5 5. Elementos de seguridad
del cuerpo, ayudan
a realizar tareas de
transformación de 1. Maquinas que procesan energía, que procesan materiales,
materiales. Tipo Enumeración
Pregunta 1 maquinas que procesan información.
Pregunta 2 2. Palanca, polea, polipasto, rueda, etc.
Pregunta 3 3. Transmisión, eléctrico
Pregunta 4 4. Accionamiento manual, mecánicas con accionamiento eléctrico o
Pregunta 5 neumático.
5. Engranajes, motor

1. Golpeo
2. Sujeción
3. Corte
Tipo práctico 4. Montaje y desmontaje
5. Montaje y desmontaje
6. Golpeo y martilleo
7. Corte

Bloque: 4 dispositivos para el trabajo y procesos

tecnológicos
Lección #: 19
Tema: El circuito eléctrico
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA

Tipo Completación
1. Circuito eléctrico
Pregunta 1
2. Fuente de voltaje o batería
Pregunta 2
3. Circuito
Pregunta 3
4. Interruptor
Pregunta 4
5. Voltaje, resistencia
Pregunta 5

Analiza los elementos

de un circuito eléctrico,
para utilizarlos
correctamente.
Tipo practico
1. Dibuje un circuito
básico, empleando
los elementos que le
mostramos.

150
 Bloque: 4 dispositivos para el trabajo y procesos
tecnológicos
Lección #: 20
Tema: Espacios de elaboración de productos tecnológicos
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Tipo completacion 1. Taller
Pregunta 1 2. Laboratorios
Pregunta 2 3. Fábrica
Pregunta 3 4. Medidas de higiene y seguridad
Identifica diferentes Pregunta 4 5. Materiales
espacios de trabajo, Pregunta 5
como laboratorios, Tipo selección única
talleres, fábricas. 1. A
Pregunta 1
2. A
Pregunta 2
3. A
Pregunta 3
4. A
Pregunta 4
5. B
Pregunta 5

Bloque: 4 dispositivos para el trabajo y procesos

tecnológicos
Lección #: 21
Tema:
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Describe productos
tecnológicos
mediante el uso de
Tipo práctico
diferentes formas
1. Analiza el siguiente Respuesta libre
de representación,
producto tecnológico
identificando
características
relevantes.

Bloque: 4 dispositivos para el trabajo y procesos

tecnológicos
Lección #: 22
Tema:
Tabla de Respuestas
ESTÁNDAR PREGUNTA RESPUESTA
Tipo ensayo
Analiza necesidades
2. Analiza, inventa
y propone ideas
y diseña, en forma Respuesta libre
para solucionar un
escrita tu propio
problema
proyecto tecnológico.

151
 L IS TA D E
ASISTENCIA
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

153
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

154
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

155
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

156
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

157
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

158
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

159
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

160
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

161
 Lista de Asistencia Diaria
Días trabajados _______________ Mes ___________________ Año ___________ Grado _________ Sección ________
Total
Nombre Alumno
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

162
REGISTRO DE
CALI FI CACI ONES
 DECÁLOGO DEL MAESTRO

1. AMA. Si no puedes amar mucho, no enseñes a niños.

2. SIMPLIFICA. Saber es simplificar sin quitar esencia.

3. INSISTE. Repite como la naturaleza, repite las

especies hasta alcanzar la perfección.

4. ENSEÑA con intención de hermosura, porque la

hermosura es madre.

5. MAESTRO, se fervoroso. Para encender lámparas

basta llevar fuego en el corazón.

6. VIVIFICA tu clase. Cada lección ha de ser viva

como un ser.

7. ACUERDATE de que tu oficio no es mercancía sino

un oficio divino.

8. ACUERDATE. Para dar hay que tener mucho.

9. ANTES de dictar tu lección cotidiana mira a tu

corazón y ve si está puro.

10. PIENSA en que Dios se ha puesto a crear el mundo

de mañana.
 Registro de Calificaciones
Maestra (o) _______________________________________ Parcial _________________ Año _________ grado _______
N° Acumulativo Total de Prueba Nota Nivelación
Nombre del alumno
Trabajo de Aula Trabajo de Casa Acum. 30% Promedio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

165
 Registro de Calificaciones
Maestra (o) _______________________________________ Parcial _________________ Año _________ grado _______
N° Acumulativo Total de Prueba Nota Nivelación
Nombre del alumno
Trabajo de Aula Trabajo de Casa Acum. 30% Promedio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

166
 Registro de Calificaciones
Maestra (o) _______________________________________ Parcial _________________ Año _________ grado _______
N° Acumulativo Total de Prueba Nota Nivelación
Nombre del alumno
Trabajo de Aula Trabajo de Casa Acum. 30% Promedio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

167
 Registro de Calificaciones
Maestra (o) _______________________________________ Parcial _________________ Año _________ grado _______
N° Acumulativo Total de Prueba Nota Nivelación
Nombre del alumno
Trabajo de Aula Trabajo de Casa Acum. 30% Promedio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

168
 PARTE
MENSUAL
 EL RUEGO DEL LIBRO

He aquí niña mía, El saber es liviano,

Que me han hecho tu amigo; mi saber es profundo.
He aquí que cada día Niña, me das la mano
Conversarás conmigo. y yo te muestro el mundo.

Ponme una ropa obscura, Yo te presento un hada

la ropa de labor, y te charlo del sol,
trátame con dulzura, de la rosa encarnada,
como si fuera una flor. prima del arrebol;

No me eches manchas sobre De la patria gloriosa,

Las nieve del semblante; de las almas de luz,
No pienses que recobre de la vida maravillosa
En lámina brillante. del maestro Jesús.

Gozarás cuando veas Mis hojitas nevadas

Qué hermoso me conservo. Piden sólo un favor:
Sufrirás si me afeas De tus manos rosadas
Del daño de tu siervo. Un poquito de amor.
Verás cuando oigas locas
historias infantiles, Gabriela Mistral
que charladoras bocas
son mis hojas sutiles.
 PARTE MENSUAL
Pasos para sacar el parte mensual

1. Se suman las inasistencias por sexo.

2. Se divide el número de inasistencias por el número de días trabajados.
3. Este resultado se resta de la matricula final y esto nos da la asistencia media (A.M).
4. Después se multiplica la asistencia media por 100 y se divide entre la matricula final, lo que nos da el tanto por ciento (%).
5. Las A.M y el % se saca por sexo.
6. Para sacar el tanto por ciento general se trabaja con los totales siguiendo el mismo procedimiento.

Mes Año Mes Año

Días trabajados Días trabajados

M. I. M. F. M. I. M. F.

DATOS V N TOTALES DATOS V N TOTALES

Matricula Matricula

Nº de Asistencias Nº de Asistencias

Asistencia Media Asistencia Media

Tanto por Ciento Tanto por Ciento

Mes Año Mes Año

Días trabajados Días trabajados

M. I. M. F. M. I. M. F.

DATOS V N TOTALES DATOS V N TOTALES

Matricula Matricula

Nº de Asistencias Nº de Asistencias

Asistencia Media Asistencia Media

Tanto por Ciento Tanto por Ciento

Mes Año Mes Año

Días trabajados Días trabajados

M. I. M. F. M. I. M. F.

DATOS V N TOTALES DATOS V N TOTALES

Matricula Matricula

Nº de Asistencias Nº de Asistencias

Asistencia Media Asistencia Media

Tanto por Ciento Tanto por Ciento

Mes Año Mes Año

Días trabajados Días trabajados

M. I. M. F. M. I. M. F.

DATOS V N TOTALES DATOS V N TOTALES

Matricula Matricula

Nº de Asistencias Nº de Asistencias

Asistencia Media Asistencia Media

Tanto por Ciento Tanto por Ciento

Mes Año Mes Año

Días trabajados Días trabajados

M. I. M. F. M. I. M. F.

DATOS V N TOTALES DATOS V N TOTALES

Matricula Matricula

Nº de Asistencias Nº de Asistencias

Asistencia Media Asistencia Media

Tanto por Ciento Tanto por Ciento

Mes Año Mes Año

Días trabajados Días trabajados

M. I. M. F. M. I. M. F.

DATOS V N TOTALES DATOS V N TOTALES

Matricula Matricula

Nº de Asistencias Nº de Asistencias

Asistencia Media Asistencia Media

Tanto por Ciento Tanto por Ciento

Mes Año Mes Año

Días trabajados Días trabajados

M. I. M. F. M. I. M. F.

DATOS V N TOTALES DATOS V N TOTALES

Matricula Matricula

Nº de Asistencias Nº de Asistencias

Asistencia Media Asistencia Media

Tanto por Ciento Tanto por Ciento

BLOQUE DE VALORES
ECOLÓGICOS Y TECNOLÓGICOS
LECTURA # 1

El papiro
El papiro (Cyperus papyrus) es una planta que crece en lugares pantanosos y riberas. Su tallo es
grueso, cilíndrico, de color verde oscuro y llega a alcanzar los tres o cuatro metros de altura. Fue
muy utilizado en el Antiguo Egipto, donde se conocía como djet o thuf.

A partir de ella se elaboraban los papiros, un soporte para la escritura mucho más ligero, transportable
y fácil de almacenar que las lajas de piedra o las tablillas de arcilla. Era un material valioso, que
durante siglos solo se fabricaba en Egipto y desde allí se exportaba al Mediterráneo; su elaboración
era monopolio real.

Para fabricar papiro, los tallos de la planta se mantenían en remojo durante una o dos semanas;
después, se cortaban en láminas que se prensaban con un rodillo, para eliminar parte del líquido
que contenían. Hecho esto, las láminas se disponían vertical y horizontalmente, formando una
malla, y se volvían a prensar, para que la savia actuase como adhesivo. Luego, se dejaban secar y,
una vez secas, se frotaban suavemente con una pieza de marfil o con una concha.

Hay múltiples novelas y relatos que transcurren en el Antiguo Egipto. Posiblemente, la más conocida
de todas ellas sea Sinuhé, el egipcio, de Mika Waltari; pero hay muchas otras. Averigua el título y
el argumento de algunas de ellas.
LECTURA # 2
La ley de las tres “R”
La denominada Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización ecologista Greenpeace, propugna la reducción, la
reutilización y el reciclaje de los productos que consumimos.

Reducir:
Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo
por el afán de comprar. No pensamos que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos derrochar como el
petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios
en muchas cosas de las que compramos. Así pues, reduce...
• La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de papel.
• El uso del pape de aluminio, en su lugar puedes utilizar fiambreras.
• La utilización de bolsas de plástico para la compra, recupera el gusto por los cestos.
• El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no las necesites...
• El consumo de agua, dúchate en lugar de bañarte, vigila que los grifos no pierdan...

Reutilizar:
Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos basura y gastar la menor cantidad posible
de recursos en fabricar otros nuevos. Puedes reutilizar...
• El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para dibujar: el papel de regalo puede ser
utilizado una segunda vez...
• Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los
tires; hazlos llegar a asociaciones benéficas para que los
entreguen a otros niños que los necesiten.
• El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas de vidrio
retornable.

Reciclar:
Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales
obtenidos de otros viejos. Si no es posible reducir el consumo de
algo ni reutilizarlo intenta que al menos sea reciclable.
• El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de
cartón... y deposítalo en los contenedores para su reciclaje.
• El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier
envase de vidrio. Los potitos infantiles o los tarros de
mermelada también son reciclables.
• Los envases de plástico, latas y envases tipo brick: Bricks
de leche, latas de refrescos, botellas de agua... también
pueden ser reciclados depositándolos en los contenedores
para tal efecto.
LECTURA # 3
Inteligencia ecológica
¿En qué consiste la inteligencia ecológica?
La inteligencia ecológica es la actitud de vivir tratando de
producir el menor daño posible al medio ambiente y a la
naturaleza. La inteligencia ecológica trata sobre aprender
cuáles son las consecuencias que produce nuestras decisiones
en el ambiente, por lo tanto se debe trata de ser lo menos
contaminante posible para tratar de afectar en menor medida
la ya deteriorada salud del planeta Tierra. Implementar la
inteligencia ecológica nos permite convertirnos en lo que
somos realmente, mejorando tanto la salud del cuerpo como
de nuestras emociones.

¿Qué tan importante es la inteligencia ecológica?

La inteligencia ecológica es de alta importancia. Aunque no
lo parezca, ahora mismo está cambiando el mundo, junto con
otras ideas que no tienen mucho que ver con ecología pero
son válidas de todas formas. Debemos tener en cuenta que el
reciclaje no es suficiente, así como tampoco lo es el comprar
alimentos biológicos ni el cambiar las bombillas comunes por
las de bajo consumo. Obviamente lo recién mencionado es
necesario, pero no es suficiente, lo necesario es cambiar la
forma de pensar, cambiar la mentalidad por una más verde y
a favor de la ecología. No debemos negar que todos nuestros
actos impactan en el ambiente porque si lo hacen, negar esto
es algo propio de un ignorante, y suponemos que nadie quiere
serlo, ¿verdad?
Recuerda, tú y el planeta son uno, lo que lo afecta a él te
afecta a ti también.
LECTURA # 4

CARTA ABIERTA A MI AMO

Antes de aceptarme sé consciente de las responsabilidades que debes tener conmigo,
Aprende a tratarme bien, cada separación de ti es para mí un sufrimiento,
¡¡¡ Recuérdalo!!!.
Habla conmigo, no te enojes y me encierres como castigo, dame tiempo para comprender lo que
quieres de mí, infúndeme confianza, vivo de ella.
Tú tienes tu trabajo, tus diversiones y amigos; yo ¡sólo te tengo a tí!
Antes de pegarme, piensa que mis mandíbulas o garras podrían destrozarte fácilmente
y sin embargo no hago uso de ellas.
Ocúpate de mí cuando llegue a viejo, también tú lo serás algún día, no me abandones en la calle,
Es mi mayor enemiga, no comprendo el peligro y te extraño, por favor, piénsalo…
Si realmente me amas, ponme una identificación con mi nombre y teléfono.
Nunca te arrepentirás.
En el caso de que me lleves a pasear a la calle y se me ocurra hacer mis necesidades fisiológicas,
ten la amabilidad de limpiar, por respeto a los demás.
LECTURA # 5

¿CUÁNTOS LIBROS
CABEN EN UN CD?

Los ordenadores solo trabajan con dos datos, el cero y el uno. A cada uno de estos datos se le llama
bit. Sin embargo, combinando una cantidad adecuada de ceros y de unos, ordenados de distinta
manera, se puede representar casi cualquier cosa.

Por ejemplo, combinando dos bits, tenemos cuatro posibilidades: 00, 01, 10 y 11; si combinamos
tres bits tenemos ocho posibilidades: 000, 001, 010, 100, 011, 101, 110 y 111, etc.
El mega es una unidad que se emplea para medir la cantidad de datos informáticos, es decir, de bits.
Un mega equivale aproximadamente a unos 9 000 millones de bits.

Para que te hagas una idea, para almacenar una canción de 5 minutos en formato mp3, se necesitan
5 megas, y para guardar una fotografía digital de calidad, se necesitan entre 1 y 2 megas.
La capacidad de un CD es de 700 megas, esa capacidad es suficiente para almacenar el contenido
de ciento cincuenta mil páginas impresas.

La Biblioteca Digital Hispánica (BDH) es un recurso en línea de la Biblioteca Nacional de España,

que proporciona acceso libre y gratuito a miles de documentos digitalizados. Actualmente, la BDH
proporciona la consulta, lectura y descarga de libros impresos de los siglos XV al XIX, manuscritos,
dibujos, grabados, folletos, carteles, fotografías, mapas y atlas.
 Impreso en los Talleres de
Ediciones e Impresiones SPACIO GRÁFICO
Tel.: 2255-4938, 2255-4939
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