Universidad Tecnológica de Santiago

Nombres: Matrículas:
Melany Escoboza 1-20-2630
Elicson Almonte 1-20-2113
Nayeli De Peña 1-21-0148

Facilitadora:
Rosario Caceres Tejada

Asignatura:
Psicología del aprendizaje

Tema:
Unidad 8 Perspectiva de la motivación en el aprendizaje.

Fecha:
03 de abril del 2022
 LA MOTIVACIÓN
Teoria de la motivación

Teoría de Pulsión

La teoría de la pulsión surgió como una explicación
fisiológica que a la larga fue ampliada para incluir
las necesidades psicológicas. Woodworth (1918)
definió las pulsiones como fuerzas internas que
buscan mantener el equilibrio homeostático del
cuerpo. La pulsión disminuye cuando se obtiene el
elemento faltante.
La teoría de la pulsión generó mucha
investigación como consecuencia de los
trabajos de Hull (Weiner, 1992). Como
explicación de la conducta motivada, la teoría
de la pulsión parece aplicarse mejor a las
necesidades fisiológicas inmediatas. Las
necesidades no siempre desencadenan
pulsiones orientadas a disminuir la necesidad.
La teoría de la pulsión puede explicar algunas
conductas dirigidas a metas inmediatas,
muchas conductas humanas reflejan metas a
largo plazo, como encontrar un trabajo, obtener
un grado académico y viajar alrededor del
mundo. Las personas no se encuentran en un
estado continuo de pulsión.
Hull (1943) amplió el concepto de
pulsión al plantear que los déficits
fisiológicos eran necesidades
primarias que instigaban las
pulsiones para reducir las
necesidades. La pulsión (P) era la
fuerza motivacional que activaba e
inducía a personas y animales a la
acción. El proceso es el siguiente:
Necesidad - Pulsión – Conducta.
Teoría de la congruencia positiva
La teoría de la congruencia cognoscitiva
supone que la motivación es resultado de
la interacción de cogniciones y conductas.
Se trata de una teoría homeostática
porque predice que cuando existe tensión
entre los elementos, el problema debe ser
resuelto restableciendo la congruencia
entre cogniciones y conductas. Dos
perspectivas destacadas son la teoría del
equilibrio y la teoría de la disonancia.

La teoría de la disonancia dirige la

Disonancia cognoscitiva. Festinger (1957)
propuso una teoría de la disonancia
cognoscitiva que plantea que los
individuos tratan de mantener relaciones
congruentes entre sus creencias, actitudes,
opiniones y conductas. La teoría de la
disonancia cognoscitiva también toma en
cuenta la importancia de las cogniciones.
La disonancia puede ser reducida de varias
formas:
atención a la manera en que se
Cambiar la cognición
pueden resolver los conflictos
discrepante, Matizar
cognoscitivos (Aronson, 1966). La
las cogniciones,
idea de que la disonancia nos
Disminuir la
impulsa a la acción es atractiva.
importancia de las
Dado que trata con cogniciones
cogniciones y
discrepantes. Shultz y Lepper
Modificar la conducta
(1996) presentaron un modelo que
reconcilia los hallazgos
discrepantes de la investigación
sobre la disonancia y los integra
mucho mejor a otras variables
motivacionales.
 Esquema de la teoría humanista

Humanismo

Pirámide de Tendencia a la
Teorías destacadas realización de Royers
rogers
Maslow

Docente Experiencias llevan a

Necesidades Vida
Búsqueda
Facilitador
Autorrealización Constante Aprendizaje
crecimiento significativo
Estima
Relación educacional personal
Origen
Influyen

Pertenencia
Es
Seguridad Relevancia
Innato Relación personal
Fisiológica
Afectiva Empático
Iniciativa propia

Metacognición
Experiencias

Interpretación personal
 Esquema de condicionamiento
Condicionamiento

Fundador

John Watson

Teorías

Condicionamiento Aprendizaje por Condicionamiento

operante ensayo y error por contigüidad

Autor Autor
Autor

Skinner Edward Edwin

Leyes Thorndike Guthrie

Aprendizaje de
Del uso Consiste
conductas
y
Asociación Elementos
Delimitador desuso
selectiva / gradual

Consecuencias
De Actos y movimientos
positivas Del efecto

Basado Constituido
De la Estímulos Respuestas
Probabilidades disposición Respuesta constante

Frente

Estímulos

La teoría de la meta representa una concepción
relativamente nueva de la motivación humana.
Psicólogos educativos y del
desarrollo generaron la teoría
de la meta para explicar y
predecir las conductas de
logro de los estudiantes.
Una meta de aprendizaje se
refiere al conocimiento,
conducta, habilidad o
estrategia que deben adquirir
los estudiantes.
TEORÍA DE LA META
Esta teoría plantea que existen relaciones importantes entre las
metas, las expectativas, las atribuciones, las nociones de
capacidad, las orientaciones motivacionales, las comparaciones
sociales y con uno mismo y las conductas de logro.
la teoría de la meta La teoría de la meta
es su énfasis en la también considera un
forma en que amplio conjunto de
diferentes tipos de variables en la
metas pueden influir explicación de la
en la conducta en conducta dirigida a la
situaciones de logro. meta, algunas de las
cuales pueden no
implicar metas de
manera directa, como
las comparaciones con
otros.