Pensamiento de Sistemas

INTEGRANTES:

● CONDORI GUILLEN ARAZARELI AMISHADDAI

● GUERRA TORRE FRANK LUIS
● Huaman Huamalies Victor
● MUÑOZ CARDENAS RUSVEL FRANK
● PORRAS SANTIVAÑEZ MAXIMO JUNIOR
1. Explique las tres generaciones por la que pasó el pensamiento sistémico.

La primera generacion La segunda generación La tercera generación

Responde al triple desafío de

la cibernética y los interdependencia,

La Investigación operativa
sistemas abiertos auto-organización y libertad de
elección
Busca Trata del
Estan referidas
la dependencia recíproca
doble desafío de la
buscando un orden sin
interdependencia y de la
depender del azar para al estudio y aprendizaje de
autoorganización
funcionar la naturaleza en el
Se refiere a contexto de los sistemas
Se aplica a
socio-culturales y su
Los sistemas vivientes comportamiento
Problemas referidos a la
conduccion y coordinacion capaces de autorregularse
ellos mismo
2. Explique el pensamiento contextual, e indique un
ejemplo
El pensamiento contextual está basado en observación de nuestro entorno interior y exterior
explicando de qué manera nos afecta.
● Un ejemplo son los científicos y el intento de unificar los fenómenos físicos que podrían ser
reducidos a las propiedades de sólidas y concretas partículas materiales.
● Las partículas subatómicas son interconexiones entre otras cosas y estas a su vez, son
interconexiones entre otras cosas.
● Los ecologos centraron su atencion en relaciones funcionales en el núcleo de la comunidad de
animales y plantas.
3. Explique el conocimiento como
red, e indique un ejemplo
DEFINICION:
El conocimiento como red a medida que
pasa el tiempo a tenido mayor acogida.
Las redes de conocimiento constituyen la
máxima expresión del hombre como
productor de conocimientos y su Hoy en día los estudiantes en su gran
necesidad de intercambiar, compartir y mayoría, por no decir la mayoría tienen
transferir lo que se aprende, a partir de la EJEMPLO clases virtuales, eso es un claro ejemplo
interacción por medio de una plataforma del conocimiento como red.
tecnológica. Esto nos permite:
● Promover el intercambio de
información.
● Compartir metodologías y prácticas
de trabajo.
● Colaborar en iniciativas tales como
la capacitación, investigación y
desarrollo.
 4. El estudio de la cibernética identificó 2 clases de retroalimentación, mencione
cuáles son e indicar un ejemplo de cada clase.
LA AUTO EQUILIBRANTE (O NEGATIVA) LA AUTORREFORZADA (O POSITIVA)

El vínculo causal se define como negativo cuando B cambia Una influencia causal de A a B es positiva si un cambio en
en la dirección opuesta, disminuyendo si A aumenta y A produce un cambio en B en la misma dirección.
aumentando si A decrece.

EJEMPLO.
EJEMPLO. Cuando conduces un automóvil; ya que si la
En un sistema electrónico.Los dispositivos
velocidad excede la deseada y estas en una bajada, se
semiconductores conducen mejor la corriente cuanto mayor
reduce la presión sobre el pedal, y si es inferior a ella,
sea su temperatura. Si éstos se calientan en exceso,
como en una subida, aumenta la presión, aumentando
conducirán mejor, por lo que la corriente que los atraviese
por lo tanto la velocidad del automóvil.
será mayor porque se seguirán calentando.
5. Indique las diferencias entre la cibernética
de primer orden y segundo orden.

La cibernética de segundo orden:

La cibernética de primer orden:
- La de segundo orden trata de sistemas
-La cibernética de primer orden trata de
autónomos.
sistemas controlados.
-La cibernética de segundo orden estudia
- La cibernética de primer orden se basa
el papel del observador que influye en la
en estudiar la realidad externa
realidad observada y esta trata de los
describiendo la realidad de esta.
procesos de la relación que se dan.
-Ejemplo: La cibernética de primer orden,
-Ejemplo: La cibernética de segundo
el observador describe lo que está ahí
orden, se interesa por el sujeto observador
afuera y se mantiene fuera del objeto
más que por las cosas observadas en
observado.
pocas palabras está dentro del objeto
observado influyendo en este.