Infancia Oyente Infancia Sorda
Acceso Estos infantes requieren de
temprano al estimulación verbal temprana,
español para que accedan al español, no
es tan complejo su acceso a este,
aunque si les lleva tiempo y
práctica; mediante actividades
con un componente lúdico y
apoyo visual se puede facilitar el
acceso.
Acceso Muchos padres no les parece
temprano a la importante la LSC, por lo que no
LSC influyen esta lengua en los niños,
ya que estos prefieren que no
hagan señas, porque creen que
luego los niños no van a poder
hablar.
Acceso a la El Estado colombiano está
educación obligado a regular la educación,
formal inspeccionarla y vigilarla para
garantizar su calidad y acceso. La
educación inicial es un derecho
de los niños menores de seis
años, que se ejerce mediante su
acceso a este primer nivel
educativo, enmarcado en la
atención integral.
Socialización Los niños comienzan a
con padres socializarse y a aprender
destrezas sociales en los
primeros años de sus vidas.
Observan e imitan las acciones de comunicarse con ellos y aunque todo
sus padres, familiares y amigos. padre o madre quiere lo mejor para su
Socialización El proceso de socialización
con otras comienza desde edades
personas tempranas, es decir, desde la
primera infancia. Es importante
tener  en cuenta que cada niño es
un mundo diferente, y que no
todos socializan de la misma
manera ni al mismo ritmo, así que
Mientras no allá privación, el cerebro
de los sordos puede aprender varias
lenguas. Aunque existe una enorme
tención para que los sordos hablen,
lean y escriban la lengua del país: el
español. También es un asunto de
poder y dominación.
Pero las familias que optan por
aprender la lengua de señas, están
mejor preparadas para ayudar a sus
hijos a que adquieran el español
escrito, e incluso oral, sin presiones.
Necesitan una educación que fomenten
la LSC, en este caso una educación
intercultural, pero se acostumbra a
integrar a los sordos con otras
discapacidades, lo cual no es
apropiado. Pues la privación de la LSC
en la infancia, y que las familias no
conozcan esta lengua, puede llevar a
profundas tenciones entre los sordos y
sus familias.
El gobierno considera que la educación
intercultural bilingüe para sordos es
muy costosa, por ende fomentan una
propuesta de “inclusión” para que estos
acedan desde muy temprana edad en
escuelas regulares.
Solo 4% o menos de sordos tienen
padres o familiares sordos, por lo que
en estos casos sus padres o
cuidadores no saben cómo
hijo, la mayoría de estos no tiene
información suficiente para hacerlo.
Desde pequeños, los sordos están
rodeados del español hablado que no
pueden oír, esto implica cierta tención
en la infancia de los sordos y por lo
tanto rasgos de una identidad social
deficitaria. Pues sólo tiene contacto con
la realidad a través de las relaciones
táctiles y visuales. No tiene
 se debe tener paciencia y darles previsibilidad a través del ruido; por lo
el tiempo necesario para que ellos cual, los sucesos le llegan de forma
mismos vayan progresando. abrupta, a menudo, por el contacto con
Además Siempre se debe tener su cuerpo.
presente que la principal forma de
aprendizaje de los niños es la
imitación y, cuando crecen crean
contactos sociales jugando con
otros niños.

Desarrollo Se refiere a los incrementos en Su desarrollo físico es normal o igual al

físico estatura y peso y a otros cambios de un niño oyente. Pues este al igual
corporales que ocurren a medida que los niños oyentes presenta un
que los niños maduran. El cabello proceso de crecimiento.
crece; los dientes salen, se caen,
y vuelven a salir; y, al cabo de un
tiempo, llega la pubertad. Todo
ello forma parte del proceso del
crecimiento.
Es importante tener en cuenta
que Los niños crecen y maduran
a velocidades muy distintas pues,
Pueden existir grandes
diferencias de altura, peso y
contextura entre los niños
dependiendo de la dieta, el
ejercicio y los genes. Algunos
niños comienzan la pubertad o
están cerca de ella antes de ser
adolescentes.

Desarrollo El lactante puede mostrar El niño sordo tiene problemas

emocional emoción sin mediación cognitiva; emocionales que provienen de
puede mostrar disgusto por un situaciones de miedo, angustia e
sabor amargo. Más adelante las incomodidad; para él, su realidad es
emociones tienen una base sólo la que está en su campo visual.
cognitiva definida; a los 7-8
meses la sensación de ansiedad
ante un desconocido se sustenta
en el desplazamiento de la
atención para comparar y
distinguir “lo familiar” de lo “no
familiar”. A medida que el niño se
desarrolla, la interrelación entre
emoción y cognición se hace cada
vez más compleja. Cuando
comienza a asociar los símbolos
del lenguaje con las emociones y
la memoria, puede recordar
también experiencias
emocionales previas. Un recuerdo
verbal de un acontecimiento
induce sentimientos idénticos a
 los experimentados previamente.
Esto quiere decir que el lenguaje
y la cognición hacen aún más
complejo el comportamiento
emocional.

Desarrollo En primer lugar los niños van Según estudios realizados se señala
cognitivo asimilando una comprensión que la inteligencia en personas sordas
básica del mundo que les rodea es básicamente normal pero, se dan
desde los reflejos y las discrepancias sobre el nivel de
percepciones, es decir, desde la habilidades de los sordos, tanto en las
etapa sensorio motora que tiene tareas de contenido verbal, como en la
lugar desde el nacimiento a los 2 de contenido no verbal. Pues esto se
años. En esta etapa, el niño da según el entorno en que está
comienza, de modo progresivo, a sometida la persona sorda.
experimentar acciones y
desarrollar conductas en base a Según la calidad de la interacción, el
la experiencia de los sentidos y su ambiente familiar, las posibilidades
destreza motriz. didácticas en los colegios, y el hecho
de ser sordo de padres sordos o ser
sordos de padres no sordos.

Desarrollo El desarrollo sensorial constituye Las personas sordas utilizan la corteza

sensorial el canal por donde el niño recibe
la información de su entorno
(colores, formas, olores, sabores,
sonidos) y de su propio cuerpo
(sensación de hambre, de frío, de
posiciones del cuerpo en el
espacio, etc.). A partir de esta
información, el niño podrá dar
respuestas adaptadas a las
condiciones del medio o del
entorno, es decir, realizará
acciones inteligentes.
auditiva para procesar estímulos
táctiles y visuales, a un grado mucho
mayor del que se produce en las
personas oyentes. Dado que el
desarrollo de la corteza auditiva de las
personas con sordera profunda no está
expuesto a estímulos sonoros, éste se
adapta y asume otras tareas de
procesamiento sensorial.

Buenas noches tutora y compañeras 

A continuación les diré lo que más me impacto de las lecturas y la lección 3.
La forma cómo ha evolucionado con el tiempo la LSC, es muy importante y sobre todo
bastante bien pues, está hoy día es acogida como un tesoro para muchas personas que lo
requieren, ya que anteriormente no tenían posibilidad de llevar a cabo una comunicación o
como expresarse. Por ende muchas de estas personas sufrieron críticas y discriminación,
pues para ese entonces las personas de su alrededor no tenían conocimiento sobre su
situación y mucho menos una forma para llevar a cabo su comunicación.
Y aunque hoy en día ya se dice que hay bastante conocimiento sobre estas personas y su
forma de comunicación, muchos no poseen este conocimiento, por lo que en muchos casos
se crea cierta tensión en la infancia de los sordos, ya que son muy pocos los sordos que
tienen familiares o a sus padres con su misma situación, la mayoría de estos son oyentes, por
lo que el infante puede estar rodeado del español hablado que no puede oír, lo cual crea
frustración y cierta tensión en el infante al no poder oír y comunicarse o tener a alguien que le
ayude hacerlo o le explique lo que está pasando.
 Gracias por su atención y feliz noche.