Viernes ,01 de abril del 2022 COMUNICACIÓN

Leemos el texto “Una buena amistad

LEEMOS UN TEXTO PARA REFLEXIONAR SOBRE LA AMISTAD

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Área Denomin Propósitos de aprendizaje

ación Competencia y Desempeños Criterios de evaluación Instrum
capacidades precisados ento de
Evalua
ción
Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
C Leemos LEE DIVERSOS TIPOS Organizo en un esquema información Lee textos de manera autónoma. Lista de
el texto DE TEXTOS ESCRITOS explícita que se encuentra en distintas partes Señala información explícita que cotejos
EN SU LENGUA del texto: título, personajes se encuentra en diferentes partes
“Una MATERNA. Deduce características implícitas de del texto.
buena - Obtiene información personajes, animales, objetos y lugares Señala las características de los
amistad” del texto escrito. Predice de qué tratará el texto y cuál es su personajes del cuento.
- Infiere e interpreta propósito Predice de que tratará el texto a
información del texto. Explica el tema y el propósito del texto que partir de indicios como el título e
lee por sí mismo, así como las relaciones ilustraciones.
- Reflexiona y evalúa Señala y explica el tema del texto.
la forma, el contenido texto-ilustración.
Opina sobre el comportamiento de
y contexto del texto. Opina acerca del contenido del texto, explica los personajes del cuento.
el sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.)

Tut Seamos CONVIVE Y PARTICIPA Trata con respeto a sus Lista de

buenos DEMOCRÁTICAMENTE compañeros y compañeras de cotejos
EN LA BÚSQUEDA DEL aula.
amigos BIEN COMÚN Muestra un trato respetuoso e inclusivo con Señala las características y
- Interactúa con todas sus compañeros de aula y expresa su acciones que realizan los amigos.
las personas desacuerdo en situaciones de maltrato en su
- Construye y asume institución educativa. Cumple con sus
acuerdos y normas deberes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva
- Delibera sobre
asuntos públicos

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA
Organizador gráfico con las ideas
principales de la lectura.

Secuencia de la lectura.

Cuestionario.

INICIO:
 Observan una ilustración sobre la amistad.

 Dialogamos ¿Qué observan en la ilustración?, ¿Qué es la amistad?, ¿Les ha gustado reencontrarse

con sus amigos este nuevo año?, ¿Ustedes creen que los verdaderos amigos les pueden ayudar a
alcanzar sus metas?, ¿Por qué?, ¿Cómo deben actuar los buenos amigos?, ¿Cómo debes actuar para
ser un buen amigo?, ¿Quiénes son tus mejores amigos?, ¿Por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Leemos un texto
para reflexionar
sobre la amistad.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO:

ANTES DE LA LECTURA
 Leen el título del texto:

Buenos amigos
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿De qué creen que tratará este texto?
 ¿Dónde creen que se desarrollará está historia?
 ¿A quiénes observan en las ilustraciones?, ¿Qué creen que está sucediendo?
 Observa el texto y colorea el recuadro que contenga la respuesta a la pregunta
A) ¿Qué texto crees que leerás?
 Una noticia Un cuento Un poema
B) ¿Para qué crees que leerás este texto?

Para Para Para

reflexionar informarme entretenerme
DURANTE LA LECTURA
 Lee el texto en forma silenciosa y sin detenerte para que sepas de qué trata.
 Lee el texto en forma oral, respetando los puntos.

UNA BUENA AMISTAD

Teresa y Carlos estudian en el mismo grado. Carlos es el chico más alegre y divertido del
salón. Teresita es tranquila y muy aplicada. La profesora opina que son “el día y la noche”

Como también vecinos, ellos se juntan por las tardes para hacer las tareas. Carlos se la pasa
haciendo bromas, mientras que Teresita desarrolla los problemas de Matemática que deja su
profesora.

Cuando los termina, Carlos copia las respuestas en su cuaderno.

Un día llevaron un cuestionario para contestar. Los chicos se repartieron las preguntas y
decidieron reunirse por la tarde para terminar la tarea. Teresita tenía su parte hecha, pero
Carlos no. Comenzó a hacer chistes y a pedirles a su amiga que lo ayudara, pero ella dijo
“no”.

CarlosTitulo:
se enojó mucho. “Los amigos siempre deben ayudarse” – recriminó.
______________________________________________________________________
“Ayudarse es una cosa, aprovecharse, otra” – dijo Teresita.

Carlos no contestó y comprendió la lección que le estaba dando su amiga ya que no había
Personajes:
sido responsable con la parte de la tarea que le tocó.
______________________________________________________________________

Hechos:
DESPUÉSa.DE
____________________________________________________________________
LA LECTURA
b. ____________________________________________________________________
1. Completa el mapa conceptual:

Tema:
______________________________________________________________________
2) Numera las imágenes según el orden en que ocurrieron los hechos:
3) Relaciona cada palabra con su significado: ¿Cuál es el significado de estas palabras?:

Bromear   Cuestionario

Listado de preguntas   Alegría

Divertido   Hacer bulla, diversión

4) Rodea de rosado las características de Teresa y de celeste las características de Carlos:

alegre tranquila aplicada

divertido bromista responsable

irresponsable chistoso

5) Reflexiono y respondo: Doy mi opinión

a) ¿Crees que Teresita es mala amiga por no ayudar a Carlos con las preguntas?

.................................................................................................................................
................................................................................................................................

b) ¿Qué lección aprendió al final Carlos?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

c) Y yo, ¿me considero responsable con mis tareas?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

CIERRE:

 Reflexiona sobre lo que has aprendido.

J ¿Qué aprendí en esta actividad? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
J ¿Cómo me sentí durante la actividad?
J ¿Qué dificultades tuve para ordenar la secuencia de acciones del cuento?
J ¿Qué debo mejorar en una siguiente oportunidad?
  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Ubiqué información que se encuentra

en el cuento.

Completé el organizador gráfico con las

ideas más importantes del cuento.

Ordené correctamente los hechos que

ocurrieron en el cuento.

Identifiqué las características de los

personajes del cuento.

Opiné sobre cómo se comportaron los

personajes del cuento.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJOS

Competencia: Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Lee textos Señala Señala las Predice de Señala y Opina sobre
de manera información característi que tratará explica el el
autónoma. explícita que cas de los el texto a tema del comportamien
Nº Nombres y Apellidos de los se encuentra personajes partir de texto. to de los
estudiantes en diferentes del cuento. indicios personajes
partes del como el del cuento.
texto. título e
ilustraciones.

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 FICHAS
Leemos para reflexionar sobre la amistad.

Antes de la lectura
1. Lee el título “Nuevos amigos”; luego, responde estas preguntas:
a. ¿De qué crees que tratará el texto?

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b. ¿Dónde crees que se desarrollará la historia?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

c. ¿Para qué crees que leerás el texto? Colorea el recuadro que contenga la respuesta.

Para reflexionar. Para Para

informarme. entretenerme.

d. Observa el texto y responde: ¿qué texto crees que leerás?, ¿cómo lo sabes? Colorea el recuadro que contenga la
respuesta.

Una noticia. Un cuento. Un poema.

Durante la lectura
2. Lee el texto en forma silenciosa y sin detenerte, para que tengas idea de qué trata. Luego,

vuelve a leer y detente cuando encuentres las señales , para responder las preguntas
correspondientes.
 Nuevos amigos
En el pueblo de Porcón (Cajamarca), hay una linda escuela donde las niñas
y los niños de los caseríos cercanos van a estudiar. El primer día de clases,
¿Dónde el 13 de marzo, las niñas y los niños de tercer grado llegaron al patio. Todo
queda la era bullicio y
escuela alegría. La profesora María estaba muy contenta de verlos otra vez.
de Luis? Al fondo del salón, un niño estaba sentado solo.
Parecía asustado y se echó sobre la mesa. Las niñas y los niños que entraban
al aula lo miraban, y cuchicheaban entre ellos. “¿Quién será?”, se
preguntaban.
Cada niña y niño se presentó diciendo su nombre.
El niño nuevo se llamaba Luis, pero no quiso decir

nada más sobre él.

A la hora del recreo, todos salieron a jugar. Luis se sentó solo en un rincón
del patio. Al verlo, la profesora llamó a las niñas y los niños, y les dijo:
¿Por qué
crees que —¡No se olviden de Luis! ¿Cómo se sentirían ustedes si estuvieran lejos de
Luis se su familia?
quedó solo Cuando el recreo terminó y Luis abrió la puerta del salón… ¡Oh, sorpresa!
a la hora Todos, las niñas y los niños, estaban dentro del aula y lo miraban con
del recreo? hermosas sonrisas.
—¡Luis, siéntate conmigo! —le dijo Pedro.
—¡Luis, yo te presto mi libro! —le dijo Anita.
—¡Luis, te invito a formar parte de nuestro equipo! —le dijo Gabriel.
Una gran sonrisa apareció en la cara de Luis; pronto sintió que había
encontrado nuevos amigos. Entonces, recordó lo que su
mamá le había dicho antes de dejar su pueblo:
—Luisito, te envío a la escuela. Allí harás nuevos amigos, estudiarás mucho
y un día volverás con nosotros para ayudar a tus hermanitos más pequeños.
Cecilia Rueda Bujalance
(adaptación)
Recuperado de http://misaulascreativas.
blogspot.com/2016/02/cuento-nuevos-amigos.html

Después de la lectura
3. Lee con atención y responde las preguntas.
a. ¿Quién es el personaje principal del cuento? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. ¿A qué se debió el cambio de comportamiento de las compañeras y los compañeros de Luis? Subraya la parte del
texto donde se menciona lo que ocasionó dicho cambio.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. Observa el siguiente organizador gráfico y complétalo con la idea más importante de cada parte del
cuento que leíste:

Inicio: Desenlace:
____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

Nudo:
____________________

____________________

____________________

____________________
5. Numera las imágenes según el orden en que ocurrieron los hechos.

6. Encierra las palabras que expresan las características de las compañeras y los compañeros de Luis
después de que la profesora habló con ellos.

AMABLES ACOGEDORES
TÍMIDOS

EGOÍSTAS
INDIFERENTES SOLIDARIOS

7. Intercambia ideas con una compañera o un compañero y respondan: ¿qué opinan de la actitud de los
estudiantes al inicio del cuento?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. ¿Qué significa la palabra “cuchichear”? Lee nuevamente el párrafo donde se encuentra esa palabra y
responde la pregunta.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9. En la siguiente expresión: “¡Luis, siéntate conmigo!”, ¿para qué se habrán colocado los signos de
exclamación?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

10. Lee y realiza lo que indica Esteban.

11. Pinta los cuadernos que señalen lo que conseguiste realizar luego de leer el cuento.
ÁREA: TUTORÍA

EVIDENCIA
Organizadores
visuales sobre la
amistad

INICIO:

 Encuentra en el pupiletras las palabras relacionadas con la amistad.

G U V R V Q D C S C D V
P S J E A L I O O O A T
Q W F S D P A M L S R O
W I L P A J L P I D H L
Q A T E Y Q O A D N P E
X L B T U P G R A U A R
C D M A D M O T R W Z A
W M N R A M B I I M H N
N M I P R V A R D C Z C
G Z O C O M U K A H C I
G E N E R O S I D A D A
G L T I G U A L D A D M
I F T V R X B O L N T M
 Ayudar
 Compartir
 Dar
 Dialogo
 Igualdad
 Paz
 Respetar
 Solidaridad
 Tolerancia
 Dialogan ¿Qué palabras hemos encontrado en el pupiletras?, ¿Cómo se relacionan estas acciones
con la amistad?, ¿Cómo deben comportarse nuestros amigos?
 Comentan sus vivencias relacionadas a la amistad donde se manifiestan las acciones del pupiletras:
ayuda, compartir, dar, dialogar, etc.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Reconocen la
importancia de tener
buenas relaciones con los
compañeros y
compañeras.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO:

 Observan un vídeo sobre “El valor de la amistad”

https://www.youtube.com/watch?v=4JGRyFDjaIo

 Dialogamos sobre el contenido del vídeo ¿Qué es un amigo?, ¿Qué compartimos con los amigos?,
¿Cómo me gustaría que fueran mis amigos?, ¿Qué acciones debo realizar yo para ser un buen amigo
o amiga?
 Lee el siguiente texto sobre la “Amistad”

Las verdaderas amistades son como un tesoro. No solo porque no es fácil encontrarlas, sino por el
valor en sí que para las personas supone la amistad. Un buen amigo o una buena amiga es quien te
conoce de verdad, incluso tus defectos o tus características menos buenas, y, a pesar de ello, te
quiere. Es también aquella persona con la que podemos compartir no solo nuestros juegos y
momentos de diversión, sino todo aquello que pensamos y sentimos. Una buena amistad nos
ayuda a ser mejores personas.

 Escribe en el organizador las características de la verdadera amistad.

¿Qué actitudes o valores debemos practicar los

verdaderos amigos?
 ¿Qué
actitudes o
valores
practicamos
los verdaderos
amigos?

 Colorea los recuadros que representan una demostración de amistad.

Gritos Abrazos Leer un cuento maltratar

juntos

Ayudar Escuchar Golpear Cuidar

 Une las imágenes con las cosas que hacen los amigos

Un amigo no se ríe de ti, ni te hace

cosas tontas

Comparte sus juguetes contigo

Te consuela cuando estás triste

Juegan, ríen y se divierten

 Responde a las preguntas sobre el valor de la amistad.

A) ¿Qué es la amistad para ti? Explícalo con tus propias palabras

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 B) Describe una situación en la que hayas ayudado a un amigo a sentirse mejor.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

C) Describe y dibuja una stuación en la que te hayan ayudado a ti a sentirte mejor.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Mi dibujo

 Reflexionan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué valores
practicaré para ser un buen amigo o amiga?, ¿Por qué es importante la amistad para sentirnos bien?

CIERRE

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Trata con respeto a sus compañeros y

compañeras de aula.

Señala las características y acciones que

realizan los amigos
 FICHAS
Completa el organizador con las características de tu mejor amiga o amigo.
 LISTA DE COTEJOS

Competencia: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común

- Interactúa con todas las personas
- Construye y asume acuerdos y normas
- Maneja conflictos de manera constructiva
- Delibera sobre asuntos públicos
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Trata con respeto Señala las ¿Qué ¿Qué
a sus compañeros características y avances dificultades
Nº Nombres y Apellidos de los
y compañeras de acciones que tiene el tiene el
estudiantes
aula. realizan los amigos estudiante? estudiante?

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