EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 0

Somos responsables al reencontrarnos en nuestro

colegio.
Actividad de Aprendizaje N° 2
Valoramos la biodiversidad alimenticia de nuestra comunidad..

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su
localidad, considerando el cuidado del planeta. Compara las causas y consecuencias de diversas
situaciones a diversas escalas para proponer medidas de gestión de riesgos. Explica cambios y
permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas. Explica conflictos socios ambientales y
territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones. Utiliza información y diversas herramientas
cartográficas y socioculturales para ubicar y orientar distintos elementos del espacio geográfico y el
ambiente, incluyéndose.
Competencia. Propósito de Aprendizaje, Evidencia de Enfoque transversal
Actividad N° 1 aprendizaje
Explicar la importancia Cuadro de propuestas Enfoque de Ambiental.
que tiene la biodiversidad Valor:
alimenticia para el Respeto a toda forma de
Gestiona desarrollo económico, vida.
Responsablemente el social y el fortalecimiento Docentes y estudiantes
Espacio y el Ambiente. de la salud. promueven estilos de vida en
armonía con el ambiente,
revalorando los saberes
locales y el conocimiento
ancestral

En su primer día de retorno a la escuela, muchos de los estudiantes del 2° grado de

secundaria empezaron a preguntar por las experiencias vividas durante los dos
años de la pandemia del Covid-19. Daniel, que vivía en Pedregal; pero que tuvo
que viajar al pueblito de Cheqa Pupuja en la región de Puno durante estos dos
años, contó como los pobladores de su comunidad recurrían a los pagos de la tierra
Situación significativa. y los apus para ahuyentar el Covid-19. Por otro lado, Mercy quien regresó a Cusco
contó cómo las plantas de eucalipto, matico, uña de gato y otros alimentos fueron el
pan de cada día en los principales mercados, mucha veces aprovechando estos
recursos de forma nada sostenible. Al escuchar atentamente, Edgar mencionó
como la pandemia afectó la economía de su familia luego de que sus padres fueran
despedidos en sus trabajos. Ante ello nos preguntamos: ¿Qué valor tiene la
cosmovisión andina respecto a las enfermedades y la medicina?, ¿Qué
importancia tiene aprovechar los recursos naturales de forma sostenible para
el desarrollo económico, social y en la salud? Y ¿Cómo reducir la
vulnerabilidad económica ante situaciones adversas como el de la pandemia
del Covid-19?
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TU EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS SÍ NO

Señala la relación entre las actividades económicas y su impacto en la

biodiversidad alimenticia.
Investiga los espacios que presentan fuentes de biodiversidad
alimenticia en su región o distrito.
Menciona actividades sostenibles para el cuidado de la biodiversidad
alimenticia.

Secuencia de la actividad de aprendizaje:

Motivación:

1. Empezamos observando el video: “Vacuna

contra el covid-19”. Presta atención porque te
permitirá
comprender las
opciones que en
muchos lugares de nuestro país surgieron como
respuesta al avance del coronavirus, resaltando la importancia de nuestra
biodiversidad en nuestra salud.

Vacuna contra el Covid-19 4´

https://
www.youtube.com/watch?
v=YlVOukBCPG4

Saberes previos:
3´
2. A través de la lluvia de ideas respondemos las siguientes preguntas:
 Según el video observado: ¿qué productos fueron considerados contra
el covid-19?
 ¿Qué experiencias para la prevención, fortalecimiento del sistema
inmune y tratamiento contra el covid-19 se dieron en tu familia que hayan
considerado el uso de plantas o alimentos?

Problematización:

3. A través de la lluvia de ideas respondemos las siguientes preguntas: 3´

 ¿Consideras que por falta de evidencia científica, las plantas y alimentos
utilizados contra el covid-19 no tengan importancia alguna?
 ¿Crees que recursos como plantas y alimentos estén siendo afectados
en su conservación, y como consecuencia esté disminuyéndose
oportunidades de mejora en la salud?
Gestión y acompañamiento:
4. A continuación leeremos la fuente 1: “Plantas medicinales del Perú”. Así
comprenderemos que somos un país que cuenta con recursos naturales que mejoran
la salud desde la opinión científica del Dr. Cabieses.

Con el paso de los años y la tala ilegal que

El Perú tiene más de 25 mil especies, lo
que representa aproximadamente el
10% de la flora del planeta. Además,
cuenta con más de 7000 especies
endémicas, plantas originarias de
Perú, que solo se desarrollan en esa
región. De las 1,109 plantas
medicinales conocidas en el Perú unas
890 especies provienen de
amazonia. Muchas de estas especies
se encuentran en vías de extinción
seriamente amenazadas por
destrucción del ecosistema donde
habitan. (Dr. Fernando Cabieses) El
tratamiento de las enfermedades con
base a hierbas existe en el Perú desde la
etapa pre colombina. La biodiversidad
de nuestro territorio hace que esta
línea de productos tenga un enorme
potencial pues como ha señalado el Dr.
Fernando Cabieses, muchas de estas
plantas tienen aplicaciones no sólo en la
farmacopea y la medicina moderna sino
también en la industria de la perfumería,
jabonería, saborizantes, insecticidas,
entre otras. Como señala el Ing. Walter
Wust, conforme uno se ingresa a la
amazonía descubre hojas, flores resinas y
frutos que lo curan todo: matico para la
conjuntivitis y el dolor de riñones,
llantén para las heridas infectadas;
cola de caballo para los males del
hígado; toronjil para los cólicos;
yarinilla para la diarrea; chuchuhuasi
para el reumatismo; higuerilla para las
quemaduras; sueldalasuelda para lasse ve
5. Sin embargo, biodiversidad
fracturas; piripiri
afectada para
por las mordeduras
diversos factores,
de víboras etc. en riesgo la salud. Ante esta
poniendo
problemática, leemos la fuente 2:
https://www.midagri.gob.pe/portal/59-
“Conoce las 10 plantas en proceso de
sector-agrario/plantas-medicinales
extinción del Perú”
hay en el Perú, miles de plantas han ido
muriendo y con ello, una especie hermosa que
desaparece. Asimismo, la gente las arranca,
las explota, las destroza o las ignora, pero lo
cierto es que las plantas son las infravaloradas
heroínas de la medicina moderna. Al contrario:
las plantas medicinales siguen jugando un
papel integral en la protección de la salud
humana. Aun así, aparentemente indiferentes
la
ante este hecho, los seres humanos no
protegen estas plantas como deberían. “Las
plantas medicinales no tienen voz”, dice Manoj
la
Kumar Sarkar.
Sin embargo, la gran mayoría de plantas
medicinales son silvestres, y las recoge gente
con pocas alternativas para obtener ingresos.
Estas personas se las venden a comerciantes
por precios baratos, lo que, en opinión de
Sarkar, implica una amenaza directa a causa
de la explotación de recursos.
Entre las plantas medicinales en proceso de
extinción están: uña de gato, la quina,
hercampuri, romerillo, algarrobo.
Existen distintos motivos por las cuales
algunas plantas se encuentren en peligro de
extinción, por ejemplo:
Destrucción de hábitats, expansión de zonas
urbanas, deforestaciones de grandes áreas,
incendios forestales; comercialización ilegal de
especies, introducción de plantas invasoras,
aparición de plagas, incendios naturales,
fenómenos meteorológicos: inundaciones,
terremotos y tornados y calentamiento
climático.
No hay una cifra exacta de cuántas plantas se
encuentran en peligro de extinción en la
Amazonía peruana. Sin embargo, según
nuevos estudios, se estima que si la
deforestación no se reduce, más de la mitad
podrían estar en peligro de extinción al 2050.
https://ojo.pe/escolar/plantas-en-extincion-
del-peru-naturaleza-fotos-263665-noticia/?
ref=ojr
6. En el presente reporte, destacamos algunos de los casos más alarmantes en lo que va
del año 2020. El Mapa Base muestra los hotspots de pérdida de bosque, indicados por
los colores amarillo, naranja y rojo. A continuación, presentamos algunos de los casos
más urgentes de deforestación, enfatizando a los causados por la minería aurífera
(oro), y agricultura a gran y pequeña escala, que son los principales impulsores
(drivers) de la deforestación en el Perú.
 https://maaproject.org/2020/amazonia-peruana/

Evaluación:
7. Observando el mapa que señala las
áreas afectadas por la
deforestación, colorearás de
8. Luego de haber identificado los departamentos más afectados, describe por
cada una de las tres regiones su vulnerabilidad, mencionando las causas y
consecuencias en el ambiente, la demografía y el desarrollo social.

Descripción: Costa Sierra Selva

 Costa

Sierra

Selva

9. Dibuja o imprime el mapa político de tu región o distrito. Luego señala con un

círculo los espacios o áreas que concentran mayor biodiversidad en flora. Por
ejemplo:

10. En el siguiente
cuadro, mencionarás tus propuestas sostenibles que ayuden a la conservación
de la biodiversidad para la mejora de la salud.

1.

2.

3.

4.

5.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad, considerando
el cuidado del planeta. Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones a diversas escalas para proponer
medidas de gestión de riesgos. Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas. Explica
conflictos socios ambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones. Utiliza información y diversas
Competencia y estándar. herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar y orientar distintos elementos del espacio geográfico y el
ambiente, incluyéndose.
Señala la Investiga los Menciona
Evidencia de aprendizaje: relación entre espacios que actividades
las actividades presentan sostenibles

DESCRIPCIÓN
Cuadro de propuestas
económicas y fuentes de para el cuidado

LOGRO
su impacto en biodiversidad de la
la alimenticia en biodiversidad
biodiversidad su región o alimenticia.
alimenticia. distrito.

SI NO SI NO SI NO
N° Apellidos y nombres
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
 24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36
37
38
39
40