Provincia del Chaco

Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología

Subsecretaria de Educación

Instituto de Educación Superior “Miguel Neme”

Plan Nº:

Fecha:

Área: Ciencias Sociales.

Grado: 4to.

Ciclo: 2do.

Docente: Palmerin, Miriam.

Residente: Peloff, Tamara Belen.

Carácter de la clase: Enseñanza.

Tiempo:

Eje temático: Las sociedades y los espacios geográficos.

Saber: Signos Cartográficos.

Aprendizaje esperado: Reconocer los signos cartográficos.

Inicio:

Observan el siguiente plano de un aula.

Responden los interrogantes de la seño: ¿Qué ven en el pizarrón? ¿A dónde va entrando el
alumno? ¿Por qué no están las imágenes de los bancos? ¿Dónde está la puerta? ¿Cómo
pudieron ubicarla? ¿Saben dónde es el lugar de la seño? ¿Qué les hace pensar que ese es el
lugar de la seño? ¿Pueden distinguir la ubicación del pizarrón? ¿Qué significa el rectángulo
rallado?

Observan las siguientes referencias y ubican los elementos del aula.

Desarrollo:

Escuchan la explicación del tema: Signos cartográficos.

Escriben en sus cuadernos la definición.

Signos cartográficos: En los mapas como en los planos, se usan los signos
cartográficos, por ejemplo dibujos, colores y otros elementos que se explican en
el cuadro de referencias.

Observan el plano del aula y escriben las referencias.

Controlamos entre todos lo realizado.

Cierre:

Reciben la siguiente tarjeta.

Indican cual es el plano correcto y luego lo pintan.

Responden lo siguiente:

¿Cómo se dieron cuenta del plano correcto? ¿Se animan a explicar?

Estrategias: Indagación de saberes previos, exposición dialogada, experimentos, interpretación

de las actividades.

Recursos: Frascos de vidrio, agua, tarjetas, video, borrado, tiza, pizarrón.

Evaluación: Procesual: A través de preguntas y respuestas.

Formativa: participación activa en clases.

Bibliografía: Currículum para educación primaria del Chaco página 284.