COLEGIO GUSTAVO RESTREPO IED.

COORDINACION ACADEMICA PLAN DE AULA. JORNADA UNICA

CAMPO PEDAGOGICO DEL AREA: Lengua Castellana CICLO: IV GRADO: ONCE
Nombre del Docente: Deisy Paola Alonso Ramos
Proposito del Campo Pedagogico: Desarrollar en los estudiantes habilidades comunicativas que les permita comprender, interpretar y transformar la realidad, util
manera responsable en la vida social,en la democracia ,fortaleciendo de este modo el ejercicio de la ciudadanïa.

Proposito de Formacion del Campo Pedagogico para el Ciclo:Los adolescentes indagan y experimentan sobre prácticas comunicativas en interacción con context
les permite relacionarse, comprender emociones propias y ajenas, y avanzar en el reconocimiento de necesidades para proponer soluciones a diferentes problem

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué es importante leer clásicos de la literatura?

UNIDADES PROBLEMATIZADORAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Nucleos Tematicos / Temas / Conceptos…
Literatura: Literatura Grecolatina clásica
Momentos de la RAP y Modelo Pedagogico
1. Pensarse y Pensarnos: A través del
reconocimiento de las particularidades de Grecia y
Roma, el estudiante comprende la importancia y la
influencia de los movimientos literarios que se
gestaron durante esa época. CONOCER

2.Dialogo de Saberes: Identificar los elementos

Producción escrita: Ensayo literario
que constituyen la literatura medieval española.

3. Transformando Realidades: Reconoce y crea un

Medios de comunicación: Los medios de comunicación
texto argumentativo (tipo ensayo literario)

HACER
4. Reconstruyendo Saberes: Reconoce los
elementos más presentativos de tres clásicos de la
Ética de la comunicación: Los códigos sociales
literatura clásica universal (Ilíada, Odisea y Edipo
Rey)

RECURSOS: TIC´S, libro de trabajo, guías de

trabajo, internet, cuadernos y útiles de escritorio.

SER Y VIVIR JUNTOS

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

FORTALEZAS(Indicadores relacionados con unidades problematizadoras y competencias DIFICULTADES

1. Representa algunas características de la literatura griega y romana mediante la puesta en escena de 1. Se le dificulta representar
una obra representativa de dicha época. algunas características de la
2. Reconoce las características y estructura de un ensayo literario. literatura griega y romana
3. Planea, escribe, corrige y ajusta un ensayo sobre una obra literaria. mediante la puesta en escena
4. Analiza el rol y la incidencia de los medios de comunicación en la sociedad actual. de una obra representativa de
5. Comprende la importancia para las relaciones convivenciales de conocer y manejar adecuadamente dicha época.
algunos códigos sociales. 2. Se le dificulta reconocer las
características y estructura de
un ensayo literario.
3. Se le dificulta planear,
escribir, corregir y ajustar un
ensayo sobre una obra
literaria.
4. Se le dificulta analizar el rol
y la incidencia de los medios
de comunicación en la
sociedad actual.
5. Se le dificulta comprender la
importancia para las relaciones
convivenciales de conocer y
manejar adecuadamente
algunos códigos sociales.
 COLEGIO GUSTAVO RESTREPO IED.
CION ACADEMICA PLAN DE AULA. JORNADA UNICA SEDE: A
AREA: Lengua Castellana CICLO: IV GRADO: ONCE PERIODO: I AÑO 2022

les permita comprender, interpretar y transformar la realidad, utilizando el lenguaje como base para la construcciónde sujetos capaces de participar de
la ciudadanïa.

entan sobre prácticas comunicativas en interacción con contextos de ciudad y de nación a partir de redes que contemplan otras visiones del mundo, lo que
o de necesidades para proponer soluciones a diferentes problemáticas con responsabilidad social.

INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA
Saberes y Competencias

Saber preguntar :Hacer que los estudiantes formulen

cuestionamientos sobre las relaciones que existen entre los
acontecimientos históricos y la literatura Grecorromana. COGNITIVA: El estudiante maneja el contexto histórico
y literario de los siglos I al V en Grecia Y Roma.
*Saber Comprender: Permitir que los estudiantes
comprendan que la literatura clásica es la representación de
un sistema económico, político, social y religioso que imperó
por más de cinco siglos.
*Saber Hacer: Creación de textos argumentativos.

COMUNICATIVA: Lee, interpreta y produce un texto que

responda a diversas condiciones (tema, género,
características)
*Saber Comunicar: Crear textos que recreen y/o reflejen las
necesidades de una comunidad en determinado tiempo y
espacio.

SOCIOEMOCIONAL: Encuentra nuevas formas de

*Saber Cuidarse: Expresa sentimientos y emociones a
transmitir sus ideas.
través de la compresión de algunos códigos sociales.

*Saber Compartir: Participa en actividades relacionadas con

CIUDADANA: Promueve la escucha y la paticipación en
la mejora de la comunicación y del manejo de la
clase.
información.

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

RECOMENDACIONES/PLAN DE MEJORAMIENTO
Presenta las actividades que no desarrolló durante el periodo (cuaderno al día, guías de trabajo). Presenta
evaluación escrita sobre los temas del periodo y la sustenta de manera oral.