Alumna: Etelvina Michel.

Actividades:

1) Realiza una definición de Problemática según el texto leído y tu propia

concepción de ese concepto.

      2) Según sus experiencias en las diferentes prácticas o acercamiento al aula qué
problemáticas han aparecido según tu criterio de Problemática. 

       3) ¿Cuáles son las problemáticas más comunes o que más se repiten en el ámbito
escolar? 

       4) Nombrar, describir, contar alguna  experiencia sin dar nombre ni de la Seño co
formadora ni del niño/s involucrados.

       5) ¿Qué significa ser resiliente? ¿Puedes dar una definición?

       6) Las problemáticas son las mismas siempre o varían? Por qué?

      

1) A medida que vamos creciendo y desarrollándonos, sobre todo en los primeros

años de vida, se pueden presentar diferentes problemáticas; siendo éstas, un
grupo de dificultades que impiden que los cambios físicos y psíquicos se
realicen con normalidad. Es decir, evita que el niño transite el camino de su
plenitud.
Esta problemática puede ser simple, que no remita demasiada preocupación o
más compleja. Para que se determine como ésta última, debemos considerar
factores de riesgo (aquellos elementos que posee el niño o el entorno que
constituyen un riesgo o alteración en los cambios que transite el propio niño) y
factores protectores, también muy importantes (son medios del propio niño o
entorno que permiten transitar situaciones de manera más “agradable” o que
logren estimular o fomentar sus propios recursos. Es decir, que si un niño
posee más factores protectores, que factores de riesgo, tendrá una buena
crianza.
2) Las problemáticas que pude observar son: falta de atención y contención
familiar o ausencia total, carencias de alimentación, dificultades en el niño por
problemas de separación de sus padres. Es decir, todas estas problemáticas
tienen consecuencias en el aula, como violencia, discriminación, baja
autoestima, escaso rendimiento académico, niños introvertidos.

3) Para mí la problemática más común es la poca atención, contención y

educación familiar; en consecuencia se ve en las escuelas, violencia, mala
conducta, etc.

4) Cuando llegué al aula y comencé a observar a los alumnos, había un niño muy
inquieto, que no copiaba las actividades del pizarrón o lo hacía de manera muy
lenta, quedando rezagado, sin interés por realizar cualquier cosa que la seño
proponga, además de tener la ropa sucia y desalineada. Este alumno se
sentaba en el banco solo (los bancos eran dobles), entonces decidí ir a
sentarme con él y cuando llego digo en voz alta: ¡Qué bueno, encontré una silla
vacía! Él, no quería que me siente a su lado y menos que lo ayude, me corría
la silla, aunque yo seguí intentando ayudarlo. Al día siguiente, no me senté con
este alumno, esperando su reacción. Estuve indiferente durante varios minutos
y notaba por reflejo que este niño me miraba fijamente. Después de un rato, lo
miro y me dice: seño, ¿Querés sentarte conmigo? Este niño, evidentemente no
tenía o no tiene apoyo y contención familiar entre otras cosas. Note también,
que no estaba acostumbrado a que alguien le brinde ayuda o se preocupe por
él. Es decir, este alumno cuenta con más factores de riesgo que factores
protectores.

5) Resiliente: es cuando una persona puede recuperarse luego de una situación

desagradable o traumática. Es decir, aquella persona que a pesar de las
circunstancias adversas no se deja vencer y sigue adelante.
6) En cuanto a cada niño pueden variar las problemáticas ya que cada niño
presenta diferentes factores de riesgo y protectores diferentes, más o menos
de cada uno, determinará si la problemática es simple o compleja. En cuanto a
nivel general, las problemáticas que se ven hoy en día en la escuela son
algunas muy comunes, como las anteriormente nombradas.