UNIVERSIDAD Abierta PARA Adulta

Av. Hispanoamericana 100, Santiago De

Los Caballeros 51000.

Santiago De Los Caballeros

PERALA, Rosaba
Queissy, Morel
Disciplina positiva
Manejo Disciplinario Contexto Escolar, Núm. 100. 10 de marzo 2022
Universidad de Santiago De Los Caballeros
 Disciplina Positiva
Rosalba, peralta: 100015994
Queissy, Morel: 100027258
Ensanche mella 1 de Santiago de
caballeros
Recibido: 9 de marzo 2022
Enviado: 10 de marzo 2022
los
Resumen
La disciplina positiva es una forma de
educar a los niños basada en el respeto
mutuo, el cariño y la comprensión, que
favorece el desarrollo emocional de los
menores, y refuerza los vínculos afectivos
entre padres e hijos.
La disciplina positiva es mucho más que un
estilo educativo, es una forma de vivir y de
criar a los niños que se basa en el respeto
mutuo entre padres e hijos, y que pone el
acento en una crianza afectuosa con apego.
Cuando un adulto se ocupa de la educación
de un niño pone en marcha una serie de
prácticas que engloban actitudes,
conductas y creencias, que tienen como
finalidad enseñarle y encaminar su
desarrollo; esto es lo que se conoce como
estilo educativo, y la disciplina positiva es la
tendencia educativa que se basa en el
respeto y se apoya en la afectividad.
Palabras clave: La disciplina
positiva afirma que se puede llegar al punto
medio siendo firmes y amables a la vez.
Introducción, En la asignación
correspondiente al trabajo final se llevara a
cabo la investigación, análisis y desarrollo
de un tema elegido proporcionado por el
facilitador con el cual se deberá crear un
artículo y se deberán plasmar más de 4
autores que tengan que ver con el tema de
elección. Con esta asignación se busca la
obtención y aprendizajes esenciales acerca
de tema y de la dinámica de abordarlo.
Rosalba peralta
La investigación del tema a continuación
trata acerca de la disciplina positivas en la
Escuela, partimos de la base de que el
aprendizaje es significativo, activo,
constructivista y cooperativo que
promueven el método comunicativo y las
pedagogías contemporáneas para la
enseñanza de lenguas, solamente puede
darse trabajando en grupo. A la vez,
entendemos que esta forma de trabajo es
un método y no un recurso esporádico.
Pero también sabemos que muchas veces
renunciamos a él por miedo a los problemas
de disciplina que pueden surgir, o lo que es
lo mismo, a la falta de autodisciplina de los
alumnos y a nuestra poca preparación para
resolver problemas de convivencia en el
aula. Rosalba peralta
La disciplina positiva es una corriente
educativa promulgada por la psicóloga Jane
Nelsen que defiende que la clave de la
educación no reside en el castigo, sino en el
respeto entre personas. A través de esta
teoría se enseña a padres, profesores
y Técnicos Superiores de Educación
Infantil a ser respetuosos, amables y firmes
de forma simultánea, con el objetivo de que
los niños desde temprana edad aprendan a
cooperar y ser disciplinados, sin que por
ello tengan que perder su propia dignidad.
El desempeño de la educación positiva va
orientado a que los adultos desarrollen el
sentido de pertenencia de los niños, pues
su función principal no es la corrección a
través de la educación, sino de la conexión
El objetivo de la disciplina positiva es que el
niño entienda las normas y los límites. Eso
sí, no ha de entenderse como una
imposición.
El origen de esta metodología data de los
años 20 y aparece basándose en las ideas
de dos psiquiatras infantiles: Alfred Adler y
Rudolf Dreikurs.
La Disciplina positiva.
Según esta teoría pedagógica, el castigo en
la escuela puede provocar dos tipos de
comportamientos: la rebelión, por lo que
siempre se acaba sancionando a los
mismos alumnos; y la adicción a la  amables y firmes de forma simultánea, con
aprobación, en la que los niños tienen tanto
miedo al castigo que acabarían renunciando
a ser como realmente son. Plantear
soluciones a los infantes hace que éstos se
involucren más en todas las actividades que
deben realizar, sintiéndose más motivados
y partícipes con su entorno.
Descripción de a disciplina positiva
 Según la Dra.
Jane Nelsen, Lynn Lott, Cheryl Erwin y
otros.
La disciplina positiva es la filosofía que
ayuda a los adultos a entender la conducta
inadecuada de los niños, promoviendo
actitudes positivas hacia ellos
y enseñándoles a tener buena conducta,
responsabilidad y destrezas
interpersonales. “Padres y maestros no
pueden seguir funcionando como jefes,
deben adquirir la habilidad de ser líderes
democráticos,” dijo Rudolf Dreikurs
en Social. Este método de educación
aporta unas técnicas para los adultos
involucrados en la educación de los niños
(padres, maestros, personal de guarderías,
personas que trabajan con jóvenes
A través de esta teoría se enseña a padres,
profesores y Técnicos Superiores de
Educación Infantil a ser respetuosos,
el objetivo de que los niños desde temprana
edad aprendan a cooperar y ser
disciplinados, sin que por ello tengan que
perder su propia dignidad. Disciplina
Positiva surge cuando Alfred Adler,
psicólogo austríaco, observó que las
familias que educaban basándose solo en
la amabilidad o solo en la firmeza, tenían
niños con problemas de conducta. Adler y
su discípulo Dreikurs propusieron tratar a
los niños con respeto pero evitando por otra
parte la permisividad. “Amable y firme” es la
consigna que aún hoy sigue vigente en el
discurso educativo de Disciplina Positiva.
En 1981 Jane Nelsen escribe el libro
“Disciplina Positiva” donde se recoge la
metodología de Disciplina Positiva y
empieza un camino junto con Lynn Lott para
difundir Disciplina Positiva por todo el
mundo. buscando con esto implementar
técnica de imponer límites a los niños
enseñándoles el porqué de los mismos
para así fomentar su autocontrol y hacerlos
más responsables y respetuosos.
Según Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. La
disciplina positiva enfatiza los principios de
dignidad y respeto entre los padres, tutores
y maestros y los niños.
Es una disciplina basada en
cooperación, en el respeto mutuo y en
compartir responsabilidad lo que hace más
efectiva la convivencia diaria.
La disciplina positiva ayuda a conocer la
conducta inadecuada de los niños y los
ayuda a tener buena conducta,
responsabilidad y destreza interpersonal por
medio del uso de los principios
generosidad, estímulo a los padres y
maestros para guiar a los niños en forma
positiva y efectiva
Estrategia. Respeto mutuo. Los adultos
modelan la firmeza al respetarse a ellos
mismo y las necesidades de la situación y la
amabilidad al respetar las necesidades del
niño.
 Identificar la creencia detrás del
comportamiento. Una disciplina
efectiva reconoce las razones que
hacen actuar a los niños de cierta
manera y trabaja para cambiar esa
creencia, en lugar de intentar
cambiar solamente
comportamiento.
 Comunicación efectiva
habilidades para resolver
problemas.
 Disciplina que enseñe (que no sea
permisiva ni punitiva)
la  Enfocarse en soluciones en lugar
de castigos.
 Alentadora (en lugar de alabadora).
Al alentar, se toma en cuenta el
esfuerzo y la mejoría, no
simplemente el éxito y construye
autoestima a largo plazo y estimula.
Actividad para la disciplina positiva.
de
 Elogia lo que te gusta.
 Dar rutinas.
 Control del adulto.
 Preguntar en vez de ordenar.
 Avisar con antelación. Dar
opciones de comportamiento.
 Tabla de recompensas.
 El ejemplo de los padres
Conclusión. Al concluir con la asignación
del trabajo final es muy importante resaltar
que la misma para mí fue de gran aporte
debido a que a través de ella pude llevar a
cabo una investigación acerca de la
disciplina positiva llegando a conocer en
que se basa de acuerdo a los autores que
el la emiten.
Por otra parte cada paso realizado en
y este trabajo me ayudara a crecer en
conocimientos y de esa manera saber cómo
implementar este tipo de disciplina tanto en
mi ámbito laboral como también aplicarlo en
mis futuros hijos. Queissy Morel
 Michin. (28 de 10 de 2020). Fundacion
Michin. Recuperado el 05 de junio de 2021,
Al finalizar este artículo puedo destacar que
de fundacion Michin:
la disciplina no puede seguir siendo un tabú
https://www.fundacionmichin.org/2020/10/28
social donde se deja al profesor a la deriva,
/como-disciplinar-con-amor/?
en un “sálvese quien pueda”, sino que debe
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incluirse en los programas como un
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elemento más del currículum.
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La Disciplina Positiva basa sus BuYtzPoaAvoDEALw_wcB
Intervenciones en la necesidad intrínseca
que tenemos todos, como seres sociales,
de ser reconocidos y de que nos tengan en
cuenta. Desde muy pequeños,
comprendemos que existen unos límites en
la convivencia y verdaderamente deseamos
saber cuáles son. Aprovechando esta
necesidad, abordamos el conocimiento de
los mismos desde el diálogo y el consenso,
de modo que la adquisición de disciplina no
suponga ningún tipo de agresión hacia las
personas, sino un aprendizaje más.
Rosalba peralta

Bibliografía

Dreikeys, A. A. (1920). La disciplina

positiva. Colombia: mercado digital.

Jane Nelsen, C. E. (1920). Disciplina

positiva. Mercado digital Colombia

Domínguez, D. (5 de enero de 2020).

Medac. Recuperado el 05 de junio de 2021,
de medac:
https://medac.es/blogs/sociocultural/disciplin
a-positiva