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RESUMEN ABSTRACT
En la práctica pediátrica diaria la valoración del The evaluation of psychomotor development is
desarrollo psicomotor constituye una de las activida- one of the basic activities of everyday paediatric
des básicas, pues nos va ayudar no sólo a determinar practice, since it helps us not only to determine if the
si el niño presenta alguna alteración sino a confirmar child shows some alteration but also to confirm that
que es un niño sano. Es por ello fundamental que se the child is healthy. It is thus essential to be able to
sepa valorar adecuadamente, puesto que una altera- carry out a suitable evaluation, given that an alteration
ción del mismo puede ser la única manifestación de un in this might be the only expression of a disorder of the
trastorno del sistema nervioso. La detección precoz de nervous system. Early detection of any dysfunction
cualquier disfunción contribuye a un posible trata- contributes to a possible early treatment and to
miento temprano y a minimizar la aparición de secue- minimising the appearance of sequels.
las.
A description is given of the normal development
Se describe el desarrollo normal del niño hasta los of the child up until 2 years, and an analysis is made of
2 años, analizando las áreas de desarrollo, las variantes the areas of development, variants of normality and the
de la normalidad y las señales de alerta clasificadas warning signals classified chronologically.
cronológicamente.
From amongst the different tests and appraisment
De los diferentes tests y escalas de valoración scales, we give the most detailed exposition of the
exponemos más detalladamente el test de screening Hizea-Llevant test, since it is applicable to children
Haizea-Llevant por ser aplicable a niños de 0 a 5 años y between 0 and 5 years old, and because it makes it
porque permite comprobar el desarrollo en las áreas possible to check development in the cognitive, social
cognitiva, social y motriz, de forma sencilla y rápida. and motor areas in a simple and rapid way.
Palabras clave. Desarrollo psicomotor. Tests de Key words. Psychomotor development. Screening
screening. tests.
reacciones arcaicas, el desarrollo motor produzca por una parte, una progresiva
grosero, la evolución de la motricidad fina, diferenciación de los actos amplios e indi-
la sensorial y la que afecta a las áreas del ferenciados a otros precisos y concretos,
lenguaje y social. que haya una proyección céfalo caudal y
Evolución de las reacciones arcaicas que además suceda de axial a distal.
Las reacciones arcaicas que aprecia- Todo ello es posible porque el tono
mos en la exploración del recién nacido muscular evoluciona disminuyendo la
varían considerablemente en el primer año hipertonía flexora de las extremidades y
de vida. El hecho de su aumento de inten- aumentando el tono del tronco, lo cual
sidad, su persistencia o su reaparición son facilita los movimientos. También sirve de
signos de disfunción del sistema nervioso ayuda la disolución de los reflejos arcaicos
y sirven de útil referencia para el diagnós- y la aparición de las reacciones de equili-
tico temprano de la parálisis cerebral. Ana- brio. Así pues, con la desaparición del
licemos alguno de estos reflejos: reflejo tónico cervical asimétrico, se libera
la extremidad superior de su actitud en
-Tónico cervical asimétrico o posición espadachín y permite el acercamiento de
de “esgrima”, consiste en la extensión de los brazos a la línea media.
las extremidades hacia las que se ha gira-
do la cabeza del niño y flexión de las con- La secuencia evolutiva es la siguiente:
tralaterales. 1. En decúbito prono, vemos al recién
-Tónico laberíntico: en supino la exten- nacido con la pelvis despegada de la
sión forzada de la cabeza produce flexión cuna y las rodillas flexionadas bajo el
de las extremidades superiores y exten- abdomen, postura que evolucionará a
sión de las inferiores. estar extendido sobre la cuna y comen-
zar a elevar la barbilla. Posteriormente,
-Reacción de Moro: abducción seguida
el lactante será capaz de reposar sobre
de aducción y flexión de las extremidades
sus antebrazos y después sobre sus
superiores y rotación interna de los pies.
manos con los antebrazos extendidos.
-Grasping o reflejo tónico-flexor de la Llegará después a arrastrarse, impul-
mano, en el que vemos flexión mantenida sándose con las manos, inicialmente
de los dedos ante el estiramiento por su con el abdomen apoyado sobre el suelo
parte palmar. y después gateando, para finalmente
-Reflejo de Galant: flexión lateral del adoptar la postura erecta y andar.
tronco hacia el mismo lado ante un estí- 2. En posición de sentado, desde que
mulo paravertebral. nace el niño va enderezando progresi-
De los arriba expuestos, los dos prime- vamente la espalda y adquiere equili-
ros alcanzan su máxima intensidad entre brio, paralelamente al control de la
los dos y los cuatro meses, y dejan de ser estabilidad cefálica. Pasa por la fase de
visibles hacia final del primer año. Tanto apoyarse en las manos antes de poder
una respuesta intensa como su permanen- sentarse sin ayuda, después llegará a
cia pasado el año de vida deben ser teni- inclinarse para coger un juguete e
dos en cuenta como señal de sospecha de incluso girarse sin perder el equilibrio.
alteración de la maduración cerebral. Las Una maniobra exploratoria útil es la de
restantes reacciones disminuyen progresi- “paso a sentado”, también conocida
vamente de intensidad (4 a 6 meses la como pull to sit. Partiendo de la posi-
sinergia de Moro, 3 a 4 meses el tónico fle- ción de decúbito supino se lleva al niño
xor de la mano), aunque el Galant persiste a la posición de sentado, tirando sua-
en la mitad de los niños más allá de los dos vemente de sus manos. Se valora la ali-
años. neación de la cabeza con respecto al
tronco.
Evolución de la motricidad grosera 3. En posición de erecto, comienza estan-
Para que el acto motor voluntario evo- do de pie con apoyo, después andando
lucione con normalidad hace falta que se sujeto con las dos manos, con una
mano y finalmente solo. Posteriormen- El gusto parece ser el sentido más desa-
te aprende a subir y bajar escaleras, a rrollado en el neonato. La capacidad de
sostenerse sobre una pierna y a correr. succión es mucho más intensa ante un
sabor dulce que ante otro salado o amargo.
Evolución de la motricidad fina En cuanto al tacto, es el contacto con la
piel, especialmente en el momento de
El desarrollo de las funciones de la acercar el niño al pecho de la madre el que
mano se aprecia desde los 4 meses aproxi- desencadena la aparición de los reflejos
madamente y termina con la consecución propios de esta edad.
del trípode manual (postura que adoptan
los dedos pulgar, índice y medio para sos- En una semana, el neonato muestra
tener el lápiz) allá entre los 4 y 6 años. Es preferencia por el olor, la voz y la aparien-
necesaria la desaparición de los reflejos cia de su madre y a las dos semanas fija la
tónico flexor de la mano y la reacción tóni- mirada en su cara.
co cervical asimétrica y lograr una coordi- En la tabla 2, se resume el desarrollo de
nación con la vista para que la manipula- la percepción visual y en la tabla 3 la
ción comience. Así pues, inicialmente secuencia del desarrollo de la localización
sujetará un objeto colocado en su mano, del sonido.
para después ser capaz de buscarlo y
alcanzarlo; más tarde pasará un objeto de Desarrollo social
una mano a otra y después realizará la
Durante su desarrollo, el niño irá adqui-
pinza. La habilidad para hacer torres de
riendo unos patrones de conducta que le
dos cubos llegará al poco tiempo, unas
servirán para su interacción con el medio,
semanas antes de poder colocar la tapa de
porque por naturaleza es un ser social. La
un bolígrafo.
variabilidad en este campo es muy amplia,
ya que además del temperamento indivi-
Desarrollo de los sentidos dual y de la maduración del sistema ner-
Se sabe que el niño al nacer está dota- vioso existen gran cantidad de factores
do de unas capacidades sensoriales ya que ambientales y educacionales que influyen
es capaz de seguir con los ojos a una per- en su desarrollo. De cualquier manera
sona en movimiento y de sobresaltarse reflejamos a continuación varios hitos en
con un ruido. Es más, en estudios realiza- la adquisición de las habilidades sociales:
dos intra útero se monitorizaron respues- - Sonríe a la madre (1-3 meses).
tas mediante ultrasonidos ante estímulos - Ríe a carcajadas (4 meses).
auditivos desde la semana 24 de gestación, - Reconoce el biberón ( 3-4 meses).
siendo continuas desde la semana 28. - Come una galleta (6-8 meses).
7. FRANKENBURG W, DODDS J. The Dever II: A major screening tests. Pediatrics 1990; 86: 547-
revision and restandarization of the Denver 554.
Developmental Screening Test. Pediatrics
1992; 89: 91-97. 9. FERNÁNDEZ I, ÁLVAREZ E. Estudi Llevant. El
desarrollo psicomotor de 1.702 niños de 0 a
8. G LASCOE FP, M ARTIN ED, H UMPHREY S. A 24 meses. Tesis Doctoral, Universidad de
comparative review of developmental Barcelona, 1989.