UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE PSICOLOGIA
FILSOSOFIA E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
MATRIZ DE LECTURA 1
Adaptación Diplomado Evaluación por Competencias-UDEA
Autor (es):  Posso Pacheco, R. J., Barba Miranda, L. C. y Otáñez Enríquez. N. R Ficha
No. 1 /Rese-
ña
Título / subtí- El conductismo en la formación de los estudiantes universitarios.
 
tulo
Referencia: Posso, R., Barba, L. y Otáñez, N. (2020). El conductismo en la formación de los estudiantes
universitarios. Revista educare, 24(1), 117-133.  

Tema: Conductismo y formación de estudiantes universitarios. Localización:    Biblioteca Vir-

tual UCC.
Tema secunda- Aprendizaje
rio o subtemas Conductismo Tipo de texto: Descriptivo y
Modelo educativo transeccional.
 
Palabras clave/ Conductismo, aprendizaje, modelo educativo.
conceptos
Texto / desarrollo de conceptos:

 Objetivo General:

Determinar la presencia del conductismo en la formación de los estudiantes de la facultad de cultura física de la universi -
dad central

Objetivo específico:

Comprender e interpretar si se encuentra presente el conductismo en la formación de los estudiantes de la facultad de

cultura física de la universidad central del Ecuador durante el periodo 2019-2020

 El contexto:  

Estudiantes universitarios de la facultad de cultura física durante el periodo 2019-2020.

 El Problema:

Preguntas que ¿Es realmente necesario llevar a cabo la práctica del enfoque conductista para que los estudian-
me sugiere el tes logren desarrollar las competencias requeridas en la educación superior?
texto Si no existiese el conocimiento de la teoría conductista teniendo en cuenta los refuerzos y casti-
gos para obtener las respuestas deseadas en el sujeto evaluado, ¿qué otros métodos se utilizarían
en la educación para que los aprendices se motiven y lleven a cabo un mejor proceso académi-
co?
Aportes que Es muy interesante este texto puesto que le permite al lector tener conocimiento de esta herra-
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FILSOSOFIA E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
me hace el tex- mienta teórica la cual ha sido aplicada durante muchos años en los modelos educativos espe-
to cialmente en el tradicional ya que a través de esa se ha logrado que muchos estudiantes se es-
fuercen por tener un mayor conocimiento debido a las calificaciones obtenidas, lo cual en mu-
chos casos son inferiores y pueden perder la asignatura, por ello se dedican se motivan de ma-
nera extrínseca para alcanzar los objetivos propuestos.
Observaciones: Sería más interesante el saber qué motivó a los autores de dicho artículo llevar a cabo dicha investiga-
ción, puesto que no se encuentra una justificación o un planteamiento del problema que indique al lec -
tor los intereses de la investigación.

Integrantes:
 Francy Guadalupe Rincón Ramírez.
 Jineth Viviana Manosalva Amaya.
 José Julián García Piraquive.
 Lina Alejandra Escobar Lozano.

Referencia

Posso, R., Barba, L. y Otáñez, N. (2020). El conductismo en la formación de los estudiantes universitarios.
Revista educare, 24(1), 117-133. https://bibliotecadigital.ucc.edu.co/discovery/fulldisplay?docid=cdi_doaj_prima-
ry_oai_doaj_org_article_c3cf018b117747caaea341cc1b61f5a8&context=PC&vid=57UCC_INST:57UCC_INST&l
ang=es&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central&tab=Everything&query=any,contains,Con-
ductismo&offset=0
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FILSOSOFIA E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
MATRIZ DE LECTURA 2
Adaptación Diplomado Evaluación por Competencias-UDEA
Autor (es):  Claudia María Moreno Mojica y Julián Andrés Barragán Becerra Ficha
No. 2 /Rese-
ña
Título / subtí- La práctica pedagógica del docente de enfermería: del conductismo al constructivismo
 
tulo
Referencia: Moreno, C. y Barragan, J. (2020). La práctica pedagógica del docente de enfermería: del con-
ductismo al constructivismo. Praxis y saber, 11(26), 1-19.  

Tema: Conductismo en estudiantes Localización:    Biblioteca

digital UCC
Tema secunda- Conductismo y constructivismo
rio o subtemas Tipo de texto:  Descriptivo
Palabras clave/ pedagogía, enseñanza, aprendizaje, modelo, educacional, enfermería
conceptos
Texto / desarrollo de conceptos:
OBJETIVO
El objetivo de esta investigación fue identificar todas las prácticas pedagógicas que los docentes utilizan dentro del pro -
grama de enfermería y como estos se relacionan en el modelo constructivista al conductismo

Las prácticas pedagógicas utilizadas por los docentes construyendo un modelo tradicional que transmite conocimientos,
realizar un proceso de reflexión para ser coherentes con el modelo pedagógico Conductual

Comprender e innovar en la práctica pedagógica permite analizar y profundiza en el desarrollo de pensamientos creati -
vos, críticos y reflexivos en el cual se puedan utilizar técnicas del conductismo que se inviertan en la autoconstrucción es-
tudio cualitativo con enfoque fenomenológico el cual que permite reconocer la experiencia humana en el conductismo,
en la fase de observación se eligieron un grupo de tercer Semestre conformada por 28 estudiantes y tres docentes un
grupo de sexto semestre de 19 estudiantes y dos docenas.
En la segunda fase se realiza una cartografía en los cuales los jóvenes diseñan cinco mapas colectivos y presentan objeti -
vos y metodología. Esta metodología se logra a partir de la creatividad y la verificación de retroalimentación entre estu-
diantes y docentes.
Dentro de los resultados observados se puede ver que el trabajo del maestro como mediador dentro de una teoría es im -
portante, sin embargo, influyen en el proceso de enseñanza que pretende en la visión constructivista le permite al estu -
diante la libertad de buscar y reconocer sus habilidades investigativas, etapa escolar, sin embargo, aún se notan las pos-
turas autoritarias de un aprendizaje memorístico y conductual.

El estudiante es un ser integral que desde sus primeros años de vida ha establecido un acto conductual la participación
del docente como mediador de la construcción de su conocimiento, este proceso conductual al pasar de los años se ha
venido radicando y se ha vuelto más natural ver que sus intereses fluyan El de la participación y la expresión.

Se hace una crítica al conductismo porque en muchos sentidos es una estrategia arcaica de educación, donde la cons -
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trucción de un conocimiento libre es limitada, mientras que en el constructivismo el aprendizaje es libre y cargado de
previa socialización.

Los estudiantes a veces pueden proponer, estamos muy ligados a esquemas repetitivos donde lo importante es avanzar
en las temáticas y no dejar un conocimiento implantado.

Preguntas que ¿Qué tan significativo es mesclar el enfoque condutal y la metodología constructiva?
me sugiere el ¿el constructivismo remplazara la metodología educativa que se trabaja desde hace muchos años
texto
Aportes que Critica bajo fundamentos teóricos al conductismo y los estándares repetitivos que se manejan desde
me hace el tex-hace años en la educación de casi toda la población colombiana. Apoya al constructivismo como la nue-
to va era de la educación, pues deja de lado al maestro que era un instrumentó encargado de imponer la
verdad absoluta según su conocimiento, ahora es utilizado como una fuente de apoyo para el enrique -
cimiento del conocimiento autónomo.
Observaciones: Excelente investigación, señala el conductismo como un herramienta repetitiva y arcaica

Integrantes:
 Francy Guadalupe Rincón Ramírez.
 Jineth Viviana Manosalva Amaya.
 José Julián García Piraquive.
 Lina Alejandra Escobar Lozano.

Referencia

Moreno, C. y Barragan, J. (2020). La práctica pedagógica del docente de enfermería: del conductismo al construc-
tivismo. Praxis y saber, 11(26), 1-19. https://bibliotecadigital.ucc.edu.co/discovery/fulldisplay?
docid=cdi_crossref_primary_10_19053_22160159_v11_n26_2020_10255&context=PC&vid=57UCC_INST:57U
CC_INST&lang=es&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo
%20Central&tab=Everything&query=any,contains,La%20pr%C3%A1ctica%20pedag%C3%B3gica%20del
%20docente%20de%20enfermer%C3%ADa:%20del%20conductismo%20al%20constructivismo%20&mode=Ba-
sic

MATRIZ DE LECTURA 3
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FILSOSOFIA E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
Adaptación Diplomado Evaluación por Competencias-UDEA
Autor (es):  Luis Antonio Álvarez Silva y Jahel Elaine Gallegos Miranda Ficha
No. 3 /Rese-
ña
Título / subtí- Coaching Educativo: Transformación conductual en estudiantes de bachillerato
 
tulo
Referencia:
Álvarez, L. y Gallegos, J. (2021). Coaching educativo: transformación conductual en estudian-  
tes de bachillerato. PODIUM, 1(39), 71-82.
Tema: Conductismo en estudiantes Localización:    Biblioteca
digital UCC
Tema secunda- Conductual
rio o subtemas Tipo de texto:  investigativo
Palabras clave/
conceptos Educación, coaching, educativo, comportamiento, estudiante, academia, bachillerato

Texto / desarrollo de conceptos:

OBJETIVO
El presente estudio tiene como objetivo analizar el efecto que tiene el coaching educativo en el comportamiento de es -
tudiantes de bachillerato de la entidad privada de la ciudad de Guayaquil.

a psicología conductista se denomina como el objetivo de estudio del mismo comportamiento y que en este comporta -
miento se definen características físicas y verificables.

El coaching es el proceso que le ha permitido al sujeto potenciar el objetivo de mejora en el desempeño en cualquier ám-
bito que encuentre. Por lo que se puede determinar que el coaching educativo es una de las metodologías que puede
ayudar al desarrollo de los talentos y los comportamientos de los estudiantes para que estos progresen y logren las me -
tas que planifiquen.
Los dos días investigación en marcada en un enfoque cualitativo, se realizó un proceso acompañamiento a los jóvenes
por medio del coaching educativo con el fin de poder analizar el nivel de su comportamiento posterior a las sesiones gru -
pales.
En la muestra se consideran los bajos promedios en la conducta de los estudiantes que cursan los tres últimos años de
bachillerato, por lo cual se obtuvieron 37 estudiantes

Se aplicó un modelo en el cual investigadores, psicólogos y coach certificados por una entidad europea diseñaron el pro -
cedimiento que se realizó mediante una herramienta llamada META Y el diseño objetivos Smart (Específicos, medibles,
alcanzables, realizables y temporales)

Cómo conclusión se puede definir que es necesario qué se apliquen estas técnicas con bases profesionales de la
psicología pues el coaching no es una ciencia y se podría potencializar gracias a la psicología. Es una buena herramienta
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FILSOSOFIA E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
para que los estudiantes Pueden lograr las metas académicas que se proponen.

Preguntas que ¿Los docentes pueden aplicar estas prácticas sin los profesionales del coaching y la psicología?
me sugiere el ¿el coaching lograra remplazar la psicología?
texto
Aportes que La integración de la psicología conductual de diferentes campos profesionales como el coaching y la
me hace el tex-docencia es un acto muy relévate de avance profesional y científico que les permite a los estudiantes
to tener un panorama mejor sobre los campos en los que se puede ejercer la investigación y sobre todo
campos laborales.
Observaciones: Excelente investigación que integra varios campos en los que la psicología puede entrar y obrar

Integrantes:
 Francy Guadalupe Rincón Ramírez.
 Jineth Viviana Manosalva Amaya.
 José Julián García Piraquive.
 Lina Alejandra Escobar Lozano.

Referencia
Álvarez, L. y Gallegos, J. (2021). Coaching educativo: transformación conductual en estudiantes de bachillerato.
PODIUM, 1(39), 71-82. https://bibliotecadigital.ucc.edu.co/discovery/fulldisplay?
docid=cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_b7d95ee15754439e86512a75c9f9f4ed&context=PC&vid=57UCC_
INST:57UCC_INST&lang=es&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo
%20Central&tab=Everything&query=any,contains,Coaching%20Educativo:Transformaci%C3%B3n
%20conductual%20en%20estudiantes%20de%20bachillerato&offset=0