UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL ‘’LISANDRO ALVARADO’’

DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MÚSICA

Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Armani Perdomo

C.I: 27.120.324

Planificación de la Instrucción

Prof. Juan Tampoa.

Barquisimeto, abril de 2022

 Estrategias de
enseñanza
Definición Se definen como los
procedimientos o
recursos utilizados por los
docentes para lograr
aprendizajes significativos
en los alumnos. El empleo
de diversas estrategias de
enseñanza permite a los
docentes lograr un
proceso de aprendizaje
activo, participativo, de
cooperación y vivencial.
Tipos Estrategias
preinstruccionales:
Establecen un contexto
para el alumno en el que
este se aproxima a lo que
va a aprender y al método
que va a emplear para
ello. Es el punto en el que
se marcan los objetivos a
conseguir al final del
proceso de estudio.
También se incluyen aquí
métodos como por
ejemplo la lluvia de ideas,
Estrategias de Estrategias de
aprendizaje evaluación
Las estrategias de Son el proceso de
aprendizaje son una selección y combinación
secuencia de de diversos métodos o
operaciones recursos para la
cognoscitivas y valoración del
procedimentales para aprendizaje.
procesar información y Es decir, son
aprenderla procedimientos
significativamente. Los empleados por el
procedimientos usados docente, que le
en una estrategia de permitirán medir lo que
aprendizaje se ha aprendido el
denominan técnicas de estudiante. Para llevar a
aprendizaje. cabo este tipo de
estrategia, el profesor
deberá considerar cuál es
el objetivo de dicha
evaluación.
Para algunos autores, las
estrategias de evaluación
son el “conjunto de
métodos, técnicas y
recursos que utiliza el
docente para valorar el
aprendizaje del alumno”.
Aprendizaje Métodos: Son los
memorístico: Algunas de procesos que orientan el
las técnicas que diseño y aplicación de
favorecen el aprendizaje estrategias.
memorístico cuya Técnicas: Son las
finalidad es el repaso actividades específicas
simple son las que llevan a cabo los
siguientes: Subrayar, alumnos cuando
destacar, copiar y el aprenden.
resumir. Recursos: Son los
Aprendizaje instrumentos o las
significativo: Dentro de herramientas que
las técnicas o permiten, tanto a
habilidades que se docentes como a
 que cumple una función pueden emplear para alumnos, tener
de generación de ideas favorecer el aprendizaje información específica
previas. significativo se acerca del proceso de
Estrategias encuentran: Palabras enseñanza y de
coinstruccionales: Es el clave, rimas, imágenes aprendizaje.
núcleo del proceso de mentales, parafraseo,
enseñanza, la parte en la organizadores previos,
que el estudiante accede elaboración de
a la información y en la inferencias, resumir,
que hay que motivarle y analogías, elaboración
lograr que mantenga una conceptual, uso de
atención constante. En categorías, redes
ellas se conceptualizan semánticas, mapas
contenidos gracias a conceptuales, uso de
ilustraciones, preguntas estructuras textuales y
intercaladas, etc.  diagramas de
Estrategias pensamiento radiante.
posinstruccionales:
Aquí tienen cabida
resúmenes de la materia,
mapas conceptuales,
análisis de lo aprendido e
incluso una visión crítica
de los conocimientos que
se han adquirido. Es el
momento en el que se
resuelven dudas finales y
se proponen formas de
ampliar los conocimientos
ya incorporados. 

Características a) Es aplicada por el a) La aplicación es a) Estimulan la

docente. controlada y no autonomía.
b) Deben ser escogidas automática. b) Monitorean el avance
rigurosamente por el b) Requiere de una y las interferencias.
docente en función de lo reflexión profunda sobre c) Comprueban el nivel
que considere más el modo de emplearlas. de comprensión.
apropiado para el c) Implican que el d) Tienen como propósito
educando a quien va estudiante sepa identificar las
dirigido. seleccionar necesidades.
inteligentemente de
entre varios recursos y
capacidades que tenga a
su disposición.
Ejemplos Mapas conceptuales, De ensayo (a través de la Instrumentos: Registro
redes semánticas, repetición escrita o anecdótico, escala de
 ilustraciones, analogías, hablada), de elaboración actitudes, preguntas
discusión guiada, aula (resúmenes, buscar sobre el procedimiento,
invertida, aprendizaje sinónimos, responder cuadernos de los
basado en problemas. preguntas y más), de alumnos, portafolio,
organización (agrupar rúbrica, tipos textuales
información). (debate y ensayo), tipos
orales y escritos (pruebas
escritas).
Estrategia aplicada Estrategia - Estudio de la obra por - Clases evaluadas.
preinstruccional: Escucha fragmentos con - Ensayos de la obra con
a la ejecución del del audio de la obra a metrónomo y afinador. acompañamiento de
Violín interpretar y breve - Grabación ejecutando piano.
diálogo acerca del período el repertorio para - Recital final con jurado.
musical, estilo y escuchar aspectos a
compositor de dicha obra. mejorar.
Ejecución de escala en la - Repetición de los
tonalidad de la obra fragmentos ya logrados
seleccionada. hasta lograr la
Estrategia memorización.
coinstruccional: - Unión de todos los
El docente ejecuta fragmentos.
pequeños fragmentos de
la obra al estudiante
donde le muestra la
región del arco,
articulación, digitación y
tempo; posteriormente el
estudiante ejecuta con la
guía del docente.
Estrategia
posinstruccional:
El estudiante ejecuta el
fragmento trabajado de la
obra, el docente lo graba
y posteriormente ambos
escuchan dicho audio
para concluir qué
aspectos requieren de
mayor estudio.